《爸爸的老师》教学课件
6、爸爸的老师
6、爸爸的老师教学目标：1能识记8个生字；正确书写5个生字。
重点理解“严肃、教导”等词语。
积累“学问、虽然”等7个词语。
2能正确流利得朗读课文，选自己喜欢的小节背一背。
3懂得再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。
激发学生尊师、爱师的情感。
教学重点：认识生字8个，积累7个词语。
正确流利地朗读儿歌。
教学难点：通过朗读，体会尊师、爱师的情感，知道再有成就的人，也离不开老师从小对他的教育和培养。
教学准备：生字卡片，课件，课文录音。
预习要求：听录音，跟读课文，圈生字，数笔画，标拼音。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课1、今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸，出示课文第一小节。
借助拼音，读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人？（有学问的，精通数学的人。
）2、我和爸爸去看了爸爸的老师，结果让我大吃一惊。
板书课题。
读课题。
二、初步感知，了解内容。
1、听课文录音，思考：是什么让“我”觉得新鲜？是什么让我觉得稀奇？出示卡片：新鲜2、初读课文。
（1）第一遍读，借助拼音，朗读课文。
要求：读准字音，读通课文。
（2）第二遍读，带问题读。
要求：再仔细读读，回答刚才的问题。
3、学生朗读、思考，交流。
三、品读课文，学习生字。
1、指名读课文第2-7段。
爸爸那么有学问，怎么还有老师？真让我觉得新鲜。
2、指导朗读：我的爸爸还有老师？你说多么新鲜！（看清标点符号，把句子读好。
）我一个劲求我爸爸，带我去看看他。
他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸？3、看我一定要去见老师，爸爸是怎么说？怎么做的？4、读句子：我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“嗯，好吧！”可是爸爸临走以前，对我反复叮咛，要我注意这个那个，我当然都答应。
5、想象一下，爸爸会叮咛些什么？6、他为什么要这么说这么做？（因为爸爸的老师也是我的老师，他很尊敬老师。
）7、这多出乎我的意料，因为他是爸爸的老师，所以认为他应该是——8、那爸爸的老师到底是什么样的人呢？指名读课文第8-12段。
二年级上第六课爸爸的老师
第六课：爸爸的老师教学目标：1、借助拼音读准“算、副、肃、注、级、思、虽、导” 8个生字的字音。
并能在语言环境中正确认读生字。
积累词语“学问、严肃、注意、年级、意思、虽然、教导”7个。
能说出“严厉、教育、同意”的近义词。
能在田字格里正确描写“算、肃、思、虽、导”。
2、朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能根据标点符号的提示，读出不同语气。
3、知道再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。
教学重点：1、在语言环境中正确认读生字。
能说出“严厉、教育、同意”的近义词。
2、朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
教学难点：能在理解课文的基础上，读出句子的不同语气。
教学过程：第一课时：一、导入新课：1、今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸。
出示课文第一小节。
2、借助拼音，学习生字：算注意音节：平舌音、三拼音、前鼻音；字形：上中下结构，下面部分撇和竖要出头3、读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人？4、我和爸爸去看了爸爸的老师，结果让我大吃一惊。
让我们一起学习第 6 课。
5、齐读课题。
二、整体感知，了解内容：1、出示自学提示，学生自学。
2、检查交流。
