学习《声律启蒙》的心得【精选】
声律启蒙的读后感
声律启蒙的读后感《声律启蒙》是中国古代文学史上一部不可多得的经典之作，它以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，深受读者的喜爱和推崇。
在读完这部作品后，我深受启发，对其中的一些观点和情感产生了共鸣，同时也对作者的才华和创作精神表示由衷的敬佩。
《声律启蒙》以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，深受读者的喜爱和推崇。
在读完这部作品后，我深受启发，对其中的一些观点和情感产生了共鸣，同时也对作者的才华和创作精神表示由衷的敬佩。
在《声律启蒙》中，作者通过对诗歌的形式和内容进行了深刻的探讨，提出了“诗以言志”、“言志之难，言不由衷，言不由衷，诗不成”等一系列关于诗歌创作的理论观点。
作者认为，诗歌是一种表达思想和情感的艺术形式，只有在思想和情感真挚的基础上，才能创作出真正优秀的诗歌作品。
这些观点对我产生了很大的震撼，让我重新审视了诗歌创作的内涵和要求，也让我更加深刻地理解了诗歌艺术的独特魅力。
此外，《声律启蒙》中还涉及了对诗歌创作技巧的探讨，如平仄、押韵等。
作者通过对这些技巧的分析和讲解，使我对诗歌的形式美和音韵美有了更深刻的认识，也让我更加欣赏和喜爱诗歌这种艺术形式。
同时，作者还通过对古代诗歌名篇的赏析，让我对古代诗歌的艺术价值有了更加清晰的认识，也让我更加珍惜和传承中华传统文化。
在读完《声律启蒙》后，我对作者的才华和创作精神表示由衷的敬佩。
作者不仅在文学创作上有着非凡的天赋，还有着深厚的文学修养和扎实的文学功底。
他对诗歌创作的理论和技巧有着深刻的认识和独到的见解，也有着对古代诗歌的深刻理解和赏析能力。
同时，作者还对古代文学有着深厚的研究和鉴赏能力，这些都使他成为了一位杰出的文学大师。
总的来说，读完《声律启蒙》后，我深受启发，对诗歌创作和诗歌艺术有了更加深刻的认识和理解，也对作者的才华和创作精神表示了由衷的敬佩。
我相信，这部作品将会继续激励着后人不断探索诗歌艺术的奥秘，也将会成为中华文化宝库中的一颗璀璨明珠，永远闪耀着光芒。
《声律启蒙》十感
《声律启蒙》十感养胃五点“少点慢点淡点软点暖点”闲庭信步，偶读《声律启蒙》；心系家国，遂抄十感启发。
素闻文章要为时作，读书也要读有用之书，经世致用，书要用于辅国辅政，利己利民。
今摘启蒙佳句，而作感想数语。
1、女子眉纤，颌下现一弯新月；男儿气壮，胸中吐万丈长虹。
启发：对待逆境疫情，唯有微笑跟豪情。
2、战士邀功，必借干戈成勇武；逸民适志，须凭诗酒养疏慵。
启发：疏慵是极其放松的状态，中华儿女，平时无事，可以诗酒田园，一旦有事，必挺身而出，勇武无比。
3、波浪拍船，骇舟人之水宿；峰峦绕舍，乐隐者之山居。
启发：男儿即便抗战一线，惊涛拍船，亦不辞劳苦，天下安稳，隐居山中，也快活无比。
4、韩信武能平四海，左思文可赋三都。
启发：别学得文不文，武不武，等到国家有事，不能挺身而出，又不能保妻儿父母，就很痛苦。
学子即便待假在家，要双倍努力读书，努力做国之文丞武尉。
5、霜欲飞时鸿已过，雨将降处蚁迁移。
启发：风霜雨雪会来，人要敢于做迁移准备，实体店转到线上，服务业归往云端，这是个大趋势。
6、笃志诗书，思入圣贤绝域亲近道德，羞染名利纤尘。
启发：名闻利养都是灰尘，别被名利骗了，健康自有快乐的生活，并且能做利益家国的事，应该会成为大时代新追求。
7、抚养群黎，已见国家隆治；滋生万物，方知天地泰交。
启发：此次抗疫，足见国家安抚百姓力量，可谓强大，这是盛世之相。
