《新文化运动》教案
8.4 新文化运动 教案[4页]
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第八单元辛亥革命与民国初年的社会新文化运动一、目标1. 了解新文化运动的兴起及其原因。
2. 知道新文化运动的基本主张与代表人物。
3. 认识新文化运动对近代思想解放的影响。
二、情境导入提供两则材料，一则是没有标点符号的文言文，一则是通俗易懂的白话文，提问：同学们更喜欢哪一个呢？由白话文导入到新文化运动。
三、讲解新知（一）新文化运动的兴起出示材料，提问：辛亥革命以后“民众以为清室退位，天下事大定，所谓‘民国共和’则取得从来未有之名义而已，至其实质如何，都非所问。
”袁世凯在取得民国统治权以后，实行专制独裁，妄图复辟帝制。
在思想文化领域里掀起了一股尊孔复古的逆流。
1914年9月，他亲率百官到孔庙举行祭孔大典，又在天坛举行祭天仪式。
在袁世凯政府支持下，各地纷纷成立各种名目的尊孔复古组织。
请同学们想一想：面对这些现象，应该怎么办？讲述：反击复古逆流，对广大民众进行持续而深入的“民主共和”的思想启蒙十分必要。
深入进行民主共和的思想启蒙，也具备了可能性。
一是“民主共和”观念从时尚到逐渐深入人心；二是随着新式学堂的建立和留学风气的盛行，接受资产阶级思想的知识分子队伍在日益壮大。
所以，当复古逆流涌动、复辟活动横行之际，资产阶级知识分子奋起反击，在思想文化领域掀起了轰轰烈烈的反封建的新文化运动。
新文化运动的兴起有其必要性与可能性。
讲述：新文化运动兴起的必要性体现在：民国政体之下，北洋军阀实行独裁统治，并且在思想文化领域掀起尊孔复古逆流；近代以来学西方的思潮中，经历了从器物到制度的演进，民众对民主共和的认识流于表象，深度的思想革命有待加强。
新文化运动兴起的可能性体现在：民族资本主义的发展和资产阶级力量增强；接受资产阶级思想的知识分子队伍的壮大；民主共和观念在逐渐地深入人心。
出示《青年杂志》和《新青年》图片，讲述：1915年9月陈独秀创办《青年杂志》，在创刊号上发表了《敬告青年》一文，痛数当时中国社会的黑暗，号召青年向陈腐的封建思想意识展开斗争，他说“国人而欲脱蒙昧时代……当以科学与人权并重”，新文化运动拉开序幕。
《新文化运动》教案
《新文化运动》教案一、教学目标：1. 让学生了解新文化运动的背景、时间、地点和主要内容。
2. 使学生掌握新文化运动中代表性的思想、人物和作品。
3. 引导学生认识新文化运动对中国现代化进程的影响。
二、教学重点：1. 新文化运动的背景和主要内容。
2. 新文化运动中的代表性人物和作品。
3. 新文化运动对中国现代化进程的影响。
三、教学难点：1. 新文化运动中涉及的复杂思想和理论。
2. 新文化运动对中国社会的深远影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解新文化运动的背景、主要内容和影响。
2. 案例分析法：分析新文化运动中的代表性人物和作品。
3. 讨论法：引导学生探讨新文化运动对中国现代化进程的影响。
五、教学准备：1. 教材：《新文化运动》相关章节。
2. 参考资料：关于新文化运动的论文、书籍、图片等。
3. 多媒体设备：用于展示图片、视频等教学资源。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一幅描绘新文化运动场景的图片，引发学生对课题的兴趣。
2. 讲解：详细讲解新文化运动的背景、时间、地点和主要内容，引导学生了解新文化运动的来龙去脉。
3. 分析：分析新文化运动中代表性的思想、人物和作品，如民主、科学、鲁迅的《狂人日记》等。
4. 讨论：组织学生分组讨论新文化运动对中国现代化进程的影响，鼓励学生发表自己的观点。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论中的表现，评估其对新文化运动的了解和思考能力。
2. 作业完成情况：评估学生完成的关于新文化运动的人物、作品分析作业的质量。
3. 知识测试：通过测试了解学生对新文化运动知识的掌握程度。
八、教学拓展：1. 组织学生参观博物馆或纪念馆，了解新文化运动的历史背景和实物资料。
2. 邀请历史学者或相关领域专家进行讲座，加深学生对新文化运动的理解。
3. 学生可以进行新文化运动主题的研究项目，深入探讨新文化运动对中国社会的影响。
九、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略，以确保教学效果的最大化。
《新文化运动》参考教案
《新文化运动》参考教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新文化运动的背景、主要内容及其意义；（2）掌握新文化运动期间的重要人物、代表性思想和著作；（3）分析新文化运动对中国历史发展的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，对新文化运动的相关知识进行深入研究；（2）运用比较、分析等方法，探讨新文化运动中各种思想观念的异同；（3）运用史料实证，培养史学研究的基本方法。
3. 情感态度与价值观：（1）认识新文化运动是我国近现代史上一次重要的思想解放运动；（2）理解新文化运动对民主、科学、民族自信等价值观的倡导；（3）树立正确的历史观、民族观和文化观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新文化运动的背景、主要内容及其意义；（2）新文化运动期间的重要人物、代表性思想和著作；（3）新文化运动对中国历史发展的影响。
2. 教学难点：（1）新文化运动中各种思想观念的内涵及其联系；（2）新文化运动对传统文化的批判与继承；（3）新文化运动在近现代史上的地位和作用。
