学校“教师专业成长行动计划实施方案”
学校教师专业成长工作计划范例【五篇】.doc
学校教师专业成长工作计划范例【五篇】作计划就是使用表格的形式反映工作计划的内容。
表格是工作计划的工具。
通过它将工作计划指标或要完成的工作项目列明汇总，表达出企业工作计划的基本内容。
下面就是小编给大家带来的学校教师专业成长工作计划范例，欢迎大家阅读!学校教师专业成长工作计划范例【一】一、指导思想以科学发展观统领学校教师专业成长实践。
以提高教育教学质量，提升办学水平为目标，以“校本培训”为依托，积极开展形式多样的培训活动，来提高教师专业水平，为实现学校自主发展目标努力。
二、基本原则以终身学习为主要理念，以教师个体专业成长中的“成长规划——理论学习——个体实践——自省提升”为主要线索，以鼓励教师脱颖而出为有效的促进手段，以具体的目标导向来对教师的专业成长实施有效地干预。
1、主体性原则。
实现以人为本，激发教师的内部动力，创造良好的学习氛围，促进自身个性的自由发展，最终达到教师职业需要与个人理想的统一。
2、动态性原则。
教师的专业成长是一个动态的过程，根据教师发展需要，在各个阶段提供必需的支持，促进其持续发展。
3、开放性原则。
由于教师的专业水平、态度、方法、要求各异，在时间安排上，对主题的确定、研究视角的选择和教学方法的运用等方面，力求做到更灵活，留给教师展示个性及专业发展要求与能力的足够空间。
4、互动性原则。
注重教师与其专业活动环境的积极互动，一方面以理论学习与实践经验的互动相结合;另一方面以教师之间交流、互助、研讨相结合。
三、现状分析(一)优势分析1、基础建设：学校进行了整修，进行了高标准的整体规划和布局，基础设施建设将一步到位，教学设施完善。
特别是学校装备了多媒体，两台电脑可以上网。
将为我校教育科研与教师专业成长提供优越的条件。
2、师资队伍：学校现有教师11人，达到本科以上学历3多人。
教师平均龄36岁左右，精力充沛，容易接受新的教育思想、方法和手段。
且具有较大的个人发展空间，将为学校未来的发展奠定扎实的基础。
学校“教师专业成长行动计划实施方案”
学校“教师专业成长行动计划实施方案”XXX“教师专业成长行动计划”实施方案为全面贯彻落实全州教育工作会议和《湘西自治州建设教育强州规划纲要（2010—2020）》精神，把教师的专业成长纳入学校的整体发展目标，使教师的专业成长与学校发展整合成互为条件、良性互动的战略目标，基于学校发展及教师专业成长的目标，制定教师专业成长规划，并为每个教师提供最恰当的个别化成长方案。
一、指导思想以《湘西自治州建设教育强州规划纲要（2010-2020）》为指针，围绕培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以教师专业发展规划为导向，以提高教师师德水平和教育教学能力为核心，以校本研修和远程培训为基本手段，全面实施我校教师专业成长行动计划，引导广大教师点燃教育激情、树立教育理想、陶冶教育情操、修炼教育智慧、提升教育能力、感悟教育人生、体验教育幸福，打造高素质专业化的教师队伍。
二、工作目标构建研究配合体，为每一个教师创造无限发展大概的机遇，全面提高教师专业水平，促进课堂教学效率的晋升，积极推进素质教育，促进师生的和谐发展，使每一位教师都能成为善于人际交往、亲和力强，善于教育管理、业务精通的好教师，为造就更优秀的教师打好基础。
三、参与对象1、全学区男55周岁、女50周岁以下所有在职在岗专任教师。
2、鼓励和支持超龄教师参与本行动计划，制订并实施短期发展规划。
四、组织领导为切实加强对该项目的组织领导和业务指点，我校成立“内溪九年制黉舍教师专业成长行动计划实施领导小组”和“内溪九年制黉舍教师专业成长行动计划实施专家指点小组”，全面卖力“内溪九年制黉舍教师专业成长行动计划”的统筹、协调、管理、指点、评判等工作。
校长为第一责任人，全面卖力本校“教师专业成长行动计划”实施工作。
1、内XXX教师专业成长行动计划实施领导小组组长：XXX副组长：XXX、XXX成员：XXX、XXX、XXX2、内溪九年制黉舍教师专业成长行动计划小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、实施策略1、明确目标，制定方案。
教师专业成长行动计划
教师专业成长行动计划老师专业成长行动计划篇一一、自身状况分析本人1988年参与工作，参与工作二十余年，在教学中不断摸索，特别是调到马桥学校以后，在这样的大环境的磨练中，成长较快。
为了让自己在教学中不断进步，做到与时俱进，特定成长计划如下：二、确立进展目标树立“终身学习”的观念，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，加强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从同学生命进展的高度积极探究新的课堂教学;实践中，不断探求，感悟，反思，时刻提示自己用脑子工作，使自己逐步成为骨干型，县级名师型的老师.详细目标：1、理论学习方面，仔细学习领悟新课程理念，教育民家思想理念，掌控学科专业特点，积极思索，不断改进教学方法，形成自己的教学风格。
2、仔细做好学校各项日常规工作，抓好教学质量，培育同学各方面良好习惯以及同学语文素养。
3、勤于反思，在总结阅历中完善自我。
不断练习基本功，优化自己的教学方法。
并积极运用现代信息技术，运用信息技术服务于自己的教学。
4、积极仔细做好领袖儿童教育课题讨论工作，力争三年内成型特色课堂，一本个人专集。