（1）学习生字：副、肃、注、级、思、虽、导副：字形比较（副——富）肃：指导笔顺（横折、横、横、竖、撇、竖、撇、点）级：指导笔顺（右边部分：撇、横折折撇、捺）导：指导笔顺（上面部分：横折、横、竖弯钩）（2）理解“新鲜”：希罕的,新奇的。
“稀奇”：稀少新奇。
（3）学生分节朗读，交流。
新鲜：课文第 2-7 段内容。
稀奇：课文第 8-13 段内容三、复习巩固：1、抢读生字。
2、开双轨小火车。
一人读生字，一人组词。
3、写字指导。
算：上中下结构的字。
由上中下三部分组成的字，头和尾伸缩要得当，突出主笔，协调统一。
肃：注意笔顺。
思：上下结构的字。
上下各占一半，“心字底”的卧钩要弯曲圆润。
虽：以下半部分为主的字，下部应略宽。
爸爸的老师
• 儿歌讲了一件什么事？ • 爸爸的老师是谁？
• “我”想象中爸爸的老师是什么样？ 胡子很长 满肚子学问 老数学家
• “我”见到的又是怎样的？ “我”一年级时的老师 心情有些什么变化？ 想象当时场景，再读课文！
说一说
• 试着用自己的话来说一说儿歌讲了 一件什么事！
记得加上自己合理的想象哦！☺
不管是科学家， 还是工程师，不管是 总统还是博士，再有 成就的人，也是从小 由老师教会他们知识， 教导他们做人，帮助 他们成长的。因此， 我们要尊敬教过我们 的每一位老师！
小学语文沪教版二年级上册《6 爸爸的老师》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
肃 虽
思 导
【选词填空】
①副 一（ ① ）眼镜 一（ ① ）对联 一（ ① ）笑容 ②幅 一（ ②）画 一（①）球拍 一（①）担架
注
zhù
换部首变新字。
住房、柱子、驻地、向往……
级
jí
第4笔是什么？
丿
思
sī
积累“心”字底的字。
导
dǎ o
Hale Waihona Puke 巳 已 己我这有学问的爸爸，
严厉
今天一副严肃的样子。
他有什么要紧的事情？ 原来去看老师！
小学语文沪教版二年级上册 《6 爸爸的老师》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
我的爸爸一天到晚
跟数学打交道，
suàn
再难的数学题他也会算。
嗨，他的学问真好。 爸爸是一个（
）的人。
算 竺
suàn
积累“
竺
”字头的字。
我的爸爸一天到晚
跟数学打交道，
suàn
再难的数学题他也会算。
嗨，他的学问真好。
一见到老师，爸爸就深深地给老
师 鞠了一躬 。如果鞠躬的是 我 ，那 还 不算稀奇 ，现在鞠躬的是 爸爸 ，
我觉得 真有意思啊 ！
这位老师看着爸爸，就像看个娃娃： “你这些年在数学上，成绩确实很大……” 你想爸爸怎么回答——“我得感谢老师， 是老师您教会了我，懂得二二得四……”
我才知道我的爸爸，虽然学问很大， 却有一年级的老师，曾经教导过他。
我一个劲求我爸爸， 带我去看看他。 我的爸爸眼睛一眨， 对我说道：“嗯，好吧！”
可是爸爸临走以前， 对我反复叮咛， 叮嘱、嘱咐 要我注意这个那个， 同意 我当然都答应。
爸爸临走以前，对我反复 叮咛：“ 。”
6爸爸的老师(教案)
6 爸爸的老师四、教学过程：（一）谈话引入1 今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸，出示课文第一小节。
借助拼音，读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人？（有学问的，精通数学的人。
）2 我和爸爸去看了爸爸的老师，结果让我大吃一惊。
让我们一起学习第7课。
板书课题。
读课题。
说明：通过谈话引入课文，意在让学生对爸爸有一个初步的了解，激发学生阅读兴趣。
在理解句子的同时，进行说话训练，也培养了学生的口头表达能力。
（二）初步感知，了解内容。
1听范读。
思考：是什么让“我”觉得新鲜？是什么让我觉得稀奇？出示卡片：新鲜学习生字：新读词语。
2初读课文。
1 第一遍读，借助拼音，朗读课文。
要求：读准字音，读通课文。
学生开火车朗读交流。
教师正音。
2 第二遍读，带问题读。
要求：再仔细读读，回答刚才的问题。
学生朗读、思考。
交流。
（新鲜：课文第2-7段内容。
稀奇：课文第8-13段内容。
）说明：这一环节有两次读的要求，每次要求各不相同。
第一遍读，是让学生借助拼音读准字音，让学生在实践中正音、识字，自主地学习。
