(整理)初中化学《海洋化学资源》教案
初中化学《海洋化学资源》教案
初中化学《海洋化学资源》教案一、教学目标1. 让学生了解海洋化学资源的种类及其在我国的分布情况。
2. 使学生掌握海洋化学资源的开发利用方法及其对我国经济的影响。
3. 培养学生的环保意识，提高他们对海洋资源的保护意识。
二、教学内容1. 海洋化学资源的种类：海水、海底矿产、海洋生物资源等。
2. 海洋化学资源在我国的分布情况。
3. 海洋化学资源的开发利用方法：提取海水中的盐类、开发海底矿产、利用海洋生物资源等。
4. 海洋化学资源对我国经济发展的意义。
5. 保护海洋资源的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：海洋化学资源的种类、分布、开发利用及其对我国经济的影响。
2. 教学难点：海洋化学资源的开发利用方法及保护措施。
四、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学，展示海洋化学资源的图片和视频资料。
2. 利用案例分析法，让学生了解海洋化学资源的实际开发利用情况。
3. 开展小组讨论，提高学生对保护海洋资源的意识。
五、教学过程1. 导入：通过展示海洋图片，引起学生对海洋化学资源的兴趣，进而引入新课。
2. 讲解：介绍海洋化学资源的种类、分布、开发利用及其对我国经济的影响。
3. 案例分析：分析具体的海洋化学资源开发利用案例，如海水淡化、海底矿产开发等。
4. 小组讨论：让学生就保护海洋资源提出自己的建议和措施。
5. 总结：强调保护海洋资源的重要性，提醒学生关注海洋环境保护。
教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对海洋化学资源的基本概念的理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中提出的保护海洋资源的建议和措施的可行性。
3. 课后作业：布置相关课后作业，检查学生对课堂所学内容的掌握情况。
七、教学资源1. 多媒体课件：展示海洋化学资源的图片、视频和案例分析。
2. 教材：提供有关海洋化学资源的基本知识和开发利用方法。
3. 网络资源：为学生提供更多有关海洋化学资源的资料和案例，以便他们进行深入研究。
初中化学_海洋化学资源教学设计学情分析教材分析课后反思
《海洋化学资源》教学设计一、教学目标1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括化学资源，矿产资源，动力资源，生物资源。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
3、知道海水淡化的方法二、教学重、难点1、教学重点：了解海洋资源及其开发利用的价值海水提镁、海水淡化的方法——蒸馏法2、教学难点：海水提镁、“多级闪急蒸馏法”三、教学教具学生分组教具：铁架台，酒精灯，烧杯，海水，试管，单孔橡皮塞，玻璃导管，胶头滴管，硝酸银溶液，多媒体教学四、教学过程1、新课引入视频：关于海洋资源的视频（引发学生学习兴趣）2、寻宝之旅活动一：结合课本，自主学习，找到海洋中有哪些资源生物资源动力资源3、取宝之旅如何利用海水制取金属镁？小组合作交流谈论矿产资源 化学资源火箭 导弹 飞机 镁石灰乳 Mg(OH)2 盐酸MgCl 2 温馨提示 1.NaOH 的市场平均价格是2960元／吨，Ca(OH)2的市场平均价格是1800元／吨 2. 贝壳的主要成份是CaCO 3。
海边为了方便经济通常采用贝壳制取Ca(OH)2。
海水中本来就有MgCl2，为什么不直接提取，而是经历了“MgCl2→Mg (OH)2→MgCl2”的转化过程？请分析这样做的目的是什么？请写出上述变化的化学方程式海水淡化【提出问题】怎样除去海水中的盐得到淡水呢？【建立假设】蒸馏法【收集证据】小组内实验2、向大试管中加入约5毫升海水，塞好橡皮塞，固定在铁架台上，用酒精灯加热。
3、往氯化钠溶液和小试管里的冷凝水中加入几滴硝酸银溶液。
【交流评价】①为使冷凝效果更好，你认为应对实验装置做哪些改进？【交流评价】②该实验装置能否用来大规模地淡化海水呢？还有哪些淡化海水的方法？4、护宝之旅在开发海洋资源的同时可以采取哪些措施来保护海洋呢？5、畅谈收获6、当堂检测1、广泛应用于火箭、导弹和飞机制造业的金属镁可以从海水中提取，镁属于（）A.矿产资源B.动力资源C.化学资源D.生物资源2.下列操作不能用来淡化海水的是（）A.过滤B.使海水结冰脱盐C.加热蒸馏D.多级闪急蒸馏3.海洋是人类丰富的资源宝库，下列做法中，不属于保护海洋环境，也不属于合理利用海洋资源的是（）A.禁止向大海中排放各类污水B.海水晒盐C.海洋中蕴藏着巨大的潮汐能，可用来发电D.船舶垃圾直接倾倒到大海中去3.海洋资源的开发前景十分广泛，下图是我们从海水中提取镁的流程图：(1)为了使MgCl2转化为Mg(OH)2，试剂①可选用________，为了使MgCl2完全转化为沉淀，加入试剂①的量应________。
初中化学《海洋化学资源》教案
初中化学《海洋化学资源》教案第一章：引言1.1 教学目标了解海洋化学资源的概念和重要性。
激发学生对海洋化学资源的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容海洋化学资源的定义和分类。
海洋化学资源在人类生活中的应用。
1.3 教学方法通过图片和视频展示海洋化学资源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分享对海洋化学资源的了解和看法。
第二章：海水中的溶解物质2.1 教学目标了解海水中溶解的主要物质及其含量。
掌握海水中的重要溶解物质及其作用。
2.2 教学内容海水中溶解的盐类、气体、有机物等物质。
氯化钠、氯化镁、硫酸钙等重要溶解物质的含量和作用。
2.3 教学方法通过实验和观察，让学生了解海水中溶解物质的性质和特点。
引导学生进行小组讨论，分析海水中的溶解物质对海洋生态系统的影响。
第三章：海洋生物资源3.1 教学目标了解海洋生物资源的种类和特点。
掌握海洋生物资源的利用和保护。
3.2 教学内容海洋生物资源的分类，包括浮游植物、鱼类、贝类等。
海洋生物资源的利用方式，如渔业、养殖业等。
3.3 教学方法通过图片和视频展示海洋生物资源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分享对海洋生物资源的了解和看法。