但必须天地大环境好，治理山水河川，使环境优美，才能万物滋生，永绝病菌。
真正做到海晏河清，圣贤倍出的大时代。
8、抚动琴弦，顿觉座中风雨至；哦成诗句，应知窗外鬼神惊。
启发：人要有气场，作个文章要能惠益苍生，行的举动，要能敬服鬼神。
9、世上本无常照月，天边还有再来春。
启发：世事难料，哪有没有病的世界，但是天无绝人之路，总有峰回路转之机，柳暗花明之日，不必恐慌。
10、礼别尊卑，拱北众星常灿灿；势分高下，朝东万水自滔滔。
启发：所谓试松柏于风霜，试君子于磨难。
疫战，是一场体质意志英雄智慧之战，有功立德之人，自然如北辰、大海，为众物所拱归，国家团队个人亦复如是。
声律启蒙读后感50字
声律启蒙读后感50字
《声律启蒙》是清代诗人袁枚创作的一部诗歌散文集。
这部作品以其独特的艺术手法和深刻的思想内涵成为中国古典文学的经典之作。
读完《声律启蒙》，我深受启发，感悟颇多。
首先，袁枚在《声律启蒙》中对诗歌的创作技巧进行了深入的探讨。
他提出了“声律”、“启蒙”等概念，强调了诗歌创作中对于音韵、节奏的重视，以及对于语言表达的精准和准确。
通过对古代诗歌的鉴赏和分析，袁枚总结出了一套完整的诗歌创作理论，为后人提供了宝贵的创作经验和指导。
其次，袁枚在《声律启蒙》中对人生、情感、社会等方面进行了深刻的思考。
他通过诗歌的形式表达了对于生活的热爱和对于人性的关怀，展现了诗人对于社会现实的深刻观察和对于人生的深刻思考。
这些思想内涵不仅丰富了诗歌的意蕴，也给人们带来了深刻的心灵震撼。
最后，袁枚在《声律启蒙》中展现了非凡的艺术才华。
他的诗歌不仅在形式上工整优美，而且在意境上深邃广阔，给人以美的享受和心灵的震撼。
袁枚的作品不仅在当时广受好评，而且在后世也
被誉为经典之作，对于中国古典文学产生了深远的影响。
综上所述，《声律启蒙》是一部不可多得的精品之作。
它不仅在诗歌创作技巧上有着重要的地位，而且在思想内涵和艺术价值上也有着深远的影响。
读完《声律启蒙》，我对于诗歌创作有了更深入的理解，也对于人生、情感有了更深刻的认识。
这部作品将继续为后人所传颂，成为中国古典文学的瑰宝。
声律启蒙读后感50字
声律启蒙读后感50字
《声律启蒙》是一部中国古典文学名著，作者是清代的著名诗人顾炎武。
这部书以其优美的文笔和深刻的思想内涵，深受读者喜爱。
在阅读完《声律启蒙》后，我深受启发，对其中的一些观点和思想有了新的认识。
首先，书中对于诗歌创作的要求和技巧进行了深入的探讨。
顾炎武提出了“声律”和“启蒙”两个概念，他认为诗歌应该遵循一定的音乐规律，同时要有启发人心的作用。
这些观点对我来说是全新的，让我对诗歌创作有了更深入的理解。
其次，书中对于人生和社会的思考也让我深有感触。
顾炎武在书中反复强调了“忠孝节义”等传统价值观念的重要性，同时也对当时社会的黑暗和腐败进行了批判。
这些观点让我对中国传统文化有了更深刻的认识，也让我对当今社会的现状有了更清醒的认识。
最后，书中的语言和表达也给我留下了深刻的印象。
顾炎武的文笔优美，表达深刻，让人读后留下了深刻的印象。
他的语言简练而不失深刻，让人感受到了他对于诗歌和人生的深刻思考和热爱。
总的来说，阅读《声律启蒙》给了我很多启发和思考。
书中的观点和思想让我对诗歌创作、人生和社会有了更深入的认识，也让我对中国传统文化有了更深刻的了解。
这部书对于我来说是一次深刻的思想洗礼，也是一次精神上的享受。
希望更多的人能够阅读这部书，受益其中。
《声律启蒙》有感
《声律启蒙》有感声律启蒙全文1《声律启蒙》节选一篇一:《声律启蒙》有感1 《声律启蒙》（节选一）一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