第二遍读要求带问题读，通过有目的的再读课文，帮助学生整体了解课文内容。
（三）品读课文，学习生字。
（1）指名读课文第2-7段。
1 爸爸那么有学问，怎么还有老师？真让我觉得新鲜。
指导朗读：我的爸爸还有老师？你说多么新鲜！（看清楚标点符号，把句子读好。
）我一个劲求我爸爸，带我去看看他。
（读准生字：劲书空）他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸？学习生字：强2 看我一定要去见老师，爸爸是怎么说？怎么做的？读句子：我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“嗯，好吧！”可是爸爸临走以前，对我反复叮咛，要我注意这个那个，我当然都答应。
学习生字：眨叮咛爸爸会叮咛些什么？他为什么要这么说这么做？（因为爸爸的老师也是我的老师，他很尊敬老师。
）说明：在朗读的过程中，让学生随文识字，有利于提高课堂教学效率。
通过朗读，体会人物思想感情。
爸爸的老师
7．爸爸的老师教学目标：1 借助拼音读准“新、劲、眨、叮、咛、强、她、绩、虽、曾”10个生字的字音。
并结合课文语言环境正确认读生字。
能说出词语“严厉、教育、同意”的近义词。
能在田字格里正确书写和记忆“新、劲、绩、虽、曾”。
2朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能根据标点符号的提示，读出不同语气。
3知道再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。
教学重点和难点：1 能读准生字“新、劲、叮、咛、强、曾”的字音。
2.能在理解课文的基础上，读出句子的不同语气。
教学过程：一、创设情境，揭示课题：小朋友们，你们知道自己爸爸的老师是谁吗？今天我们要学的这篇课文的小作者就跟着他的爸爸去拜访了爸爸的老师。
我们一起来看看他爸爸的老师是谁。
（板书：8.爸爸的老师）二、整体感知，学习生字：1.分段朗读课文：1—2 教师读3—5 6—7 8—10 11—13 各1生读想想课文讲了一件什么事？2.自学生字、新词：zhǎ dīng níng jū gōng chéng jì céng jīng眨叮咛鞠躬成绩曾经什么叫“叮咛”？——反复地嘱咐（用“叮咛”说一句话。
）什么叫“鞠躬”？（用动作表示）“叮咛”“曾”是后鼻音（1）小组活动，分别读词语（2）全班交流（3）开小火车巩固三、朗读感受：1.男生读第1节，女生读第2节，看看小作者向我们介绍的爸爸是怎样的？（有学问的，再难的数学题也会算。
）2.当知道爸爸要去看老师的消息后，小作者是怎么想的？心情是怎样的？（惊奇的，读出惊奇的感觉，自己读第3节，抽生比赛读）3.“我”想出了什么办法使得爸爸愿意带“我”一起去看老师？（齐读第4、5节）想一想，“我一个劲求我爸爸，带我去看看他。
”这时我会说些什么？“爸爸临走以前，对我反复叮咛”会叮咛些什么？（小组议一议，结合课文，把这些话加在里面，表演读）4.一路走着一路想着，这位老师，该是怎么个人。
6、爸爸的老师
dá） jiào）
回答（dā
dá） jiào）
教数学（jiāo
选择合适的词语填写在括号里:
成绩 成果 1、这次考试，我取得了优异的（ 成绩 ）。 2、他的研究（ 成果 ）获得了专家的好评。 稀奇 好奇 1、调皮大王小王竟然乖乖地坐在凳子上，一声 不响，这可真（ 稀奇 ）。 2、我从窗外（ 好奇 ）地向里面看。
我的爸爸眼睛一眨， 对我说道：“嗯，好吧！”
可是爸爸临走以前， 对我反复叮咛， 要我注意这个那个， 我当然都答应。 答应（同意） ii
想象说话：
爸爸临走前，会叮咛我___________________。
自主学习时间
自读6-9小节，读准字音，找找答案，圈圈点点：
1.我想象中爸爸的老师是什么样子的？
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
懂得二二得四„„” ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
我才知道我的爸爸， 虽然学问很大， 却有一年级的老师， 曾经教导过他。
i i
教导（教育）
读一读
年级 教导
新鲜 虽然
思想 曾经