第一年〔2022年〕1、仔细做好读书笔记，写有质量的心得。
2、仔细研读教材，坚持在电子教案上有质量的批注；并每周一整理，写一篇教学反思，发在博客上；每月写一篇教学论文并能在上级论文评比中获奖。
3、苦练教学基本功，特别是粉笔字的基本训练。
4、坚持做好微课题试验工作。
5、每天坚持读一章教育专注和一章非专业书籍。
7、每日坚持为孩子朗读一篇美文。
8、能在县市级刊物上发表一篇文章。
第二年〔2022年〕阅读教育书籍，阅读中外名著；加强听课、说课、评课等教学基本功的熬炼；个人素养有所提高；教育机敏能在生成性的课堂出现出光华。
在教育教学上能有自己的独到见解，自己的课堂有特色；教科研成果显著。
1、积极参与各种培训活动。
2、仔细备课、上课，写好教学反思，在反思中进步。
3、仔细进行课题讨论并有科研成果。
教师专业成长五年行动实施方案
教师专业成长五年行动实施方案教师专业成长五年行动实施方案一、背景和目标教师作为教育事业的中坚力量，其专业成长对于学校的发展和学生的成长至关重要。
为了提高教师的教育教学水平，促进其专业成长，本方案旨在为教师在接下来的五年内提供行动计划和培养机会，以达到以下目标：1. 提高教师的专业素养和教育能力；2. 激发教师的学习热情和创新能力；3. 构建学校科学发展的教师队伍；4. 提高学生的学习质量和成绩。
二、行动计划1. 学习机会和培训每年组织专业培训和学习活动，提供学习机会和培训课程，包括但不限于以下内容：- 知识更新：组织教师参加学科知识更新的培训班和研讨会，及时了解最新教育教学理论和方法；- 教学技能培养：组织教师参加教学方法和技能培养的课程，提高其教学设计和教学策略的能力；- 学科专业研究：鼓励教师参与学科专业研究，提升学科教育教学水平；- 教育心理培训：开设教育心理学课程，帮助教师了解学生的成长发展规律，更好地实施个性化教育。
2. 导师指导和互助学习建立导师制度，每位教师指定一位经验丰富的导师，进行定期指导和指导交流。
同时，鼓励教师之间相互学习和分享教学经验，组织教研活动，促进教师专业成长的共同进步。
3. 实践机会和教学实习为教师提供实践机会和教学实习的机会，参与学校项目和课程开发，提高教师的实际教学能力和教学效果。
4. 资源支持和奖励措施为教师提供教学资源和教学工具的支持，为教师专业发展提供必要的条件。
鼓励教师参与各类教学竞赛和教育教学科研项目，对取得突出成果的教师进行表彰和奖励。
5. 反馈评估和改进机制建立教师的反馈评估和改进机制，定期收集教师的教学反馈和学生评价，对教师的教学效果进行评估，并根据评估结果提供改进意见和措施，以达到不断提高教师的教学质量和专业水平的目标。
三、预期成果和评估通过该行动计划的实施，预计教师专业成长将取得明显的效果：1. 教师的专业素养和教育能力将得到提高，教师的教学水平将有明显提升；2. 教师将更加关注学生的个性化需求和学习特点，实施个性化教育；3. 学校的教育教学质量将得到提升，学生的学习质量和成绩将得到改善；4. 学校的教师队伍将更加科学合理，为学校的科学发展提供坚实的支撑。
学校教师专业成长计划(6篇)
学校教师专业成长计划（6篇）学校教师专业成长计划（6篇）学校教师专业成长计划篇1 新课程的实施，取决于教师的素质;名校的建设，离不开名师工程的建设;真正意义上的素质教育的开展，最为重要的要素依然是广大的一线教师的个人素质。
学校的发展，首先是教师的发展，即教师专业的成长。
基于以上的认识，为进一步加强我校教师队伍建设，促进教师职业道德、专业知识和专业能力的综合发展，培养一支与现代化教育发展需要相适应的教师队伍，结合我校实际情况，制订了圣水峪初级中学教师专业成长计划。
一、指导思想以科学发展观为统筹，立足教育改革、教育发展实际需要，坚持以人为本、结构优化、个人提升的发展思路，充分发挥教师主体作用和主观能动性，通过自主学习、研培指导、专业引领等方式，促进教师专业成长，提升教师队伍水平，提高教育教学质量。
二、我校教师状况分析现有教职工63人。
其中54名专任教师中高级教师4人，一级教师16人，县级学科带头人1人，县级骨干教师、教学能手、教坛新秀共计21人.青年教师相对于老教师来说，他们有着较新的教育教学观念和较为扎实的理论基础，但他们驾驭教学的能力相对薄弱，尤其缺乏教学实践经验，常常出现走弯路、事倍功半的情况。
老教师呢经过多年的教学探索，这支队伍有着丰富的实践经验和游刃有余教学能力，但在实践中表现出观念滞后或更新不够、方法陈旧等弊端。
针对于以上情况，学校将根据教师个体的业务水平、能力倾向、个性特点和发展基础个体的差异性，有针对性地予以引导培养，为他们自主发展创设必要条件。
对他们合理定位，放手使用，细心呵护，扬其所长，为教师个体的成长与发展，搭建舞台、创设环境、提供帮助，引导他们结合自身工作实践，合理规划其个人发展方向，通过种种方法和途径，采取切合实际的措施，实现自身专业化的快速成长，这项工作，学校将作为保障整体发展的战略性工作来抓。
三、工作目标以教育教学能力提升为核心，通过多种培养培训方式，使教师在师德修养、教学专业知识、能力和水平上得到较大提升，打造一支思想过硬、素质高、能力强的教师队伍。
学校教师专业发展规划方案
