第4课 思想和文学艺术成就
第4课_思想和文学艺术成就
《战争与和平》《安娜卡列宁娜》《复活》
列宁赞誉：“俄国革命的镜子”
第六学习主题
莎士比亚
第2课
思想和文学艺术成就
莎士比亚妙语录 莎士比亚名言录
黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来的。 豁达者长寿。 ——《麦克白》 懦夫在未死以前，就已经死过好多次； 勇士一生只死一次。 人生苦短，若虚度年华， ——《裘力斯· 凯撒》 书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍， 就好像鸟儿没有翅膀。 ——《莎士比亚戏剧集》
伏尔泰（笔名） 让· 孟德斯鸠 查理·雅各· 路易·卢梭
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
“三权分立”
孟德斯鸠
当立法权和行政权集中在 同一个人或同一个机关之手， 自由便不复存在了。因为人们 将要害怕这个国王或议会制定 暴虐的法律，并暴虐地执行这 些法律。 ——《论法的精神》
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
法国巴黎先贤祠
雨果 卢梭棺木上镌刻着“自然与真理之人”的谥语， 维克多· 伏尔泰的悼词很简洁：“诗人、历史学家、哲学家”。
伏尔泰不只是一个人，而是 整整一个时代。
——雨果
第六学习主题
伏尔泰
第2课
思想和文学艺术成就
思想与主张
宣扬人天生的自由 主张法律面前人人平等 抨击天主教会的野蛮与黑暗
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
三、绘画与音乐 达·芬奇： 意大利 《最后的晚餐》
梵高：
荷兰
《向日葵》
贝多芬：
德国
《英雄》《命运》交响曲
第六学习主题
达· 芬奇
第2课
思想和文学艺术成就
周敦颐的哲学思想与艺术成就
周敦颐的哲学思想与艺术成就周敦颐（1017年-1073年）是宋代著名的思想家、学者和艺术家，更是中国历史上著名的文化名人之一。
他的理论思想既包括文学艺术，也涉及哲学思考。
周敦颐把美育和人生哲学融合在一起，形成了独特的艺术创作和文化传承理论，对中国古代文化有着深远的影响。
一、对天道精神的思考周敦颐在《爱莲说》中提出了天人合一的思想，追求美好的精神境界。
在他看来，人应该遵循天地自然之道，才可能感悟出美好的事物。
而“莲之为物，无远近高下之分”，正是因为莲花所处的自然环境在充分照顾到了它的生存条件下，才使它在任何时候都显露出美丽的精神实质。
这一思想体系揭示了宇宙、人类和自然的本质联系，具有深远的哲学意义。
二、提出“气韵”审美观周敦颐的美学理论开创性地提出了“气韵”的概念，认为“气韵”是一种非物质的审美要素，是艺术作品所表达的精神境界和情感内涵，是艺术品超越物质存在的根本要素。
他将气韵与儒家的“仁、义、礼、智”并列，强调了气韵在艺术中的重要作用。
此外，他提出“以气入笔”，追求艺术表现的完美与灵动，通过具体练习实践，探索书画艺术的新发展。
三、治国思想中的崇尚“和”道理周敦颐的治国思想十分注重“和”道理，认为国家的治理需要尊重大家的意见，积极寻求共识，以和谐为中心。
他主张政治思想一定要以仁爱为核心，倡导社会道德的提高以及个人的自我修养。
这种思想观点在中国历史上具有十分重要的意义，为很多理论流派的发展奠定了基础。
四、文学创作上的创新在文学创作上，周敦颐有着很大的创新性。
不同于传统写作的流水账式的叙事风格，他提出了“灵明之辞”的概念，追求语言上的纯粹和美感，避免了语言的模糊和庸俗。
他在文学创作上的贡献在中国文学史上具有非常重要的地位。
总之，周敦颐是中国历史上一位重要的思想家、学者和文化名人。
他的哲学思想和文学艺术创作都具有独特的特点和价值。
在今天这种全球化的环境下，以他的思想为基础，重塑人们对自然、社会、人性和美的认识，引导人们从感性和理性的角度来审视、解析和体验现实生活，实现人与自然、人与人之间的协调，是十分必要的。
七上语文大单元教学第四课
七上语文大单元教学第四课【七年级上册语文大单位第四课】是一节涉及到传统文化和现代价值观交融的重要课程。
通过这节课的教学，不仅可以让学生了解古代哲学家的思想，还可以引导他们深入思考现代社会中的个人成长与自我修养。
下面，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面进行详细介绍。
教学目标1. 让学生了解《论语》中的重要思想，包括仁、义、礼、智等。
2. 培养学生分析、批判思考的能力，引导学生从《论语》中找到对现代社会的启示和借鉴。
3. 激发学生对中国传统文化的兴趣，提高他们的文化自信心。
教学内容1. 孔子的生平和思想2. 《论语》的基本内容和精神内涵3. 《论语》对当代社会的启示教学方法1. 讲授相结合的教学方法：通过讲解学生了解《论语》的基本内容，引导学生思考其中蕴含的哲学思想。
2. 合作学习：将学生分成小组，让他们共同讨论《论语》对当代社会的启示，并展示自己的理解和见解。
3. 多媒体辅助：利用多媒体手段展示相关图文资料，增强学生的视听感受，激发学习兴趣。
教学手段1. PowerPoint演示：利用PPT进行内容讲解，生动形象地展现《论语》中的思想和精神内涵。
2. 视频播放：播放相关的视频资料，让学生通过图像和声音更好地理解《论语》中的内容和思想。
3. 课堂讨论：让学生通过课堂讨论，进行思想碰撞，培养他们的批判思维和分析能力。
通过以上教学方法和手段，我相信学生们将会在本节课中获益良多，对中国传统文化和现代社会的关系有更深入的了解和思考。
