谈视唱练耳在合唱中的运用

得尤为重要了。
（5）提高和强化训练手段：提高速度视 使每一拍各部分节奏时值的划分比较明
一、正确认识视唱练耳
唱法；更改节拍视唱法；变化节奏视唱法。 确, 但不能明确的指示旋律进行中节拍强
视唱,是通过对乐谱符号准确、生动的
（6）几种常用的视唱学习方法：听唱、 弱循环的规律。而图式划拍对于旋律进行
音响再现,从而建立正确的音乐听觉,引导 默唱、模听、学唱、接唱、伴唱、重唱、合唱、 中的强弱规律有明确的指示, 对培养良好
方能充分发挥视唱练耳在合唱教学中的重
4.赵娟.高师视唱练耳教学方法探讨[J]
要作用，全面提高合唱团的水平。
职业时空.2009（6）
参考文献：
作者单位：浙江省义乌工商职业技术
1.陈雅先.视唱练耳教学论[M].上海：上 学院
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部的合唱要唱得美妙和谐，准确的母音状 节奏、表情、力度的正确表达是启发式教学 构感,才能理性地记忆音乐旋律。
态，圆润的音色，丰满而集中的共鸣，精确 的重要组成部分；对于乐曲结构、情绪的讲
3.试唱练耳中的节拍
的音准加上准确的感情表达，“合”与“唱” 解、乐理的提示等都非常重要。
合唱是时间的艺术, 合唱表演中的速
高教前沿
2010-2
谈视唱练耳在合唱中的运用
李娜
摘 要：合唱是声音的艺术，是听觉的艺术，无论是合唱欣赏还是合唱演唱，“灵敏的音乐之耳”是最重要的工具。视唱练耳是合唱 学习中必不可少的基础课程之一，它是合唱的基础，也是合唱的关键，作为一门基础课程，视唱练耳学习的好坏在很大程度上影响着合 唱水平的进步与发展，因此要充分重视视唱练耳的作用，在合唱教学中合理地运用视唱练耳。
确、迅速地记录所听和声音响，能够很好的 音乐思维能力、音乐鉴赏功能能力及内心 就可以尽情地施展自己的创作才能，在创
提升合唱团的合唱水平。视唱练耳课程的 音感等音乐综合素质, 这就对平时的训练 作中也会很自觉地要求自己依照想象中的
学习过程就是不断促进学生合唱能力发展 提出了更高的要求。首先要求加强基本节 声音来演唱，这对于培养学生的内心听觉
一、帮助学生做好适应性教育 跨入大学校门，意味着学生结束高中 时代应试教育的模式，正式进入高等教育 阶段，学生的自身角色、校园环境、生活环 境、学习环境以及学习的方法和教育方式 都产生了极大的变化，针对这种情况，辅导 员应当采取多种形式，尽快帮助大学新生 适应大学生活，体验和理解大学教育的基 本教育理念和方法，完成从应试教育到素 质教育的转变。 通过入学教育的系列活动，教育新生 学会自主学习，明确大学里学习主体的角 色转变，认识到自主学习的重要性，制定合 理的学习、娱乐、上网及体育锻炼计划，做 到有条理、劳逸结合，学会利用图书馆和网 络中的各种文献资料，学会自我解惑，提高 充实自己。作为专业引导教育的形式，新生 的专业课教育是一个尤为重要的内容，通 过专业老师的介绍，帮助大一新生了解本 专业的动态；了解大学的学习课程和学习 要求，了解本专业的特殊性及其优势。同 时，还可以结合本专业的特点带领学生参 观专业实验室、观看往届毕业生作品展等 活动激发学生对专业学习的向往。此外还 可以举办专业学习经验交流会，邀请高年
的发展产生重要作用。因此，抓紧学风建
1.安全教育应避免单调的说教，以身
设，是新生入学教育的一项主要内容。我认 边所发生的实例向同学们介绍学校安全形
ຫໍສະໝຸດ Baidu
为，打造优良的学风应当做好以下几个方 势，以求引发学生的兴趣，从而引起学生的
面的工作：
重视。
1.切实加强思想政治教育，提高大学
2.加强学生宿舍的管理，落实各项管
形成与提高的有效途径。“听写”教学又主 弦模唱都能更好地加强学生的音乐记忆。 上提示音乐进行中的节拍强弱规律, 有助
要由“听唱”与“听写”两部分构成,即“模 事实上也如此, 笔者在多年的教学过程中 于节奏感、速度感的全面发展。
唱”和“听写”。听写则要求学生既要听得对 发现很多学生在听写音程和弦时, 能将性
4.视唱练耳与其他学科的交叉学习