学校教师专业发展规划方案•相关推荐学校教师专业发展规划方案（通用12篇）为保障事情或工作顺利开展，预先制定方案是必不可少的，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编收集整理的学校教师专业发展规划书方案（精选12篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学校教师专业发展规划方案篇1一、指导思想根据市教育局关于教师专业化发展的有关精神，学校五年发展规划中关于教师专业化发展工作的有关要求，以全面提高教师的师德水平和业务素质为宗旨，以教师的可持续发展为本，制定学校教师专业发展计划，确保教师队伍整体素质的有效提高，确保学校教育教学质量和办学水平的不断提高，努力造就一支师德高尚、业务精良、研究能力较强的教师队伍，实现“把学校办成师生共同发展的乐园”的办学目标。
二、师资现状学校专任教师32人，其中40岁以下中青年教师共9人，中级职称有17人；学历大专有24人、本科4人。
三、工作目标及要求1、根据学校五年发展规划和学校教师专业发展的要求，制定教师（个人）业务发展计划，有层次、针对性地做好各级各类教师的培养发展、管理指导，促进师资队伍的整体发展。
2、落实做好校级的教师职务培训工作，尤其做好校本研修课程的设计和落实。
3、促使教师个性化发展和团队共同发展有机融合，形成对于教师发展的过程评价与综合考评相结合的管理工作机制。
四、工作策略和途径1、激发自主。
学校通过自定目标、自我规划、自我管理、自我反思等方式，使教师成为个体专业发展的责任人。
2、加强互动。
开展各学科跨年级的组际联合，认真搞好教研活动；开展互补互促的跨学科听课，教导处要求每位教师每学期的听课笔记上至少有五分之一的课是跨学科的。
3、结对共进。
师徒结对互助：两个甚至三个师傅共同带教一个或几个徒弟，师傅们或侧重带教学科教学，或侧重带教教育科研；业务水平相近的同伴互帮互助；教研组之间结对互助。
4、论坛交流。
通过师德论坛、业务交流、教学论文、读书体会等活动，使教师们不断深化信息化教育、尝试课程改革的深层认识与反思，紧跟教育发展的步伐，促进自身发展。
教师专业成长行动计划6篇(学校教师专业成长计划)
教师专业成长行动计划6篇(学校教师专业成长计划)老师专业成长行动方案1一、自身现状分析（一）主要优势对各类学科都有所涉猎，学科学问较为全面。
身为语文老师，能有较深的文学素养功底和持续的文学艺术追求热忱。
对学校的进展有较为深刻的理性思索和猛烈的责任感，对学校存在的问题有确定程度的思索和争论，能揭示一些问题的本质和规律。
对青年老师有确定程度的关怀和指导作用，并能从青年老师那里吸取不断自我进展的不竭动力。
（二）存在的问题考虑问题不够全面，处理问题不够果敢，为人处世过于耿直，社交力气明显缺乏。
学科素养亟待提升，钻研精神时而懈怠，内向口拙不善沟通，执行力气略显不足。
二、个人三年进展规划（一）我的理解学校进展规划是个人进展规划的指南和核心，为每个老师的进展提出了共同愿景和总体目标。
在这个意义上来说，我们每个老师都要认真学习、努力内化，并千方百计为学校进展出谋划策和添砖加瓦。
同时，个人的进展又为学校进展供应了组成元素，是学校进展规划的有机组成部分，是学校进展的有力支撑和不行或缺的补充。
学校应当不断吸取其中的丰富养分，拓展自身的外延和内涵，不断完善，更符合学校的实际状况，更具有针对实际问题的力气，提高总体目标达成度。
（二）我的岗位内涵和职责教科室是一个较为特殊的岗位。
由于它似乎什么都无关，其实什么都相关；貌似可有可无，其实至关重要；看似摆设花瓶，其实是核心内涵。
至强则成就名校和品牌，积弱则导致涣散和平凡。
所以，我战战兢兢，如履薄冰，生怕责任之未尽，又恐能效之未达，夙夜忧思，不敢有负校长之所托和老师之所望。
三、进展思路和措施（一）个人座右铭追求卓越，选择执着。
（二）三年进展思路开拓思路，锐意进取，一年一小步，三年一大步，为泉湖人的美而好明天而努力。
（三）进展基本措施加强实践，留意反思，擅长总结，乐于借力。
老师专业成长行动方案2俗话说“凡事预则立，不预则废”，创新是一个学校不断进步的灵魂，学习是不断创新的不竭动力，加强自身的进展是顺应时代进展潮流的必定选择。
学校教师专业发展规划实施方案
学校教师专业发展规划实施方案学校教师专业发展规划实施方案（精选17篇）学校教师专业发展规划实施方案篇1转眼间，我从“学生”向“教师”这个角色的转换已经四年了。
在四年的成长过程中，我曾有过失落和迷茫，但只要看到孩子们纯真的眼、天真的笑容和那稚声的“老师好!”，我就感到满足和无悔。
从我成为一名教育战线上的新兵那天起，我就暗暗下了决心一定要成为一名合格的，受学生欢迎、让家长接受的人民教师。
为了让自己成长地更快，我为自己作了如下的三年发展规划：一、指导思想在新课改的大背景下，吃透课改精神，不断在课堂教学中渗透新的教育教学理念，根植于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升，力求自己由专业型教师向研究型教师转变，是我努力的方向。
二、发展目标1、师德方面(1)“教育者所得的机会，纯服务的机会、贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。
”因此我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。
(2)自己在工作中曾得到过很多教师的帮助，他们良好的师德辐射带动了我，因此当身边的老师有困难或需要帮助时，我定会竭尽所能。
2、教育、教学、教研方面(1)教学工作是教师的中心工作。
本人要认真担负本职工作，认真书写教案、备课，并针对学生实际学习情况有的放矢的开展工作。
