部编一年级语文上册《画》教学设计
部编版小学语文一年级上册第五单元第6课《画》教案
部编版小学语文一年级上册第五单元第 6 课《画》教课设计6 画第一课时教课目的1.经过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10 个生字和走之、斜刀头 2 个偏旁；会写“水、去”等 4 个字。
2.正确朗诵、背诵古诗。
图文联合，感觉诗中描述的情景。
教课过程一、察看图画，引入诗句1．教师体现一幅彩色的大幅的课文插图。
教师依据学生的回答，相机评论并板书“山、水、花、鸟”二、初读古诗，正确识字1．学生朗诵诗句，关于在自学过程顶用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。
2．全班齐读，齐读以后轮读。
考察学生能否都会读了。
3．教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10 个生字。
4．学生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。
三、熟读成诵，感知粗心1．教师抽测学生背诵古诗状况，夸奖背诵好的同学，鼓舞背诵稍慢的同学。
2．学生正确朗诵两首诗，比较两首诗有什么不一样。
远看山有色，远看山无色，近听水无声。
近听水有声。
春去花还在，春去花不在，人来鸟不惊。
人来鸟儿惊。
3．教师总结：我们旅行时，看到的自然风景大部分是“远看山无色，近听水有声。
春去花不在，人来鸟儿惊” 。
而课文所说的风景却恰好相反。
引出课文题目。
4．学生演一演，说一说，读一读。
(1)来——去什么是“来” ，什么是“去”？(2)远——近哪一种状况算“远” ，哪一种状况算“近”？(3)你还知道哪些意思相反的词语？先找一找，而后再说一说或演一演。
有—无高—矮多—少早—晚第二课时教课目的1.复习10 个生字和 2 个偏旁，会写“来、不”。
2.睁开想象，感觉诗中描述的风景，知道这是一幅山川画。
3.背诵课文。
教课过程一、检查复习部编版小学语文一年级上册第五单元第 6 课《画》教课设计1．多媒体课件出示课文插图，兴趣提示，指名背诵古诗。
2．多种形式背诵古诗。
二、自学生字1．指导学生读课文，画出生字，多读几遍，记着字形。
2．谈谈自己的识记方法。
(1)“来”和“去”是意思相反的词。
部编版一年级语文上册《画》教案
部编版一年级语文上册《画》教案一、教学目标1.通过学习诗歌《画》，使学生了解到画的作用和表现形式。
2.能听懂、读准课文，理解内容。
3.能用自己的语言描述画的作用与价值，表达自己的感受。
4.通过叙事、讲授让学生通过生动的语言来理解画的作用。
5.在学习过程中培养学生的审美情感和语文素养。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握课文的要点。
2.能用简洁准确的语言描述画的作用。
3.能通过语言表达自己对画的理解与感受。
三、教学难点1.理解和把握诗歌《画》中的比喻和意象。
2.能够跳脱现实场景，用心灵的眼睛去感知画的内在含义。
四、教学过程1. 初读《画》带领学生一起读诗歌《画》，让学生感受诗歌的美丽、节奏和意象。
2. 导入活动老师和学生一起谈论诗歌中的“画”是什么，有什么作用？3. 集中训练让学生互相讨论，交流各自对“画”不同的理解，并对诗歌中的比喻和意象进行分析和解读。
4. 延伸拓展设计一些与画相关的活动，如美术课、表演课等，丰富学生对“画”的理解。
5. 总结反思让学生总结课程内容，回顾学习收获，并表达自己对“画”深层次的理解和感受。
五、课堂作业1.背诵诗歌《画》。
2.完成《画》相关的绘画作业。
3.撰写关于“画”的作用与价值的小短文。
六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生们在感性认识和理性认识“画”的过程中，能够表达自己的想法和情感，也让我深受启发。
在以后的教学中，我会更多地涉及学生情感层面的引导，让他们在语文课堂上更好地感悟人生，培养美的情感，提高语文素养。
以上是针对部编版一年级语文上册《画》教案的详细安排，希望能够对您有所帮助。
课文(二)画(教案)部编版语文一年级上册
课文（二）画（教案）
教学目标
1.能简单了解画的含义和作用。
2.能借助形象化的语言形象地描述画。
3.能借助画的故事情节简单架设情节。
教学准备
1.课文《画》
2.与画有关的图片、实物等教具。
3.经典绘画作品的图片资料和解析。
4.与故事情节有关的小道具、角色扮演服饰。
教学过程
导入
1.创设场景：我带领学生在一个画廊里看了很多美丽的画作，让学生感受到画作的美丽和神奇。
2.导入情境：让学生看一些与画有关的图片物件，激发学生的探究欲望，去发现画的奥秘。
学习
1.提问：老师提出“画”这个词，让学生联想到自己见过的画，以及画的作用等。
2.学习课文《画》，让学生理解课文中“画”的含义。
3.小组讨论：尝试描述自己见到的画和画中的内容表现。
4.创造情节：让学生在小组内共同想象一幅自己的画，构建情节和主题，并在小组内简单汇报。
拓展
1.赏析经典绘画作品，如《蒙娜丽莎》等，并讲解作者、画作内涵等。
2.创造情境，让学生分组合作完成一幅小画作，自由发挥自己的创意，激发学生对画的创作热情。
教学总结
