高中历史第八单元19世纪以来的世界文学艺术第23课美术的辉煌课时作业含解析新人教版必修3

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高中历史第八单元19世纪以来的世界文学艺术第23课美术的辉煌课时作业含解析新人教版必修3

第23课美术的辉煌

编者选题表

题号

知识点

易中从新古典主义美术到浪漫主义美术 1

现实主义美术和印象画派 2 3

现代主义美术 4 5

综合 6

一、选择题

1.(2019·湖南长沙月考)“他们在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发,强调直觉、想象力和感觉的作用,常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。”“他们”的作品( )

A.强调对自然真实客观的刻画

B.着重于描绘自然的刹那景象

C.抒发对理想世界的强烈追求

D.表现了西方世界的精神危机

解析:C 据“侧重从主观内心世界出发”“常用……想象和夸张的手法来塑造形象”可知“他们”为浪漫主义美术流派画家。A项是现实主义画派特点。B项是印象派绘画特点,C项为浪漫主义绘画特点,D项为现代主义美术作品特点。故本题选C。

2.人类在对自然和自身的认识过程中,产生了丰富多彩的艺术风格。下列是巴黎奥赛博物馆和西安秦兵马俑博物馆收藏的作品,它们的风格是( )

A.现代主义

B.浪漫主义

C.现实主义

D.抽象主义

解析:C 左图是米勒的《拾穗者》,属于现实主义作品,兵马俑注重人物细节刻画,是典型的现

实主义风格,故C项正确。

3.(2018·河北武邑期末)早期印象派画家认为“物体的固有色是不存在的”。他们的使命便是忠实地刻画在变动不居的光照条件下的景物的“真实”。可见,这一画派强调( )

A.景色的虚幻特征

B.个体感受的表达

C.景物的瞬间真实

D.景物的细节描绘

解析:C 印象主义画派追求光和色的效果,强调捕捉光和色之下世界万物的“瞬间印象”,表达微妙的色彩变化,捕捉景物的瞬间真实,故选C。A、B、D材料均体现不出。

4.(2018·河北邢台月考)20世纪以来,绘画艺术已偏重于表现人们的主观情感世界,而不再拘泥于再现客观自然世界。下列作品与此描述相符的是( )

解析:D 现代主义美术流派出现于20世纪,强调主观个性,反传统反理性,与材料描述相符。A 项《自由引导人民》属于浪漫主义美术作品,故错误;B项《伏尔加河上的纤夫》属于现实主义美术作品,与题意不符,故错误;C项属于现实主义作品,与题意不符,故错误;D项《格尔尼卡》属于现代主义美术作品,与题意相符,故正确。

5.“他是有史以来第一个活着亲眼看到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。他用变形、扭曲和夸张的笔触以及几何碎块堆积、造型抽象,表现了受难和兽性,表达了多种复杂的情感。”文中的他是( )

A.达·芬奇

B.毕加索

C.莫奈

D.米勒

解析:B 现代派绘画往往采用夸张、变形与抽象的表现方法,将绘画对象分解为若干几何切面,然后加以主观的并置、重叠,以表示物体的几何空间,有支离破碎的感觉,代表画家是毕加索。B项正确。

二、非选择题

6.阅读下列材料,回答问题:

材料一

材料二产生印象派的直接原因是官方沙龙对青年人的压抑和压制,这是表层的原因。实际上,社会原因才是内在的原因。首先是市民阶层的兴起,艺术审美趣味的变化,市民家庭对有装饰性或有形式美感绘画的需求。印象派绘画的画幅基本上为中小型,可以让资产阶级作为装饰悬挂。

——李倍雷《西方美术史》材料三印象派艺术受日本浮世绘的影响,重视绘画的平面性、装饰性和写意性。物理学对光色的分析促进了绘画色彩的变革,给艺术家以启发。艺术家运用光学原理来进行创作,可以说印象派最大的成功在于光和色彩学上的发明和创造。

