三年级语文上册《不用文字的书和信》课件1 北师大版
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忆 示 代 辨枪斗付 邮递严厉
感知课文
1.课文是围绕哪一句话来描写的呢? 2.人们到底是用什么奇妙的方法记事 的呢? 3.想象一下,各种绳子结以及贝壳可 能代表什么意思呢?
思考· 讨论
1.课文是围绕哪一句话来描写的呢? 人类在创造文字之前,常常用一 些奇妙的方法来帮助记忆。
前
言
高考状元是一个特殊的群体,在许多 人的眼中,他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通,但他们 有是不平凡不普通的,他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性,又有 着一些共性,而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
孙老师说,杨蕙心学习效率很高,认真执行老师 的复习要求,往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量,而且计划性强,善于自我调节。此 外,学校还有一群与她实力相当的同学,他们经 常在一起切磋、交流,形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得,杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法, 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中,她常做 的事情就是告诫自己要坚持,不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中,她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
赏析· 领会
如果有一天你接到一个包裹, 里面没有别的东西,只有一只死鸟、 一只死老鼠、一只死青蛙、五枝箭 这些东西,你会怎么想呢?这个古 代又是什么意思呢?
赏析· 领会
如果收到这样的一个包裹,我们会认 为是哪一位淘气的朋友寄来开玩笑的。
但在古代,这是一封严厉的信。它的 意思是:你们能像鸟儿一样在天空中飞, 像老鼠一样在地下藏,像青蛙一样在湖面 跳跃吗?如果不能,休想跟我们打仗。什 么时候你们的脚踏上我们的土地,我们就 用乱箭来对付你们。
北师大版三年级语文上册《23.不用文字的书和信【第2课时】》课件
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串珠问题: 1.一读:读课文,想一想:课文是围绕哪句话来写的? 人类在创造文字之前,常常用一些奇妙的方法来 帮助记忆。
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2.二画:画出文中说明“结绳记事”和“贝壳记事”方法 的句子。 发生了一件事儿,就在绳子上打一个结。各个结 大小不同,形式也各有区别,表示那些事儿重要不重 要,属于什么种类。往后看了这些绳结,就记起以前 经历的许多事儿。贝壳大小不一,颜色形状也有许多 种,比绳结容易分辨。
方法。还有一些民族用贝壳代替绳结。贝壳大小不一,颜色形状也 有许多种,比绳结容易分辨。一条穿着好些贝壳的带子,在他们看
来,就是一本书。读了这本书,他们可以知道本民族的许多故事。
思考(重点):谈谈你对“在他们看来,就是一本书”这句话的
理解。
“一本书”指的是那条穿着好些贝壳的带子。这句话,一方面 说明了用贝壳的确比用绳结记载容易分辨,绳结只能使人“记起以
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不但如此,在创造文字之前,有些民族已经有了通
信的方法。 过渡句。
这句话是过渡句,起承上启下的作用。
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阅读方法解密:认识过渡句
什么是过渡句? 在文章中起承上启下的作用的句子叫过渡句。本 课第3自然段第一句“不但如此,在创造文字之前, 有些民族已经有了通信的方法”中,“如此”指上文
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4.四悟:学习了这一课,你有什么感受?
