“立德树人”在信息化英语写作教学中的体现策略
英语教学中如何因材施教立德树人
英语教学中如何因材施教立德树人因材施教是指根据学生的实际情况和个体差异，采取适合的教学方法和手段，以提高学生的学习效果和素质。
立德树人是指教育不仅要注重学科知识的传授，更要培养学生的道德品质和人格发展。
在英语教学中，我们可以通过以下方法因材施教，立德树人。
一、了解学生的个体差异了解学生的个体差异是因材施教的前提。
每个学生都有自己的学习风格、学习习惯和兴趣爱好。
教师应该对学生进行个别测试和个人面谈，了解他们的英语水平、学习方式和学习习惯，并根据不同的需求和特点为他们制定合适的教学计划。
二、因材施教的教学方法1.差异化教学：在一堂课中采用不同的教学方法和教学策略，以满足不同学生的学习需求。
例如，可以使用多媒体教材、配合音视频教学等方式，提供多种学习途径和练习方式，增加学生的学习兴趣和积极性。
2.个性化教学：根据学生的特点和需求，提供个性化的辅导和指导。
例如，对于对口语能力有需求的学生可以增加口语训练的时间和机会，对于文化兴趣高的学生可以提供相关的课外读物和文化背景的讲解。
3.小组合作学习：通过小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，提高他们的学习效果和社交技能。
例如，可以组织小组活动，让学生在小组内互相合作，共同完成任务和解决问题。
三、立德树人的教育方法1.培养学生的学习兴趣：教师可以通过教学设计和活动安排，增加学生在英语学习中的兴趣和参与度。
例如，可以通过设置有趣的游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.激发学生的创新思维：培养学生的创新思维能力，让他们在英语学习中能够尝试新的想法和方法。
例如，可以给学生提供一些开放式问题，让他们自由发挥和思考，培养他们的创造力和解决问题的能力。
3.关注学生的道德教育：在英语教学中，应该注重培养学生的道德品质和人格发展。
例如，教师可以通过引导学生为别人服务、关心他人的情感和尊重他人的观点等方式，培养他们的公德、集体主义和社会责任感。
4.促进学生的自主学习：鼓励学生主动参与课堂活动和学习，培养他们的自主学习能力。
在英语教学中立德树人
在英语教学中立德树人教育的目标是培养学生全面发展和健康成长，英语教学作为教育的一部分，也应该注重培养学生的品德和道德修养。
在英语教学中，如何立德树人成为了一项重要的任务。
本文将探讨在英语教学中立德树人的重要性，并提出相应的教学方法和策略。
一、背景介绍随着社会的发展和进步，英语作为一门重要的国际语言，在我国的教育体系中占有重要地位。
英语学习不仅仅是为了掌握一门语言，更是为了培养学生的语言能力和跨文化交际能力。
然而，单纯的语言技能培养还远远不够，我们还需要注重学生的品德和道德修养。
二、立德树人的重要性1. 培养学生的思想道德素养英语教学不仅仅是教学生掌握语言技能，更重要的是培养学生正确的价值观和道德观。
通过英语学习，我们可以向学生传递正确的价值观念，引导他们形成积极向上的思维方式和良好的行为习惯。
2. 培养学生的人际交往能力英语是一种国际语言，学习英语可以帮助学生更好地与外国人交流和沟通。
在这个过程中，学生需要遵守交际的基本规则和道德准则。
通过培养学生良好的人际交往能力，可以提高他们的社会适应能力和团队合作能力。
3. 培养学生的责任和担当意识英语教学中，我们可以通过引导学生参与公益活动和社会实践，培养他们的责任感和担当意识。
通过这些实践，学生可以更好地理解和感受到英语教学的社会意义，从而更加珍惜学习机会，积极参与到社会建设中。
三、英语教学中立德树人的具体方法1. 注重教学内容的道德教育在英语教学中，我们可以融入一些涉及社会道德、文化价值观的主题，并引导学生进行深入的思考和讨论。
例如，通过阅读有关环保主题的英语文章，引导学生认识到保护环境的重要性，培养他们的环保意识。
2. 培养学生的团队合作能力在英语教学中，我们可以进行小组活动和合作项目，培养学生团队合作的能力。
通过团队合作，学生可以互相学习和帮助，培养相互尊重和包容的品质。
3. 激发学生的自主学习和探究精神激发学生的学习兴趣和主动性是培养学生道德品质的重要途径之一。
以德为先立德树人英语作文
以德为先立德树人英语作文英文回答：Moral Education First for Cultivating Virtuous Individuals.Instilling moral values as the foundation of education is crucial for nurturing virtuous and responsible individuals. By prioritizing moral education, we create a conducive environment where students can develop their ethical compass and make informed decisions based on sound principles.Ethical considerations should be integrated into all aspects of the curriculum, from the study of history to literature and beyond. By exposing students to diverse perspectives on morality, critical thinking, and problem-solving, we foster their ability to analyze ethical dilemmas and navigate complex moral landscapes.Equally important is the role of educators in exemplifying moral values in their interactions with students. Teachers and administrators should embody the principles they teach, serving as role models of integrity, compassion, and respect. By creating a culture of respect and empathy, schools can promote a positive and supportive learning environment where students feel valued and encouraged to grow morally.Moreover, schools should establish clear moral guidelines and expectations to provide students with a framework for ethical