——马晓琳《西方美术史》(1)观察材料一中的三幅美术作品,试就不同时代不同人笔下《蒙娜丽莎》呈现不同的艺术形象谈谈你的看法和认识。

(2)依据材料二、三,分析指出印象派产生的主要原因。

解析:第(1)问,三幅美术作品,看法和认识主要应在各个时代作品产生的原因(或背景或时代特征)、对作品本身价值的思考等层面上予以分析和说明。第(2)问,根据材料二中“官方沙龙对青年人的压抑和压制”可以得出青年人受官方画派的压制,要求反对传统保守的思想;根据材料二中“社会原因才是内在的原因”,可以得出伴随资本主义经济的发展迎合日益增多的市民阶层的需要;根据材料三中“日本浮士绘的影响”“艺术家运用光学原理来进行创作,可以说印象派最大的成功在于光和色彩学上的发明和创造”可以得出受外来绘画技法和当时科技成果的影响。

答案:(1)示例:一定时期的文学、艺术是一定时期政治、经济的反映。

图一:中世纪宗教神学统治着人们的思想,压抑人性,随着欧洲商品经济的发展、资本主义萌芽以及资产阶级的兴起,在思想领域掀起了反对宗教神学统治的文艺复兴运动。达·芬奇笔下的人物形象展现了人性的解放,体现了人文主义的思想。

图二:19世纪末,随着近代自然科学的发展,达尔文创立生物进化论,否定“上帝创世说”,引起教会和保守势力的反对。图二展示的《蒙娜丽莎》形象反映了达尔文生物进化论产生的巨大

影响。

图三:20世纪90年代以后,随着个人电脑的普及和互联网的发展,人们的生产生活、学习和娱乐方式都发生了深刻的改变。图三展示的《蒙娜丽莎》形象正是网络时代人们宣泄个人情感、自娱自乐的表现。

(2)原因:青年人受官方画派的压制,要求反对传统保守的思想;伴随资本主义经济的发展迎合日益增多的市民阶层的需要;受外来绘画技法和当时科技成果的影响。

2018版高中历史(人教版)必修3同步教师用书: 第8单元 第23课 美术的辉煌.pdf

第23课美术的辉煌 学习目标: 1.欣赏19世纪以来有代表性的美 术作品。 2.了解这些美术作品产生的时代 背景及其艺术价值。 1.重点:19世纪以来的主要美术流 派、代表人物及代表作品。 2.难点:主要美术流派产生的社会 背景、艺术特点和主要美术流派之 间的关系。 教材整理1从新古典主义美术到浪漫主义 美术 1.新古典主义美术 (1)背景 ①18世纪末19世纪初,法国处于大革命前后的剧烈动荡中。 ②资产阶级追求古代希腊罗马的英雄主义精神。 (2)特点 ①题材:古代历史和现实重大事件。 ②表现形式:突出理性,注重画面的严整与和谐。 (3)代表:法国大卫的《马拉之死》《拿破仑加冕》和安格尔的《泉》。 2.浪漫主义美术 (1)背景:拿破仑统治结束后,人们对“理性王国”感到失望,寻求新的精神寄托。 (2)特点 ①注重表现人的感情。

②强调画面整体的完整和统一。 ③强调色彩的作用。 (3)代表:法国德拉克洛瓦的《自由引导人民》。 [深度点拨]浪漫主义美术与新古典主义美术的区别 浪漫主义美术是人们对启蒙运动宣扬的“理性王国”失望情绪的反映,和新古典主义美术强调理性不同,浪漫主义画家深入发掘人类的感情世界,注重感情表现。 教材整理2现实主义美术和印象画派 1.现实主义美术 (1)兴起:19世纪中期。 (2)特点:注重表现社会现实。 (3)代表 ①法国米勒的《播种者》《拾穗者》等。 ②俄罗斯列宾的《伏尔加河上的纤夫》。 2.印象画派 (1)背景:19世纪后半期,随着社会经济的发展和科学技术的进步而兴起。 (2)特点 ①强调捕捉光和色之下世界万物的“瞬间印象”。 ②到19世纪末20世纪初,强烈主张个性的抒发。 ③作品大多线条粗犷、形式夸张、色彩明快,富于装饰韵味。 (3)代表 ①法国莫奈的《日出·印象》。