教学过程：二、简介《声律启蒙》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2.结合注释初步感知诵读内容。
3.体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合注释理解意思。
2.全班交流。
3.教师小结。
五、学生练读1.学生认真跟读。
2.学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价长处与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3.小组交流。
4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5.师生共同放声齐读。
六、温馨点击：第2页{《声律启蒙》有感}.七、活动广角：第3页八、成长袋：第4页九、课外延伸：1.与父母一起多形式诵读。
2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
教学反思中华传统文化经典是中华民族智慧的载体，是传承千年世代吟唱的弦歌，弘扬国学，强化学生对汉语言文字的领悟，实现传统美德与时代精神的对接和契合，这是我们教育工作者的使命所在，也是每一个中国人对中华民族、对人类历史和进步所应承担的责任，专家研究表明，一个人12岁以前背诵能力最强，是人生记忆的黄金时期，这一时期也是孩子们一生中学习压力最轻，记忆力最好，心灵最清澈的时候，让孩子多背诵一些传统经典，其意义不仅在于知识上的拾遗补缺，更重要的是补上了人文教育这一大课在一个多月的《声律启蒙》教学中，使我更加意识到，应该倡导学生先求熟读、不急求懂，让学生们经常轻松并有韵律感的吟诵，对学生会是一个潜移默化的过程,也给了孩子一把开启心智的钥匙，让他们在琅琅书声中投身到中华民族心灵的深处，去体验美和高尚在心灵中的统一。
声律启蒙读后感一年级
声律启蒙读后感一年级
篇一：
声律启蒙是一本很好的启蒙读物，适合一年级的学生阅读。
这本书讲述了许多有趣的故事，让学生感受到了中国传统文化的魅力。
通过阅读这本书，学生可以了解到中国古代的语言文字和文化传承，感受到汉语的优美和博大精深。
同时，声律启蒙中的诗句和成语也让学生感受到了汉语的韵律和美感，有助于提高他们的语言表达能力。
此外，声律启蒙还帮助学生提高了阅读和写作能力。
学生在阅读这本书的过程中，可以学习到许多成语、诗句和表达方式，这些知识可以应用到他们的写作中，提高他们的写作水平。
总的来说，声律启蒙是一本非常适合一年级的学生阅读的启蒙读物。
通过阅读这本书，学生可以了解到中国传统文化的魅力，提高他们的语言表达能力和阅读写作能力。
篇二：
声律启蒙是一本很好的启蒙读物，适合一年级的学生阅读。
这本书内容丰富，包含了天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等方面的虚实应对，让学生在阅读中得到语言、词汇、修辞等方面的训练。
在阅读声律启蒙时，学生可以通过朗读、背诵等方式来加深对读物的理解。
同时，声律启蒙中的押韵方式也能够激发学生的兴趣，让学生更好地理解和记忆读物。
声律启蒙是一本适合一年级学生阅读的启蒙读物，通过阅读这本书，学生可以提高自己的语言表达能力，加深对语言文字的理解，同时也能够培养自己的文
学素养。
《声律启蒙》读后感3篇
《声律启蒙》3篇
《声律启蒙》3篇
