苏少版《音乐》教材分析与教学研究
苏少版音乐六下第四单元苏木地伟说课稿
苏少版音乐六下第四单元苏木地伟说课稿一. 教材分析《苏少版音乐六下第四单元》是人音版小学六年级下册的音乐教材。
本节课的主要内容是学习我国著名作曲家苏少版创作的歌曲。
通过学习这首歌曲，让学生感受音乐中的情感，培养学生的音乐审美能力。
教材中还包括了一些相关练习和拓展内容，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。
二. 学情分析通过前几册的学习，学生们已经掌握了一些基本的音乐知识和技能，如简单的乐理知识、节奏练习和歌唱技巧。
他们对音乐学习有浓厚的兴趣，具备一定的音乐表现力。
但部分学生对音乐理论知识掌握不扎实，需要在教学中加强巩固。
此外，学生的音乐基础水平参差不齐，因此在教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解歌曲的背景、结构及音乐特点，掌握基本的音乐理论知识。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，具备一定的音乐表现力。
3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律、节奏和音乐理论知识。
2.教学难点：歌曲的高音部分和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法、任务驱动法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：以歌曲《茉莉花》为切入点，引导学生欣赏和讨论歌曲的美感，激发学生对本节课的兴趣。
2.新课教学：介绍歌曲的背景、结构和音乐特点，讲解相关的音乐理论知识。
3.学唱歌曲：分组练习，教师指导，让学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4.歌曲讨论：分析歌曲中的情感，引导学生体验音乐的魅力。
5.拓展练习：安排一些相关的练习，巩固所学知识。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以采用流程图、等形式，展示歌曲的结构、音乐特点和教学内容。
苏少版(五线谱)音乐五下《听：美丽的喀纳斯湖(选段)森林狂想曲》教学设计
苏少版（五线谱）音乐五下《听：美丽的喀纳斯湖（选段）森林狂想曲》教学设计一. 教材分析《听：美丽的喀纳斯湖（选段）森林狂想曲》是一首描绘我国新疆喀纳斯湖美丽风光的钢琴曲。
曲调优美，旋律变化丰富，表现出森林的神秘、宁静和活力。
这首曲子选自苏少版五年级下的音乐教材，旨在让学生感受和体验我国大自然的魅力，培养他们对音乐的欣赏能力和表现能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐作品有一定的理解和感受。
但部分学生可能对喀纳斯湖和森林狂想曲的背景知识了解不多，因此在教学过程中需要穿插相关的人文和自然知识。
三. 教学目标1.让学生感受《美丽的喀纳斯湖（选段）》这首钢琴曲的优美旋律，体验音乐带来的美好情感。
2.培养学生对我国大自然风光的热爱，提高他们的音乐欣赏能力。
3.引导学生通过音乐作品感受森林的魅力，激发他们的想象力。
4.巩固已学的音乐知识，提高学生的音乐表现能力。
四. 教学重难点1.感受和理解乐曲中的旋律变化和情感表达。
2.掌握乐曲的结构，分析乐曲的节奏和和声特点。
3.培养学生对森林狂想曲这一体裁的认识和理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解乐曲的背景、作者、乐曲结构等知识。
2.示范法：教师演奏乐曲，让学生感受乐曲的旋律和情感。
3.分析法：引导学生分析乐曲的节奏、和声、旋律等特点。
4.实践法：让学生分组讨论、练习，展示自己的理解和感受。
5.互动法：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生积极参与。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备乐谱，每人一份。
3.准备相关的人文和自然知识资料。