我也会根据学生的实际情况进行灵活调整，确保教学的有效性和学生的学习效果。
【以上内容为虚构】。
外国文学名词解释和重点作家作品思想内容和艺术成就(来自书本)
名词解释1.人物再现法（巴尔扎克）：把巴尔扎克《人间喜剧》连成一个有机整体采用的方法之一，即让同一个人物在不同的小说中反复出现，每一部小说只反映人物性格发展的某一阶段，最后，将这些作品情节贯穿起来，就形成了人物的思想发展轨迹，从而多角度、多层次地再现其性格。
“人物再现法”从情节和人物两个方面加强了《人间喜剧》的内部联系，深化了其主题。
2.唯美主义（福楼拜）：19世纪后期出现在英国艺术和文学领域中的运动。
主张为了艺术而艺术，突出艺术的无功利性。
注重形式美，强调艺术超越市侩气和污浊的现世，认为艺术并不源于生活，艺术不模仿生活，而是艺术为生活提供典范。
代表作品有奥斯卡-王尔德的小说《道林-格雷的画像》、剧作《莎乐美》等。
3.自然主义（福楼拜）：自然主义是19世纪下半夜兴起于法国，进而延展到欧美各国的重要文艺思潮。
其思想受达尔文进化论、哲学家孔德实证主义及当时遗传学、病理学的影响。
理论上的旗手是左拉，文学上以左拉、莫泊桑为代表。
自然主义重视外在自然真是，着重对现世生活中个别现象和琐碎细节作照相机式的记录和描写。
4.包法利主义：不切实际、想入非非的品行被称为包法利主义。
与爱玛形象结成一体，成为文学史上的专有名词。
是平庸卑鄙的现实和渴望理想爱情、超越实际可能的幻想冲突的产物。
平庸恶浊的社会风气，包法利就是代表。
其他代表还有郝麦，一个没有开业执照的药剂师，为孩子取名为拿破仑和富兰克林，写信还假惺惺的洒上几滴水表示流过眼泪。
“包法利主义”是平庸卑污的现实和渴望理想爱情、超越实际可能的幻想相冲突的产物。
5.威塞克斯小说：哈代的许多小说，都以故乡多赛特郡及其附近地区为背景。
19世纪70年代以后，资本主义的侵入使得这个地区的宗法制农村经济关系崩溃瓦解，引起了该地区的社会秩序、道德风尚和人们心理等方面的深刻变化。
哈代的作品描写了这一历史性彼岸花及其所造成的灾难性后果。
由于多赛特郡以及附近地区在古代又叫做“威塞克斯”，所以他的这类作品通常又被称为“威塞克斯小说”。
文艺复兴时期人文主义思潮和文学艺术成就
南京财经大学通识选修课课程论文考试（封面）2012 ——2013 第一学期课程名称：西方文化专题任课教师：龚世俊学生姓名：林熙宇班 级：会计1003学 号：2101100317论文题目：文艺复兴时期人文主义思潮和文学艺术成就内容摘要：文艺复兴时期是人类文明史上的一次大洗礼，人文主义思想是推动整个文艺复兴的动力，产生了多种文学艺术伟人和成就关 键 词：文艺复兴 人文主义 成就一、人文主义思潮1、起源和发展人文主义是文艺复兴的核心，它源于努力恢复中世纪产生的对古希腊罗马文化的尊崇。
人文主义被认为是文艺复兴在意识，艺术领域的开端，这是因为希腊和罗马文明的基础是以“人”为中心，“人”是万物之灵。
通过对这些古代文化崭新的研究，人文主义者不仅看到了光辉夺目的艺术启明星，而且还在古典作品中寻求到人的价值。
文艺复兴时期，思想家认为人们要主张个性解放，反对中世纪的禁欲主义和宗教观同时提倡科学文化，反对蒙昧主义，摆脱教会对人们思想的束缚，肯定人权，反对神权，屏弃作为神学和经院哲学基础的一切权威和传统教条，要拥护中央集权，反对封建割据。
这是人文主义的主要思想。
其实人文主义基本思想是提倡以人为中心。
人文主义的核心是资产阶级的人性论和人道主义。
2、影响这种与教会神学完全对立的人文主义的出现，是人类思想的一次大解放、大飞跃，是资产阶级反封建、反神学世界观的思想武器，为以后的启蒙运动开辟了道路。
这是一次具有创新意识的发现和改观，为近代唯物主义的哲学思想和科学文化的发展开辟了道路，它鼓舞人们打碎宗教的精神枷锁，重新去认识世界和人类自己，大胆地去追求一切，并有所作为。
人们的思想得到了前所未有的冲击，人们的大脑得到了前所未有的打开和解放，为此，各行各业的人们欢欣鼓舞，将自己的聪明才智都发挥了出来，对当时的自然科学、哲学、文学、艺术、教育甚至生活方式都产生广泛而深刻的影响，使文学、艺术、科学、哲学都获得新生，并空前繁荣，产生了像但丁、拉伯雷等著名的诗人和文学家，像拉斐尔、达•芬奇等杰出的艺术家，像哥白尼、伽利略等伟大的科学家，像佛兰西斯•培根等卓越的哲学家。
中国古代思想文化和科学艺术成就
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意境深远是指:中国画善于表达作者深刻的思想感情、 审美意趣和个人情怀。 格调高雅主要表现在:绘画的造型、用笔、用墨、设色、 章法等技巧方面。 气韵生动:实际上是中国画意境与格调的总和。 3.中国古代绘画的名家名品 人物画的代表有: 东晋的顾恺之，擅长人物画，《洛神赋图卷》是其代 表作。唐朝的吴道子擅长宗教人物画，所画人物衣带飘拂 若动，人称“吴带当风”，有“画圣”之誉。唐朝的阎立 本擅长政治人物画，代表作为《步辇图》。宋代张择端的 《清明上河图》是我国美术史上的不朽作品。 山水画的代表有: 唐代李思训父子所形成的青山绿水画派，代表作有 《江帆楼阁图》。王维的画“画中有诗”，是水墨山水画 的始祖。元代的赵孟 兆页 山水画极有功夫，《秋郊饮马 图》是他的代表作之一。