《声律启蒙》1 我最近爱读爸爸给我推荐的《声律启蒙》，这本书作者是清朝的张思岩，共二十二卷，收有著名词家四百三十四人的'作品。
我记得第一句是“云对雨，雪对风，晚照对晴空，来鸿对去雁，宿鸟对鸣虫。
”读着朗朗上口也很好记。
但是有些文字我从来没有见过，它的解释也很让人费解，比方说：疎墉(我不知道是哪个疎墉)的意思是懒也。
有些人根本就看不懂，只有文学修养很深的人才能看懂，比方说像我就看不懂，不知道我爸爸能看懂不，不过我爸爸说看不懂不要紧，书读百遍，其义自现。
还有，这本书是押韵的，什么叫押韵?就比方说一(代表条目)东(代表韵脚)，那么许多句子最后一个字的韵母都是
ong(如东、中、空等等等等)
《声律启蒙》2 《声律启蒙》这本书是按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
从单字对到双字对到三字对、五字对、七字对，最长是11字队。
声
韵协词，朗朗上口，从中可得到语言、词汇、修辞的训练。
这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。
《声律启蒙》3 这一学年教师推荐我们读了一本好书—《声律启蒙》。
《声律启蒙》是一本国学经典，是我们的祖先用淬炼出的精华。
这本书包罗着天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等虚实应对。
从单字对到双字对、三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，朗朗上口。
我读了这本书想起一句名言：“书读百遍，其义自见”，《声律启蒙》让我们增长智慧，陶冶情操，学会的道理！。
声律启蒙的读后感
声律启蒙的读后感《声律启蒙》是中国古代文学史上的一部经典之作，作者是清代著名诗人袁枚。
这部诗集以其清新脱俗的风格、婉约细腻的表达和深刻的思想内涵，深受读者喜爱。
在读完《声律启蒙》之后，我深感袁枚的诗歌才华和对生活、人情的深刻洞察力，也让我对古代诗歌有了更深的了解和欣赏。
首先，袁枚的诗歌风格清新脱俗，婉约细腻。
他的诗歌在形式上注重声律韵律的运用，使得诗句优美流畅，读起来十分悦耳。
同时，他的诗作内容丰富多样，既有对自然景物的描写，也有对人情世故的反映，以及对生活哲理的思考。
他的诗歌既有婉约细腻的情感表达，又有深刻的人生感悟，这种风格让人耳目一新，深受读者喜爱。
其次，袁枚对生活、人情的深刻洞察力令人敬佩。
在《声律启蒙》中，袁枚通过对自然景物的描写，对人情世故的反映，以及对生活哲理的思考，展现了他对生活的深刻洞察力。
他用细腻的笔触描绘出大自然的美丽和变幻，用深刻的思考展现出人生的曲折和无常，用敏锐的观察捕捉到人情世故的复杂和纷扰。
他深刻的洞察力和对生活的真实感悟，让人深受启发和感动。
最后，通过阅读《声律启蒙》，我对古代诗歌有了更深的了解和欣赏。
袁枚的诗歌不仅在形式上注重声律韵律的运用，而且在内容上注重对生活、人情的深刻描绘和思考，展现出了古代诗歌的丰富内涵和深厚底蕴。
通过阅读《声律启蒙》，我对古代诗歌的魅力有了更深的体会，也对古代诗人的才华和智慧有了更深的敬佩。
总之，通过阅读《声律启蒙》，我对袁枚的诗歌才华和对生活、人情的深刻洞察力有了更深的了解和欣赏，也让我对古代诗歌有了更深的了解和欣赏。
袁枚的诗歌风格清新脱俗，婉约细腻，深受读者喜爱；他对生活、人情的深刻洞察力令人敬佩；通过阅读《声律启蒙》，我对古代诗歌的魅力有了更深的体会。
袁枚的《声律启蒙》是一部不可多得的诗歌经典，让人受益匪浅。
《声律启蒙》读后感
《声律启蒙》读后感《声律启蒙》读后感1我记得第一句是“云对雨，雪对风，晚照对晴空，来鸿对去雁，宿鸟对鸣虫。