课堂上，耐心细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本知识，并能够在操作上学会正确操作，我会认真研究学生、钻研教材，尽量为学生提供实践的机会，使学生在易学易懂的情境下进行学习，以提高学生学习的积极性。
并且以自己在实践中摸索到的教学模式去进行教学。
(2)业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
(3)充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。
2023年中学教师专业成长三年规划实施方案
2023年中学教师专业成长三年规划实施方案第一年：自我评估和专业发展1. 制定个人教育目标：明确个人发展方向和目标，包括提高教学能力、深化学科知识、提高班级管理能力等。
2. 系统学习和思考：积极参加学校组织的专业培训和学习活动，拓宽教育视野，了解最新的教育理念和方法。
3. 提高教学能力：细化教学内容，提高授课效果，在课堂上注重学生参与和互动，积极尝试新的教学方式和方法。
4. 参与教育研究和论文写作：选择一个教育研究课题或参与学校研究项目，在实践中提高自己的教育研究能力，并撰写相关论文。
5. 寻找导师和师友：主动与有经验和能力的教师互动、交流，并请他们担任自己的导师，指导自己的成长。
第二年：专业知识的拓宽和应用1. 深化学科知识：参加学科相关的培训课程，进一步提升自己的学科知识水平，增加自己的学科专长。
2. 教学资源的研究和开发：通过学习和研究教育技术的最新发展，探索并应用适合学科教学的新技术和教学资源。
3. 参与教学团队：积极参与学校的教学团队，与其他教师分享教学经验，探索协同教学和跨学科教学的可能性。
4. 学生评价和反思：建立有效的学生评价体系，通过学生的反馈和评价，及时调整自己的教学方法和策略。
5. 参与教学研究项目：积极参加学校和地区的教学研究项目，与其他教师一起开展教学研究，提高自己的教学研究能力。
第三年：教育领导力的培养和发展1. 参与学校管理：积极参与学校的管理和决策过程，了解学校运行的各个方面，并提出自己的建议和意见。
2. 培养教学领导力：通过参加相关培训和开展自己的教学研究，培养自己的教学领导力，提升自己的教育影响力。
3. 建立教育网络：加入教育组织和社交平台，与来自不同学校的教师交流和分享经验，扩大自己的教育网络。
4. 担任教学指导岗位：在学校中担任教学指导岗位，协助其他教师提高教学水平，并向校领导提交相关教学改进建议。
5. 跨学科教学和项目策划：与其他学科的教师合作，开展跨学科教学和学科整合项目，为学生提供更为综合和深入的学习体验。
学校教师专业发展规划实施方案(通用3篇)
学校教师专业发展规划实施方案(通用3篇)【篇1】学校老师专业发展规划实施方案指导思想：以《大兴安岭地区中学老师接着教化实施方案》为依据，把基础教化课程改革列为我校老师教化之核心内容，坚持以集中培训，教研培训，科研培训相结合为基本核心。
加强科研，探究规律，保证培训发展，提高培训实效，努力提高广阔老师实施素养教化的实力和水平，以适应基础教化课程改革和发展的须要。
培训对象：各学科50分以下的在岗老师(已参与骨干老师培训的老师可不参与培训)。
培训内容：教化理论教化观念的转变与更新基础教化课程改革通况现代老师观，学生观，教学观，新情境的教学策略等教学理论教化科研理论学科教学理论与实践国家学科课程标准学科教学理论与实践学科学问的拓宽与加深课堂的主观摩和教学实践的教研培训教化科学探讨学科教化科研方法课题探讨的过程与方法学科教改课题探讨与实践信息技术培训1、现代化教化技术专题2、信息技术基础学问培训校本培训结合我校特点，根据进修校要求自学自练。
培训形式：依据课程不同可实行讲座，自学与研讨，观摩与案例探究，典型示范等把面授学习，自觉学习与实践工作相结合。
集中学习在放假前，开学初。
学科学习利用周五第八节课，通过活动完成自学自练等实践课。
培训管理：(1)各教研组制定本组培训安排，学校检查实施。
(2)建立培训制度，培训的出勤，考核方法均纳入老师目标考核细则中。
【篇2】学校老师专业发展规划实施方案踏着春天的脚步我们又迎来了新的学期。
新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新的挑战。
本学期我们两位老师将会更加严格要求自己，仔细总结上学期的工作，吸取阅历，反省不足，在学期初，我们依据班级的实际状况和幼儿的年龄特点共同探讨并制定了本学期具有本班特色的班工作安排。
一、班级状况我班两名老师，通过上学期的视察，孩子们都明显的懂事了，对老师提出的常规要求基本能完成，对园内开展的各种活动充溢爱好，有较为明显地求知欲望，能在生活、学习的过程中大胆与老师表达自己的意愿，接受实力强有初步的责任感。
中学教师专业成长三年规划实施方案
中学教师专业成长三年规划实施方案引言：作为一名中学教师，专业成长是不可或缺的要素。
通过不断提升自己的专业知识和教学能力，我们能够更好地发挥自己的教育功能，为学生提供更优质的教育服务。
本文将从个人目标设定、学习与培训、实践与反思等方面，制定中学教师专业成长三年规划实施方案。
一、个人目标设定1.明确专业发展方向：确定自己在中学教师领域的专业方向，如教学设计、课程开发、教学研究等。
2.制定长期和短期目标：根据专业方向，制定明确的长期目标和短期目标，如研究一门新教学方法、参加研讨会、发表论文等。
二、学习与培训1.参加专业培训课程：定期参加学校或市级举办的教师培训课程，选择与自己专业方向相关的课程，如教学设计、教育心理学等。