意思
注意 叮咛
稀奇
严肃 眼睛
鞠躬
算术 反复
在课文中找一个与带点的词意思相近的词，写 在括号里。
爸爸曾经学习成绩很优秀
朗读要求：
1、借助拼音，认真读通课文。
2、思考：我的爸爸是个怎样的 人？
3、课文中怎么写爸爸有学问？
我的爸爸一天到晚 跟数学打交道， 再难的数学题他也会算。 嗨，他的学问真好。
精通数学的
有学问的
我这有学问的爸爸，
今天一副严肃的样子。
他有什么要紧Leabharlann 事情？ 原来去看老师！ 严 肃 （严厉）
7 爸爸的老师
（一）谈话引入1 今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸，出示课文第一小节。
借助拼音，读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人？（有学问的，精通算术的人。
）边板书边写学习：算平舌音，上中下结构，书空笔画2 今天呀，我的爸爸一副严肃的样子，让我感到很疑惑？，原来是去看老师呀。
出示第二节读学习生字：副好办法记住它积累量词区分幅一副（）一幅（）肃平舌音书空严肃的同义词严厉过渡：这么有学问的爸爸要去看老师，这个老师肯定是一个非常了不起的大人物，我很感兴趣，想和爸爸一起去，爸爸同意了，结果让我大吃一惊。
让我们一起学习第6课。
板书课题。
齐读课题。
（二）初步感知，了解内容。
1听范读。
思考：是什么让“我”觉得新鲜？是什么让我觉得稀奇？2初读课文。
1 第一遍读，借助拼音，朗读课文。
要求：读准字音，读通课文。
学生开火车朗读交流。
教师正音。
2 第二遍读，带问题读。
要求：再仔细读读，回答刚才的问题。
学生朗读、思考。
交流。
（新鲜：课文第2-7段内容。
稀奇：课文第8-13段内容。
）（三）品读课文，学习生字。
（1）指名读课文第2-7段。
1 爸爸那么有学问，怎么还有老师？真让我觉得新鲜。
出示第三节，指导朗读：我的爸爸还有老师？你说多么新鲜！（看清楚标点符号，把句子读好。
2出示第四节：我一个劲求我爸爸，带我去看看他。
我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“嗯，好吧！”看我一定要去见老师，爸爸是怎么说？怎么做的？读句子：我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“嗯，好吧！”3出示第五节：可是爸爸临走以前，对我反复叮咛，要我注意这个那个，我当然都答应。
学习生字：注翘舌音好办法记住注意（关注，思想集中）爸爸会叮咛些什么？想象说话他为什么要这么说这么做？（因为爸爸的老师也是我的老师，他很尊敬老师。
）4出示六、七节读是呀，我这么有学问的爸爸，他的老师一定更有学问，难怪我路上这么猜想。
5齐读1-7节复习词语：算术计算一副严肃的样子一幅画严肃严厉注意关注过渡：我一路想着这位老师，因为他是爸爸的老师，所以认为他应该是——出示：他一定是胡子很长，满肚子的学问。
7爸爸的老师
元ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一单元
课
题
7、爸爸的老师
课时安排
1 课时
课的类型
读课文识字
情感、态度与价值观 知识与技能 过程、能力与方法
知道再有成就的人，也是从小由老师教给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。激发学生尊师、爱师的情感。 1、 认识本课生字 10 个。 2、积累词语 5 个。 能正确流利地朗读儿歌。
教师活动
1． 出示课题《爸爸的老师》 2． 看了课题，你知道些什么？ 二、整体感知： 听课文录音，记住课文中最感兴趣的内容。 三、学习生字。
1、 齐读。
1、 参与教学策略 2、 自主教学策略
交流：你记住了哪些内容？
3、多媒体教学策略
新授 1． （给“叮咛” “成绩” “曾”正音。 ）交流生字的记 法。 （ “叮咛” 、 “眨” 、都是形声字。 ） 2． 抽读词语卡片。 用“曾经”说一句话。
课后 随笔
2
教学重点 教学难点 课前准备