第四章：海洋矿物资源4.1 教学目标了解海洋矿物资源的种类和特点。
掌握海洋矿物资源的开发和利用。
4.2 教学内容海洋矿物资源的分类，包括石油、天然气、盐等。
海洋矿物资源的开发技术和环境影响。
4.3 教学方法通过图片和视频展示海洋矿物资源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分析海洋矿物资源的开发和利用对环境的影响。
第五章：海洋可再生能源5.1 教学目标了解海洋可再生能源的概念和特点。
掌握海洋可再生能源的开发和利用。
5.2 教学内容海洋可再生能源的种类，如潮汐能、波浪能、太阳能等。
海洋可再生能源的开发技术和前景。
5.3 教学方法通过图片和视频展示海洋可再生能源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分享对海洋可再生能源的了解和看法。
初中化学_海洋化学资源教学设计学情分析教材分析课后反思
《海洋化学资源》教学设计1、地位和作用本单元是要帮助学生初步了解海洋中丰富资源以及其利用，而本节课首先引领学生认识海洋海水和海底深处的各种资源，让学生会从资源的角度认识海洋，并能从海洋资源开发利用角度学习相关的化学知识，这样做的目的是为了体现“科学合理开发资源”的概念，帮助学生树立正确的资源观和环境观。
2、教学目标知识与技能①知道海洋蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括那些资源，认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
②了解海水及海底所蕴藏的主要物质。
③了解海水淡化的方法——蒸馏法、结晶法、膜法。
过程与方法通过对海水淡化的实验研究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
情感态度与价值观通过教学，培养学生关注社会和人类生存环境的责任感，使学生认识到在合理开发海洋资源的同事，更应该关注对海洋的保护，学会用辩证的方法分析问题，学习用发展的眼光看问题。
3、重点：了解海洋资源及其开发和利用的方法及价值；利用海水支取镁，海水的淡化方法——蒸馏法。
4、难点：海水制镁的流程及原理。
教学过程：学情分析:作为沿海地区的孩子，他们对大海很熟悉，但大部分学生的印象中海洋是壮观和美丽，知道从海洋中可以获得海洋生物，得到食盐等。
对于其它海洋资源还是比较陌生的。
所以本节课从学生的印象储备出发，通过美丽的海洋景色引入，激发出学生对大海的热情，从而为后面对海水制备、海水淡化及矿产资源这些陌生知识的学习打下情感基础。
海水制镁作为本节的重难点，学生比较陌生。
所以在分组讨论之前进行了友情提示，加之已有的酸碱盐知识，在这里还是放手让学生自己讨论，教师最后引导完善。
效果分析：通过本节课的学习学生进一步了解海洋所给我们提供的各种丰富的资源。
通过海水提镁的流程，学生了解物质的分离提纯可以有多种方法，即除杂质或者是提取原物质，在分析问题和方法形成方面有一定的提高。
通过海水淡化实验探究以及海洋保护的学习，学生除提高了实验的设计及操作能力外，还大大的提高了关注对社会及环境的社会责任感，从而使学生学会用辩证思维的方法分析问题，学会用发展的眼光看问题。
教师招聘面试初中化学《海洋化学资源》教案
THANKS
感谢观看
总结本次教学经验与不足
01
不足之处
02
03
04
时间安排略显紧凑，部分学生 可能未能充分理解和消化知识
点。
实验环节相对较少，学生缺乏 动手实践的机会。
对于部分学生的提问和疑惑， 未能及时给予详细解答。
针对不足制定改进措施
优化时间安排，适当减缓教学进度， 确保学生能够充分理解和吸收所学知 识。
加强课堂互动，鼓励学生提问和发表 观点，及时解答学生疑惑，促进课堂 交流。
作业布置：相关练习题、阅读资料等
练习题
针对本节课所学内容，布置相关练习题，包括选择题、填空题、简答题等，以 检验学生对知识点的掌握情况。
阅读资料
提供与海洋化学资源相关的阅读资料，如海洋化学资源的种类、分布、开发利 用等方面的文章或书籍，供学生课后阅读，加深对海洋化学资源的了解。
拓展学习：推荐相关书籍、网站等资源
巩固练习：实验操作，加深理解
组织学生进行实验操作，如从海 水中提取食盐、制取金属镁等， 让学生亲身体验海洋化学资源的
开发和利用过程。
在实验过程中，引导学生观察实 验现象、记录实验数据，培养学 生的实验技能和科学探究能力。
通过实验操作和结果分析，加深 学生对海洋化学资源相关知识的
理解和记忆。
归纳小结：总结知识点，形成体系
海洋中的主要化学元素
01
介绍海洋中含量最丰富的元素，如氢、氧、氯、钠、镁、硫、
钙、钾等。
海洋中的化合物
02
阐述海洋中常见的化合物，如氯化钠、氯化镁、硫酸钙等，并
解释它们的性质和用途。
海洋元素与生物的关系
03
探讨海洋中化学元素对海洋生物的影响，以及生物如何适应和
初中海洋化学资源教案
初中海洋化学资源教案一、教学目标：1. 让学生了解海洋化学资源的定义和种类。
2. 掌握海洋中常见的化学元素和化合物。
3. 了解海洋化学资源的开采和利用。
4. 培养学生热爱海洋、保护海洋的意识。
二、教学内容：1. 海洋化学资源的定义和种类2. 海洋中常见的化学元素和化合物3. 海洋化学资源的开采和利用4. 海洋环境保护的重要性三、教学重点与难点：1. 教学重点：海洋化学资源的种类、海洋中常见的化学元素和化合物、海洋化学资源的开采和利用。
2. 教学难点：海洋化学资源的开采和利用技术、海洋环境保护的方法。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件进行教学，生动形象地展示海洋化学资源的特点和利用。
2. 利用案例分析法，让学生了解海洋化学资源的开采和利用实例。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
4. 设置互动环节，激发学生的学习兴趣和探究精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示海洋图片，引导学生思考海洋中的资源。
2. 讲解海洋化学资源的定义和种类：介绍海洋化学资源的含义，讲解不同类型的海洋化学资源。
3. 分析海洋中常见的化学元素和化合物：列举海洋中常见的化学元素和化合物，分析其特点和作用。
