图形创意的起点——联想(1)
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冀美版六年级上册美术第一课 《图形创意与联想》教学设计 (1)
冀美版六年级上册美术第一课《图形创意与联想》教学设计（1）一. 教材分析冀美版六年级上册美术第一课《图形创意与联想》旨在让学生通过观察、思考、创造和表达，学会从生活中发现美的图形，培养他们的图形联想和创新能力。
教材内容主要包括：图形的创意来源、图形的联想方法、图形的创新运用。
通过本节课的学习，使学生能够运用图形创意的方法，将生活中的图形运用到美术创作中，提高他们的审美素养和创造力。
二. 学情分析六年级的学生在生活中已经积累了一定的图形认知，对一些常见的图形有基本的了解。
他们在前期的美术学习中，也已经掌握了一些基本的美学知识和绘画技巧。
但是，对于图形的创意与联想，部分学生可能还缺乏一定的思路和方法。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活中发现图形，激发他们的创新思维。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解图形的创意来源，掌握图形的联想方法，能够将生活中的图形运用到美术创作中。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的图形创新能力和审美素养。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高他们发现美、创造美的能力，培养他们的创新精神和团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形的创意方法和联想技巧，能够运用图形进行美术创作。
2.教学难点：如何引导学生从生活中发现图形，激发他们的创新思维，以及如何将图形创新运用到美术创作中。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发、引导，激发学生的思考和创造力。
2.实践法：学生通过观察、实践，掌握图形的创意方法和联想技巧。
3.合作学习法：学生分组讨论，分享创意和心得，培养团队协作意识。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、教材、绘画工具、实物模型等。
2.学生准备：绘画工具、笔记本、作品展示板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图形实例，如标志、图案、建筑等，引导学生关注生活中的图形，激发他们对图形创意的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，包括图形的创意来源、图形的联想方法、图形的创新运用。
联想、想象、通感和移情在图形中的作用
1
联想、想象、通感和移情在图 形 中 的 作 用
创
意
表
现
1.联想： 联想的定义：是图形创意的起点，根据一定的相关性从一个事物推想 到另外一个事物的思维过程
2.联想的方式 相似联想： 形与形之间的类似联系：从 形状、大小、肌理、色彩 、速度、声音、味道等方 面去挖掘各事物之间的联 系
意与形之间的虚实联想：指 具象的事物与抽象的概念 相联系的联想方式
Hale Waihona Puke 近联想： 事物在时间或空间上 接近，在经验中容 易形成联系，因而 容易由一个事物联 想到另外一个事物
对比联想： 指对某一事物的感知或 回忆引起对与它具有 相反特点的事物的回 忆。
因果联想：由一个原因推 想到可能产生的多种结 果，也可以是由一个结 果联想到多种原因。
借代联想：以个体借代群体 ，以局部借代整体的联想 方式
总结与作业
总结：进行图形创意的常见思维方式有哪些？ 作业：临摹一个经典创意作品，并说出其中意义。
临摹一个经典创意作品，并说出其中意义。 大小20*20 装裱在黑色卡纸，需要有标签
谢 谢 大 家 的 观 看
Performance management and assessment
5.类比思维：形态相似、结构相似、功能相似、因果相似的事 物进行结构，分解重组。
想象
想象的定义：借助经验，按照人的感觉和意图对素材进行重新 加工塑造、建立新形象的过程
想象
想象的方式 再造想象：根据语 言描述或现有形 状线索在脑海中 构筑再现相应形 象的过程。
想象
创造想象：对元素 进行深入分析和 改造，认知经验 和现实形态只是 一个参照。新形 象追求的是从无 到有的过程，拉 开与现实的距离 ，以超越现实的 形象陈述一定的 观念和信息。
联想、想象、通感和移情在图 形 中 的 作 用
创
意
表
现
1.联想： 联想的定义：是图形创意的起点，根据一定的相关性从一个事物推想 到另外一个事物的思维过程
2.联想的方式 相似联想： 形与形之间的类似联系：从 形状、大小、肌理、色彩 、速度、声音、味道等方 面去挖掘各事物之间的联 系
意与形之间的虚实联想：指 具象的事物与抽象的概念 相联系的联想方式
Hale Waihona Puke 近联想： 事物在时间或空间上 接近，在经验中容 易形成联系，因而 容易由一个事物联 想到另外一个事物
对比联想： 指对某一事物的感知或 回忆引起对与它具有 相反特点的事物的回 忆。
因果联想：由一个原因推 想到可能产生的多种结 果，也可以是由一个结 果联想到多种原因。
借代联想：以个体借代群体 ，以局部借代整体的联想 方式
总结与作业
总结：进行图形创意的常见思维方式有哪些？ 作业：临摹一个经典创意作品，并说出其中意义。
临摹一个经典创意作品，并说出其中意义。 大小20*20 装裱在黑色卡纸，需要有标签
谢 谢 大 家 的 观 看
Performance management and assessment
5.类比思维：形态相似、结构相似、功能相似、因果相似的事 物进行结构，分解重组。
想象
想象的定义：借助经验，按照人的感觉和意图对素材进行重新 加工塑造、建立新形象的过程
想象
想象的方式 再造想象：根据语 言描述或现有形 状线索在脑海中 构筑再现相应形 象的过程。
想象
创造想象：对元素 进行深入分析和 改造，认知经验 和现实形态只是 一个参照。新形 象追求的是从无 到有的过程，拉 开与现实的距离 ，以超越现实的 形象陈述一定的 观念和信息。
图形创意-联想
意大利ESSELUNGA超市海报
“PSY的《江南Style》是全球最热门的歌 曲，MV在Youtube的点击次数短时间内就 突破了4亿大关，PSY更是成功进军美国、 彻底融入美国流行文化，不仅参加了多档人 气电视节目的录制，还参加了2012MTV颁 奖礼等重要活动。” 奥巴马是他的铁杆粉丝 潘基文也是
