托班绘本-好饿的毛毛虫
好饿好饿的毛毛虫故事
[好饿好饿的毛毛虫]
月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上。
星期天早上，暖和的太阳升上来了。
啵的一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。
他要去找一些东西来吃。
星期一，他吃了一个苹果。
可是，肚子还是好饿。
星期二，他吃了两个梨子。
可是，肚子还是好饿。
星期三，他吃了三个李子。
可是，肚子还是好饿。
星期四，他吃了四个草莓。
可是，肚子还是好饿。
星期五，他吃了五个橘子。
可是，肚子还是好饿。
星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋甜筒、一条小黄瓜、一块奶酪、一条火腿、、一根棒棒糖一个樱桃派、一条香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。
那天晚上，毛毛虫的肚子好痛!
第二天，又是星期天了。
毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。
现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。
他不再是一只小毛毛虫了。
他是一只又肥又大的毛毛虫。
他造了一间房子，叫做“茧”，把自己包在里头，住了两个多星期，然后，他把茧咬破了一个洞，钻了出来…
啊!毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
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第一个绘本《好饿好饿的毛毛虫》PPT课件
的教科书，这究竟是怎么回事？ 进一步探究后，我发现差异就在于站在教室前面的那 个人——教师。几乎在每一个热爱阅读的班级中，老师都定期地给学生们朗读。 —— 《朗读手册》
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• 第一个绘本——《肚子好饿的毛毛虫》 终于忙完了学校的传统文化教学成果展示大型节目汇演，可以有时间坐 下来读读帖子，拷贝一些资源了。还要说说我们的故事。 周五第三节课给小小毛虫们讲了绘本《肚子好饿的毛毛 虫》。讲之前我心里没底，不知道孩子们会不会喜欢，能不能安静地听下去，对到底如何讲也没有一个特别明晰的 思路（因为第一周事太多，时间太不够用，学习得还太少），但故事仍然开始了—— 师：喜不喜欢听故事 呀？ 生：喜欢—— 师：那好，老师数到十，如果没有小朋友说话，老师就送给大家一个故事。请大家闭上眼睛： 十，九，八，七……（这是第一周常用的方法，希望能起到培养他们静心的作用） 好了，睁开眼睛——（屏幕上 已播放了第一张幻灯片） 生：哇，毛毛虫！ 师：老师送给大家的故事是《肚子好饿的毛毛虫》，跟着老师读— —《肚子好饿的毛毛虫》（边领读，我边用手揉着肚子作好饿状，小小毛虫们也学着我的样子，皱着眉头，揉着肚 子……呵呵，真好玩儿！） 月光下，一个小小的卵躺在树叶上。 一个星期天的早晨，太阳暖暖地升起来了—— 啪！——从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。 …… （孩子们一个个睁大眼睛，注视着大屏幕，连一周来上课 最调皮的几个小男孩儿也在专心地听，我心里偷偷地想：原来绘本的魔力真是这样大呀！） 星期一，……可他还 是觉得饿。 星期二，……可他还是觉得饿。 星期三，……可他还是饿。 星期四，……可他还是饿得受不 了。 星期五，……可他还是饿呀！ …… 每一次讲到一张画面的最后一句，我用动作和语言表达的毛毛虫的 “饿”，都会引来他们“哈哈哈”的笑声，孩子们真开心！ 直到最后一张画面“他已经是一只漂亮的蝴蝶了！” 播放出来，孩子们也“哇”地发出赞叹来！教室里一阵小小的骚动。 师：这个故事好听吗？ 生：好听——（声 音很响亮哟！） 师：老师再讲一遍好不好？ 生：好！（群情激昂的！） 第二遍又开始了——但过程中，发现 有一、两个小小毛虫已经没第一次听时那么专心了，但大多数仍表现出很大兴趣。 讲完了，补充：其实每个人小 时候，都是一条小毛虫，又瘦又饿的，要想变成蝴蝶，就得怎么办呢？ 生：得吃东西，吃好多好多东西！ 师： 只吃东西可不行呀！吃得肥肥的，但什么也不会…… 生：就变成一个大傻瓜了！（他跟我抢着说！） 生：哈哈 哈…… 生：还得学习！ 师：对，还得学习，读书。大家看，这些人都是从小努力学习、读书，长大后，就变成 了科学家、音乐家、文学家……（播放幻灯片） 大家想不想也和他们一样成为有本领的人呀？