一年级语文画教学设计板书

本组教材是围绕“大自然”和学校生活进行编写的.本单元选择了《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》和《升国旗》.五课识字内容.内容意在培养学生了解大自然及热爱大自然的情感.学校生活内容意在让学生认识学习用品，了解其功能和作用，从而热爱学习；通过在校内升国旗意在培养学生热爱祖国的情感.通过本单元的学习，学生还会挖掘更多的识字、写字的方法，语文素养得到不断地提升.

本单元还安排了“语文园地五”.

课题内容简说

画

这首诗围绕谜底“画”，抓住了事物形象生动的特征，描写了画上的山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感.

大小多少本课用四组句子，区分“大小”“多少”两组词语，再配以图来解说，使学生清楚明白.

小书包

本课从学生的学习实际出发来认识学习用品及各自的用途.在生活中识字及培养学生的语言表达能力，并懂得从小要学会自立，自己的事情自己做.

日月明本课帮助学生了解一些会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情.

升国旗

这篇识字课文让学生认识中国的国旗是五星红旗，懂得每当升国旗时我们要向着国旗立正、敬礼，培养学生热爱国旗、热爱祖国的感情.

1.会认60个生字，会写“水、去、来”等23个字，认识“辶、”等10个偏旁.

2.五篇诗文都是浅显易懂的，节奏感强，非常适宜朗读，可以采用多种形式朗读，让学生读得正确、流利、感受朗读的乐趣，丰富学生的认识.

3.让学生从诗文对子中感悟大自然，了解大自然，从而热爱大自然.

4.通过对学校生活的认识，培养学生要努力学习，热爱祖国的情感.

1.识字、写字是本单元的教学重点，提倡学生用多种方法识字，特别是在日常生活中识字.鼓励学生自主识字，初步了解会意字的构字特点.

2.结合学生的学习实际，培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣.

1.《画》…………………………………………………………2~3课时

2.《大小多少》……………………………………………………2~3课时

3.《小书包》…………………………………………………………2~3课时

4.《日月明》…………………………………………………………1~2课时

5.《升国旗》…………………………………………………………2~3课时

语文园地五…………………………………………………………4~5课时

在本单元的教学中，既要体现教师的主导角色，也要注重学生的主体地位，要充分激发学生的兴趣，调动他们的各种感官，感受学习的乐趣.在识字、写字教学中，提倡学生多方式，多角度地识字，注重知识与能力并重.

6.画

课题画课型新授课

第二课时

学习目标1.背诵古诗.

2.理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画.

学习重点理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画.

学前准备1.制作生字卡片.（师生）

2.制作多媒体课件.（教师）

教学环节导案学案达标检测

一、复习导入.（用时：5分钟）

1.出示生字卡片，组

织开火车认读.

2.检查课文朗读情

况.

1.开火车认读生字.

2.自由读课文.

4.在正确的读音后打

“√”.

二、朗读古诗，体会情感.（用时：20分钟）

1.课件出示课文插图.

2.引导学生看图说话：

描述画面内容.

3.启发学生思考：我们

平时出去玩，从远处看山，

山的颜色能看得清吗？水

从山上直往下流，如果我

们在近处听，会听见什么

声音啊？你能学一学吗？

（出示课件，让学生欣赏

流水声）

4.指名扮演诗人，远看

山，近听水.

5.引导理解“远”“近”

“无”.

6.指导学生朗读第一、

二句，用自己的话说说它

的意思.

1.自由看图说话.

2.图文对照，小组内交流对古

诗一、二句的理解.

3.根据老师的提示，全班汇报

对前两句的理解.

4.扮演诗人，理解“远”和“近”

是一对意思相反的词语.同时找出

诗中的另两对反义词.

5.图文对照，小组内交流对古

诗第三、四句的理解.

6.根据老师的提示，全班汇报

对后两句的理解.

7.带着自己的感情朗读整首诗.

5.根据诗句填空.

例：山—（有色）

水—

花—

鸟—

6.我会说反义词.

远—

有—

去—

高—

7.启发学生思考：春天

过去了，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？

8.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作.问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？

9.指导朗读第三、四句，用自己的话说说意思. 笑—晚—白—

三、老师指导，书写生字.（用时：10分钟）

1.出示生字卡片，指

名认读.

2.教师逐字范写.

3.强调书写规则和要

点.

4.巡视指导.

5.组织展示，评议.

牌.

6.教师引导学生采用

各种方式识记生字.

1.认读会写的生字.

2.跟着老师书空.

3.自由在本子上练习书写.

4.展示写字.

7.我会写.

四、布置作业.（用时：5分钟）出示作业：

抄写4个会写字.

完成作业.

教学反思

本节课，我把精力放在诗句的品析朗读上，借助精美课件在读中让学生感悟诗句的美，在读中受到美的熏陶.在教学中，我坚持以读为主，让学生真正成为语文课堂的学习主体.诗句的节奏感很强，朗读时我十分注意引导学生读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体会诗的读法，激发学生对祖国语言文字的热爱之情.在引导朗读的同时，我还指导学生学会评价他人，从而培养他们学会倾听的能力和良好的评价能力.