三、教学准备1. 教材：人教版《高中历史》必修1；2. 参考资料：相关论文、书籍、历史文献等；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）回顾中国近代史的发展脉络，引导学生关注新文化运动的历史背景；（2）展示新文化运动的相关图片、文献等，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解新文化运动的主要内容；（2）引导学生关注新文化运动期间的重要人物及其代表性思想和著作。
3. 合作探讨：（1）分组讨论新文化运动中各种思想观念的异同；（2）组织学生分享讨论成果，进行班级交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解新文化运动的背景、主要内容及其意义；（2）分析新文化运动期间的重要人物、代表性思想和著作；（3）阐述新文化运动对中国历史发展的影响。
5. 史料实证：（1）让学生阅读相关史料，培养史学研究的基本方法；（2）组织学生进行史料分析，深入理解新文化运动的历史地位和作用。
新文化运动的教案
一、新文化运动的兴起1. 教学目标：了解新文化运动的背景、时间、地点和主要内容。
认识新文化运动的重要人物及其主要思想。
掌握新文化运动对中国历史的影响和意义。
2. 教学重点：新文化运动的背景和主要内容。
新文化运动的重要人物及其思想。
3. 教学难点：新文化运动对中国历史的影响和意义。
4. 教学准备：教材、多媒体设备、黑板、粉笔。
5. 教学过程：（1）导入：回顾中国近代史的发展，引导学生思考新文化运动的历史背景。
（2）新文化运动的兴起：介绍新文化运动的起因、时间和地点。
（3）新文化运动的主要内容：阐述新文化运动的思想观念，如民主、科学、民族主义等。
（4）重要人物及其思想：介绍新文化运动的重要人物，如陈独秀、胡适、鲁迅等，并阐述他们的主要思想。
（5）新文化运动的影响和意义：分析新文化运动对中国历史的影响，如推动中国现代化、启发民智等，并总结其意义。
二、新文化运动的思想观念了解新文化运动的主要思想观念。
认识新文化运动对传统文化和封建制度的批判。
掌握新文化运动对中国历史的影响和意义。
2. 教学重点：新文化运动的主要思想观念。
新文化运动对传统文化和封建制度的批判。
3. 教学难点：新文化运动对中国历史的影响和意义。
4. 教学准备：教材、多媒体设备、黑板、粉笔。
5. 教学过程：（1）导入：回顾新文化运动的兴起，引导学生关注新文化运动的思想观念。
（2）新文化运动的主要思想观念：阐述新文化运动的核心思想，如民主、科学、民族主义等。
（3）对传统文化的批判：分析新文化运动对传统文化的批判，如儒家思想、封建礼教等。
（4）对封建制度的批判：阐述新文化运动对封建制度的批判，如科举制度、皇权等。
（5）新文化运动的影响和意义：分析新文化运动对中国历史的影响，如推动中国现代化、启发民智等，并总结其意义。
三、新文化运动的重要人物了解新文化运动的重要人物。
认识新文化运动重要人物的主要思想。
掌握新文化运动对中国历史的影响和意义。
2. 教学重点：新文化运动的重要人物。
部编版八年级历史上册第12课《新文化运动》教案+学案
第12课 新文化运动❶教学分析➷【重点难点】教学重点：新文化运动的基本内容及意义教学难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教❷教学过程➷一、导入新课用文字或图片材料展示新文化运动前，北京大学的课堂里师生间问候官气十足的情形。
（老师：老爷们请起立！老爷们好！终生：大人好！老师：老爷们辛苦了！终生：升官发财！）进而引出北大的这种风气随着一场运动发生了脱胎换骨的变化，由此导入新课的学习。
今天我们一起学习第12课：新文化运动。
二、新课讲授目标导学一：新文化运动的兴起1.旧闻拾遗1：袁世凯率文武百官祭孔；接受日本提出的“二十一条”。
2.教师提问：材料一报道了袁世凯的哪些行径？他接受“二十一”条的目的是什么？提示：复辟帝制；以换取日本的支持，实现皇帝梦3.旧闻拾遗2：《女子世界》是专为女子创办的杂志。
近日该杂志大量登载节烈女子事例，主张男子多纳妻妾，要求女子独守贞操，反对婚恋自由。
4.教师提问：材料反映了什么问题？提示：辛亥革命后，封建思想在社会上仍占统治地位5.问题思考：结合以上材料，你认为当时中国面临的紧迫任务有哪些？当时有哪些著名人物认识到这一点？提示：必须启发国民新的伦理道德意识，培养国民的独立人格，彻底荡涤封建旧文化的毒害，进行一场思想文化领域的革新运动。
6.图片展示：展示陈独秀照片和《青年杂志》和《新青年》封面7.学生自主学习：阅读教材，列表归纳新文化运动的兴起过程。
提示：目标导学二：新文化运动的内容与意义（一）新文化运动的内容——思想革命1.材料展示：材料一国人而欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。
——陈独秀材料二我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每叶（页）上都写着“仁义道德”几个字。
我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出来，满本都写着两个字是“吃人”！——鲁迅《狂人日记2.教师提问：陈独秀认为哪两种方法可以救治中国？除此之外，新文化运动的倡导者们还有哪些主张？（学生讨论）3.教师总结：民主与科学，认为只有“德先生”和“赛先生”可以救治中国政治上道德上学术上思想上一切的黑暗；反对旧道德和旧文化，新文化运动猛烈抨击以孔子为代表的儒家传统道德文化。
新文化运动的教案
新文化运动的优秀教案一、教学目标1. 让学生了解新文化运动的背景、时间、地点和主要内容。
2. 使学生掌握新文化运动的主要代表人物及其思想主张。
