爸爸的老师
爱的教育中爸爸的老师的读后感悟
爱的教育中爸爸的老师的读后感悟第一篇嘿，朋友！我刚读完《爱的教育》里“爸爸的老师”这一篇，心里头那叫一个感触多多呀！你知道吗？当我看到爸爸去看望他多年前的老师，那种尊敬和感恩的样子，我心里暖乎乎的。
爸爸都那么大个人了，可面对曾经的老师，还是像个小学生一样，恭恭敬敬。
这让我明白，老师在我们成长路上的影响那可真是一辈子的。
而且啊，那位老师年纪那么大了，生活也不是特别好，可他说起以前教过的学生，眼睛里都闪着光。
这让我想到咱们的老师，他们每天辛辛苦苦地教咱们知识，不就是盼着咱们能有出息嘛。
还有哦，爸爸和老师回忆过去的点点滴滴，那画面多温馨啊。
我就在想，等咱们长大了，是不是也该常常回去看看老师，跟他们聊聊过去，感谢他们的付出。
这篇故事真的太好啦，让我知道了要珍惜老师的教导，也要永远怀着一颗感恩的心。
怎么样，你读了是不是也有这样的感受呀？第二篇亲爱的小伙伴，我来跟你唠唠我读《爱的教育》中“爸爸的老师”的感受哈。
哇塞，一开始看到爸爸说要去看他的老师，我就好奇得不行。
等跟着他们一起见到老师，我发现老师已经很老啦，但是爸爸对老师的那种尊重，真的让我好感动。
你想想，爸爸自己都已经是大人了，工作那么忙，还惦记着老师，这得是多深的感情啊。
老师看到爸爸来，高兴得像个孩子，这场景真让人心里酸酸甜甜的。
这也让我想到我自己的老师，他们每天在教室里大声讲课，为我们操心，不就是希望我们能学好嘛。
咱们有时候还调皮捣蛋，真是不应该。
还有啊，这个故事让我明白了，时间会过去，人会变老，但是老师教给我们的东西永远都在心里。
就算以后我们走得再远，也不能忘了老师的恩情。
怎么样，我跟你说的这些有没有说到你心坎里？反正我是觉得这一篇太有意义啦，得好好记住！。
爸爸的老师优秀作文
爸爸的老师优秀作文•相关推荐爸爸的老师优秀作文（精选25篇）无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
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爸爸的老师优秀作文篇1爸爸经常对我提起他的启蒙老师，而且每当提起的时候总是赞不绝口。
可他的老师到底是个什么样子，我至今还没有见过一面。
机会终于到来了。
爸爸借"教师节"请他的老师来我们家作客。
也许是为了让他的老师知道自己如何教子有方的吧，因此对我的要求特别严格。
例如我的一举一动都有标准，一言一语也作了规定。
爸爸就像个导演，一遍又一遍地教我这样那样，也够叫人扫兴的，人还没见上面，这头上倒套满了"紧箍咒"。
我的第一个任务是陪爷爷在门口接客。
我正等得心急，忽然爷爷指着远处一个矮胖的老头对我说："那个穿一身灰的人就是你爸爸的老师。
"我随着惊叫一声："来了！"爸爸一边急匆匆地出门迎接一边狠狠地瞪了我一眼，我这才又想了头上的"紧箍咒"。
爸爸陪老师喝酒，谈天。
我按爸爸事先的布置，轻手轻脚地过去给老师斟酒，并不时地偷偷打量着这位老人。
看着他那喝酒的痛快劲，还真看不出他比我爷爷的知识渊博了多少。
他放下杯上下打量着我，连声夸我聪明，懂礼貌，有出息。
爸爸得意极了，不过脸上却装出一本正经的样子教训我："我的老师学识渊博，他永远是我的老师。
"我只得不住地点头应着，心里却在想："这些你都说过多少遍了，还嗦个啥"爸爸又接着说道："他是我的老师，也就是你的老师，你有不懂的只管向老师请教就是了。
"你甭说，我还真有个问题一直憋在心里不明白呢，今天可算叫你说巧了。
于是，我马上插嘴说："老师，我问你，以前我听老师说凤凰落下的地方就有宝贝，可老师还说过，世界上根本就没有凤凰。
小学二年级语文《爸爸的老师》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂，⼈⽂社会科学的⼀门重要学科，是⼈们相互交流思想的汉⽂及汉语⼯具。
它既是语⾔⽂字规范的实⽤⼯具，⼜是⽂化艺术，同时也是⽤来积累和开拓精神财富的⼀门学问。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《爸爸的⽼师》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《爸爸的⽼师》原⽂ 我的爸爸⼀天到晚， 跟数学打交道， 再难的数学题他也会算， 嗨，他的学问真好。
我这有学问的爸爸， 今天⼀副严肃的样⼦。
他有什么要紧的事情？ 原来去看⽼师！ 我的爸爸还有⽼师？ 你说多么新鲜！ 这⽼师是怎么个⼈， 我倒真想见见。
我⼀个劲求我爸爸， 带我去看看他。
我的爸爸眼睛⼀眨， 对我说道：“嗯，好吧！” 可是爸爸临⾛以前， 对我反复叮咛， 要我注意这个那个， 我当然都答应。
我⼀路想着这位⽼师， 该是怎么个⼈。
他⼀定是胡⼦很长， 满肚⼦的学问。
他当然⽐爸爸强， 是位⽼数学家。
他要不是⽼数学家， 怎能教我爸爸？ 可是结果你倒猜猜， 爸爸给谁鞠躬？ 就算你猜三天三夜， 也没法⼦猜中。
鞠躬的⼈如果是我， 那还不算稀奇， 因为爸爸的这位⽼师， 就是我的⽼师。
不过我念⼆年级了， 她才教⼀年级。
她是我爸爸的⽼师， 你说多有意思啊！ 这位⽼师看着爸爸， 就像看个娃娃， “你这些年在数学上， 成绩确实很⼤……” 你想爸爸怎么回答—— “我得感谢⽼师， 是⽼师您教会了我， 懂得⼆⼆得四……” 我才知道我的爸爸， 虽然学问很⼤， 却有⼀年级的⽼师， 曾经教导过他。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《爸爸的⽼师》教案 ⼀、教学⽬标： 1、借助拼⾳读准“新、劲、眨、叮、咛、强、她、绩、虽、曾”10个⽣字的字⾳。
并结合课⽂语⾔环境正确认读⽣字。
能说出词语“严厉、教育、同意”的近义词。
能在⽥字格⾥正确书写和记忆“新、劲、绩、虽、曾”。
2、朗读⼉歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能根据标点符号的提⽰，读出不同语⽓。
3、知道再有成就的⼈，也是从⼩由⽼师交给他们知识，教导他们做⼈，帮助他们成长的。
爸爸的老师读后感