1．认识本课生字 10 个。 2．能正确流利地朗读儿歌。 知道再有成就的人，也是从小由老师教给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。 教师：投影片，生字卡片。 学生：预习课文，搜集有关老师的资料，请你的爸爸妈妈谈谈他们的老师。 教 学 过 程 学生活动 教学策略选择
环节 一、揭示课题： 引入
1
四、读懂课文： 1、指名分节读，边读边思考边理解。 2 ．你读懂了什么？还有哪些地方不懂？交流问题。 1 小组合作读儿歌，讨论解决问题。 （如：爸爸的老师是老数学家吗？“叮咛”是什么意 思？爸爸“叮咛”什么？爸爸为什么要去看小学的老 师？等等。 ） 2 大组交流。 （爸爸的老师不是数学家， 是我一年级的老 师。 “叮咛”是指“爸爸反复嘱咐，嘱咐我要有礼貌， 要守规矩。 ） 5、合作教学策略 一、 总结全文： 拓展 二、 1、分角色朗读儿歌。 2、小结：要尊敬教过自己的每一位老师。 六、板书设计： 板书 8 爸爸的老师 爸爸（大数学家） 学问再大， 也有一年级的老师 1、 思考：你懂得了什么？ 把你的爸爸妈妈的老师的有关资料，说给小朋友听。 6、兴趣教学策略 4、互动教学策略 轻声读，要求读准字音，读通课文。
6、爸爸的老师.doc
7、爸爸的老师
我来学一学：
1、借助拼音，认真读课文，做到不加字， 不漏字。
2、想一想：我的爸爸是个怎样的人？
课文怎样写爸爸很有学问？ 读读第1段吧！
我的爸爸一天到晚 跟数学打交道， 再难的数学题他也会算。
嗨，他的学问真好。
我的爸爸还有老师？你说多么新鲜！ 这老师是怎么个人，我倒真想见见。
爸爸虽然在数学上成绩 很大，但是他没有忘记曾经 教导ห้องสมุดไป่ตู้他的小学老师。
严厉
教育 同意
我一个劲求我爸爸，带我去看看他。
他当然比爸爸强，是位老数学家。 他要不是老数学家，怎能教我爸爸？
我想：因此我一个劲儿求爸 爸，因此我一个劲儿求爸爸， 带我去看看他。
读4、5段，想一想： 爸爸会对我说些什么？
读课文8—13段 ，思考：爸爸 为什么这样尊敬他的老师？
不管爸爸取得了多么大 的成就，在老师眼里，他始 终是个娃娃。
6《爸爸的老师》
6、爸爸的老师教学目标：1.借助拼音认识本课8个生字。
并结合课文语言环境正确认读生字。
能说出词语“严厉、教育、同意”的近义词。
能在田字格里正确书写和记忆生字。
2.朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能根据标点符号的提示，读出不同语气。
3.知道再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。
激发学生尊师、爱师的情感。
教学重点：正确流利的朗读儿歌教学难点：知道再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。
激发学生尊师、爱师的情感。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、出示课题，激发兴趣1. 今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸，出示课文第一小节。
借助拼音，读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人？（有学问的，精通数学的人。
）学习生字：算2 .这么有学问的爸爸，今天要去看他的老师，结果还让我大吃一惊。
让我们一起学习第7课。
板书课题。
读课题。
二、初读课文，了解大意1.听范读。
思考：是什么让“我”觉得新鲜？是什么让我觉得稀奇？2.初读课文。
（ 1 ）第一遍读，借助拼音，朗读课文。
要求：读准字音，读通课文。
学生开火车朗读交流。
教师正音。
（ 2 ）第二遍读，带问题读。
要求：再仔细读读，回答刚才的问题。
交流。
（新鲜：课文第2-7段内容。
稀奇：课文第8-13段内容。
）三、再读课文，深入了解（一）指名读课文第2-7段。
1 .爸爸那么有学问，怎么还有老师？真让我觉得新鲜。
指导朗读：我的爸爸还有老师？你说多么新鲜！（看清楚标点符号，把句子读好。
）我一个劲求我爸爸，带我去看看他。