通过本次课程的学习，学生深入了解了“画”的含义和作用，进一步认识了画作的美丽与神秘，并且在小组合作、讨论过程中，提高了思考能力和创造力，同时也促进了学生的情感发展和共情能力的培养。
部编人教版语文一年级上册第6课《画》教学实录
部编人教版语文一年级上册第6课《画》教学实录一、前言课程背景《画》是部编人教版语文一年级上册的第6课，通过这一课程，学生将接触到关于画画的知识，培养他们的想象力和创造力。
教学目标1.了解画画的基本知识，如颜色，形状等；2.培养学生对绘画的兴趣；3.提高学生的观察和思考能力。
二、教学过程1. 导入在开始这节课之前，可以让学生回顾一下上节课的内容，引导他们对画画产生兴趣。
2. 学习内容1.学生学习颜色的基本概念，老师可以准备一些颜料或彩色纸让学生观察和尝试。
2.学生学习不同形状的名称，可以通过游戏的形式让学生认识各种形状。
3.给学生讲解如何用画笔画图，可以示范一些简单的画法，引导学生尝试。
3. 实践操作1.老师可以给学生一些简单的绘画任务，如画一个笑脸或画一颗树，让学生自己动手实践。
2.鼓励学生展示自己的作品，可以让大家交流和互相学习。
4. 总结在课程结束之前，老师可以给学生一些简单的总结，让他们回想整个课程学到的知识，鼓励他们在日常生活中多多练习画画。
三、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生对画画有着浓厚的兴趣，他们在实践操作中展现出了较好的创造力。
不过，也有一部分学生在颜色和形状的认知上存在一定的混淆，我将在以后的教学中加强这方面的讲解。
四、课后作业完成绘画任务，画一幅你喜欢的图画，发挥想象力，展示在下堂课上。
五、延伸阅读1.《看图说话：绘本演绎课堂》2.《教学中的绘画艺术》六、心得体会本节课让我更深入地了解了学生对画画的表现和认知，也让我看到了他们的创造力和想象力。
在以后的教学中，我将更加重视学生的个性发展，引导他们通过画画表达自己的情感和想法。
以上是《画》教学实录的内容，希望对您有所帮助。
部编版小学一年级上册语文《画》教案三篇
部编版小学一年级上册语文《画》教案三篇篇一教学目标1、认识11个生字，会写4个字。
认识辶、忄两个偏旁。
2、知道远和近、有和无、来和去是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。
教学重点识字、写字，练习朗读。
信息资料1、课件或挂图，民族音乐的磁带。
2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗？远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。
(板书课题)(好动、好奇、爱表现是低年级学生的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好基础。
) 2、(出示挂图或课件)同学们，今天老师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)(用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。
)对话平台欣赏教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏画。
(让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。
)识字1、同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？2、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。
说说你是在哪里认识这些字的。
(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。
对识字量大的学生及时鼓励。
)3、自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。
4、利用生字卡片在组内交流识字方法。
(认识辶、忄两个新偏旁。
)(交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。
)5、你想提醒大家在识字的时候注意什么？(注意区分平翘舌：色是平舌音，声、春是翘舌音。
2024年部编版一年级上册《画》语文教案
2024年部编版一年级上册《画》语文教案一、教学目标1.认识“画、山、水、花、鸟、竹”等10个生字。
2.会写“山、水、月”3个字。
3.能正确朗读课文，读出节奏。
4.理解课文内容，感受课文描绘的美好画面。
二、教学重难点1.重点：朗读课文，认识生字，理解课文内容。
2.难点：理解课文中的比喻句，感受课文描绘的美好画面。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.画纸、彩笔四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话：同学们，你们喜欢画画吗？平时都画些什么呢？2.引导：今天，我们要学习一篇关于画的文章，一起来感受一下画中的美好吧！（二）学习课文1.朗读课文：教师范读，学生跟读，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，边读边圈出生字。