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（2）明清小说。明代文学最突出的成就是小说，其中, 罗贯中的《三国演义》是我国最早的一部长篇历史小说; 施耐庵的《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长 篇小说;吴承恩的《西游记》是我国最杰出的浪漫主义神 话小说;吴敬梓的《儒林外史》是我国古代优秀的讽刺小 说;兰陵笑笑生的《金瓶梅》是我国第一部文人创作的长 篇小说。 （二）戏曲 戏曲是中国传统的戏剧形式。 明清时期各地方剧种亦广泛产生，主要有昆腔、京剧、 越剧、川剧、秦腔、汉剧、吕剧、闽剧、粤剧、黄梅戏、 河南梆子、河北梆子等。至此，中国戏曲形成了较为丰富 的戏曲文学和完整的舞台艺术体系。 戏曲的行当分生、旦、净、末、丑等。表演上各有不 同的程式动作，包括唱、做、念、打。京剧是流传全国， 影响最大的剧种，被称为“国粹”。
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婉约派的题材主要以花前月下、香闺艳情为主，风格 上阴柔婉约.代表作家及作品主要有欧阳修的《蝶恋花· 庭 院深深深几许》、柳永的《雨霖铃· 寒蝉凄切》、李清照的 《声声慢· 寻寻觅觅》。 • 豪放派的题材以咏史、怀亲、议政、纪游等为主，他 们把词作导向广阔的社会人生。风格上以豪放、激昂、沉 郁为主.代表作家及其作品主要有苏轼的《念奴娇· 大江东 去》、辛弃疾的《永遇乐· 千古江山》、陆游的《诉衷 情· 当年万里觅封侯》等等。 • 4.元杂剧与明清小说 • （1）元杂剧。元杂剧是元代文学的精华。它融会了歌 唱、舞蹈、念白、杂技等多种艺术形式。元杂剧的剧本主 要有唱词、对白、动作三部分。一般分为四折，“一折” 就是一场，内容多为一个完整的故事。代表作家及作品有 关汉卿的《窦娥冤》、王实甫的《西厢记》、马致远的 《汉宫秋》等等。
人文主义文学的思想和艺术成就。
人文主义文学的思想和艺术成就。
人文主义文学的思想和艺术成就主要体现在以下几个方面：思想：1.人的尊严和自由：人文主义文学强调人类的尊严和自由，认为人是理性和创造性的存在，具有独立思考和决定自己命运的能力。
它反对封建等级制度和教会的权威，主张个体的自由发展和人权的保护。
2.人类中心主义：人文主义文学宣扬人类中心主义，即以人为中心的思想。
它关注人类的价值、尊严和幸福，并追求人类知识、教育、艺术和文化的发展。
这种思想强调人的存在和人的意义，与中世纪的神权至上和宗教化观念形成鲜明的对比。
3.古典文化的追求：人文主义文学追求对古希腊罗马文化的研究和模仿，尤其是对古典作者如荷马、维吉尔和奥维德作品的重视。
这些作品被视为文学和思想的楷模，人文主义倡导将古典美学和道德价值观融入当代文学创作中。
艺术成就：1.文体的创新：人文主义文学在艺术创作上注重技巧和形式的创新，尤其是对古希腊罗马文学形式的借鉴和发展。
它推崇术士文学，如散文和诗歌，注重以清晰、简明和优美的语言表达思想。
2.自然观察和实践：人文主义文学重视对自然界的观察和描绘。
它追求真实的细节、精确的描述和对人类在自然中的地位的反映。
这种自然观察的独特特点使人文主义文学呈现出真实感和艺术感。
3.对人物心理的描绘：人文主义文学注重对人物内心世界的描绘，探索人物的心理和情感。
它更加关注人物的个性和性格塑造，使人物形象更为丰满，更具深度和复杂性。
4.对社会问题的思考：人文主义文学关注社会现实和社会问题，通过作品探讨社会和政治意义。
它批判社会不公、权力滥用和人类矛盾等问题，为社会变革和进步提供了思想和力量。
人文主义文学的思想和艺术成就使其成为欧洲文学发展中的重要里程碑，它为后世的文学创作提供了启示和借鉴，对现代文化和思想的发展产生了深远的影响。
文艺复兴时期的人文主义思潮和文学艺术成就
“我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”凡人的现世幸福就是快乐、友谊、爱情、荣誉、物质享受等。薄伽丘是意大利民族文学的奠基者，短篇小说集《十日谈》是他的的，只有品德使生时同等的我们发生了贵贱之别。”体现了追求自由平等，反对等级观念的思想。
文艺复兴时期的人文主义是作为中世纪神学的对立物而出现的，肯定和注重人、人性,要求在各个文化领域里把人、人性从宗教神学的禁锢中解放出来。人文主义思想包括以下几个方面：
一、反对中世纪神学抬高神、贬低人的观点,肯定人的价值,强调人的高贵；二、反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念,要求享受人世的欢乐,注重人的现世生活的意义；三、反对中世纪的宗教栓桔和封建等级观念,要求人的个性解放和自由平等；四、反对中世纪教会的经院哲学和蒙昧主义,推崇人的经验和理性,提倡认识自然,造福人生。
“人文主义”的产生与当时在大学中兴起的修辞学、哲学、民法学、医学、天算学等“人文学科”密切相连。这些学科都与中世纪神学相对立，以讲授希腊、罗马的古典学问为特征，以有益于人的现实生活为职志。传授与研究这些新知识的新兴文化群体，被称之为“人文主义者”，他们的世界观、价值观与人生观被后来的历史学家概括为“人文主义”。尽管人文主义者的文化、社会活动不尽一致，但却有着共同的人生与社会理想。他们根据现实社会变动的要求，掀起了“以人为中心”的人文主义启蒙思潮。
在哲学方面，文艺复兴时期，随着新兴市民阶层的崛起，具有初步的唯物主义性质的人文主义哲学逐步孕育、形成和发展起来。这种新哲学一方面表现为古典哲学的复兴，另一方面表现为利用古典哲学形式对新兴自然科学知识进行初步的哲学概括，即表现为自然哲学的崛起。批判性和人文性是文艺复兴时期人文主义哲学的主要特点。
第四组：托尔斯泰的思想、成就
成就：
托尔斯泰的艺术是博大精深的。他以特 有的概括的广度，创造了史诗体小说。像 《战争与和平》 。
成就：