第23课《美术的辉煌》教学设计

第23课美术的辉煌 课程标准: 欣赏19世纪以来有代表性的美术作品,了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。 教学目标: (1)知识与能力 ①识记:新古典主义、浪漫主义、现实主义美术、印象画派、现代主义美术的代表人物及作品; ②理解:19世纪以来各类美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点以及各流派之间的关系。 ③通过欣赏各流派名画,提高美术鉴赏能力,陶冶情操。 (2)过程与方法: ①问题探究:结合时代背景分析各类美术流派形成的原因; ②情景再现:分组讨论并请学生介绍各流派代表人物、代表作品; ③历史比较:对比各类美术流派的特点。 (3)情感态度与价值观: ①各类美术流派既有对原有艺术的继承,又有个性。这些艺术家立足于社会现实,对艺术执著追求,对生活无限热爱,从而创作出不朽的传世之作; ②通过对艺术家表现出强烈的爱国主义精神,培养学生正确的人生观和价值观。

教学过程 新课导入: 【图片展示】:通过五幅不同版本的蒙娜丽莎(达芬奇的正版、讽刺达尔文的进化论版、达达派的《LHOOQ》版、英国喜剧明星“憨豆”版以及中国网络红人“小胖”版) 效果非常好,学生爆笑 提出问题:“不同的版本反映了哪些时代特征”? 学生回答后,我总结:“艺术创作是社会的反映,是建立在相应的经济、政治基础之上的”,由此开始本课的学习。 在明确本课目标要求后, 按照“合作探究,成果分享”的理念,全班分成五个小组开展学习。 一、从新古典主义美术到浪漫主义美术: 1、新古典主义美术 【考考你的鉴赏力】《马拉之死》、《拿破仑加冕》、《泉》提出问题:以上作品有何特点?属于何流派?作者是谁? 小组讨论:马拉、拿破仑,是法国大革命时期英雄人物……;画面很细腻,完整;很和谐…… 很快,第一个小组总结: ①强调理性,以古代历史和现实重大事件为题材; ②表现形式上,突出理性,注重画面的严整与和谐。 流派:新古典主义美术

人教版高中历史必修三课后训练第二十三课:美术的辉煌

第二十三课:美术的辉煌 1.某画家总称自己为历史画家,他的确画了大量取材于重大历史事件的作品。他的作品强调理性与画面的严整。下列美术作品中,创作风格与此画家风格一致的是( ) A.《马拉之死》B.《自由引导人民》 C.《播种者》 D.《格尔尼卡》 2.关于新古典主义美术和浪漫主义美术之间不同点的正确表述是( ) ①产生的历史背景不同,前者是资产阶级革命期间,后者是资产阶级革命之后 ②前者强调理性,后者强调情感表现③前者注重画面的严整与和谐,后者则不注重画面整体的完整和统一 A.①③B.①② C.③ D.①②③ 3.为吸引读者,出版社想为小说《人间喜剧》配一些插图,插图的风格要与小说一致。以下最符合出版社心意的画家是( ) A.德拉克洛瓦B.米勒 C.塞尚D.毕加索 4.美国史家帕尔默说:“人们阅读的书籍没有标点符号,或者使用古怪的标点符号;听被称作无调性的音乐,还故意制造嘈杂和不谐和的效果;热衷于研究抽象的或者‘非写实的’绘画和雕塑,对它们艺术家本人往往不安上标题。”与上述艺术倾向最契合的作品是( ) A.《自由引导人民》 B.《日出·印象》 C.《约翰·克利斯朵夫》D.《格尔尼卡》 5.19世纪以来,一些西方画家认识到,如果眺望远方的原野,草不是绿色,而是青色;如果在晚霞照射下看草,就是红色或灰色。这些画家抛弃了几百年来画室作画的传统,提倡户外写生。能够体现这些画家主张的作品是( ) A.《梅杜萨之筏》B.《拾穗者》 C.《日出·印象》D.《亚威农少女》 6.某一美术流派的艺术家们“……认真观察沐浴在光线中的自然景色,寻求并把握色彩的冷暖变化和相互作用,以看似随意实则准确地抓住对象的迅捷手法,把