图形创意
CREATIVE GRAPHICS
图形创意 二.联想的类型
CREATIVE GRAPHICS
2.意象联想
◆ 意象联想是把表面不相干的事物，抛开它们的外形表 层，通过它们之间某种本质上的共性而引发的联想，源于 人的理性认识。
形式、结构、性质、作用 ◆从A的多种特性中 一.联想的定义
“ 水 ” 的 元 素 联 想
图形创意
CREATIVE GRAPHICS
联 想 一.联想的定义
例：26个字母生活搜集
训练课题：基本元素的积累训练 课题内容： 捕捉生活中方、圆、三角形的道具 训练要求： 以黑白形式徒手绘画，简洁归纳图 形；每种道具积累不少于30个；8K素描纸。 训练要点： 培养学生对事物的观察力，以及道 具的整合能力。
CREATIVE GRAPHICS
图形创意 三.联想的方式
CREATIVE GRAPHICS
图形创意 三.联想的方式
CREATIVE GRAPHICS
图形创意 三.联想的方式
CREATIVE GRAPHICS
3.对比联想
• 指事物间某种特征形状 与内容相互产生对立的 关系，形成联想所引发 的对比。
图形创意 三.联想的方式
CREATIVE GRAPHICS
1.相近联想
指在时间或空间上接近的事 物形成的联想。
陈幼坚泰国个人设计展宣传海报
“PSY的《江南Style》是全球最热门的歌 曲，MV在Youtube的点击次数短时间内就 突破了4亿大关，PSY更是成功进军美国、 彻底融入美国流行文化，不仅参加了多档人 气电视节目的录制，还参加了2012MTV颁 奖礼等重要活动。” 奥巴马是他的铁杆粉丝 潘基文也是
图形创意
CREATIVE GRAPHICS
图形创意 二.联想的类型
CREATIVE GRAPHICS
2.意象联想
◆ 意象联想是把表面不相干的事物，抛开它们的外形表 层，通过它们之间某种本质上的共性而引发的联想，源于 人的理性认识。
形式、结构、性质、作用 ◆从A的多种特性中 一.联想的定义
“ 水 ” 的 元 素 联 想
图形创意
CREATIVE GRAPHICS
联 想 一.联想的定义
例：26个字母生活搜集
训练课题：基本元素的积累训练 课题内容： 捕捉生活中方、圆、三角形的道具 训练要求： 以黑白形式徒手绘画，简洁归纳图 形；每种道具积累不少于30个；8K素描纸。 训练要点： 培养学生对事物的观察力，以及道 具的整合能力。
CREATIVE GRAPHICS
图形创意 三.联想的方式
CREATIVE GRAPHICS
图形创意 三.联想的方式
CREATIVE GRAPHICS
图形创意 三.联想的方式
CREATIVE GRAPHICS
3.对比联想
• 指事物间某种特征形状 与内容相互产生对立的 关系，形成联想所引发 的对比。
图形创意 三.联想的方式
CREATIVE GRAPHICS
1.相近联想
指在时间或空间上接近的事 物形成的联想。
陈幼坚泰国个人设计展宣传海报
联想的定义
第四章
图 形 创 意 的 起 点 │ 联 想
一 联想的定义
联想是图形创意的起点，为想象寻找处理的素 材。图形创意中创造的新形象是以现实中存在 的物形为基础进行再造的，而这种基础物形的 发掘寻找是通过联想来实现的。 所谓联想是根据一定的相关性从一个事物推想 到另一个事物的思维过程。联想可以是由一点 出发呈面状向四面发散，如由圆形的形态联想 到各种具有这一特征的事物：钟表、光盘、水 管的断面、太阳、风扇、波纹等；也可以是按 意识流从一点开始层层推演以线型发散，如： 从圆开始，到画圆的圆规—文具—使用者学 生—教室—教学楼—建筑设计师…… 联想普遍存在于传播的过程中，设计师通过 “意—形”的联想找到描述思想的符号，观者 通过对所视符号“形—意”的联想体会其中的 含义。 一个人的联想能力是建立在知觉和记忆的基础 上的，不仅需要对事物具有深入理解和分析的 能力，更需要有敏锐的观察能力、对事物形态、 内涵的记忆能力以及发散思维的能力。
思考与练习2
作业内容：意与形的虚实联想 作业要求：从一个概念出发（如分 合、聚散、快乐等）进行联想，寻找 表现概念的视觉形象。 作业数量：不少于10个。 提交方式：在课堂上构画方案草图， 数量不少于20个，选择其中概念表述 准确、形象生动、出人意料的进行精 致描绘。
虚实联想： “聚”的虚实 联想
虚想的基础上，一个概念往往有多个象征 元素，这种内在的共性相似形成了形与形之间的 共性联想关系。鸽子、橄榄枝、打结的枪管因为 都象征了和平而被联系到了一起。
2.连带性联想
如果说相似性联想强调创造性,那么另一种联想方式——连 带性联想更具有学习性，它是指由于事物间在时空上或逻 辑上有联系所形成的联想。在图形创意中常有四类： 接近联想： 指事物在时间或空间上接近而形成的联系，如由学生联想 到其不离身边的文具；由闪电联想到紧随其后的雷雨；秤 不离砣、船不离桨都是典型的接近联想。在图形创意中要 利用大众熟悉的接近联想来指向观点，也要找寻易被忽视 的接近关系来刺激视觉。 因果联想： 指事物由于前因后果的关系而被联系在一起，可以由一个 原因推想到可能产生的多种结果，也可以是由一个结果联 想到多种原因。在图形作品中更多的是将结果呈现在画 面中，而将原因交给大众去联想，当然这个结果应该是逻 辑上可行而在现实中原因却不易被发现，或需要一定的夸 张才能实现。
图 形 创 意 的 起 点 │ 联 想
一 联想的定义
联想是图形创意的起点，为想象寻找处理的素 材。图形创意中创造的新形象是以现实中存在 的物形为基础进行再造的，而这种基础物形的 发掘寻找是通过联想来实现的。 所谓联想是根据一定的相关性从一个事物推想 到另一个事物的思维过程。联想可以是由一点 出发呈面状向四面发散，如由圆形的形态联想 到各种具有这一特征的事物：钟表、光盘、水 管的断面、太阳、风扇、波纹等；也可以是按 意识流从一点开始层层推演以线型发散，如： 从圆开始，到画圆的圆规—文具—使用者学 生—教室—教学楼—建筑设计师…… 联想普遍存在于传播的过程中，设计师通过 “意—形”的联想找到描述思想的符号，观者 通过对所视符号“形—意”的联想体会其中的 含义。 一个人的联想能力是建立在知觉和记忆的基础 上的，不仅需要对事物具有深入理解和分析的 能力，更需要有敏锐的观察能力、对事物形态、 内涵的记忆能力以及发散思维的能力。
思考与练习2
作业内容：意与形的虚实联想 作业要求：从一个概念出发（如分 合、聚散、快乐等）进行联想，寻找 表现概念的视觉形象。 作业数量：不少于10个。 提交方式：在课堂上构画方案草图， 数量不少于20个，选择其中概念表述 准确、形象生动、出人意料的进行精 致描绘。
虚实联想： “聚”的虚实 联想
虚想的基础上，一个概念往往有多个象征 元素，这种内在的共性相似形成了形与形之间的 共性联想关系。鸽子、橄榄枝、打结的枪管因为 都象征了和平而被联系到了一起。