4.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示喀纳斯湖的美丽风光，引导学生感受大自然的魅力。
同时，简要介绍乐曲的背景和作者。
2.呈现（10分钟）教师演奏乐曲，让学生初步感受乐曲的旋律和情感。
学生在听的过程中，尝试找出乐曲中的主题和变奏部分。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析乐曲的节奏、和声、旋律等特点。
苏少版(五线谱)音乐五下《听：美丽的喀纳斯湖(选段)森林狂想曲》教学设计部级优课)1
苏少版（五线谱）音乐五下《听：美丽的喀纳斯湖（选段）森林狂想曲》教学设计部级优课)1一. 教材分析《听：美丽的喀纳斯湖（选段）森林狂想曲》是一首具有浓郁民族风格的乐曲，选自苏少版五年级下册的音乐教材。
这首乐曲描绘了我国美丽的喀纳斯湖风光，以及周围森林的神奇魅力。
乐曲旋律优美，节奏变化丰富，充满想象力。
通过学习这首乐曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们在学习过程中善于模仿、探究和合作，对具有民族特色的音乐作品充满兴趣。
然而，部分学生可能对乐曲中的一些特殊音乐符号和演奏技巧还不够熟悉，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏《听：美丽的喀纳斯湖（选段）森林狂想曲》这首民族乐曲，感受其独特的音乐风格和魅力。
2.培养学生对我国民族音乐的热爱，提高音乐欣赏能力。
3.通过学习乐曲，提高学生的音乐素养，培养音乐审美、分析、创新等方面的能力。
4.引导学生掌握一定的音乐演奏技巧，提高音乐实践能力。
四. 教学重难点1.掌握乐曲的节奏变化和音色特点。
2.理解和欣赏乐曲中的民族风格。
3.学会运用正确的演奏技巧表现乐曲的情感。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听乐曲的过程中，感受乐曲的美感和民族特色。
2.示范法：教师或学生代表示范演奏，引导学生模仿和学习。
3.分析法：引导学生分析乐曲的节奏、旋律、音色等方面的特点。
4.实践法：让学生在实践中掌握演奏技巧，提高音乐实践能力。
5.合作法：鼓励学生分组合作，共同完成乐曲的演奏和分析。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备乐曲的乐谱和教材。
3.准备相关的音响资料和视频资料。
4.准备教学所需的乐器和道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示喀纳斯湖的美丽风光，引导学生产生对乐曲的兴趣。
同时，简要介绍乐曲的背景和特点。
苏少版音乐六上第四单元来和我划船-教案
苏少版音乐六上第四单元来和我划船-教案一. 教材分析《苏少版音乐六上第四单元来和我划船》是一首富有童趣的合唱曲目，歌曲以轻松愉悦的旋律和简单易懂的歌词展现了划船的乐趣。
这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力和合唱技巧，同时让学生感受团队协作的魅力。
二. 学情分析六年级的学生对音乐已有了一定的基础，他们喜欢富有童趣的曲目，并能积极参与合唱活动。
但部分学生可能对合唱的技巧和团队协作还需加强。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高合唱水平。
三. 教学目标1.让学生熟练地演唱《来和我划船》，感受歌曲的童趣和轻松氛围。
2.培养学生良好的合唱技巧，提高团队协作能力。
3.引导学生理解歌曲的主题，培养他们的音乐欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的合唱技巧，如音准、节奏、音色等。
2.团队协作，让学生在合唱中做到和谐统一。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生模仿。
2.互动法：分组练习，让学生相互纠正、鼓励。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，以及相关的图片、文字资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.合唱架：用于学生合唱时摆放歌词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《来和我划船》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