（本来想说有“成 就”，怕他们不理解，就用了个他们能接受的词。） 生：想—— 师：那就请大家想一想，假如自己Байду номын сангаас一条小毛 虫，怎样变成蝴蝶呢？然后用笔把它画下来，星期一交给老师，谁画得好老师要给他放到电脑上，好不好？ 生： 好—— 第一次绘本课，就这样结束。感觉后半部分的话语没有组织好，没能更好地激发出孩子们要变成一个有 “本领”的人的愿望。精心设计教学程序，是下一次上绘本课前要注意的。 回来后，不忘记用校信通给家长发短 信： 家长您好！周五我给孩子们讲了绘本《肚子好饿的毛毛虫》，休息日的家庭作业是要求孩子们画一幅画：如 果自己是毛毛虫，是怎样变成蝴蝶的？请让孩子用16开白纸，油画棒等工具作画，写上名字。也可以让孩子讲讲他 的画意，您在上面写上文字。请一定要尊重孩子的意思，不要太多的指导，保持作品的原生态。这是新教育实验的 一部分，谢谢您的配合！ 家长对新教育还不太熟悉，只能讲得细致一些，得想方设法让家长尽快了解新教育！了 解了，才能更好地行动！ 期待着明天小小毛虫们的绘画作品！ ©网易公司版权所有
小班绘本故事《好饿的毛毛虫》
小班绘本故事《好饿的毛毛虫》小班绘本故事《好饿的毛毛虫》《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。
它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。
下面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。
小班绘本故事《好饿的毛毛虫》篇1一、说教材《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。
它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。
根据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。
书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。
这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。
图画生动形象，非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。
纲要中指出：儿童是活动的主体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分的体验自身存在的价值，更好的发展。
在纲要语言教案中强调发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的积极的应答环境。
因此我从幼儿的兴趣出发设计了本次活动，以求达到教育最优化。
二、说目标依据小班孩子的认知特点，以及我班孩子的现有经验，我从知识情感、技能方面确定了本次活动的目标。
1、欣赏绘本故事、了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演变过程。
2、学说“星期X，他吃了X个XX，可它还是饿”。
3、体验绘本阅读的乐趣。
本次活动的重点是感知绘本故事的内容，学说“星期X，它吃了X 个XX它还是饿”难点是了解毛毛虫的演变过程。
为了完成目标我做了以下准备：课件、大书、音乐、视频等三、说教法小班孩子的思维以具体形象思维为主，直观的物体更能引起孩子的注意。
在活动中我采用演示法、直观教学法、提问法、谈话法、讨论法、游戏法等来进行教学。
从而更好的激发孩子参与活动的兴趣。
通过实物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出课题。
通过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生兴趣，迫不及待的想要看一看，通过谈话，提问的方法学习句式，发展孩子的语言表达能力。
通过孩子之间的相互交流讨论体验毛毛虫变成蝴蝶的过程。
小班语言活动绘本《好饿的毛毛虫》教案与反思
一、活动目标：1. 让幼儿倾听绘本故事，理解故事内容，了解毛毛虫的成长过程。
2. 培养幼儿对英语词汇的认知，学习相关动物单词。
3. 提高幼儿的观察能力和想象力，能够画出自己喜欢的动物。
4. 培养幼儿的分享意识和团队合作精神。
二、活动准备：1. 绘本《好饿的毛毛虫》PPT或实体书籍。
2. 各种动物的图片或玩具。
3. 画纸、画笔等绘画材料。