2.连带性联想
如果说相似性联想强调创造性,那么另一种联想方式——连 带性联想更具有学习性，它是指由于事物间在时空上或逻 辑上有联系所形成的联想。在图形创意中常有四类： 接近联想： 指事物在时间或空间上接近而形成的联系，如由学生联想 到其不离身边的文具；由闪电联想到紧随其后的雷雨；秤 不离砣、船不离桨都是典型的接近联想。在图形创意中要 利用大众熟悉的接近联想来指向观点，也要找寻易被忽视 的接近关系来刺激视觉。 因果联想： 指事物由于前因后果的关系而被联系在一起，可以由一个 原因推想到可能产生的多种结果，也可以是由一个结果联 想到多种原因。在图形作品中更多的是将结果呈现在画 面中，而将原因交给大众去联想，当然这个结果应该是逻 辑上可行而在现实中原因却不易被发现，或需要一定的夸 张才能实现。
图形创意思维——联想
例如：圣诞礼物——圣诞老人， 火车——铁路
★因果联想：事物间存在着逻辑上的因果关系，就可以从一事
物联想到它的结果必然是另一事物。
例如：战争——死亡
在图形作品中更多的是将结果 呈现在画面中，而将原因交给 大众去联想，当然这个结果应 该是逻辑上可行而在现实中原 因却不易被发现或需要一定的
夸张才能实现
吸烟导致意大利 画家博提切里的
名作《春之神》
容颜已毁
课堂练习：手的视觉想象和构成
…… … ……
马拉之死 中之手
蒙娜丽莎 之手
手
表示数、序
社交方式
不同的民族
手舞
有不同的意
足蹈
思
作业： 条形码的联想，10个 规格：A4纸
二、越界思维
1.图形创意思维的障碍
在我们的思维习惯中，有两种思维会对创造性产生阻碍：
计师的一种责任。第二章源自图形创意思维 第一节 图形创意起点——联想
本节重点及难点：
1.联想思维的运用
2.打破定势思维——越界
思维
一、 图形创意的起点——联想
1.联想的定义
所谓联想是根据一定的相关性从一个事物推想到另一个 事物的思维过程。
“意—形” “形—意”
联想能力是建立在知觉和记忆的基础上的， 不仅需要对事物具有深入理解和分析的能力， 更需要有敏锐的观察能力、对事物形态、内 涵的记忆能力以及发散思维的能力
图形创意思维——联想
三、图形的信息功能
优秀的图形
1.图形的商业价值
创意表达在 企业经营中
将有效地促
进消费，产
生商业效益。
2.图形的文化价值
与文化的科学作用相比， 图形以其形象性、鼓动 性、自由性、趣味性显 示出对消费者心灵的渗 透力量，使其从过去对 功能性的满足上升到对 人的精神关怀层面，这 是设计本身融入文化的 体现，也是时代赋予设
★因果联想：事物间存在着逻辑上的因果关系，就可以从一事
物联想到它的结果必然是另一事物。
例如：战争——死亡
在图形作品中更多的是将结果 呈现在画面中，而将原因交给 大众去联想，当然这个结果应 该是逻辑上可行而在现实中原 因却不易被发现或需要一定的
夸张才能实现
吸烟导致意大利 画家博提切里的
名作《春之神》
容颜已毁
课堂练习：手的视觉想象和构成
…… … ……
马拉之死 中之手
蒙娜丽莎 之手
手
表示数、序
社交方式
不同的民族
手舞
有不同的意
足蹈
思
作业： 条形码的联想，10个 规格：A4纸
二、越界思维
1.图形创意思维的障碍
在我们的思维习惯中，有两种思维会对创造性产生阻碍：
计师的一种责任。第二章源自图形创意思维 第一节 图形创意起点——联想
本节重点及难点：
1.联想思维的运用
2.打破定势思维——越界
思维
一、 图形创意的起点——联想
1.联想的定义
所谓联想是根据一定的相关性从一个事物推想到另一个 事物的思维过程。
“意—形” “形—意”
联想能力是建立在知觉和记忆的基础上的， 不仅需要对事物具有深入理解和分析的能力， 更需要有敏锐的观察能力、对事物形态、内 涵的记忆能力以及发散思维的能力
图形创意思维——联想
三、图形的信息功能
优秀的图形
1.图形的商业价值
创意表达在 企业经营中
将有效地促
进消费，产
生商业效益。
2.图形的文化价值
与文化的科学作用相比， 图形以其形象性、鼓动 性、自由性、趣味性显 示出对消费者心灵的渗 透力量，使其从过去对 功能性的满足上升到对 人的精神关怀层面，这 是设计本身融入文化的 体现，也是时代赋予设
图形创意设计之联想
精品课件
4，接近联想 在接近的时间和空间里发生过两件以上的事情，形成接 近联想。当我们看到甲的时候，就会容易想到乙。
精品课件
接近联想
精品课件
5，类似联想 有些事物在外形上或内容上有相似特点之处，我们可以使这 种类似的图形产生“共鸣”。
精品课件
5，对比联想
有些事物在外形上或意义上正好 相反，我们想起这一事物就会联 想起与之相反的事物。 这种巨大的反差会形成很强的视 觉冲击力和心理感受。
精品课件
精品课件
形的联想
精品课件
2，因果联想 一切事物之间在某种程度上都有或多或少的联系，一种 事物的结果可以产生另一种事物的开始，一种事物的发 展过程可以预示另一种事物的发展。我们想起原因，就 会联想到结果；而同时，想到结果也回联想到原因。
精品课件
精品课件
3，虚实联想 构成主题思想的许多概念常常是抽象的，只存在于精 神和意念上的，但它却与看的见的形体相联。
1形的联想2因果联想3虚实联想4接近联想5类似联想6对比联想21820191形的联想设计师在设计视觉图形的时候根据所要表达的信息在看似相差甚远的形态之间寻找一种可以使它们进行连接或嫁接的共性因素然后再利用设计的特有形式方则把这些共性因素加以组合产生新的视觉图形表达新的意义和功能以此来打动受众的心
精品课件
2、现代图形设计广泛运用在我们的现实生活中，运用于视觉 传达的各个领域，包括招贴画、报纸、杂志、路牌、霓虹灯、 包装、电影、电视广告以及生活的方方面面。
精品课件
敢于创新，打破常规，是新时代富裕我们的 使命，一个国家若没有创新便没有发展。艺 术没有创新，就没有生命力。同学们你们都 会有一对会飞的翅膀，这对翅膀叫做联想和 想象。
精品课件
4，接近联想 在接近的时间和空间里发生过两件以上的事情，形成接 近联想。当我们看到甲的时候，就会容易想到乙。
精品课件
接近联想
精品课件
5，类似联想 有些事物在外形上或内容上有相似特点之处，我们可以使这 种类似的图形产生“共鸣”。
精品课件
5，对比联想
有些事物在外形上或意义上正好 相反，我们想起这一事物就会联 想起与之相反的事物。 这种巨大的反差会形成很强的视 觉冲击力和心理感受。
精品课件
精品课件
形的联想
精品课件
2，因果联想 一切事物之间在某种程度上都有或多或少的联系，一种 事物的结果可以产生另一种事物的开始，一种事物的发 展过程可以预示另一种事物的发展。我们想起原因，就 会联想到结果；而同时，想到结果也回联想到原因。
精品课件
精品课件