随后，引导学生谈论自己对划船的认知和感受，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生朗读，注意朗读的节奏和音准。
接着，教师简要讲解歌曲的合唱技巧，如音准、节奏、音色等。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
重点关注学生的合唱技巧和团队协作。
在练习过程中，教师可采用示范法、互动法等教学方法，引导学生积极参与。
4.巩固（5分钟）教师挑选部分学生代表进行演唱，其余学生进行评价。
通过这种方式，让学生在实践中不断提高合唱水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他类似的合唱曲目，如《两只老虎》、《捉泥鳅》等，让学生感受不同风格的合唱作品，提高他们的音乐欣赏能力。
苏少版音乐三上第四单元八月桂花遍地开教学设计
苏少版音乐三上第四单元八月桂花遍地开教学设计一. 教材分析《八月桂花遍地开》是一首苏少版音乐教材中的歌曲，歌曲以美丽的桂花为题材，描绘了八月桂花遍地开放的景象，歌词优美，旋律简洁，富有浓厚的乡土气息。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受中国的民间音乐风格，提高音乐素养。
二. 学情分析在学习这首歌曲之前，学生已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧，对中国的民间音乐有一定的了解。
但是，对于这首歌曲的背景和文化内涵可能还不够深入，需要通过教学进行引导和拓展。
三. 教学目标1.学生能够准确地演唱《八月桂花遍地开》。
2.学生能够理解歌曲的背景和文化内涵。
3.学生能够感受和体验中国民间音乐的魅力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分可能对一些学生来说比较困难，需要进行针对性的辅导和练习。
2.歌曲的节奏和旋律的配合需要学生进行反复的练习和掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生对歌曲有一个整体的认识和感受。
2.讲解法：教师对歌曲的背景和文化内涵进行讲解，帮助学生更深入地理解歌曲。
3.练习法：学生通过反复的练习，掌握歌曲的演唱技巧和节奏。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括歌曲的歌词、旋律图、背景和文化内涵的介绍等。
2.准备音响设备，播放歌曲和进行教学示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示PPT，介绍歌曲的背景和文化内涵，引导学生对歌曲产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲，让学生对歌曲有一个整体的认识和感受。
3.操练（10分钟）教师对学生进行歌曲的演唱技巧和节奏的辅导，学生进行反复的练习。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生进行演唱，对演唱情况进行点评和指导，帮助学生巩固所学。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对歌曲进行分析和讨论，让学生分享自己的感受和体验。
6.小结（5分钟）教师对本次教学进行小结，强调歌曲的演唱技巧和节奏的掌握。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后进行歌曲的练习，准备下一次的教学。
苏少版音乐二上第五单元其多列教学设计
苏少版音乐二上第五单元其多列教学设计一. 教材分析《苏少版音乐二上第五单元其多列教学设计》的教材分析，首先要了解本单元的主题和内容。
本单元的主题是“其多列”，主要涉及藏族、彝族和朝鲜族的歌曲。
通过学习这些歌曲，学生可以了解和感受不同民族的音乐风格和特点。