4. 音乐播放设备。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
2. 绘本导入（10分钟）：教师展示绘本《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察封面，激发幼儿的阅读兴趣。
教师有声有色地讲述故事，让幼儿感受毛毛虫的成长过程。
3. 动物单词学习（10分钟）：教师展示各种动物的图片或玩具，引导幼儿说出相应的英文单词，如蝴蝶、苹果、棉花糖等。
让幼儿在情境中学习英语，提高幼儿的词汇量。
4. 观察与想象（10分钟）：教师提问：“毛毛虫在故事中吃了哪些食物？它变成了什么？”引导幼儿观察绘本细节，发挥想象力。
让幼儿用自己的话语描述毛毛虫的成长过程。
5. 绘画活动（10分钟）：教师发放画纸和画笔，引导幼儿根据自己的想象，画出自己喜欢的动物。
在绘画过程中，教师关注每个幼儿的需求，给予适当的指导。
6. 分享与展示（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己的画作，让幼儿在集体面前表达自己的想法。
其他幼儿和教师给予鼓励和赞美。
教师带领幼儿回顾本次活动，强调毛毛虫的成长过程和动物单词的学习。
引导幼儿认识到分享和团队合作的重要性。
8. 活动延伸（家庭作业）：教师布置家庭作业：让幼儿和家长一起寻找其他动物的图片或玩具，学习更多动物单词。
鼓励家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
四、活动反思：1. 教师在讲述绘本时，要注意语言的生动和形象，让幼儿更好地理解故事内容。
2. 在单词学习环节，教师要关注幼儿的参与程度，确保每个幼儿都能参与到活动中。
3. 在绘画活动环节，教师要尊重每个幼儿的想象力，给予适当的指导，培养幼儿的创造力。
小班绘本好饿的毛毛虫教案优秀4篇
小班绘本好饿的毛毛虫教案优秀4篇《好饿的毛毛虫》小班教案篇一一、活动目标1．通过绘本故事，让幼儿掌握毛毛虫的生长演变过程。
2．了解其他一些特殊动物的生长演变过程。
3．学习为小书编写页码。
二、活动准备ppt、白纸、固体胶三、活动过程（一）讲述故事，了解毛毛虫的演变过程1．（先打开幻灯片）今天，老师带来了一个故事，你们看，这是什么？（毛毛虫）对，就是一个关于毛毛虫的故事，认识字的宝贝和我一起念《好饿的毛毛虫》。
2．（不开）毛毛虫小时候是什么样？（孩子回答以后幻灯）你看到了什么？这颗小小的是什么呢？这就是毛毛虫小时候。
3．（开）你看到什么？毛毛虫怎么样？（等孩子说完再用书面语讲述故事）4．（开）这里的毛毛虫在干什么呢？5．（开）直接讲述。
6．（不开）星期三它啃穿了什么呢？谁来说？7．接下来星期几了？会找到几个好吃？（开）请谁来说（个别）语言能力强要求说完整8．（开）星期五，谁来说？（看不清楚是吧，那是桔子）9．（开）星期六，这么多东西，这回你们要仔细看，毛毛虫啃穿了的到底是哪一些呢？（孩子们说）请你先说给旁边小朋友听，等一下我要请能干的、能说完整的宝贝说被我们听。
10．（不开）吃了那么多东西，你们才毛毛虫吃饱了没有？是吗？毛毛虫会变成什么样子呢？我们往下看（开）毛毛虫什么样子了？是的，它现在胖嘟嘟的，一点也不饿了。
（鼠标指茧）这是什么？原来这是毛毛虫绕着自己的身体为自己造的一个叫“茧”小房子，那毛毛虫呢？它去哪里了？哦，是的，它在里面，这时候它有另外一个名字，叫做蛹。
11．你猜接下来会发生什么事情呢？刚才故事讲了一只毛毛虫长大的过程，先是这个小小的什么？慢慢的变成了一只小毛毛虫，经过很长的时间，吃了很多的东西，变成了蛹，最后终于变成了蝴蝶。
你发现了什么？（它叫什么？）卵它叫什么？毛毛虫；他们的名字一样吗？他们长的一样吗？（二）讨论、了解一些动物的特殊演变过程除了毛毛虫会变蝴蝶，还有哪些小动物有特殊的生长演变过程？青蛙：春天到了，青蛙妈妈在池塘里找了一个安全的地方，产下了好多卵，卵在水里觉得好舒服。
好饿的毛毛虫小班绘本教案
好饿的毛毛虫小班绘本教案一、教学内容本节课选自小班绘本《好饿的毛毛虫》，主要围绕绘本的第三章节“毛毛虫的一周”进行详细教学。
该部分内容详细描述了毛毛虫从周一到周日，每天吃不同食物、不断长大的过程。
二、教学目标1. 让幼儿理解毛毛虫的生长过程，了解不同食物的营养价值。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解毛毛虫的生长过程，以及不同食物的营养价值。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《好饿的毛毛虫》、挂图、毛毛虫玩偶、食物卡片。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师展示毛毛虫玩偶，引导幼儿观察，谈论毛毛虫的特点。
