Lesson7AttheZoo说课稿
冀教版(三起)三下《Lesson 7 At the Zoo》word说课稿
冀教版三年级下册Lesson7 At the Zoo说课稿鼎新小学张雪一、说教材本课内容是冀教版三年级英语下册中Unit 2 Animas Lesson7 at the zoo.本单元的核心教学内容是动物名称及运用形容词简单描述动物的外貌特征。
现在我进行说课。
其教学内容分为两部分：第一部分为What’s this。
主要学习表示动物的三个单词。
第二部分为Big or small? Fat or thin?通过语境练习学习描述动物的几个形容词。
二、说教学目标依据教材内容和《新课程标准》，结合三年级学生认知水平，我确定本课的学习目标如下：1、知识目标：（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：zoo, panda, monkey, elephant, big, small.（2）能听懂、会说并口头运用写列用语和句子：The elephant is big. The bird is small.The panda is fat. The monkey is thin.2、技能目标：学生能在词语与相应事物之间建立联系。
3、情感目标：能体会到英语学习的乐趣，并能对各种英语学习活动有兴趣，能积极参与。
三、说教学重、难点：重点：能听懂、会说、认读表示动物和描述其特征的单词：panda, monkey, elephant, big, small, fat, thin.难点：运用表示大小胖瘦的单词简单描述动物的外貌特征。
四、说学情1、三年级学生学习的依赖心理强，这就要求教师在具体施教时，处理好“主导”和“主体”的主从关系。
尽管学生有依赖性，但决不能包办代替，要尽可能让他们主动去探索新知，掌握知识要点。
2、三年级学生注意力极其短暂，尤其是中年级学生的无意识注意占主体地位。
要想在短时间内，达到理想的教育效果，教师要充分利用各种教学手段，将学生分散的注意力集中到一起，从而让学生在有限的时间内，尽可能多的掌握知识。
五、说教法和学法为了顺利完成以上教学目标，更好的突出重点、突破难点，我根据三年级学生好奇、好动、爱表现的特点，以情境教学法为主线，辅以听说法、直观教学法、交际教学法等让学生在做中学、鼓励学生积极参与，在情景教学中使学生感到真实、有趣的学习情景，激起学生心理上对英语知识的需求，激发学生的求知欲。
Unit2Lesson7AttheZoo教案(含教学反思)
4. 巩固练习（10分钟）
（1）听力练习
同学们，现在我们来做一个听力练习。请你们认真听一段对话，然后回答问题。这段对话是关于两个小朋友在动物园谈论他们看到的动物的。
（2）情景交际
好，听力练习做完啦！现在我们来模拟一下动物园的情景。我会扮演一个游客，你们要热情地告诉我你们看到的动物是什么样子的。准备好了吗？我开始啦！
教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇：本节课的重点词汇包括表示动物特征的词汇，如big, small, long, fat等。
（2）句型：本节课的重点句型为“-What's he/she like? -He's/She's ...”。
（3）情景交际：学生能够运用所学词汇和句型进行关于动物特征的简单交流。
3. 评价反馈
除了课堂和作业评价，我还会定期与学生进行评价反馈，了解他们的学习需求和困惑。通过与学生的交流，我可以更好地了解他们的学习情况，并根据实际情况调整教学方法和策略。同时，我也会鼓励学生提出意见和建议，让他们参与到教学改进过程中，增强他们的主体意识。
4. 持续关注
在教学过程中，我会持续关注学生的学习进步，及时发现并解决他们在学习中的问题。对于学习有困难的学生，我会给予更多的关注和帮助，提供额外的辅导和支持。同时，我也会鼓励学生之间相互帮助，建立良好的学习氛围。
（2）句型学习
现在，我们来看一下怎样用英语描述长颈鹿的特征。请听老师说一句，然后跟读：What's he like? He's long. 这句话的意思是“他是什么样子的？他很长的。”我们再来练习一下，我指着一个动物，你们要用英语说出它的特征。
3. 课堂活动（15分钟）
（1）小组讨论
三年级下册英语教案-Lesson7AttheZoo-冀教版
教案：三年级下册英语教案 Lesson 7 At the Zoo 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2. 能够运用所学的动物名称和描述动物特征的词汇进行简单的交流。
3. 能够通过观察图片和听故事，培养学生的观察力和想象力。
4. 培养学生热爱动物，保护动物的情感。
教学内容：1. 学习生词：zoo, tiger, panda, elephant, parrot, penguin, beautiful, big, small, funny, like, look like.2. 学习句子：What animal do you like? I like the tiger.It looks like a big cat.3. 学习课文：Lesson 7 At the Zoo。
教学重点与难点：1. 重点：学习生词和句子，能够运用所学词汇进行简单的交流。
2. 难点：能够正确发音和运用形容词描述动物的特征。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，动物园图片，动物卡片，录音机，磁带。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生喜欢的动物。
2. 学生自由讨论并分享自己喜欢的动物。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放PPT，展示动物园的图片，引导学生观察并说出动物的名字。
2. 教师出示动物卡片，学生模仿动物的声音和动作。
Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师引导学生跟读生词，强调单词的发音和意义。
2. 学生用彩色笔在练习本上写下生词，并尝试用中文翻译。
Step 4: 句子学习（10分钟）1. 教师引导学生跟读句子，强调句子的结构和意义。
2. 学生分角色朗读句子，并尝试用所学词汇进行交流。
Step 5: 课文学习（10分钟）1. 教师引导学生跟读课文，理解课文内容。
2. 学生分角色朗读课文，并尝试回答课文中的问题。
冀教版英语三年级下册 Lesson 7 At the Zoo 教案
Lesson 7At the Zoo教案一、教学目标：1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：big small fat thin zoo panda monkey elephant；学习英语中的反义词big or small,fat or thin 学生将学会比较物体的大与小、胖与瘦2.能力目标：学生运用英语来简单描述物体的大与小、胖与瘦3.情感目标：让同学们感受英语的巧妙，了解不同文化差异二、教学重点掌握重点词汇big small fat thin zoo panda monkey elephant；了解英语中的反义词big or small,fat or thin三、教学难点：使学生能学会运用英语中的反义词big or small,fat or thin四、教学用具：多媒体课件五、教学步骤和建议（一）Warm up教师出示课件，引导学生猜出图片所示的动物是什么，引出本节课题。