爸爸的老师读后感《爸爸的老师》是一部由著名作家鲁迅创作的小说，通过对教育、家庭和社会的深刻思考，展现了一个家庭中的教育问题。
小说以父亲的老师为主线，讲述了一个家庭的教育观念和方式的变迁，以及父子关系的发展和变化。
在这部小说中，鲁迅通过对父亲的老师的描写，深刻地反映了当时中国社会的教育现状和家庭教育的问题，引起了读者对教育问题的深刻思考。
小说以父亲的老师为主线，通过对他的描写，反映了当时中国社会的教育现状。
父亲的老师是一个非常严厉的人，他对学生要求严格，对自己也要求严格，以至于在学生心中留下了深刻的印象。
他的教育方式是极其严格的，甚至可以说是残酷的，但却在一定程度上起到了教育的作用。
他的教育方式反映了当时中国社会对教育的重视和对学生的严格要求，也反映了当时中国社会的教育现状。
父亲的老师对学生的要求非常严格，但同时也对自己要求严格，他一直在努力提高自己的教育水平和教学质量。
他认真负责的态度和对教育的热爱，让人深受感动。
他的教育方式虽然严格，但却是出于对学生的爱和对教育的热爱。
他的教育方式虽然有些极端，但却是出于对学生的好意和对教育的热爱。
小说中还反映了家庭教育的问题。
父亲的老师对学生的要求虽然严格，但却是出于对学生的爱和对教育的热爱。
他的教育方式虽然有些极端，但却是出于对学生的好意和对教育的热爱。
这种对学生的爱和对教育的热爱，是家庭教育中最重要的东西。
父亲的老师通过自己的言行和行为，影响了父亲的成长和教育观念，也影响了整个家庭的教育观念和方式。
家庭教育对一个人的成长和发展有着重要的影响，父亲的老师通过自己的言行和行为，反映了家庭教育的重要性。
通过对父亲的老师的描写，鲁迅深刻地反映了当时中国社会的教育现状和家庭教育的问题，引起了读者对教育问题的深刻思考。
他通过对父亲的老师的描写，反映了当时中国社会对教育的重视和对学生的严格要求，也反映了当时中国社会的教育现状。
他通过对父亲的老师的描写，反映了家庭教育对一个人的成长和发展的重要影响，也反映了家庭教育的重要性。
以幼儿叙事诗《爸爸的老师》为例,写一段简评。
以幼儿叙事诗《爸爸的老师》为例,写一段简评一、对教学精益求精贾老师对所教的课文能熟记能诵，精确到多少段，多少行，多少字。
本节课，贾老师告诉同学们，《爸爸的老师》这篇文章一共13小节，42行，392个字。
这份认真的态度，应该引起我们年青教师反思。
二、课堂充满教育智慧上课前，课堂一时安静不下来，他指着一个学生，不紧不慢地说“现在，只有这位同学不说话，坐得端正。
”当时，课堂里明显安静。
顿了顿，贾老师又指着一行学生称赞：“现在，这行孩子的精神最饱满！”顿时，教室里全部安静下来，孩子们都凝神静听。
简单的两句话，就把混乱的局面安排的妥妥当当，这就是教育的智慧。
三、善用“激励”艺术现在流行赏识教育，在公开课上表扬泛滥。
贾老师对学生的评价有表扬，有批评，他表扬得恰当，让人如沐春风。
比如，对于朗读精彩的同学，他说“你读得真好，我被你感动了！”“大家听了你的朗读，都佩服你”“你将来一定是个有出息的孩子”等。
表扬的话，大家都乐于接受，对于读错、说错的孩子，贾老师也不是一味的包容，而是采用批评的方式，但他的批评得体，令人心服口服。
比如“读错是正常的，读对是不正常的——那是超常”等等。
贾老师的做法告诉我们，该表扬时一定要表扬，这样才能使学生看到成绩，从而乐学，好学；该批评时一定要批评，这样学生才知道自已不足在哪里，从而改正失误，不断进步。
四、课堂充满浓浓的语文味贾老师说：“语文课要上真语文，语文课一定要有语文味，语文课要讲‘字、词、句、段、篇’，要讲‘听、说、读、写’，语文课要真实、朴实、扎实。
”在他的课上，看不到一点浮躁的东西，他仅凭一本书，一支粉笔，几个简单的教具，就能使语文课上得扎实、高效，每个环节教浸透贾老师许多次细致入微的指导。
《爸爸的老师》教学设计(3)
爸爸的老师教学目标：1、了解“爸爸”是怎样对待他的老师的，体会“爸爸”热爱、尊重老师的思想感情。
懂得一个人的学问再大，成就再多，也不能忘记自己的启蒙老师。
2、有感情地朗读课文。
重点：有感情地朗读课文，体会“爸爸” 热爱尊重老师的思想感情。
课型：略读课文教学过程：一、创设情景板书课题：4* 爸爸的老师请同学们齐读课题，问：同学们，文中的“我”的爸爸是位数学家，那么请你猜一猜，爸爸的老师应该是怎样一个人呢？学生发表自己的看法二、自读自悟过渡语：同学们说得很有道理，爸爸的老师究竟是谁呢？还是让我们去课文中寻找答案吧。
出示自学要求：1、借助字词典认识生字，理解新词，读通全文。
2、思考：“爸爸”是怎样对待老师的？画出有关词句段重点读，体会这首诗表达了怎样的思想感情3、记下自己不懂的问题，可以在小组内解决，也可以问老师。
三、小组合作学习请同学们把自己的学习成果与本组同学进行交流讨论。
1、各组内指名一人读全文，其他同学评议，看读音是否准确。
2、围绕“爸爸”是怎样对待他的老师的，交流讨论，要求用朗读来回答，并说说为什么这样读。
四、汇报交流1、“爸爸”是怎样对待他的老师的？那位同学愿意把自己感受最深的部分读给全班同学听，说说表达了怎样的思想感情.根据学生回答情况，抓住：严肃叮咛鞠躬三个词重点体会思想感情，指导朗读。
指导过程：（1）爸爸严肃的样子表明什么？怎样读才能表达爸爸的情感？指导朗读第二小节。
（2）理解“叮咛”的意思，爸爸这样把我叮咛说明什么？指导朗读第五小节。
（3）指导朗读第八小节。
依次板书：严肃叮咛鞠躬2、师述：爸爸带我去看望老师，我原以为爸爸的老师一定是更有学问的老数学家，因为爸爸已经是一位数学家了，没想到这样尊敬的人，竟是自己一年级的老师，于是，我才知道——什么？请同学们齐答（我的爸爸……曾经教导过他）学生读课文最后一个小节。
3、全班同学有语气地朗读诗歌，想一想你懂得了什么？五、拓展升华1、通过学习这首诗歌，你懂得了什么？还有什么不明白的问题？2、是的，老师用自己辛勤的劳动，培养了一批批优秀人才，为社会做出巨大贡献，受到社会的尊重，我们国家就把每年的九月十日定为教师节。
小学二年级语文上册《爸爸的老师》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.教学重点：