4. 讲解海洋化学资源的开采和利用：介绍海洋化学资源的开采技术，讲解其利用过程。
5. 案例分析：分析具体的海洋化学资源开采和利用实例，让学生了解实际应用。
6. 小组讨论：让学生探讨海洋化学资源利用中的环保问题，提出解决方案。
8. 布置作业：让学生结合课堂内容，思考海洋化学资源的利用和保护。
9. 互动环节：设置问答环节，解答学生提出的问题。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问了解学生对海洋化学资源概念、种类及其开采利用的掌握情况。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中对于海洋化学资源利用与环境保护的认识和分析能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业中对海洋化学资源利用与保护的思考和分析。
七、教学拓展：1. 组织学生进行海洋化学资源的实地考察，加深对海洋化学资源的直观认识。
《海洋化学资源》教案
师生交流：
视频中谈到的海水淡化即利用海水脱盐生产淡水,是实现水资源利用的开源增量技术。
分组实验、讨论回答、归纳总结
学生观看视频，并进行思考。
初步了解海水淡化的方法。
引发学生对海水淡化方法的思考
深深感触到水资源的紧缺及对人类生活的影响。
请你设计实验，如何从海水中得到淡水？
实验用品：酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台（带铁夹）、胶头滴管；海水、硝酸银溶液。
谈收获
通过本节课的学习，你有哪些收获？
还有哪些问题需要和大家一起交流、讨论呢？
自我总结，自我检查
培养归纳和表达能力
反馈练习
做题并师生交流
布置作业
拓展延伸
让海洋微笑倡议书
船舶排放的污染物和石油勘探开发的污染。
2、人工倾倒废物污染。
3、不合理的海洋工程的兴建和海洋开发。
4、局部海域生态平衡遭到破坏。
总结：
1、加强海洋环境测
2、提高消除污染的技术水平
3、海洋环境立法
4、建立海洋自然保护区
通过图片让学生深深感触到人类的一些不文明做法对海洋资源的破坏，让学生从内心油然而生保护海洋的紧迫感和节水意识。
观看图片，了解海水中的丰富物质
小组间进行交流讨论
回答，书写化学反应方程式
培养学生归纳总结，养成规范书写化学用语的习惯
思考：
海水中本来就有氯化镁，为什么还要
经过化学反应来制取氯化镁？
小组交流讨论：
教师小结：富集的方法并举例。
讨论、回答问题
思考：哪些物质也可以利用富集的方法得到？
对学生进行化学科学方法的教育，并会运用的能力，结合生活善于观察的能力。
经略海洋：
初中化学《海洋化学资源》教案
初中化学《海洋化学资源》教案一、教学目标1. 让学生了解海洋中存在的化学资源，认识海洋资源的丰富性和重要性。
2. 使学生掌握海洋资源的开发和利用方法，提高学生的环保意识。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，激发学生对化学的兴趣。
二、教学内容1. 海洋资源的种类及特点2. 海洋资源的开发和利用3. 海洋资源的保护三、教学重点与难点1. 重点：海洋资源的种类、特点及开发利用方法。
2. 难点：海洋资源的保护措施及环保意识。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究海洋化学资源的奥秘。
2. 利用多媒体展示图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示海洋图片，引导学生思考海洋中存在的资源。
2. 新课导入：介绍海洋资源的种类和特点。
3. 案例分析：分析海洋资源的开发和利用方法。
4. 小组讨论：讨论海洋资源的保护措施。
5. 总结：强调环保意识，引导学生关注海洋资源的可持续发展。
6. 课后作业：布置相关思考题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流表达能力等。
3. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学资源1. 多媒体课件：通过图片、视频等形式展示海洋化学资源的相关内容。
2. 教学素材：提供相关的文章、研究报告等，供学生课后阅读。
3. 网络资源：利用互联网查找更多关于海洋化学资源的信息，丰富教学内容。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍海洋资源的种类和特点。
2. 第3-4课时：分析海洋资源的开发和利用方法。
3. 第5-6课时：讨论海洋资源的保护措施及环保意识。
4. 第7-8课时：总结本章内容，进行教学评价。
九、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，了解海洋资源的开发和利用情况。
九年级化学下册《海洋化学资源》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解海洋化学资源的概念、种类及其在国民经济中的重要作用。要求学生能够掌握如下知识点：海洋资源的分布特点、我国海洋资源的概况、海洋化学资源的种类及其提取方法。
2.学会运用化学知识分析海洋资源的开发与利用，提高学生对资源的合理利用和保护的意识。要求学生能够了解海洋资源开发中的化学原理，如海水淡化、海水提溴、提镁等。
2.教师引导：在视频播放结束后，教师提出一系列引导性问题，如“海洋中都有哪些化学资源？”“这些资源是如何被提取和利用的？”“我国在海洋化学资源开发方面取得了哪些成果？”等，激发学生的思考。
3.学生互动：学生针对教师提出的问题进行思考，分享自己的观点和看法，为接下来的新课学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解海洋化学资源的种类、分布及其提取方法；海洋资源开发与利用的化学原理。
7.家长参与：邀请家长参与学生的作业完成过程，共同探讨海洋化学资源开发与利用中的环保问题，提高学生的环保意识。
3.培养学生进行实验操作的基本技能，提高学生的实验观察能力和动手能力。通过课堂实验，使学生掌握海洋化学资源提取的基本实验操作，如过滤、蒸馏、萃取等。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究海洋化学资源的相关知识。通过设置一系列的问题，激发学生的思考，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