3.认识生字：教师出示生字卡片，学生认读，组内交流识记方法。
4.理解课文：教师提问，学生回答，共同理解课文内容。
（三）写字练习1.写字准备：教师指导学生正确握笔，调整坐姿。
2.写字练习：教师示范，学生练习书写“山、水、月”3个字。
第二课时（一）复习导入1.复习生字：学生齐读生字卡片。
2.回顾课文：教师提问，学生回答，回顾课文内容。
（二）深入学习课文1.研讨比喻句：教师引导学生理解“远看山有色，近听水无声”等比喻句。
2.感受美好画面：教师出示课件，展示课文描绘的画面，引导学生感受画中的美。
（三）课堂小结2.布置作业：熟读课文，练习书写生字。
（四）课外拓展1.画一画：学生用彩笔在画纸上画出自己喜欢的画面，展示给大家欣赏。
2.交流分享：学生分享自己的画作，交流画画的心得体会。
五、教学反思1.关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
2.在教学过程中，注意培养学生的阅读习惯和思考能力。
3.加强课堂管理，确保教学活动有序进行。
重难点补充：第二课时（二）深入学习课文1.研讨比喻句：教师：同学们，你们知道什么是比喻吗？学生：比喻就是用一个事物来形容另一个事物。
教师：对，就像课文中说的“远看山有色”，这里把山的颜色比喻成了有生命的色彩，你们能再找一找课文中其他的比喻句吗？学生（纷纷举手）：我找到了，“近听水无声”，这是把水的声音比喻成了静寂。
部编版小学一年级上册语文《画》教案三篇
【导语】《画》是⼀⾸五⾔谜语诗。
课⽂扣住画这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。
本课配有⼀幅精美的⼭⽔画，画上有⼭、有⽔、有花、有鸟，鸟语花⾹、⼭⽔相衬，给⼈以⽆限的美感。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1、认识11个⽣字，会写4个字。
认识辶、忄两个偏旁。
2、知道远和近、有和⽆、来和去是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景⾊，培养学⽣的审美情趣。
教学重点 识字、写字，练习朗读。
信息资料 1、课件或挂图，民族⾳乐的磁带。
2、学⽣课前⾃制的⽣字卡⽚，⽔彩笔。
教学时数 两课时 第⼀课时 切⼊举偶 1、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让⼤家猜⼀猜？(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)⽼师也出个谜语⼤家猜⼀猜好吗？远看⼭有⾊，近听⽔⽆声。
春去花还在，⼈来鸟不惊。
(学⽣猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课⽂《画》。
(板书课题) (好动、好奇、爱表现是低年级学⽣的特点，利⽤他们感兴趣的谜语引出课题，⼀下⼦抓住了孩⼦的⼼，激发了孩⼦们学习课⽂的热情，为教学成功地展开打下良好基础。
) 2、(出⽰挂图或课件)同学们，今天⽼师给你们带来了什么？(是⼀幅⼭⽔画)请你们看看画上都有什么？(指导学⽣按⼀定的顺序观察)今天咱们就来学习⼀⾸谜语诗《画》(板书课题) (⽤⼀幅画引出课题，让学⽣感受美，欣赏美，在美的情境中进⼊课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。
) 对话平台 欣赏 教师配乐朗诵课⽂，学⽣边听边欣赏画。
(让学⽣整体感知课⽂，体会⼤⾃然的美和诗句的韵律美。
) 识字 1、同学们也想读吗？要想读得好得先过⽣字宝宝这⼀关，你们有没有信⼼？ 2、出⽰本课⽣字，你认识哪个就读哪个。
说说你是在哪⾥认识这些字的。
(引导学⽣交流识字经验，增强学⽣识字的信⼼和识字的愿望。
对识字量⼤的学⽣及时⿎励。
) 3、⾃读课⽂，边读边⽤⾃⼰喜欢的符号画出⽣字表中的⽣字，借肋拼⾳多读⼏遍。
部编版小学语文一年级上册-画〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-画(教案)一、教学目的1.了解绘画可以表达情感和意思，培养对美的感觉和审美能力。
2.理解绘画的基本要素，如线条、颜色、形状等。
3.能够用简单的线条和颜色表达简单的形体。
4.培养学生的观察能力和想象力。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够理解绘画的基本要素，并能用简单的线条和颜色表达简单的形体。
2.教学难点：培养学生的观察能力和想象力。
三、教学内容1. 导入教师可以播放一些色彩斑斓的绘画作品，或讲述一些艺术家的故事，吸引学生的兴趣。
2. 学习绘画的基本要素1.线条：教师可以向学生展示不同类型的线条，如直线、弯曲线、交叉线等，让学生感受不同线条的特点。
2.颜色：教师可以展示一些常见的颜色和颜色的混搭效果，让学生了解颜色的基本概念。
3.形状：教师可以向学生展示不同形状的图形，如正方形、三角形、圆形等，让学生感受不同形状的特点。
3. 练习基本画线教师示范不同类型的线条的画法，如直线、弯曲线，然后让学生跟着画。
可以让学生自由发挥画出自己喜欢的线条样式。