高中历史必修3第23课:『美术的辉煌』知识点总结+习题精练

必修3第23课:『美术的辉煌』知识点总结+习题精练 说:今天我们来学习必修3第八单元第23课『美术的辉煌』的知识,关于本课整理了知识点,后面也配上了相应的习题,助力大家快速掌握~ 一.必记知识 (1)从新古典主义到浪漫主义美术 内容时间特征代表作品 方法 19世纪前期理性到感性古典到浪漫,马?拿?泉,自由 (2)现实主义和印象画派 内容时间特征代表作品 方法 19世纪中后期社会现实到注重光、色播?拾?河,二日 (3)现代主义美术 内容时间特征代表作品 方法 20世纪后表现自我《格尔尼卡》 二、重难点分析 1.19世纪以来的美术 (1)新古典主义: ①背景:18世纪末19世纪初,法国处于大革命前后的剧烈动荡中;资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求 ②特点:内容上,强调理性,往往以古代历史和现实重大事件为题材。在表现形式上,它突出理性,注重画面的严整与和谐。 ③成就:法国:大卫的《马拉之死》、《拿破仑加冕》;安格尔的《泉》 (2)浪漫主义: ①背景:拿破仑统治结束后,人们对资产阶级启蒙思想家推崇的“理性王国”感

到失望,寻求新的精神寄托。 ②特点:注重表现人的感情,强调画面整体的完整和统一,特别强调色彩的作用。 ③成就:法国德拉克洛瓦的代表作《自由引导人民》 (3)现实主义: ①背景:见文学 ②特点:注重表现社会现实 ③成就:法国:米勒《拾穗者》;俄国:列宾《伏尔加河上的纤夫》。 (4)印象画派: ①背景:19世纪后半期,社会经济的发展和科学技术和的进步(光学领域的新成就) ②特点:醉心于光和色的研究,表现微妙的色彩变化 ③成就:法国:莫奈的《日出?印象》;荷兰:梵高《向日葵》(“扑向太阳的画家”);法国:塞尚(现代绘画之父) (5)现代主义: ①背景:20世界的两次世界大战,给人们的心灵造成巨大创伤;伴随工业化而来的快节奏加剧了人们的紧张感,传统的艺术表现形式已经无法满足人们的精神需求;科技的发展拓宽了艺术家认识世界的视野。 ②特点:反传统和反理性,重视艺术家内心的“自我感受”和“自我表现”,流露出艺术家愤怒、消极、悲观、失望等各式各样的复杂心里。 ③成就:西班牙:毕加索的《格尔尼卡》 2.新古典主义美术和浪漫主义美术在背景和艺术表现方式上的差异 (1)18世纪末19世纪初的法国大革命时期,资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求,产生了新古典主义美术;拿破仑统治结束后,人们对启蒙思想宣传的理性王国越来越感到失望,开始寻找新的寄托。这种社会情绪反映在美术创作的领域,就是浪漫主义美术的出现。

第23课 美术的辉煌教案

第23课美术的辉煌 教学目标 1、知识与能力 ①识记:新古典主义、浪漫主义、现实主义美术、印象画派、现代主义美术的代表人物及作品; ②理解:19世纪以来各类美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点以及各流派之间的关系。 ③通过欣赏各流派名画,提高美术鉴赏能力,陶冶情操。 2、过程与方法 ①问题探究:结合时代背景分析各类美术流派形成的原因; ②情景再现:分组讨论并请学生介绍各流派代表人物、代表作品; ③历史比较:对比各类美术流派的特点。 3、情感态度与价值观 ①各类美术流派既有对原有艺术的继承,又有个性。这些艺术家立足于社会现实,对艺术执著追求,对生活无限热爱,从而创作出不朽的传世之作; ②通过对艺术作品的鉴赏,培养学生正确的人生观和价值观。 课程标准:欣赏19世纪以来有代表性的美术作品,了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。 高考考纲:有代表性的美术作品。 教学重点和难点: 重点:19世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品。 难点:主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。 教学过程 导入新课: 观看教学视频《西方绘画中的女人》。 提问学生看到什么,想到什么,为什么视频中不同时期的女人肖像会有那么大的区别。 18世纪末到20世纪西方绘画出现的主要五大流派是什么? 一、学生分组讨论完成下列表格(整合课本知识) (一)新古典主义