列夫· 托尔斯泰是现实主义的顶峰之一。 他的文学传统不仅通过高尔基而为苏联作家 所批判地继承和发展，在世界文学中也有其 巨大影响。
思想：
托尔斯泰早期写过文学论文，如《人们 为什么写作》(1851)肯定文学的崇高使命； 《在俄罗斯文学爱好者协会上的讲话》(1859) 反对暴露文学，但仍主张文学应当适应社会 的要求。
思Байду номын сангаас：
60至70年代的论文中，主要强调应为人民 而写作。
思想：
晚年《莫泊桑文集序》(1894)要求忠于现实主义艺术的原则； 要求作家对所描写的事物抱道德的态度，明确“善和恶之间的区 别”。《什么是艺术？》(1897～1898)批判“为艺术而艺术”的美 学观点，指出当时一些美学理论为统治阶级的口味进行辩解的实质， 揭示颓废派艺术反人民的本性及其哲学思想基础；同时提出艺术是 人们交流感情的工具的论点。《论莎士比亚及其戏剧》(1906)指责 莎士比亚的剧作反民主和不道德，但也能道出他的剧作的某些艺术 特点。这些论著都阐明作者后期关于艺术实质和作用、形式和内容 的关系、艺术的道德意义等问题的见解，后两部还同时要求文艺传 达宗教意识。
思想：
从他的创作初期开始，特别在60年代以后，他始终不渝地真诚 地寻求接近人民的道路，“追根究底”地要找出群众灾难的真实原 因，认真地思考祖国的命运和未来，因此，他的艺术视野达到罕有 的广度，在自己作品中能够反映1861年农奴制废除后到1905年革 命之间的重要社会现象，提出这个转折时期很多的“重大问题”， 尽管他的立场是矛盾的，他的解答是错误的。然而，托尔斯泰的伟 大，主要还由于他以天才艺术家所特有的力量，创作了无与伦比的 俄国生活的图画，而那些“重大问题”大多就是在“图画”中艺术 地提出来的。
第4课与时俱进的文学艺术
第4课与时俱进的文学艺术情景问题切入好莱坞位于美国加利福尼亚洲洛杉矶市郊区，是美国乃至全世界著名的电影生产基地和旅游胜地。
1886年，房地产商哈维·维尔克特斯在洛杉矶郊区买下了一块地，他的夫人将苏格兰运来的大批冬青树栽在这里，就有了好莱坞这个名字（在英语中，Holly_wood是冬青树林的意思）。
后来，许多的电影公司在好莱坞落户。
一百多年来，好莱坞不断推出风格独特、艺术超群的影片。
年轻的影视艺术经历了怎样的发展历程？20世纪中期以后世界的文学艺术又有哪些重大成就呢？本课第一目“反映时代主题的文学”，讲述20世纪50年代以后世界文学的多元化趋势及其具体体现。
本课第二目“形形色色的当代美术”，主要讲述了20世纪50年代以来欧洲、美国的美术发展概况。
本课第三目“风靡全球的摇滚乐”，主要讲述了摇滚乐的兴起及发展情况。
本课第四目“年轻的艺术”，主要讲述了电影、电视的产生、发展历程及影响。
图示如下：自主预习梳理【答案】①多元化②英国③美国④传统观念⑤年轻一代⑥60 ⑦喜剧⑧悲剧⑨第二十二条军规⑩拉美○11魔幻○12马尔克斯○13百年孤独○1450年代○15苏联○16爱情○17追求个人幸福○18帕斯捷尔纳克○19日内瓦医生○20美国○21行动○22随意○23画面○24色彩○25第十号○263 ○27光学○28动感○29大众生活○30大地○31世界文化○32节奏和布鲁斯○33乡村和西部音乐○341895 ○3512 ○36卢米埃尔○37贝尔德○381931 ○39美国重难疑点探究1.19世纪以来世界文学艺术的发展历程文学领域（1）线索概述：18世纪末到19世纪30年代，浪漫主义文学产生；19世纪30年代后，现实主义文学兴起；20世纪以来，现代主义文学逐渐成为西方文学的主流；20世纪上半期，苏联社会主义文学和亚非的民族文学繁荣起来。
（2）发展特征：①浪漫主义反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情。
②现实主义文学强调真实具体地描写现实生活，以长篇小说作为主要表现形式。
思想和文学艺术成就教学设计
思想和文学艺术成就教学设计Teaching design of Ideological and literary ac hievements思想和文学艺术成就教学设计前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。
历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。
是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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教学目标基础知识了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就辨别启蒙思想，能将列夫•托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》“对号入座”能力训练过程方法提取信息探究讨论列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”？梵高的《向日葵》具有什么特点？为什么说《英雄交响曲》具有强烈的时代特征又永恒的生命力？分层解疑知识迁移你知道托尔斯泰在俄国历史上起过什么作用？梵高的人品怎样？他的绘画作品有什么艺术魅力？贝多芬怎样“扼住命运的咽喉”？情感态度价值观唯物史观代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起人文素养尊重和欣赏不同民族的文化成果，树立国际意识；应该积极探索人生的意义，努力改造不合理社会，严谨治学、热爱生活；自尊自强、富于正义感。