邀请幼儿扮演毛毛虫，体验毛毛虫的生长过程。
2. 例题讲解（10分钟）老师讲述绘本第三章节内容，引导幼儿关注毛毛虫每天吃的食物和身体变化。
分析不同食物的营养价值，让幼儿了解健康饮食的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）老师分发食物卡片，让幼儿根据绘本内容，将卡片排序，巩固毛毛虫的生长过程。
引导幼儿用水彩颜料在画纸上画出自己喜欢的食物，培养观察力和动手能力。
让幼儿分享自己的画作，谈论所画食物的营养价值。
老师点评幼儿的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 绘本《好饿的毛毛虫》2. 章节内容：第三章节“毛毛虫的一周”3. 重点知识点：毛毛虫的生长过程、不同食物的营养价值4. 作业提示：画出自己喜欢的食物，并分享给同学。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的食物，并说明其营养价值。
2. 答案示例：我喜欢吃苹果。
苹果富含维生素C，有助于增强抵抗力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对毛毛虫生长过程的理解程度，及时调整教学方法。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入环节的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 随堂练习的互动性和教育意义5. 作业设计的针对性和实用性6. 课后反思与拓展延伸的实效性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定二、实践情景引入环节的设计实践情景引入环节是激发幼儿兴趣、引导幼儿参与的关键。
好饿的毛毛虫绘本精品教案小班语言5篇
好饿的毛毛虫绘本精品教案小班语言5篇一、教学内容本节课选自《好饿的毛毛虫》绘本，围绕小班语言主题展开。
教学内容主要包括绘本的第一至第五章，详细内容如下：1. 第一章：介绍毛毛虫的生长环境，以及它为什么会感到饥饿。
2. 第二章：描述毛毛虫每天吃不同食物的过程，以及它不断变大的过程。
3. 第三章：讲述毛毛虫在成长过程中遇到的问题，如找不到足够的食物、身体不适等。
4. 第四章：介绍毛毛虫变成蝴蝶的过程，以及它如何克服困难，最终找到适合自己的食物。
二、教学目标1. 让幼儿了解毛毛虫的生长过程，知道蝴蝶是由毛毛虫变来的。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子描述绘本内容。
3. 培养幼儿面对困难时，勇于尝试和克服的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解毛毛虫为什么会感到饥饿，以及它变成蝴蝶的过程。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和勇于克服困难的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：好饿的毛毛虫绘本、图片、卡片、挂图等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示毛毛虫和蝴蝶的图片，引导幼儿观察并讨论它们之间的关系。
2. 新课呈现：教师讲述绘本内容，引导幼儿关注毛毛虫的生长过程。
3. 实践情景引入：让幼儿扮演毛毛虫，体验毛毛虫在寻找食物过程中的困难。
4. 例题讲解：以绘本内容为例，引导幼儿用简单的句子描述毛毛虫的生长过程。
5. 随堂练习：让幼儿分组讨论，每组选一个代表进行描述。
六、板书设计1. 《好饿的毛毛虫》2. 内容：1）毛毛虫的生长过程2）毛毛虫变成蝴蝶的过程3）勇于克服困难，不断成长七、作业设计1. 作业题目：描述毛毛虫的生长过程和它变成蝴蝶的过程。
答案：毛毛虫从一个小小的卵孵化出来，每天吃不同的食物，身体逐渐变大。
经过一段时间的努力，毛毛虫克服困难，变成了美丽的蝴蝶。
答案：在成长过程中，毛毛虫学会了勇敢面对困难，不断尝试和克服，最终实现了自己的梦想。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达和勇于克服困难方面的进步。
小班绘本—好饿的毛毛虫
《好饿的毛毛虫》执教者：吴晓清（一）活动目标1.孩子们在观察，倾听，讲述的过程中了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