又必须熟练掌握记谱法, 从而对音乐记忆 质听出来, 但却不能准确将音程和弦记录
视唱练耳的学习不是孤立的，它可以
和音乐理论知识水平提出较高的要求。 下来。询问其原因是听到其中一个音,但不 与多门学科的内容及方法进行连接贯通，
二、视唱练耳在合唱中的重要性
知道是音程、和弦中的哪一个音。此时如要 并通过一定的实践训练，来促进自身的学
浅谈新生入学教育的几个方面的问题
吴铮
高校新生入学教育是一项十分关键的 工作，目的是引导、帮助新生认识高等教育 和大学生活的特点，认识专业及其发展走 向，认识自我以及自己成长成才的途径。能 否从人的发展与社会发展的需要出发，从 现代教育思想和科学教育理念出发开展入 学教育，将直接影响新生从中学到大学的 适应性转变，影响学生成才目标的确立，影 响学生的健康心理和行为养成，影响学生 的素质拓展和潜能培养，也将直接影响校 风、学风建设。我认为从高校辅导员的角度 来说，对新生进行入学教育，应该重点抓好 以下几个方面的问题。
才会动听、和谐。合唱是多声部的和谐体， （2）学生视唱：连音与断音训练；轻声 度、节拍和音值关系是紧密相关的,视唱的
每个声部都是独立的旋律，如果有一个声 练唱；随琴演唱或清唱。
训练是同时发展音乐速度感、节拍感和节
部不准，那么这个整体就不好听，不和谐， （3）音准训练：唱准半音；唱准全音和 奏感的过程。我们在教学过程中会发现很
一。练耳教学包括“听写”与“听觉分析”两 于一个初学者, 可能对练耳的认识为零,但 能培养出良好的节拍感和速度感, 在有了
项内容。“听写”主要是指旋律听写,是获得 让他进行模唱就能很生动地激发他的学习 一定的内心节奏感后应掌握直接使用指挥
良好音乐记忆力、促进内心音乐听觉能力 兴趣。在以后的练耳教学中,音程模唱、和 图式划拍视唱的方法, 这样能从外在动作
生的学习动力。加强改进思想政治教育工 理制度，校外人员进出宿舍必须进行登记。
作，是加强学风建设的根本措施。学生学习
3.根据校区的实际情况，组织各班同
动力的根源来自于理想，加强思想政治教 学开展紧急事件收疏散演习，使安全教育
育即加强理想信念教育，重点做好大学生 生动、活泼，让同学们切实提高警惕，避免
人生观、价值观教育。使学生产生持久的学 安全事故发生。
关键词：合唱 视唱练耳 声部 旋律 综合素质
合唱人人都会，区别在于有的唱得好
三、视唱练耳在合唱教学中的具体运用 整体感知力;加强调性训练,熟悉不同调式
听，有的唱的不好听，甚至难听，有的连单
1.视唱练耳的基本学习进程
旋律的音调特征,调性差异;掌握常见的几
声部的旋律都唱不好，合唱就更难了。多声
（1）教师示范演唱：对视唱曲的音准、 种音乐旋律发展方式, 有了良好的旋律结
音乐表现能力的最直接体现。视唱要求既
2.练耳教学中的模唱
律但就是不能正确地写出乐谱, 主要是因
要听得对又要唱得准, 对音乐记忆和音乐
根据长期对练耳教学的观察, 模唱是 为不能准确地记下节拍与节奏。其实这就
表达能力要求都很高。
练耳教学中的一个重要环节。首先它可以 是在视唱训练过程中不注意划拍造成的。
练耳, 是培养音乐听觉的重要手段之 将初学者逐步引入练耳的系统学习中。对 必须在视唱过程中养成划拍唱的习惯,才
自己的内容。以优良的人文气氛，带动学生 制度、学习方法和生活规律逐步教给新生，
培养优良的学习风气。
使新生逐渐适应大学生活的特点，并且在
3.加强学风制度建设，完善学风建设 以后的学习和实践中不断培养和增强学生
的载体。学风建设的根本是要设立完善的 的自我学习、自我管理能力。同时，大学新
班级管理制度。完善学风教育制度，抓住新 生的入学教育还应当注重连贯性、阶段性、
的过程。 - 72 -
拍、节奏训练,加强对各类节拍、节奏型的 也有着积极的意义；音乐教学法中介绍的
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高教前沿
一些理念和方法也可以用于视唱练耳教学 中。这些手段的加入可以让学生在美妙的 音乐和全身的协调运动中音乐听辨及表现 力得到全面提高。