”读着朗朗上口也很好记。
但是有些文字我从来没有见过，它的解释也很让人费解，比如说：疎墉（我不知道是哪个疎墉）的意思是懒也。
有些人根本就看不懂，只有文学修养很深的人才能看懂，比如说像我就看不懂，不知道我爸爸能看懂不，不过我爸爸说看不懂不要紧，书读百遍，其义自现。
还有，这本书是押韵的，什么叫押韵?就比如说一（代表条目）东（代表韵脚），那么许多句子最后一个字的韵母都是ong（如东、中、空等等等等）。
我读《声律启蒙》的收获：一是认识了好多生字，能够非常熟练地查字典，二是学会了很多近义词和反义词，比如近义词有“金对玉，宝对珠，玉兔对金乌”等等，反义词有“邪对正，假对真，幽对显，寂对喧”等等。
三是读《声律启蒙》让我感觉到中国语言的博大精深。
我学会了很多对仗工整、语句优美的对子，如：“鸟翼长随凤兮洵众禽长，狐威不假虎也真百兽尊”。
《声律启蒙》读后感2：莺睍睆的睆的读音《声律启蒙·十五咸》：莺睍睆。
睆，有上、去两读。
《现代汉语词典》6版569页：huàn（1）明亮。
（2）美好。
《汉语大词典》《汉语大字典》注音都是上声，huǎn。
《古今字音对照手册》346页：睆huàn（广）户板切匣母潸韵合口二等上声山摄。
《上古音手册》60页注huàn。
《广韵反切今音手册》100页：睆huàn户板切山开二上潸匣。
——但是出注：睆，今读huǎn。
本来，睆是个全浊上声字，按照语音演变规律，全浊归去，读去声。
不知道怎么回事。
《声律启蒙》读后感3：声律启蒙这本在kindle电子书里是免费的。
编辑的挺好的，排版好看的很呐。
我一般都选黑体字，不像宋体那么正式，也不像楷体那么严肃。
看声律启蒙这样的书，感觉蛮清新的。
每天下班回到出租屋，就拿起来读一会儿。
一个人在屋子里，像小时候一样，也不管懂不懂，大声地朗读一气再说，每每读着读着心下豁然开朗。
声律启蒙读后感50字
声律启蒙读后感50字《声律启蒙》是一部中国古代经典诗歌教材，它以其简洁明快的风格，深刻的意境，成为了中国古代诗歌的经典之作。
在阅读《声律启蒙》的过程中，我深受启发，对其中的诗歌形式、意境和表达方式有了更深入的理解。
首先，《声律启蒙》以七言绝句为主要形式，每首诗都是由四句七言组成，韵律优美，朗朗上口。
这种形式的诗歌不仅在语言上要求准确、精炼，更要求诗歌的内容要有深刻的内涵。
在读到这些诗歌的时候，我深深感受到了这种形式对诗歌的约束和提升，也更加欣赏这种形式所展现的美感和力量。
其次，《声律启蒙》中的诗歌意境深远，富有哲理。
诗人通过对自然、人生、情感等方方面面的描绘，表达了对生活的感悟和对人生的思考。
比如《题临安邸》中的“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
”通过对临安的描绘，表达了对时光易逝的感慨和对人生无常的思考。
这些意境深远的诗句，让我在阅读中不仅感受到了美的享受，更加深了对生活的理解和对人生的感悟。
最后，《声律启蒙》中的诗歌表达方式简洁明快，富有力量。
诗人运用了大量的修辞手法和比喻手法，通过对事物的描绘和对情感的表达，展现了诗歌的力量和魅力。
比如《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”这些简洁而有力的诗句，让我感受到了诗歌的魅力和力量，也更加深了对诗歌的理解和欣赏。
总的来说，《声律启蒙》是一部充满魅力和力量的经典之作，它不仅在形式上有着严谨的要求，更在内容上有着深刻的内涵。
在阅读《声律启蒙》的过程中，我深受启发，对诗歌有了更深入的理解和欣赏，也更加感受到了诗歌的魅力和力量。