2.继续深造：考虑报考硕士研究生或参加专业证书考试，提升自己的学术水平和专业知识。
3.参与学科研究：积极参与学校或学科组织的教学研究活动，与同事共同探讨教学问题，并积极分享自己的观点和经验。
三、实践与反思1.积极参与教育实践：与同事合作开展教学项目，参与校本课程开发，提高教学实践能力。
2.反思教学实践：每节课后进行反思，回顾教学过程中的成功和不足，总结经验教训，并制定改进方案。
3.观摩优秀教师：定期观摩其他优秀教师的授课，学习他们的教学方法和技巧，为自己的教学提供参考。
四、评估与调整每年评估一次自己的专业发展情况，根据评估结果进行调整和改进。
根据实际情况，适时修订三年规划，并重新设定目标。
五、资源支持1.寻找合适的导师：在学校或外部寻找合适的导师，从他们那里获取专业指导和支持。
2.利用网络资源：积极利用互联网资源，如在线教育平台、教育博客、电子图书等，获取最新的教育理论和研究成果。
六、总结与展望通过制定并实施中学教师专业成长三年规划，我们能够更好地提升自己的教学能力，为学生提供更好的教育服务。
在实际操作中，我们应结合实际情况，灵活调整和改进三年规划，不断完善自己的专业成长方案。
希望通过不懈的努力，我们能够成为一名更出色的中学教师，为教育事业做出更大的贡献。
中学教师专业成长三年规划实施方案(二篇)
中学教师专业成长三年规划实施方案为进一步推动我校教师的专业成长，更好地促进课程改革和深化素质教育，为教育和谐发展、科学发展奠定坚实基础，鼓励和鞭策广大教师增强自我加压、自我促进、自主发展的内驱力，形成较为完善的个体自觉与___支持相结合，目标明确、措施落实、考核科学教师专业成长机制，决定___我校教师制订并实施教师专业成长三年规划。
一、对象范围我校所有在职在岗专任教师。
（___年___月以后参加工作教师先实施）二、___领导组长：zz 副组长：zz组员：zz下设工作推进考核组：组员：zz三、时间安排1、___月___日前，___教师认真学习《城埤中学教师专业成长三年规划实施方案》，制订教师专业成长三年规划，形成教师专业成长三年规划书（以下简称《规划书》，见附件）___月___日教师把《规划书》发至zz邮箱（___：zz）2、___月___日前完成对每位教师专业成长三年规划的审定工作，各教师根据审定意见修改完善规划。
3、___月___日将所有教师的《规划书》的电子文档交办公室汇总备案，从___学年第一学期开始正式实施。
四、工作要求1．加强___领导，正确认识实施教师专业成长三年规划的重要意义；要对教师《规划书》的适切性逐个审核，既要引导教师准确进行自我评价，脚踏实地，又要鼓励教师力争上游，志存高远；为教师专业成长创造条件，提供必要的帮助。
要建立健全教师专业成长规划实施的推进和考核工作机制，制定科学、可行的考核细则和办法，扎实有效地促进规划目标的实现。
2．教师要在认真总结与反思既往工作的基础上严肃认真地制订教师专业成长三年规划，既要有目标的选定，又要有扎实的措施，要清晰表述学年度目标和实施途径。
规划一经制定，就具有教师专业发展的指导性和约束力，教师应自觉对照和遵守《规划书》中的目标要求和措施规定，力求最大限度地达成规划。
3．对教师专业成长三年规划的实施情况进行逐年考核，重点考核分解目标的达成情况，并与年度考核有机结合。
“中小学教师专业成长行动计划”实施方案
“中小学教师专业成长行动计划”实施方案一、引言在当今知识经济时代，教育作为国家发展的基石，对教师的专业素养提出了更高的要求。
为此，我校特制定“中小学教师专业成长行动计划”实施方案，旨在加速青年教师的专业成长，充分发挥骨干教师的示范引领作用，构建和谐共进的教师团队，从而提升学校教育教学质量，培养更多优秀人才。
二、背景意义1、时代需求随着我国教育事业的发展，教师队伍的建设越来越受到重视。
国家在《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确提出，要加强教师专业发展体系建设，提升教师专业能力。
因此，开展教师专业成长行动计划，是顺应时代发展需求的必然选择。
2、校内资源利用我校拥有一批经验丰富、业务精湛的骨干教师，他们是学校宝贵的财富。
通过青蓝工程，将充分发挥这些骨干教师的传帮带作用，将他们的教育教学经验传授给青年教师，实现校内资源的优化配置。
3、团队建议意义教师团队的专业成长对学校教育教学质量的提升具有重要意义。
通过实施青蓝工程，有助于激发教师队伍的活力，提高教师的教学水平和教育教学研究能力，进而推动学校教育教学改革和发展。
此外，青蓝工程还有助于加强教师之间的沟通与协作，形成良好的教师文化，为学生的全面发展创造有利条件。
（注：由于您的要求只完成“一、引言”至“二、背景意义”部分，故本文不再展开后续内容。
如需全文，请告知。
）三、工作目标1、加速青年教师专业成长本计划的核心在于通过系统的培养和实践活动，促进青年教师的专业技能和教学水平的快速提升。
我们将致力于帮助青年教师掌握先进的教育理念、教学方法和教育技术，增强其教学反思和实践能力，培养具有创新精神和教育情怀的教学人才。
2、充分发挥骨干教师作用充分利用我校骨干教师的丰富教学经验和专业影响力，通过师徒结对、教学观摩、联合教研等形式，让骨干教师发挥示范引领作用，带动青年教师成长。
同时，也为骨干教师提供新的教学视角，促进双方在教学相长中共同进步。
3、构建和谐共进的教师团队通过青蓝工程的实施，促进不同年龄层次教师之间的交流与合作，打破教师之间的隔阂，形成相互尊重、相互学习、相互促进的良好氛围，构建一个和谐、团结、共进的教师团队。