虽然古代的人类没有我们现在先进的科学技术,
但是他们利用自己身边能够利用的事物进行通信,在 长期的生活实践中创造了我们现在所用的文字,创造 了人类一个又一个的文明。
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课文结构
记事
结绳记事
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根据词义归类学韵文
1. 小朋友,看这图上的词语,想一想,读一读,哪些词语分别表
示冬天气候特点的?哪些词语表示不畏寒冷的植物的?哪些词语表 示在洞里过冬的动物的?哪些词语表示体育锻炼活动的? 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡,并按顺序排列在黑 板上,贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵,边背边想象画面。 第二课时
识字 5 教学目标: 1.学习本课 12 个生字,认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征,让学生感受到冬天虽冷,但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
教学重难点:识字、写字。 教具学具准备:投影、生字卡、录音带。 主要板书安排:师资。
作业设计: 课内:抄写字词、看图说话。 课外:读韵文、听写词语。 教学时间:二课 时。 教学过程: 第一课时
但在古代,这是一封严厉的信。它的 意思是:你们能像鸟儿一样在天空中飞, 像老鼠一样在地下藏,像青蛙一样在湖面 跳跃吗?如果不能,休想跟我们打仗。什 么时候你们的脚踏上我们的土地,我们就 用乱箭来对付你们。
总结·升华
虽然古代的人类没有我们现在 先进的科学技术,但是他们利用自 己身边能够利用的事物进行通信, 在长期的生活实践中创造了我们现 在所用的文字,创造了人类一个又 一个的文明。
1.
出示词卡,认读字词。
1正音。
2“开火车”读,齐读。
2.
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语,让学生说说自己所知道的武器。 3指导:这一课的词语都跟军事有关,朗读时要响亮、有力, 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字,引导学生观察:陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导:陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
1. 小朋友,看这图上的词语,想一想,读一读,哪些词语分别表
示冬天气候特点的?哪些词语表示不畏寒冷的植物的?哪些词语表 示在洞里过冬的动物的?哪些词语表示体育锻炼活动的? 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡,并按顺序排列在黑 板上,贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵,边背边想象画面。 第二课时
识字 5 教学目标: 1.学习本课 12 个生字,认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征,让学生感受到冬天虽冷,但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
教学重难点:识字、写字。 教具学具准备:投影、生字卡、录音带。 主要板书安排:师资。
作业设计: 课内:抄写字词、看图说话。 课外:读韵文、听写词语。 教学时间:二课 时。 教学过程: 第一课时
但在古代,这是一封严厉的信。它的 意思是:你们能像鸟儿一样在天空中飞, 像老鼠一样在地下藏,像青蛙一样在湖面 跳跃吗?如果不能,休想跟我们打仗。什 么时候你们的脚踏上我们的土地,我们就 用乱箭来对付你们。
总结·升华
虽然古代的人类没有我们现在 先进的科学技术,但是他们利用自 己身边能够利用的事物进行通信, 在长期的生活实践中创造了我们现 在所用的文字,创造了人类一个又 一个的文明。
1.
出示词卡,认读字词。
1正音。
2“开火车”读,齐读。
2.