他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸？2. 我一定要去见爸爸的老师，爸爸是怎么说？怎么做的？读句子：我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“嗯，好吧！”可是爸爸临走以前，对我反复叮咛，要我注意这个那个，我当然都答应。
学习生字：注爸爸会叮咛些什么？让我注意些什么？他为什么要这么说这么做？（因为爸爸的老师也是我的老师，他很尊敬老师。
爸爸的老师
我这有学问的爸爸， 我这有学问的爸爸， 今天一副严肃的样子。 今天一副严肃的样子。
7
爸爸的老师
自读要求： 自读要求： 1、自由大声朗读课文，读准字音， 自由大声朗读课文，读准字音， 读通句子。 读通句子。 2、想一想：是什么让我觉得新鲜？ 想一想：是什么让我觉得新鲜？ 新鲜 是什么让我觉得稀奇 稀奇？ 是什么让我觉得稀奇？
zhǔ
叮咛—— 叮嘱 叮咛
嘱咐
爸爸会叮咛些什么？ 爸爸会叮咛些什么？
他一定是胡子很长， 他一定是胡子很长， 满肚子的学问。 满肚子的学问。 他当然比爸爸强， 他当然比爸爸强 是位老数学家， 是位老数学家， 他要不是老数学家， 他要不是老数学家， 怎能教我爸爸？ 怎能教我爸爸？
鞠躬的人如果是我， 鞠躬的人如果是我， 那还不算稀奇
我的爸爸还有老师？ 我的爸爸还有老师？ 你说多么新鲜！ 你说多么新鲜！ 我想： 我想： ，因此我 一个劲求我பைடு நூலகம்爸，带我去看看他。 一个劲求我爸爸，带我去看看他。
我的爸爸眼睛一眨 我的爸爸眼睛一眨， 对我说道： 好吧！ 对我说道：“嗯，好吧！” 可是爸爸临走以前， 可是爸爸临走以前， 对我反复叮咛 叮咛， 对我反复叮咛， 要我注意这个那个， 要我注意这个那个， 我当然都答应。 我当然都答应。
今天我和小明打架了，老师严厉 严厉地 今天我和小明打架了，老师严厉地 批评我们。（ 批评我们。（ 严肃） 老师经常教育我们要关心同学. 教育我们要关心同学 老师经常教育我们要关心同学. （ 教导） 我请爸爸陪我到书城去买书， 我请爸爸陪我到书城去买书，爸爸 同意了 同意了。（答应）
二上《爸爸的老师》ppt课件1全面版
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
我才知道我的爸爸， 虽然学问很大， 却有一年级的老师， 曾经教导过他。 教导（教育）
ii
写字小贴士：
书写姿势正确。 找准关键笔画。 字迹端正整 洁。
拓展题
在你成长的过程中，一定有 许多老师曾经教导过你，谁给你 留下最深刻的印象？用三、四完 整的句子，向大家介绍一下吧。
（ 教导 ）
（3）我请爸爸陪我到书城去买书，爸爸
同意了。
（ 答应 ）
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
6爸爸的老师
他一定是胡子很长，
满肚子的学问。
他要不是老数学家，
怎能教我爸爸！
爸爸临走以前，对我反
复叮咛：“
。”
不管爸爸取得了多么大的成
绩，在老师眼里，他始终是个小
娃娃。 爸爸虽然在数学上成绩很大，
但是他没有忘记曾经教导过他的
小学老师。
爸爸是个很有学问 的数学家，还是一个尊
敬老师的人。
新鲜 虽然
学问
如果 叮咛
要紧
成绩 曾经
答应
多音字:
很好 hǎo 模样 mú
好奇 hào 模型 mó
扇动 shān
劳累 lèi 兴奋 xīng
风扇 shàn
果实累累 léi 兴高采烈 xì ng
写近义词： 严厉（ 严肃 教育（ 教导 同意（ 答应 ） ）
）
爸爸曾经学习成绩很优秀。
6
爸爸的老师
自学课文： 借助拼音，认真读通课文， 整体感知内容。 思考： 我的爸爸是一个怎样的人？
我的爸爸一天到晚
跟数学打交道，
再难的数学题他也会算。 嗨，他的学问真好。
3我的爸爸还有老师？
你说多么新鲜！
这老师是怎么个人，
我倒真想见见。
6我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ路想着这位老师，7他当然比爸爸强，
6、爸爸的老师
课题6、爸爸的老师教时第一教时日期 9.14班级二（1）教师顾红妹一、教学目标：1、借助拼音读准“算、肃、副、注、级、思、虽、导”8个生字的字音。
重点理解“严肃、教导”等词语。
能说出词语“严厉、教育、同意”的近义词。
能在田字格里正确书写和记忆“算、肃、思、虽、导”5个生字。
