各种词义与语义

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语义的定义和分类.

述题话题与述题是不依赖语法形式而存在于不同句子中的两类句义聚合类 2.谓词与述项的聚合类谓词与述题的聚合类是在话题与述题聚合类的基础上划分出来的。
（二）句义结构模式的组合关系
述项在与谓词具体组合时产生不同的功能人们

把这叫做不同的格 1.施事格，如“他赢了比赛”中的“他” 2.受事格，如“小猫在吃鱼”中的“鱼” 3.结果格，如“妈妈煮饭”中的“饭” 4.与格，如“他送我一束玫瑰”中的“我” 5.工具格，如“老王吃大碗”的“大碗” 6.方位格，如“家里养了一只猫”的“家里” 7.时间格，如“他考虑了一会儿”的“一会儿”
第三章语义
第一节语义的定义和分类语义是语言形式和语用形式所表现出来的全部意义。

语言意义和言语意义是语义的两大类型。一、语言意义语言意义是音义结合的语言系统固有的意义。包括词语意义和语法意义二、言语意义一种环境意义，指具体的人、在具体的语境中、对语言意义具体运用的结果三、语言意义和言语意义的关系一方面，它们互相区别，互相排斥；另一方面，它们又互相补充，互相联系
1.联想义场
（1）分类联想，如动物－植物
（2）部分联想
包括两类：一类是有序类，如“星期”的

语义场包括“星期一，星期二……” 一类是离散类，如“人体”的语义场包括 “头，颈，肩……”。（3）描绘联想即围绕某一个中心词义从性质、行为或状态等不同角度进行联想式的描写所形成的语义场，如“傻呵呵、傻乎乎”。联想义场的词义关系主要是包含关系。
词义的特点：
1、概括性－概括地反映某一类客观事物的共

现代汉语第四章语义

多义词
具有多个相关的固定义的词是多义词。它在词典中
有多个义项，义项之间互相联系。
“铁” 本义是指一种金属，又用来比喻“确定不
移”，如“铁的纪律”。
它所包含的这两个义项虽然互不相同，但又互相联系。
“浅 ” 本义指深度小，引申有“短暂”（如“相
处日浅”）、“淡薄”（“浅颜色”）等意义。
或语素在词典中的意义单位。根据词的义项的多少，可以把词分为单义词和多义词两种。单义词多义词
单义词
只有一个固定义的词是单义词，它在词典中只有
一个义项。单义词，意义固定、明确，不会有歧义。
主要包括： ①科学术语概念。如“音节”“比重”“元素”“偶数”…… ②专有名词，鸟兽、草木、器物等常见事物的名称。如“北京”“李白”“地球”“钢琴”“熊猫”“鹿茸”“闹钟”……。可以具有临时的意义（比喻、借代等）。虽然我不能喝白酒，但是今天既然大家都喝二锅头，那我也二锅头一下。

族思维、语言系统等方面的差异，决定了词义出现民族的差异。主要表现在选择不同的语言单位概括相同的事物现象或者选择不同数量的词来概括相同的事物现象，等等。 “哥哥”和“弟弟” （两个词） “elder brother‖和 “yonger brother‖ （两个词组） “雪”：靠近北极地区的拉巴人和楚克奇人中，却有几十个词来标记“雪” 。
语法意义
语法意义是词的表示语法特点和语法作
用的意义。是一种概括性更强、概括程度更高的意义类型。实词的语法意义一般由词类和句法成分两大部分构成，虚词一般具有连接、表示语气等作用。
小结：
词汇意义、语法意义、色彩意义是词义内容的不可或缺的
组成部分，三位一体的统一才是词义完整的内容。而联想意义则有明显的随意性，其有无和多少都因时代、环境、个人等等而异，听说双方的感受也常常不一致。是词义内容的核心，语法意义和色彩意义都是在词汇意义的基础上产生的，没有词汇意义也就无所谓语法意义和色彩意义。

词义和语义

词义和语义
词义和语义是语言学中的两个重要概念。

词义指的是词语的含义，即它所代表或表达的概念或意义。

词义可以是字面意思，也可以是比喻义，或者是引申义。

例如，“狗”这个词的字面意思是“一种哺乳动物，通常有四条腿，有毛发覆盖，有尾巴”，这是它的字面意思。

但是，“狗”这个词在不同的语境和文化中可能有不同的含义，例如在某些文化中，“狗”可能被用来表示忠诚、勇敢或可爱等含义。

语义是指语言中词语的含义和意义。

语义不仅包括词语的字面意思，还包括词语之间的联系和关系，以及词语在特定语境中的含义和意义。

例如，“猫”和“狗”这两个词都有自己的字面意思，但是它们在某些语境中可能被用来表示不同的情感和态度，例如在某些文化中，“猫”可能被用来表示神秘、狡猾或独立等含义，而“狗”可能被用来表示忠诚、友好或可爱等含义。