教材中包含了三首歌曲：《其多列》、《小河淌水》和《道拉基》。
这些歌曲具有鲜明的民族特色，旋律优美，歌词富有诗意。
二. 学情分析在进行教学设计之前，我们需要了解学生的基本情况。
学生已经掌握了基本的音乐知识和技能，如识谱、唱名、简单的节奏和音高练习。
他们对不同民族的音乐风格有一定的了解，但可能对藏族、彝族和朝鲜族的歌曲特点认知不足。
学生的年龄特点和兴趣也是需要考虑的因素，他们在学习过程中喜欢参与互动和实践活动。
三. 教学目标1.让学生了解和感受藏族、彝族和朝鲜族的歌曲特点，增强对民族音乐的认知。
2.学会演唱三首歌曲《其多列》、《小河淌水》和《道拉基》。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
4.激发学生对民族音乐的兴趣，培养他们的爱国情怀。
四. 教学重难点1.掌握藏族、彝族和朝鲜族的音乐特点。
2.学会演唱三首歌曲，注意歌曲中的特殊音阶和节奏。
3.理解歌曲背后的文化内涵，感受民族音乐的魅力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和对比分析，让学生感受不同民族的音乐风格。
2.示范法：教师演唱或播放优秀示范演唱，引导学生模仿和学习。
3.互动教学法：鼓励学生参与讨论、分享和实践活动，增强课堂氛围。
4.情感教学法：通过讲述歌曲背后的故事，激发学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲介绍、图片、视频等资料。
2.准备教材、乐谱、录音机、音响等教学用品。
3.提前学习歌曲，熟悉歌曲内容和演唱技巧。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，介绍藏族、彝族和朝鲜族的民俗风情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱或播放三首歌曲《其多列》、《小河淌水》和《道拉基》，让学生初步感受民族音乐的魅力。
苏少版五年级音乐上册第2单元《爱的旋律》教案
苏少版五年级音乐上册第2单元《爱的旋律》教案一. 教材分析《爱的旋律》是苏少版五年级音乐上册第2单元的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和动人的歌词展现了爱的主题，让学生在歌唱中感受到爱的力量。
歌曲分为两个部分，第一部分以抒情为主，第二部分以激昂为主，学生在学习过程中可以感受到情感的起伏变化。
歌曲难度适中，适合五年级学生演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
他们在学习过程中能够积极参与，乐于表现自己。
但部分学生可能对情感的把握和歌曲的表现力尚有不足，需要老师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《爱的旋律》，并能流畅演唱。
2.让学生理解歌曲的主题，感受爱的力量。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏把握。
2.歌曲情感的把握和表现力。
五. 教学方法1.示范法：老师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.讲解法：老师讲解歌曲的旋律、节奏和情感。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.情境法：创设情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《爱的旋律》音频、视频资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：爱的相关图片、卡片等。
七. 教学过程老师播放歌曲《爱的旋律》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论对爱的理解，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师带领学生学唱歌曲，注意指导学生把握旋律和节奏。