a.掌握课文《爸爸的老师》的基本内容和生字词。
b.培养学生的自主阅读能力和朗读表达能力。
c.引导学生体验家庭亲情和师生情谊，培养良好的情感态度。
2.教学难点：
a.对课文中的复杂句子和文章结构的理解。
b.学生在表达过程中，语言组织和逻辑思维能力的运用。
3.教师针对学生的错误，进行集中讲解，帮助学生纠正错误，提高理解能力。
4.学生互相交流练习心得，分享解题技巧，共同提高。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结知识点。
2.学生分享自己的学习收获，反思学习过程中的不足。
3.教师对学生的表现进行评价，强调家庭亲情和师生情谊的重要性，鼓励学生在日常生活中尊敬老师、关爱家人。
四、朗读与表达（5分钟）
1.教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、节奏。
2.学生分组进行角色扮演，朗读课文，提高表达能力。
五、游戏与拓展（10分钟）
1.教师设计相关游戏，如“找出课文中的生字词”、“句子接龙”等，巩固所学知识。
2.学生进行拓展活动，如“我心中的老师”、“我和爸爸的故事”等，激发学生的想象力和创造力。
a.教师对学生的阅读、表达、合作等方面给予积极评价，提高学生的自信心。
b.学生进行自我评价和同伴评价，反思学习过程中的优点与不足。
6.课后拓展，提升素养：
a.布置与课文相关的课后作业，巩固所学知识。
b.鼓励学生参加课后阅读活动，提升语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生动有趣的故事引入新课：“同学们，今天我们要学习一篇关于爸爸的老师的课文。在我们的成长过程中，老师起着非常重要的作用。那么，你们知道爸爸小时候的老师是什么样子的吗？让我们一起走进这篇课文，去了解爸爸的老师吧！”
《爸爸的老师》教案设计
一、教案基本信息《爸爸的老师》教案设计适用年级：一年级教学目标：1. 学生能够理解故事内容，了解爸爸的老师是一位有爱心、有耐心的老师。
2. 学生能够通过故事，学会尊敬老师和感恩。
3. 学生能够提高自己的阅读兴趣和阅读能力。
教学重点：1. 学生能够理解故事的主题思想。
2. 学生能够通过故事，学会尊敬老师和感恩。
教学难点：1. 学生能够理解故事中的一些词语和句子。
2. 学生能够用自己的话复述故事内容。
二、教学准备教学材料：《爸爸的老师》故事文本、PPT、黑板、粉笔教学设备：电脑、投影仪、音响设备三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的关于尊敬老师的课文或故事。
2. 提问：你们知道为什么要尊敬老师吗？Step 2：新课导入（10分钟）1. 介绍本节课的故事《爸爸的老师》。
2. 引导学生关注故事中爸爸的老师有哪些优秀品质。
Step 3：故事讲解（10分钟）1. 逐段讲解故事内容，重点讲解爸爸的老师的优秀品质。
2. 引导学生思考：为什么爸爸的老师能够成为优秀的老师？Step 4：小组讨论（5分钟）1. 学生分组讨论：如何成为像爸爸的老师那样的优秀老师。
2. 各组汇报讨论成果。
2. 学生分享自己的学习收获。
四、作业布置1. 学生回家后，向家长讲述故事《爸爸的老师》。
2. 学生写一篇关于如何成为优秀老师的感想文章。
五、教学反思教师在课后要对本节课的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。
要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
六、教学评价教学评价旨在了解学生对故事内容的理解程度以及尊敬老师和感恩价值观的培养情况。
评价方式包括：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和回答问题时的积极性。
2. 故事复述：评估学生是否能用自己的话复述故事内容。
3. 感想文章：评估学生在文章中对成为优秀老师的理解和想法。
4. 家长反馈：通过家长了解学生在家讲述故事的情况。
课文《爸爸的老师》的教案
一、教案基本信息《爸爸的老师》教案适用年级：一年级教学目标：1. 让学生通过阅读课文《爸爸的老师》，了解作者对爸爸的敬爱和感激之情。
2. 培养学生热爱父母、尊敬长辈的美德。
3. 提高学生朗读、思考、表达的能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学会尊敬长辈，关心父母。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子。
2. 培养学生尊敬长辈的品质。
二、教学方法采用启发式教学法、情感教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和团队协作能力。
三、教学准备1. 课文《爸爸的老师》文本。
2. 相关图片或多媒体素材。
3. 教学卡片。
4. 学习小组分组。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示课文插图，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对爸爸的敬爱和感激之情。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习课文内容（1）学生分段阅读课文，讨论每段主要内容。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
4. 讨论与思考（1）分组讨论：课文中的作者为什么尊敬爸爸的老师？（2）全班交流：学生分享讨论成果，教师点评并引导。
5. 情感体验（1）学生讲述自己尊敬长辈的故事。
（2）教师引导学生体会尊敬长辈的重要性。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固知识点。
2. 回家后，向父母表达自己的感激之情。