behavior. These guidelines should be communicated effectively and enforced consistently, ensuring that students understand the consequences of their actions and are held accountable for their moral choices.Furthermore, involving families and the community in moral education is essential to reinforce the values taught in school. Parents and guardians play a vital role in shaping their children's moral development, and by collaborating with educators, they can create a cohesive and supportive environment for fostering ethical behavior.By prioritizing moral education first, we empower students with the knowledge, skills, and values necessaryto make responsible decisions, contribute positively totheir communities, and lead virtuous lives. It is through the cultivation of ethical individuals that we build a just and harmonious society.中文回答：以德为先立德树人。
高中英语教学中落实立德树人根本任务的策略探究
ENGLISH ON CAMPUS2022年46期总第642期高中英语教学中落实立德树人根本任务的策略探究摘 要：高中英语教学中落实立德树人根本任务是帮助学生树立正确价值观念的关键，同时也是保障课程教学改革持续优化的重要前提，以立德树人为导向，高中英语教学和德育的联系更加紧密，学生的学习能力和综合素质也能得到全方位的强化。
本文分析了高中英语教学中落实立德树人根本任务存在的问题，在紧密结合高中生英语课程学习特点的情况下，提出了有效落实立德树人根本任务的实践策略。
关键词：高中英语；立德树人；策略分析作者简介：陈锦雁，舟曲县第一中学。
人们对素质教育的重视程度正在不断提高，因此做好高中英语教学不仅强调对英语语言文化方面的教育，同时也应格外重视对德育的全面渗透，将落实立德树人根本任务放在重要位置，做好对学生的德育指导，确保学生能够在英语课程学习过程中真正树立正确的价值观念，为学生综合素质的全面发展提供有力支持。
现阶段广大教师对在高中英语教学中的德育教育作出了一定的尝试，但是由于教师的德育工作能力有待提升，在德育渗透方式上缺乏创新，在德育内容整合上缺乏科学性，导致学生在成长过程中的德育体验不够深刻，高中英语教学中立德树人根本任务难以得到有效落实。
这样的情况下，高中英语教师应积极转变教学思路，将立德树人放在重要位置，在有效突出英语课程育人价值和功能的情况下真正落实立德树人根本任务，让学生通过英语课程学习切实提高综合素质。
一、高中英语教学中落实立德树人根本任务存在的问题（一）教师的德育教育能力有待提升教师是高中英语教学活动的组织者，同时也是学生成长路上的引路人。
在新课改不断深入的背景下，许多教师在教育教学工作中将重点放在对基础性英语知识的讲解上，而没有真正考虑到德育的重要性。
由于缺乏德育方面的专业研究，导致对学生的德育指导不够全面。
实际上，教师的教育观念在一定程度上影响着学生的学习态度，由于教师对德育不够重视，学生在学习过程中很难真正保持对英语的浓厚探究热情，在接触和了解英语知识的同时，学生的思维方式难以得到及时转变。
英语教学中融入德育—立德树人，践行新课标
英语教学中融入德育—立德树人，践行新课标摘要：随着社会的发展，德才兼备的人才逐渐被社会所需要。
随着新课程改革的推进，初中英语教师顺应改革的要求调整人才培养方案，将德育划为教学进程中的重点内容。
如何在英语教学中有效结合德育，是每位初中英语教师应深入思考的问题。
本文中教师主要从教材德育因素、课堂活动、文化差异这几方面，介绍在英语教学中融合德育的具体策略。
关键词：英语教学；融入德育；策略在英语教学过程中融合德育因素，一方面能够在保证德育成果的基础上精简德育步骤，另一方面能够借助英语教学内容诠释德育各项内容，促使学生在理解英语知识的过程中领会德育内涵，因此教师应积极探索英语教学结合德育的教学策略。
为此教师应立足于课本内容，充分挖掘其中的德育元素；还可以在课堂活动中结合德育，从而使学生在参与的过程中接收教师传递的德育信息；同时还应在教学中考虑文化差异，并从中提取德育元素。
一、充分挖掘教材中德育因素教材是进行英语教学的必备教具，教师进行任何形式的教学活动都应立足于教材内容，因此教师应充分挖掘教材中的德育因素，寻找到知识内容与德育之间的内在联系，例如：教师教授“This is me”这节课程时，在课程内容中挖掘“待人礼貌”与“坚持做自己”这两项德育因素。
对于待人礼貌这一项德育因素，首先教师以引导学生学习英语问候方式为切入点；其次教师带领学生以实践的方式，掌握用英语进行简单自我介绍的技巧。
因学生在实践的过程中参考课文内容，所以无形中便以礼貌问候的方式与对方交流；最后教师借助教学内容对学生进行德育，在此期间教师劝导学生：“同学们，我们今天学习了西方人初次见面时相互问好的方式，从中可以明显感受到西方人非常注重问候礼节，这一点我们需要学习西方人，在日常生活中同学们要做待人礼貌的中学生。
”对于坚持做自己这一项德育内容，鉴于该课程的主题为“This is me”，由此教师引申出“坚持做自己”这一德育理念，并告知学生每个人都是一支独特的烟火，在与他人相处的过程中应坚持自己而不是随波逐流，以此使学生领略到教师所传递的德育内涵。
英语教师要承担起立德树人的责任
英语教师要承担起立德树人的责任教育是一个国家发展的重要组成部分，而教师则是教育事业中至关重要的一环。
英语教师作为重要的教育者，不仅要传授学生英语知识，更要承担起立德树人的责任。
本文将论述英语教师在立德树人方面的责任，并探讨如何在英语教学中落实这一责任。
一、塑造良好品德立德树人的首要任务是塑造学生良好的品德。
英语教师应该通过教育引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学生的道德情操和社会责任感。
英语教学中，可以通过讲解英语中的道德观念和价值观，引导学生在交流中尊重他人、友善待人，培养学生的道德品质。
二、培养良好的学习习惯立德树人的另一个重要方面是培养学生良好的学习习惯。
英语教师应该注重培养学生的自主学习能力和积极主动的学习态度。