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语,让学生说说自己所知道的武器。 3指导:这一课的词语都跟军事有关,朗读时要响亮、有力, 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字,引导学生观察:陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导:陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
《不用文字的书和信》北小.ppt
引号引用古人心里想的话
具茨山符号的发明,应该来源于最初古 代人“结绳记事”的大结和小结。古代人嫌结 绳记事麻烦,便把结绳记事的“结”用符号刻在 石头上。大结用“○”来表示,小结用“△”来 表示,重叠结用“米”来表示。人们发现用这种 方法记事比结绳记事更高明,它避免了“结绳记 事”容易被烧毁和腐烂等不利因素,可以永久性 保存。于是人们逐渐改用“符号刻记”来代替 “结绳记事”,并且陆续发明了数十种不同的符 号来代替不同的事物,这种符号是我国远古时代 最初的绘画文字表现。
• 鸿雁传书用候鸟,特别是鸽,雁等作传输工 具. • 风筝通信:最初的风筝是为了军事上的需要 而制作的,它的主要用途是用作军事侦察, 或是用来传递信息和军事情报。到了唐代 以后,风筝才逐渐成为一种娱乐的玩具, 并在民间流传开来。 • 竹筒传书
文章内容: 创造文字 之前,人们的_______ 记事 方法 具体介绍了_________ 通信 方法,表达了对人类________ 聪明才智 和_______ 的赞美之情。
总结· 升华
虽然古代的人类没有我们现在 先进的科学技术,但是他们利用自 己身边能够利用的事物进行通信, 在长期的生活实践中创造了我们现 在所用的文字,创造了人类一个又 一个的文明。
人类在创造文字 之前,常常用一些奇 妙的方法来帮助记忆。
中心句
能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。
①一般在段的开头的中心句起概括和 总述作用。 ②一般在段的中间的中心句起承上启 下作用。 ③一般在段的末尾的中心句起归纳和 总结作用。 ④起强调和增强印象作用的中心句一 般在段的开头和结尾。
人类在创造文字之 奇妙 前,常常用一些奇妙的 方法来帮助记忆。
奇怪
古怪
结绳记事
贝壳记事
新北师大版三年级语文上册9.3不用文字的书和信课件
主题思想
本文是一篇说明文,具体介绍了在 创造文字之前人们记事的方法和通信
的方法,赞美了劳动人民的聪明智。
总结概括
不 用 文 字 的 书 和 信
记事方法
结构导图
结绳记事
贝壳记事
奇妙 聪明
通信方式
用一些东西表示意思
总结概括
写法指导
举例子
定义:说明文中常用的说明方法,作用是使 说明的对象具体形象,便于读者理解。 本文在写古人通信时,用了举例子的说明方 法:“譬如这一族送给那一族一杆枪……决 不会误会成别的意思。”通过举例子,形象 地说明了古人是如何通信的。 我们写作文时,就可以通过列举有代表性的、 恰当的事例来说明事物的特征。
yóu
民族
zú
tà
踏步
guǒ
dì
平邮
快递
包裹
lèi
shì
lì
zhuàng
类 示
pì
历
luàn fù
状
yán
我会写
dòu
lì
譬 斗 乱 付 严 厉
疑难字
pì
luà n
譬 乱
上半部分要写得扁一些 譬如 譬喻 竖弯钩要圆转有力 杂乱 纷乱
疑难字
lì
lì
厉 历
经历 历险
严厉 厉害
整体感知
这是一篇说明文,同学们在朗读这篇文 章时要注意作者用到的说明方法,领会不用 文字的书和信,体现了古代人们的智慧。
不用文字的信
不但如此,在创造文
字之前,有些民族已经 有了通信的方法。
过渡句,起承上启下 的作用,从记事 方法转到通信方法。
不用文字的信
用一些东西表示
举 例 子
一杆枪/一支箭 →宣战书 一只死鸟 一只死老鼠 一只死青蛙 五支箭 →警告信
本文是一篇说明文,具体介绍了在 创造文字之前人们记事的方法和通信
的方法,赞美了劳动人民的聪明智。
总结概括
不 用 文 字 的 书 和 信
记事方法
结构导图
结绳记事
贝壳记事
奇妙 聪明
通信方式
用一些东西表示意思
总结概括
写法指导
举例子
定义:说明文中常用的说明方法,作用是使 说明的对象具体形象,便于读者理解。 本文在写古人通信时,用了举例子的说明方 法:“譬如这一族送给那一族一杆枪……决 不会误会成别的意思。”通过举例子,形象 地说明了古人是如何通信的。 我们写作文时,就可以通过列举有代表性的、 恰当的事例来说明事物的特征。