3. 思考如何尊敬长辈，并在日常生活中践行。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度、对课文内容的理解和掌握情况，以及学生在尊敬长辈方面的表现。
根据反思结果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
七、评价与反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及尊敬长辈的表现，给予及时的表扬和鼓励。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，关注他们对课文内容的理解和运用。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同进步。
课文《爸爸的老师》的教案
课文《爸爸的老师》的教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《爸爸的老师》。
（2）能够理解课文的大意，掌握主要人物、事件和情节。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
1.2 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
（2）通过小组讨论和汇报，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（3）通过角色扮演和情景模拟，培养学生的表演能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的兴趣和爱好，激发学生主动阅读的积极性。
（3）培养学生对友谊和团队合作的重要性的认识，培养积极的人际关系。
二、教学内容2.1 课文内容概述：《爸爸的老师》是一篇描写父亲回忆自己童年时遇到的一位老师的文章。
文章通过父亲与老师之间的互动，展现了老师对父亲的严格要求和深深的影响，表达了父亲对老师的尊敬和感激之情。
2.2 教学重点与难点：（1）教学重点：能够正确朗读课文，理解课文的大意，掌握主要人物、事件和情节。
（2）教学难点：运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
三、教学过程3.1 导入：（1）利用图片或实物引导学生谈论自己的老师或家人。
（2）引入课文《爸爸的老师》，激发学生对课文的好奇心和兴趣。
3.2 阅读理解：（1）分组朗读课文，让学生理解课文的大意。
（2）学生之间互相讨论，回答与课文相关的问题。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.3 词语与句型：（1）教师引导学生找出课文中的关键词语和句型。
（2）学生通过小组活动，运用词语和句型进行交流和表达。
四、课堂活动4.1 小组讨论：（1）学生分组，讨论自己与家人或老师之间的难忘经历。
（2）每组选代表进行汇报，分享自己的讨论成果。
4.2 角色扮演：（1）学生分组，选择课文中的角色进行扮演。
（2）教师指导学生进行角色扮演，注意语音语调和表情动作的准确性。
（2）学生分享自己的学习感受和经验。
（2）强调阅读的重要性，鼓励学生在日常生活中多读书、多思考。
爸爸的老师的读后感
爸爸的老师的读后感
这篇文章一上来就说爸爸也有老师，这可有点新鲜。
在我心里，爸爸总是那个什么都懂、高高大大的形象，就像家里的超级英雄，很难想象他也恭恭敬敬地站在一个人面前叫老师呢。
当跟着文中的“我”和爸爸去看老师的时候，那场景特别有趣。
老师的样子普普通通，没有三头六臂，也不是住在什么豪华的大宫殿里，就是一个普普通通的老人。
这就告诉我们啊，真正厉害的人不一定外表多么出众。
就像我们班的学霸，看着也和大家一样，穿一样的校服，背一样的书包，可人家肚子里的知识就是比咱多。
爸爸在老师面前就像个小学生一样听话，这让我明白了不管你在生活里是什么身份，在自己的老师面前都得尊敬有加。
我就想到我自己，有时候还会在老师背后偷偷做个鬼脸，和爸爸比起来，我可太不应该了。
而且啊，这个故事还让我知道了知识是一代传一代的。
爸爸的老师教会了爸爸知识，然后爸爸又把他学到的知识教给我，就像一场知识的接力赛。
我要是在我这个环节不努力，那可就对不起前面的人了。
这篇文章就像一面镜子，让我看到了自己的不足，也像一盏小灯，照亮了我对老师、对知识传承的认识。
以后我也要像爸爸尊敬他的老师那样，好好对待我的老师，努力学习知识，说不定以后我也能成为像爸爸的老师那样值得尊敬的人呢。
《爸爸的老师》教学教案
《爸爸的老师》教学教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《爸爸的老师》这篇课文，了解作者通过讲述自己父亲小时候的故事，表达了对老师深深的敬意和感激之情。
2. 培养学生热爱老师，尊敬老师的优秀品质。
3. 引导学生运用想象和联想，体会作者所表达的情感。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 学习作者运用生动的语言和形象的描绘来表达情感的技巧。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻和拟人手法，体会其表达效果。
2. 引导学生从自己的生活经验出发，理解并表达对老师的敬意和感激之情。
四、教学方法采用问题驱动法、情景教学法和情感教学法，引导学生主动探究、积极参与，通过阅读、讨论、写作等环节，深入理解课文内容，培养学生的情感态度和价值观。
五、教学准备1. 课文《爸爸的老师》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 学生作文本。
4. 教学课件。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一组关于老师的图片，引导学生思考自己对老师的印象和感受。
2. 朗读课文：学生自告奋勇朗读课文，其他学生跟读。
3. 理解课文：教师提问，引导学生深入理解课文内容。