复习上一节课所学的句型“what’s this”（二）New words（三）1.呈现本节课的词汇，学习本节课重要的单词。
（1）学习单词“zoo 动物园”通过图片和例句让同学们进行学习，加深记忆（2）学习单词“panda 熊猫”，通过图片和例句进行学习，记忆（3）学习单词“monkey 猴子”；通过图片和例句让同学们认识这种动物（4）学习单词“elephant 大象”；进一步了解动物名词（5）学习单词“big small 大的小的”，将这两个单词放到一起记忆，反义词进行比较，可以让同学们更好地认识英语中的反义词，记忆两个单词（6）学习反义词“fat thin 胖瘦”，与上一张PPT一样，将两个单词放到一起，更容易记忆2.对本节课单词进行汇总，让同学们进行复习回顾以图片形式呈现，让同学们说出意思，复习本节课所学单词（三）Text1.展示本节课课本内容，以PPT形式进行呈现，便于讲解（1）学习本节课“what’s this”部分，老师说出疑问句，让同学们对图片内容进行回答并进行视频观看，让同学们了解单词发音（2）学习课文“Big or small?Fat or thin?”部分，学习英语中的反义词，进行动物之间的大小，胖瘦比较（四）Key points1.展示本节课重要知识点，让同学们对本节课重要内容进行复习（1）巩固学习be动词用法（2）学习本文的重点，并附有练习题，让同学们及时进行练习（五）Practice练习题部分，巩固夯实本节课所学重点知识。
新版冀教版三年级下册Lesson_7At_the_zoo_说课稿(1)
冀教版三年级下册Lesson7 At the Zoo说课稿（蒋家湾小学周银）尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我要说课的题目是冀教版三年级英语下册第七课Lesson7 At the Zoo。
我将从以下几个方面进行说课：一、说教材本课内容是第二单元Animals At the Zoo的第一课。
这节课延续第一单元的话题继续讨论动物，课文内容以动物园为情景，利用表示动物的三个单词引出描述动物外貌特征的四个英语单词，要求学生应用这些单词描述动物的外貌特征。
其内容贴近学生的生活，为学生们所熟悉，易于接受。
二、说学生三年级的学生通过一学期的学习，已经学过一些简单，常见的表示动物的英语单词，已经具备一定的英语知识基础。
就心理特点而言，这个年龄段的孩子依赖心理强，注意力集中时间短暂，但又喜新好奇，对新鲜事物兴趣浓厚，喜欢探究。
因此，教师以教学内容为基础，设计了一些有趣的活动，来调动学生的积极性，保持他们的好奇心，完成本节课的教学任务。
三、说教学目标，重难点。
1、重点：学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：zoo, panda, monkey, elephant, big, small，fat, thin。
2、难点：学生能用句型The......is........来描述动物外貌特征。
3、情感目标：学生能够积极参与到教师设计的各种英语学习活动中，能体会到英语学习的乐趣。
四、说教法和学法为了顺利完成以上教学目标，有效的突出重点、突破难点，采用“先学后导，自助互助”的课堂教学模式。
课前让学生自主预习，课上采用独学、对学和群学的形式充分体现学生的课堂主体地位教师只在关键处点拨引导，针对小组学生的学习情况及时评价，口头评价和计分评价相结合，过程性评价和总结性评价相结合，根据问题的难易程度和学生的回答情况，给学生以1—3分，不同等级的计分评价。
本节课的教学过程中，教师将采用图片、多媒体课件等教学手段加深学生的印象，并根据三年级学生好奇、好动、爱表现的特点，设置情景，辅以听说法、游戏教学法等让学生在做中学、做中学，强化学生的记忆，调动学生眼、耳、口、手、脑等多种感观参与学习活动，提高学习的效率。
atthezoo教案
at the zoo教案一、教学内容本课教材为人教版小学数学三年级下册第七单元“at the zoo”，本节课主要内容为12以内加减法的实际应用。
通过参观动物园的情境，让学生学会在实际情景中运用加减法解决问题。
二、教学目标1. 让学生在实际情景中，通过观察、操作、交流等活动，掌握12以内加减法的实际应用。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生热爱动物，保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：学会在实际情景中运用加减法解决问题。
难点：理解在实际情景中，如何运用加减法进行计算。
四、教具与学具准备教具：动物园图片、动物卡片、计算器。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示动物园的图片，引导学生观察图片，说出图片中的动物和它们的特点。
然后提出问题：“如果我们把这些动物的数量都统计起来，会用到我们学过的什么知识呢？”2. 例题讲解：教师拿出动物卡片，引导学生观察卡片上的动物数量，然后提出问题：“如果我们把这些动物分成两组，每组有多少只动物呢？”学生通过观察和思考，得出答案。
教师引导学生用加减法进行计算，并解释计算过程。
3. 随堂练习：教师提出一系列关于动物数量的问题，让学生独立进行计算。
教师巡回指导，帮助有困难的学生解决问题。
4. 小组合作：5. 成果展示：各小组轮流展示自己的成果，教师进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书内容：动物名称数量计算式熊猫 2 2+0猴子 3 2+1大象 4 3+1长颈鹿 5 4+1七、作业设计1. 完成练习册第76页的“快乐动物园”练习题。
2. 设计一个关于动物园的加减法问题，并解答。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过动物园的情境，让学生在实际情景中运用加减法解决问题。
学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。
在教学过程中，我注意引导学生观察、思考，培养学生的逻辑思维能力。
但在小组合作环节，部分学生合作意识不强，需要加强引导。
《At the zoo》说课稿