教学重点列夫•托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。
教学难点托尔斯泰晚年对“平民化”道路的选择教学过程一、启蒙思想1.“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。
法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制订。
”这些内容出自哪个国家的哪个文件？（法国《人权宣言》）2.在早期资产阶级革命中，英国、美国也发表过哪些类似的文件？3.教师指出：欧美资本主义能够产生和发展，除了政治经济因素之外，还离不开思想文化因素。
【教学设计】《思想和文学艺术成就》(川教)
《思想和文学艺术成就》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤【知识与能力目标】1.记住启蒙思想家的杰出代表伏尔泰及他的主要思想与主张，理解思想解放与社会进步的关系。
2.知道莎士比亚及他的代表作《哈姆雷特》；了解列夫·托尔斯泰及他的代表作《战争与和平》；记住达·芬奇与他的代表作《最后的晚餐》；知道凡·高和他的代表作《向日葵》；了解贝多芬和他的代表作《英雄交响曲》。
【过程与方法目标】1.通过指导学生开展多项活动，阅读史料和教材，培养学生的阅读分析、概括和表达能力。
2.通过指导学生分组学习，培养学生协调合作和竞争的意识以及探究学习的能力。
3.通过指导学生自制表格整理知识，培养学生比较、归纳、概括和动手能力和科学的学习方法。
4.通过指导学生对近代著名文学家、艺术家及其作品的学习和初步了解，提高学生鉴赏文学艺术作品的能力。
【情感态度价值观目标】1.通过了解启蒙思想家及他们的思想，理解思想领域的解放是推动社会进步的重要观点。
2.通过了解著名文学家、艺术家及其代表作品，使学生认识这些文学艺术名著极大地丰富了人类文化宝库，成为优秀的人类文化遗产，同时感悟文学家和艺术家关心、关注现实社会问题的社会责任感。
【教学重点】伏尔泰的思想、莎士比亚与《哈姆雷特》。
【教学难点】思想解放与社会进步的关系。
1.教师准备：（1）制作多媒体课件。
（2）编制导学案。
（3）学生分组（根据学生爱好组成思想组、文学组、艺术组）。
2.学生准备：（1）根据自己所在的组通过读书、上网等多种途径分别搜集相关资料。
（2）预习导学案。
导入新课：展示达芬奇自画像及代表作《蒙娜丽莎》，引出《最后的晚餐》，说明达芬奇的作品是近代的思想和文学艺术成就反映。
本课我们一起走进近代思想和文化艺术的殿堂，去感受理性精神的启迪和近代文学艺术的魅力。
活动一先进的思想理论材料一：史学家布克哈特在评论一场思想解放运动是说“有信仰、幻想和幼稚的偏见织成的神学纱幕最先在意大利烟消云散了”。
古代文人的审美观与文学艺术成就
古代文人的审美观与文学艺术成就在中国古代的文化传统中，文人是一种独特的存在。
他们不仅仅是写作的艺术家，更是一种特殊的身份和职业。
古代文人的审美观念与其在文学艺术领域的成就密不可分。
古代文人的审美观可以说是源远流长的。
早在先秦时期，文人就对美学有过深入的思考和研究。
这种审美观念的核心是追求“以文修身”，即通过探讨和追求艺术之美来修炼自己的道德品质。
古代文人认为，只有通过欣赏和创造艺术作品，才能达到内外兼修的境界。
古代文人的审美观念还强调了审美与人的情感、哲学追求的关联。
他们相信，艺术作品应该能够唤起人们内心深处的情感共鸣，能够表现出作者对人生、自然、哲学等方面的思考和追求。
他们追求真善美的统一，注重审美的价值和艺术的功用。
他们通过文学艺术表达自己内心的感受和理念，以此引发读者的共鸣和思考。
古代文人的文学艺术成就是与其审美观紧密相关的。
他们通常以诗、词、曲为主要形式，通过这些文学形式来表达自己的情感和思想。
他们在艺术创造上追求独特性和个性化，注重通过文字的组织和表达方式来体现自己的审美追求，并致力于打破常规的表达方式，开创新的艺术风气。
唐代的文人，尤其是李白、杜甫等，是中国古代文学的巅峰之一。
他们深植于古代文人的审美观念，通过自身的创造力和才华，将古代文学推向一个新的高度。
他们的作品兼具实用价值和审美价值，既能表达社会现实和个人感受，同时又具备独特的艺术魅力。
宋代文人的成就同样不可忽视。
王安石、李清照等文人都在文学艺术领域有着卓越表现。
他们有时将个人的悲欢离合融入其作品中，有时则以客观、写实的手法表现社会和人生的方方面面。
他们通过自己的作品，向后世传播了古代文人的审美观和人生哲学。
古代文人的审美观与文学艺术成就的繁荣不仅体现了他们自身的才华和智慧，也展示了古代文化的繁荣与辉煌。
他们通过自己的文学创造，不仅表达了自己的个人情感和思想，也影响了后世的文化传承和社会进步。
他们的审美观念和创作风格对后世文人产生了深远的影响，成为后世文学艺术发展的重要参照。
中国历史中的文化成就解析
中国历史中的文化成就解析文化是一个国家或者一个民族在社会生活中形成的、具有可持续性的思想与精神财富，是一个国家或者一个民族的灵魂和血脉。
中国历史上有着悠久和丰富的文化遗产，我们要深刻认识和理解这些文化成就，才能更好地继承和发扬这些文化，转化为自我发展和国家进步的力量。
一、哲学思想成就1.儒家思想儒家思想是明代士人程颐、朱熹等所继承发扬，是中国思想史上的一片重要领域。
儒家强调孝道、忠诚、仁爱、宽容等基本人伦与社会伦理,主张治理国家的根本在于“德治”和“以德治人”。
“君子爱人以德”是儒家思想追求和实践的核心内容。
2.道家思想道家思想是中国思想史上最早、最原始的哲学流派之一，始于战国时期道家学派的创始人老子,认为宇宙间万物皆有其道，主张归本于道，讲究非为、无为而治；强调人应当尊重自然、追求心灵的自由，反对纷杂的欲望和极端的理性主义，在人类文明史上具有独特的价值和影响。