4. 讨论：学生分组讨论，分享自己对老师的尊敬和感激之情。
七、作业布置1. 写一篇关于自己最尊敬的老师的故事。
2. 家长参与评价：请家长了解孩子作业内容，评价孩子在家庭中的表现。
八、课后反思教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学策略，以提高教学效果。
九、评价方式1. 课堂表现：学生课堂参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：学生作业质量、创新性等。
3. 家长评价：家长对学生在家庭中表现的评价。
十、教学计划调整根据学生实际表现和教学效果，适时调整教学计划，以确保教学目标达成。
六、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提高课堂活力。
2. 运用情感教学，引导学生感受课文中的情感，培养学生尊敬老师的品质。
3. 利用情景教学，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
《爸爸的老师》教学教案
一、教案基本信息教案名称：《爸爸的老师》教学教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的是爸爸小时候和他的老师之间的故事，理解老师对爸爸的关爱和教育意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生观察、思考，提高学生的观察力和想象力。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表演能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师、感恩老师的情感。
（2）培养学生热爱学习、自主学习的意识。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 故事情节讨论：让学生分享自己喜欢的部分，说说为什么喜欢，培养学生的表达能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过图片、视频等资源，引导学生观察、思考，引出本课课题。
2. 课文朗读：让学生自读课文，注意语音语调的把握，理解课文大意。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，学生跟读，并进行练习，巩固所学。
4. 故事情节讨论：学生分小组讨论，分享自己喜欢的部分，说说为什么喜欢。
五、课后作业1. 家庭作业：让学生回家后跟家长分享课文内容，巩固所学。
2. 拓展作业：让学生观察身边的老师，发现老师的优点，写下对老师的祝福和感谢之情。
六、教学资源1. 课文文本：《爸爸的老师》2. 图片素材：爸爸和老师的合影、教室场景等3. 视频资源：有关尊敬老师的短视频4. 教学道具：生字词卡片、奖励贴纸等七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 生字词掌握情况：通过课堂练习和课后作业，评价学生对生字词的掌握程度。
《爸爸的老师》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《爸爸的老师》教案设计学科领域：语文年级：小学二年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解爸爸的老师是一位有爱心、有责任感的老师。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生倾听、表达、交流的能力。
（3）学会从课文中提炼信息，培养概括能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，理解父母对子女教育的关心和支持。
（2）尊敬老师，感激老师的关爱和教诲。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：感受父爱的伟大，理解爸爸的老师是一位有爱心、有责任感的老师。
四、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文《爸爸的老师》的课件或黑板。
（2）检查学生的预习情况，了解学生对课文内容的理解。
2. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论关于爸爸的老师的话题。
（2）邀请学生分享他们对爸爸的老师的了解和印象。
3. 自主学习：（1）让学生默读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）学生自主学习，解决生字词问题，理解课文大意。
4. 合作讨论：（2）分享讨论成果，引导学生深入理解课文。
5. 课堂讲解：（1）针对课文内容，进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）讲解生字词的用法和意义，让学生能够灵活运用。
6. 课堂练习：（1）布置作业，巩固课堂所学知识。
（2）选取课后习题，检验学生对课文内容的理解。
（2）引导学生思考：爸爸的老师给你留下了怎样的印象？你应该如何尊敬和感激老师？五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课后习题，加深对课文内容的理解。
3. 写一篇关于爸爸的老师的短文，表达自己的感激之情。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，观察学生对课文内容的理解程度。
2. 课后习题的完成情况，检验学生对课文知识点的掌握。
爸爸的老师读后感二年级
今天，老师让我们读一本叫《爸爸的老师》的书，嘿嘿，我可是认真读完啦！书里讲的是爸爸小时候的故事，他调皮捣蛋，常常不写作业，可他的老师却很有耐心，总是帮他改正错了，可后来老师耐心地教我，和书里的老师好像哟！