小学英语《At the zoo》说课稿Good afternoon, dear judges. I’m No.8. Today my topic is “At the zoo”. It’s my honor to present my teaching design with you. And I know , a good lesson needs a great design. I have been ready to begin this presentation with five aspects:1. The teaching materials2. The students3. The teaching and learning methods4. The teaching procedure5. The blackboard designAt the beginning, I will introduce the materials. This lesson is from Unit 2,primary English book 2, Hebei Education Press . This content is about the animals of zoo.And it’s important for students to learn about it in a daily life . So I’ll set many activities and games to help students obtain four skills,such as listening，speaking, reading, and writing. It follows that this lesson is an important position of the materials.According to the new curriculum standard, the teaching aims are as follows:1.The knowledge and the ability aim: to enable the studentsto master the new words, like zoo,panda,monkey, elephant,big,small and the new sentences:The elephant is big.The bird is small.The panda is fat.The monkey is thin....and so on. But the most important thing is to teach them how to use in the real situation.2.The process and the method aim: to arouse their interests in learning English. And to help the students foster the ability of communicating with others.3.The moral aim: to foster S s ’ consciousness of good-cooperation and proper competition .And then ,I’ll make my teaching key point and difficult point as follows: the key point includes the new words and sentences, such as zoo,panda,monkey, elephant,big,small and the new sentences:The elephant is big.The bird is small.The panda is fat.The monkey is thin.And the difficult point is to teach them how to use it with others.And also,I should to take care the students.Because they are active, competitive, and they are curious about everything. Obviously, students in Grade 3 have issues in learning English. It requires teachers to use attractive teaching method. So for the teac hing method, I’ll mainly use communicative method and seeing-hearing method to teach this lesson.At the same time ,tolead the students use cooperative inquiry method.The next is teaching procedure. It includes the following steps.Step 1. Warming upFor this step,I can speak a tongue twister.like this,Rain, rain,go away.This is mother’s washing day . Come again another day . We can waving have a happy date .After speaking a tongue twister some times together,it can mobilizing classroom atmosphere.Step 2. Lead inI’ll show some pictures about this lesson. And ask students:“Do you want to know the names about these pictures?” through this step,I will lead in the new words:zoo and so on.Step 3. PresentationI will point to a picture of zoo to ask students: “Where is this ?，what’s this？” students maybe point to the zoo and speak e the same method to teach other words ,such as panda,monkey and so on.After showing the new words,let students read one by one. Next I will ask S’s to read the new sentences.（ The elephant is big. The bird is small. The panda is fat. The monkey is thin.）In the end,I will ask“What’s this？