4. 用颜色进行涂色练习教师可以选择一些简单的图形，如糖果、彩虹等，让学生自由涂色。
通过练习让学生了解颜色的基本概念，并且创造出自己的作品。
5. 整合要素，绘制简单的形体教师可以展示一些简单的形体，如房子、树、花等，让学生通过练习应用之前学到的基本要素进行创作。
6. 结束语教师可以让学生交流自己创作的作品，分享自己的感受。
四、教学方法1.讲授法：通过讲授不同的绘画要素及技巧，使学生掌握基础知识。
2.示范法：通过教师的示范，让学生更好地理解及掌握绘画技巧。
3.练习法：通过练习，使学生能够掌握绘画技巧。
五、教学评估1.学生的兴趣、参与度和自主性。
2.学生的作品创意和表现力。
3.学生对绘画基本要素的理解和应用能力。
六、教学资源1.图片、视频、音频等多媒体资源。
2.纸笔、颜料、画笔等绘画工具。
七、教学建议1.教师可以引导学生去观察周围的环境，如大自然、万物和建筑等，从中获取灵感和素材进行创作。
人教部编版语文一年级上册第6课《画》教案
人教部编版语文一年级上册第6课《画》教案一、教学目标知识目标1.能够认识《画》这篇课文。
2.能够理解故事背后的寓意。
3.能够掌握本课时的重点词语和句子。
能力目标1.能够用简单的语言描述画。
2.能够感知绘画的美和灵性。
情感目标1.培养学生对画的热爱和兴趣。
2.培养学生的审美情感和艺术欣赏能力。
二、教学重难点教学重点1.能够熟练朗读课文。
2.能够理解和表达画的美和感受。
教学难点1.如何引导学生表达对画的情感。
2.如何启发学生对画的理解和想象能力。
三、教学准备教学材料1.课文《画》2.教学图片或实物画作3.课堂小组讨论材料教学环境1.教室内放置画作2.保证课堂安静的环境四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生看课文标题《画》，并问学生：你们知道画是什么吗？你们喜欢画吗？第二步：导读（10分钟）1.老师朗读课文，让学生跟读。
2.以问题和图片引导学生理解课文内容，让学生畅想画的美和灵性。
第三步：学习（15分钟）1.课文学习和解读，老师讲解生字生词，帮助学生理解课文内容。
2.分组讨论，让学生谈谈自己对画的感受和理解。
第四步：练习（15分钟）1.学生就课文中的问题进行思考和讨论。
2.老师给出几幅画作，让学生用文字描述这些画作的美和自己的感受。
第五步：总结（5分钟）1.整理本节课的重点，引导学生总结本节课的学习内容。
2.鼓励学生对画的理解和欣赏。
五、课堂作业1.写一篇关于画的短文，描述自己对画的看法和感受。
2.自己动手画一幅小画，表达自己的情感和想法。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对画的理解能力和表达能力有待提高。
在以后的教学中，我会更多地引导学生参与讨论和表达，激发学生的兴趣，培养他们对画的审美情感和艺术欣赏能力。
画-部编版一年级语文上册教案
画-部编版一年级语文上册教案一、教学目标1.能够理解并模仿老师画示范。
2.能够画出基本的几何图形：圆、正方形、三角形、长方形。
3.了解画画的好处。
二、教学重点1.学生能够画出基本的几何图形。
2.学生能够了解到画画的好处。
3.学生能够模仿老师画示范。
三、教学难点1.学生能够画出较为困难的图形。
2.学生能够自己画出所学图形。
四、教学过程1. 导入新课老师可以引导学生回忆上一次的画画经历，或者与学生分享画画的乐趣，让学生展开思考。
2. 演示步骤老师可以向学生演示画图步骤，或者让学生模仿老师画示范。
（1）圆老师手动演示画圆的步骤，让学生跟着老师画。
要点引导：•目视物体。
•遵循步骤。
•创造细节。
（2）正方形老师手动演示画正方形的步骤，让学生跟着老师画。
要点引导：•目视物体。
•遵循步骤。
•创造细节。
（3）三角形老师手动演示画三角形的步骤，让学生跟着老师画。
要点引导：•目视物体。
•遵循步骤。
•创造细节。
（4）长方形老师手动演示画长方形的步骤，让学生跟着老师画。
要点引导：•目视物体。
•遵循步骤。
•创造细节。
3. 练习让学生自己画图，由老师辅导和指引。
4. 归纳总结让学生总结所学内容，为下一次画画作准备。
五、教学评价老师可以根据学生的上课表现进行评价，可以为学生制定相应的奖励机制。
也可以给予学生合理的批评和鼓励。
六、教学参考1.部编版一年级语文上册。
2024年部编版小学一年级上册语文《画》教案
2024年部编版小学一年级上册语文《画》教案一、教学内容本课选自2024年部编版小学一年级上册语文教材第四单元，详细内容为《画》一课。
本课通过描绘大自然的美景，激发学生对大自然和生活的热爱，同时引导学生认识基本的汉字和词语。
二、教学目标1. 学会本课生字，并能正确书写。
2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：生字的书写与运用，课文的理解与朗读。
教学重点：生字的学习，课文的朗读与感悟。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、挂图。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美丽图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：讲解生字，引导学生朗读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解：选取课文中的重点句子进行讲解，指导学生用普通话正确朗读。