总之，词义和语义是语言学中非常重要的概念，它们涉及到词语的含义、意义和用法等方面。

通过对词义和语义的研究和分析，可以帮助人们更好地理解和使用语言。

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语言学中的语义学

语言学中的语义学语言是人类沟通的重要工具，通过语言，人们可以表达自己的思想和情感。

然而，语言的意义是如何产生的呢？这就涉及到语言学中的一个重要分支学科——语义学。

语义学是研究语言中词汇、短语和句子的意义的学科。

它关注的是语言符号与所指对象之间的关系，以及语言符号之间的关系。

在语义学中，有几个重要的概念需要我们了解。

首先，我们要了解语义学中的“词义”。

词义是指一个词所表示的意义。

在语义学中，词义可以分为直观词义和词汇词义。

直观词义是指人们对一个词所产生的第一印象，是基于直观感受和经验的。

而词汇词义则是通过研究词语在不同语境中的使用和语义推理来确定的。

其次，我们要了解语义学中的“句义”。

句义是指句子所表达的意义。

句义可以通过研究句子的结构和语义推理来确定。

在语义学中，有一种重要的理论叫做逻辑语义学，它通过逻辑推理来研究句子的意义。

逻辑语义学认为，句子的意义可以通过句子中的逻辑关系来确定。

此外，语义学还研究了一种重要的现象——歧义。

歧义是指一个词或句子有多个意义的情况。

歧义在日常生活中非常常见，我们需要通过语境和语义推理来确定具体的意义。

语义学通过研究歧义的产生和解决来揭示语言意义的复杂性。

除了以上几个概念，语义学还研究了一些其他重要的问题。

例如，语义学关注的一个重要问题是语言的指称问题。

指称是指语言符号与所指对象之间的关系。

语义学通过研究语言符号的指称问题来揭示语言的意义。

此外，语义学还研究了语言的隐含意义。

隐含意义是指在语言表达中没有明确表达出来的意义。

隐含意义是通过语境和语义推理来确定的，它反映了人们在使用语言时的思维方式和文化背景。

总的来说，语义学是研究语言意义的学科，它关注的是语言符号与所指对象之间的关系，以及语言符号之间的关系。

语义学通过研究词义、句义、歧义、指称和隐含意义等问题来揭示语言的意义。

通过深入研究语义学，我们可以更好地理解语言的运作机制，提高我们的语言理解和表达能力。

普通语言学概要(第四章第一节词义)