Big or small? F at or thin?”when I will point pictures of panda,monkey and so on.Through this step ,I will enable the students to know some new words and sentences.Step 4. PracticeA preliminary初步的 understanding,students need to train new knowledge. Firstly, divide the students into four groups and to train new sentences . Secondly ,we will have a competition. The fastest group to make up the sentences when I show the picture will get 5 scores. And I will give a gift to the champion.The reason that I do these activities is to draw the whole S s’ attention to spelling of the new words and consolidate the sentence pattern.Step5.SummaryThe whole class will review the all important words and sentences ,Such as new words,zoo,panda,monkey, elephant,big,small,and new sentences “The elephant is big.The bird is small.The panda is fat.The monkey is thin.”and so on.Step 6. TaskLet students communicate with parents and friends by using new words and sentences.Finally, I’ll talk about my blackboard design.Good blackboard design is the pocket edition. The title of this lesson is on the top of the blackboard.Divide the rest of blackboard into three parts. The left is for the key words,the middle is the main structures,while the right is for the scores of every group.OK , that’s all my teaching design. Thanks for your attention.。
Lesson 7 At the Zoo(教学设计)冀教版(三起)英语三年级下册
Lesson 7 At the Zoo（教学设计）冀教版（三起）英语三年级下册一、教学内容分析本节课的主要内容是动物园中常见的动物，通过听、说、读、写的综合方式，让学生了解和认识不同的动物，掌握相关的英语词汇和句型，提高英语听说能力和交际能力。
二、教学目标语音目标1.能正确发音并听懂单词：panda、lion、tiger、elephant、giraffe、kangaroo、monkey、zebra。
2.能正确模仿并运用单词所包含的音素。
词汇目标1.能够听、说、读、写单词：panda、lion、tiger、elephant、giraffe、kangaroo、monkey、zebra；2.能够理解并掌握句型：What can you see at the zoo? I can see a panda/lion/tiger/elephant/giraffe/kangaroo/monkey/zebra.语言功能目标1.能够使用英语描述所见动物；2.能够与他人进行简单的英语交流和沟通。
情感目标1.通过了解和学习动物的知识，培养学生对动物的关爱和保护意识；2.培养学生的英语学习兴趣和主动参与英语学习的积极性。
三、教学重点1.让学生记忆和掌握新的单词；2.培养学生对动物的兴趣和探究欲望。
四、教学难点1.学生能够较准确地使用新学的单词和句型；2.学生能够主动发现、分析、运用语言规则。
五、教学过程设计1. Warm-up1.通过问答的形式，引导学生回顾和复习上节课的内容。
2.鼓励学生分享自己喜欢的动物，加强学生对动物的情感认知。
2. Presentation1.呈现动物图片，引领学生准确地认识和理解单词的含义。
2.通过模仿和示范，让学生学习正确的发音和语调。
3. Practice1.学生运用所学的语言知识，口头回答老师的提问。
2.学生进行小组活动，通过做游戏的形式进行语言模拟和互动。
4. Production1.学生进行书写和练习，巩固所学的单词和句型。
(新)Lesson7 At the Zoo教学设计
Lesson7 At the Zoo 教学设计尚义县安宁街小学李树果一、教学内容冀教版一起四年级上册第二单元Lesson7 At the Zoo.二、教材分析本单元At the Zoo所要掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近，学生对动物也比较感兴趣。
因此，在教学中创设情境，通过介绍和描述动物的外貌特征如long、short、big、small等把知识点贯穿其中，激发了学生的学习兴趣，让学生在教师创设的语言环境中进行听、说、读、写等的训练，以此培养学生的综合语言运用能力。
三、学情分析1、四年级的学生经过两年多的英语学习，初步具备一定的英语基础水平，掌握了一定量的单词、句型，能在老师的指导下开展合作学习。
2、学生在学习单词时，如果只是不断地重复朗读、背诵，在机械的操练中去学习的话，单词往往记不住或不能长时间的记住。
为此，在单词教学中我们需要交给学生一种或多种记单词的方法和技巧。
例如，根据合成词的规律去记，根据发音规则去记，或挖掘单词中的一些趣味去帮助学生记忆等。
这样，不仅提高记单词的效率，也不会太过于死记硬背。
四、教学目标（一）、知识目标能听说读写单词zoo panda monkey elephant big small long short.（二）、能力目标能够在日常生活中熟练运用本课所学的动物单词，能够在语境中理解It’s long/short/big/small.的语言功能,并在图片或动作等帮助下,描述动物的外形特征（三）、情感目标1.培养学生参与教学活动的自主性，提高他们的学习积极性。
培养他们注重观察，学会观察，学会提问，勤于思考，善于想象，善于交际的能力。
2.激发学生热爱自然，热爱生活的积极情感，培养学生爱护动物的良好品质。
（四）学习策略目标学生通过生词和游戏互动，提高主动合作意识，并在老师的指导下学习单词记忆的一些策略五、教学重点、难点和解决措施1、tall、short、fat、thin、small long四个形容词的音和意思，以及运用句型“look at that/the，It’tall/short/fat.”It’has…描述动物的外形特征是本课的教学重点。
英语人教版三年级下册《At the Zoo》说课稿
《At the Zoo》说课稿一、教材分析本课内容出自PEP教材三年级下册第三单元《At the Zoo》，第一课时包括Let’s learn和Let’s do两个部分。
主要教学四个形容词thin, fat, tall, short 。
教学实践中我们发现：基于学生学习心理和各阶段身心发展特点，很多相关的知识点采取了分散教学的方法，让学生循序渐进地掌握。
本单元是学生学习PEP教材过程中，第二次遇到关于animals的话题，是上册运用英语谈论动物的巩固和延续，也是第二课时用形容词描述动物特征的基础。
二、说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础，我将教学目标确定为：1、能听、说、认读thin, fat, tall, short ，并理解词义。