4. 随堂练习：让学生用新学的生字组词，并进行朗读练习。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的难点，互相交流心得。
六、板书设计1. 生字词：山、水、花、鸟、红、绿、蓝、白。
2. 课文重点句子：山青水秀，鸟语花香。
七、作业设计1. 作业题目：用新学的生字写一段话，描述你喜欢的季节。
答案示例：春天到了，山青水秀，鸟语花香，我喜欢这个美丽的季节。
2. 朗读课文，熟读生字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的大自然，用画笔描绘出自己心中的美景，激发学生的创造力和想象力。
同时，开展课外阅读活动，让学生了解更多关于大自然的知识。
重点和难点解析1. 生字的书写与运用2. 课文的理解与朗读3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、生字的书写与运用1. 在教学过程中，教师应重点关注生字的书写。
部编版一年级语文上册6《画》说课稿
部编版一年级语文上册6《画》说课稿一、教材内容分析《画》是部编版一年级语文上册的第六课，主要通过描述画家画画的场景，引导学生了解绘画的基本过程和作品。
通过引导学生观察、感悟、想象，激发他们对画的兴趣，培养他们的审美能力和创造力。
二、教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、读懂、说出《画》这篇课文，掌握文章中的关键词语，了解画家画画的基本过程。
2.过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，帮助学生全面理解《画》，培养他们的观察、想象和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美的感知和欣赏能力，激发他们对艺术的兴趣，促进他们的审美情感的发展。
三、教学重难点重点1.理解课文内容，掌握文章中的关键词语。
2.描述画家画画的情景。
### 难点3.听懂、读懂课文，理解其中的细节描写。
4.运用语言描述画家的动作和情感，培养学生的语言表达能力。
四、教学内容与方法内容安排1.课前热身：通过图片或视频展示画家作画的过程，引入话题。
2.学习课文：听读原文，学习文章内容，让学生理解画家画画的场景。
3.语言点拓展：帮助学生掌握关键词语，引导学生描述画家的动作和情感。
4.情感体验：通过讨论、表演等形式，让学生感知画的美和画家的用心。
5.课堂练习：进行听力、口语、书写等各种练习，巩固所学内容。
教学方法1.视听法：通过图片、视频等多媒体形式，帮助学生理解课文内容。
2.互动对话法：鼓励学生之间互相交流讨论，提高语言表达能力。
3.合作学习法：分组活动，让学生合作完成任务，培养团队合作意识。
4.情感体验法：利用情感体验的方式，让学生更深入地感受到画的魅力。
五、教学反思通过本堂课的教学，学生积极参与、表现出对文学艺术的兴趣和热爱。
但也发现部分学生课前准备不充分，对课文理解不够深入，需进一步提升学生学习自觉性。
在后续教学中，将注重巩固和拓展学生的语言表达能力，引导他们更深入地理解文学作品，提高审美水平。
以上就是对部编版一年级语文上册6《画》说课稿的详细分析和教学设计，希望能够帮助老师们更好地教授这一课程内容。
人教部编版语文一年级上册-6《画》教案
人教部编版语文一年级上册-6《画》教案一、教学目标1.能够听懂老师朗读《画》，理解故事大意。
2.能朗读课文，准确把握语音语调。
3.能够用简单语言描述画的内容和作品中的人物。
4.能够感受到绘画的美和乐趣，激发想象力和创造力。
二、教学重点1.课文的朗读和理解。
2.对画作的描述和感受。
三、教学准备1.课文朗读录音。
2.课文分析及其图片。
3.水彩笔、彩色铅笔、画纸等绘画工具。
四、教学过程1. 复习导入教师可以通过提问的方式对上节课所学内容进行复习，引导学生进入学习状态。
2. 学习新知识1.朗读课文《画》请学生跟读，注意语音语调。
2.课文理解通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容及表达的意义。
3.图片欣赏展示课文中提到的画作图片，让学生观察作品的细节并描述其中的人物和场景。
3. 拓展活动1.课文内容表演分组表演课文内容，让学生更好地理解与体会故事情节。
2.绘画创作让学生用自己的想象力和感受绘制一幅画作，可以是课文中描述的场景或自己的创意主题。
4. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点，激发学生对绘画的兴趣和热情。
五、课后作业1.背诵课文《画》。
2.完成绘画作业，描述自己的作品内容。
六、教学反思本节课主要围绕《画》展开，通过朗读、理解课文内容，欣赏画作，展开绘画创作等多种形式，让学生全面感知和体验绘画艺术的魅力，激发他们的创造潜能和想象力。
在未来的教学中，可以适当增加与绘画相关的知识，引导学生在绘画艺术中不断探索与发展。
以上是本堂课的教学计划，希望能对您有所帮助。
部编版一年级上册语文教案：画