普通语言学概要（第四章第一节词义）第四章语义语义可大致分为词义和句义两大类。

第一节词义一、词义（一）词义的含义词义就是词的语音形式所负载的全部信息内容。

词义包括理性意义、附加意义和语法意义。

一般所说的词汇意义指理性意义和附加色彩。

就是词典中对词项所作的说明。

如“书”：成本的著作；信；文件等。

本章讨论的词义只限于词的理性意义和附加意义。

词的语法意义我们将在语法一章中讨论。

（二）词义三角词义是用语音形式固定下来的人脑对客观事物的概括反映。

那么，词义同语音形式、客观事物之间存在着密切的联系。

关于这三者之间的关系，美国学者奥克登和查利兹在《意义的意义》一书中做过论述。

他们首先提出了“词义三角”理论。

所谓“词义三角”指：概念（词义）、符号（语音形式）、所指物（客观事物）之间处于一种三足鼎立、相互制约、相互作用的关系之中。

主要内容是:概念与符号、概念与所指对象之间有直接关系，符号与所指对象之间有间接关系。

语音和词义之间是形式和内容的关系，语音形式表达语义内容，也就是表达和表达的关系；词义与客观事物是反映与被反映的关系；发音和客观事物没有必然联系。

语音形式只能通过词义成为客观事物的符号，指代客观事物。

它们是指称和被指称的关系。

（三）词汇意义词汇意义是以词的语音形式固定下来的人们对客观对象的概括反映和主观评价。

词汇意义主要由实词来表达。

1、理性意义/概念意义/逻辑意义/指称意义词的理性意义是通过人的抽象思维对物质世界和精神世界的各种对象的概括反映而形成的。

也叫概念意义。

是词义的核心。

我们研究词义主要是掌握它的理性意义。

词典里字词的意义主要是理性意义。

理性意义是语义标记功能和交际功能的主要承担者，处于核心的地位（基本意义→收录在词典中）。

它属于语言范畴，职能是交际→人们相互理解，抓住区别性特征即可；但理性意义不等于概念。

概念是思维范畴，它用来认识反映客观世界→全面深刻。

2、附加色彩指附着在理性意义上的附加意义。

词的附加意义包括：感情色彩、语体色彩、形象色彩、时地色彩。

语言学概论课件第二章第二节语义

语言学概论课件第二章第二节语义第二章第二节语义概述：语义是语言学中研究词义和句义的学科，它涉及词汇的意义、句子的意义以及它们之间的关系。

语义的研究对于理解和运用语言至关重要，它帮助我们理解词语的意义，推断句子的含义，并解释语言中的歧义现象。

一、词义：1. 词义的定义：词义是词语所表示的概念或意义。

2. 词义的分类：a. 词义的外延和内涵：外延是指词语所指代的具体事物，内涵是指词语所包含的意义。

b. 词义的直指和引指：直指是指词语所指代的实际对象，引指是指词语所指代的概念或类别。

c. 词义的本义和引申义：本义是词语最早的意义，引申义是在使用过程中逐渐扩展的意义。

d. 词义的词汇义和语法义：词汇义是词语在词汇层面上的意义，语法义是词语在句法结构中的作用和意义。

二、句义：1. 句义的定义：句义是句子所表达的意义。

2. 句义的构成：a. 词义的组合：句义是由词义组合而成的，词语在句子中的搭配和组合会影响句义的表达。

b. 句法结构：句子的结构和语序也会对句义产生影响，不同的句法结构可能会表达不同的句义。

c. 上下文语境：句义也受到上下文语境的影响，同样的句子在不同的语境中可能会有不同的句义。

三、语义关系：1. 同义关系：指词语之间意义相近或相同的关系，例如"大"和"巨大"、"小"和"微小"之间的关系。

2. 反义关系：指词语之间意义相反的关系，例如"高"和"低"、"快"和"慢"之间的关系。

3. 上下位关系：指词语之间的层级关系，例如"动物"是"狗"的上位词，"狗"是"动物"的下位词。

4. 部分整体关系：指词语之间表示部分和整体的关系，例如"手"是"身体"的一部分。

第五章语义和语用

第五章语义和语用一、词汇和词义（一）基本词和一般词基本词：一种词汇系统中居于核心地位的部分。

特点：1. 全民常用；2. 稳固性；3. 构词能力强。

（有些基本词没有构词能力，如：表示语法关系的虚词：的、地、得、吗、啊等。

表示指称的代词，如：你、我、他。

基本词汇三个特点之间的关系：互相联系、互相影响、互为因果。

一般词：词汇系统中除了基本词汇以外的所有词汇。

（二）词的词汇意义（词义）和词的语音形式结合在一起的人们对现实现象的反映。

词义是语言得以存在的基础。

词义的特征：一方面是以现实为基础，对现实现象作概括的反映；另一方面，词义往往带有人的主观态度、主观评价色彩。

词义包括理性意义和附加色彩。

理性意义：词义的核心部分，是所有词都具有的，是整个词义的基础。

附加色彩：除理性意义之外表示人们的主观态度和评价的意义。

理性意义比较稳固，附加色彩容易变化。

“天堂、地狱、神、鬼”之类的词虽然是主观臆造的，但其形成仍然具有现实基础。

（三）词义的概括性词义对客观现实现象的概括反映，它不是反映个别的具体的事物的特征，而是反映同一类事物现象的共同特征。

任何词都是在概括。

词义的概括性把纷繁的客观现象化简了，获得了以简驭繁的功效。

词义概括性的特征：一般性、模糊性、全民性。

一般性：词义是从特殊的具体的对象事物中抽象出来的，舍弃了个别的具体事物的特点，反映的是同类事物的共同特征，一般性特点。

模糊性：指人们认识中产生的关于客观事物的边界、状态的不确定性。

词义不是对客观现实的细致反映，而是大致的反映。

产生模糊性的原因：一方面，客观事物是连续不断运动的，难以切割，人们要认识它、把握它，就只能省略一些环节，使之变得相对清晰明确。

另一方面，因为人的个性上的差异，人们的认知水平、心理、态度、爱好及所处的环境都有所不同，对事物的看法并不都一致，很难有一致的标准。

“我们能分清好坏，但是我们分不清好和坏的界线。

”模糊性主要表现在概念的边沿区域，在中心区域概念的区别还是清楚的。