2.教学方法：采用小组合作学习、问题驱动教学法。
3.教学过程：教师给出讨论主题，如“如何合理利用海洋化学资源？”“海洋化学资源开发过程中应注意哪些环保问题？”等，学生分组进行讨论。在讨论过程中，教师巡回指导，引导学生深入思考，提高学生的问题分析能力和团队合作能力。
初中海洋化学资源教案
初中海洋化学资源教案一、教学目标1. 让学生了解海洋化学资源的定义和分类。
2. 使学生掌握海洋化学资源的开采和利用方法。
3. 培养学生关注海洋化学资源开发与环境保护的观念。
二、教学内容1. 海洋化学资源的定义和分类2. 海洋化学资源的开采和利用3. 海洋化学资源开发与环境保护三、教学重点与难点1. 重点：海洋化学资源的分类、开采和利用方法。
2. 难点：海洋化学资源开发与环境保护的平衡。
四、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学，展示海洋化学资源的图片和视频。
2. 案例分析法：分析我国海洋化学资源的开发和利用情况。
3. 讨论法：引导学生关注海洋化学资源开发与环境保护的关系。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示海洋图片，引导学生思考海洋化学资源的丰富性。
2. 讲解海洋化学资源的定义和分类：介绍海洋化学资源的种类、特点和分布。
3. 讲解海洋化学资源的开采和利用：介绍海洋化学资源的开采技术、利用方法和产品。
4. 分析海洋化学资源开发与环境保护的关系：讨论过度开发和污染对海洋环境的影响。
5. 总结与展望：强调海洋化学资源的可持续开发与环境保护的重要性。
教案首页：教案名称：初中海洋化学资源教案课时：2课时年级：八年级教材：《地理》编写日期：2024年10月六、教学活动1. 课堂讨论：让学生分享他们对海洋化学资源的了解，以及海洋化学资源对他们的生活和未来的影响。
2. 小组研究：学生分组研究不同的海洋化学资源，如溴、碘、钾等，并制作PPT进行展示。
七、评价方式1. 课堂问答：评价学生对海洋化学资源的基本概念和开采利用方法的理解。
2. PPT展示：评价学生对海洋化学资源的研究深度和展示能力。
八、教学资源1. 多媒体课件：包括海洋化学资源的图片、视频和动画。
2. 案例资料：关于我国海洋化学资源开发利用的案例。
九、教学建议1. 课前准备：让学生预习海洋化学资源的相关知识，了解其定义、分类和利用方法。
2. 课后作业：布置有关海洋化学资源保护的调研作业，让学生深入了解相关问题。
初中化学海洋化学资源教案
初中化学海洋化学资源教案
一、教学内容
本节课主要介绍海洋化学资源的相关知识，包括海水成分、海洋矿产等内容。
二、教学目标
1. 了解海洋的重要性及海洋化学资源的种类；
2. 掌握海水的成分和特点；
3. 了解海洋矿产的类型及分布情况。
三、教学重点和难点
重点：海洋化学资源的种类及特点；
难点：海洋矿产的分布情况。
四、教学过程
1. 导入：通过图片、视频等形式展示海洋的美丽和神秘，引导学生对海洋的兴趣。
2. 学习海水的成分和特点：介绍海水的主要成分为淡水和盐水，盐分浓度为
3.5%，含有多种元素和化合物。
3. 讨论海洋化学资源的种类：海洋化学资源包括海水、海底热液、沉积物、矿石等，通过案例和实例展示其重要性。
4. 了解海洋矿产的类型及分布情况：介绍海洋矿产的种类有锰结核、磷灰石、硅藻土等，讨论其在海洋中的分布情况。
5. 订正：对学生可能存在的错误或不理解的地方进行订正和补充。
6. 总结：复习本节课所学内容，概括海洋化学资源的主要种类和特点。
五、教学方法
1. 启发式教学法：通过引导学生提出问题和建议，激发他们的学习兴趣；
2. 实验教学法：通过实验展示海水成分的分析方法和海洋矿产的提取技术；
3. 讨论交流法：通过小组讨论、案例分析等方式，促进学生思考和交流。
六、教学评价
1. 课堂练习：要求学生完成测验，检验对海洋化学资源知识的掌握程度；
2. 课堂讨论：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的见解和观点；
3. 作业布置：布置相关作业，巩固和拓展所学内容。
通过本节课的学习，学生将对海洋化学资源有更深入的认识，增强对环境保护和资源利用的意识和能力。
初中海洋化学资源导课教案
初中海洋化学资源导课教案
课题：海洋化学资源
一、课堂导入
1. 观看海洋化学资源的视频，引发学生对海洋化学资源的兴趣。
2. 学生自由讨论海洋化学资源对人类的重要性及利用方式。
二、学习内容
1. 什么是海洋化学资源？
2. 海洋化学资源的种类及分布情况。
3. 海洋化学资源对人类的影响和利用价值。
三、学习活动
1. 学生分组，利用图书、网络等资源，对海洋化学资源进行调查研究，并制作海报展示。
2. 小组展示后，进行讨论，比较各组资料的差异和共同点。
四、课堂总结
1. 总结海洋化学资源的种类及分布情况。
2. 讨论海洋化学资源的利用方式，如海水淡化、海洋矿产开发等。
3. 引导学生思考如何保护海洋化学资源，实现可持续利用。
五、作业布置
1. 撰写一篇关于海洋化学资源的小论文，介绍海洋化学资源的种类、分布和利用方式。
2. 收集相关新闻报道，了解当前海洋化学资源开发和保护的状况。
六、课后反思
1. 对学生的学习情况进行总结，及时纠正错误，加强重点。
2. 总结本节课的教学过程，反思自身的教学方法和技巧，为下一堂课做准备。
初中海洋化学资源教案
初中海洋化学资源教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解海洋化学资源的概念及其重要性；使学生掌握海洋中常见的化学元素和化合物；培养学生运用化学知识分析海洋资源的能力。
2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论等方式，让学生了解海洋化学资源的开发与利用；利用实验、观察等方法，使学生掌握海洋中化学物质的提取和分析方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对海洋资源的保护意识，提高他们对海洋环境的关注度；让学生认识到海洋化学资源在人类社会发展中的重要作用，激发他们对海洋科学的兴趣。