3. 培养学生对新文化运动的历史意义和影响的正确认识。
二、教学重点1. 新文化运动的背景和主要内容。
2. 新文化运动的代表人物及其思想主张。
三、教学难点1. 新文化运动的历史意义和影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新文化运动的背景、主要内容和代表人物。
2. 讨论法：引导学生探讨新文化运动的历史意义和影响。
五、教学准备1. 教材：相关历史教材或教辅材料。
2. 课件：新文化运动的背景、主要内容、代表人物的图片和资料。
3. 黑板：用于板书关键词和重点内容。
教案内容：第一课时一、导入（5分钟）教师简要介绍新文化运动的背景，引发学生对课题的兴趣。
二、自主学习（10分钟）学生阅读教材，了解新文化运动的时间、地点和主要内容。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师详细讲解新文化运动的主要内容，包括“四提倡四反对”。
2. 介绍新文化运动的代表人物，如陈独秀、鲁迅、胡适等，并讲解他们的思想主张。
四、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生探讨新文化运动的历史意义和影响。
2. 学生分享自己的观点，共同交流。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解新文化运动对中国的历史意义和影响。
2. 引导学生认识到新文化运动对中国现代化进程的重要作用。
三、课后作业（10分钟）1. 学生总结新文化运动的主要内容和代表人物。
2. 思考新文化运动对中国的历史意义和影响。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调新文化运动的历史地位和作用。
第三课时一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾新文化运动的主要内容和历史意义。
1. 教师讲解新文化运动对中国的文化、思想和政治领域的影响。
2. 引导学生认识到新文化运动对中国现代化的推动作用。
《新文化运动》教学设计
《新文化运动》教学设计一、教学目标1. 认识新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物；知道新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。
2．通过对新文化运动的分析, 指导学生从历史背景出发, 联系具体内容, 分析其作用与影响, 从而提高其分析问题的能力。
3．感受新文化运动是我国历史上空前的思想大解放, 她的两面旗帜就是“民主”与“科学”, 新时代的青年必须增强民主与科学意义。
二、教学重难点1. 教学重点: 新文化运动的内容2. 教学难点：新文化运动的意义三、教学策略1. 采用探究──研讨的模式进行教学, 贯穿讲授法、讨论法, 指导学生开展小组探究和合作讨论。
2．采用情境创设法, 创设教学情境, 打通时空隧道, 再现历史抉择, 激发学生学习的兴趣, 提高生活实践能力。
3．教师准备：教师研读课标、教材, 撰写教案, 制作多媒体课件。
4. 学生准备：预习课本。
三、教学策略1. 采用探究──研讨的模式进行教学, 贯穿讲授法、讨论法, 指导学生开展小组探究和合作讨论。
2．采用情境创设法, 创设教学情境, 打通时空隧道, 再现历史抉择, 激发学生学习的兴趣, 提高生活实践能力。
3．教师准备：教师研读课标、教材, 撰写教案, 制作多媒体课件。
4. 学生准备：预习课本。
四、教学过程1. 1919年的《新诗年选》摘录《自觉的女子》2．简讯他们对中国社会产生怎样的影响？他们对中国社会产生怎样的影响？1．妇女解放, 婚姻自由等口号的提出, 形成空前的思想解放2．促进了中国人民、特别是青年知识分子的觉醒, 促使人们追求真理和进步, 推动五四运动的发生2. 促进了中国人民、特别是青年知识分子的觉醒，促使人们追求真理和进步，推动五四运动的发生2．促进了中国人民、特别是青年知识分子的觉醒，促使人们追求真理和进步，推动五四运动的发生是人们特别是青年学生思想获得极大解放, 为下面的五四运动奠定思想基础五、板书设计六、教学反思1. 本课的教学以史实为基础；以问题为载体；以情境为主线；以多媒体为辅助手段；以活动为实现方式, 师生互动, 生生互动, 经过全体课堂参与者的阅读、思考、讨论、分析、对比, 使每个学生都经历了一个主动地获取知识、应用知识、解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过程。
新文化运动教案
新文化运动教案教案：新文化运动【教学目标】1.了解新文化运动的起源、内容和影响；2.分析新文化运动对中国现代文化的推动作用；3.培养学生独立思考和批判精神；4.提高学生的语言表达和分析能力。
【教学内容】新文化运动是中国近代史上的一次重要文化潮流，对中国近代文化和思想产生了深远影响。
本节课将从新文化运动的起源、内容和影响三个方面进行探讨。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.引导学生思考，并观看一段有关新文化运动的视频或图片，激发学生对新文化运动的了解和兴趣。
2.简要介绍新文化运动的背景和基本概念。
二、新课讲解（15分钟）1.讲解新文化运动的起源：中国传统文化的束缚、西方文化的影响、青年学生和知识分子的反思等因素。
2.讲解新文化运动的内容：主张科学、民主、人权、平等，反对封建思想和文化、追求思想的自由和个性解放。
3.讲解新文化运动的影响：推动了中国现代文化的进步，为中国的革命和社会变革奠定了思想基础，培养了一批重要的思想家和文化名人。