3.墨家思想墨家思想是战国时期的一种思想流派，奉行以“兼爱”为核心的主张，认为世界上只有兼爱才是正确的道德，可使天下无忧。
提出了“非攻”思想，反对战争和暴力，倡导和平和谐，代表着中国思想史上具有很高的人文价值和社会意义。
二、文学艺术成就1.文学成就中国文学历史悠久，充满活力和创造力，既有大量的史传、典籍、古文、骈文，也有较多的诗歌、曲艺、小说等文学作品。
唐诗宋词，文言白话，一直被誉为中国文学的巅峰之作。
李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾等文学巨匠以及他们所创作的大量文学作品，为中国文学历史增添了浩瀚的力量。
2.艺术成就中国艺术历史悠久，包括中国画、雕塑、陶瓷、漆器、木雕、铜器、玉器等多种艺术形式，是中国文化的精髓所在。
中国画作为世界文化的一种独特形式，具有普遍的生命力。
从唐人张择端到宋代米芾，再到元、明、清诸大家，艺术巨匠们的作品是中华美术的传世瑰宝，蕴涵着中国特有的文化气息和审美价值。
三、科技创新成就1.四大发明中国古代有诸多科技创新，其中最具有代表性和影响力的是四大发明—指火药、指南针、造纸术、活字印刷术。
思想和文学艺术成就PPT课件3
No Image
拿破仑
板书设计
启蒙思想 的火花 1.启蒙运动 2.伏尔泰的启蒙思想 3.启蒙运动的影响 1.莎士比亚及其代表作品及影响 2.托尔斯泰是俄国19世纪最伟大的作家 3.托尔斯泰的不朽文学名著及影响
1.近代西欧绘画作品的特点 2.达· 芬奇及其代表作 3.凡· 高及其代表作 4.贝多芬的《英雄交响曲》
《社会契约论》 书影
“社会契约”
“主权在民”
狄德罗 狄德罗主编了《百科 全书》，批判宗教神学的 谬误，宣扬理性，提倡人 道主义和唯物主义。是近 现的影响？
启蒙思想促进了人们的思想解放，为 新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族 提供了有力的支援，促进了欧洲的社会
“相信我吧，在艺术问 题上，下面这句话是真 实的：老老实实是最好
的办法，宁肯不厌其烦
地严肃钻研，而不要投 机取巧、哗众取宠。”
（2）凡· 高
——凡· 高
2、欣赏凡· 高的名画《向日葵》
《向日葵》是在阳光明媚的法 国南部小城阿尔所作。画家像闪 烁着熊熊的火焰，满怀炽热的激 情令运动感的和仿佛旋转不停的 笔触是那样粗厚有力，色彩的对 比也是单纯强烈的。然而，在这 种粗厚和单纯中却又充满了智慧 和灵气。1987年3月30日， 凡· 高的一幅向日葵以3950万美 元卖出。
思 想 与 主 张
(1)宣扬人天生的自由 (2)主张法律面前人人平等 (3)抨击天主教会的野蛮与 黑暗,为资产阶级革命和统 治奠定基础
伏尔泰（笔名） 弗朗索瓦－马利· 阿鲁埃 （原名）
法国启蒙思想家、 文学家、史学家、 哲学家
伏尔泰雕像
伏尔泰是18世纪法国资产阶级 启蒙运动的旗手，被誉为“思想之 王”、“法兰西最优秀的诗人”、 “欧洲的良心”。他尖刻地抨击天 主教会的野蛮与黑暗。把教皇比 作“两足禽兽”，把教士称作 “文明恶棍”，说天主教是“一 些狡猾的人布置的一个最可耻的 骗人罗网”。号召“每个人都按 照自己的方式同骇人听闻的宗教 狂热作斗争，一些人咬住他的耳 朵，另一些人踩住他的肚子，还 有一些人从远处痛骂他。”
高中历史人民版必修三 第4课与时俱进的文学艺术课件(共20张PPT)
问题：
3）你读过其中的一些作品吗？从这些文学作品中，
材学料生2对：中“国1的9世时纪代末背2景0世比纪较初熟，悉‘自由、平等、博爱’的人道主义理想日益暗淡无光，越来越多的思想家和艺术家怀疑它不过是一个幻影，…罗
你能否感受到这些作家相同的生活态度？（设计意图： 曼像·是罗平兰稳像感一回位到站文在艺20复世兴纪以门前槛的上欧的洲堂一吉样可，德它，使战我斗感到到最，后一…个…寂”（静《的西感方觉文来学到史我》们）机械的轰鸣声中…… ”
跨度、地域分布（设计意图：有助于学生对教材的整体 把握；提取有效信息的能力）
2）根据材料，你认为这一时期各个地区的文学作品 是孤立发展的吗？结合教材158页“材料阅读与思考” 概括泰戈尔作品的特点？分析他的作品为什么具有这 样的特点？（设计意图：引导学生根据材料有效信息 进行判断；引导学生进一步理解这一时期作品的世界 性的特点，简单了解工业革命对东西方文化的影响）
6、板书设计 时间：19世纪末—20世纪中期
地域：欧美、亚非拉、前苏联 流派：现实主义、现代主义
时代背景：第二次工业革命等
影响：对人的“精神救赎”
七、教学反思
1、教学疑问：本课教学平时基本未研究过，对西方文学 艺术史自身知识储备不足。有疑问？如：
海明威是现实主义还是现代主义作家？
作品的影响如何深入挖掘？
材料3：“难道法国没有太阳了吗？” “……要是没有太阳，艺术家的使命不就是创造太阳 吗？” （《约翰·克利斯朵夫》） 材料4：“是的，我自己亲眼看见古米的西比尔（译注：
女先知）吊在一个笼子里。孩子们问她，‘西比尔 ，你要
什么’的时候，她回答说‘我要死。’”（艾略特《荒
原》）
问题2：这两则材料隐含的人生态度有何不同？简单对 比现实主义和现代主义文学（利用第四课注解）
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的人生就太长了。
满瓶不响，半瓶咣当。 ——莎士比亚 傻子自以为聪明，但聪明人知道他自 超越你自己。
——《皆大欢喜》
威廉·莎士比亚