二、教学内容1. 海洋化学资源的概念及其重要性引导学生了解海洋化学资源的定义；讲解海洋化学资源在人类社会经济发展中的地位和作用。
2. 海洋中常见的化学元素和化合物介绍海洋中常见的化学元素，如钠、钾、镁、钙等；讲解海洋中常见的化合物，如氯化钠、硫酸镁等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：海洋化学资源的概念及其重要性；海洋中常见的化学元素和化合物。
2. 教学难点：海洋化学资源的开发与利用；海洋中化学物质的提取和分析方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解海洋化学资源的概念、重要性以及海洋中常见的化学元素和化合物；2. 讨论法：让学生查阅资料，讨论海洋化学资源的开发与利用；3. 实验法：进行海洋化学物质提取和分析的实验，让学生动手操作，提高实践能力。
五、教学准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材、海洋化学资源相关资料；2. 学具：笔记本、实验报告册、查阅资料的工具。
六、教学过程1. 导入：通过展示海洋图片，引导学生思考海洋中的资源丰富程度，引出本节课的主题——海洋化学资源。
2. 新课导入：讲解海洋化学资源的概念及其重要性，让学生了解海洋中化学资源的丰富性和开发利用的价值。
3. 知识讲解：介绍海洋中常见的化学元素和化合物，讲解它们的分布规律和作用。
4. 案例分析：让学生查阅资料，讨论海洋化学资源的开发与利用，分析海洋化学资源在人类社会经济发展中的地位。
《海洋化学资源》教案 (公开课)2022年九年级化学精品教学设计 (3)
第|一节海洋化学资源教学目标：1．知道海洋是人类的天然聚宝盆,蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等.2．了解海水及海底所蕴含的主要物质.3．通过对海水淡化的实验探究,知道蒸馏法是淡化海水最|常用的方法.4．认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性,培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感.教学内容分析：本节教材从海水中溶有的物质开始深入到海底蕴藏的矿物资源,表达了认识事物的全面性和完整性,并以大量的图片资料生动地再现了人们对海洋资源的开发和利用的现状,同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时,也要保护好人类共同拥有的海洋资源,以强化学生的环保意识.本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的根本原理.对于海水提镁,重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用.要使学生认识到由于海水中氯化镁的含量很低,人们想要得到它,就要设法使之富集.如果直接用海水为原料,那么将其中的氯化镁转化为沉淀的过程就是为了使镁元素富集；如果以卤水为原料,那么在海水晒盐阶段就经过了一次富集,转化为沉淀的目的不仅是为了进一步富集,还能够除去其中的氯化钠等杂质.关于海水的淡化,一方面让学生了解淡化的主要方法,另一方面要培养学生的实验探究能力,从中渗透节水意识的培养.本节能用到的已学知道主要有：混合物、检验装置气密性、氢氧化钙和盐酸的化学性质、水的沸点与压强的关系、压强增大时分子的穿透能力增强等.教学对象分析：学生过去可能不会从资源的角度认识海洋,在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽,从海水中可以获取海洋生物,可以得到食盐等,知道从海洋中可以开发石油的人就很少了.所以,他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题,更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题 .因此,教学中要充分利用学生对大海的美好情感,使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣,进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值.同时由于学生对"实验探究〞活动情有独钟,这对培养学生的动手能力、实践能力、创新精神和参与决策的能力,也具有重要的意义.教学媒体选择：海水蒸馏的有关实验仪器,图片的多媒体展示,有关海洋资源的开发和利用的信息网站.板书设计一、海水中的物质1. 海水中已发现的化学元素有80多种其中Cl. Na Mg Ca较多2. 利用海水制镁有关的化学方程式：MgCl2 +Ca(OH)2 =Mg(OH)2↓+CaCl2Mg(OH)2 +2HCl =MgCl2 +2H2O二、海底物质1. 可燃冰天然气水合物2. 多金属结核〔锰结核〕三、海水淡化1. 淡水资源少,分布不均2. 淡化海水的方法〔1〕蒸馏法〔多级|闪急蒸馏法〕〔2〕结晶法〔3〕高分子膜法教学过程：教后记：••第|一节海洋化学资源学案【学习目标】1．知道海洋蕴藏着丰富资源；能说出海洋包括哪些资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用.2．了解海水及海底所蕴藏的主要物质.3．了解海水淡化的方法－－蒸馏法、结晶法、膜法.【学习重点】了解海洋资源及其开发和利用的价值.【学习过程】一、自主学习：学习任务一：认识海水中的物质.学生活动1：阅读课本交流和总结：1．海水中溶解的盐占______％,其中已发现的化学元素有80多种,其中_____、______、_______、_______较多.2．利用海水制取镁的反响原理是：海水或卤水________ _________ ____________ 3．有关反响的化学方程式有：______________________________；__________________________________；____________________________________ .学习任务二：了解.学生活动2:阅读课本交流和总结：1．海底有哪些矿产资源?