《语言学概论》第五章语义和语用

《语言学概论》第五章語義和語用第五章語義和語用语义是以语音形式表达的各级语言单位所包含的意义，以及在语言使用过程中产生的意义。

语言意义:语言系统中固有的意义是抽象的、概括的、相对稳定的，不受语境和语境的影响。

语用意义:指在一定的交际环境中所表达的特定的、暂时的、隐含的意义。

第一节词汇和词义一词和词汇词是语言中可以自由使用的最小符号，是语法结构中最重要的语法单位。

词汇是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇，具有全民常用性、稳固性、能产性。

一般词汇语言词汇中除了基本词汇以外的词，包括新词、古词、外来词、行业用语、科技术语、方言俚语等，其特点为：数量大，成分杂，变化快。

二词的词汇意义1概念意义也称词的“理性意义”，它是词义的核心，指说一种语言的人在对现实世界的认知中形成的共同的主观映像，是认知的成果。

它这包含三个方面：1它是对现实世界中各种现象的分类和概括反映；2它对于说一种语言的所有人来说是共同的；3它必须与某种语言的特定声音相结合。

2色彩意义也称词的“修辞意义”，是指以理性意义为基础附加上人们的主观态度的意义，包括感情色彩、形象色彩、语体色彩、联想色彩。

a感情色彩：是指说话者对所谈对象的主观感情评价和态度。

有褒、贬、中性之分。

b形象意义：词在获得理性意义的同时，还往往因对对象的描绘而具有某种形象感。

①内部形式比较生动的复合词；②拟声、绘色、摹状的词；③具有比喻义的词。

c语体意义：词用于不同的语体时所产生的一种附加意义。

d联想意义：通过理性意义或语音中介的联想而产生的，大多具有民族特点。

3搭配意义一个词经常与一些词组合而不与另一些词搭配，这种由于组合关系而产生的意义叫搭配意义。

三词义的概括性1一般。

在复合词的词义中可以更清楚地看到，在词义的泛化中，把特殊复杂的东西变成一般简单的东西。

2模糊性。

一个词的意义所指的现象有一个大致的范围，它还必须包含能区别于其他现象的特征，但往往没有明确的界限。

3全民性。

6语言学概论第五章语义和语用提纲

6语⾔学概论第五章语义和语⽤提纲第五章语义和语⽤【内容简介及重点】主要要掌握词义的聚合和组合的种种情况，要能通过具体的材料认识并正确运⽤词汇的⼀般特点。

第⼀节词汇和词义⼀词和词汇1.1 词汇1.1.1 概念（1）词汇是⼀种语⾔中词的总汇，是语⾔的建筑材料。

不同语⾔的词汇系统各⾃独⽴，有⾃⼰的特点。

因为：a.什么样对意义与什么样地语⾳结构在⼀起构成⼀个词，在不⽤语⾔的词汇中是不同的。

b.⼀个词可以只有⼀个意义，但也可以有⼏个意义。

c.甲语⾔中⽤⼀个词来标志的⼀定范围的事物，在⼄语⾔中却要⽤两个或两个以上的词来分别标志；反过来，⼄语⾔的⼀个词所标志的事去在甲语⾔中却要⽤词的组合来标志。

（2）词是⼀种语⾔建筑材料的单位，也就是造句时能⾃由运⽤的最⼩单位。

词是构成语⾔词汇的单位。

（3）语⾔的词汇可以分成基本词汇和⼀般词汇两⼤部分，⽽“语⾔的词汇中的主要东西就是基本词汇”。

从表达概念意义的⾓度看，⼀种语⾔词汇的范围要⼤于词的范围。

1.1.2 基本词汇（1）语⾔中有这样⼀些词，它们标志着与⼈们世世代代的⽇常⽣活关系密切的事物，如⽇常接触的⾃然现象、⼈的器官和肢体、亲属、⽅位和时令、数⽬、某些劳动⼯具以及与⽇常⾔⾏有关的现象等等。

（2）基本词的特点全民常⽤，稳固，有构词能⼒是基本词汇的主要特点。

（3）斯⽡迪⼠核⼼词斯⽡迪⼠核⼼词列表(Swadesh list)，是由美国语⾔学家莫⾥斯·斯⽡迪⼠在1940年代到1950年代提出的⼀个列表。

他从统计学的⾓度⽤分析不同的语⾔（以印欧语系语⾔为主），从⽽得出⼀个约莫有200字的核⼼词列表。

他认为，基本上所有语⾔的词汇都应该包含这⼆百多个词语；⽽另⼀⽅⾯，只要认识这⼆百多个词语，亦可以利⽤该种语⾔作最基本的沟通。

1.1.3 ⼀般词汇语⾔词汇中的基本词汇以外的词构成语⾔对⼀般词汇。

（1）特点与基本词汇相⽐，⼀般词汇的特点是：它不是全民性常⽤的，或者虽然在短时期内为全民所常⽤，但不稳固，它所包括的词⼀般没有构词能⼒或构词能⼒⽐较弱。

第四章语义 (2)

有上位概念的句义，含有局部概念的句义蕴含含有整体概念的句义，而不是相反。
三、蕴含和预设
但要注意另外一种情况：
➢
什么水果他都吃。
→他吃苹果。
➢
楼全塌了。
→楼顶塌了。
三、蕴含和预设
如果上位词语或表示整体的词语是周遍性的，也就是强调所说的事情涉及某类事物的全体成员或某一整体的所有部分，则含有上位概念或整体概念的句义蕴含含有下位概念或局部概念的句义，而不是相反。
二、句子的语义结构
（一）述谓结构他吃了苹果。他要吃苹果。苹果被他吃了。他吃了苹果吗？
一个句子除去情态（时态、语态、语气等：他吃苹果。），就是命题。
二、句子的语义结构
命题从语义结构角度看，就是述谓结构。述谓结构是一个谓词和若干论元的组合。谓词：一般就是句子中的谓语动词或形容词。
二、句子的语义结构
从语义上看，一个论元在述谓结构中属于哪一种语义角色，首先决定于谓词的语义。例如：
➢ 跑两只脚或四条腿迅速前进——带一个施事论元 ➢ 卖拿东西换钱——带一个施事论元和一个受事
论元
二、句子的语义结构
一个论元在述谓结构中属于哪一种语义角色，也同论元自身的语义有关。
➢ 例如“他卖书”中的“他”指人，充当施事， “书”指物，只能充当受事。
二、句子的语义结构
3. 复合述谓结构：包含两个以上谓词的述谓结构。例如：
➢ 他去买书了。 ➢ 风停了，雨也住了。 ➢ 散文比诗容易写，但也必须下些功夫才能写
好。
二、句子的语义结构
（二）语义指向：句子中某个成分同哪个或哪些成分发生语义联系。他唱完了。（“完”指向动词“唱”）他唱哭了。（“哭”指向主语“他”）他唱哑了嗓子（。“哑”指向宾语“嗓子”）

语言学概论第五章语义.

