2019人教版部编本四年级上册《女娲补天》教学实录

2019人教版部编本四年级上册《女

娲补天》教学实录

一、课前准备:

同学们，你们好！请大家拿出语文书、铅笔、字典，现在我们开始上课。

二、读文提问题：

1、出示课题: 《女娲补天》,请同学们出声读课文，把字音读正确,想一想有什么不懂的问题。

2、读词语：

师：练习把生字词读准确。

生读：败失败支支起柱柱子类人类野野兽

师：再把认读的词语读一读。

生：读：撞去发誓液体停歇天塌地陷

3、提问题：

师：文中的词语你们都读准确了，那么还有什么懂的问题吗？

生：1、我想知道女娲是谁？

2、她为什么要补天呢？

3、她是怎样补天的呢？

4、她把天补好了吗？

师：让我们一起学习，来解决这几个问题。

三、读文，解决问题。

（一）解决问题(1)女娲是谁？

师：你们想先解决哪个问题呢？

生：我觉得应该先解决女娲是谁？

师：你们读一读课文，找一找哪写着呢？

生：第3自然段开头写着呢。读“女娲是人类的母亲”。

师：谁知道为什么称女娲是我们人类的母亲呢？

生：我从动画片上看到是女娲捏泥人创造了我们人类。

师：我们人真是女娲用泥捏的吗？同学们都知道不是，我们人是类人猿变成的，女娲抟土造人是个神话故事。

（二）解决问题(2)女娲为什麽补天？

师：女娲是谁同学们知道了，那么她为什么要补天呢？请同学们读一读课文，看看你们自己能不能从课文中找出答案吗？

生∶读第2自然段：

(1、是火神和水神打架，天塌了……2、人类受到了伤害。)

师：女娲看到了天塌地陷，人类遭受了伤害，她的心情怎么样呢？

生: 她很心疼，很着急。

师：怎么才能把女娲的这种心情通过朗读表现出来呢？同学们你们练一练。

（三）解决问题（3-4）女娲是怎麽补天的？天补好了没有?

师：通过读书，你们自己解决了女娲为什么要补天这个问题，那么女娲是怎么补天的呢？天补好了吗？课文哪写着呢？

生：课文的第4自然段写着呢。

师：这一自然段是这篇课文的重点内容。我们怎么学呢？我想我们师生合作来学习。我提出问题，请同学们从课文中找出答案，用朗读来回答。这是学习课文的一个好方法。

师问：女娲用什么来补天？

生读：女娲采来……

师追问：女娲是用五彩的石子补天吗？

生：不是，它是用五彩的石子炼成的稠稠的液体来补天的。

师问：她是怎样把稠稠的液体送上天的呢？

生读：她驾着……

师问：她用了多长时间补天呢？

生读：不知多少天……

师追问：女娲是补了一次吗？

生：不是，她补了好多好多次呢！

师追问：那你体会到什么？

生：她非常辛苦。

师问：她把天补好了吗？

生读：她终于……

师：刚才我们用了提问、读书回答的方法学习了第四自然段，解决了同学们提出的女娲是怎麽补天的，天补好了没有这两个问题，你们也可以用用这个方法来说说女娲是怎么补天的。再看着图画来说说女娲是怎么补天的。

师：女娲终于把天补好了，天空多美丽啊！怎么读课文的最后一段呢？请同学们读一读。

师：同学们，你们提出的四个问题解决了吗？

生：解决了。

师：你们学习了一个神话故事，高兴吗？

生：高兴。

师：请同学带着高兴的心情读读课文的第一自然段。

四、留作业，指导书写。

师：你们希望老师给你们留点什麽作业?

生：把这课书中的生字写一写。

师：我也想给你们留这项作业。你们仔细看一看，在写：败、支、柱、类、野、兽这几个生字时，你们有什么

困难？或是有什么要提醒同学注意的呢？

生：我想提醒大家：写“败”字时要注意的是：左边的“贝”字最后一笔不能写成捺，应写成点，右边是4笔反文，不是3笔折文。

生：“野”字是里外的“里”和预习的“预”的左半部分组成的。

师：同学们，里外的“里”在野字中做偏旁的时候，“里”字的最后一笔横就写成提了。还有就是“野”的右半部分的第二笔是点不要丢掉。写完生字后，还要把生字词写一写，记一记。还想留点别的作业吗？

2、把这个神话故事讲给爸爸妈妈听。

3、我国有许多神话故事，你们可以看看这方面的动画片，也可以找来这些故事谈一谈。

2019人教版部编本四年级上册《女

娲补天》教后反思

《女娲补天》是一篇精读课文，讲的是我国古代流传已久的神话故事。本文自然灾害场面描写生动逼真，全文条理

清楚，层次分明，想象奇特丰富。学习本文的目的，一是让学生通过阅读受到我国历史文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。二是感受女娲为了拯救受苦受难的人民大众不怕危险、不怕困难的精神。要求学生能正确、有感情地朗读课文，能读边想象画面。了解女娲为什么要补天以及补天的过程，体会女娲为了拯救劳苦大众，不怕危险、勇于奉献的精神。

回忆整堂课的教学过程，感慨颇多:

一、质疑问难，引出精彩

在学生读课题后，我问他们想知道什么。学生的问题提的很好，提出了两个中心问题“女娲为什么补天”和“女娲怎样补天”。在第一课时教学中我就紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来临后可怕的情景。在学习灾难来临后的可怕这一自然段时，学生又出乎我意料地质疑“为什么天会塌下一个大窟窿”。这时，我正迟疑要不要给他们讲讲共公怒触不周山的故事时，没想到班里又小手如林，“老师，我知道为什么天会塌下一个大窟窿，那时因为水神和火神打架时……”“老师我也知道这个故事叫《共公怒触不周山》，我也看到过的。”我感叹孩子们丰富的课外知识，这是课外书给他们带来的知识，正是他们质疑问难的精神，才使他们的这一课外知识得以展示，也使课堂出现了精