William Shakespeare 1564.4.23～1616.5.3 英国戏剧家、诗人
——莎士比亚 书籍是全世界的营养品，生活里没有 书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍， 就好像鸟儿没有翅膀。 不要给百合花镀金/画蛇添足。 ——《莎士比亚戏剧集》 ——莎士比亚
黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来的。 不要只因一次失败，就放弃你原 来决心想达到的目的。——《麦克白》
英国17世纪伟大的戏剧家
宽恕人家所不能宽恕的，是一种高贵 的行为。 人生苦短，若虚度年华，则短暂 ——《鲁克丽斯受辱记》 懦夫在未死以前，就已经死过好多次； ——莎士比亚 勇士一生只死一次。 ——《裘力斯·凯撒》 己是个傻子。
Charles Louis Montesquieu 1689.1.18～1755.2.10 法国启蒙思想家、哲学家、法学家
自由就是做法律所许可的一切事 情的权力。 ——孟德斯鸠
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
“三权分立”
孟德斯鸠于1716年继承已故伯父男爵爵位，同 孟德斯鸠《论法的精神》摘录 时担任波尔多议会议长。1726年，他卖掉官职，游 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机 历欧洲。认真考察了英国的政治制度，经过长期的 关之手，自由便不复存在了。因为人们将要害怕这 辛勤研究，终于写出了《论法的精神》这部资产阶 个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些 级的早期法学经典著作。 法律。 孟德斯鸠的《论法的精神》一书，发表于1748 如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也 年。在这部著作中，他不仅尖锐地批判了当时的专 就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将 制制度，而且主张一种行政、立法、司法三权分立 对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就 的君主立宪政体。他的三权分立的学说，成了资产 是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便 阶级政治制度的基本原则。 将握有压迫者的力量。 孟德斯鸠的学说对中国资产阶级改良派也发生 如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组 过影响。1904～1909年，严复将《论法的精神》一 成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、 书，以《法意》为名译成中文出版。 执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切 《论法的精神》这部集大成著作，奠定了近代 便都完了。 西方政治与法律理论发展的基础，也在很大程度上 自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果 影响了欧洲人对东方政治与法律文化的看法。被称 一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自 为“是亚里士多德以后第一本综合性的政治学著作； 由了，因为其他的人也同样会有这个权利。 是到他的时代为止的最进步的政治理论书”。
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
“社会契约”
“主权在民”
《社会契约论》书影
人民主权论的集大成者是法国资产阶 级启蒙思想家卢梭。卢梭作为近代彻底的 民主主义者，他认为主权是公意的具体表 现，主权是不能分割和转让的。人民是国 家最高权力的来源，人民订立契约建立国 家，他们便是国家权力的主人，而政府权 力是人民授予的。因此，国家的主人不是 君主而是人民，当掌权者违背公意侵害主 权者的权利，或者民主的政体蜕变为专制 的政体时，主权者有权采取包括革命在内 的各种方式推翻政府。
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
启蒙思想的火花
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
法兰西“自由三剑客”
“启蒙运动”
17～18世纪的欧洲，处于封建社会 向资本主义社会过渡的时期。一批著名 启蒙思想家掀起了反封建、反教会的启 蒙运动（Enlightenment）。 启蒙运动最初产生在英国，而后发 展到法国、德国与俄国，此外，荷兰、 比利时等国也有波及。法国的启蒙运动 与其他国家相比，声势最大，战斗性最 强，影响最深远，堪称西欧各国启蒙运 动的典范，是启蒙运动中心。 启蒙运动是文艺复兴时期资产阶级 反封建、反禁欲、反教会斗争的继续和 发展，是又一次思想解放运动。直接为 1789年法国大革命奠定了思想基础。
——邓成明《论人民主权与公民的民主权利》
《社会契约论》是18世纪以来，对于民主政 治思想的产生和发展有着深远影响的一部重要著 作，是人类社会思想史上的经典之作。在这部书 中，卢梭对于自由和平等的推崇和追求，他为建 立民主政治而作的理论探索，以及他所提出的人 民主权思想，有关代议制的论述等等，为18世纪 末法国资产阶级革命和美国独立战争提供了理论 纲领。