______________________________________________ 2．可燃冰是怎样形成的?有哪些优点?____________________________________________________________________ 3．讨论：海底矿物是人类的共同财富,我们怎样科学合理地开发海底矿物?学习任务三：探究海水淡化的方法.1提出问题：威海著名的旅游圣地刘公岛上每天需用的数千吨淡水都是利用海水淡化得到的,用什么方法可以将海水淡化呢?2建立假设：蒸馏或其他方法3搜集证据：1、组装仪器、检查气密性.2、参加约5mL海水,加热.3、取少量冷凝水滴入AgNO3溶液观察.4获得结论：蒸馏是海水淡化的一种方法.目前世|界上普遍采用的是蒸馏法的" ___________________〞.9.2 化学合成材料第|一课时【教学课型】新课◆课程目标导航【教学目标】1、知识与技能〔1〕知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；〔2〕认识合成材料的开发、利用和开展与社会开展的密切关系〔3〕会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维〔如腈纶〕织成的布料 .2、过程和方法：利用网络信息、图片 , 培养学生的表达能力、合作意识 ,以及珍惜资源、保护环境、合理使用化学物质的观念 .3、情感、态度与价值观：培养学生的自学能力、思维能力和表达能力 ,开展学生科学探究的能力 .【教学重点】1塑料的性能、用途和白色污染2天然纤维和合成纤维的鉴别【教学难点】培养学生实验设计的能力 .【教学工具】羊毛、棉花、合成纤维布等【教学方法】实验法、讲解法◆课前预习学生查阅资料 ,了解塑料制品的利与弊◆教学情景导入师： "China〞表示我们的祖国 ,它还可以表示什么 ?生：瓷器 .师：对 !瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一 ,它创造了新石器时代的仰韶文化 .人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等 ,如今有机合成材料成了人们关注的热点 .◆教学过程设计【板书】、有机合成材料活动探究一师：什么是有机合成材料 ?请同学们阅读P265常见的有机合成材料 .【小结】：用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料 .棉花、羊毛和天然橡胶等都属于天然有机高分子材料 ,而日常生活中用得最|多的塑料、合成纤维和合成橡胶等那么属于合成有机高分子材料 ,简称合成材料 .一、塑料我们一般称为 "塑料〞的物质是一个包括很多材料的大家族 ,全部由合成树脂组成 ,这就是聚合物 ,例如聚乙烯〔PE〕就是由成千上万个乙烯分子聚合而成的高分子化合物 .当小分子连接构成高分子时 ,有的形成很长的链状 ,有的由链状结成网状 ,链状结构的高分子材料加热时熔化 ,冷却后变成固体 ,再加热又可熔化 ,因而具有热塑性 ,可以反复加工 ,屡次使用 ,如聚乙烯塑料〔PE〕、聚氯乙烯〔PVC〕、聚丙烯〔PP〕、聚对苯二甲酸乙二酯〔即聚酯PET〕 .〔一〕、一般分类如下：1．按塑料的物理化学性能分类：热塑性塑料：在特定温度范围内能反复加热软化和冷却硬化的塑料 .如聚乙烯塑料、聚氯乙烯塑料 .热固性塑料：因受热或其他条件能固化成不溶性物料的塑料 .如酚醛塑料、环氧塑料等 . 2．按塑料用途分通用塑料：一般指产量大、用途广、成型性好、价廉的塑料 .如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等 .工程塑料：一般指能承受一定的外力作用 ,并有良好的机械性能和尺寸稳定性 ,在高、低温下仍能保持其优良性能 ,可以作为工程构件的塑料 .如ABS、尼龙、聚砜等 .特种塑料：一般指具有特种功能〔如耐热、自润滑等〕 ,应用于特殊要求的塑料 .如氟塑料、有机硅等 .〔二〕、性能塑料具有优良的化学性能 .1、一般塑料对酸碱等化学药品均有良好的耐腐蚀能力 ,特别是聚四氟乙烯的耐化学腐蚀性能比黄金还要好 ,甚至|能耐 "|王水〞等强腐蚀性电解质的腐蚀 ,被称为 "塑料|王〞 .2、另外还具有良好的透光及防护性能 .多数塑料都可以作为透明或半透明制品 ,其中聚苯乙烯和丙烯酸酯类塑料像玻璃一样透明 .有机玻璃化学名称为聚甲基丙烯酸甲酯 ,可用作航空玻璃材料 .聚氯乙烯、聚乙烯、聚丙烯等塑料薄膜具有良好的透光和保暖性能 ,大量用作农用薄膜 .塑料具有多种防护性能 ,因此常用作防护保装用品 ,如塑料薄膜、箱、桶、瓶等 .〔三〕、用途塑料已被广泛用于农业、工业、建筑、包装、国防尖端工业以及人们日常生活等各个领域 .农业方面：大量塑料被用于制造地膜、育秧薄膜、大棚膜和排灌管道、鱼网、养殖浮漂等 .工业方面：电气和电子工业广泛使用塑料制作绝|缘材料和封装材料；在机械工业中用塑料制成传动齿轮、轴承、轴瓦及许多零部件代替金属制品；在化学工业中用塑料作管道、各种容器及其他防腐材料；在建筑工业中作门窗、楼梯扶手、地板砖、天花板、隔热隔音板、壁纸、排水管件、装饰板和卫生洁具等 .二、合成橡胶【活动探究二】幻灯片展示：人工割胶图师：树木最|忌割皮 ,人们却常常在清晨割这种树的皮 ,它是什么树 ?生：橡胶树 .师：对 !树皮是它的产胶组织 ,流出的汁就是天然橡胶 .学生实验：拉扯橡皮筋 ,你发现橡胶具有性 .用砂纸打磨网球鞋底 ,你发现橡胶具有性 .燃烧车轮外胎碎片 ,你发现 .实验桌面上铺了一层橡胶 ,是因为 .幻灯片展示：汽车、飞机、轮船、垫圈、运输带等 .师：轮胎主要由天然橡胶制成 ,弹性好 ,外胎由丁苯橡胶制成 ,耐磨；飞机轮胎由顺丁橡胶制成 ,弹性好 ,耐磨；轮船利用了橡胶的防水功能；垫圈多由丁腈橡胶制成 ,耐油、酸碱；运输带由氯丁橡胶制成 ,耐油、耐高温、耐老化 .三、合成纤维【活动探究三】师：我们穿的衣服通常是纤维织成 ,实验台面上的三种不同颜色的毛线都是纤维制品 .师：买衣服时 ,怎样知道面料的种类呢 ?生1：根据燃烧时的不同现象判断 .生2：可以看服装标签 .幻灯片展示：服装标签师：穿不同布料的服装时 ,你有什么不同的感受 ?生1：涤纶衣服挺括 ,不易皱 ,易洗易干 .生2：棉纶衣服弹性好 ,耐磨 ,烫后会变形 .生3：棉织衣服吸水、透气 ,感觉很舒服 ,但易皱 .