读完这本书，我觉得吧，爸爸小时候虽然淘气，可老师没有放弃他，这让爸爸长大了变得很厉害！我也想，我不能总是写错字或者做得马马虎虎，不然老师会失望的呀。嗯，下次我要用心点儿，这样我的作业就不会老是被红笔圈圈画画啦！
我想谢谢所有的老师，不管是爸爸小时候的老师，还是现在教我的老师，他们都好棒棒的！我要努力学习，让老师们都笑眯眯的。嘻嘻！
《爸爸的老师》教案设计：利用多种教学手段提高课堂教学效果
本次教案设计的主题是《爸爸的老师》。
针对这篇寓言性的故事，我们将运用多种教学手段，借助图文并茂、交流互动等方式，以达到提高课堂教学效果的目的。
一、教材分析《爸爸的老师》是一篇寓言故事。
故事讲述了鹰父亲为了教育小鹰子，将小鹰子交给一位老鼠教师进行教育。
小鹰子在老鼠教师的教育下逐渐失去了自信心和生存技能，最终导致小鹰子差点丧命。
故事小鹰子被及时地救回，并在鹰父亲的教诲下重拾信心。
这个故事中包含了许多的道理和教育意义，如要有勇气去面对挑战，要相信自己，要珍惜生命等。
因此，在教学中我们需要通过多种方式使学生能够深刻理解这些道理，并将其带入到生活中。
二、教学目标1.能够理解寓言故事的道理和教育意义。
2.能够通过图文并茂的方式帮助学生更好地理解故事情节和角色。
3.通过交流互动的方式，培养学生的思维能力和表达能力。
4.激发学生的兴趣和学习氛围，提高课堂效果。
三、教学重点1.理解故事的道理和教育意义。
2.通过图文并茂的方式帮助学生更好地理解故事情节和角色。
3.通过交流互动的方式，培养学生的思维能力和表达能力。
四、教学内容1.图文阅读：以图文并茂的方式了解故事的主要情节和角色，辅助教师进行讲解和引导。
在每次阅读结束后，以问题的形式引导学生思考和讨论故事中所包含的道理和教育意义。
2.小组讨论：将学生分成小组，让小组成员之间进行讨论，鼓励他们相互交流自己的看法、疑问和感悟，同时教师也积极参与和引导。
鼓励学生围绕故事中存在的问题和主题进行讨论，并在小组中搜集、整理和展示各自的研究成果。
3.表演剧本：将故事改编成戏剧形式，让学生选择自己喜欢的角色，在教师的辅导下进行角色扮演，以达到故事的深入理解和情感共鸣。
4.绘画比赛：以故事情节为主题，开展绘画比赛，鼓励学生通过绘画的方式表达自己对故事的理解和情感，进一步加深对故事的认识和印象。
五、教学实施步骤1.引导学生欣赏图画，并通过问答的方式了解故事的主要情节。
2.让学生分成小组，进行小组讨论，鼓励他们相互交流自己的看法、疑问和感悟，并向其他小组介绍自己的研究成果。
《爸爸的老师》课堂教学赏析
《爸爸的老师》课堂教学赏析贾志敏说：我不能决定生命的长度，但是我可以决定生命的宽度，同样我们可以说，我不能决定课堂的长度，但是我们可以决定课堂的厚度，让课堂扎实起来，鲜活起来，丰厚起来。
一、扎实：教的全是“语文”语文课是什么？语文课做什么？叶圣陶老先生曾经说过：口头为语，书面为文，语文课就是老师在课堂上，用课本里的一篇篇课文做例子，教会学生说话和写话。
《爸爸的老师》这首诗内容浅显，因而贾老师并没有在内容上纠缠不清，没有就诗歌的内容提任何问题。
他就文本提了三个问题，分别是：①爸爸的老师是男的还是女的？②《爸爸的老师》这首诗，讲的是什么？你能用几十个字来概括吗？③有人说100个读者读《哈姆莱特》会得到100个主人公的印象。
同样，我们这里40多个小朋友，读了《爸爸的老师》，一定会有40多种体会，那么，请每人用一句话说说自己的体会。
联系贾老师的教学，我们会发现：第一个问题，贾老师指向的是“他”和“她”的不同用法，而这正是学生容易忽视的地方。
第二个问题，贾老师通过《爸爸的老师》这个例子落实“课标”的要求：能复述叙事性作品的大意；同时也训练了学生的概括语言能力——概括要全面，语言要简洁。
第三个问题，教学生与他人交流阅读感受。
不在诗歌内容和内涵上“问个不休”，贾老师的教学目标清晰、条块清楚，就是：识字、写字、朗读课文、说话和写话。
最精彩的是后面的说话训练。
第一层次说大意，分三次进行，每一次都提供学习支架：“起先，我以为。
后来，我才知道。
”“《爸爸的老师》这篇课文写了教师节那天，。
”这个过程，贾老师“以问促说”，收到了“一石多鸟”之效：大意把握，主旨理解，语言发展，个性呵护。
第二层次是自由说话，让学生交流自己的阅读体会。
识字写字、感情朗读、说话写话，贾老师教的，全是“语文”。
二、鲜活：教的全是“生活”真实是课堂的生命，朴实是老师教风之所在，扎实是我们教学目标的落实。
老师要简简单单、认认真真地教语文，学生才能喜欢语文，扎扎实实学语文。
爸爸的老师说课稿
爸爸的老师说课稿
1、说教材
《爸爸的老师》是九年义务教育课本（实验修订本）二年级第一单元中的一篇课文。
本课是一首儿童诗。
作者运用拟人化的手法，通过生动形象的语言告诉孩子们再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。
诗歌通俗易懂，节奏明快，韵律和谐，读起来琅琅上口，是一篇适合通过反复朗读来学习的课文。
2、说学情
经过一年的学习，学生已能够自主地进行开篇阅读，虽然所读内容还不是很丰富，但他们已经能从阅读中品尝快乐。
尤其是一些浅显易懂，贴近生活的短小篇目，更是显得兴趣昂然。
而《爸爸的老师》就是这样一首儿童诗。
它简练，压韵，且富有童趣，他们很容易地就能读出、读熟。
并且能边读边思，发表自己独特的见解。
3、说教学目标
根据教学目标集中、明确、适切的原则，我制定了本课的教学目标。
（详见教学设计）课文的学习以随文识字为重点，通过朗读，让学生自己理解体会，在知识点上强调文中标点符号的准确应用。
4、说教法
在整堂课中，我始终贯彻一条教学方法，即以学定教。
让学生通过各种形式的朗读，自主地感受课文语言的风趣与幽默，提高学生的语言文字的敏锐里，最终也能实实在在的落实教改的阅读精神。
师生在一种平等对话合作的学习氛围中学习，课堂气氛更融洽。
5、说学法。
作文爸爸的老师三百字
作文爸爸的老师三百字
作文，爸爸的老师。
爸爸是我的第一位老师，他教会了我很多东西。
他教我如何做人，如何做事，
如何处理人际关系，如何面对困难，如何坚持不懈。
爸爸虽然没有受过专业的教育，但他的教诲却深深地烙在我的心中。