三、案例分析（25分钟）1.组织学生分组，让每个小组选择一位新文化运动的代表人物，并展示其思想和贡献。
2.引导学生围绕以下问题进行讨论：a.该人物的主要思想和论点是什么？b.该人物的思想如何影响了文化和社会？c.这些思想对当时的中国有什么意义？d.这些思想对今天的社会和个人有什么启示？四、扩展阅读（15分钟）1.推荐学生阅读一篇相关文章，了解更多有关新文化运动的内容和思想。
2.指导学生整理阅读笔记，突出文章中的重点观点和观点假设。
五、小结与讨论（10分钟）1.总结本节课的内容和学习收获，强调新文化运动对中国现代文化的推动作用。
2.鼓励学生就新文化运动的意义和当代价值进行讨论，培养学生独立思考和批判精神。
3.布置作业：要求学生写一篇回顾新文化运动的文章，表达个人对新文化运动的理解和感想，字数不少于300字。
六、课堂总结（5分钟）1.回顾本节课的重点和难点，确保学生对新文化运动的起源、内容和影响有深入了解。
人民版必修三《新文化运动》教案及教学反思
人民版必修三《新文化运动》教案及教学反思一、教学目标1.了解新文化运动的背景、目的和基本理念。
2.掌握新文化运动对中国社会、政治和文化产生的影响。
3.分析新文化运动的兴衰原因及历史教训。
4.提高学生的文化素养和批判思维能力。
二、教学重点1.新文化运动的内容、特点和影响。
2.新文化运动与中国现代化进程的关系。
三、教学难点1.探究新文化运动的兴盛及衰落的原因。
2.分析新文化运动对中国现代化进程产生的影响及历史教训。
四、教学方法1.授课法：通过讲解、演示和解析文化、思想、政治事件，帮助学生深刻理解新文化运动的内容、特点和影响。
2.互动讨论法：通过对新文化运动的课堂讨论，帮助学生分析新文化运动的内在逻辑和现实背景，并提高批判思维能力。
3.课外阅读法：让学生阅读一些相关文献，帮助他们深入了解新文化运动的背景、目的和基本理念。
第一步：导入（15分钟）1.谈话导入：通过与同学的交流，探讨中国传统文化的内涵、定位、价值、意义和现实意义。
2.视频展示：播放相关视频片段，引发学生对于新文化运动的兴起及对中国现代化进程的影响的思考。
第二步：重点讲解（30分钟）1.新文化运动的内涵和特点。
2.新文化运动的背景和影响。
3.新文化运动对中国现代化进程的影响和历史教训。
第三步：分组讨论（30分钟）1.将学生分成若干小组，各组分别选取新文化运动中的一个问题、人物、事件等，展开讨论。
2.在小组中相互讨论、交流和分析，帮助学生更深入地了解新文化运动的内容、形式、主张和影响。
第四步：总结归纳（15分钟）1.由学生代表发言，总结讨论的结果，提出各自的观点和见解。
2.教师对讨论结果进行点评和总结，帮助学生进一步深化对新文化运动的理解。
第五步：下课（5分钟）1.教师进行本节课内容的总结和点评。
2.回答学生提出的问题并布置课后作业。
本节课主要围绕新文化运动，通过引导学生深入思考新文化运动的内涵和特点，理解新文化运动对中国现代化进程的影响，分析新文化运动的历史教训等方面，提高了学生的文化素养和批判思维能力。
新文化运动教案 (3)
新文化运动教案一、教案背景1.1 教案目标本教案旨在让学生了解新文化运动的历史背景、主要内容和影响，并通过课堂讨论和活动提高学生的思辨能力和历史意识。
1.2 教学对象本教案适用于中学高中历史课程，针对学生年龄段为15-18岁。
1.3 教学时间本教案建议分为两个课时进行教学，每个课时为45分钟。
二、教学内容2.1 新文化运动概述2.1.1 新文化运动的定义新文化运动是指20世纪初中国发生的一场反对封建旧文化、倡导新思潮的运动。
它对中国现代化进程产生了深远影响。
2.1.2 新文化运动的历史背景在教师的引导下，通过幻灯片、视频等多媒体形式展示新文化运动的历史背景，包括五四运动、中国的政治、经济和文化状况等。
2.1.3 新文化运动的主要内容简要介绍新文化运动的主要内容，包括反对封建旧文化、倡导科学民主、追求个性自由等。
2.2 新文化运动的影响2.2.1 对中国社会的影响通过教学案例和讨论，让学生了解新文化运动对中国社会的各个方面产生的影响，如教育、文化、社会结构等。
2.2.2 对中国现代化进程的影响引导学生思考，分析新文化运动对中国现代化进程的推动作用，以及对中国未来的影响。
2.3 新文化运动的代表人物2.3.1 鲁迅介绍鲁迅的背景、主要著作和思想，引导学生了解他对新文化运动的贡献。
2.3.2 陈独秀介绍陈独秀的背景、主要著作和思想，引导学生了解他作为新文化运动的倡导者的角色。
三、教学过程3.1 授课方法本节课采用讲授和讨论相结合的方式进行教学。
教师通过多媒体手段向学生介绍新文化运动的概念、历史背景和主要内容，并组织学生进行小组讨论，加深他们对新文化运动的理解。
3.2 教学步骤1.导入：通过提问和讨论，调动学生的兴趣，引入新文化运动的话题。
（5分钟）2.介绍新文化运动的定义和历史背景，激发学生对新文化运动的好奇心。
（10分钟）3.展示新文化运动的主要内容，引导学生思考其对中国现代化的意义。
（10分钟）4.分组讨论新文化运动对中国社会的影响和对中国现代化进程的推动作用。
第12课 新文化运动教案
第12课新文化运动❶教学分析➷【教学目标】知识与能力了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作；掌握新文化运动兴起的标志、基本内容、历史意义过程与方法通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力情感态度与价值观通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识【重点难点】重点：新文化运动的基本内容及其意义难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教？❷教学过程➷一.导入新课20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。