合唱教学时一项系统复杂的工程，视 唱练耳作为其中最基础、最重要的环节，是 一种综合能力的体现，视唱练耳的训练要遵 循由浅入深、循序渐进、分别训练与综合训 练相结合，交替进行的原则。视唱练耳的训
视唱练耳是一门综合的交叉学科，它 求学生先进行模唱, 往往会有比较满意的 习。比如在训练多声部视唱时，可以选取合
是合唱的基础，也是合唱的关键，视唱练耳 答案。在模唱过程中,学生加深了音乐的记 唱曲中的片段进行练习，这些美妙的音乐
学习的好坏在很大程度上影响着合唱水平 忆, 再将所听到的音进行对照就可以准确 片段可以大大激发学生想去唱一唱的兴
这就要求每个合唱队员音准要好，自己唱 各种音程（用比较法、过渡法、搭梯法、反搭 多学生不喜欢划拍唱,认为太简单,嫌麻烦,
的时候要听到另外几个声部。在合唱中，要 梯法）。
但实际过程中只要节奏稍微复杂一点就把
想追求精确的音准，视唱练耳的学习就显
（4）语言、语气的节奏处理。
握不好,从而影响整个视唱效果。击拍法能
习动力。
良好的开端是成功的一半，作为一名
2.注重人文环境构建。学风建设基础 大一新生的辅导员，我们在新生入学教育
是大学校园的文化环境，文化环境建设和 工作中应当认真、细致，顺利完成中学教
学风配套建设高度紧密相关，大学的文化 育、家庭教育向大学教育的合理衔接和过
表现除了物质层面之外更要从精神上丰富 渡，通过新生入学教育环节把大学的纪律、
生军训，专业教育等工作灌输和宣传学风 层次性，既要灵活运用教育原则，又要特别
建设的重要性和内容，同时重点做好考风 讲究教育方法，从而为大学阶段以及其他
建设和学风考核标准建设，加强考试管理。 阶段的教育奠定坚实的基础。最终把大学
级优秀学生，往届优秀毕业生与新生进行 尚的情操和良好的精神风貌。
专业、学习上的交流。
三、紧抓安全教育
二、抓好学风、校风建设
安全问题是学生工作的重中之重，从新
学风，是学生在学习过程中所表现出 生入学伊始，学院各辅导员就要开班会提醒
来的精神风貌，是学习目的、学习态度和学
新生注意安全防范，并针对不同的情
习纪律的综合反映。班级学风的好坏，直接 况向同学介绍相应的应对方法。同时校区
练安排要从合唱的特点出发，侧重培养学生 海音乐出版社，2006
的音准概念、和声意识，发展多声思维；侧重
2.范建明.视唱练耳简明教程[M].北京：
培养学生多声部、立体的节奏感，加强学生 高等教育出版社，1995
音乐内心听觉的建立，结合大量的实际作品
3.李守玉，玉霞.视唱练耳教学基本常
进行听辨训练，多角度、多侧面的综合训练， 识[J].管理观察.2009（14）
学生获得正确的音乐听觉。读谱视唱是视 轮唱、哼唱轻声歌唱、放声歌唱等，这些方 的节拍感及速度感很有帮助。这对于练耳
唱练耳教学必不可少的内容, 它既是建立 法使视唱的学习方法更科学更具造作性、 教学也是很有帮助的, 很多学生在听写训
和积累音乐语言的最基本方式, 又是整体 实用性。
练时苦恼, 认为自己可以很好地模唱出旋
的进步与发展。视唱练耳对培养学生良好 地进行听写了。再来看旋律模唱,一般说来, 趣，在每个人都能积极参与的合唱中训练
的音乐素质，挖掘学生蕴藏的音乐潜力，促 死记硬背只能在短时间里记忆不超过四小 音准、节奏感、力度和音乐表现力等，比为
进学生的全面发展是非常重要的。通过这 节的旋律,而在训练要求中,一般要求学生 了技术而练习技术的学习有效得多。在节
种训练，可以增强学生对音高、调式调性、 至少具备能记忆八小节以上长度旋律的音 奏和旋律训练中，可以借鉴音乐创作教学
和声结构的听辨力及感悟力，培养学生对 乐记忆能力, 所以旋律模唱不仅是考验音 的方式，让学生按照预设的要求即兴创编
和声音程的记忆和记谱技能，从而完整、准 乐记忆力,更重要的是测评音乐感知能力、 并演唱节奏短句、旋律短句等等，这样学生
影响高校教育质量和人才培养水平。同时， 也要向新生印发安全问题宣传材料，并在
班级学风会对每位同学产生潜移默化的影 军训期间请当地派出所民警作安全问题专
响，优良的班级学风可以感染、带动班级成 题报告。
员产生强大的学习动力，这些积极影响不
作为辅导员还应注意加强以下方面的
仅反映在大学阶段，还将对大学生毕业后 工作：