2.在阅读过程中引导幼儿观察发现毛毛虫的变化并能大胆地说出来。
3.了解进餐要适量。
（二）活动准备1.物质准备：PPT课件。
（三）活动过程1.手指游戏导入师：我们一起来玩手指变变变的游戏。
一根手指头呀，变呀变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬。
两根手指头呀，变呀变呀变，变成小兔子，跳呀跳呀跳。
三根手指头呀，变呀变呀变，变成小猫咪，喵呀喵呀喵。
四根手指头呀，变呀变呀变，变成大螃蟹，爬呀爬呀爬。
五根手指头呀，变呀变呀变，变成大老虎，啊呜吃掉了。
师：刚才一根手指头变成什么？(毛毛虫)毛毛虫爬呀爬呀爬，咦？毛毛虫爬到大屏幕了。
2.看一看，猜一猜.PPT图1-2引入。
师：原来毛毛虫想邀请小朋友们看它的故事《好饿的毛毛虫》，我们一起来看看吧。
师：我们一起来看看这张图，你们看到了什么？（月亮、叶子、树、白白的蛋）师：月光下，一颗小小的蛋，躺在叶子上，这是什么蛋呢？你们来猜一猜？（鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋、毛毛虫的蛋）师：我们一起来看一看下一张图片，你们有什么发现呢？（太阳、毛毛虫）那我们刚才看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛虫的蛋）师：星期天早上，暖和的太阳升起来了，“嘙”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬出来。
毛毛虫爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呀？3.集体观看PPT图片3-10，大胆的表达画面的内容。
（1）图片3师：毛毛虫到底发生了什么事？咕噜咕噜，原来毛毛虫肚子饿了，它要找一些东西来吃呢。
它吃了什么呢？我们一起看一看。
（2）图4师：星期一，毛毛虫吃了什么？（苹果）师：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是肚子还是很饿，怎么办？（再找吃的）(3)接着观察图片5-8，说出星期二到星期六毛毛虫分别吃了什么？(4)观察图片8-9，比较星期六和星期天毛毛虫的表情表情，了解进餐时英合理适量。
师：星期六，毛毛虫都吃了什么呀？（香肠、冰激凌…）师：吃了这么多，毛毛虫怎么样了？（毛毛虫肚子疼）看看他的表情是怎样的？（一起来学一学）师：毛毛虫为什么肚子疼？（因为他吃太多的零食了）师：恩，那小朋友能不能像毛毛虫一样，一下子吃那么多的零食呀？（不能）师：你们看，第二天，又是星期天了，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。
幼儿园小班绘本活动《好饿的毛毛虫》教案
幼儿园小班绘本活动《好饿的毛毛虫》教案一、活动目标1.通过阅读《好饿的毛毛虫》绘本，培养幼儿的阅读兴趣和观察能力。
2.让幼儿了解毛毛虫的生长变化过程，激发幼儿对大自然的好奇心。
3.培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
二、活动准备1.《好饿的毛毛虫》绘本2.彩色卡纸、剪刀、胶棒等制作材料3.贴画、画笔等绘画工具4.音乐《好饿的毛毛虫》歌曲三、活动过程1.导入环节（1）教师带领幼儿做手指游戏《好饿的毛毛虫》，激发幼儿兴趣。
（2）教师出示《好饿的毛毛虫》绘本，引导幼儿观察封面，提问：“你们看到了什么？这个故事可能会讲什么内容呢？”2.阅读环节（1）教师带领幼儿一起阅读《好饿的毛毛虫》绘本，引导幼儿关注故事中的细节。
（2）教师针对故事内容提出问题，引导幼儿思考和回答，如：“毛毛虫吃了哪些食物？它为什么变成了蝴蝶？”3.活动环节（1）制作毛毛虫教师发放彩色卡纸、剪刀、胶棒等材料，指导幼儿动手制作毛毛虫。
在制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决制作中的问题。
（2）绘画蝴蝶教师发放画纸、画笔等绘画工具，引导幼儿发挥想象，画出自己心中的蝴蝶。
4.展示环节（1）教师邀请幼儿展示自己制作的毛毛虫和绘画的蝴蝶，鼓励幼儿大胆表达自己的创作想法。
（2）教师对幼儿的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
5.结束环节（1）教师带领幼儿唱《好饿的毛毛虫》歌曲，巩固活动成果。
四、活动延伸1.家园共育：教师鼓励家长与幼儿一起观察生活中的昆虫，增进亲子关系，培养幼儿的观察能力。