为什么会有这样奇怪的现象出现呢？今天我们一起学习第12课：新文化运动！二.新课讲授目标导学一：新文化运动的兴起1.兴起背景教师指导学生仔细阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的？学生讨论后回答：省略教师归纳总结：①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强）。
②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与袁世凯复辟帝制的行径势不两立。
2. 兴起时间、标志、代表等要素教师引导学生阅读教材，并展示图片：提问：请同学们从教材中新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本要素？学生回答：①新文化运动的时间是1915年；②新文化运动的标志是《新青年》的创办；③新文化运动的代表人物是陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等；④新文化运动的主要阵地是北京大学和《新青年》。
目标导学二：新文化运动的内容和意义1.新文化运动的内容（1）教师指导学生阅读教材，完成下列表格：内容诠释抨击旧道德旧文化针对尊孔复古的逆流，《新青年》强烈抨击以孔子为代表的儒家传统道德和文化提倡民主与科学新文化运动的两大口号，只有民主科学才能救中国提倡白话文建设新文学提倡白话文，建设新鲜、平易、通俗的新文学（2）教师总结强调：抨击旧道德和旧文化，提倡民主和科学，就是要提倡新的资产阶级的民主制度和民主思想，来反对封建思想和封建制度，是属于思想革命。
新文化运动教案
新文化运动教案一、教学目标1.了解新文化运动的背景和特点；2.掌握新文化运动的主要代表人物和作品；3.分析新文化运动对中国社会和文化的影响；4.培养学生的批判思维和创新意识。
二、教学内容1.新文化运动的背景和起因；2.新文化运动的主要内容和特点；3.主要代表人物及其作品；4.新文化运动对中国社会和文化的影响。
三、教学过程1. 导入通过展示历史图片或视频等素材，引导学生了解中国近现代历史背景，激发学生对于新文化运动的兴趣。
2. 学习新文化运动的背景和起因通过讲解和讨论，学生了解新文化运动是中国近代史上一次重要的文化思潮，它的兴起与中国封建社会的困境和西方文化的冲击有着密切的关系。
3. 学习新文化运动的主要内容和特点教师讲解新文化运动的主要内容和特点，如主张科学、民主和平等，反对封建迷信和旧文化观念等。
通过阅读相关文章和文献，学生深入了解新文化运动的思想内涵。
4. 学习主要代表人物及其作品教师介绍新文化运动的主要代表人物，如胡适、陈独秀、鲁迅等，并分析他们的重要著作对于新文化运动的影响和意义。
学生可以分组进行研读和分享，提高对于代表人物及其作品的理解和分析能力。
5. 分析新文化运动对中国社会和文化的影响通过小组讨论和课堂展示，学生分析新文化运动对中国社会和文化的影响。
教师引导学生思考，例如新文化运动对于传统文化的冲击、对于社会观念的改变等方面。
学生可以根据自己的理解和观点进行表达，并与其他同学进行交流和辩论。
四、教学评估1.课堂讨论：教师引导学生对于新文化运动的问题进行讨论，评估学生对于新文化运动的理解和分析能力；2.个人或小组作业：学生撰写一份关于新文化运动的研究报告或进行演讲，评估学生对于新文化运动相关知识的掌握和表达能力；3.阶段测试：设计一份关于新文化运动知识的测试题目，评估学生对于新文化运动的综合理解和应用能力。
五、教学延伸1.拓展阅读：推荐学生阅读更多关于新文化运动相关的著作或文章，深入了解相关历史背景和文化内涵；2.应用实践：组织学生进行讨论、写作或演讲等活动，提高学生批判思维和创新意识的发展；3.参观讲座：组织学生参观相关博物馆或文化讲座，亲身感受新文化运动对中国社会和文化的影响。
新文化运动教案(1)
新文化运动教案一、教学目标1.了解新文化运动的背景和起因。
2.掌握新文化运动的主要内容和影响。
3.培养学生的批判思维和创新意识。
二、教学内容1.新文化运动的背景和起因–辛亥革命后的社会变革–五四运动的影响–政治、经济、文化的交织与冲突2.新文化运动的主要内容–文化观念的转变：反对封建传统，主张科学、民主–文学艺术的创新：白话文运动、新诗运动等–社会思潮的影响：女权主义、社会主义、民主主义等–教育和科学的重要性：倡导普及教育和科学研究3.新文化运动的影响与意义–推动中国现代化进程–塑造现代人的思维方式和价值观–为中国革命和社会变革提供了理论基础三、教学方法1.导入：通过展示新文化运动时期的文物和图片，引起学生对该时期的兴趣和好奇心。
2.课堂讲授：通过多媒体课件和教师的讲解，系统介绍新文化运动的背景、内容和意义。
3.讨论与互动：教师引导学生进行小组讨论，让学生把握新文化运动的主要观点和思想，并与自己的现实生活联系起来。
4.个人研究：学生选择一个自己感兴趣的话题，进行深入研究，撰写小论文或做展示，分享给同学。
5.总结回顾：教师引导学生总结课堂内容，对新文化运动的影响和意义进行概括。
四、教学资源1.多媒体课件：包括图片、文献资料、视频等，用于展示新文化运动的背景和主要内容。
2.学习材料：提供相关的书籍、文章和研究材料，供学生进行个人研究和写作。
五、教学评估1.课堂表现：通过观察学生的讨论和互动，评估学生对新文化运动的理解和思考能力。
2.个人研究成果：评估学生的研究报告或展示，考察学生对新文化运动的深入理解和批判思维能力。
3.课后作业：布置相关的阅读作业或文献分析，评估学生的自主学习能力和写作能力。
六、教学延伸1.参观博物馆：组织学生参观与新文化运动相关的展览，亲自感受那个时期的历史氛围。