“言内意外”是指：有的时候，特殊的、个别的东西的复杂性难以用言辞一一穷尽地表达出来，因而在要表达的意思上留下一些空白，由听话人凭自己的经验、体会去补充了解。在日常生活中，婉转的告诫、含蓄的言词、辛辣的讽刺等，都属于“言内意外”的现象。但在法令章程等语体中，是不能使用“言内意外”的手法的，因为法令章程应当避免留下意思上的空白，使执行者不折不扣地贯彻执行。
如“把校徽别在胸前。”和“别了，康桥！”两个句子中的“别”就属于同音词，因为前一个“别”的意义是“用别针把东西固定在纸或布等物体上”，后一个“别” 的意义是“再见”，两个意义之间没有任何联系，因此这是两个不同的词，只不过读音和写法都一样而已。
二、同义词
同义词是指几个声音不同而意义相同或基本相同的词。意义完全相同的称为等义词，意义基本相同的称为近义词。等义词大多是借用方言词或外来词的结果。如 “知道”和“晓得”，“话筒”和“麦克风”。等义词由于意义完全相等，只会增加人们的记忆负担。因此，有些等义词在演变过程中出现了细微的差别，如“医生”和“大夫”，前者已经多用于书面语，后者则常见于口语；有些随着人们使用习惯的统一，其中一个就逐渐消失了。如 “水泥”和“士敏土”，后者就没有人再使用了。
2.多义词。单义词在使用的过程中，由于表达的需要，慢慢就会变成多义词。多义词的多种意义中，我们把其中有历史可查的最初的意义叫做本义，如“兵”，我们可以查到它最早的意义是“兵器”；由本义逐渐衍生出来的意义叫做派生意义，如“兵”由原来 “兵器”的意义逐渐转变为“拿兵器打仗的人”。
另外，在多义词的多种意义中，有一种是人们在一听到这个词首先就想到的也是最常用的意义，我们
三、“言内意外”

语义和语用的区别举例

语义和语用的区别举例
1。

词义和词用
第一、词义的指称性主要表现在如下方面：一是指人称的指称性，如：这间房里有我，还有小东西；二是指时间的指称性，如：他回来了；三是指事物的指称性，如：那本书我没看完。

这里的“有”和“没有”都是指人的，“我”是人，也是客体。

例句中的“我”不具备指称性，而且“还有”和“也”也不具备指称性，只是对应关系，如果换成“他”或“你”就行了。

第二、词义的扩展性。

词义的这个特点就要求我们必须区分同义词的不同语境义。

比如说：“满意”一词的基本含义是使人或事物感到舒适、顺心，这是它的语境义。

但是，当“大家对活动十分满意”这种语境出现时，“满意”就成为了引申义，有认可、赞扬之意。

2。

词义和语义语义是用来表示某一概念的词语的意义，如“爱护树木”“助人为乐”等等。

语义是指与概念相对应的某个词语的意义，而不仅指个别词语的意义。

比如“学习”，在一定语境下，我们可以把它理解为“上学，听讲，做作业，读书”等含义，这是“学习”的语义。

1。

词义和词用
第二、词义的扩展性。

有些词语即使没有任何语法意义，我们也可以从字面上把它理解为“这样”、“那样”、“那么”等，如：改革、发展、市场经济、入世、民主、稳定、创新等。

- 1 -。

第五章__语义和语用讲解

第五章语义和语用
语言的意义一涉及语言形
式如何与它所指代的现实世
界发生联系。一涉及语言与现实世界中哪一类现象，这
使用者的关系。
一层次的意义是语言学研究
的内容。
语义学
“天气真热！”
说话人与听话人的关系不同，也许是刚从空调房间出来而发的感叹，也许是为打发长时间等车的无聊应酬，也许是委婉地请听者开窗透气。
一般的、简单的东西，舍去了许多细节。模糊性——一个词的意义所指的现象大致有一个范围，
没有明确的界限。全民性——使用同一种语言，词的意义就是共同的。
第二节词义的各种关系
一、一词多义
单义和多义是指一个词只有一种意义或多种意义。
1.单义词，顾名思义，只有一个意义。像“猫”“羊”等都是
单义词。一个词在开始的时候往往是单义的。单义词在一种语言中往往是极少数。术语（行星、光年；海拔、纬度；微积分、原子能）一般都是单义词。专有名词（北京大学、鲁迅）以及一部分常见事物的名称（太阳、月亮）和新词也是单义的。注意：单纯词中单义词少，合成词中单义词多。
• 反义词的两种类别
• 1）相对反义词。反义词所反映的对立中间留下空白，可以插进别的成员。如：冰—冷— 凉—温—热—烫，大—中—小，赞成—弃权—反对此类反义词前可加程度副词，否定一方不等于对方。反义是人们的主观态度和习惯所决定的，并不一定是科学意义上的相反和对立。如“黑”和“白”一般认为是一对反义词，但从光学的角度分析，“黑”是由三原色构成的，“白”是由赤橙黄绿青蓝紫七色构成的，没有任何对立和矛盾的关系。
对于近义词，更重要的是找出它们之间的细微差别，才能准确地理解各自表达的意义并准确的使用。近义词的细微差别可以归纳为下面几个方面：