1.《马拉之死》、《拿破仑加冕》、《苏格拉底之死》赏析 2.提问:看到了这类画的主要特征是什么,为什么大多以英雄为题材? 答案(1)思想内容上,强调理性,以古代历史和现实重大事件为题材。 (2)表现形式上,注重画面的严整与和谐 (3)美术技巧上,强调素描的完整性和准确性,注重以线造型,色彩的作用及其气氛的创造不甚重视。 (4)大革命时期时期社会动荡,人们需要英雄主义鼓舞斗争勇气 (二)浪漫主义 1.《自由引导人民》赏析 2.提问:这幅画的作者是谁,看到这类画的什么特征,这类画为什要画成这样? 答案:(1)德拉克洛瓦(法国) (2)注重表现人的感情和画面整体的完整,不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画。 特别强调色彩的作用,画面丰富多彩、辉煌瑰丽。 (2)拿破仑统治结束后,(波旁王朝复辟(1815—30年代))人们对启蒙思想宣传的理性王国感到失望,开始寻找新的寄托。 (三)现实主义 1.《拾穗者》、《伏尔加河上的纤夫》赏析 2.两幅画的作者分别是谁,这个流派的作品有什么共同特征,为什么? 答案:(1)米勒法国《拾穗者》;列宾俄国《伏尔加河上的纤夫》。 (2)注重表现社会现实;同情社会下层人民的疾苦;表达民族忧患意识。 (3)19世纪中期,资产阶级夺取政权后,资本主义社会的黑暗使得人民及先进的知识分子产生了不满和苦闷的情绪。因此他们要求真实的表现现实,并且对现实加以暴露和批判。(四)印象画派 1.《印象-日出》、《向日葵》、《梵高-自画像》、《静物》赏析 2.这种流派的画和现实主义从取材和视觉上有哪些不同,为什么? 答案:(1)取材上,更趋向于大自然;视觉上,一扫现实主义的沉闷,更加鲜亮、明快。(2)①社会经济的发展:第二次工业革命的推动; ②科学技术的进步:光学领域出现新成就,即“颜色是物体反射出来的光线”。 ③一批青年画家以“不关心主题思想”为宗旨,反抗保守陈腐的主题思想。 (五)现代主义 1.西班牙毕加索《格尔尼卡》赏析 2.提问:能看懂这幅画吗,这种流派的画有什么特点,这幅画为什么会呈现这样的特点?答案:(1)反对传统和理性,重视艺术家的主观感受和表现形式,艺术上更趋于极端化。(2)①两次世界大战,给人们的心灵造成了巨大创伤; ②快节奏生活加剧了人们的紧张感,使人们不再满足于传统的艺术表现形式; ③科学技术的发展拓展了艺术家认识世界的视野,他们开始用新的表现形式和艺术精 神进行创作。 二、课堂练习 1.选择题部分 2.美术作品鉴赏能力练习。 小结:

人教版高中历史必修三第23课 美术的辉煌优质教案

第23课美术的辉煌 ★课程标准: 欣赏19世纪以来有代表性的美术作品,了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。 ★教学要求: ①知道并欣赏19世纪以来浪漫主义、现实主义、印象派主义、现代主义等美术作品。 ②了解浪漫主义和现代主义作品产生的时代背景及其艺术价值。 ③知道这些美术作品的作者,体验作品的美。 ★教学目标: (1)知识与能力 ①识记:新古典主义、浪漫主义、现实主义美术、印象画派、现代主义美术的代表人物及作品;