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。
教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。
三、说教学重、难点本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, short ，。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
教学难点是单词thin的发音。
四、说学法开头，我通过与学生的日常生活用语会话和小活动，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。
学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容课件上出现的动物，为了进一步巩固今天的学习要点。
而且做到自己造句子。
其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。
五、说教法1、教法设计结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。
通过唱歌曲、游戏活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
2、学法指导通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。
Unit 2 Lesson 7 At the Zoo 教案
Unit 2 Lesson 7 At the Zoo教案一、Target language1. Words and phraseszoo, lion, tiger, elephant, monkey2. Ability goalsEnable students to talk about the animals in the zoo using the target language.3. Learning ability goalsHelp students learn the animals in the zoo in English.二、Teaching important and difficult pointsIdentify different animals and name them. Teaching methods. Discussion and game.三、Teaching aidsPictures and a projector.四、Teaching periodsTeaching procedures & waysStep 1 RevisionA sample conversation:A: May I help you?B: Yes, please. I’d like …Mmm, how much is the ruler?A: Three yuan.B: Oh! That’s expensive. (He points to other rulers.) Are those rulers on sale?A: Yes!B: How much for one ruler?A: One yuan.B: Okay! I’ll take two, please. Thanks!A: That’s OK.Step 2 Lead-inT: Do you like animals?S: Yes!T: OK! Let’s go to the zoo!Show some pictures of animals on the screen. At the same time, play the audiotape. Students will hear the music of TV program: Animal World. Introduce the words zoo, lion, tiger, elephant, monkey and write them on the Blackboard.T: Do you like them?S: Yes!T: What animals can you see in the zoo?S: Monkeys, tigers and …Step 3 GameMemory animals.Ask ten volunteers to stand in the front of the classroom facing the class. The first person says... (monkey, for example). The second person says monkey and ... (tiger, for example.). The third person says monkey, tiger and ... (panda, for example.). The game continues down the row. The last person in the row must remember all of the animals’ names!Ask more groups to play the game at the front. See which group does the best or which group has the best memory.Step 4 PresentationDescribe the pictures on the screen.For example: T: What can you see in the picture?S: Monkeys.T: Yes. They are monkeys. What are they doing now? They are eating. They are eating bananas. … Students make up more their own dialogues. …Step 5 DiscussionDiscuss the following questions in groups:1. Are the animals in the zoo happy?2. How do they feel?As students work, move around the classroom to join students.Suggested answers:1. No, they’re not happy. I think they’re sad and lonely.2. They feel lonely.Step 6 HomeworkRemember new words.。
三年级下册英语教案-Lesson7AttheZoo∣冀教版
教案：三年级下册英语教案 Lesson 7 At the Zoo | 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2. 能够用英语简单描述动物的外貌和特征。
3. 能够通过观察图片，运用英语进行简单的交流和讨论。
4. 培养学生的观察能力、表达能力及合作精神。
教学内容：1. 学习本课的生词和句型，包括动物的名称和描述动物的形容词。
2. 学习如何询问和回答动物的特征。
3. 通过观察图片，运用英语进行简单的交流和讨论。