部编版一年级上册语文教案：画教学目标1.理解课文意思，能朗读和背诵本课文。
2.学生能够培养对“画”的爱好，通过创作来表达想象。
3.了解“画”的种类和相关知识，帮助学生建立更深层次的认知。
教学重点1.理解本课文的故事情节。
2.学习“画”的种类及其特点。
3.应用各种颜色的彩笔、笔刷等工具进行创作。
教学难点1.启发学生思考抽象概念。
2.帮助学生认识到不同的画种类。
教学内容1. 课前准备准备学生画板、颜料、画笔、彩笔等绘画工具。
2. 导入1.通过教师朗读的形式，使学生了解本篇课文的故事情节。
2.通过图片展示多种画，引导学生思考“画”的种类以及各自的特点。
3.引导学生思考“画”在日常生活中的作用，并鼓励他们在课后积极练习绘画。
3. 学习主体1.呈现本课文《花的画儿》，通过阅读并理解课文内容，让学生完成相关问题的解答，如“小女孩为什么对花儿的画都满意呢？”等等。
2.通过视频或实物展示，让学生了解水彩画、粉笔画、油画等画的种类，以及各自的特点和所需工具。
3.通过实际操作，让学生了解彩笔、铅笔、笔刷、彩纸等绘画工具，使其能够进行简单的画绘制。
4.引导学生实践，发挥自己的想象，创作自己的画作。
4. 课堂小结通过该节课的学习，让学生认识到“画”的种类、各自的特点，激发了学生对“画”的兴趣和爱好，培养了学生的想象能力和创新能力。
课后作业1.观察家里摆放的画作品，分别尝试模仿它们，并写下自己的感受。
2.让学生创作自己的优美的画，需写下创作感想和技巧体会。
教学反思在本节课中，通过引导学生思考和实践操作，课程达到了预定教学目标。
需要注意的是，在本节课的教学中，教师要充分尊重学生的思考方式，避免以成人思维方法约束学生，同时引导学生发挥自己的创造性思维，创作出自己特色的画作。
6.《画》 教案 一年级上册语文古诗 部编版
6.《画》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读古诗《画》，并理解诗句的含义。
（2）能够用简洁的语言描述诗句中的画面。
（3）能够用自己的话表达对诗句的理解和感受。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，感知和理解古诗的内容。
（2）通过观察、想象、表达等活动，培养对古诗的欣赏能力和表达能力。
（3）通过小组合作，提高与他人合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养对古诗的热爱和兴趣，增强对中华文化的认同感。
（2）培养良好的审美情趣，提高对美的感知和表达能力。
（3）培养合作意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 教学内容：古诗《画》。
2. 教学重点：正确朗读古诗，理解诗句的含义，用自己的话表达对诗句的理解和感受。
3. 教学难点：用自己的话表达对诗句的理解和感受。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示古诗《画》的插图，引导学生观察插图中的画面。
（2）学生用自己的话描述插图中的画面。
（3）教师引导学生猜测插图中的画面与古诗《画》的关系。
2. 学习古诗（1）教师出示古诗《画》，学生自读古诗。
（2）教师引导学生理解诗句的含义。
（3）教师指导学生朗读古诗，注意语气和节奏。
3. 体会诗意（1）教师引导学生用自己的话表达对诗句的理解和感受。
（2）学生进行小组合作，共同探讨诗句的含义和感受。
（3）教师组织小组汇报，分享对诗句的理解和感受。
4. 拓展活动（1）教师出示其他古诗的插图，学生观察插图并猜测古诗的内容。
（2）学生进行小组合作，用自己的话表达对古诗的理解和感受。
（3）教师组织小组汇报，分享对古诗的理解和感受。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容和学习收获。
（2）学生进行自我反思，总结自己的学习方法和学习效果。
（3）教师对学生的学习情况进行评价和反馈。
四、作业布置1. 抄写古诗《画》，并背诵古诗。
2. 根据古诗《画》的内容，用自己的话写一篇短文。
3. 预习下一节课的古诗《静夜思》。
部编版小学一年级语文上册《画》教案精选
部编版小学一年级语文上册《画》教案精选一、教学内容本节课选自部编版小学一年级语文上册《画》单元第一课。
教学内容主要包括教材第3页的《画》诗歌及相关的汉字书写。
详细内容包括：1. 诗歌《画》的朗读与理解。
2. 学习生字词：山、水、花、鸟、人。
3. 汉字书写：山、水、花、鸟、人。
二、教学目标1. 让学生通过朗读与感悟，理解《画》诗歌所描绘的美好意境。
2. 学会本课生字词，并能准确书写。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的书写与生字词的掌握。
教学重点：理解《画》诗歌的意境，培养学生的朗读感悟能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图。
2. 学具：语文书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅美丽的山水画，引导学生欣赏并引入课题。
2. 朗读感悟：让学生自由朗读《画》诗歌，体会其中的美好意境。