②理解:19世纪以来各类美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点以及各流派之间的关系。 ③通过欣赏各流派名画,提高美术鉴赏能力,陶冶情操。 (2)过程与方法: ①问题探究:结合时代背景分析各类美术流派形成的原因; ②情景再现:分组讨论并请学生介绍各流派代表人物、代表作品; ③历史比较:对比各类美术流派的特点。 (3)情感态度与价值观: ①各类美术流派既有对原有艺术的继承,又有个性。这些艺术家立足于社会现实,对艺术执著追求,对生活无限热爱,从而创作出不朽的传世之作; ②通过对艺术家表现出强烈的爱国主义精神,培养学生正确的人生观和价值观。

★教学重点和难点: 重点:19世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品。 难点:主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。 ★教材分析与建议: 本课教材主要介绍了19世纪以来在西方流行的主要美术流派:新古典主义美术、浪漫主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术等。介绍了这些美术流派产生的社会背景、基本特征、代表人及代表作品。19世纪以来,科学的飞速进步使人们既渴望发明和创新,又不断地产生厌倦,这就造成欣赏趣味上的巨大差异,并形成各派崛起、大放异彩的繁荣局面。这一时期的美术成就,资料丰富并容易找到,因此建议教师在教学中布置学生提前预习,通过网络或图书查询有关资料,对教学中难点内容如主要美术流派产生的社会背景、基本特点和主要美术流派之间的关系,教师

高考历史一轮考试第23课美术的辉煌练习

高考:第23课美术的辉煌练习 一、单项选择题 1.“感情高于理智,信仰高于理性。”持这种观点应该属于哪一传统美术流派的主张A.新古典主义 B.浪漫主义 C.现实主义 D.现代主义 2.下列说法错误的是 A.浪漫主义美术产生于大革命失败以后的波旁王朝复辟时期 B.浪漫主义代表人物重感情轻理性,重色彩轻素描,不满现实,追求幻想 C.法国的德拉克洛瓦是最伟大的浪漫主义画家之一 D.现实主义美术产生于19世纪中期的英国 3.西班牙画家哥雅是浪漫主义绘画的杰出代表,他的艺术具有鲜明的“民族特性、现代性和实际的历史性感觉。”他最有代表性的绘画是 A.《枪杀马德里市民》 B.《西奥岛的屠杀》 C.《自由引导人民》 D.《播种者》 4.在艺术上重个性、重想象、重激情、重色彩,其作品具有强烈的英雄主义精神的浪漫主义大师是 A.马奈 B.莫奈 C.德拉克洛瓦 D.塞尚 5.印象画派得名于 A.《拾穗者》 B.《向日葵》 C.《日出·印象》 D.《自由引导人民》 6.如果按类型分组,下列人物应该与梵高、塞尚、高更分在一组的是 A.米勒 B.列宾 C.马奈 D.大卫 7.在中国画里,与印象画派相仿的画派 A.写意画派 B.山水画派 C.花鸟画派 D.现代主义流派 8.《伏尔加纤夫》是列宾在19世纪80年代初 创作的油画中的杰作。这是画家亲眼目睹的 情景,成为挥之不去的记忆,列宾决定把 这一苦役般的劳动景象画出来,狭长的画幅 展现了这群纤夫的队伍,阳光酷烈,沙滩荒 芜,穿着破烂衣衫的纤夫拉着货船,步履沉 重地向前行进。此画属 A.新古典主义 B.现实主义 C.浪漫主义 D.现代主义 9.丹纳说:“要了解一件艺术品,一个艺术 家,一群艺术家,必须正确的设想他们所属的时代的精神和风俗概况。”这是因为A.艺术创作是时代的产物 B.艺术创作不允许主观虚构 C.艺术创作都是内容和形式上的统一 D.艺术创作要发挥主观能动性 10.下列美术作品与所对应的美术流派错误的是 A.《马拉之死》──新古典主义美术 B.《自由引导人民》──浪漫主义美术 C.《播种者》──现实主义美术 D.《格尔尼卡》──印象画派 11.毕加索名画《格尔尼卡》控诉了西班牙内战期间的

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