可以通过教授学习方法和技巧，引导学生形成良好的学习习惯，如做好课前预习、课后复习，培养学习英语的兴趣，注重学习的坚持和认真。
三、促进学生全面发展英语教师要关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。
除了英语语言技能的培养，还应注重培养学生的创新思维、团队合作能力、领导才能等。
可以通过拓展课堂教学内容，开设英语俱乐部、英语演讲比赛等活动，激发学生的学习兴趣和潜能。
四、营造和谐的学习环境为了有效履行立德树人的责任，英语教师需要营造一个和谐的学习环境。
一个积极健康、和谐友善的学习环境对学生的成长至关重要。
英语教师可以通过关注班级氛围的培养、积极引导学生参与班级活动、与学生建立良好的师生关系等手段来营造和谐的学习氛围。
五、注重学生个性的发展每个学生都有不同的优势和特点，英语教师应该注重发现和发展学生的个性潜能。
可以通过灵活的教学方法和个性化指导，帮助每个学生充分发展自己的优势，让学生在学习英语的过程中体验到成功和成就感。
六、与家长建立良好的沟通合作关系英语教师与家长是学生教育共同体的重要成员，双方的合作是立德树人的关键。
英语教师应积极与家长沟通，建立良好的家校合作关系。
可以通过家长会、家访和互联网平台等方式，与家长保持密切联系，共同关注学生的成长和发展。
初中英语教学落实立德树人的实践
初中英语教学落实立德树人的实践
初中英语教学的落实立德树人的实践可以从以下几个方
面展开：
1. 培养学生的语言能力：通过教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的听、说、读、写能力。
注重培养学生的实际语言运用能力，使他们能够在实际交流中运用所学的英语知识。
2. 培养学生的学习策略和自主学习能力：教师可以引导学生学会合理安排学习时间，制定学习计划，并提供有效的学习策略和资源，培养学生的自主学习能力。
鼓励学生通过阅读、写作、听力等方式主动积累知识和提高技能。
3. 引导学生积极参与课堂活动：设计多样化的课堂活动，鼓励学生积极参与，培养合作精神和团队意识。
通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等形式，激发学生的思维能力和创造力。
4. 培养学生的跨文化意识：通过多样化的教材和教学内容，向学生介绍不同文化背景下的英语使用情境，培养学生
的跨文化意识和尊重他人差异的能力。
引导学生了解世界各地的文化，促进他们的国际视野和全球意识。
5. 培养学生的品德素养：通过教学内容的选择和设计，注重培养学生的道德修养和社会责任感。
教师可以选取有教育意义的材料，引导学生思考社会问题，培养正义感、合作精神和公民意识。
6. 关注学生的心理健康：教师要关注学生的心理健康，创设积极的学习环境，鼓励学生相互尊重和支持。
通过关注学生的情感需求，帮助他们解决问题、调适情绪，促进全面发展。
通过以上措施的实施，初中英语教学可以更好地落实立德树人的目标，培养学生综合素质的全面发展，促进他们的自主学习和积极参与，培养良好的品德和道德观念，从而为他们的未来发展奠定坚实的基础。
当代学生如何立德树人英语作文
当代学生如何立德树人英语作文In the contemporary era, the cultivation of moral character and the development of individuals into virtuous citizens is a pivotal task for students. As the future leaders and contributors to society, students bear the responsibility to embody the values and ethics that will guide their actions and decisions in the future. Here's a composition on how contemporary students can work towards becoming individuals with integrity and virtue.Cultivating Virtue and Character in Contemporary StudentsIn today's fast-paced and interconnected world, the role of education extends beyond the acquisition of knowledge and skills. It is equally important for students to develop a strong moral compass and a sense of social responsibility. The journey of becoming a virtuous individual involves several key components that are integral to the holistic development of students.1. Emphasis on Ethical EducationEducational institutions should place a strong emphasis on ethical education, integrating it into the curriculum. This can be achieved through discussions on moral dilemmas, case studies, and the study of philosophical and ethical theories. By engaging with these materials, students can develop critical thinking skills that allow them to evaluatedifferent moral perspectives and make informed decisions.2. Role Modeling by EducatorsTeachers and other educational staff are role models for students. Their behavior, values, and attitudes can significantly influence the moral development of students. Educators should lead by example, demonstrating honesty, respect, and integrity in their interactions with students and colleagues.3. Community Involvement and ServiceActive participation in community