2.环保教育：教师引导幼儿关注环保问题，教育幼儿要保护环境，关爱大自然。
五、活动反思2.在制作毛毛虫和绘画蝴蝶的环节，幼儿动手操作能力得到了锻炼，同时也培养了团队协作精神。
3.本次活动让幼儿对大自然产生了好奇心，为今后的学习打下了基础。
4.在今后的教学活动中，教师应继续关注幼儿的兴趣点，设计更多有趣的活动，提高幼儿的参与度。
重难点补充：一、教学过程补充1.导入环节教师：“小朋友们，你们知道毛毛虫吗？你们猜猜，毛毛虫最想做的事情是什么？”（引导幼儿思考）幼儿A：“毛毛虫可能喜欢吃东西。
《好饿的毛毛虫》绘本故事PPT课件[精选]
![《好饿的毛毛虫》绘本故事PPT课件[精选]](https://img.taocdn.com/s3/m/1e97131e9b89680202d82502.png)
月光下，一个小小的卵，躺在树叶上。
一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了—— 啪！——从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。
他四下寻寻 着能够 吃的东西。星期一，他啃穿 了一个苹果。可他依然 觉得饿。
星期二，他啃 穿了两个梨子， 可他依然 觉得饿。
星期三，他啃穿了三个李子，可他依然 饿。
星期四，他啃穿了四个草莓，可他依然 饿得受不了。
星期五，他啃穿了五个桔子，可他依然 饿呀。
毛毛虫啃穿了一片得意的绿树叶，这一回他感受 好多了。 星期四，他啃穿了四个草莓，可他依然 饿得受不了。 翌日，又是期天。 他绕着自己的身子，造了一座叫做“茧〞的小房子。 星期二，他啃穿了两个梨子，可他依然 觉得饿。 星期一，他啃穿了一个苹果。 他在那儿 面呆了两个多星期。 他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。 一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了——啪！ 到了晚上，他就胃痛起来！ 毛毛虫啃穿了一片得意的绿树叶，这一回他感受 好多了。 他四下寻寻 着能够 吃的东西。 月光下，一个小小的卵，躺在树叶上。 他在那儿 面呆了两个多星期。 星期二，他啃穿了两个梨子，可他依然 觉得饿。 现在他一点儿也不饿了——他也不再是一条小毛虫了。
星期六，他啃穿了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋蛋筒， 星期四，他啃穿了四个草莓，可他依然 饿得受不了。
他在那儿 面呆了两个多星期。 星期二，他啃穿了两个梨子，可他依然 觉得饿。
一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一截萨拉米香肠，一根棒棒
糖，一角樱桃馅饼，一段红肠，一只杯形蛋糕，还有一块
甜西瓜。到了晚上，他就胃痛起来！
翌日，又是星期天。 毛毛虫啃穿了一片得意的绿树叶，这一 回他感受 好多了。
现在他一点儿也不饿了——他也不再是一条小毛虫了 。他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。
小班绘本《好饿的毛毛虫》说课稿
小班绘本《好饿的毛毛虫》说课稿一、教学目标1.学习掌握动物名称及颜色词汇；2.培养学生的语言表达能力；3.提升学生的阅读理解能力；4.通过绘本阅读，增强学生的想象力和创造力。
二、教学重点1.把握故事情节，理解故事主旨；2.学会用学过的词汇描述毛毛虫的样子和吃的食物。
三、教学准备1.《好饿的毛毛虫》绘本；2.彩色笔、绘画纸、颜色卡片等。
四、教学步骤1. 课前准备1.教师展示毛毛虫的图片，介绍毛毛虫的特征，并鼓励学生描述毛毛虫的颜色和身体特征；2.教师让学生预测故事情节，引导学生猜测毛毛虫会吃什么食物。
2. 绘本阅读1.教师读出故事，学生跟着老师一起朗读；2.学生边听边看绘本，认真观察毛毛虫的变化和食物的颜色；3.教师请学生回答问题：“毛毛虫吃了什么食物？”“毛毛虫最后变成了什么？”以及“毛毛虫最后为什么会成为蝴蝶？”让学生理解故事主旨。
3. 语言表达1.教师让学生通过绘画的形式画出毛毛虫和吃的食物，并用学过的词汇描述；2.学生可以选择使用彩色笔、颜色卡片等，让他们能够锻炼语言表达和绘画能力。
五、课后延伸1.给学生留下绘本故事情节扩写的作业，让学生用自己的语言来描述毛毛虫的经历，并自由发挥故事后续；2.教师可以通过毛毛虫的文化背景了解不同国家的动物和植物，扩展学生的知识面。
六、教学评价教师可以通过学生的绘画作品、口头表述和学生写的作业来评价学生的语言表达能力、发散思维和创造力，同时，也可以通过与家长沟通的方式，了解学生在课堂上的学习情况，做好教学反思和提高。