2、朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能根据标点符号的提示，读出不同语气。
二、德育目标（情感、态度、价值观）：1、知道再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。
三、教学重点：1、借助课文拼音，能读准生字的字音。
2、能在理解课文的基础上，读出句子的不同语气。
四、教学难点：1、知道再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。
五、教学准备：教师准备：生字、词语卡片。
学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。
教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图德育因素一、谈话引入。
1 今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸，出示课文第一小节。
2 我和爸爸去看了爸爸的老师，结果让我大吃一惊。
让我们一起学习第6课。
板书课题。
1借助拼音，读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人？（有学问的，精通数学的人。
）学习生字：算2读课题。
在理解句子的同时，进行说话训练，也培养了学生的口头表达能力。
通过谈话引入课文，意在让学生对爸爸有一个初步的了解，激发学生阅读兴趣。
二、初步感知，了解内容1听范读。
思考：是什么让“我”觉得新鲜？是什么让我觉得稀奇？2初读课文。
第一遍读，借助拼音，朗读课文。
要求：读准字音，读通课1出示卡片：一副、严肃、注意学习生字：副、肃、注2学生开火车朗读交流。
学生朗读、思考。
交流。
（新鲜：课文第2-7读的要求，每次要求各不相同。
第一遍读，是让学生借助拼音读准字音，让学生在实践中正音、听范读思考问题，让学生带着问题听，培养学生注意倾听的习惯。
文。
教师正音。
第二遍读，带问题读。
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纸呢（ ！ ） 3、我的爸爸是一位数学家（ 。 ）
19
可是爸爸临走以前，
对我反复叮咛， 要我z注hù意这个那个，
我当然都答应。
10
我一路想着这位老师， 该是怎么个人。 他一定是胡子很长， 满肚子的学问。
他当然比爸爸强， 是位老数学家。 他要不是老数学家， 怎能教我爸爸？
11
爸爸的老师 是个怎样的人 呢？
12
眼中见到爸爸的老师 我一年级时的老师
13
5
6 爸爸的老师
6
我一个劲求我爸爸， 带我去看看他。 我的爸爸眼睛一眨， 对我说道：“恩，好吧！”
可是爸爸临走以前，
对我反复叮咛， 要zhǔ
叮嘱
zhǔ fù
嘱咐
8
爸爸临走以前，对我反复叮咛：
“
。”
9
我一个劲求我爸爸， 带我去看看他。 我的爸爸眼睛一眨， 对我说道：“恩，好吧！”
我的爸爸一天到晚 跟数学打交道，
suàn
再难的数学题他也会算。 嗨，他的学问真好。
1
我这有学问的爸爸，
fù sù
今天一副严肃的样子。 他有什么要紧的事情？ 原来去看老师！
2
3
我想：___________________, 因此我一个劲求爸爸,带我去看看 他的老师。
4
我的爸爸还有老师？ 你说多么新鲜！ 这老师是怎么个人， 我倒真想见见。
jí sī
级思
14
你想爸爸怎么回答—— “我得感谢老师， 是老师您教会了我， 懂得二二得四……”
15
我才知道我的爸爸，
suī
虽然学问很大， 却有一年级的老师，
dǎo
曾经教导过他。
16
在课文中找一个与带点的词意思相近
的词，写在括号里。
（1）今天我和小明打架了，老师严厉地
批评我们。 严（肃
）
（2）老师经常教育我们要关心同学。
（ 教导 ）
（3）我请爸爸陪我到书城去买书，爸爸
同意了。
（ 答应 ）
17
给带点字选择正确读音:
的确（de dí）
胡子长(cháng zhǎng)
答应（dā dá）
回答（dā dá）
教导（jiāo jiào） 教数学（jiāo jiào）
18
给句子加上合适的标点符号：
1、你猜这次考试谁得了第一名（ ？ ）