service projects can instill a sense of empathy and social responsibility in students. By working to address social issues and help those in need, students can learn the importance of altruism and the impact they can have on the world around them.4. Encouragement of Self-ReflectionSelf-reflection is a powerful tool for personal growth. Students should be encouraged to regularly reflect on their actions, decisions, and the consequences of their behavior. This introspection can lead to greater self-awareness and a deeper understanding of their own values and beliefs.5. Promotion of Cultural and Global AwarenessIn an increasingly globalized world, it is important for students to understand and respect cultural diversity.Exposure to different cultures, traditions, and perspectives can foster tolerance and open-mindedness, which are essential for building a harmonious society.6. Development of Emotional IntelligenceEmotional intelligence is the ability to recognize, understand, and manage one's own emotions and the emotions of others. Developing this skill can help students navigate social situations, resolve conflicts, and build positive relationships.7. Supportive and Safe EnvironmentA supportive and safe learning environment is crucial for the moral and ethical development of students. Schools should provide a space where students feel comfortable expressing their thoughts and where they are encouraged to ask questions and explore ideas without fear of judgment.8. Lifelong Learning and AdaptabilityFinally, students should be encouraged to embracelifelong learning and adaptability. As society evolves, so too must our moral and ethical understanding. Continuous learning and a willingness to adapt to new information and perspectives are key to remaining a virtuous and responsible citizen.In conclusion, the task of nurturing virtue and character in students is a multifaceted endeavor that requires thecollective effort of educators, parents, and society as a whole. By focusing on ethical education, role modeling, community service, self-reflection, cultural awareness, emotional intelligence, and fostering a supportive environment, we can guide contemporary students towards becoming upstanding and ethical individuals who contribute positively to the world.。
立德树人理念在小学英语教学中的渗透
立德树人理念在小学英语教学中的渗透在小学英语教学中，教师不仅需要传授知识，更要注重培养学生的品德和道德素养。
立德树人理念在小学英语教学中的渗透，可以帮助学生在学习英语的同时，树立正确的价值观和道德观念。
一、利用英语教材，挖掘德育的素材小学英语教材中有很多内容可以作为德育的素材。
例如，教材中有很多涉及礼貌、诚实、尊重他人的内容，教师可以利用这些内容来引导学生树立正确的道德观念。
此外，教材中还有很多涉及文化差异和跨文化交流的内容，教师可以利用这些内容来引导学生了解不同文化之间的差异和相似之处，培养学生的跨文化意识和国际视野。
二、创设和谐情景，重陶优良品德和谐的教学环境可以让学生更加愉悦地学习，同时也可以促进学生的品德发展。
因此，在小学英语教学中，教师可以创设和谐的教学情景，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，同时也可以重陶学生的优良品德。
例如，教师可以组织一些小组活动，让学生合作完成任务，这样可以培养学生的合作精神和团队意识。
三、注重语言表达，增强师生情感在小学英语教学中，教师需要注重学生的语言表达和情感表达。
当学生表达自己的观点和想法时，教师需要认真倾听，并给予积极的反馈和建议。
同时，教师也需要通过自己的语言表达来增强师生之间的情感联系。
例如，教师可以经常用一些亲切的话语来鼓励学生，让学生感受到教师的关心和支持。
四、通过丰富的课外活动，我们可以通过乐趣实现教育课外活动是小学英语教学的重要组成部分。
通过丰富多彩的课外活动，我们可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时也可以实现思想教育。