3. 讲解生字：结合挂图，讲解生字词，让学生认识并掌握。
4. 汉字书写：指导学生按照正确的笔顺，书写本课生字。
5. 随堂练习：让学生在练习本上默写生字，巩固所学。
6. 例题讲解：选取一首简短诗歌，让学生找出其中的生字词并朗读。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调汉字书写的重要性。
六、板书设计1. 《画》2. 内容：诗歌《画》生字词：山、水、花、鸟、人汉字书写：山、水、花、鸟、人七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写《画》诗歌，要求字迹工整。
b. 朗读《画》诗歌，感受其中的美好意境，并用自己的话简要描述。
2. 答案：a. 抄写见学生作业。
b. 描述见学生作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对生字词的掌握程度较好，但对汉字书写还需加强练习。
在今后的教学中，应多关注学生的书写习惯，提高他们的汉字书写能力。
2. 拓展延伸：让学生课后观察大自然，尝试用诗歌的形式描绘自己所看到的美好景色，激发他们的创作兴趣。
重点和难点解析：1. 生字词的讲解与掌握2. 汉字书写的指导与练习3. 诗歌意境的理解与感悟4. 课后拓展延伸活动的实施详细补充和说明：一、生字词的讲解与掌握1. 利用挂图、实物等直观教具，让学生形象地认识生字词。
部编版一年级上册语文识字6《画》教案
部编版一年级上册语文识字6《画》教案教学目标
1.能够认读生字词：画、纸、笔、板、颜色、好看、不好看。
2.能够理解课文，掌握表达方式，提高口语表达能力。
3.培养学生热爱美术的兴趣。
教学内容
本节课重点学习《画》一课，通过学习，让学生掌握生字词和课文内容，培养学生喜爱画画的兴趣。
教学重点
1.生字词的认读。
2.理解课文内容。
教学难点
1.如何运用课文内容表达自己的想法。
教学过程
导入新知识
上课前，教师可以先准备好一些颜色鲜艳的笔，纸和画板等工具，引导学生思考“什么是画”？“你想画一幅画，需要哪些东西”？这样可以增加学生的好奇心和探究欲，为本节课的学习奠定良好的基础。
学习新课
1.初步阅读课文后，随机提问学生：“画是什么？”孩子们可以自由发表自己的观点。
2.逐字解释生字词，“画、纸、笔、板、颜色、好看、不好看”并通过图片和实物让孩子们加深理解。
3.整体阅读课文，再次叫学生发表自己的观点。
4.老师重点讲解和解释课文，增加内容深度。
5.与学生合作练习表达自己的想法，鼓励他们大胆说出自己的看法和建议。
总结课堂内容
1.总结生字词和课文内容。
2.老师激发学生对画画的热爱，提高他们对美术的认识和丰富他们的画画经验。
教学评价
通过教师导入和引导，学生对“画”这个概念有了初步了解，并能够认读和理解
本节课的生字词和课文内容。
并且在课堂上大胆表达自己的想法，总体完成了本节课的教学目标。
《画》教案一年级上册语文古诗部编版
-诗句深层含义的解读：学生可能难以理解诗句中的隐喻和象征，如“远看山有色”中的“色”字的深层含义。
-想象力的激发与运用：引导学生通过诗句展开想象，将抽象的文字转化为具体的画面，对一年级学生来说是一个挑战。
举例：
-使用拍手、敲击等方式辅助学生感受古诗的节奏，通过反复练习帮助学生掌握韵律；
-设计问题链，逐步引导学生理解诗句的深层含义，如“为什么远看山有色，近听水无声？”；
《画》教案一年级上册语文古诗部编版
1.教学重点
-古诗的朗读与背诵：准确把握《画》的韵律和节奏，流畅朗读并熟练背诵全诗，以加强语感培养和记忆能力。
-诗句意象的理解：掌握诗句中的基本意象，如“山”、“水”、“花”、“鸟”，理解它们在诗中的象征意义和艺术表现。
-诗歌情感体验：感受诗人通过《画》表达的对自然美景的喜爱和赞美之情，培养学生对美的感知和情感共鸣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《画》这首古诗的ห้องสมุดไป่ตู้本内容。《画》是一首描绘自然景色的诗，它通过简练的语言展现了山水的美丽。这首诗是学习古诗的重要起点，它能帮助我们体会古人的审美情趣和表达技巧。
2.案例分析：接下来，我们逐句分析古诗中的画面，如“远看山有色，近听水无声”，探讨诗人如何通过文字捕捉自然之美。
举例：
-通过教师示范和集体练习，确保学生能够正确地朗读和背诵《画》；
-通过图文结合的方式，帮助学生建立起诗句与实际景象的联系，理解“山有色”、“水无声”等表达；
-通过情景创设和讨论，让学生体验诗人在诗中对自然的情感投入，激发学生的情感共鸣。
部编人教版语文一年级上册识字6《画》教学设计
部编人教版语文一年级上册识字6《画》教学设计一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生了解汉字“画”的构造部件和基本写法。
2.培养学生对“画”这个词汇的认知和理解能力。
3.引导学生通过绘画活动，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容本节课主要包括以下内容：1. “画”字的笔画顺序和结构；2. “画”字的基本书写规范；3. “画”字相关词汇的辨析和运用。