3，虚实联想 构成主题思想的许多概念常常是抽象的，只存在于精 神和意念上的，但它却与看的见的形体相联。
1形的联想2因果联想3虚实联想4接近联想5类似联想6对比联想21820191形的联想设计师在设计视觉图形的时候根据所要表达的信息在看似相差甚远的形态之间寻找一种可以使它们进行连接或嫁接的共性因素然后再利用设计的特有形式方则把这些共性因素加以组合产生新的视觉图形表达新的意义和功能以此来打动受众的心
精品课件
2、现代图形设计广泛运用在我们的现实生活中，运用于视觉 传达的各个领域，包括招贴画、报纸、杂志、路牌、霓虹灯、 包装、电影、电视广告以及生活的方方面面。
精品课件
敢于创新，打破常规，是新时代富裕我们的 使命，一个国家若没有创新便没有发展。艺 术没有创新，就没有生命力。同学们你们都 会有一对会飞的翅膀，这对翅膀叫做联想和 想象。
精品课件
图形创意设计——联想篇
3.最后等指纹稍微干一些，再用其它画笔添画。
数量规格：不同形式的图形创意设计至少15个方案，作画 装裱在A3的黑卡纸上。
• 课堂训练： • 设计男和女的标志。要求能轻易区分，准确识别。至少设 计10组。
二、联想的方式
① 形与形之间的类似联想 形与形之间的类似联想指一些事物由于 相似的形态或某种类似的外在特征等而产生 的联想。
形 与 形 之 间 的 类 似 联 类相 想 似似
的的 外形 在态 特 征
可以从各种可视， 可感知的方向去 发掘：形状，大 小，肌理，色彩， 速度，声音，味 道等等。
绝对伏特加 （Absolut Vodka） 是世界知名的伏 特加酒品牌，虽 然伏特加酒起源 于俄罗斯（一说 波兰），但是绝 对伏特加 （Absolut Vodka） 却产自一个人口 仅有一万的瑞典 南部小镇Ahus。 多年来，绝对伏 特加（Absolut Vodka）不断采取 富有创意而又高 雅及幽默的方式 诠释该品牌的核 心价值：纯净、 简单、完美。
虎身上的斑纹被人的手所代替，以此丰富的现象说明人对自 然的干涉无处不在。
现场练习
圆形 形象联想 方形 三角形 意象联想
• ▲二、课题名称:基本元素训练一三元 素:△□○ • ▲课题内容：三元素的联想 • ▲课题时间：2课时 • ▲ 教学要求 • 1、要求各元素形似或意象； • 2、保持元素的可辨识性，根据其结构、材料、 功能等进行联想和创作； • 3 、作业量及尺寸 : 三元素的联想， A4 纸，每个 元素至少12个相关图形。 • ▲训练目的： • 以三元素为依据，联想捕捉生活中的相似视觉 形象，引导学生对周边的事物、物体发生兴趣， 并加以观察，再用艺术的手法加以表现。
形象联想
形象联想
条形码是世界上最广泛的使 用的符号之一，出现在包装、 杂志、书籍、唱片和其它大 批量生产的产品上，条形码 实际上已经成为商业世界的 一个标志。在这里通过形象 联想对这一基本形象进行重 新设计，使它成为一句个性 化的、有着政治或社会色彩 的语言。
图形创意——联想
◆因果联想 ◆相似联想 ◆相反联想 ◆◆内内涵涵联想
书的图形创意设计
创意实践
要求： 运用所学创意思维的方法，发挥你的联想，进行图形创意设计。创作
要大胆创新，尝试给它赋予新的形象及内涵，注意点、线、面的结合。
在限制下进行无限的联想， 在限制下求得广泛的创意。
打破思维的筑墙, 让创意点亮生活！
信息、沟通情感。
图形 创意 联想
3.图形创意的思维方式
联想
相似联想
手的相似联想
相似联想
条形码的相似联想
因果联想
因果联想
因果联想
《健齿口香糖广告》
相反联想
相反联想
内涵联想
和平 自由书的内涵联想 Nhomakorabea内涵联想
“聚” 的联想
相似联想
因果联想
相反联想
自由 和平
内涵联想
考考你
◆因果联想 ◆相似联想 ◆相反联想 ◆内涵联想
谢谢大家！
Thanks!
高中美术设计模块
图形创意 ——联想
超市广告
图形及图形创意的概念
• 图形是由绘、 写、刻、印 以及现代电 子技术、摄 影等手段产 生的图画记 号，是说明 性的图画形 象。是有别 于文字语言 的视觉形式， 它可以通过 各种手段进 行大量复制 并广泛传播。
1、图形的概念
2.图形创意的概念
图形创意就是寻 求视觉传达的独创性 意念、构想，是设计 师根据表现主题内容 的要求，以说明性的 图画形象为造型元素， 运用一定的独创形式 构成的规律性的组织 变化，使图形本身更 具有深刻的寓意，从 而调动视觉来激发心 理层面，并准确传递
《图形创意与联想》课件
案例一
通过运用视觉联想和独特的设计元素，激发了受众的共鸣和兴趣，取得了意想不到的好评。
案例二
运用触类旁通的技巧，将不同行业的成功经验结合起来，创造出新的商业模式，取得了巨大 成功。
案例三
在解决问题的过程中，团队充分利用了一系列的创意碰撞活动，最终找到了一种独特而切实 可行的解决方案。
《图形创意与联想》PPT 课件
本课件通过探索图形创意和联想的关系，帮助您发展创造性思维并提高创意 水平。激发您的灵感，开拓思维，让您的PPT设计与众不同！
创意的定义
创意是指对问题的独立思考，产生新颖、有趣或有实用价值的想法。它是创新的萌芽，是改变和进步的源泉。
创意的种类
创意可以分为视觉创意、概念创意和执行创意。视觉创意是通过图像和设计元素传达信息的方式，概念创意是 通过独特的思维方式解决问题，执行创意是指将创意转化为实际操作的能力。
联想与创意的关系
联想是创意的重要源头，通过将不同的事物或概念联系起来，可以激发出新 的创意。联想可以通过类比、隐喻、对比等方式进行，是创意思维的核心技 巧。
发掘潜在联想的技巧
1 多元思维
尝试从不同的角度思考问 题，开阔思维的边界。
2 触类旁通
寻找事物之间的共同点或 相似之处，进行比喻和类 比。
3 创造性碰撞
将不同的概念或元素交叉 组合，寻找新的联系和灵 感。
Hale Waihona Puke 应用创意解决问题的流程1
问题定义
明确问题，找出需要解决的痛点或挑战。
创意生成
2
运用创意技巧，产生尽可能多的解决方
案。
3
评估与选择
评估每个解决方案的优缺点，选择最佳
实施与优化
4
的解决方案。
通过运用视觉联想和独特的设计元素，激发了受众的共鸣和兴趣，取得了意想不到的好评。
案例二
运用触类旁通的技巧，将不同行业的成功经验结合起来，创造出新的商业模式，取得了巨大 成功。
案例三
在解决问题的过程中，团队充分利用了一系列的创意碰撞活动，最终找到了一种独特而切实 可行的解决方案。
《图形创意与联想》PPT 课件
本课件通过探索图形创意和联想的关系，帮助您发展创造性思维并提高创意 水平。激发您的灵感，开拓思维，让您的PPT设计与众不同！
创意的定义
创意是指对问题的独立思考，产生新颖、有趣或有实用价值的想法。它是创新的萌芽，是改变和进步的源泉。
创意的种类