教师专业成长五年行动实施方案
教师专业成长五年行动实施方案为深入贯彻**，全面推动教师队伍专业成长向高质量、高水平快速提升，从根本上强化教师队伍对全面提高教育教学质量的硬支撑力，特制定本实施方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,遵循教育规律和教师成长发展规律,加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,倡导全社会尊师重教,形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现，教师团队优势提升，把全市教育教学质量提高到新水平。
二、发展目标(一)教师专业能力基本要素匹配度明显提升。
即教师学历层次达到学段要求、教师资格证符合学段学科要求、接受大学教育所学专业与所教学科对口等体现专业能力及其适用的匹配度全方位得到提升，到202e年实现以下目标：职业中专研究生以上学历教师比例由11.84%提高4个百分点，达到16%，“双师型”教师由35.53%提高15个百分点，达到50%；普通高中本科以上学历教师比例达到100%，其中研究生学历或硕士以上学位教师由16.17%提高4个百分点，达到20%；初中、小学和幼儿园本科以上学历教师比例分别由87.25%、78.6%、56%提高13个百分点、8个百分点、19个百分点，达到100%、85%和75%，全市消除学历不达标专任教师。
与此同时，各学段、各类别教师与所取得教师资格证匹配度达到98%以上，教师接受高等教育所学专业与所任教学科对口率达到98%以上，使“三位一体”综合匹配度明显提升，达到98%以上。
民办学校（幼儿园）教师学历合格率、教师资格证拥有率分别由90%、95.7%提高8个百分点、5个百分点，达到98%以上和100%。
（二）名师队伍群体阶梯式成长壮大。
分类指导培养富有特质的各学段骨干名师，使幼儿园名师才艺兼备、小学名师一专多能、中学名师学科素养和专业素质双向强化、中职名师学识技能并重且德行才艺双修为形象标准的教师队伍格局初步形成。
人才队伍成长方向上，健全完善教学能手、卓越教师、教育名家的专业成长体系和初级、中级、高级、正高级晋升的职务激励体系。
校园教师专业成长工作计划
校园教师专业成长工作计划校内老师专业成长工作安排篇1作为一名刚踏上工作岗位上的新老师，对于老师的一切我还在学习摸索中，面对竞争激烈的老师队伍，我感到了身上的压力。
作为新老师的我必需对自己今后的发展有一个安排，在这段时间里，我也不能放松自己的学习，只有不断的学习，才能有所发展，有所进步。
21世纪所须要的老师，既应具有高水平的思想政治素养，敬业爱岗的职业道德素养，也应当是通过不断地学习和接受培训，充溢和更新学问，提高水平和实力，成为教书育人的一名合格的老师。
一、教化理论方面要求自己常常阅读相关的报刊杂志、通过上网阅读最新的教化理念，用新的教学理念和教学方法来使自己始终能够拥有簇新的血液。
努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松，学有所得，真正成为学生心目中学习的引导者。
新课改的理念就是变更xxx传统教学中的灌输式的教学方式，给学生2、在教学过程中仔细探讨教材，立足于学生的角度来探讨教材，主动备课，仔细上好每一堂课，刚好做好课后反思，总结出自己教学中的不足之处并加以改正。
3、在教学方式中接着探究生活的化、情境化的创设方法，驾驭生活的化、情境化的课堂风格。
从而丰富教学方式，激发学生的学习爱好。
4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。
遵循以人为本的管理原则，增加自己的管理实力。
而不是一种强加式的管理，培育学生自己管自己的实力。
5、多听校内、校外的老师公开课，通过对比，发觉其他老师中的优点，加以汲取融入到自己的教学中；同时也通过。
体备课、沟通学习等形式，来提高老师的业务水平。
6、接着学习新课程理论，以生活的化、情境化课堂教学理念来进行教学，充分培育和激发学生学习爱好，重视学生认知过程中的情感培育。
注意对自身教化行为的反思和实践，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的老师。
在个教学过程中，要注意对每节课的教学阅历进行总结。
在教学过程中，努力做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。
定期总结教化教学过程，努力做到有所改进，有所沉淀，为以后的教化教学活动积累阅历。
2024年学校教师专业成长计划
2024年学校教师专业成长计划一、背景介绍随着教育事业的不断发展和人民群众对优质教育资源的日益需求，学校教师的专业成长显得尤为重要。
为了提高教师的教育教学水平，培养高素质的教师队伍，促进学校教育的全面发展，制定2024年学校教师专业成长计划成为重要任务。
二、目标设定1. 提高教师的教育教学水平：通过提供多样化的培训和学习机会，培养教师的专业知识和教学能力，提高教育教学质量。
2. 加强教师的教育研究能力：鼓励教师进行教育研究，促进教育理论与实践的结合，推动学校教育的发展。
3. 培养教师的创新思维和实践能力：通过开展创新教育活动，培养教师的创新意识和实践能力，推动学校教育改革。
4. 提升教师的成长动力和自我发展能力：建立完善的激励机制，提高教师的工作满意度和成长动力，增强教师的自我发展能力。