例如，教师可以组织一些英语角、英语表演比赛等活动，让学生展示自己的英语水平和个性特点。
此外，教师还可以通过一些具有教育意义的课外活动来培养学生的品德和道德素养。
例如，教师可以组织一些义工活动，让学生体验义务劳动的乐趣和意义。
五、结合生活实际，加上思想教育小学英语教材中的很多内容都与学生的日常生活密切相关。
因此，教师可以结合生活实际来进行思想教育。
谈初中英语教学中立德树人的有效开展
谈初中英语教学中立德树人的有效开展初中英语教学中的立德树人是教育的基本任务之一，也是教育的最终目标。
如何有效地开展初中英语教学中的立德树人工作是现如今教育界面临的一项重要课题。
本文将从以下几个方面探讨如何有效地实施初中英语教学中的立德树人工作。
教师要注重培养学生的道德情感。
初中英语教师应该起到良好的榜样作用，要言传身教，用自己的言行去引导学生树立正确的价值观和道德观。
在教学中，教师要注重培养学生的礼貌、守纪律、尊重他人等良好品质。
教师还要通过启发讨论、情感教育等方式，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的道德情感。
教师要注重培养学生的责任感和共同体意识。
初中英语教学中，教师可以通过让学生合作完成任务，培养他们的责任意识和团队合作意识。
教师可以组织学生进行小组活动，要求他们相互帮助、合作完成任务，从而培养学生的团队合作精神和责任感。
教师还可以通过让学生参与到社会实践活动中，引导他们关心他人、关爱社会，培养学生的公民意识和共同体意识。
教师要注重培养学生的创新精神和实践能力。
初中英语教学中，教师应该注重培养学生的创新思维和动手能力。
教师可以设计一些富有创造性和实践性的教学活动，让学生通过实践来巩固和拓展所学知识。
教师可以组织学生进行英语角、英语演讲比赛等活动，让学生有机会展示自己的才华，培养他们的创新精神和实践能力。
教师要注重培养学生的自主学习能力和终身学习意识。
初中英语教学中，教师不仅要传授知识，还要培养学生的学习方法和学习能力。
教师可以通过教授一些学习策略和方法，引导学生学会自主学习。
教师还要激发学生的学习兴趣，培养他们的终身学习意识。
教师可以通过让学生参加英语角、英语俱乐部等活动，让学生在课余时间继续学习英语，培养他们的自主学习能力和终身学习意识。
要有效地开展初中英语教学中的立德树人工作，教师需要注重培养学生的道德情感、责任感和共同体意识，同时还要注重培养学生的创新精神和实践能力，以及自主学习能力和终身学习意识。
将立德树人融入初中英语阅读教学的策略分析
将立德树人融入初中英语阅读教学的策略分析随着时代的发展，教育理念也在不断更新和改革。
当前，我国教育部门提出了将立德树人融入教育教学全过程的要求，这也包括了英语阅读教学。
在初中英语阅读教学中融入立德树人的理念，对学生成长和英语学习具有重要意义。
本文将就如何将立德树人融入初中英语阅读教学进行策略分析，以期为教师和教育工作者提供一些建设性的建议。
一、关于立德树人理念的内涵我们需要明确立德树人的内涵。
立德树人是指，要求教育工作者注重德育教育，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
在英语教学中，立德树人的实质是通过英语阅读教学，培养学生的国家意识、社会责任感、健康心理素质等，使他们不仅仅能够熟练地运用英语进行交流，更能够树立正确的道德观念和人生观念。
二、融入立德树人的策略分析1. 提倡积极的人生观念在英语阅读教学中，教师可以选择一些富有教育意义的文章或故事，让学生通过阅读去领会其中的道德和人生观念。
可以选择一些反映团结友爱、助人为乐的故事进行阅读和解读，引导学生明白合作、互助的重要性。
教师还可以通过故事让学生了解其他文化国家的风俗、生活习惯等，培养学生的国际视野，提高他们的跨文化交际能力。
2. 鼓励学生参与社会实践活动在英语阅读教学中，教师可以鼓励学生主动参与一些社会实践活动，如英文报纸编辑、英语演讲比赛、英语角活动等。
通过这些活动，学生不仅可以提高英语语言水平，还可以增强自信、培养责任感和团队协作能力。
这些活动也有利于学生了解社会、展现自己，更好地实现自我价值。
3. 引导学生关注国家发展状况教师在英语阅读教学中，可以选择一些与国家发展相关的英文文章进行教学。
通过这些文章的阅读和讨论，引导学生关注国家的发展状况，培养学生的爱国情怀和责任感。
教师还可以就一些重大的国际事件，让学生理解国际政治和经济的发展，拓展学生的国际视野，增加他们的综合素养。
4. 注重情感教育在英语阅读教学中，除了注重语言知识的传授和语言能力的培养，教师还要注重对学生的情感教育。
浅谈立德树人理念在小学英语教学中的运用与渗透
浅谈立德树人理念在小学英语教学中的运用与渗透近年来，立德树人成为了中国教育界的热点话题，成为了教育改革的重要方向和核心理念。
站在小学英语教学的角度，合理运用立德树人理念，将有助于小学生的综合素质提升和个性化发展。
本文将从立德树人理念的内涵、小学英语教学的特点以及如何运用立德树人理念等三个方面来谈论立德树人理念在小学英语教学中的运用与渗透。
一、立德树人理念的内涵与特点1.立德的内涵立德，即运用道德教育的方式和方法，构建道德规范、促进道德情感的形成和传承。
立德的核心是将教育置于道德的高度，注重培养学生的德育素养和道德修养。
立德的目的在于让学生自愿和自觉的接受、发扬、传承中华民族优秀的传统道德、民族精神和优秀文化。
2.树人的内涵树人，即将教育最终目的放在培育学生全面素质和人格完善上。
教育的核心是发展和培养具有人文、科学、国际视野的应用型人才，注重培养学生的能力，使学生能在未来的工作和生活中有较高的竞争力和创造性。
3.立德树人的特点立德树人理念是孕育于中国传统文化的育人理念，它既包含了道德教育的目标，又注重了对学生的能力和全面素质培养。
与传统的以考试为主的教育形式相比，立德树人理念注重学生的个性发展和全面发展，重视创新和实践能力的培养。
同时，立德树人理念强调家校合作，注重教育的过程和方法。
二、立德树人理念在小学英语教学中的运用与渗透1.加强道德教育小学英语教学中，可以通过教授英语习语、优秀英文文章等方式，提高学生的道德修养，同时引导学生珍爱生命、爱国爱家、友善分享等品质，培养学生高尚的品德。
2.注重学生的个性发展小学英语教学应该把学生的兴趣与英语教学紧密结合起来，注重培养学生的学习兴趣和学习能力，通过课外活动等途径培养学生的创新和实践能力。
3.注重英语教育过程和方法小学英语教学应注重教育的过程和方法，例如在课堂上采用多元化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围下学习英语，增加学习的效果和趣味性。
4.家校合作在小学英语教学过程中，家长和教师应该形成一个紧密的合作，通过家长参与家庭作业和听孩子朗读等途径，使英语教学与家庭教育相互协调配合，达到优化学生学习环境的目的。
在英语教学中立德树人
在英语教学中立德树人英语教育作为我国教育体系的重要组成部分，旨在培养学生的语言能力和跨文化交际能力。
然而，在培养英语学生语言技能的同时，我们也应注重立德树人的教育目标。