创意可以分为视觉创意、概念创意和执行创意。视觉创意是通过图像和设计元素传达信息的方式，概念创意是 通过独特的思维方式解决问题，执行创意是指将创意转化为实际操作的能力。
联想与创意的关系
联想是创意的重要源头，通过将不同的事物或概念联系起来，可以激发出新 的创意。联想可以通过类比、隐喻、对比等方式进行，是创意思维的核心技 巧。
发掘潜在联想的技巧
1 多元思维
尝试从不同的角度思考问 题，开阔思维的边界。
2 触类旁通
寻找事物之间的共同点或 相似之处，进行比喻和类 比。
3 创造性碰撞
将不同的概念或元素交叉 组合，寻找新的联系和灵 感。
Hale Waihona Puke 应用创意解决问题的流程1
问题定义
明确问题，找出需要解决的痛点或挑战。
创意生成
2
运用创意技巧，产生尽可能多的解决方
案。
3
评估与选择
评估每个解决方案的优缺点，选择最佳
实施与优化
4
的解决方案。
图形创意设计之联想
3/6/2020
5，对比联想
有些事物在外形上或意义上正好 相反，我们想起这一事物就会联 想起与之相反的事物。 这种巨大的反差会形成很强的视 觉冲击力和心理感受。
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3.基本内
(1).符号的联想
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(2).数字的联想
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(3).汉字的联想
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形的联想
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2，因果联想 一切事物之间在某种程度上都有或多或少的联系，一种 事物的结果可以产生另一种事物的开始，一种事物的发 展过程可以预示另一种事物的发展。我们想起原因，就 会联想到结果；而同时，想到结果也回联想到原因。
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因果联想
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ห้องสมุดไป่ตู้
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说一说
你们觉得这些图片有趣吗，有趣在哪里？
3/6/2020
❖通过上图你得到了什么信息，他想传达一种什么思想？
1，形的联想 2，因果联想 3，虚实联想 4，接近联想 5，类似联想 6，对比联想
3/6/2020
1，形的联想
设计师在设计视觉图形的时候，根据所要表达的信息，在 看似相差甚远的形态之间寻找一种可以使它们进行连接或 嫁接的共性因素，然后再利用设计的特有形式方则把这些 共性因素加以组合，产生新的视觉图形，表达新的意义和 功能，以此来打动受众的心。
5，对比联想
有些事物在外形上或意义上正好 相反，我们想起这一事物就会联 想起与之相反的事物。 这种巨大的反差会形成很强的视 觉冲击力和心理感受。
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3.基本内
(1).符号的联想
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(2).数字的联想
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(3).汉字的联想
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形的联想
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2，因果联想 一切事物之间在某种程度上都有或多或少的联系，一种 事物的结果可以产生另一种事物的开始，一种事物的发 展过程可以预示另一种事物的发展。我们想起原因，就 会联想到结果；而同时，想到结果也回联想到原因。
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因果联想
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ห้องสมุดไป่ตู้
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说一说
你们觉得这些图片有趣吗，有趣在哪里？
3/6/2020
❖通过上图你得到了什么信息，他想传达一种什么思想？
1，形的联想 2，因果联想 3，虚实联想 4，接近联想 5，类似联想 6，对比联想
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1，形的联想
设计师在设计视觉图形的时候，根据所要表达的信息，在 看似相差甚远的形态之间寻找一种可以使它们进行连接或 嫁接的共性因素，然后再利用设计的特有形式方则把这些 共性因素加以组合，产生新的视觉图形，表达新的意义和 功能，以此来打动受众的心。
图形创意的起点——联想
图形创意的起点——联想
• 联想是图形创意的起点，是以现实中存 在的物形为基础进行的再创造
• 联想能力是建立在知觉和记忆的基础上 的，需要敏锐的观察能力，记忆能力及 发散思维的能力
一、相似性联想
• 形与形之间的类似联想
• 意与形之间的虚实联想
• 借代联想：个体借代群体，局部借代全 部的联想方式
• 指事物由于时空上或逻辑上有联系所形成的联想
• 接近联想：时间或空间上的接近而形成联系，如 由学生联想到学习用品，闪电联想到雷雨，秤不 离砣，船不离桨等 • 因果联想：事物的前因后果的关系，从原因推想 到可能产生的后果，也可以由一个结果联想到多 个原因
• 对比联想：反向思维方式寻找相关事物， 如冷热、快慢、软硬、战争与和平等…..
• 联想是图形创意的起点，是以现实中存 在的物形为基础进行的再创造
• 联想能力是建立在知觉和记忆的基础上 的，需要敏锐的观察能力，记忆能力及 发散思维的能力
一、相似性联想
• 形与形之间的类似联想
• 意与形之间的虚实联想
• 借代联想：个体借代群体，局部借代全 部的联想方式
• 指事物由于时空上或逻辑上有联系所形成的联想
• 接近联想：时间或空间上的接近而形成联系，如 由学生联想到学习用品，闪电联想到雷雨，秤不 离砣，船不离桨等 • 因果联想：事物的前因后果的关系，从原因推想 到可能产生的后果，也可以由一个结果联想到多 个原因
• 对比联想：反向思维方式寻找相关事物， 如冷热、快慢、软硬、战争与和平等…..