yóu
民族
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踏步
guǒ
dì
平邮
快递
包裹
lèi
shì
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zhuàng
类 示
pì
历
luàn fù
状
yán
我会写
dòu
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譬 斗 乱 付 严 厉
疑难字
pì
luà n
譬 乱
上半部分要写得扁一些 譬如 譬喻 竖弯钩要圆转有力 杂乱 纷乱
疑难字
lì
lì
厉 历
经历 历险
严厉 厉害
整体感知
这是一篇说明文,同学们在朗读这篇文 章时要注意作者用到的说明方法,领会不用 文字的书和信,体现了古代人们的智慧。
不用文字的信
不但如此,在创造文
字之前,有些民族已经 有了通信的方法。
过渡句,起承上启下 的作用,从记事 方法转到通信方法。
不用文字的信
用一些东西表示
举 例 子
一杆枪/一支箭 →宣战书 一只死鸟 一只死老鼠 一只死青蛙 五支箭 →警告信
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总结·升华
即使古代人类没有我们现在先 进科学技术,不过他们利用自己身 边能够利用事物进行通信,在长久 生活实践中创造了我们现在所用文 字,创造了人类一个又一个文明。
第13页
第14页
1.学习本课生字新词。 2.正确、流利地朗诵课文。 3.了解课文内容,了解创造文字前人们记
事和通信方法,知道一些相关传递信息 方式。 4.体会人们聪明才智。
第4页
忆 (yì)(回想) 示(shì)(表示) 辨(biàn)(区分) 创(chuàng()创作) 造(zào)(制造) 斗(dòu)(奋斗) 踏 (tà)(踏步) 邮(yóu)(邮票) 递(dì)(传递) 唯(wéi)(唯一) 淘(táo)(调皮) 严(yán)(严格)
移
电
动
子
电
邮
话
件
第2页
课文导入
人类文明和科学技术发展到现在,我 们记事和通讯方式已经很先进了,常见有 书信、电话、网络……人们之间沟通十分 方便。而这些普通都是靠文字或者声音传 递。然而在古代,那时候还没有文字,更 不用说有电话等当代通讯设备了,那他们 是怎样记事和传递信息呢?
第3页
第10页
赏析·领会
假如有一天你接到一个包裹, 里面没有别东西,只有一只死鸟、 一只死老鼠、一只死青蛙、五枝箭 这些东西,你会怎么想呢?这个古 代又是什么意思呢?
第11页
赏析·领会
假如收到这么一个包裹,我们会认为 是哪一位调皮朋友寄来开玩笑。
但在古代,这是一封严厉信。它意思 是:你们能像鸟儿一样在天空中飞,像老 鼠一样在地下藏,像青蛙一样在湖面跳跃 吗?假如不能,休想跟我们打仗。什么时 候你们脚踏上我们土地,我们就用乱箭来 对付你们。
总结·升华
即使古代人类没有我们现在先 进科学技术,不过他们利用自己身 边能够利用事物进行通信,在长久 生活实践中创造了我们现在所用文 字,创造了人类一个又一个文明。
第13页
第14页
1.学习本课生字新词。 2.正确、流利地朗诵课文。 3.了解课文内容,了解创造文字前人们记
事和通信方法,知道一些相关传递信息 方式。 4.体会人们聪明才智。
第4页
忆 (yì)(回想) 示(shì)(表示) 辨(biàn)(区分) 创(chuàng()创作) 造(zào)(制造) 斗(dòu)(奋斗) 踏 (tà)(踏步) 邮(yóu)(邮票) 递(dì)(传递) 唯(wéi)(唯一) 淘(táo)(调皮) 严(yán)(严格)
移
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课文导入
人类文明和科学技术发展到现在,我 们记事和通讯方式已经很先进了,常见有 书信、电话、网络……人们之间沟通十分 方便。而这些普通都是靠文字或者声音传 递。然而在古代,那时候还没有文字,更 不用说有电话等当代通讯设备了,那他们 是怎样记事和传递信息呢?
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赏析·领会
假如有一天你接到一个包裹, 里面没有别东西,只有一只死鸟、 一只死老鼠、一只死青蛙、五枝箭 这些东西,你会怎么想呢?这个古 代又是什么意思呢?