以上是小班绘本《好饿的毛毛虫》的说课稿，希望能对教师们在教学中受到一些启发和帮助。
2024幼儿《好饿的毛毛虫》绘本PPT课件
02 故事情节梳理与 解读
故事情节概述
开篇引入
绘本以一片绿叶上的卵开始，预示着新生 命的到来。
蝴蝶的诞生与飞舞
经过一段时间的等待，茧破裂，从中飞出 一只美丽的蝴蝶。
毛毛虫的诞生与成长
卵孵化出一只又小又饿的毛毛虫，它开始 四处寻找食物。
形成茧与蜕变
吃饱后的毛毛虫不再感觉饥饿，它开始建 造自己的小房子（茧），并在里面进行蜕 变。
分享交流
组织幼儿分享自己的观察成果，鼓励他们用自己 的语言描述毛毛虫的生长过程。
肯定和鼓励
对幼儿的观察成果给予肯定和鼓励，增强他们的 自信心和成就感。
07 总结回顾与拓展 思考
本次课程重点内容回顾
01
02
03
04
绘本故事《好饿的毛毛 虫》的情节梳理
毛毛虫的生命周期和变 化过程
通过故事学习到的关于 自然和生态的知识
食物的寻找与变化
毛毛虫吃了各种各样的食物，如苹果、梨 子、李子等，每次吃完都会感觉身体有一 些变化。
角色形象分析
毛毛虫
各种食物
故事的主角，象征着成长与变化。从最初 的又小又饿，到最后的化茧成蝶，它的形 象变化体现了生命的成长过程。
代表了毛毛虫成长过程中的不同经历和体 验，也象征着生活中的各种挑战和机遇。
运用水平、垂直、对角线等多种 构图方式，使画面更加生动、有
趣。
巧妙的版面布局
合理安排图文位置，保持版面平衡 ，突出重点内容，引导幼儿更好地 理解故事。
创意的文字设计
运用变形、夸张等手法设计文字，ห้องสมุดไป่ตู้增强文字的表现力，提升绘本的艺 术品质。
05 互动环节：手工 制作毛毛虫玩具
材料准备与制作步骤
《好饿好饿的毛毛虫》绘本教案
《好饿好饿的毛毛虫》绘本教案第一章：课程目标1.1 了解绘本《好饿好饿的毛毛虫》的故事情节。
1.2 培养学生的观察能力和想象力。
1.3 提高学生的语言表达和沟通能力。
1.4 培养学生对自然和生命的尊重和热爱。
第二章：教学内容2.1 绘本《好饿好饿的毛毛虫》的故事情节介绍。
2.2 毛毛虫的成长过程及其变化。
2.3 食物链和生态平衡的相关知识。
2.4 生命教育的内容：尊重生命、珍惜食物。
第三章：教学方法3.1 故事导入：教师通过讲述毛毛虫的成长过程，引发学生的兴趣。
3.2 图片展示：教师展示毛毛虫和各种食物的图片，帮助学生更好地理解故事情节。
3.3 分组讨论：学生分组讨论毛毛虫的成长过程及其变化，培养学生的观察能力和团队合作精神。
3.4 角色扮演：学生扮演故事中的角色，进行情景再现，提高学生的语言表达和沟通能力。
3.5 总结反思：教师引导学生总结毛毛虫的成长过程和生命教育的意义，培养学生的思考能力。
第四章：教学评价4.1 观察学生的课堂参与程度，了解他们对故事情节的理解和兴趣。
4.2 评估学生在分组讨论和角色扮演中的表现，了解他们的观察能力、团队合作和语言表达能力。
4.3 收集学生的总结反思，了解他们对生命教育的认识和体会。
第五章：教学资源5.1 绘本《好饿好饿的毛毛虫》。
5.2 毛毛虫和各种食物的图片。
5.3 教学PPT或黑板。
5.4 录音机或播放器（如有需要）。
第六章：教学准备6.1 熟悉绘本《好饿好饿的毛毛虫》的内容，确保对故事情节的细节有深入了解。
6.2 准备PPT或黑板，提前将故事情节、图片和相关知识点制作成幻灯片或板书。
6.3 收集毛毛虫和各种食物的图片，以便在课堂上展示。
6.4 准备好角色扮演所需的道具和服饰。
6.5 准备课堂活动所需的分组讨论材料和记录工具。
第七章：课堂活动安排7.1 导入：用生动的语言讲述毛毛虫的成长过程，吸引学生的注意力。
7.2 讲述故事：完整地讲述《好饿好饿的毛毛虫》的故事，让学生感受故事的魅力。
2024幼儿好饿的毛毛虫绘本ppt课件
读过程中能够学到更多的知识。
03
互动性强
绘本中设计了多个互动环节，如让孩子们猜测毛毛虫会变成什么、鼓励
孩子们模仿毛毛虫的动作等，这些环节不仅增加了阅读的趣味性，还能
激发孩子们的想象力和创造力。
02 绘本内容解读
故事情节梳理
开篇引入
寻找食物
描述毛毛虫出生时的状态，引发幼儿对后 续情节的好奇。
展示毛毛虫在森林中寻找食物的过程，通 过不同的食物和场景变化，激发幼儿对自 然和食物链的初步认知。
绘本风格与特点
01
画风独特
艾瑞·卡尔的画风以鲜艳的色彩和简洁的线条为主，使得绘本具有很高
的辨识度。在《好饿的毛毛虫》中，他运用了大量的拼贴画技巧，使得
画面更加生动有趣。
02
教育意义
绘本通过毛毛虫的成长过程，向孩子们传递了关于生命、成长和自然的