爸爸是一个非常有责任感的人，他总是言传身教地告诉我要对自己的行为负责任。
他告诉我要诚实守信，要对自己的承诺负责，要对自己的言行负责。
他说，一个人如果连自己都不能信任，那么别人又怎么能信任他呢？这句话深深地震撼了我，让我明白了做人的道理。
爸爸还教会我如何处理人际关系。
他说，做人要懂得尊重他人，要善待他人，
要学会倾听他人的意见。
他告诉我，只有尊重他人，才能得到他人的尊重；只有善待他人，才能得到他人的善意；只有倾听他人的意见，才能得到他人的理解。
这些教诲让我在与人相处的过程中受益匪浅。
爸爸还教会我如何面对困难。
他说，人生就像一条河流，充满了坎坷和险阻。
在面对困难的时候，不要退缩，要勇敢地面对，要相信自己，要坚持不懈。
他告诉我，只有经历过风雨，才能见彩虹；只有跋涉过荆棘，才能看到芬芳。
这些话语让我在面对挫折的时候不再畏惧，而是勇敢地向前迈进。
爸爸是我的第一位老师，他教会了我很多东西。
他的教诲如同一盏明灯，照亮
了我前行的道路。
我会永远铭记在心，将他的教诲传承下去。
感谢爸爸，感谢他是我的老师。
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7 爸爸的老师设计者：虹口区飞虹路小学齐虹教学设计一、教学目标：1 借助拼音读准“新、劲、眨、叮、咛、强、她、绩、虽、曾”10个生字的字音。
并结合课文语言环境正确认读生字。
能说出词语“严厉、教育、同意”的近义词。
能在田字格里正确书写和记忆“新、劲、绩、虽、曾”。
2朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能根据标点符号的提示，读出不同语气。
3知道再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。
二、教学重点、难点：1 能读准生字“新、劲、叮、咛、强、曾” 的字音。
2 能在理解课文的基础上，读出句子的不同语气。
三、教学准备：教师准备：生字、词语卡片。
学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。
四、教学过程：（一）谈话引入1 今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸，出示课文第一小节。
借助拼音，读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人？（有学问的，精通数学的人。
）2 我和爸爸去看了爸爸的老师，结果让我大吃一惊。
让我们一起学习第7课。
板书课题。
读课题。
说明：通过谈话引入课文，意在让学生对爸爸有一个初步的了解，激发学生阅读兴趣。
在理解句子的同时，进行说话训练，也培养了学生的口头表达能力。
（二）初步感知，了解内容。
1听范读。
思考：是什么让“我”觉得新鲜？是什么让我觉得稀奇？出示卡片：新鲜学习生字：新读词语。
2初读课文。
1 第一遍读，借助拼音，朗读课文。
要求：读准字音，读通课文。
学生开火车朗读交流。
教师正音。
2 第二遍读，带问题读。
要求：再仔细读读，回答刚才的问题。
学生朗读、思考。
交流。
（新鲜：课文第2-7段内容。
稀奇：课文第8-13段内容。
）说明：这一环节有两次读的要求，每次要求各不相同。
第一遍读，是让学生借助拼音读准字音，让学生在实践中正音、识字，自主地学习。
第二遍读要求带问题读，通过有目的的再读课文，帮助学生整体了解课文内容。
（三）品读课文，学习生字。
（1） 指名读课文第2-7段。
1 爸爸那么有学问，怎么还有老师？真让我觉得新鲜。
指导朗读：我的爸爸还有老师？你说多么新鲜！（看清楚标点符号，把句子读好。
）我一个劲求我爸爸，带我去看看他。
（读准生字：劲 书空）他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸？学习生字：强2 看我一定要去见老师，爸爸是怎么说？怎么做的？读句子：我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“嗯，好吧！”可是爸爸临走以前，对我反复叮咛，要我注意这个那个，我当然都答应。
学习生字：眨 叮咛爸爸会叮咛些什么？他为什么要这么说这么做？（因为爸爸的老师也是我的老师，他很尊敬老师。
）说明：在朗读的过程中，让学生随文识字，有利于提高课堂教学效率。
通过朗读，体会人物思想感情。
（2） 过渡：这多出乎我的意料，因为他是爸爸的老师，所以认为他应该是——出示：他一定是胡子很长，满肚子的学问。
他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸？1 那我的老师到底是什么样的人呢？指名读课文第8-12段。
学生交流。
（是一位教一年级的女老师。
）学习生字：她（女字旁，表示女性。
）如果鞠躬的是我，那还——不算稀奇，现在鞠躬的是爸爸，我觉得——非常稀奇。
2 让我们听一听他们是怎么说的？分角色朗读老师和爸爸的对话。
3 引读最后一段。
（四）延伸拓展。
我们在成长的过程，有许多老师曾经教育过我们，帮助过我们，你还记得他们吗？你有没有回去看过他们？学生交流。
说明：这一环节旨在帮住学生对所学内容进行理解，通过说话训练，培养了学生的表达能力，同时潜移默化地进行思想品德教育。
（五） 游戏巩固我们在幼儿园里玩起了游戏——找朋友：在课文中找一个与带点的词意思相近的词，写在括号里。
今天我和小明打架了，老师严厉地批评我们。
（ ）老师经常教育我们要关心同学。
（ ）我请爸爸陪我到书城去买书，爸爸同意了。
（ ）（六） 指导书写。
在田字格中描、写5个生字，要特别注意“曾”，上半部分要写得宽、扁，下半部分要写得瘦、长。
教师示范书写，边写边说笔画顺序，学生书空练习。
学生书写，教师巡视。
说课要点 1、说教材 《爸爸的老师》是九年义务教育课本（实验修订本）二年级第一单元中的一篇课文。
本课是一首儿童诗。
作者运用拟人化的手法，通过生动形象的语言告诉孩子们再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。