教学重点与难点：1. 重点：学习本课的生词和句型，能够用英语简单描述动物的外貌和特征。
2. 难点：能够正确运用形容词描述动物的特征，并能用英语进行简单的交流和讨论。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、动物园图片、动物卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流，营造轻松的学习氛围。
2. 引导学生复习之前学过的动物名称和描述动物的形容词。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示动物园的图片，引导学生观察并说出图片中的动物。
2. 教师提问学生：“What does the animal look like?”，引导学生用英语描述动物的外貌。
Step 3: 教学新课（15分钟）1. 教师出示动物卡片，引导学生学习本课的生词和句型。
2. 教师引导学生进行小组活动，用英语描述动物的特征，并进行交流和讨论。
Step 4: 练习（10分钟）1. 教师出示动物园的图片，引导学生用英语描述动物的特征。
2. 学生分组进行练习，用英语交流和讨论。
Step 5: 课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，巩固记忆。
2. 学生进行自我评价，教师给予鼓励和指导。
板书设计：1. 生词：动物园、动物名称、形容词。
2. 句型：What does the animal look like?、The animal is作业设计：1. 抄写本课的生词和句型，并进行翻译。
《Atthezoo》英语教案
《At the zoo》英语教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第七单元《At the zoo》。
详细内容主要包括：描述动物的外貌和特征，学习使用形容词以及there be句型。
二、教学目标1. 学生能够听懂并熟练运用本节课所学的动物词汇，如：elephant, giraffe, lion, tiger, panda等。
2. 学生能够使用形容词描述动物的特征，如：big, small, tall, short, fat, thin等。
3. 学生能够运用there be句型描述动物园的场景。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词的运用和there be句型的掌握。
2. 教学重点：动物词汇的记忆以及描述动物特征的句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、黑板。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生用英语说出他们所了解的动物，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容展示：通过PPT展示本节课的动物词汇和形容词，让学生跟随老师一起朗读和模仿。
3. 句型学习：讲解there be句型的用法，并通过例句进行演示。
4. 例题讲解：给出一个动物园的场景，让学生运用所学词汇和句型进行描述。
5. 随堂练习：让学生分组，每组选择一个动物，用英语描述其特征，其他同学猜测。
6. 小结：对本节课所学内容进行回顾，检查学生对动物词汇和句型的掌握情况。
六、板书设计1. 动物词汇：elephant, giraffe, lion, tiger, panda等。
2. 形容词：big, small, tall, short, fat, thin等。
3. 句型：There be七、作业设计1. 作业题目：请运用所学词汇和句型，写一段关于动物园的描述。
答案示例：At the zoo, there are many animals. Theelephant is big and strong. The giraffe is tall and has along neck. The lion is fierce, while the panda is cute and gentle.2. 作业要求：不少于50词，要求句子通顺，语法正确。
Lesson7 At the Zoo 教学设计
Lesson 7 At the Zoo 教学设计教材依据：本节课的内容是冀教版三年级英语下册Unit 2 Animals at the Zoo 中Lesson7 At the Zoo。
一、设计思路1、指导思想本节课的设计，体现了以学生为本的教育思想。
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信，培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
我采用在课堂教学中创设模拟的生活情境，进而把本节课的新单词导入，然后通过看图引导的方式学习句型。
三年级的学生对一些简单的动物单词有了一定的记忆，所以本节课有了一些基础知识做铺垫。
本课教学内容分为两部分，其中主要通过第一部分What’s this来认识动物园里的小动物 panda，monkey，elephant。
通过第二部分的学习，使学生会用一些简单的形容词（例如：fat,thin,big,small）描述动物的形态特征。
2、教学目标知识与能力学生能听、说、认读重点单词：zoo,panda,monkey,elephant,big,smallfat,thin并熟练运用重点句型The......is......方法与途径通过让学生参与听、说、读、写等活动，让学生理解并掌握本节的重点单词和句型。
情感与评价通过本节课的学习，培养学生热爱小动物、保护小动物的美好情感。
现代教学手段的运用通过运用多媒体教学，让学生更直观的学习本节课的内容。
3、教学重点与难点教学重点：1.能听懂、会说、认读表示动物和描述其特征的单词：zoo，panda,monkey, elephant, big, small, fat, thin.。
2.学生能够运用所学句型表达动物的形态体征。
教学难点：运用表示大小胖瘦的单词简单描述动物的外貌特征。
二、教学准备多媒体课件、动物卡片。
三、教学过程Step1导入Greeting.T:Hello,everyone.S:Hello,Miss Tong.T:How are you today?S:I’m fine,thank you.And you?T:I am fine ,too.Thank you.……Step2.出示动物卡片，以开火车的形式复习以前学过的有关动物的单词。
lesson7Atthezoo教学设计
Lesson7 At the Zoo【教材依据】本课内容是冀教版三年级英语下册Unit2 An imals Lesso n7 At the zoo. 本单元的核心内容是学习动物名称及运用形容词简单的描述动物的外貌特征。
本课学习三个关于动物的单词mo nkey panda elepha nt 和描述动物的几个形容词Big or small? Fat or thi n? 。
一、设计思路指导思想课文内容是学生都熟悉和感兴趣的动物，学生理解起来比较容易。
但是由于孩子们接受新语言较慢，注意在呈现新知识点时让孩子打牢基础，否则会给练习埋下隐患。
课上在调动孩子积极性和竞争心理同时，注意维持好秩序，因为人数众多。