第11页
赏析·领会
假如收到这么一个包裹,我们会认为 是哪一位调皮朋友寄来开玩笑。
但在古代,这是一封严厉信。它意思 是:你们能像鸟儿一样在天空中飞,像老 鼠一样在地下藏,像青蛙一样在湖面跳跃 吗?假如不能,休想跟我们打仗。什么时 候你们脚踏上我们土地,我们就用乱箭来 对付你们。
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还有一些民族用贝壳代替绳结。贝壳大
小不一,颜色形状也有许多种,比绳结容易 分辨。一条穿着好些贝壳的带子,在他们看 来,就是一本书。读了这本书,他们可以知 道本民族的许多故事。
思考·讨论
第二部分是围绕哪一句话来描写的呢? 不但如此,在创造文字之前,有
些民族已经有了通信的方法。
思考·讨论
人们用什么方法来通信呢? 跟记事用绳结或贝壳一个样,也
第十一单元:
现代通讯
书
电
信
话
移
电
动
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邮
话
件
课文导入
人类文明和科学技术发展到现在,我 们的记事和通讯的方式已经很先进了,常 见的有书信、电话、网络……人们之间的 沟通十分方便。而这些一般都是靠文字或 者声音传递的。然而在古代,那时候还没 有文字,更不用说有电话等现代通讯设备 了,那他们是怎样记事和传递信息的呢?
总结·升华
虽然古代的人类没有我们现在 先进的科学技术,但是他们利用自 己身边能够利用的事物进行通信, 在长期的生活实践中创造了我们现 在所用的文字,创造了人类一个又 一个的文明。
绳文时代
人类利用工具的历史,可以追溯到史前文 明时代,即还没有文字记载的时代。人类的文 明是从一根绳子开始的。我们不妨将这一历程 命名为“绳文时代”。所谓的绳文,就是指远 古时期的结绳记事。绳文时代与石器时代大抵 是同步的,因为大概在公元5000年前,也就是 在新石器时代晚期,人类就有了文字记载的历 史。这个时候,绳子已不再充当记事的主要载 体了。
yì zú tà yóu dì
jì
记忆 民族 踏上 邮递员 寄信
lèi
lì zhuàng dòu cáng
人类 经历 形状 战斗 藏起来
luàn
fù yán lì táo biàn pì
乱箭 对付 严厉 淘气 分辨 譬如
dǒu 北斗星
斗
dòu 斗争
tà
踏
踏步
tā 踏实
cáng 藏身
藏
zàng 宝藏
赏析·领会
如果收到这样的一个包裹,我们会认 为是哪一个淘气的朋友寄来开玩笑的。
但在古代,这是一封严厉的信。它的 意思是:你们能像鸟儿一样在天空中飞, 像老鼠一样在地下藏,像青蛙一样在湖面 上跳跃吗?如果不能,休想跟我们打仗。 什么时候你们的脚踏上我们的土地,我们 就用乱箭来对付你们。
• 具茨山符号的发明,应该来源于最初古代人“结绳记事”的大 结和小结。古代人嫌结绳记事麻烦,便把结绳记事的“结”用 符号刻在石头上。大结用“○”来表示,小结用“△”来表示, 重叠结用“米”来表示。人们发现用这种方法记事比结绳记事
比一比
壮
状
强( 壮) 形( ) 状( )大 壮
厉
历
严(厉) (厉 )害 经(历)
日( 历 )
1. 课文题目为什么是《不用文字的书和 信》?
因为课文讲述的是人类在创造文字之前 发生的事。
感知课文
通读全文,按照内容的不 同分成两个部分,用‖表示。
感知课文
1.从文题我们可以知道作者介绍了几点内容? 2.哪些自然段写的是不用文字的书,哪些自然 段写的是不用文字的信? 3.人们到底是用什么奇妙的方法记事的呢? 4. 各种绳子结以及贝壳可能代表什么意思呢?
思考·讨论
哪些自然段写的是不用文字的书,哪些 自然段写的是不用文字的信? ?
第一、二自然段写的是不用文字的书, 第三、四、五自然段写的是不用文字 的信。
思考·讨论
第一部分是围绕哪一句话来描写的呢?