在演唱过程中，老师适时停下来，讲解歌曲的难点，帮助学生克服困难。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习。
老师巡回指导，对表现优秀的小组给予表扬，对有困难的小组给予鼓励和帮助。
4.巩固（10分钟）老师挑选几名学生代表演唱，其余学生伴奏。
在演唱过程中，老师注意引导学生把握情感，表现歌曲的魅力。
5.拓展（5分钟）老师引导学生谈论生活中感受到的爱，分享爱的故事。
让学生用歌曲《爱的旋律》为背景音乐，进行即兴表演。
苏少版音乐三上第三单元叫我唱歌我唱歌说课稿
苏少版音乐三上第三单元叫我唱歌我唱歌说课稿一. 教材分析《苏少版音乐三上第三单元》这一教材，以唱歌和音乐欣赏为主，旨在培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技能。
本单元的主题是“叫我唱歌我唱歌”，通过一系列的唱歌和音乐活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，提高他们的歌唱能力。
教材内容丰富，包括歌曲、音乐欣赏、音乐游戏等，适合各个年龄段的学生，使他们在唱歌中体验到快乐，培养他们对音乐的热爱。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，对音乐有一定的鉴赏能力。
然而，每个学生的音乐基础和歌唱能力不尽相同，因此，在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
此外，学生对音乐的兴趣和参与度也是影响教学效果的重要因素，教师应创造一个生动活泼、富有吸引力的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地唱出本单元的歌曲，了解歌曲的背景和特点，提高音乐欣赏能力。
2.过程与方法目标：通过集体唱、分组唱、个别唱等多种形式，培养学生的歌唱技巧和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对音乐的热爱，让他们在唱歌中体验到快乐，增进同学之间的友谊。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地唱出歌曲，掌握基本的唱歌技巧。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及如何处理歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学、分组教学、个别教学相结合的方式，让学生在实践中学会唱歌。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲和音乐欣赏，帮助学生更好地理解歌曲和音乐。
六. 说教学过程1.导入：以一首轻松愉快的歌曲导入，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。
2.新课教授：介绍本节课的歌曲，讲解歌曲的背景、特点和唱歌技巧。
3.示范演唱：教师示范演唱，学生跟随模仿，纠正唱功中的不足。
4.练习演唱：学生分组演唱，教师巡回指导，针对不同学生提出改进意见。
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一年级上册目录
• 一单元 小手拉小手
唱 小手拉小手 玩具进行曲 传传传3 听 玩具兵进行曲 1 动 律动 音乐游戏 • 二单元 听！谁在唱歌 唱 动物说话 4 小小音乐会 你听，什么敲响了 听 听！谁在唱歌 动 我的创造 音乐游戏 • 三单元 快乐的一天 唱 你早 上学歌 亚克 西,巴郎 听 嘎嘎小鸭子 跳绳 拍皮球 可爱的家 动 我的创造 • 四单元 花儿朵朵 唱 国旗国旗真美丽 娃哈哈 多快乐 听 中华人民共和国国歌 我爱北京天安门 小红花 草原就是我的家 多快乐多幸福 动 集体舞
• 五单元 唱吧，跳吧 唱 哈里罗 彝家娃娃真幸福 听 快乐的罗嗦 法朗多尔舞曲 节日舞曲 动 集体舞（跳吧，跳吧）
• 唱 听 动 第六单元 童谣说唱 数蛤蟆 颠倒歌 滑稽歌 天黑黑 我的创造（1）（2） 音乐游戏
• 七单元 星空 唱 闪烁的小星 月儿弯弯 闪亮闪亮的小星 听 小星星变奏曲 小白船 动 我的创造（小星星 小白船 我是太空人） • 八单元 夏天的池塘 唱 柳树姑娘 萤火虫 爱唱什么歌 听 闻着荷花的香气 夏之夜 青蛙合唱 动 音乐游戏（夏天池塘里的声 音 ，儿歌游戏 夏天的歌唱家）