英语教学中立德树人不仅可以提高学生的道德修养，还能培养学生的文化自信和国际视野。
本文将从学科教学、教师角色和课堂活动等方面探讨在英语教学中如何立德树人。
一、学科教学中的立德树人英语学科教学是培养学生道德品质和价值观念的重要途径之一。
在英语课堂上，教师可以通过选取有益的文本素材来引导学生树立正确的价值观。
比如，教师可以选择描述友谊、正直、勇敢等主题的故事，让学生从中获得正确的道德指导。
此外，在讲解英语文章时，教师还可以通过情感表达和道德评价来引导学生正确理解并对待文章中的价值观。
二、教师角色的作用教师在英语教学中扮演着重要的角色，他们不仅是知识传递者，更是道德榜样。
教师应该以身作则，注重自己的言行举止，用自己的榜样来影响和引导学生。
同时，教师还应该注重培养学生的价值观，鼓励学生积极参与公益活动，提倡团队合作和互助精神。
通过这些方式，教师可以在英语教学中起到立德树人的作用，为学生树立正确的人生观和价值观。
三、课堂活动的设计在英语课堂上，教师可以设计丰富多彩的课堂活动，以培养学生的道德修养。
例如，可以组织学生进行角色扮演，让他们在虚拟情境中面对道德困境，并找到正确的解决方案。
此外，教师还可以引导学生进行情感表达，让学生通过讨论和写作等方式深化对道德问题的思考。
通过这些课堂活动，学生既能提高英语的运用能力，同时也能培养自己的道德意识和道德判断能力。
四、评价体系的建立为了促进英语教学中的立德树人，我们还需要建立完善的评价体系。
评价不仅仅应该注重学生英语能力的提高，更应该关注学生的道德品质和品格养成。
教师可以通过评价学生的课堂表现、参与度和道德行为等方面来全面评价学生。
同时，也可以在英语考试中融入道德要素，通过阅读理解和作文等题型，评价学生对道德问题的理解和应对能力。
立德树人视角下英语教学德育渗透改进策略
ENGLISH ON CAMPUS2023年12期总第660期立德树人视角下英语教学德育渗透改进策略摘 要：当代社会对人才的要求越来越强调“德才兼备”，学科教学需要做到对“育才”和“育德”两手抓。
因此，本文基于立德树人视角，就英语教学如何实现德育全面渗透展开了探讨。
首先结合立德树人教学任务分析了英语教学德育渗透改进的意义，通过明确英语教学中的育人价值，分析英语教师在日常教学中切实把握德育渗透的重要性。
本文针对英语教学中德育渗透不足的表现进行了分析，发现教育教学方式同样需要坚持以人为本，如果没有考虑到学生的需求，那么不论是英语教学还是德育渗透，都会偏离立德树人根本任务的要求。
基于此，本文结合立德树人任务要求，提出了英语教学德育渗透改进策略。
关键词：立德树人；英语教学；德育；渗透；策略作者简介：蒋雅琴（1991.07-），女，安徽芜湖人，安徽省芜湖市育红小学旭日天都校区，二级教师，研究方向：英语教育。
立德树人是我国教育教学工作开展的依据与核心任务，是全体教师需要切实承担的基本职责，也是检验一切教学工作的根本标准。
任何学科都要始终坚持将立德树人根本任务摆在教学工作的首要位置。
英语教学作为贯穿全学段的基础教育内容之一，不仅是学生学习一门语言的过程，也是教师与学生基于教学活动进行情感交流的过程。
教师需要充分把握英语教学中的德育资源与德育价值，以身作则，引导学生全面发展。
基于此，如何进一步加强德育在英语教学中的渗透，达到学生对德育思想内容“进头脑、进心里”的效果，是当下英语教师应当重点思考并落实的教学任务。
一、立德树人视角下英语教学德育渗透的意义（一）有利于强化英语教学的人文性，深化对学生影响立德树人对教育教学工作提出的指导与要求，是面向全学段和所有学科的，所以英语教学遵循立德树人根本任务的育人原则是必须且必然的。
结合英语课程的性质和功能来看，英语课程设置是立足于思想文化传播，通过英语课程承载的文化、价值观念等，助力高质量人才培养。
如何在英语阅读教学中落实“立德树人”的目标
“新课程标准”指出：普通高中英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养、落实立德树人根本任务。
普通高中英语课程应以德育为魂。
育人功能是学科核心素养的基础，英语学科尤为如此。
在培养学生核心素养的大背景下，英语课程的新动向表现为更加关注学科育人价值。
长久以来，英语阅读教学基本上是按部就班地进行表层文本信息的处理，之后讲解语言点，而很少挖掘语篇的深层内涵，没有达到育人的目的。
实际上，英语阅读语篇既为学生提高语言技能提供语言素材，又可以潜移默化地帮助学生形成正确的人生观和价值观。
因此，充分利用阅读实现立德树人的目标是有必要的，也是可行的。
一、利用教材文本落实育人目标解读英语课文中的思想情感教育内容，有助于在英语课堂上开展社会主义核心价值观教育，从而实现立德树人、培养学生学科核心素养的根本教育目标。
因此，教师应该重视并挖掘课文语篇中所蕴含的育人功能。
现以人教版新教材为例说明如何利用教材文本落实育人目标。
1.引导学生学习名人传记，学习其高尚品质传记类语篇的真实性，赋予了它独特的育人功能，是最直接、最有效的立德树人的文学形式。
学生通过阅读传记，能了解主人公的经历并从中学习到宝贵的经验，得到思想的启迪。
英语教师应根据主题内容和主题语境，带领学生深入探讨语篇所承载的主题意义，将立德树人目标渗透到每节课的每个环节。
具体来说，教师可以遵循以下步骤挖掘传记类语篇的育人意义：整体了解主人公不平凡的一生；聚焦典型事件所反映出的主人公的可贵品质；探讨主人公成功的秘诀；透过文字表面挖掘其背后的育人信息；联系学生自身生活实际，树立正确的价值观。
教材中有关人物传记的语篇有很多：必修一第三单元介绍了运动员郎平和乔丹、选择性必修二第一单元介绍了医学家John Snow、物理学家钱学森和霍金、选择性必修一第一单元Workbook有海伦凯勒《假如给我三天光明》的节选、选择性必修一第一.单元Workbook介绍了喜剧大师卓别林、选择性必修二第二单元Workbook介绍了中国铁路之父詹天佑、选择性必修四第四单元Workbook介绍了演员奥黛丽·赫本等。
高中英语课堂教学中落实立德树人根本任务的措施探讨
高中英语课堂教学中落实立德树人根本任务的措施探讨摘要：坚持立德树人是教育过程中的一个重要的教学指标，也是一个通过不断的教育教学所应该达到的思想素养。
党的十八大的教育方针把立德树人作为了一个教育的根本性的任务。
因此作为老师来讲，应该在日常的教学过程中，不断的渗透高尚的教育理念，时立德树人的教育思想。
在教学过程中，重视发挥高中英语教学立德树人，积极的活跃课堂气氛，用心去解读立德树人的教育思想。
关键词：价值观念；立德树人；价值意义引言：立德树人是各个学科和和各个学段的一个重要的思想方向。
我们应该在教学过程中更加的重视学生德智教育的发展。
对于立德和树人两个词来讲，其实是一个相对的概念。
拥有良好的品行，才能在社会中依靠人品进行立足获得他人的尊重。
在教学过程中，教师一定要把立德树人这一品德放在教学过程中重要的环节上。
不断的进行立德树人这一品德思想的渗透。
在高中英语学科上，我们应该在原有的传统的教学过程中不断的创新，将立德树人不断的渗透在教学过程中的各个环节。
让学生在学习基础知识的同时，能够在品德上有一定的发展，也让学生重视到立德树人这一品德的重要性。