三、具体措施1. 定期培训和学习设立专业成长课程，针对不同学科教师和年级教师，提供系统的教学培训和专业学习机会，帮助教师提高教育教学水平。
定期组织教师参加学术研讨会、教学经验分享会和学科教研活动，促进教师之间的交流和互动。
2. 鼓励教育研究建立教师科研基金，鼓励教师开展教育研究，提高教育教学的科学性和有效性。
鼓励教师撰写教育论文和教育著作，提高教师的专业知识和学术水平。
3. 开展创新教育活动组织开展创新教育活动，如科技创新竞赛、实验教学示范课等，激发教师的创新思维和实践能力。
建立创新教育项目和资源库，支持教师开展创新教育实践。
4. 建立激励机制制定教师成长激励政策，根据教师的教育教学质量和科研成果给予奖励和晋升。
定期进行教师岗位评估，鼓励教师参加职称评审和继续教育，提升教师的专业发展能力。
五、预期效果通过2024年学校教师专业成长计划的实施，预期将达到以下效果：1. 教师的教育教学水平明显提高，学生的学习效果明显提升。
2. 教师的教育研究能力显著增强，学校教育教学工作得到更好的理论支撑。
3. 教师的创新思维和实践能力显著增强，推动学校教育改革和创新。
教师专业成长行动计划6(学校教师专业成长计划)
推动教师队伍建设
促进学校发展
通过专业成长计划，提高教师的教育教学 水平，促进学生的学习成果。
加强教师职业培训和研修，提高教师队伍 的整体素质和专业水平。
通过教师专业成长，提升学校教育教学质 量，增强学校的综合竞争力。
行动计划范围
01
全体教师
本计划适用于学校全体教师， 包括不同学科、不同年级的教
师。
方案调整
根据问题诊断结果，对原计划进行适当调整，制定针对性的优化方 案。
持续改进
在计划实施过程中，不断总结经验教训，持续改进和优化方案，确保 教师专业成长目标的顺利实现。
07
预期成果与效益评估
预期成果描述
教师专业素养提升
通过行动计划，提高教 师的教育教学能力、学 科素养、教育技术应用 能力等，促进教师专业 全面发展。
进度监控
制定详细的实施进度表，定期汇报工作进展情况，确保按 计划推进。
质量评估
制定科学的质量评估标准和方法，对教师的专业成长进行 全面、客观的评价。
反馈与调整
根据评估结果，及时反馈问题，对计划进行必要的调整和 优化。
调整优化方案以确保目标达成
问题诊断
对实施过程中出现的问题进行深入分析，找出根本原因。
创新意识
是否关注教育前沿动态，勇于尝试新 的教学方法和手段，追求教育教学创 新。
03
教师专业成长目标设定
总体目标
提升教师教育教学能力
01
通过系统培训、实践锻炼和反思总结，提高教师的教育教学水
平，促进学生全面发展。
增强教师科研能力
02
鼓励教师参与课题研究、学术交流等活动，提升教师的科研素
养和创新能力。
分享交流计划
实施教师专业成长工作计划
实施教师专业成长工作计划一、背景随着教育改革的不断深化和学生需求的不断变化，教师专业成长成为教育领域一个重要的话题。
教师专业成长是指教师通过不断学习、实践和反思，提高专业能力及水平，以应对不断变化的教学环境和学生需求。
在这一背景下，本文拟就实施教师专业成长工作计划进行探讨和讨论。
二、目标1. 提高教师的专业能力和水平，促进教师个人成长和发展。
2. 培养教师的学习与反思意识，促进教师持续成长。
3. 促进学校教学质量的提升，为学生提供更好的教学服务和教育体验。
三、工作内容（一）每学年定期进行教师专业发展规划1.根据学校教学需求和教师个人发展情况，对每位教师进行教学发展规划，包括制定教学目标、教学方法、教学资源、教学评价等，并与教师进行沟通和确认。
2.建立教师专业成长档案，定期进行教师专业成长档案的更新和评估，以便于跟踪和评价教师专业成长情况。
（二）每学期结合教学实际进行专业培训1.根据学校教学需求，结合教师个人发展情况，开展相应的教师专业培训，包括教学理论知识、教学方法、学科知识、教学案例等。
2.组织教师参加专业培训活动，如学术研讨会、教育技术培训、教育心理学讲座等，以拓展教师视野，提高教师的专业能力。
（三）定期开展教师教学观摩和评课活动1.定期开展教师教学观摩和评课活动，促进教师之间的交流和学习，提供机会和空间让教师相互启发和激励。
2.根据教师教学观摩和评课活动情况，提供教师个性化的指导和帮助，帮助教师发现自身的不足之处，及时进行改进和提高。
（四）鼓励教师参与专业发展项目和科研活动1.鼓励教师参与教育科研项目，如校内教育研究课题、学科竞赛指导、教学成果展示等，提高并强化教师的专业水平。
2.鼓励教师参与教育行业的交流活动，如学术会议、学术交流会、教学技能比赛等，促进教师的专业成长和发展。
（五）建立专业成长激励机制1.建立教师专业成长激励机制，如评选“年度优秀教师”、“教学能手”等，通过物质奖励和荣誉表彰等方式，激励教师积极参与专业成长工作。
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龙山县内溪九年制学校“教师专业成长行动计划”
实施方案
为全面贯彻落实全州教育工作会议和《湘西自治州建设教育强州规划纲要（2010—2020）》精神，把教师的专业成长纳入学校的整体发展目标，使教师的专业成长与学校发展整合成互为条件、良性互动的战略目标，基于学校发展及教师专业成长的目标，制定教师专业成长规划，并为每个教师提供最恰当的个别化成长方案。
一、指导思想