◆课堂板书设计我们常用的有机合成材料一、塑料二、塑料的性能三、合成橡胶四、合成纤维◆练习作业设计〔课堂作业设计、课下作业设计〕1、[08,南昌] "慈母手中线 ,游子身上衣〞 .棉花的主要成分是纤维素[(C6H10O5)n] .以下说法不正确的选项是( )A．纤维素是由C、H、O三种元素组成的 B．棉线与羊毛线可用燃烧的方法区别C．纤维素中C、H、O三种元素的原子个数比为6︰10︰5 D．棉花属于合成纤维答案与解析：D；棉花属于天然纤维2．[08 ,乐山] 从6月1日起 ,国内所有的超市、商场等商品零售场所开始实行塑料购物袋有偿使用制度 ,这将有助于减少因使用不可降解塑料引起的 "白色污染〞 .常见的包装袋很多是由聚氯乙烯塑料〔PVC〕加工而成的 ,其化学式可表示为 ,可看作由n个ClCHCH2(氯乙烯)连接而成 ,是一种不可降解塑料 .以下有关聚氯乙烯的说法 ,不正确的选项是〔〕A．相对分子质量为62.5n B．各元素的质量比为71:48:6C．它属于有机合成材料 D．在长时间光照下可以分解答案与解析：D；塑料在长时间光照下也不易分解3、有一块布料 ,请你鉴别是羊毛织物还是化纤织物 .答案与解析：从布料的毛边抽一根丝 ,用火点燃 ,如闻到有烧焦羽毛的气味 ,燃烧后的剩余物可以用手指挤压成粉末状 ,那么为羊毛织物 .如无焦糊味 ,且燃烧后的剩余物用手指挤压不成粉末状的 ,那么为化纤制品 .4、我们穿的衣服通常是由纤维织成的 ,常见的纤维有棉花、羊毛、涤纶等 .用灼烧法可初步鉴别三种纤维 ,给三种纤维编号后 ,分别灼烧产生的气味如下：纤维编号①②③灼烧时的气味特殊气味烧纸气味烧焦羽毛气味那么羊毛、棉花的编号分别为_____；_____ .答案与解析：③；②5、区分以下各组物质 ,选择的试剂或方法不正确的选项是_____物质选用的试剂和方法A 空气、氧气和氮气燃着的木条B 硬水和软水肥皂水C 氯化钙溶液和氢氧化钡溶液碳酸钠溶液D 棉纤维和羊毛纤维抽丝灼烧答案与解析：C；都能生成沉淀◆教学反思：区分羊毛和化纤的方法有多种 ,比方光泽度、手感等 .对于经验不丰富的我们来说 ,用燃烧的方法要稳妥一些 .羊毛接近火焰时先卷缩 ,燃烧时有烧毛发的焦糊味 ,燃烧后灰烬较多 ,为带有光泽的硬块 ,用手指一压就变成粉末 .而化学纤维如锦纶接近火焰时迅速卷缩 ,燃烧比较缓慢 ,有芹菜气味 ,趁热可以拉成丝 ,灰烬为灰褐色玻璃球状 ,不易破碎 .◆拓展。
初中化学《海洋化学资源》教案
CONTENTS 目录
• 课程介绍与目标 • 海洋中的化学元素与物质 • 海洋资源的开发利用 • 海洋环境保护与污染治理 • 实验操作与技能培养 • 知识拓展与创新思维训练
CHAPTER 01
课程介绍与目标
海洋化学资源概述
海洋化学资源的定义
海洋化学资源的重要性
海洋中蕴含的具有开发利用价值的化 学物质和元素。
• 实验目的：通过实验操作，了解从海水中 提取金属镁的方法和步骤，掌握基本的化 学实验技能。
实验二：金属镁的提取实验
1. 制备氯化镁
将海水蒸发至干，得到氯化镁晶体。
2. 电解氯化镁
在熔融状态下电解氯化镁，得到金属镁和氯气。
实验二：金属镁的提取实验
• 收集金属镁：将生成的金属镁收集起来，并进行称重。
治理措施和政策法规
治理措施 加强污染源控制，减少污染物排放。
发展海洋环保技术，提高污染治理效率。
治理措施和政策法规
• 加强海洋环境监测和评估，及时发现并应对污染事 件。
治理措施和政策法规
01
政策法规
02
03
04
制定严格的海洋环境保护法律 法规，加大对违法行为的处罚
力度。
完善海洋环境保护管理制度， 明确各级政府和部门的职责。
质。
蒸发结晶
通过加热蒸发部分水分，使食 盐结晶析出。
分离与干燥
将结晶的食盐与母液分离，并 进行干燥处理，得到成品食盐。
包装与储存
将干燥后的食盐进行包装，并 储存在干燥通风的仓库中。
镁、钾等金属提取方法
镁的提取
从海水中提取镁，通常采用电解法或热还原法。电解法是将含 镁化合物（如氯化镁）熔融后电解，得到金属镁；热还原法则 是用还原剂（如铝）在高温下将含镁化合物还原成金属镁。
初中化学《海洋化学资源》教案
初中化学《海洋化学资源》教案一、教学目标1. 让学生了解海洋中存在的化学资源，认识海洋资源的丰富性和重要性。
2. 使学生掌握海洋中一些重要化学资源的提取和利用方法。
3. 增强学生对海洋资源的保护意识，培养学生的环保观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：海洋中各种化学资源的特点、提取和利用方法。
2. 教学难点：海洋化学资源的开发与保护。
三、教学方法1. 采用多媒体课件，展示海洋化学资源的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
2. 通过实例分析，让学生了解海洋化学资源的提取和利用过程。
3. 分组讨论，培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
4. 设置思考题，检验学生对课堂内容的掌握程度。
四、教学内容1. 海洋中的化学元素：介绍海洋中存在的常见化学元素及其分布情况。
2. 海洋生物资源：介绍海洋生物中的化学资源，如鱼类、贝类、藻类等。
3. 海洋矿物资源：介绍海洋中的矿物资源，如海底矿产、海底油气等。
4. 海洋化学资源的提取与利用：讲解海洋中化学资源的提取方法，如海水淡化、海水提盐、海洋生物活性物质的提取等。
5. 海洋化学资源的保护：强调海洋资源的可持续发展，讲解保护海洋资源的重要性。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示海洋图片，引导学生思考海洋中的化学资源。
2. 讲解海洋中的化学元素：让学生了解海洋中化学元素的种类和分布。
3. 介绍海洋生物资源：讲解海洋生物中的化学资源及其利用。
4. 讲解海洋矿物资源：介绍海洋中的矿物资源及其提取和利用。
5. 讲解海洋化学资源的提取与利用：通过实例分析，让学生了解海洋化学资源的提取和利用方法。
6. 讲解海洋化学资源的保护：强调保护海洋资源的重要性，提出保护措施。
7. 课堂小结：总结本节课所学的海洋化学资源的知识。
8. 布置作业：设置思考题，让学生课后思考和巩固所学内容。
六、教学拓展与实践活动1. 组织学生进行海洋资源调查：让学生了解当地海洋资源的开发利用状况，提出合理化建议。
初中海洋化学资源教案
初中海洋化学资源教案一、教学目标1. 让学生了解海洋化学资源的定义和分类。