更要防止有学生趁机偷懒，不参与课堂活动。
上课还要尽量贴近学生的生活实际情景，加入游戏教学，带动学生融入课堂，引导每一个学生积极参与到学习英语的过程中来。
教学目标1.知识与技能目标：（1）学生能听懂，会说，认读并书写下列词汇：zoo, pan da, mo nkey,elepha nt big ,small .（2）学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子描述动物特征：The elepha nt is big. The bird is small.The panda is fat. The mon key is thi n.2.技能与目标：学生在词语与相应事物之间建立关系。
3.情感态度目标：（1）学生在课堂上乐于模仿，敢于开口，能体会到学习英语的快乐与成就感。
（2）学生能积极参与英语学习活动，具有一定的竞争意识。
（3）热爱大自然，关爱动物。
4.现代教学手段学生在小组活动中，能与小组同学互相配合，并逐渐形成团队意识；教学重点与难点重点：1.掌握四会词汇：zoo, pan da, mon key ,elepha nt ; big ,small .2.学生能听懂、会说并口头运用所学句子描述动物特征：难点：1.灵活运用所学单词和句子简单描述动物的外貌特征2.学会合作学习，与他人互相配合完成活动。
《Lesson7At the zoo》教学设计
《Lesson7:At the zoo》教学设计一、教学目标：1. 知识目标：能听说读写单词：zoo, panda, monkey, elephant, big,Small.2. 能力目标：能够在日常生活中熟练运用本课所学的动物单词。
3.情感目标：通过本课学习，培养学生了解动物、热爱动物的情感。
二、教学重难点：本课的动物单词：panda, monkey, zoo, elephant,以及形容词：big, small, fat, thin.三、教学准备：课件.四、教学过程-Class begins! Good morning class.-Good morning teacher.Step1: Greeting and ReviewT: Saturday is coming. Where do you want to go? I want to go to the….（出示zoo图片）谈话激趣，引入课题：Lesson7:At the zooStep2: New ConceptsLook, where is this? This is a zoo.(教师从字母发音出发，讲授单词zoo.兼顾听说读写四个方面。
)1.T: What animals are in the zoo? Let’s together. 以此引导出：panda, monkey, elephant.(这四个单词逐个出现)出示课件卡片(Now look at the screen.)，用英语简单的和同学们进行交流。
教师通过以下步骤和方法讲解每个单词：（1）拼读。
（可以分组读，男女生比赛读）（2）讲解单词的单(single /'si gl/form）、复数(plural/'plu r l/ form）。
（3）围绕动物提问一些问题。
以panda为例：What colour is the panda? Can the panda swim?（4）书写。
Unit2Lesson7AttheZoo(教案)-英语三年级下册
Unit 2 Lesson 7 At the Zoo (教案)教学目标1.知识目标:学生能够熟练掌握本课所学的有关动物的单词:zoo panda monkey big small.2.能力目标:能够掌握并运用句型The……is……介绍动物的特征。
3.情感态度和价值观:热爱动物、关爱动物、并提高学习英语的兴趣。
学情分析本班共有24名学生,课堂纪律较好,另外,三年级学生注意力集中时间短,要想在短时间内,达到理想的教育效果,教师就要充分运用各种教学手段,将学生分散的注意力集中到一起,上课不走神,不做小动作,尽可能多的掌握知识。
重点难点1、教学重点:学生能听懂、会说、认读表示动物和描述起特征的单词: zoo, panda, monkey, elephant, big, small, fat, thin2、教学难点:运用表示大小胖瘦的单词简单描述动物的貌特征。
教学准备1、教师准备:提前候课,保持情绪饱满,为学生营造良好的学习环境做铺垫。
2、教具准备:多媒体课件动物图片教学过程【活动】组织教学1、Greeting师生简单的互相问候,尽快进入英语课堂学习。
【导入】复习2、Review(1) We Learned many animals on the farm.What animals do you know?进行师生互动对话,看谁知道的多。
注意其他同学说的时候,认真听他说的对不对,并把数目记下来。
完成之后快速做好,比一比哪个组完成得又快又好。
【讲授】新课New concept(1) New words:Zoo panda monkey elephant big动物园熊猫猴子大象大的Small小的(2) Key sentence structure:What is it?It is a\an ......The......is......Eg:The elephant is big.Eg: The monkey is thin.Eg:The bird is small.Eg: The panda is fat.【测试】游戏Practice:(1)Play a game:学习了这几个单词之后,教师安排一个“看谁反应快”的游戏,操练巩固所学知识。
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冀教版三年级英语下册Lesson 7 At the Zoo说课稿
西安庄小学梁媛
各位老师：大家好。
我是西安庄小学的教师梁媛。
今天，很高兴参加这个活动，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。
我今天说课的内容是冀教版小学三年级英语下册Unit 2 Lesson 7 At the Zoo。
我将从以下七个方面进行说课：说教材、说学情、说教学目标、说教学重、难点、说教法、学法、说教学过程、说板书设计。
一、说教材
本单元的核心教学内容是动物名称及运用形容词简单描述动物的外貌特征。
本节课是本单元的第一课时，教学内容分为两部分：第一部分为What’s this?主要学习三个动物单词；第二部分为Big or small? Fat or thin? 通过语境学习描述动物的4个形容词。
二、说学情
三年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，求知欲和表现欲极强。
课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，充分利用各种教学手段，让学生在有限的时间内尽可能多的掌握知识。
三、说教学目标
根据《英语新课程标准》的教学理念、教材特点以及三年级学生的实际情况，我把本课的教学目标确立为三方面：
1、知识目标：
（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：zoo, panda, monkey,
elephant,
big, small.