希望能够通过不断的阅读和欣赏，更好地理解和传承这些经典之作。
声律启蒙读后感
声律启蒙读后感《声律启蒙》读后感。
《声律启蒙》是中国古代文学家毛泽东的一部诗歌散文集。
这部作品以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，成为了中国文学史上的经典之作。
在读完这部作品后，我深受启发，对其中的一些观点和情感产生了一些深刻的感悟。
首先，我被《声律启蒙》中的诗歌所深深打动。
毛泽东的诗歌在形式和内容上都非常独特，他的诗歌不仅在意象和意境上非常丰富，而且在音韵和韵律上也十分优美。
例如《沁园春·雪》中的“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，以及《七律·长征》中的“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，都展现了毛泽东诗歌中的音韵美和意境美。
通过这些诗歌，我深刻地感受到了诗歌的魅力和力量，以及诗歌对人们情感的激发和启迪。
其次，我被《声律启蒙》中的散文所震撼。
毛泽东的散文作品在思想深刻和表达生动上都具有很高的艺术价值。
他的散文以其独特的视角和深刻的洞察力，揭示了社会现实和人性的深层次问题。
例如《湖南农民运动考察报告》中对农民运动的分析和评价，以及《实践论》中对实践的重要性和价值的阐述，都展现了毛泽东散文的思想深度和表达力量。
通过这些散文，我对社会现实和人性的认识有了更加深刻的理解，也对自己的人生态度和人生价值有了更清晰的认识。
最后，我被《声律启蒙》中的情感所感染。
毛泽东的作品中充满了对人民的热爱和对生活的热情，他的作品中蕴含着对理想和信念的追求，以及对美好未来的向往。
例如《七律·长征》中的“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，以及《沁园春·雪》中的“大雪压青松，青松挺且直”，都展现了毛泽东作品中的豪迈和激情。
通过这些作品，我对人生的热爱和对理想的追求有了更加深刻的感悟，也对自己的人生态度和人生目标有了更加明确的认识。
综上所述，《声律启蒙》是一部具有很高艺术价值和思想价值的作品。
通过阅读这部作品，我不仅对诗歌和散文有了更深入的理解，也对人生和社会有了更加深刻的认识。
我相信，《声律启蒙》会继续影响着后人，激励着人们追求真理、追求美好生活。
《声律启蒙·笠翁对韵》读后感
《声律启蒙·笠翁对韵》读后感朋友！今天咱就唠唠那《声律启蒙·笠翁对韵》。
哇，一提到这本书，我那脑瓜子里立马冒出了无数对仗工整的句子，别提多有趣了。
我第一次接触这《笠翁对韵》，那还得多亏我小学老师的那次语文课。
老师捧着书，声情并茂地念着：“云对雨，雪对风，晚照对晴空。
”我当时就合不拢嘴，这对仗可真妙！每个字儿都像是在跳舞，一对对整齐排开，就像是操场上的队列操。
你说，古人咋能写出这么规整的韵文呢？这感觉就像农家炕上的花棉被子，一层一层叠得齐齐整整，真是服了那才情。
你知道吗？读《笠翁对韵》那感觉，就像是咱小时候吃棒棒糖似的，甜滋滋而又让人上瘾。
有时候半夜醒来，脑子里突然就蹦出来个“春对夏，秋对冬”啥的。
我妈那个纳闷儿啊，以为我在说梦话呢，实际上我心里清楚着呢，是这对韵在作怪。
要说这书可不光是对儿工整，那是一个文化的宝藏啊。
每对韵都蕴含着古人的智慧和生活。
啥“书对画，剑对琴”，简直让我穿越到古时候。
想象着那琴棋书画的生活境界，心里都特么美滋滋的。
读着读着，我仿佛变成了古代那个舞文弄墨的秀才，尽管考试成绩是让老师经常想“哎”的。
