特殊儿童家长培训：自闭症儿童家庭中的“交往认知”常识这样做!

特殊儿童家长培训:自闭症儿童家庭中的“交往认知”常识这样

做！

嬉戏活动时父母与孩子经常会进行交往互动游戏。很多都是家长们非常熟悉的，只是家长们并不在意。譬如：把孩子举起来或放下接住，也可以边举起边向他轻柔的谈话，微笑或者发声或者唱，使他不会感到很紧张;可以重复多次，也

可以抱着摇晃他。用这种方式不仅增进与人的交往，也是增进皮肤，身体与外界接触的一种训练。

家庭活动以及亲子游戏，可以提高儿童与周围的交往动机和交往兴趣，同时提高他们认识自己，认识周围事物的基本能力。

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我们可以从日常的或有意安排和设计的活动中，启发他们与社会接触的动机，并使他们从社会交往中获得快乐，从而进一步刺激他们对周围环境、人和事物的兴趣，以逐步改变他们脱离环境、封闭自我的行为方式。

挠痒痒—社交小游戏

为提高他们的社会性接触交往，对友好的身体接触做出适当的反应，可以选择他们喜爱的绒布(毛)玩具，与他们面对面坐在床上或地毯上或任何感觉舒服和放松的地方，用这些玩具放在他们眼前或左右移动(慢动)或用这些东西轻轻地给孩子抓痒，并且微笑地看着他说“痒痒。。。痒痒。。。”，可以反复的进行。用你的目光和微笑不断地寻找他的目光与他对视。

藏猫猫——目光训练

”藏猫猫”便是一种非常简单而传统的嬉戏活动。玩的方式有多种，如爸爸或妈妈抱着儿童，使儿童的脸朝抱者相反的方向，另一方藏在抱者的后面并且来回移动身体，以使儿童看到面部同时发出"瞄--瞄--”的声音以吸引儿童;也可以与抱者儿童的母亲对坐，举起一块手绢放在你们中间，这样使他看不到你，然后说：“宝宝在哪里?”再把毛巾放低，直到你能看出他的面孔，捕捉他的目光，同时发出"瞄--瞄--”的声音吸引他。

可以用一块大一点的手绢或毛巾，最好是色彩鲜艳一些的，把毛巾搭在你的头上让它遮住你的眼睛和脸，让儿童看不到你的脸和眼睛，但你可以发出呼唤他的声音，你突然放下毛巾并发出"瞄--瞄--”的声音，同时以惊喜的神色寻找患儿的目光。也可以反过来玩，即把手绢搭在他的头上遮住他的眼睛，然后说：“宝

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宝在哪里?”突然把手绢放下，马上看他的脸和眼睛说：“宝宝在这里!”并用惊喜的眼神吸引他。

玩玩具——理解代词

孤独症儿童往往存在辨认他人的困难。有的2-3岁或更大一些的患儿还分不清“爸爸”“妈妈”“奶奶”…代词的理解或运用十分困难。通过这一有趣的活动来帮助和加速他们的理解和使用能力。

爸爸找妈妈与孩子一方，另一人为一方，面对面坐下用孩子最喜欢的小汽车推给对方说：“汽车开到爸爸或妈妈那里!”对方接到后在汽车上面放孩子爱吃的东西退回孩子以方说：“汽车开给你”，孩子接到车得到好吃的东西，妈妈接着教孩子推到爸爸一方同时说：“给我汽车来点好吃的!”多次重复其间使用的代词，称谓，姓名可以变化，替代，但这种变化替代不要太快，要做到孩子已掌握或基本掌握时再变化。

给与拿——辨识他人

活动前准备好一大盒子(一篮子)物品，也可以有食品，但不必是孩子最爱玩或最爱吃的，但也需具有一定的吸引力。参加者围坐在一起，妈妈拿起一样东西如苹果给孩子说：“把苹果给爸爸”，若不理解可以指一下，孩子把苹果给爸爸时，爸爸要表现得很高兴的样子说：“谢谢”并拥抱孩子。

辅助游戏——呼名反应

在日常生活中随时可以进行这一训练，大声地叫他的名字，如果他回头看着你，便立即奖励他;如果他没有反应，你便主动进入他的视线范围并寻找他的目

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光同时叫他的名字，唤起他的注视。

与孩子接近的范围可依其具体情况来调整，很困难的时候甚至可以与其面对面坐着，用双手扶着孩子的头的两侧，用你手的力量来辅助孩子头的转动，同时你的头或身体也活动，还叫他的名字，一旦他回应你，便要立即奖励他。当开始有反应以后，逐渐拉长你们两者之间的距离并反复练习直到叫他十次有八次回应，说明他已经比较好地掌握了。

家长是最好的陪伴者，也是最好的老师，容易帮助孩子进行日常泛化。日常生活中每一种游戏都有多种玩法，可以训练到孩子的不同能力。用心的家长应懂得原理，要会和孩子玩，让陪伴变得更有效!

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