（2）能听懂、会说并口头运用写列用语和句子：
The elephant is big. The bird is small.
The panda is fat. The monkey is thin.
2、技能目标：学生能在词语与相应事物之间建立联系。
3、情感目标：能体会到英语学习的乐趣，并能对各种英语学习活动有兴趣，能积极参与。
四、说教学重、难点
在仔细研究教材和分析学生的心理特点的基础上，我认为本课重点和难点是：
重点：能听懂、会说、认读表示动物和描述其特征的单词：panda, monkey, elephant, big, small, fat, thin.
难点：运用表示大小胖瘦的单词简单描述动物的外貌特征。
五、说教法、学法
为了更好地突出重点，突破难点，我根据三年级学生好奇、好动、爱表现的特点，以情境教学法为主线，辅以教授法、听说法、直观教学法、游戏法、练习法、小组合作法等让学生在玩中学，在学中玩。
遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想，因材施教，用不同的
方法激发孩子们的学习兴趣，从而提高学习的效率。
六、说教学过程
合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：
第一环节：热身运动
热身是课堂教学重要的形式之一，良好的开端是成功的一半。
首先，相互问候。
Hello, boys and girls. How are you? Are you happy? 和学生亲切的问候，建立和谐民主的课堂气氛。
然后，和全班一起唱首英文歌曲：“Old MacDonald had a farm”。
轻松的歌曲可以缓解学生课前的紧张情绪，营造良好地学习英语氛围，激发学生的兴趣，使学生能自然的进入到一个良好的学习状态中。
第二环节：复习旧知
让学生观察图片回答老师提出的问题，What can you see? 复习已学过的动物单词。
通过复习旧知，很自然的过渡到本课新教授的知识。
第三环节：新知呈现
新知呈现分为两部分教学，词汇教学和句型教学
第一部分是词汇教学。
先与学生聊一聊动物园，为本课新知做下铺垫，引出本课课题Lesson 7 At the Zoo，同时学习zoo这个单词。
T: These animals live on the farm. Today, we will learn about animals at the zoo.
然后，利用课件图片、动作模仿等直观教学法教授新单词panda。
出示图片提问：What’s this? I t’s a panda.指着图片和单词领读，让学生跟读。
用同样的方法学习monkey和elephant。
教读时，配上相应的动作，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。
之后，通过小组合作，用句型What’s this?操练单词。
小组合作学习的方式不仅强化学生对自己的学习的责任感，同时培养合作能力和团队精神。
游戏是儿童的天使。
因此我设计了What’s missing?的游戏来巩固单词。
游戏教学使学生在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教的轻松。
第二部分是句型教学。
我根据本课形容词的特点和图片先复习已学过的形容词old, young, tall, short, 让学生看图比一比，然后完成句子填空。
通过复习过渡到本课所要学习的新的形容词big, small, fat, thin.。
在句子中学习新词汇为学生创设语言情景，使其加深理解，提高实际运用的能力。
之后，听音完成句型填空，The elephant is big. The bird is small. The panda is
fat.The monkey is thin.让学生带着任务去听，养成良好的倾听习惯。
然后是听课文录音，让学生看书跟读。
我们都知道，磁带是最好的老师，正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础，因此教师要有意识地培养学生的模仿能力。
我根据小学生认识的规律及活泼好动的天性，我自编了一首带有韵律的chant，用于巩固新词汇和句型。
和全班一起边拍手边说唱，既调动了学生积极性，活跃了气氛，又提高了教学效率。
第四环节：拓展延伸
英语的四项技能是听、说、读、写。
写是英语教学中的重要部分，所以本环节是根据教师的示范完成一段写作。
描述一种你喜欢的动物，e.g.：Look at this elephant. The elephant is big. An elephant can run. I like this elephant. 从三年级开始锻炼学生的写作，为高年级的写作教学打好基础。
第五环节：小结
提出问题：这节课同学们学到了什么？让学生自己总结本课知识，培养他们归纳小结的能力。
第六环节：课后作业
为了使同学们对学习内容得到练习和实践，我设计了让同学们听磁带跟读课文，然后抄写本课新词汇的作业。
七、说板书设计
我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，加上教具图片，一目了然，使学生更容易的理解和掌握本课内容。
学生是学习的主体，是课堂的主人，教师要充分发挥学生的学习积极性，在教学过程中注重培养学生听、说、读、写的能力，鼓励孩子们大胆开口，勇敢表达，让他们在玩中学，在学中玩，让他们知道：“English, I can”。
以上是我的说课内容，谢谢。
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