2.社会调研：组织学生进行社会调研，了解新文化运动的影响是否还存在于当今社会。
3.应用拓展：鼓励学生运用新文化运动的理念和思想，分析当今社会中的问题，并提出创新的解决方案。
《新文化运动》参考教案
《新文化运动》参考教案一、教学目标1. 让学生了解新文化运动的背景、原因和主要内容。
2. 使学生掌握新文化运动的代表人物及其主要思想。
3. 培养学生对近代中国历史的认识，提高其历史思维能力。
二、教学内容1. 新文化运动的背景和原因2. 新文化运动的主要内容3. 新文化运动的代表人物4. 新文化运动的历史意义三、教学重点与难点1. 教学重点：新文化运动的背景、原因、主要内容和代表人物。
2. 教学难点：新文化运动的历史意义。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新文化运动的背景、原因、主要内容和代表人物。
2. 案例分析法：分析新文化运动中的具体案例，如《新青年》杂志等。
3. 讨论法：引导学生讨论新文化运动的历史意义。
五、教学过程1. 导入：简要介绍新文化运动的背景，引发学生兴趣。
2. 讲解新文化运动的原因，让学生了解其产生的历史背景。
3. 详细讲解新文化运动的主要内容，如民主、科学、新文学等。
4. 介绍新文化运动的代表人物，如陈独秀、胡适、鲁迅等。
5. 分析新文化运动中的具体案例，如《新青年》杂志的创办等。
6. 讨论新文化运动的历史意义，引导学生思考其对中国近代史的影响。
7. 总结本节课的主要内容，强调重点知识点。
8. 布置作业，让学生巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对新文化运动背景、原因、内容和代表人物的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在讨论新文化运动历史意义时的表现，评估他们的理解和分析能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业，评估他们对课堂所学知识的掌握和应用能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，模拟新文化运动中的重要场景，如《新青年》杂志的创办过程。
2. 邀请历史专家或相关领域的研究者进行专题讲座，加深学生对新文化运动的理解。
3. 安排学生参观历史博物馆或相关展览，让学生直观感受新文化运动的历史氛围。
八、教学反思1. 在课后对自己的教学进行回顾，思考教学方法的适用性和效果。
《新文化运动》教案
《新文化运动》教案一、教学目标1. 让学生了解新文化运动的背景、时间、地点和主要内容。
2. 使学生掌握新文化运动的主要代表人物及其思想。
3. 培养学生对新文化运动的历史意义和影响的认知。
二、教学重点与难点1. 教学重点：新文化运动的背景、时间、地点、主要内容、代表人物及历史意义。
2. 教学难点：新文化运动中各种思想观念的演变和影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解新文化运动的背景、时间、地点、主要内容、代表人物等基本知识。
2. 案例分析法：分析新文化运动中的具体事件和人物，引导学生理解其历史意义。
3. 讨论法：组织学生讨论新文化运动对现代社会的影响，提高学生的思考能力。
四、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，制作PPT，准备案例和讨论题目。
2. 学生准备：预习新文化运动的相关内容，了解基本知识。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示PPT，介绍新文化运动的背景、时间、地点，激发学生的兴趣。
2. 讲解新文化运动的主要内容：讲解“四提倡四反对”，引导学生了解新文化运动的基本思想。
3. 分析新文化运动的代表人物：介绍陈独秀、胡适、鲁迅等代表人物的主要思想和贡献。
4. 讨论新文化运动的历史意义：组织学生讨论新文化运动对现代社会的影响，引导学生认识到新文化运动在中国历史上的重要地位。
5. 总结课程：概括新文化运动的主要内容和影响，强调其在中国历史发展中的重要作用。
六、教学延伸1. 组织学生进行课外调研，深入了解新文化运动在不同地区、不同群体中的影响和传承。
2. 引导学生关注新文化运动与当代社会的关系，思考如何在现代社会中弘扬新文化运动的精神。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生的参与度和思考能力。
2. 作业完成情况：评估学生对新文化运动的理解和分析能力。
3. 课堂表现：关注学生的学习态度、提问回答等方面，给予相应评价。
八、教学反思1. 反思教学内容：审视教学内容是否全面、准确地传达了新文化运动的基本知识和思想。
《新文化运动》参考教案
《新文化运动》参考教案一、教学目标1. 让学生了解新文化运动的背景、时间、地点及其主要内容。
2. 使学生认识到新文化运动对我国传统文化的冲击和对中国现代化的影响。
3. 培养学生对历史事件的分析、综合、评价能力。
二、教学重点1. 新文化运动的背景、时间、地点。
2. 新文化运动的主要内容及其对我国传统文化的影响。
三、教学难点1. 新文化运动中各种思想观念的内涵及其对中国现代化的意义。
2. 如何评价新文化运动对中国历史发展的作用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新文化运动的背景、时间、地点、主要内容及其影响。
2. 讨论法：引导学生探讨新文化运动对中国传统文化的冲击和对中国现代化的影响。
3. 案例分析法：分析新文化运动中的代表性事件和人物，如“白话文运动”、“文学革命”等。
五、教学准备1. 教材：《新文化运动》相关章节。