诗歌通俗易懂，节奏明快，韵律和谐，读起来琅琅上口，是一篇适合通过反复朗读来学习的课文。
2、说学情经过一年的学习，学生已能够自主地进行开篇阅读，虽然所读内容还不是很丰富，但他们已经能从阅读中品尝快乐。
尤其是一些浅显易懂，贴近生活的短小篇目，更是显得兴趣昂然。
而《爸爸的老师》就是这样一首儿童诗。
它简练，压韵，且富有童趣，他们很容易地就能读出、读熟。
并且能边读边思，发表自己独特的见解。
3、说教学目标根据教学目标集中、明确、适切的原则，我制定了本课的教学目标。
（详见教学设计）课文的学习以随文识字为重点，通过朗读，让学生自己理解体会，在知识点上强调文中标点符号的准确应用。
4、说教法在整堂课中，我始终贯彻一条教学方法，即以学定教。
让学生通过各种形式的朗读，自主地感受课文语言的风趣与幽默，提高学生的语言文字的敏锐里，最终也能实实在在的落实教改的阅读精神。
师生在一种平等对话合作的学习氛围中学习，课堂气氛更融洽。
5、说学法以读带思，自主阅读是新教材符合新教材教学理念的。
学生通过各种形式的朗读，边读边思，联系自己实际生活，说出自己的体会。
从不会说、不敢说，到争着说、有创意地说，从而了解到只有积累平时的点点滴滴，才能脱口而出，在这段路程中需要学生自己不断的摸索和体会。
6、说实施上课一开始，我采用自由谈话方式引入教学，让学生了解“我”的爸爸是怎样一个人。
学生跟据句子提示，个抒己见，得出结论：爸爸是一个有学问的数学家。
然后，由教师对课文进行范读，抓住“新鲜”“稀奇”这两个词语，让学生进行思考：“我”为什么会有这样的感受。
听了范读后，学生大致了解整篇课文讲些什么，但要让他们直接回答问题，则有一定难度，因此让问题滞后，请他们再读课文。
第一遍读，借助拼音，朗读课文。
要求：读准字音，读通课文。
第二遍读，指名读，教师纠正。
同时要求带问题仔细听。
学生在充分熟悉课文的基础上得出结论：爸爸的老师和我完全想的不一样，爸爸的老师原来就是我的老师。
第三遍读，细细品味，指导学生读出“我”的心理变化过程：新鲜——稀奇。
在朗读中，重点指导学生根据标点符号读出句子的不同语气。
三遍朗读各有要求，有易至难，给学生充分的时间、空间，创造条件让他们自读自悟。
同时在读文过程中，巧妙的穿插识字教学，有张有弛，在不破坏课堂整体性的基础上，完成生字教学。
最后，让学生联系实际生活，进行说话训练，提高口头表达能力和语言组织能力。
教学实录片段（朗读教学片段）在指名朗读课文第2-7段后，黑板上出示了三句话。
我的爸爸还有老师？你说多么新鲜！我一个劲求我爸爸，带我去看看他。
他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸？师：要读好这段内容，首先要读好这几句话。
自己读一读，说说你发现了什么？学生自由朗读后，一些孩子举起了手。
生1：我发现他们有各种各样标点符号都不一样。
生2：有句号，问号，感叹号。
师：对啊，句子有不同的标点，读出来的语气、感情都不一样。
你觉得你读哪句最拿手，读给大家听。
教师选一个学生朗读。
生3读第一句，读得非常夸张，孩子们都笑了。
师：听了你的朗读，老师的好奇心也被你勾出来。
又再指两名学生读。
学生的积极性一下在被调动了起来。
师：你还想读哪句？一名学生读第三句。
师：你说地真有道理，我也觉得是一位老数学家。
又请一位学生读第三句。
师：有没有同学想读第二句？一名学生朗读。
师：看，一句简简单单的句子，这位同学把它读的多好。
因为他读时注意了这个词——一个劲。
“劲”是生字，拼一拼。
学生开火车拼读生字词语。
师：谁能学着他的样子，再读一读。
指名读，齐读。
师：听了你们的朗读，老师发现这真是一个充满好奇心的孩子，我真想快点见到这位长着白胡子的老数学家啊！教学反思有声有色的朗读《爸爸的老师》是一篇老课文，记得我小时候就学过。
再读这首有趣的文章，依然觉得受益非浅，内容浅显，充满童趣，同时有不失教育意义。
在课堂中，孩子们有声有色地朗读，让整堂课生机勃勃。
郑板桥有句话：删繁就简三秋树，领异标新二月花，简简单单的读就把孩子深深吸引住了。
当然读不能没有层次，没有目的，也不能傻读，要在读中悟出些什么。
孩子们通过读，知道了“我”是一个有着强烈好奇心的孩子，知道了“我”从爸爸身上看到了尊敬师长的好品德，知道了要尊敬每一个给过你帮助的老师……朗读，给了孩子们思考的空间，让孩子们的思维放飞。
教学案例七嘴八舌“忆当年”人人都去过幼儿园，但是不是都记得自己的老师？在拓展说话联系中，我发现，虽然孩子们的年纪不大，可他们对老师都有自己独特的见解。
小王是一个调皮的孩子，他告诉我们在幼儿园时他很调皮，老师经常会批评他，但他知道老师是很爱护他的。
有一次，他从滑梯上摔下来，跌破了头，老师抱着他去看医生，还买很多好吃的给他吃。
所以，他很喜欢老师，有时放学早，他还会去幼儿园看老师。
小周也说起他看老师的经历，老师们不仅拿出他的照片和他开玩笑，还让他和小弟弟小妹妹们玩。
话匣子一打开，孩子都抢着说，有的说老师教他弹琴，有的说老师睡觉的时候帮他盖被子……看到孩子争先恐后的样子和绯红的脸蛋，我想，这节课在他们的脑海里会印象深刻，不必我归纳总结，尊敬师长这一传统美德会在他们心中生根发芽。
训练材料1、 基础题1、默写词语。
学问 数学 答应 意思 虽然2、读词语。
使劲 新奇 强大 她们 眨眼 叮咛 如果 成绩3给带点字选择正确读音。
的确（de dí） 胡子长(cháng zhǎng)答应（dā dá） 回答（dā dá）教导（jiāo jiào） 教数学（jiāo jiào）4选择合适的词语填写在括号里。
成绩 成果这次考试，我取得了优异的（ ）。
他的研究（ ）获得了专家的好评。
稀奇 好奇调皮大王小王竟然乖乖地坐在凳子上，一声不响，这可真（ ）。
我从窗外（ ）地向里面看。
5 给句子加上合适的标点符号。
你猜这次考试谁得了第一名（ ）我的小狗不但能表演转圈（ ）还能帮我拿报纸呢（ ）我的爸爸是一位数学家（ ）二、拓展题在你成长的过程中，一定有许多老师曾经教导过你，谁给你留下最深刻的印象？用三、四完整的句子，向大家介绍一下吧。