以《湘西自治州建设教育强州规划纲要（2010-2020）》为指针，围绕培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以教师专业发展规划为导向，以提高教师师德水平和教育教学能力为核心，以校本研修和远程培训为基本手段，全面实施我校教师专业成长行动计划，引导广大教师点燃教育激情、树立教育理想、陶冶教育情操、修炼教育智慧、提升教育能力、感悟教育人生、体验教育幸福，打造高素质专业化的教师队伍。
二、工作目标
构建学习共同体，为每一个教师创造无限发展可能的机会，全面提高教师专业水平，促进课堂教学效率的提升，积极推进素质教育，促进师生的和谐发展，使每一位教师都能成为善于人际交往、亲和力强，善于教育管理、业务精通的好教师，为培养更优秀的教师打好基础。
三、参与对象
1、全学区男55周岁、女50周岁以下所有在职在岗专任教师。
2、鼓励和支持超龄教师参与本行动计划，制订并实施短期发展规划。
四、组织领导
为切实加强对该项目的组织领导和业务指导，我校成立“内溪九年制学校教师专业成长行动计划实施领导小组”和“内溪九年制学校教师专业成长行动计划实施专家指导小组”，全面负责“内溪九年制学校教师专业成长行动计划”的统筹、协调、管理、指导、评价等工作。
校长为第一责任人，全面负责本校“教师专业成长行动计划”实施工作。
1、内溪九年制学校教师专业成长行动计划实施领导小组
组长：彭长书
副组长：彭志祥、彭小华
成员：王平、翟杨琴、宿坤
2、内溪九年制学校教师专业成长行动计划小组
组长：翟杨琴
副组长：王平
成员：姚小伟、彭军、肖敏、宿坤、彭海燕、庹得茂、彭玉梅、刘赐
五、实施策略
1、明确目标，制定方案。
由校教科室全面负责，组织教师学习并领会教育局文件精神，以深化课题研究为抓手，做好宣传发动工作，并制定好学校的实施工作方案。
组织教师开展形象大讨论，提高师德修养。
通过读书活动，树立教师的远大理想，帮助教师制定并完善个人专业成长设计方案。
2、规范学科组、备课组工作职能。
进一步加强队伍建设，推行组长负责制。
明确学科组、备课组的工作重点，实践“理论学习——集体备课——课例研讨”校本教研系列活动，重点关注教师教学技能的提升，注重校本教研的实效性。
3、加强教学反思，学会给自己照镜子。
每学期写好不少于3000字的读书笔记和教学论文，反思等。
重视过程服务与管理，有效地建立教师专业成长业务档案。
4、构建学习共同体。
师徒结对，努力打造积极向上、同伴互助、骨干引领、勇于创新的学习团队，传承教学文化，促进教师队伍的和谐发展。
5、完善教学展示与比武制度。
深化各项校本教研活动，为每一个教师提供展示的机会，鼓励教师自主申请上示范课，教科室期初做好统一布置。
争取一人一堂公开课。
6、建立学校行政深入教学调研制度。
一是班子成员要参与校本教研，保证校本教研的有序开展；二是校领导的常态课调研，坚持每周2节，目的是促进课堂教学效率的提升和教师的专业成长。
通过学校行政的教学调研，可以及时了解教学动态，便于更好地为教师工作提供服务，便于更好地完善各项校本教研制度，从而逐步实现并形成规范化、合理化的校本教研的制度文化。
7、组织学习观摩，促进交流沟通。
一方面积极组织教师参加各级组织的参观学习活动，绝不放弃任何一次让教师学习的机会，同时要求每一位外出学习的教师，返校后必须上一堂公开课，并写出学习体会，把先进的教育教学理念和教学经验带回学校；另一方面，积极组织与周边学校的业务交流，坚持为教师的学习、锻炼搭建平台。
8、建立评价体系。
积极研讨，精心策划，逐步建立新的评价教师体系。
努力改变以他评为主的，少数教师参与的评优现状，积极倡导全体教师参与的，促进自主发展的评价，给教师以平等和自主，给教师发展提供广阔的空间，给每一位教师成为好教师提供发展的可能。
六、实施步骤
第一阶段：宣传动员起步阶段（2011、7）
讨论、制定学校教师专业发展规划，宣传动员教师自我设计个人专业发展计划，以此提高教师对个人专业发展必要性和紧迫性的认识。
第二阶段：教师自我诊断，专业发展自我设计阶段（2011、8）
教师根据学校《教师专业发展规划》，制定教师个人专业发展计划。
第三阶段：立足教学研究活动，探索个性化教学实施阶段（2011．9—2011.12）第四阶段：议课、评课活动
以教研组为单位，以常规评课为平台，积极开展评课、议课活动。
常规评课以教研组组织本组老师，以本组讨论为形式。
利用校本培训时间，结合自己的教学实践，开展教育教学论文等评比，把教学实践和教学理论结合起来。
要求每位老师撰写教育教学论文，由学校组织专人进行评比，装入教师专业成长档案袋。
七、机制保障
1、组织保障：成立以校长为组长，副校长为副组长的“教师专业发展”领导小组，明确分工，责任到人。
校长主抓工作的落实；教科室主任负责学习安排、师德建设、课题指导、校本研修和课程开发；教导主任负责课务、考试、成绩分析、教研教改、常规落实。
同时要建立以教研组为单位的教师专业组织，每个组织要有明确的校本研修活动规范和任务。
2、制度保障：学校制定并逐步完善《内溪九年制学校教师专业化发展规划》、《内溪九年制学校校本研修制度》等一系列促进教师专业发展的制度和规范。
3、经费保障：只要有利于教师专业发展的工作和活动，学校在经费上都给予充分保证。
八、实施要求
每位教师要根据学校专业分层发展目标，对自身的专业思想、专业精神、专业知识和专业技能作全面自我诊断，剖析自身专业发展的薄弱点和优势点，从而确立自己的专业发展点；同时结合自身现状，制订专业发展规划。
教师要对自己的专业成长档案进行自主管理，定期总结并积极展示自我专业发展成果，主动争取学校推广教学个性和特色。
每年都必须完成上面规定的72个学分，五年完成360个学分。
内溪九年制学校教科室
2011-06-12。