知识。同时，作者还巧妙地融入了数学、科学等元素，使得孩子们在阅
选择一个舒适、安静的环境， 让孩子能够放松身心，享受阅 读的乐趣。
根据孩子的年龄和兴趣，选择 合适的绘本，让孩子对阅读充 满期待。
引导孩子观察图画并提问讨论
在共读过程中，引导 孩子仔细观察图画， 注意细节和色彩的变 化。
家长也可以主动提出 问题，引导孩子深入 思考和表达。
鼓励孩子提出问题， 并对问题进行讨论， 激发孩子的思考能力 和想象力。
04 绘本教育价值
培养孩子阅读兴趣
1 2 3
精美的插图和生动的故事情节
绘本中的插图色彩鲜艳，形象可爱，能够吸引孩 子的注意力，激发他们的阅读兴趣。
互动性强
通过ppt课件的形式，可以让孩子在互动中体验 阅读的乐趣，比如点击毛毛虫让它动起来，增加 孩子的参与感和兴趣。
绘本《肚子好饿的毛毛虫》
它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己 包在里头。它在里头住了两个多星期，然 后，把茧咬破一个洞，钻了出来……
ā
biàn chéng
hú dié
啊！毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
读记录表 日期 姓名书目 班级
班级“毛毛虫”阅
我想说（感想） 家长说
书是人类进步的阶梯——高尔基
SUCCESS
THANK YOU
爱因斯坦居里夫人杜甫杨利伟贝多芬集成电路是采用半导体制作工艺在一块较小的单晶硅片上制作上许多晶体管及电阻器电容器等元器件按照多层布线或遂道布线的方法将元器件组合成完整的电子电路因其管脚非常密集所以非常容易造成虚焊
绘本阅读指导课
好饿的毛毛虫
执教 刘志美
Kē
dàn tǎng
月光下，一颗小小的蛋，躺在树叶上。
它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己 包在里头。它在里头住了两个多星期，然 后，把茧咬破一个洞，钻了出来……
a
biàn chéng
hú dié
啊！毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
SUCCESS
THANK YOU
2019/6/14
爱因斯坦
居里夫
贝多
杨杜利甫伟
Kē
dàn tǎng
月光下，一颗小小的蛋，躺在树叶上。
星期天早上，暖暖的太阳升（shēng）起来 了。“啵”（bō）一声，一条又小又饿的毛毛 虫，从蛋（dàn）里爬（pá）了出来。
它要去找一些东西来吃。
星期一，它Байду номын сангаас了一个苹果。可是，肚子还是好饿。
星期二，它吃了两个梨子。可是，肚子还是好饿。
星期三，它吃了三个李子。可是，肚子还是好饿。
星期四，它吃了四个草莓。可是，肚子还是好饿。
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托班绘本《好饿的毛毛虫》
活动目标：
1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。
2、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。
活动准备：
自制多媒体课件PPT；毛毛虫玩具；蝴蝶图片、袜子、报纸、扭扭绳活动过程：
一、出示毛毛虫玩具，引起幼儿兴趣：
1.今天老师给你们请来了一位朋友，你们猜猜看会是谁呢？
2.教师引导幼儿跟毛毛虫打招呼。
二、播放PPT与幼儿一起讲述故事：《毛毛虫变蝴蝶》
1.星期一，吃了什么？（苹果）吃了几个？（1个）
2.星期二，吃了什么？（梨子) 吃了几个？（2个）
3.星期三，吃了什么？（李子）吃了几个？（3个）
4.星期四，吃了什么？（草莓）吃了几个？（4个）
5.星期五，吃了什么？（橘子）吃了几个？（5个）
6.毛毛虫吃了那么多东西，你们觉得它吃饱了吗？（没有）
7.那我们在来看看星期六，它又吃了什么？吃了这么多东西
之后毛毛虫怎么了？
9.星期天，毛毛虫啊给自己吃了一片树叶，他觉得舒服多了。
1 / 2
小结:亲爱的家长朋友们，通过绘本故事，主要是让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程，培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。
三、播放毛毛虫演变蝴蝶的过程。
（教师引导幼儿跟蝴蝶打招呼）。
四、小朋友我们也来做一只毛毛虫吧？教师讲解并示范制作毛毛虫
的过程。
五、幼儿操作：
要求：1.将报纸撕一撕、捏一捏、揉一揉
2.再将纸球塞到袜子最里面
3.然后使用扭扭绳将它绕一绕
-----精心整理，希望对您有所帮助!。