三、教学准备1.教师准备课件、黑板、彩笔、绘画工具等；2.学生准备绘画纸、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入教师可以通过展示“画”字的图片或书写“画”字在黑板上，向学生介绍本节课的学习内容，引起学生的兴趣。
2. 学习“画”字的基本结构教师向学生讲解“画”字的构造部件和笔画顺序，引导学生跟随教师的示范进行书写练习。
3. 绘画活动让学生利用绘画纸和彩色笔进行“画”字的创意绘画活动，鼓励学生发挥想象力，在画中体验“画”字的乐趣。
4. 巩固训练通过学生展示自己的作品，让学生相互交流讨论、“画”字相关词汇的辨析和运用，巩固所学知识。
五、课堂小结本节课主要学习了“画”字的基本结构、书写规范以及通过绘画活动培养学生的想象力和创造力。
六、作业布置布置作业：要求学生在家中继续绘画并书写“画”字，巩固课堂所学知识。
七、教学反思经过本节课的教学，我发现学生对“画”字的认知有了明显提升，绘画活动也很受学生欢迎。
在以后的教学中，可以增加更多互动环节，进一步激发学生学习兴趣。
以上是本节课的教学设计，希望能够有效提高学生对“画”字的学习兴趣和认知能力。
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部编一年级语文上册《画》教学设计
教学过程
教学内容
一、猜谜激趣，导入新课
同学们，大家喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？老师也出个谜语大家猜一猜好吗？
“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。
”
“千条线，万条线，落入水中看不见。
”
“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”
看来大家都是猜谜高手，今天这首谜语，它既是一个谜语，也是一首诗，让我们一起打开课本来学习。
板书课题，并引导小朋友一起书空。
设计意图
好动、好奇、爱表现是低年级学生最大的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好基础由通俗易懂的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。
二、整体感知，随文识字
设计意图
让学生整体感知课文，体会大自然的美好和诗句的音韵
美。
出示课文插图，听老师配乐范读，学生感受画面美和诗歌的音韵、节奏。
远看/山/有色，
近听/水/无声。
春去/花/还在，
人来/鸟/不惊。
设计意图
给予学生充分的自主学习时间，加深学生学习印象，排除力所能解决的学习障碍，提高学习效率。
请小朋友友们打开课本67页，自由朗读，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借助拼音多读几遍。
引导互相读给同桌听。
请四位同学同学接力读。
随机正音。
特别提醒“山”“色”“近”“水”“声”“春”等。
设计意图
注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音。
用偏旁归类的方法识记“远、近、还”；用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”；用给熟字加笔画的方法识字“来”。
请个别读。
引导生评价。
设计意图
引导学生学会正确评价他人，是教学活动的一个重要任
务，从一年级起教师就应该组织学生进行积极有效的评价活动，培养学生正确的评价态度和良好的评价能力。
全班齐读。
诗里画了什么？随机板书、图画，请学生认读、组词，说说自己怎么记住。
设计意图
结合语言环境，随文识字，引导学生走进课文，亲近生字，更有效地识记生字。
大家是怎么猜到谜底的？
有色，水无声，
花还在，鸟不惊
A.“远——近”的读音、意思，这是一对反义词，同学们还能找出其他两组反义词。
用反义词说话
你还能说出生活中其他的反义词
B.认识“刀字头”，组词，说一说色的含义,会有什么样的山色。
理解“声”，会是怎样的声音？
c.指导学生把整首诗连起来读好。
指名读，齐读，看图读，
师生接读“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”
D.引导背诵
引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。
最后熟读成诵。
背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。
设计意图
多种形式的读，坚持以读为本，通过自由读、分组读、指名读、教师领读、引读等多形式的朗读，引导学生图文对照，感悟诗句的内容和表达的感情。
从欣赏美开始，落实到诠释美。
摘苹果，出示本课生字，你认识哪个就读哪个，说说你用什么方法记住这些字的。
设计意图
复习巩固，孩子的注意力到此时已不想开始时那么集中，利用游戏复习巩固，提高孩子的兴奋点。
三、写字
出示：“水、去、来、不”，认读。
你们不仅会猜谜，会认字，相信写字也难不倒你们。
教师范写，引导学生关注“水、去、来、不”的结构，并一起书空笔顺。
写字姿势操。
学生书写，教师点评。
学生再书写,小组内评价，自我评价并修改。
设计意图
多认少写，但是一旦要写，就得从坐姿、握笔、笔画等方面都规范。
板书设计：。