人教版六年级语文上册15这片土地是神圣的课件1

印第安人相信万物有灵论，他们崇敬
自然，对自然界的一草一木、一山一
石都报以敬畏态度。他们认为大山是
有生命的，并把这些山称作“父亲”。
印第安人相对比较封闭，他们不愿陌
生人打扰他们的生活，直到今天，印
第安人的许多村落还没有电、自来水
和电话、电视等六现年级语代文上生活设施。
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wēng
嗡. 嗡
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大地也是我们的一部分。
大地滋养着世上万物，人类只是 万物中的一个群体；同样，人类的生 命成长离不开大地上各种自然资源的 给予。这句话充分地表明了人类与大 地不可分割的关系，也预示着这片神 圣的土地对于我们有多么重要。
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②我们和大地上的山峦河流、
动物植物共同属于一个家园。
神圣而纯真、洁净。 连续的回声引起的震响。
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一(1-3)：用事实说明土地是神圣的。 二(4-8)：要求善待这神圣的土地，
保护好河水，空气，动物。 三(9-11)：强调大地是人类的母亲，
起伏的群山蕴藏着宝贵的资
源,流淌的河水养育着生命;动物与
植物直接或间接地影响着人类的生
活和生存，是人类不可或缺的朋友.
这句话告诉白人:不应该以旁观者
的姿态，而应该用主人的身份去保
护自己的家园。六年级语文上
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③溪流河川中闪闪发光的不仅
仅是水，也是我们祖先的血液。
水是生命的源泉。正是祖辈的 辛勤呵护，水源才不至于被破坏、 被污染。他们保护家园、捍卫纯洁 的精神，将在时间长河中熠熠闪光， 不断提醒人们应该爱护水爱源护，水就源像， 尊就重像人尊类重的人祖类先的一祖样先。一样
为什么作者说要像善待 兄弟一样善待河水？不善待 会怎么样？
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2、 空气与它滋养的生命是一体的。
• 你们要照管好它，使你们也能够品尝风经 过草地后的甜美味道。
为什么要照管好它？ (没有了空气，或者空气受到污染，将直 接影响到人类的呼吸、生物的生长，影 响到生命的存在。)
这句话是体现课文主旨的语句。 这句话反复出现，产生了一咏三 叹的表达效果，不仅使主题深化， 而且强化了作者想要表达的情感。
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`
读了这篇课文，我们很
自然地想到了家乡的土地、 身边的资源。它们是得到了 保护还是遭到了破坏？
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再见
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１９世纪５０年代，“华盛顿特
区”的白人领袖想购买美国西北部
的印第安人领地。本文是根据当时
印第安人酋长西雅图的回信编译的。
西雅图对白人很友好，为了纪念他，
美国西北最大的海岸城市命名为西
雅图。白人居民还在他的墓地上建
立了纪念碑。 六年级语文上
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（神美肥圣丽沃 ）的土地 ：崇高庄严不可侵犯亵渎
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3、你们一定要照顾好这片土地上的动物。
如果不照顾好动物，后果会怎 样？
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善待河水
照管好空气
照顾好动物
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` 为什么“如果我们放弃这片
土地，转让给你们，你们一定要
记住：这片土地是神圣的”这句
话在课文中反复出现了三次呢？
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⑤大地不属于人类，
而人类是属于大地的。
谁也没有权利拥有、破坏、损
伤大地的完整和庄严的控制权；相
反，人类属于大地，因为大地使人
类的生命不断得以繁衍、延续。因
此，只有爱护大地上的一草一木、
一山一石，才能维持生命的延续。
这也正是文章的中心所在。
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1、河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你 们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们 的河水
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④任何降临在大地上的事，终 究会降临在大地的孩子身上。
如果家园受到破坏，而我们不 能及时醒悟,不懂得及时补救挽回, 那么任何对大地的影响,对地球的 伤害都将演变成对人类自身的伤害。 这句话指出人人类类与与大大地地共共兴兴亡亡。人 类要生存就应保护大地。
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人们要保护它。
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土地上的每一种事物，在我们这个 民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
我们是大地的一部分，大地也是我 们的一部分。
我们和大地上的山峦河流、动物植 物共同属于一个家园。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水， 也是我们祖先的血液。
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①我们是大地的一部分，
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Байду номын сангаас
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1,这片土地指的是哪片土地？
2,为什么用神圣形容这片土地？
3,自读课文，学习生字词。
4,本文分几部分讲土地的神圣。
5,哪些地方体现这片土地是神圣的
6,面对这神圣的土地,我们应怎样做
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土地指美国西北部的印第安人领地
chán
潺. 潺
滋润
lù
麋鹿.
zhī
松脂.
遗灰
jùn
骏. 马
yīng
婴. 儿
圣洁
yīng
雄鹰.
juàn
眷. 恋
回荡
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哺乳动物,毛淡褐色。雄的有角像鹿,尾像驴，蹄 像牛，颈像骆驼。
形容雨声、水声等。
松树的树干上渗出的胶状液体，主要由松香和 松节油组成。
深切的留恋
增添水份，使不干燥 遗留下来的痕迹