音记号、延长记号 。
• 认识3/8、6/8拍号及其强弱规律，能随指挥手势唱
歌。
• 进行歌曲的轮唱、二声部的学习与练习。 • 结合歌（乐）曲，进行已学过的音乐知识的活动
设计与练习。
五年级
•巩固所学的识谱知识进行练习。 •认识学习升记号#、降记号、还原记号，三连音。 • 认识二拍子、三拍子、四拍子指挥图式。 •认识学习装饰音（波音、下滑音、前倚音）。 •巩固运用力度记号：f、p、mf、mp ，结合学习内容
教师用书简介
小学《教师用书》编写结构 1、编写意图 2、教学目标 3、课时安排建议 4、内容提要与教学活动建议 5、参考课例 6、相关资料
《教师用书》使用的注意事项
1 、要认真学习领会《纲要》的精神，把握《课 标》的要求，在转变教育观念上下工夫。 2 、教科书和《教师用书》是针对一般学校的 音乐教学实际编写的，因此教师在教学中应 “因校制宜”、“因材施教”、灵活安排。
苏少版《音乐》教材分析与 教学研究
江苏省中小学教研室 戴海云
提
第一部分
编写思路
纲
《音乐》教材分析
主要特点
第二部分． 《音乐》教学实验与研究 教学研究 案例分析
对《音乐》课程的理解
倡导以学生发展 加强实践与创造, 加强综合与渗透, 把激发兴趣贯穿始终。
• 五单元 队旗飘飘 唱 共产儿童团歌 我是小鼓手 听 中国少年先锋队队歌 快乐的节日 红领巾之歌 动 音乐游戏 (听音乐做动 作 少先队检阅式 ) • 六单元 包子 剪子 锤 唱 夏日的雷雨 表情歌 包子、剪子、锤 听 猜调 活动 我的创造 采集与分享 音乐游戏(1)(2) (变化节奏念儿歌 老鹰捉小鸡 丢手绢)
进行练习。
• 结合歌（乐）曲，进行已学过的音乐知识的活动设
计与练习。 • 为 2/4 、 3/4 拍划分小节线，并进行节奏与短句的创 编与练习。（可加入多声部）。
六年级
• 巩固所学的音乐知识并进行活动设计与练习。 （如按意境创编节奏、乐句等） • 结合歌（乐）曲进行旋律、节奏的体验与比较 并进行创编活动的练习。 • 将小节线、反复记号结合已学过的 2/4 、 3/4 、 3/8等歌（乐）曲进行活动练习的设计。 •结合歌曲、乐曲进行识谱知识的认知、学习和 巩固。
包子 剪子 锤
郊游
雪孩子
旋转红黄蓝
• 音乐基本常识
一年级： •感受学习××× ×— 、×— — 、的节奏，进 行儿歌童谣练习。 •感受音的高、低、长、短。 • 认识三角铁、沙球、串铃、木鱼、双响筒、碰 铃、铃鼓、小鼓、大鼓等打击乐器。 • 着重感受六度、八度以内的歌曲学习。
二年级： • 感受和认知×××、×— 、×— —节奏；进行儿 歌童谣练习、基本节奏组合练习和运用。（对比感 受节奏之间的关系） • 巩固练习 ×××、×—、×— —节奏。结合歌曲、 童谣进行简单的卡农和二声部节奏练习。 •用打击乐器或声势进行×××、×— 、 ×— —的节奏组合练习和运用。 •初步认知d r m s l •用唱名模唱歌曲片断
一年级上册
小手拉小手 听,谁在唱歌 快乐的一天 花儿朵朵 秋天的歌 森林里的故事 八音盒响丁冬 新年老人走来了
一年级下册
春来了 妈妈的歌 唱着歌儿去劳动 音乐故事会 跳吧，跳吧 说唱童谣 星空 夏天的池塘
二年级上册
好朋友 生日快乐 时钟嘀嗒
二年级下册
生肖乐园 找春天 巧嘴巴
运动场
队旗飘飘
愉快的梦
小鬼当家 小小兵 美丽的圆
音乐湖(看图听故事)
成长的足迹(音乐跳棋)
●小学教科书1—4年级为8个单元；5、6年级为
6个单元。 ●每一单元有四部分组成，即演唱、演奏、听 赏、活动。 ●“活动”设置：“歌表演”、“律动”、 “音乐游戏”、 “集体舞”、“我的创造”、 “露一手”、 “小小音乐剧”、“采集与分 享”、“精彩回放”等栏目。 ●单数单元为 竖笛，双数单元为口琴。
• 五单元 秋天的歌 唱 小树叶 红叶 雁儿飞 小苹果 听 木瓜恰恰恰 动 采集与分享 （小树叶说话） • 六单元 森林里的故事 唱 小猴子 听 未孵化的鸟雏的舞蹈 野蜂飞舞 猜一猜 劳动歌 尤开迪 可爱的蓝精灵 动 采集与分享 （我是动画人 咏鹅）
• 七单元 八音盒响丁咚 唱 小鼓响咚咚 听 京剧锣鼓 小花鼓 动 音乐游戏 我的创造 （动手做乐器 敲一敲 森林中）