2. 参考资料：关于新文化运动的论文、书籍、视频等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 简要介绍新文化运动的背景、时间、地点。
2. 引导学生关注新文化运动在我国历史发展中的重要地位。
二、新文化运动的主要内容（15分钟）1. 讲解新文化运动中的“四提倡四反对”。
2. 分析新文化运动对我国传统文化的冲击。
三、新文化运动的影响（15分钟）1. 讨论新文化运动对中国现代化的影响。
2. 引导学生思考新文化运动在我国历史发展中的作用。
四、代表性事件和人物分析（10分钟）1. 分析“白话文运动”的背景、过程及其意义。
2. 讲解胡适、陈独秀等新文化运动的代表人物及其贡献。
五、课堂小结（5分钟）2. 强调新文化运动在我国历史发展中的重要地位。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、分析等教学方法，使学生了解了新文化运动的背景、时间、地点、主要内容及其影响。
在教学过程中，要注意引导学生关注新文化运动对中国传统文化的冲击和对中国现代化的影响，提高学生的历史思维能力。
要注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
《新文化运动》参考教案
《新文化运动》参考教案第一章：新文化运动的背景1.1 教学目标了解中国近代历史的背景，包括清朝的衰落和列强的侵略。
掌握新文化运动兴起的经济社会基础。
认识新文化运动之前的思想文化状况。
1.2 教学内容清朝的衰落和列强的侵略。
中国近代化的探索和民族危机的加深。
知识分子的觉醒和思想文化的变革。
1.3 教学活动通过历史图片和文献，展示清朝的衰落和列强的侵略。
引导学生思考中国近代化的困境和民族危机的加深。
组织学生讨论知识分子的觉醒和思想文化的变革。
第二章：新文化运动的兴起2.1 教学目标了解新文化运动的兴起时间和地点。
掌握新文化运动的主要代表人物和思想。
认识新文化运动对中国传统文化的批判和反思。
2.2 教学内容新文化运动的兴起时间和地点。
新文化运动的主要代表人物，如陈独秀、胡适、鲁迅等。
新文化运动的主要思想，如民主、科学、自由、平等等。
2.3 教学活动通过历史图片和文献，展示新文化运动的兴起时间和地点。
引导学生了解新文化运动的主要代表人物和思想。
组织学生讨论新文化运动对中国传统文化的批判和反思。
第三章：新文化运动的主要内容3.1 教学目标了解新文化运动的主要内容，包括文学、艺术、哲学等方面的变革。
掌握新文化运动对旧道德、旧文化、旧传统的挑战。
认识新文化运动对中国现代化进程的影响。
3.2 教学内容新文化运动在文学、艺术、哲学等方面的主要成就。
新文化运动对旧道德、旧文化、旧传统的挑战和批判。
新文化运动对中国现代化进程的推动作用。
3.3 教学活动通过文学作品和艺术作品，展示新文化运动在文学、艺术、哲学等方面的成就。
引导学生思考新文化运动对旧道德、旧文化、旧传统的挑战。
组织学生讨论新文化运动对中国现代化进程的推动作用。
第四章：新文化运动的影响4.1 教学目标了解新文化运动对中国社会、政治、文化等方面的影响。
掌握新文化运动对中国近代史进程的推动作用。
认识新文化运动在中国现代化进程中的重要地位。
4.2 教学内容新文化运动对中国社会、政治、文化等方面的影响。
《新文化运动》教案
一、教学目标1. 知识与技能：了解新文化运动的背景、主要内容、代表人物及历史意义，认识新文化运动对中国现代化的影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，分析新文化运动中的主要思想，提高学生分析历史问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，树立为中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：新文化运动的背景、主要内容、代表人物及历史意义。
2. 教学难点：新文化运动对中国现代化的影响。
三、教学过程1. 导入：回顾辛亥革命的历史意义，引导学生思考民主、科学思想的传播对中国社会的影响。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解新文化运动的背景、主要内容、代表人物。
3. 合作探讨：分组讨论新文化运动中的主要思想，如民主、科学、民族主义等，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：教师对新文化运动的历史意义及对中国现代化的影响进行讲解。
5. 案例分析：分析新文化运动中具有代表性的历史事件，如“五四”运动，引导学生认识新文化运动对中国的深远影响。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调新文化运动在中国历史进程中的重要地位。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在自主学习、合作探讨中的参与程度，评价学生的学习态度。
2. 知识掌握：通过课堂提问、课后作业等方式，检验学生对新文化运动相关知识的掌握情况。
3. 分析能力：评估学生在案例分析中的分析思路、观点阐述，评价学生的分析能力。
五、教学资源1. 教材：《新文化运动》相关章节。
2. 参考资料：关于新文化运动的历史论文、书籍、纪录片等。
3. 网络资源：利用互联网查找新文化运动的相关资料，如历史图片、文献等。
4. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
六、教学延伸活动1. 小组研究：分组研究新文化运动中的代表人物，如陈独秀、胡适、鲁迅等，了解他们的生平、主要思想及其对新文化运动的贡献。