人类在创造文字之前,常常用一 些奇妙的方法来帮助记忆。
结 绳 记 事
我国古代就有“结绳记事”的方法。发 生了一件事儿,就在绳子上打一个结。各个 结大小不同,形式也各有区别,表示那些事 儿重要不重要,属于什么种类。往后看了这 些绳结,就记起以前经历的许多事儿。
• 邮驿很像现在的邮政通信,传递消息使用的最好 的交通工具就是快马,但是马的体力和奔跑距离有限, 运距离的消息传递就需要换马,因此,在许多道路上建 立起一个个马站,这就是在中国历史上有着重要作用的 驿站。驿站的作用好像现代的邮局,传递各种信息和邮 件,它是一个国家的生命线。
用一些东西来表示意思。
不但如此,在创造文字之前,有些民 族已经有了通信的方法。跟记事用绳结或 贝壳一个样,也用一些东西来表示意思。
譬如这一族送给那一族一杆枪或者一支箭, 这就是一封宣战书。那一族收到了,就拿起 武器来,准备战斗,决不会误会成别的意思。
赏析·领会
如果有一天你接到一个包裹, 里面没有别的东西,只有一只死鸟、 一只死老鼠、一只死青蛙、五枝箭 这些东西,你会怎么想呢?这个古 代又是什么意思呢?
作者简介
• 叶圣陶:作家,教育家,出版家,政治活动家。原名叶绍 钧,江苏苏州人。早年当小学老师,并参加新潮社和文学 研究会。1931年“九一八”事变后投入抗日救亡活动, 1946年积极参加爱国民主运动。著有小说《隔膜》、 《线下》、散文集《脚步集》、《四川集》。童话集《稻 草人》、《古代英雄的石像》
更高明,它避免了“结绳记事”容易被烧毁和腐烂等不利因素,
可以永久性保存。于是人们逐渐改用“符号刻记”来代替“结
绳记事”,并且陆续发明了数十种不同的符号来代替不同的事 物,这种符号是我国远古时代最初的绘画文字表现。
• 明代的烽火台是古代防止外敌入侵的重 要军事通讯设施,它的主要作用是传递 军事警报。烽火台通常建在高处,一可 以及时发现敌情,二可以迅速传递消息。 在烽火台上常备有柴草、硫和硝石等, 当发现敌情时,白天放烟,夜晚点火并 放炮,几千里防线可以迅速传递敌情, 是一个有着严密制度的防御通讯网。
• 用候鸟,特别是鸽,雁等作传输工具.
• 鸿雁传书
• 风筝通信:最初的风筝是为了军事上的 需要而制作的,它的主要用途是用作 军事侦察,或是用来传递信息和军事 情报。到了唐代以后,风筝才逐渐成 为一种娱乐的玩具,并在民间流传开 来。
• 竹筒传书
古代信息传递的方式: 1.用候鸟,特别是鸽,雁等作传输工具 2.作内馅的方式,如藏在鱼肚,饼类,包子等 3.以特殊声音,如钟声,鼓声,鞭炮声等 4.以灯光,火光,如孔明灯.烽火台等 5.还有其他记号,摆设等,如诱敌的记号
结绳记事是世界上许多民族都采用过的方 法。
其中南美洲古印加人的结绳方法最为著名,他们把 涂有红、黄、绿、白、黑、褐等原料的绳子悬挂在 室内横梁之上,用绳结表示各类财物的数量变化, 以及时间的变化、战争所投入的兵力等等。一根绳 索如同一本账簿,由专门的“结绳官”来解说各类 帐目的记录方法。直到本世纪五、六十年代,世界 上依然有不少民族以结绳计数、记事,如中国的佤 族人用结绳记录复杂账务的清算,傈僳族用结绳清 算各项费用,另外还有一些民族以结绳记事法来确 定公事会晤的时间或约会的日期及地点。当然,他 们的结绳记事多少受了些现代文明的影响,与古人 类是不大一样的。