图形创意设计——联想篇复习课程
虚实联想
指借助象征意义将各种具象的事物与抽 象概念相联系的联想方式
意与形之间的虚实联想
指借助象征意义将各种具象的事物与抽象 概念相联系的联想方式。
二、联想的方式
③ 形与形之间的共性联想 内在的共性相似形成了形与形之间的共性联想关系。
形与形之间的共性联想:
鸽子、橄榄枝因为都象征了和平而 被联系到了一起。
二、联想的方式
2.连带性联想
如果说相似性联想强调创造性，那么另一种联想方
式—连带性联想更具有学习性，它是指由于事物间在时空
上或逻辑上有联系所形成的联想，在图形创意中常用的有
四类：
① 接近联想
③ 对比联想
② 因果联想
④ 借代联想
二、联想的方式
① 接近联想：指两个事物在时间上，空间上和 经验上相接近，由一个事物的知觉和回忆，会引起对 另一个事物的联想，从而产生相应的情绪反应。如看 到蜜蜂联想到花蕊、看到飞机联想到天空。
一、联想的定义
想象的空间是无限的，甚至是漫无边际，但分析总结，仍将现象 分为两种类型：
形象联想和意象联想。
一、联想的定义
1.形象联想
形象联想是人的本能反应，很直接，就是有一种物象的造型而引发 的与之相似的形态的物象联想，源于人的感性认识。
如：看到圆，可以想到足球、篮球、气球、呼拉圈、肥皂泡 可以想到西瓜、苹果、橙子、鸡蛋、汤圆法 可以想到桶、杯子、瓶子、罐、碗 可以想到方向盘、飞碟、车轮、光盘、灯泡 可以想到跑道、枪口、句号、禁止符号 可以想到太极图、项链、钻戒、表 可以想到药片、药丸等等
从A的多种特性中的一种联想到以这种特性著称的B。
如：同样看到圆，想到团圆：祖国统一、中秋佳节、家人团聚 想到圆滑：泥鳅、狐狸、油、润滑剂 想到周而复始：时间、轮回、滚动、旋转
指借助象征意义将各种具象的事物与抽 象概念相联系的联想方式
意与形之间的虚实联想
指借助象征意义将各种具象的事物与抽象 概念相联系的联想方式。
二、联想的方式
③ 形与形之间的共性联想 内在的共性相似形成了形与形之间的共性联想关系。
形与形之间的共性联想:
鸽子、橄榄枝因为都象征了和平而 被联系到了一起。
二、联想的方式
2.连带性联想
如果说相似性联想强调创造性，那么另一种联想方
式—连带性联想更具有学习性，它是指由于事物间在时空
上或逻辑上有联系所形成的联想，在图形创意中常用的有
四类：
① 接近联想
③ 对比联想
② 因果联想
④ 借代联想
二、联想的方式
① 接近联想：指两个事物在时间上，空间上和 经验上相接近，由一个事物的知觉和回忆，会引起对 另一个事物的联想，从而产生相应的情绪反应。如看 到蜜蜂联想到花蕊、看到飞机联想到天空。
一、联想的定义
想象的空间是无限的，甚至是漫无边际，但分析总结，仍将现象 分为两种类型：
形象联想和意象联想。
一、联想的定义
1.形象联想
形象联想是人的本能反应，很直接，就是有一种物象的造型而引发 的与之相似的形态的物象联想，源于人的感性认识。
如：看到圆，可以想到足球、篮球、气球、呼拉圈、肥皂泡 可以想到西瓜、苹果、橙子、鸡蛋、汤圆法 可以想到桶、杯子、瓶子、罐、碗 可以想到方向盘、飞碟、车轮、光盘、灯泡 可以想到跑道、枪口、句号、禁止符号 可以想到太极图、项链、钻戒、表 可以想到药片、药丸等等
从A的多种特性中的一种联想到以这种特性著称的B。
如：同样看到圆，想到团圆：祖国统一、中秋佳节、家人团聚 想到圆滑：泥鳅、狐狸、油、润滑剂 想到周而复始：时间、轮回、滚动、旋转
设计第三讲 没有什么不可能之：图形创意(联想篇)
产品创意广告
• 当我们尝试把不同的形象素材糅合在一起时，就需要探寻它们 被整合的可能，也就是某种共性。我们发现有些物体的形态、 性质、功能等因素之间具有某种联系，将它们有效地加以改变 或糅合在一起时，将产生一个不可思议地新图形。
产品创意广告
• 当我们尝试把不同的形象素材糅合在一起时，就需要探寻它们 被整合的可能，也就是某种共性。我们发现有些物体的形态、 性质、功能等因素之间具有某种联系，将它们有效地加以改变 或糅合在一起时，将产生一个不可思议地新图形。
• 在大千世界这个千丝万缕的网络中，联想是威力巨大的“搜索引擎”。 通过正向、逆向各种搜索方式，从类似、对比、因果等事物的关系中， 我们能将记忆中的许多片段翻腾出来，成为实现创意可供挑选的素材。 用“想象”这支神奇的“黏合剂”把它们加工改造并糅合起来，从而 创造出全新的视觉形象。
• 联想，使我们拥有改变世界的魔力。
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2008北京奥运公益广告
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文字的创意
点的联想：
点的联想：
点的联想：
点的联想：
点的联想：
点的联想：
作业:继续完成“点的联想”， 不得少于4个，画在作业本上， 每个图形规格为4x4cm.
设计第三讲
没有什么不可能之：图形创意（联想篇）
关于图形：
图形是人类以视觉形象通过相关媒体传达出一定信息的一种特殊的语言形式。 现代图形时代，人们要求图形能够直接为商品传达准确的信息，这就是信息 社会图形所担负的主要功能。要达到这样的功能和目的，就要求在图形设计 上有绝好的创意。
图形的创意设计—联想
例子：条形码问题（从形式的角度）
将条形码看做一个整体形象，与其他形象进行置换，它的灵感来自于条形码秩序化的排列
以条形码在形式上的条状特征为创意点，进行形象联想
例子：条形码问题（从意义的角度）
一、联想的定义
2、意象联想
意象联想是把表面不相干的事物，抛开它们的外形表层，通 过它们之间某种本质上的共性而引发的联想，源于人的理性认识。 如同文学上的比喻，将人们熟知的、公认的物质特性转接到要说 明的物质上，以此来更形象、更生动地传递被说明物质的这方面 特性。
高山流水
聚会 朋友 知音
1.先用不同的手指按同样的颜色，请注意，不同手指按出来 的指纹的大小是有区别的
2.换颜色的时候必须先用纸巾把颜色擦干净，使用同一只手 指的不同部位，也可以按出不同大小的指纹
3.最后等指纹稍微干一些，再用其它画笔添画
• 练习3 • 用水粉或水彩压印作画，充分发挥创造性思维模式，结合
• ▲二、课题名称:基本元素训练一三元 素:△□○
• ▲课题内容：三元素的联想 • ▲课题时间：2课时 • ▲ 教学要求 • 1、要求各元素形似或意象； • 2、保持元素的可辨识性，根据其结构、材料、
功能等进行联想和创作； • 3、作业量及尺寸:三元素的联想，A4纸，每个
元素至少12个相关图形。 • ▲训练目的： • 以三元素为依据，联想捕捉生活中的相似视觉
从A的多种特性中的一种联想到以这种特性著称的B。
如：同样看到圆，想到团圆：祖国统一、中秋佳节、家人团聚 想到圆滑：泥鳅、狐狸、油、润滑剂 想到周而复始：时间、轮回、滚动、旋转
一、联想的定义
2、意象联想
对手机的意象联想，分别展开意义的联想： 体积小：像火柴盒、纽扣、胸针、药片、钢笔 厚度薄：像纸片、名片、丝袜、书签、身份证 重量轻：像羽毛、棉花、气球、云、芦苇 质好：像鸟鸣、音乐、面对面、耳语
第1课《图形创意与联想》-文档在线预览
Байду номын сангаас
灯泡
线描基本元素
《冀教版美术六上》基础美育系列
作品欣赏
《冀教版美术六上》基础美育系列
第1课《图形创意与联想》
设计·应用
猜一猜
会是什么？
创意、联想
联想的基本释义是由
于某人或某种事物而想起 其他相关的人或事物，某 一概念而引起其他相关的 概念。联想是指在一个事 物的基础上想到另外一个 真实存在，具有相同特点 的事物。而想象是指在一 个事物的基础上想到另外 一个可能存在的，构想出 来的事物。
多看多想才能妙趣横生
创意是创造意