• 教学中的疑惑与困惑： 教材中的内容是否都必须教完？ 这本教材给师生提供了较多的材料，是 为了使教材具有合理的弹性，适合不同的地 区和不同基础的学生选用。各校可以根据情 况进行必要的选择和增删,制定切实可行的教 学进度和学期计划。
• 小学的每册中后面都有寓知识于故事的 “音乐湖”和音乐有关的中外故事2个， 用孩子喜欢的方式呈现，并有融评价于 游戏的“成长的足迹”。 • 中学各册的导语与对话则带有文学性， 边条花絮增加文化内涵，每册后面用 “回音壁”指导评价。 • 乐谱的呈现： 小学线、简两个版本； 初中采用了线、简对照一个版本。
二年级上册目录
• 一单元 好朋友 唱 拍手唱歌笑呵呵 大白象 一对好朋友 西伦达 听 口哨与小狗 小象 动 集体舞 • 二单元 生日快乐 唱 生日快乐 生日 幸福拍手歌 听 生日 动 露一手 我的创造 • 三单元 时钟嘀嗒 唱 钟 两只懒乌鸦 时间像小马车 听 在钟表店里 动 小小音乐剧 音乐游戏 (创编节奏 音乐剧 跟着指挥变速度) • 四单元 运动场 唱 钻山洞 五星红旗 听 大家来做广播操 运动员进行曲 乒乓变奏曲 溜冰圆舞曲 动 律动 音乐游戏 我的创造 (健康操 队形设计 运动场)
• 八单元 新年老人走来了 唱 堆雪人 龙咚锵 蓝鸟 听 雪花飞舞 放鞭炮 新年好 叔伯新年好 动 我的创造 露一手 （ 放鞭炮 新年音乐会）
一年级下册目录
• 三单元 唱着歌儿去劳动 • 一单元 春来了 唱 劳动最光荣 勤快人和 唱 再见吧，冬天 小小雨点 我和小树来比赛 懒惰人 快乐的小木匠 听 小松树 听 我有一双万能的手 动 我的创造（1）（2） 铁匠波尔卡 集体舞 动 我的创造 律动 (冬天与春天 为歌曲伴奏 我和 （刷刷刷 悯农 打击乐器伴奏） 小树来比赛) • 四单元 音乐故事会 • 二单元 妈妈的歌 唱 大鹿 守株待兔 唱 大树妈妈 小宝宝睡着了 听 小红帽 龟兔赛跑 家家就是妈妈 动 小小音乐剧 听 摇篮曲(东北)摇篮曲(奥) 唱给妈妈的摇篮曲 采集与分享 动 我的创造 歌表演 （大鹿 小熊请客） （扮妈妈 泥娃娃 家家就是妈妈 ）
《音乐》教科书框架体系
• 小学1—6年级人文主题：
一年级（1、2册） 奇妙的音乐世界 二年级（3、4册） 音乐与我的生活 三年级（5、6册） 可爱的音乐朋友 四年级（7、8册） 音乐与大自然
五年级（9、10册）音乐和我的祖国
六年级（11、12册）走进世界大家庭
如小学《音乐》教材单元主题(1、2年级)
三年级 •继续练习巩固一、二年级已学过的知识。 •认识×、×—、 ×— —、 ×— — —、 × 、 0、0 、 ×· 、×· 音
符名称。
•学习感受乐音的高低、排列顺序。认识do、re、mi 、fa、Sol、la、
si、do' 唱名符号。 • 认识力度记号：f、p、mf、mp ，反复记号。 • 结合歌（乐）曲进行 ×— — —、×— —、×· 、×· ×、×—、 × 、 0、0等节奏的组合练习。
课程标准与教学大纲的区别:
一、二者的体例、结构、内容不同;
二、二者的课程目标不同; 三、二者对教与学的关注点不同;
四、二者对教学与评价的上下限不同。
一、《音乐》教材框架和编写思路
1《音乐》教材编写的目的、指导思想
目的： 让人生享受音乐，用音乐美化人生！ 指导思想： • 以学生的音乐审美能力发展为核心。 • 让学生真正成为音乐学习的主体。 • 体现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。 • 体现教育创新的时代要求
3 、《教师用书》提供了较为丰富的资料，有不 少是帮助教师理解《音乐》教科书的。
4 、《教师用书》提供的课例仅供参考，它们只 是组织教学的一种尝试，在实际教学中，还可 以有许多种方式。
教材主要特点： 人文性 音乐性 开放性 综合性
二、音乐教学实验与研究
1、领会课程理念，把握课程特点。 2 、合理安排课程内容，做好学生教 学指导。 3 、优化音乐课堂教学，促进学生主 动发展 。 4、研究如何备好课和上好课。
实施过程中遇到的问题与思考 《音乐》课程实验中存在的问题 1、对“兴趣”在教学中如何把握“度”？ 2、教学中对“双基”的理解，怎样实施？ 3、过分注重综合，而削弱了音乐本体？ 4、歌唱教学中的识谱问题？ 5、教学中的评价问题？ 6、多媒体在教学中运用恰当的问题？ 7、器乐教学如何实施的问题？