语言学概论课件05-1词义

第五章语义**************************************** 没有语义的语言是毫无意义的。

没有意义地发出声音，就象鸟在树林里唧唧喳喳叫，就象水在溪流里哗啦哗啦响。

我们在语音上捕捉语义，也许象风声过去一样一无所获，也许象熟练的渔民一样满载而归。

**************************************** 第一节　词义一个词有两方面的意义：语法意义和词汇意义。

一般所说的词义指词汇意义，就是词典中对词项所作的说明。

词义是客观事物在人们头脑中的概括反映，并以一定的语音形式固定下来。

书、人、蛇。

1、概括性2、客观性与主观性的辨证统一3、模糊性4、全民性词或名称是标志一类事物的符号。

词义概括了词所指称的客观事物的共同特性。

桌子椅子书车英雄——旧指勇武过人的人；今指不畏艰险，奋不顾身，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人2、词义客观性词义概括了词所指称的事物的共同特性。

这种概括，是客观事物在人们头脑中的反映，因而词义既有客观性,同时，又有一定的主观性，是客观性同主观性的辩证统一。

词义概括的对象可以是客观存在的，也可以是使用语言的人们想象出来的。

桌子椅子火走跑高兴悲伤鬼怪神仙上帝天堂地狱通过概括而成的一般的、简单的东西，本身往往带有一定的模糊性，词义指称的只有一个大致的范围，没有明确的界限。

但词义概括反映的现实现象的中心和典型是比较清楚的。

年龄词的模糊性2002年8月30日中中央电视台《开心辞典》栏目有一题目：世界卫生组织规定，下列哪一年龄段为中年人的年龄段？A、３０——４５岁Ｂ、４０——５９岁Ｃ、３０——５５岁Ｄ、４５——５９岁世界卫生组织规定：４５岁以下为年轻人；４５——５９岁为中年人；６０——７４岁位年轻的老年人；７５以上为老年人；９０岁以上为长寿的老年人；　 “中年、青年，怎样划分计算？算生命除去几分之几，还是时光走了大半？” ——黄宗英《给中青年科技工作者》这段诗的前两行说明中年、青年是两个模糊概念，后两行说明模糊概念是不能用精密数学去处理的。

语义的定义和分类

2.同义义场
同义义场就是由同时代、同一种语言或方

言中一组同义词组成的语义场。（1）绝对同义义场相当于我们所说的等义词，如汉语“离别——别离”。（2）相对同义义场相当于我们所说的近义词，如“边疆—— 边境”。同义义场的词义关系是相同关系。
3.反义义场
反义义场是指同时代、同语言或方言的一组反义
第四节语义的历史演变
一、语义历史演变的原因
（一）社会生活的发展变化
墨水：用于书写的黑色液体→用于书写的液体（二）人的认识能力的提高死：心脏停止跳动→大脑死亡（三）语言单位内部的矛盾走，原义是跑，后来出现“跑”一词，于是
“走”变成了“行”的意义
二、语义历史演化的途径
五、语境中句义组合的语义推断
（一）预设
预设是指利用语言进行交际时双方所共知的常
识或根据句子的内容可推断出来的信息。特点：1）预设决定于人们普遍接受的逻辑语义关系；2）预设必须是客观真理，否则句子就毫无意义；3）对句子进行否定或提问不影响预设的正确性。（二）蕴涵两个句子中如果有对应的语言单位是上下位概念，这两个句子之间的关系就是蕴涵关系。
3.对反义义场进行义素分析
生：[＋生物＋有生命] 死：[＋生物－有生命] 4.对多义义场进行义素分析活（救活）：[＋抢救＋生物＋结果]
活（活泼）：[＋/－生物－死板]
二、句义
句义结构模式有聚合和组合两种关系（一）句义结构模式的聚合关系 1.话题与述题的聚合类被说明的对象叫话题，对该对象的说明叫
第三章语义
第一节语义的定义和分类语义是语言形式和语用形式所表现出来的全部意义。