识或创新意识的简称, 它是指对现实存在事 物的理解以及认知， 所衍生出的一种新的 抽象思维和行为潜能。 创意是一种通过创新 思维意识，从而进一 步挖掘和激活资源组 合方式进而提升资源 价值的方法。
初体验
圆
范例
如何来设计一幅创意联想画作品？
抓住事物的颜色、肌理、故事可以引发联想进行创 意
灯泡
线描基本元素
《冀教版美术六上》基础美育系列
作品欣赏
《冀教版美术六上》基础美育系列
第1课《图形创意与联想》
设计·应用
猜一猜
会是什么？
创意、联想
联想的基本释义是由
于某人或某种事物而想起 其他相关的人或事物，某 一概念而引起其他相关的 概念。联想是指在一个事 物的基础上想到另外一个 真实存在，具有相同特点 的事物。而想象是指在一 个事物的基础上想到另外 一个可能存在的，构想出 来的事物。
多看多想才能妙趣横生
创意是创造意
识或创新意识的简称, 它是指对现实存在事 物的理解以及认知， 所衍生出的一种新的 抽象思维和行为潜能。 创意是一种通过创新 思维意识，从而进一 步挖掘和激活资源组 合方式进而提升资源 价值的方法。
初体验
圆
范例
如何来设计一幅创意联想画作品？
抓住事物的颜色、肌理、故事可以引发联想进行创 意
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为了学习的方便我们根据产生联想的不同方式 将联想进行了梳理，这种分类方法有助于学习 者从一个起点展开充分联想，减少疏漏，但在 实际图形创意的运用中发想可以更自由。在很 多成功作品中选取的素材体现出的是多种关系 的综合联想，如吉普车的广告中，山脉是吉普 车驰骋的天地，两者关系属于接近联想，而山 脉的起伏与钥匙的齿形又是形态的类似联想， 这其中接近联想关系表明了产品的性能优势， 类似联想关系使新形象更去趋合理巧妙。
于少12个相关图形。 ▲训练目的：
以三元素为依据，联想捕捉生活中的相似视觉形象， 引导学生对周边的事物、物体发生兴趣，并加以观察， 再用艺术的手法加以表现。 ▲ 作业评价
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联想训练2：特定元素联想训练——眼球
课题内容：眼球的联想 课题时问：2课时 教学方式： 通过提问的方式，使学生明白 眼的功能是什么?除
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2.连带性联想
如果说相似性联想强调创造性,那么另一种联想方式——连 带性联想更具有学习性，它是指由于事物间在时空上或逻 辑上有联系所形成的联想。在图形创意中常有四类：
接近联想：
指事物在时间或空间上接近而形成的联系，如由学生联想 到其不离身边的文具；由闪电联想到紧随其后的雷雨；秤 不离砣、船不离桨都是典型的接近联想。在图形创意中要 利用大众熟悉的接近联想来指向观点，也要找寻易被忽视 的接近关系来刺激视觉。
1.
2.
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图第 形四 创章 意 的 起 点
联 想
1
——
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2
一 联想的定义
联想是图形创意的起点，为想象寻找处理的素 材。图形创意中创造的新形象是以现实中存在 的物形为基础进行再造的，而这种基础物形的 发掘寻找是通过联想来实现的。
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所谓联想是根据一定的相关性从一个事物推想 到另一个事物的思维过程。联想可以是由一点 出发呈面状向四面发散，如由圆形的形态联想 到各种具有这一特征的事物：钟表、光盘、水 管的断面、太阳、风扇、波纹等；也可以是按 意识流从一点开始层层推演以线型发散，如： 从圆开始，到画圆的圆规—文具—使用者学 生—教室—教学楼—建筑设计师……
了动物有眼外，物体是否也有眼睛?(与眼球同形、同质的东 西)。启发学生拟人化的思考能力。 教学要求 1、寻找与眼球相似的物形并将之取代，要求视觉上的合理与感 觉上的幽默。 2、作业量及尺寸： 要求在A4纸上作出不少于6个图形。 ▲ 训练目的 通过最能激发学生灵性的元素--眼的训练，培养学生元素替 换的能力，以及对物进行概括、刻画的能力。 ▲作业评价
在与图形相关的联想方式中，根据联系 线索的不同可分为以下几种：
1.相似性联想
一些表面不相干的事物之间因外在或内 在的某种相似之处而形成了一种内在 “联系”,由此产生的联想称为相似性联 想。这种联想方式主要是一种横向的关 系，更强调创造性，在现代图形创意中 运用非常广泛，既要发掘事物表层结构 间的同构，也要探寻客观世界与人的心 理世界之间的同构关系，因此它又可分 为几类：
这是一种反向的思维方式，从与发想起点 相对、相反的方向去联想，寻找相关的事 物。如冷与热、快与慢、软与硬、战争与 和平等，均属于对比联想。
借代联想：
以个体借代群体、以局部借代全部的联想 方式。在图形中，通过借代联想凝聚形 态，以最有表现力和形式感的部分进行再 创造,构造出有审美价值的形象。我们可以 看到，在众多以保护自然为主题的设计作 品中，美丽的鹿角，身披醒目条纹的斑马 常被借代野生动物乃至自然环境，在象征 意义之外更增加了造型的可塑性。
指借助象征意义将各种具象的事物与抽象概念相 联系的联想方式.在实际设计中所要表现的主题可 能是一种观念、感觉等非可视的内容，要将其表 现出来就需要赋予它一定的形状，这时就可以用 虚实联想来寻找表现的形态。比如自由飞翔的小 鸟、断开的锁链；柔软可用羽毛来展现。
形与形之间的共性联想
在虚实联想的基础上，一个概念往往有多个象征 元素，这种内在的共性相似形成了形与形之间的 共性联想关系。鸽子、橄榄枝、打结的枪管因为 都象征了和平而被联系到了一起。
因果联想：
指事物由于前因后果的关系而被联系在一起，可以由一个 原因推想到可能产生的多种结果，也可以是由一个结果联 想到多种原因。在图形作品中更多的是将结果呈现在画 面中，而将原因交给大众去联想，当然这个结果应该是逻 辑上可行而在现实中原因却不易被发现，或需要一定的夸 张才能实现。
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对比联想：
联想普遍存在于传播的过程中，设计师通过 “意—形”的联想找到描述思想的符号，观者 通过对所视符号“形—意”的联想体会其中的 含义。
一个人的联想能力是建立在知觉和记忆的基础
上的，不仅需要对事物具有深入理解和分析的
能力，更需要有敏锐的观察能力、对事物形态、
内涵的记忆能力以及发散思维的能力。
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二 联想的方式
形与形之间的类似相似：
指一些事物由于相似的形态或某种类似 的外在特征等而产生的联想，又称相似 形联想。 为了找到更新鲜有趣的类似关系，设计 者要学会从不同寻常的角度观察事物， 发现不易察觉的新形态，就如同将苹果 横切寻找到美丽的星星。
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意与形之间的虚实联想
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手的彩绘 完成一次完整创意 ,利用相似形联想选择元素后进行的图形创作练习。
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联想训练1：基础元素联想训练:△□○ 课题内容：三元素的联想 课题时间：2课时 教学方式：作业辅导 教学要求 1、要求各元素形似或意象。 2、作业量及尺寸:三元素的联想，A4纸，每个元素至少