1.在高中英语课堂教学过程中，如何培养立德树人的价值观念？1.1以立德树人的观念为主要的教学内容立德树人的观念是高中英语教学过程中最主要的教学内容。
不仅要在教学过程中积极的去宣扬，而且要引导学生在课外的阅读过程中也一定要去学习。
对于教育具有重要的意义。
在教学改进的一系列过程中，是应该注重如何去发展学生的一个道德的品质提高，把这一方向确定为主要的教育方向。
选用的教育内容也一定多是以立德树人观念的阅读内容为主，打个比方，在相关的英文版的日报中，就会有相关的部分的文章。
要是通过整理相关的文章，并且引导学生用英语阅读的方式去了解国家最新的发展情况。
加强对我国经济发展、政治理念等方面的一个认同感的培养。
同时以此为素材，让学生们去在课外收集更多相关的有关立德树人观念为主的阅读素材，进行相关的阅读。
英语教学与立德树人
英语教学与立德树人英语教学与立德树人的结合体现在教师的师德师风上。
教师是学生学习的榜样，英语教师在教学中应该注重道德品质的培养，以身作则，做学生品德的表率。
教师要有爱心、耐心，做到以人为本，尊重学生的个性，耐心引导学生，激发学生的自信和潜能。
教师要坚持以学生为中心的教学理念，依法尊重学生，严格要求自己，为学生做出榜样，这样才能在英语教学中真正实现立德树人的目标。
英语教学可以培养学生的品德素养。
学习英语并非仅仅是为了掌握一门外语，更重要的是为了培养学生的品德素养。
英语作为国际通用语言，除了传授语言知识和文化知识，更应该注重培养学生的国际视野、文化意识和公民素养。
在英语教学中，可以引导学生通过阅读文学作品了解不同文化背景下的人文精神，培养学生的人文关怀和国际交流能力。
英语教学还可以通过教学实践和课外活动来培养学生的团队合作意识和社会责任感。
英语教学可以促进学生的全面发展。
在英语教学中，不仅仅要注重语言知识的传授，更要注重学科素养和综合能力的培养。
英语课堂上，教师可以通过多媒体教学、小组讨论、角色扮演等多种教学方式来调动学生的学习积极性，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。
英语教学还可以通过英语角、英语竞赛、英语演讲等课外活动来拓展学生的视野，提高学生的综合素质和竞争力。
英语教学与立德树人是相辅相成的，英语教学应该不仅仅是教授语言知识，更重要的是涵养学生的品德修养和人文素养。
只有在英语教学中融入立德树人的理念，培养学生的整体素质，才能真正实现教育的终极目标，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
希望未来的英语教师们能够深刻理解英语教学与立德树人的重要性，从而更好地实现立德树人的目标，为培养具有国际视野和人文关怀的全面发展的人才而努力。
英语教学中如何立德树人 培养学生的核心素养docx
英语教学中如何立德树人培养学生的核心素养十八大首次确立“立德树人”为教育的根本任务。
英语新课程标准中要求教师在课堂教学中，不仅要传授语言文化，而且要有意识地培养学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
增强社会责任感，全面提高人文素养。
教育部颁布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中，提出了“核心素养”，要求把探讨与创建学生核心素养体制作为课改的核心环节。
并充分要求学生应当具备适应终身发展的品质与能力，同时要求各个学科都把培养学生的核心素养，作为教学的基本任务。
那么什么是小学英语学科核心素养？怎样在小学英语教学中对学生进行核心素养的培养？有哪些方法呢？如何实现英语教学中既培养学生的英语语言学习的综合运用能力，又进行了立德树人的教育。
这些都值得我们去探讨。
一、什么是小学英语学科核心素养？小学英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。
语言能力是通过语言来理解和表达思维意识的能力；思维品质是思考分析能力，用英语进行多元思维活动。
文化意识是理解各国文化内涵，尊重文化差异。
学习能力是获得和运用知识的能力。
这些都贯穿在整个英语教学中，同时对英语学科核心素养的形成起到关键作用。
二、在小学英语教学中对学生进行核心素养培养的方法。
《小学英语新课程标准》基本理念提出:面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体，尊重个体差异、采用活动方法，促进学生发展等基本理念，而这些理念与英语教学的核心素养相符合。
那么我们就要结合小学生的实际情况，将这些理念贯穿到现在的教学中，并要精心设计教学活动，采用灵活的教学方法来调动和提高小学生学习英语的积极性，不断培养小学生学习英语的核心素养。
1. 运用情景创设教学法，培养学生英语思维能力，提高学生语言能力。
在教学中老师利用教学的相关图片或多媒体资源等创设真实语言情境贯穿整个英语课堂教学,不仅使学习过程真实而有效，能极好的锻炼学生的逻辑思维能力，同时锻炼学生的表达能力。
浅析“立德树人”根本任务在高中英语教学中的渗透
1592019年47期总第487期ENGLISH ON CAMPUS浅析“立德树人”根本任务在高中英语教学中的渗透文/林 萍《爱我中华》等爱国歌曲翻译成英文，利用这样的教学过程，引导学生在提升翻译能力的同时更好地发展了爱国情感。
三、利用英语写作教学的命题培养学生具备良好的价值观念写作教学作为高中英语教学的重点与难点，应当受到高中英语教育工作者的更大重视。
为了更好地渗透“立德树人”思想，帮助学生们提升英语写作能力，我们在高中英语写作教学的过程中，利用写作练习中的命题，帮助学生在提升写作能力的同时，发展出了良好的道德观与价值观。
此外，学生们在利用英语进行写作的过程中，也能够更好地提升写作观念，从价值观念的提升入手，更好地把握英文写作教学的主次，从而在更大程度上提升英语写作能力，帮助他们养成良好的学习习惯。
例如我们在高中英语写作教学中，以“The Most BeautifulWorker”(最美的劳动者)为命题，要求学生以“歌颂我身边的劳动者”为主线，进行不限字数的英文作文抒写。
学生在写作过程中，从身边的劳动者入手，写出了他们在促进社会发展的同时，为了实现对于美好生活的向往而不断奋斗的故事和经历，从而有效培养学生们养成了“重视劳动”“尊敬劳动者”的良好价值观念。
总而言之，“立德树人”根本任务的提出，是我国新时期教育发展中的一项重要突破。
我们在高中英语教学的过程中，将能够促进学生道德与能力协同发展的要素，细化渗透到教学内容中，使学生在提升英语能力的基础上更好地发展了道德修养。
希望本文能够为广大高中英语教育工作者开辟出一条具有创新性的教学路径，并希望本文能够更好地促进高中英语教育研究事业的发展。
参考文献：[1]杨斌.将“立德树人”落实在高中英语阅读教学的实践——基于一节阅读理解课的实践与反思[J].课程教育研究,2018,42:108-109.[2]王慧.认真落实立德树人,扎实做好德育渗透——基于山东省2016年高中英语德育优秀课例展评活动的思考[J].英语教师, 2016,19:47-48.“立德树人”任务的落实，关键是要回答“立什么德？立什么人？”的问题，立德树人的过程需要以贯彻社会主义核心价值观为导向，引导学生树立理想、发展品德等。