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
“18世纪是伏尔泰的世纪”
法国巴黎先贤祠
伏尔泰不只是一个人，而是 整整一个时代。
维克多·雨果
Victor Hugo 1802.2.26～1885.5.22 法国浪漫主义学运动领袖
——雨果
伏尔泰的一生是传奇的一生。他屡遭王公贵族的迫害，但又屡次得到王公贵族的厚爱。他死时 统治者不准把他葬在巴黎。然而大革命时期，人们又把他的遗骨请回巴黎先贤祠，并且为他参加葬 礼的人数达到70余万人。灵车上这样写着：“他是诗人、哲学家、历史学家，他使人类的理性迅速 发展，他教导我们走向自由”。
第六学习主题
伏尔泰
第2课
思想和文学艺术成就
思想与主张
宣扬人天生的自由
“君主立宪”
伏尔泰（笔名）
弗朗索瓦－马利·阿鲁埃 1694.11.21～1778.5.30 法国启蒙思想家、文学家、史学家、哲学家
主张法律面前人人平等
抨击天主教会的野蛮与黑暗
伏尔泰是法国启蒙运动的领袖。在文学、史 学、哲学、自然科学和政治等方面写了大量的著 作，近百卷之多。法国启蒙运动的著名人物如狄 德罗、卢梭、孔狄亚克、布封等人，无不是他的 后辈，对他推崇备至，公认他是他们的导师，被 尊称为“剑客之首”。 他一生反对封建专制制度和天主教会的腐朽 黑暗，倡导英国式的君主立宪制。宣传资产阶级 的民主思想，为法国大革命作了精神上的准备。
William Shakespeare Miguel de Cervantes Saavedra 1547.9.29～1616.4.23 1564.4.23～1616.5.3 英国戏剧家、诗人《唐·吉诃德》 英国戏剧家、诗人 4月23日是一些著名作家出生或去世的日子。如莎士比亚、塞万提斯和加尔西拉索·德·拉·维加、 莫里斯·德律恩、拉克斯内斯、佛拉吉米尔·纳博科夫、约瑟·普拉和曼努埃尔·梅希亚·巴列霍。因此， 1995年11月15日，联合国教科文组织第28次大会通过决议，宣布每年4月23日为世界图书和版权日。 Manual Mejia Vallejo ～ 哥伦比亚小说家
第六学习主题 第4课
思想和文学艺术成就
启蒙思想的火花 不朽的文学作品 绘画与音乐的辉煌 课堂小结
第六学习主题
导入
第2课
思想和文学艺术成就
14～16世纪
《文艺复兴》书影
17～18世纪
《十八世纪法国启蒙运动》书影
“启蒙”，就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来， 摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。启蒙运动，即开启智慧，摆脱迷信和 蒙昧的一场思想解放运动，也是宣扬资产阶级政治思想体系的运动，是西方人文精神的成熟。
《论法的精神》书影Байду номын сангаас
第六学习主题
卢梭
第2课
思想和文学艺术成就
《爱弥儿》 第一本小说体教育名著 《论人类不平等的起源和基础》 《忏悔录》 写于1757年 1762年出版 让·雅各·卢梭
Jean Jacques Rousseau 1712.6.28～1778.7.2 法国启蒙思想、哲学、教育、文学家 卢梭是批判封建制度、宣传理性至上的启蒙 思想家中最为激进、彻底的民主主义者，人民主 权论的集大成者，18世纪法国大革命思想先驱。 为《百科全书》撰写了全部音乐条目。
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
《哲学通信》
《路易十四时代》
《老实人》
伏尔泰文学作品以尖刻的语言和讽刺的笔调而闻名。其中著名的有史诗《亨利亚德》《奥尔良 少女》，悲剧《欧第伯》、喜剧《放荡的儿子》，哲理小说《老实人》。历史著作《查理十二史》 《路易十四时代》《论各民族的风俗与精神》等，哲学《哲学辞典》《形而上学论》《牛顿哲学原 理》等著作。其中《哲学通信》被人称为“投向旧制度的第一颗炸弹。伏尔泰曾因辛辣地讽刺封建 专制主义而两度被投入巴士底狱。他的书被列为禁书，他本人多次被逐出国门。
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
伏尔泰雕像
普鲁士国王腓特烈二世宴请伏尔泰
伏尔泰是18世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、 “欧洲的良心”。他尖刻地抨击天主教会的野蛮与黑暗。把教皇比作“两足禽兽”，把教士称作“文 明恶棍”，说天主教是“一些狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。号召“每个人都按照自己 的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争，一些人咬住他的耳朵，另一些人踩住他的肚子，还有一些人 从远处痛骂他。”
启蒙运动的历史原因
为资本主义的发展扫清各种障碍，为 建立自由竞争的资本主义制度在思想上、 理论上铺平道路。
伏尔泰（笔名） 让·雅各·卢梭 查理·路易·孟德斯鸠
弗朗索瓦－马利·阿鲁埃 Jean Louis Montesquieu CharlesJacques Rousseau 1694.11.21～1778.5.30 1712.6.28～1778.7.2 1689.1.18～1755.2.10 法国启蒙思想家、文学家、哲学家 法国启蒙思想、哲学、教育、文学家 法国启蒙思想家、法学家
第六学习主题
狄德罗
第2课
思想和文学艺术成就
《百科全书》书影 德尼·狄德罗