语言学概论词义、语义和语用课件

➢C一般词汇的类型： ➢（1）新词（或旧词的新用法）。 ➢（2）古词。 ➢（3）外来词。 ➢（4）行业用词。 ➢（5）科技术语。 ➢（6）方言俚语词。 ➢（7）除以上六种词以外的非常用词。
➢ 一般词汇对于社会的发展变化反应非常敏感。
➢ 蜗居、蚁族、杯具、裸婚、房奴、经适男
➢ 一般词汇中的有些词，随着社会生活的发展，逐渐地具有了全民常用性、稳固性和能产性，进入基本词汇。（党、原子）
➢2．词和词汇的关系
➢词汇和词是集体和个体的关系。一种语言或方言只有一个词汇，可以有几十万个词。
➢3．词汇的构成
➢根据词汇体系中词的不同地位和作用，一般将词汇分为基本词汇和一般词汇两种。
➢1）基本词汇
➢A．什么是基本词汇：基本词汇是词汇中最主要、最稳定的部分，是人们自古至今常用的，用来表达日常事物现象的，并成为构成新词基础的那一部分词。
➢隐喻是基于事物之间的相似性而产生的联想。例如，“眼”由眼睛义引申出小孔义；“任”由担子义引申出责任义； “解”由分解动物义引申出解体义，由解节义引申出晓悟义等等。
➢转喻是基于事物之间的相关性而产生的联想。例如，“朝”的词义发展过程 “早晨——朝见——朝廷——朝代” ； “前”由向前义引申出前面义；“任” 由担东西引申出担子义。
➢男人：+雄性；+成年； +人 ➢女人：- 雄性；+成年； +人 ➢男孩：+雄性；- 成年； +人 ➢女孩：- 雄性； - 成年；+人 ➢奔驰、奔腾 ➢奔腾：+快速；+跳跃；+行进 ➢奔驰：+快速；- 跳跃；+行进
➢义素可以分为中心义素和限定义素两类。
➢三、语义场

语言学概论第五章语义学

讲过，任何语言单位都是音义的结合体。词义、语音、概念的关系可用三角图
表示，这就是人们常说的三角关系。
2021/1/17
三角关系 (图)
词义
音义结合语言单位
概括反映
语音约定俗成客体
2021/1/17
第四节语义的聚合
一、语义场：语义场――由具有某些共同义素的一群词类
聚而成的场。语义场具有以下几个特点： 1、层次性
窥见=[+用眼+往一定方向+缝隙里] 眺望=[+用眼+往一定方向+向远处] 瞻仰=[+用眼+往一定方向+崇敬地] 鸟瞰=[+用眼+往一定方向+向下]
3、义素分析可以检验词的搭配关系是否合理。
2021/1/17
第三节词义
一、词义的内容： 1、词汇意义：即理性意义、概念意义。 2、语法意义 3、色彩意义：（1）情态色彩：（2）语体色彩（3）时代色彩：
断言义素——是与邻界词不同的义素，是确定该词义与邻界词义相区别的义素，是反映事物本质特征的。
2021/1/17
四、义素分析的作用
1、义素分析揭示了语义的微观层次，有利于语言形式化；有利于更全面、更深入地理解词义；有利于机器翻译，人机对话。
2、义素分析为同义词、反义词的辨析开辟了新的途径。
忠实 [+忠诚 +可靠] 忠贞 [+忠诚 +坚定不移]
馒头 [食品+上园下平+用面粉制作+发酵蒸成] 馍 [食品+上园下平+用面粉制作+发酵蒸成+方
言语体]
老太太[+人 +女性 +年老 +褒义] 老太婆[+人 +女性 +年老 +贬义]