2. 辩论赛：组织学生就新文化运动中的主要思想展开辩论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
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高中历史人民版必修三3――2《新文化运动》教案
高一A组陈清华
指导老师楚延林
2013―01―09
课题：《新文化运动》
课型：讲授新课
课时：一课时
内容标准：
新文化运动的内容及对中国思想解放的影响。
知识与能力：
通过对新文化运动背景的学习，让学生了解当时思想界的混乱，新型知识分子面临着严峻的形势。
掌握新文化运动的主要内容，并通过新旧势力的论战说明社会每前进一步都是先进人物奋斗的结果。
新文化运动不可避免的有着自身的缺陷，但他对推动中国思想解放所做出的贡献是不可抹杀的。
通过对新文化运动的评价，培养学生辩证分析问题的能力。
过程与方法：
联系前面所学的有关北洋军阀时期的历史知识，使学生加深对当时社会形势的理解。
使用移情式教学的方法，选取相关的电影和文学作品让学生欣赏，使他们有身临其境的感觉，然后再让学生说出他们的切身体会，最后给与适当的评价。
情感、态度与价值观：
通过对本课的学习，让学生知道历史的进步并不是直线式的，经常会曲折，甚至还会出现倒退的现象。
那些为国家富强和民族进步作出巨大贡献的人都具有敏锐的眼光和非凡的勇气，尽管也有这样和那样的缺陷和不足，但他们是值得尊敬的。
教学重点：新文化运动的内容
教学难点：如何评价新文化运动
板书设计：
新文化运动
一、背景
1、政治方面
2、思想方面
3、经济方面
二、兴起
1、兴起标志
2、代表人物
3、指导思想
4、运动中心
三、内容
1、提倡科学与民主，反对迷信与专制
2、提倡新道德，反对旧道德
3、提倡新文学，反对旧文学
四、评价
1、进步性：（1）（2）（3）
2、局限性：（1）（2）
导入新课
（展示幻灯片1）通过北京大学一个世纪前后变化的对比，提出问题“造成这种变化的历史性转折是什么”，由此导入新课。
讲授新课
（展示幻灯片2）出示本课课题《新文化运动》。
一、背景
（展示幻灯片3）让学生根据幻灯片信息，并结合教材53页1、2、3自然段内容，自行归纳政治方面和思想方面两大背景。
1、政治方面：袁世凯妄图复辟帝制
2、思想方面：民主共和的观念深入人心尊孔复古的逆流
（展示幻灯片4）根据学生归纳情况进行评述。
（展示幻灯片5）让学生根据幻灯片信息和所学知识，归纳经济方面的背景作为补充。
（展示幻灯片6）检查归纳情况并概括答案要点。
3、经济方面：民族资本主义进一步发展
通过举例让学生区分原因的种类，在此基础上得出新文化运动的根本原因是经济方面，直接原因是思想方面。
二、兴起
（展示幻灯片7）让学生阅读教材53页最后一自然段，依此填充幻灯片上表格内容。
1、兴起标志：1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》
2、代表人物：陈独秀、蔡元培、李大钊、胡适、鲁迅
3、指导思想：民主与科学
4、运动中心：北京大学
（展示幻灯片8）通过幻灯片信息让学生体会北京大学的办学方针：兼容并包，思想自由。
三、内容
（展示幻灯片9）让学生根据教材54页第2自然段找出新文化运动内容（三提倡、三反对）：
1、提倡科学与民主，反对愚昧与专制
2、提倡新道德，反对旧道德
3、提倡新文学，反对旧文学
（展示幻灯片10）体会20世纪初中国虽然经历了辛亥革命，推翻了君主专
制制度，但专制思想仍旧盛行。
然后提出问题：陈独秀是如何批判专制度的？
（展示幻灯片11）体会20世纪初中国国民的迷信和愚昧。
然后提出问题：要改变20世纪初中国这种专制、愚昧和迷信必须怎么做？
（展示幻灯片12）体会“德先生”与“赛先生”（民主与科学）的深刻含义。
然后提出问题：陈独秀所说的“新青年”是什么含义？
（展示幻灯片13）深刻体会封建伦理道德对人性的摧残。
然后提出问题：封建伦理道德还有哪些表现？陈独秀如何称呼这些旧道德？他所提倡的新道德又是什么？
（展示幻灯片14）体会文学革命成为推动新文化运动的有力武器。
然后提出问题：胡适和陈独秀所说的旧文化和新文化分别指什么？二者对旧文学的态度有何区别？
（展示幻灯片15）分析新文化运动三大内容之间的关系：一为政治主张，二为思想主张，三为工具（武器）。
（展示幻灯片16）思考幻灯片中两大问题：
新文化运动的性质是什么？（资产阶级反封建的思想文化运动）
如何理解“新文化运动表明中国人向西方学习进入一个新阶段”？
（器物――制度――思想）
四、评价
（展示幻灯片17）让学生根据幻灯片信息，并结合教材55页2、3、4自然段，归纳新文化运动的进步性。
（展示幻灯片18）检查学生归纳情况并进行评述。
1、进步性：
（1）是一次伟大的思想解放运动
（2）促进了民众的觉醒
（3）是一场全面的文化转型运动
(展示幻灯片19)通过“断句”（用标点）的重要性体会新文化运动为中国文化的发展提供了新的模式（白话文的使用；钱玄同：用标点；蔡元培：男女同校）。
（展示幻灯片20）结合教材56页最后一自然段归纳新文化运动的局限性，并在此基础上对局限性进行补充和扩展（可与后来传入中国的马克思主义作对比，从而得出结论）。
2、局限性：
（1）对东西方文化全面否定或肯定
（2）没有同群众运动相结合
（展示幻灯片21）课堂探究：新文化运动中提出“打倒孔家店”的口号、猛烈抨击旧文化。
而现在我们却大力弘扬传统文化。
你认为两者矛盾吗？（不矛盾。
如何对待传统文化――取其精华、弃其糟粕；批判继承）
课堂小结
（展示幻灯片22）带领学生对本节课所学知识进行回顾，并强调本节课重点为新文化运动的内容，难点为对新文化运动的评价（以进步性为主）。
最后让学生根据幻灯片提纲对本节课整理、消化。
课后作业
新文化运动的健将们各有什么特殊贡献？。