2. 使学生掌握海洋化学资源的开采和利用方法。
3. 培养学生关注海洋化学资源保护的意识。
二、教学内容1. 海洋化学资源的定义和分类2. 海洋化学资源的开采和利用方法3. 海洋化学资源的保护措施三、教学重点与难点1. 教学重点：海洋化学资源的分类、开采和利用方法。
2. 教学难点：海洋化学资源的开采和利用技术。
四、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学，直观展示海洋化学资源的特点和利用方法。
2. 通过案例分析，使学生了解海洋化学资源的开采和利用过程。
3. 开展小组讨论，培养学生关注海洋化学资源保护的意识。
五、教学过程1. 导入新课：介绍海洋化学资源的定义和分类。
2. 讲解海洋化学资源的开采和利用方法。
3. 分析海洋化学资源的保护措施。
4. 案例分析：展示海洋化学资源开采和利用的实例。
5. 小组讨论：探讨海洋化学资源保护的意义和措施。
6. 总结课程内容，布置课后作业。
教学评价：1. 课后作业：让学生绘制海洋化学资源分类和利用的思维导图，检验学生对课程内容的理解和掌握。
2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论中的参与程度和表现，评价学生的学习效果。
六、教学活动1. 课堂讨论：让学生分享自己了解到的海洋化学资源利用的例子，讨论其对经济和社会的影响。
2. 实验演示：安排一次海洋化学资源的模拟实验，让学生直观了解其开采和利用过程。
3. 参观考察：组织学生参观海洋化学研究机构或企业，深入了解海洋化学资源的研究和应用。
七、教学资源1. 教材：选用权威、实用的海洋化学资源教材，为学生提供系统的学习材料。
2. 网络资源：利用互联网，为学生提供丰富的海洋化学资源相关资料，方便学生自主学习。
3. 教具：制作多媒体课件，使用投影仪、电脑等教学设备，提高课堂教学效果。
八、教学进度安排1. 第一周：介绍海洋化学资源的定义和分类。
2. 第二周：讲解海洋化学资源的开采和利用方法。
初中海洋化学资源教案
初中海洋化学资源教案一、教学目标：1. 了解海洋化学的基本概念和重要性；2. 掌握海水的组成成分及其特点；3. 了解海水和淡水之间的差异；4. 掌握海水中各种溶解物质的含量及其影响。
二、教学重点：1. 海水的组成成分及其特点；2. 海水和淡水的比较；3. 海水中的溶解物质及其影响。
三、教学内容：1. 海洋化学的概念和重要性；2. 海水的组成成分；3. 海水和淡水的比较；4. 海水中的溶解物质及其影响。
四、教学方法：1. 讲授结合示范：通过讲解和示范的方式，引导学生了解海洋化学的基本知识；2. 实验教学：进行有关海水成分的实验，让学生亲自操作，提高他们的实践能力；3. 讨论互动：组织学生进行小组讨论，加深对海水成分及其影响的理解。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考海洋化学的重要性，激发学生的学习兴趣；2. 授课：讲解海水的组成成分及其特点，海水和淡水的比较，海水中的溶解物质及其影响；3. 实验：组织学生进行海水成分的实验，观察实验结果，讨论实验现象；4. 总结：总结本节课的重点内容，强调海洋化学在环境保护和资源开发中的重要性。
六、教学评估：1. 参与度评价：观察学生课堂的表现和回答问题的积极性；2. 实验评估：根据学生的实验操作和结果，评价他们的实践能力；3. 论文评价：让学生撰写一篇关于海洋化学资源的论文，评估他们的综合能力。
七、教学辅助：1. 实验器材：酸碱试剂、盐试剂、荧光试剂等；2. PPT资料：制作关于海洋化学资源的PPT，辅助教学；3. 实验手册：提供详细的实验操作指导，帮助学生完成实验。
八、教学反馈：1. 得到学生的反馈意见，了解他们的学习情况和需求；2. 总结本节课的教学效果，根据学生的反馈做出相应改进。
以上就是初中海洋化学资源教案范本，希望对您有所帮助。
祝教学顺利！。
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第六单元第一节海洋化学资源
【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。
所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。
【教学目标】
知识与技能：
1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。
2、了解海水中提取镁的过程。
3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
4、《
5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。
6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
过程与方法：
1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。
2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。
3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。
情感态度与价值观：
1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。
2、]
3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。
4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，
树立节能意识。
重点：
1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。
2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。
难点：
1、对海水提取镁的过程的探究。
2、对海水淡化的方法的探究。
*
教学方法：自学、讨论、实验探究
教学手段：借助多媒体、图表、实验活动
板书设计：
6-1海洋化学资源
一、化学资源
海水制镁
海水淡化
二、海底矿物
三、保护海洋【教学流程图】
,
】
【教学过程】。