认识词语的语义与词义

认识词语的语义与词义导言：语文教学是培养学生语言运用能力的重要环节，而词语是语言的基本单位。

在语文学习中，学生需要正确理解和运用词语的语义与词义，才能更好地理解和表达自己的思想。

本文将从语义和词义两个角度，探讨词语的认识和运用。

一、语义的认识1. 语义的概念语义是指词语所表达的意义。

在学习中，学生需要了解词语的语义，才能准确地理解句子的含义。

2. 语义的构成语义的构成主要包括词义、义项和义理。

其中，词义是指词语所固有的意义，是词语的基本含义；义项是指词语在不同语境下所具有的不同意义；义理是指词语的深层含义，是词语所蕴含的思想和感情。

3. 语义的辨析在语文学习中，学生需要学会辨析词语的语义，以避免产生歧义。

例如，词语的多义现象就需要学生根据上下文进行判断，选择合适的词义。

此外，学生还需要注意词语的近义词和反义词，以便准确表达自己的意思。

二、词义的认识1. 词义的概念词义是指词语所表达的具体意义。

在学习中，学生需要理解和掌握词义，才能准确地运用词语。

2. 词义的构成词义的构成主要包括本义和引申义。

本义是指词语最基本的意义，是词语的原始含义；引申义是指词语在使用过程中逐渐扩展的意义，是词语的衍生含义。

3. 词义的拓展在语文学习中，学生需要学会运用词义的拓展，以丰富自己的表达能力。

例如，通过学习词语的引申义，学生可以运用词语进行比喻、象征等修辞手法，增强文章的表现力。

三、语义与词义的关系1. 语义与词义的联系语义和词义是相互依存的关系。

语义是词义的基础，而词义是语义的具体体现。

只有正确理解词义，才能准确把握语义。

2. 语义与词义的互动语义和词义之间存在着互动关系。

语义的变化会影响词义的演变，而词义的拓展也会丰富语义的表达。

因此，在语文学习中，学生需要注重语义和词义的相互关系，以提高自己的语言运用能力。

结语：词语是语言的基本单位，正确理解和运用词语的语义与词义对于学生的语文学习至关重要。

通过对语义和词义的认识，学生能够准确理解和表达自己的思想，提高语言运用能力。

词语词义分析：分析词语词义

词语词义分析：分析词语词义词语是语言的基本单位，通过词语的组合和运用，我们才能进行交流和表达。

在日常生活和学术研究中，对于词语的词义分析是必不可少的。

本文旨在探讨词语的词义及其分析方法。

一、词义的概念词义是指词语所表示的意义，包括词汇的本义和引申义。

词义是在特定语境中赋予词语的意义，是一种兼具共识性和个体性的语义现象。

同一个词语在不同的语境中可能会有不同的词义。

二、词义的分类1. 本义：词语最基本、最原始的意义，与其物理特征相对应。

例如："书"的本义是指用来阅读、学习的纸质或电子作品。

2. 引申义：在本义基础上，通过比喻、借代等手法，使词语的意义扩展或转化。

例如："书"的引申义可以是指某种规定或建议的内容。

三、词义分析方法1. 词源分析：通过考察词语的来源和演变过程，揭示其词义的形成和发展规律。

例如：中文词语的字形和古汉语的文献可以帮助我们理解词义变化的过程。

2. 语境分析：通过分析词语在不同句子和语境中的用法，推测其词义。

例如：根据上下文的提示，我们可以理解词语可能的意义。

3. 语义分析：通过考察词语的内部结构和语义特征，推断其词义。

例如：词语的构词法、词缀及词义扩散等能影响词义的因素。

4. 语法分析：通过分析词语在句子中的作用和搭配情况，推测其词义。

例如：动词和名词的搭配关系可提示其词义。

四、词义分析的意义1. 理解准确：通过对词义的深入分析，我们能够更好地理解和运用词语，避免产生误解或歧义。

2. 学习扩展：通过分析词义的变化和内涵，我们能够不断丰富自己的词汇量，拓展思维的广度和深度。

3. 翻译应用：在翻译过程中词义分析尤为重要，它有助于准确传达原文的意思，使译文更加精准和达意。

4. 语言掌握：词义分析是培养语言能力的重要方法，通过深入学习词义，我们能够更好地理解和运用语言。

结语：词语的词义分析是语言学习和研究的重要内容，准确理解和运用词语的词义有助于我们更加精准地表达自己的意思，推动语言的发展和交流的进步。

第五章词汇和语义

第五章词汇和语义【教学目的】认识词汇的构成和词义的特点；掌握词义的聚合与组合；词语在思想表达中的灵活运用。

简单了解语义学的发展；了解语义特征分析法和相关的语义场理论。

【基本概念】词汇基本词汇一般词汇词义理性意义附加意义单义词和多义词本义基本意义派生意义引申隐喻换喻区别性语义特征义位义素语义特征分析法语义场上下义关系同义关系反义关系多义关系义项第一节词汇的性质和构成第二节语义第一节词汇的性质和构成一．词汇的定义词汇：一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇，是语言结构系统的一个要素。

它只能指一种语言中全部词和成语等固定用语的整体，而不能指具体的一个一个的词或成语。

它分为基本词汇和一般词汇两种：二．词汇的性质特点1、语言的建筑材料→从功能角度言的。

其最终职能是进入句子→完成交际2、词汇是语言符号聚合而成的分层体系→系统性。

（各级单位有序的组合体：彼此联系，共同制约）3、具体语言中的词汇形成特定的系统→民族性4、直接反映社会变化→发展性三．词汇的构成基本词汇：词汇体系中，标志着与人们世世代代的日常生活有密切关系的事物的词以及表示事物关系的常用虚词的总汇。

是一种语言的词汇的核心部分，是人们自古至今常用的，用来表达日常事物现象的，并成为构成新词基础的那一部分。

基本词汇具有全民常用性，稳固性，能产性三个特点。

一般词汇：词汇中基本词汇以外的词构成的集合体，其特点是变化迅速，缺少历史稳固性．构词能力差，包括古语词．方言词．外来词．新造词等。

固定结构的总汇（熟语总汇）（1）成语：固定的结构形式和完整的意义→结构的定型化+意义整体性+语法作用相当于词（2）惯用语：人们口头上经常使用的结构定型、意义完整的固定结构。

结构形式有一定的灵活性。

（3）专有名称：专门用来指称某类事物、现象的固定称谓。

（4）固定的句子结构：谚语、歇后语→人们口头上流传形成的，具有固定形式和完整的内容，可作为词的作用进入句子，也可独立成句，应该也属于词汇的范围。