高中英语课堂教学中落实立德树人根本任务的措施探讨
青少年素质发展高中英语课堂教学中落实立德树人根本任务的措施探讨雷 洋（金昌市金川区第二高级中学，甘肃 金昌 737100）摘 要：在高中英语教学中，教师不仅要注重学生对英语阅读、英语语法、英语写作的培养，还要在发展发展学生语言能力的同时，着重培养学生的文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。
文章在教学实践基础上针对高中英语教学中核心素养的培养,就高中英语教材《选修6》为例进行分析和说明，以期能够给广大高中英语教师带来一些帮助。
关键词：高中英语；核心素养；立德树人；课堂英语教学中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1672-3872（2019）32-0174-01《义务教育英语课程标准》指出：英语学习的目的不是单纯为了记忆一些英语单词，或者学习一些英语的语法知识，或者发展用英语与其他人交流的能力。
而是要以提高学生的综合人文素质为目标，帮助学生在学习和体验英语的过程中形成初步的综合语言运用能力，形成良好的个性品格，具有承担社会责任的意识和创新意识，为继续学习英语和未来发展创造有利条件，进而提高学科核心素养，落实立德树人根本任务。
1 课堂目标明确化，唤醒学生学习动力培养学生的英语核心素养，需要唤醒学生课堂学习动力，让学生从被动学习变为主动学习，这就需要明确的目标引领。
要培养学生自主学习的责任感。
学生缺乏自觉学习的责任感，学生的内在学习动力就得不到充分的调动，核心素养的培养就难以实现。
因此，教师要在教学的过程中帮助学生确立明确的、合理的学习目标，让学生的核心素养得到发展。
教师可以与学生一起研究制定学习目标，让学生了解目标并提出自己的想法，以体现学生为主的新课改理念。
比如，在教学选修6Unit 4“Global warming”的内容时，由于环境问题是近年来高考的特点话题，英语学科和其他学科都会涉及到此话题，学生会觉得有话可谈，因此，笔者和学生先一起对本课的教学目标进行解读，了解“全球变暖”“能源的种类”“节约能源”等方面的知识，以及由于人类过多使用不可再生能源，大气中二氧化碳的含量逐年增加，导致全球气温上升的问题，并帮助学生树立“节约能源、保护环境”的主人翁意识。
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“立德树人”在信息化英语写作教学中的体现策略
作者：杜彩颖
来源：《中学生英语·外语教学与研究》2020年第05期
党的十九大报告明确地指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
” 报告还指出：“把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。
坚持全民行动，干部带头，从家庭做起，从娃娃抓起。
”它提示我们，教育就是“育人为本、德育为先”的有机结合，更好地回答了培养什么人、怎样培养人这个根本问题。
要求我们必须在课堂教学中要融入社会主义核心价值。
课堂教学就是社会主义核心价值体系教育的主要渠道。
将社会主义核心价值观应用于英语课堂教学，不仅教授学生基本的英语知识，而且加深学生对于正确的思想行为的认知。
因此，在英语课堂中融入社会主义核心价值观教育显得尤为重要。
随着信息技术的发展，信息化教学手段在课堂教学中的广泛应用。
传统的英语写作教学方法显的过时落后。
期待适应“互联网+”时代的英语写作教学方法出现。
在不断地实践和创新中，笔者探索出了一种新的英语写作教学法，其基本内涵是：把初中英语写作教学分划成教学板块，把它们分别自由嵌入到其它听、说、读、译、练等课型中，不改变这些课的课型，但能提高学生英语写作能力的写作训练法。
这种教法吻合“互联网+”的微小、碎片、便捷、高效的信息教学方式。
它是“立德樹人”、信息技术和英语写作“三维合一”的教学新摸式。
创建话题库是这种写作训练法的灵魂。
在多年教学实践中，我用自己创建的话题库来应对英语写作教学，话题库对英语写作课堂教学很有帮助。
话题库就是根据现行初中英语教材内容，在课标范围内，结合自己学生的实际情况，提炼一个写作话题库。
题库有若干主话题组成，每个主话题下按照从易到难的顺序，再确定一些子话题。
话题库的内容和创作原则都要能很好地渗透社会主义核心价值观，在训练英语写作的同时，很好地贯彻“立德树人”的教学目标。
这种渗透社会主义核心价值观的板块化英语写作教学模式，它既能体现“立德树人”教学总目标，又能适应信息化教学。
下面是创建和使用话题库的原则：
1. 选择子话题，重视学生差异
以教学大纲为主，根据大纲规定要求，以大纲功能话题为主要依据，结合现行教材内容，确定话题库。
所确定的子话题从易到难排列。
每次练写时，学生可根据自己的爱好和实际水平
去选择子话题。
学生因水平和年级不同，选择的子话题也不同，同一话题在不同年级所写的质量不同。
利用差异求进步，面向全体学生，争取全面发展。
2. 贴近学生生活，激发写作热情
主话题要和单元功能话题一致，要和学生生活相结合，是学生感兴趣的话题。
即能减轻学生的书写难度，又做到学生有话可说。
比如网购、手机、上网等，或者朋友、爱好、亲情等学生喜爱的话题。
让学生提高英语写作的同时，增长见识，促进友情，培养情操，学会感恩。
3. 巧妙插入板块，注重能力互补
“限时写作”板块的插入，看似轻松随意，实际上，主话题要紧紧吻合单元的功能话题。
单元内的听、说、读、译等课型，为它提供了铺垫，提供了素材和句型。
看似“限时写作”是听、说、读、译等课型中的一个小环节，而不是刻意的一节写作课。
但是它和听、说、读、写、译等能力相互渗透，相互补充，相互促进，共同为学生英语写作扫清语言障碍。
4. 捕捉社会热点，渗透核心价值
随着国家改革开放深入，人民生活日新月异。
信息便捷，社会热点纷呈。
写作话题也要紧跟时代的步伐，结合初中学生的英语水平，巧妙而不失时机地插入热点话题。
比如机器人、无人机、高铁、二孩政策等，或者留守儿童、空巢家庭等。
让学生在提高写作水平的同时，既丰富了学生的知识，又拓宽学生的视野，增强了学生的家国情怀。
5. 崇尚法制安全，培育“四有”新人
写作话题中要重视养成教育，把遵规守纪，明礼诚信等美德教育渗透到英语写作课堂教学之中，比如交通安全、学校纪律、家教家规、旅游文明、急救常识等。
还可以渗透成长烦恼、个人秘密、助人为乐、手足情深等话题，疏导学生心灵，促进学生和谐相处，健康成长。
你可以创建适合你自己学生的子话题，创建一定要紧扣教学大纲，以课标规定的功能话题为依据，要切合学生的实际英语水平。
更重要的是一定要渗透社会主义核心价值观，贴近学生生活，紧跟社会热点，努力把“立德树人”和提高写作能力的教学目标相结合。
只有这样，新的英语写作训练法才能是“立德树人”、信息技术和英语写作“三维合一”的教学新摸式，才能为你的教学助力。
（作者单位：甘肃省张掖市高台县城关初级中学）。