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联想训练3：概念联想训练
课题内容：聚、散联想 课题时问：2课时 教学方式：作业辅导 教学要求 1、寻找与眼球相似的物形并将之取代，要求视觉上的合理与感
觉上的幽默。 2、作业量及尺寸： 要求在A4纸上作出不少于6个图形。 ▲ 训练目的
通过最能激发学生灵性的元素--眼的训练，培养学生元素替 换的能力，以及对物进行概括、刻画的能力。 ▲作业评价
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为了学习的方便我们根据产生联想的不同方式 将联想进行了梳理，这种分类方法有助于学习 者从一个起点展开充分联想，减少疏漏，但在 实际图形创意的运用中发想可以更自由。在很 多成功作品中选取的素材体现出的是多种关系 的综合联想，如吉普车的广告中，山脉是吉普 车驰骋的天地，两者关系属于接近联想，而山 脉的起伏与钥匙的齿形又是形态的类似联想， 这其中接近联想关系表明了产品的性能优势， 类似联想关系使新形象更去趋合理巧妙。
于少12个相关图形。 ▲训练目的：
以三元素为依据，联想捕捉生活中的相似视觉形象， 引导学生对周边的事物、物体发生兴趣，并加以观察， 再用艺术的手法加以表现。 ▲ 作业评价
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联想训练2：特定元素联想训练——眼球
课题内容：眼球的联想 课题时问：2课时 教学方式： 通过提问的方式，使学生明白 眼的功能是什么?除
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2.连带性联想
如果说相似性联想强调创造性,那么另一种联想方式——连 带性联想更具有学习性，它是指由于事物间在时空上或逻 辑上有联系所形成的联想。在图形创意中常有四类：
接近联想：
指事物在时间或空间上接近而形成的联系，如由学生联想 到其不离身边的文具；由闪电联想到紧随其后的雷雨；秤 不离砣、船不离桨都是典型的接近联想。在图形创意中要 利用大众熟悉的接近联想来指向观点，也要找寻易被忽视 的接近关系来刺激视觉。
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图第 形四 创章 意 的 起 点
联 想
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——
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一 联想的定义
联想是图形创意的起点，为想象寻找处理的素 材。图形创意中创造的新形象是以现实中存在 的物形为基础进行再造的，而这种基础物形的 发掘寻找是通过联想来实现的。
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所谓联想是根据一定的相关性从一个事物推想 到另一个事物的思维过程。联想可以是由一点 出发呈面状向四面发散，如由圆形的形态联想 到各种具有这一特征的事物：钟表、光盘、水 管的断面、太阳、风扇、波纹等；也可以是按 意识流从一点开始层层推演以线型发散，如： 从圆开始，到画圆的圆规—文具—使用者学 生—教室—教学楼—建筑设计师……
了动物有眼外，物体是否也有眼睛?(与眼球同形、同质的东 西)。启发学生拟人化的思考能力。 教学要求 1、寻找与眼球相似的物形并将之取代，要求视觉上的合理与感 觉上的幽默。 2、作业量及尺寸： 要求在A4纸上作出不少于6个图形。 ▲ 训练目的 通过最能激发学生灵性的元素--眼的训练，培养学生元素替 换的能力，以及对物进行概括、刻画的能力。 ▲作业评价
在与图形相关的联想方式中，根据联系 线索的不同可分为以下几种：
1.相似性联想
一些表面不相干的事物之间因外在或内 在的某种相似之处而形成了一种内在 “联系”,由此产生的联想称为相似性联 想。这种联想方式主要是一种横向的关 系，更强调创造性，在现代图形创意中 运用非常广泛，既要发掘事物表层结构 间的同构，也要探寻客观世界与人的心 理世界之间的同构关系，因此它又可分 为几类：
这是一种反向的思维方式，从与发想起点 相对、相反的方向去联想，寻找相关的事 物。如冷与热、快与慢、软与硬、战争与 和平等，均属于对比联想。
借代联想：
以个体借代群体、以局部借代全部的联想 方式。在图形中，通过借代联想凝聚形 态，以最有表现力和形式感的部分进行再 创造,构造出有审美价值的形象。我们可以 看到，在众多以保护自然为主题的设计作 品中，美丽的鹿角，身披醒目条纹的斑马 常被借代野生动物乃至自然环境，在象征 意义之外更增加了造型的可塑性。
指借助象征意义将各种具象的事物与抽象概念相 联系的联想方式.在实际设计中所要表现的主题可 能是一种观念、感觉等非可视的内容，要将其表 现出来就需要赋予它一定的形状，这时就可以用 虚实联想来寻找表现的形态。比如自由飞翔的小 鸟、断开的锁链；柔软可用羽毛来展现。
形与形之间的共性联想
在虚实联想的基础上，一个概念往往有多个象征 元素，这种内在的共性相似形成了形与形之间的 共性联想关系。鸽子、橄榄枝、打结的枪管因为 都象征了和平而被联系到了一起。
因果联想：
指事物由于前因后果的关系而被联系在一起，可以由一个 原因推想到可能产生的多种结果，也可以是由一个结果联 想到多种原因。在图形作品中更多的是将结果呈现在画 面中，而将原因交给大众去联想，当然这个结果应该是逻 辑上可行而在现实中原因却不易被发现，或需要一定的夸 张才能实现。
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对比联想：
联想普遍存在于传播的过程中，设计师通过 “意—形”的联想找到描述思想的符号，观者 通过对所视符号“形—意”的联想体会其中的 含义。
一个人的联想能力是建立在知觉和记忆的基础
上的，不仅需要对事物具有深入理解和分析的
能力，更需要有敏锐的观察能力、对事物形态、
内涵的记忆能力以及发散思维的能力。
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二 联想的方式
形与形之间的类似相似：
指一些事物由于相似的形态或某种类似 的外在特征等而产生的联想，又称相似 形联想。 为了找到更新鲜有趣的类似关系，设计 者要学会从不同寻常的角度观察事物， 发现不易察觉的新形态，就如同将苹果 横切寻找到美丽的星星。
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意与形之间的虚实联想
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手的彩绘 完成一次完整创意 ,利用相似形联想选择元素后进行的图形创作练习。
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联想训练1：基础元素联想训练:△□○ 课题内容：三元素的联想 课题时间：2课时 教学方式：作业辅导 教学要求 1、要求各元素形似或意象。 2、作业量及尺寸:三元素的联想，A4纸，每个元素至少
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联想训练3：概念联想训练
课题内容：聚、散联想 课题时问：2课时 教学方式：作业辅导 教学要求 1、寻找与眼球相似的物形并将之取代，要求视觉上的合理与感
觉上的幽默。 2、作业量及尺寸： 要求在A4纸上作出不少于6个图形。 ▲ 训练目的
通过最能激发学生灵性的元素--眼的训练，培养学生元素替 换的能力，以及对物进行概括、刻画的能力。 ▲作业评价