我还记得我姐有次写作文，想着来点文化气息，就引用了《笠翁对韵》里的句子。
结果老师当场夸她有文化底蕴。
可我知道，那是她从我这儿偷学的，那“树对木，鸟对虫”的词儿就是从我嘴里听来的。
哈哈，这个秘密她大概都不知道我早就揭穿了。
现在回想起来，那时候的《笠翁对韵》就像是心灵里的小确幸。
不管世界怎么变，只要翻开那本书，心里就特别踏实。
就像看到水蜜桃就开心一样。
我这篇读后感写得咋样，我也没大谱，只是把我对这本书的感受一股脑儿倒出来罢了。
也许你读《笠翁对韵》还有更多有趣的故事呢，欢迎你也来和我分享啊。
声律启蒙的读后感
声律启蒙的读后感首先，从诗词角度来看，《声律启蒙》为我们展示了中国古代诗词的魅力和特点。
李清照和辛弃疾是宋代著名的女词人和男词人，他们的词作风格迥异，但都具有极高的艺术水准。
他们在《声律启蒙》中留下了众多的佳作，并详细讲解了这些词作的构思和技巧。
通过阅读这些词作，我深刻体会到了诗词的美妙之处，学到了如何运用声韵、押韵、换韵等技巧来丰富表达。
其次，从韵律角度来看，《声律启蒙》是一本独具特色的韵书。
它系统地介绍了汉字的韵母和声母分类，并提供了大量的例词来说明。
通过学习这些韵律知识，我更加清楚地认识到汉字的声调和押韵的规律。
这对于我提高写作水平和欣赏古代文学作品都具有极大的帮助。
同时，《声律启蒙》还介绍了韵脚、平仄等诗词的音韵规律，让我更加了解古代诗词的构建和演唱方式。
再次，从文化角度来看，《声律启蒙》为我们呈现了中国古代文化的丰富性和多样性。
它涵盖了不同地域、不同民族的文学曲艺形式，如南方的词曲、北方的宋词、辽词、元曲等。
这些文化形式展示了古代中国不同地域和民族的文化特点，丰富了我们对中国古代文化的了解。
除此之外，《声律启蒙》还介绍了古代音乐乐谱、乐器等方面的知识，为我们展示了古代音乐的瑰丽与现代音乐的差异。
最后，从教育角度来看，《声律启蒙》是一本独特的教育手册。
它以简洁明了的方式介绍了诗词、韵律、音韵等方面的知识，旨在提高读者的素养和审美能力。
它通过生动活泼的诗词和韵律示例，引导读者学习并乐于接受这些知识。
同时，《声律启蒙》还包含了许多练习和测试，帮助读者巩固所学的知识。
这种教育方式既重视理论知识的传授，又强调实践的重要性，使读者能够更好地理解和应用所学的内容。
综上所述，《声律启蒙》是一本对中国文化产生重要影响的经典著作。
它通过诗词、韵律、音韵等方面的详细介绍，展示了古代中国文化的多样性和丰富性。
同时，它还以独特的教育方式帮助读者提高素养和审美能力。
通过阅读《声律启蒙》，我受益良多，对中国文化有了更深入的了解和认识。
《声律启蒙》读后感
《声律启蒙》
《声律启蒙》是一本经典的训练儿童作诗对仗的蒙学教材，相传为清代学者车万育所作。
通过学习这本书，可以让孩子们掌握声韵格律，提高语言表达能力。
这本书的内容非常丰富，包含了天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等各个方面。
通过学习和背诵这些内容，可以让孩子们了解中国传统文化的博大精深，增强文化自信。
同时，这本书的语言优美，富有韵律感，可以让孩子们感受到汉语语言的魅力，提高他们的审美能力。
在学习这本书的过程中，我深刻地感受到了中华文化的博大精深。
书中的内容不仅涵盖了自然界的千姿百态，还涉及到了中国古代的许多文化和历史知识。
这让我对中华文化有了更深入的了解，也激发了我对中国传统文化的热爱。
同时，通过学习这本书，我也意识到了语言表达能力的重要性。
在当今社会，一个人的语言表达能力和语言素养对于个人的成长和发展都有着非常重要的影响。
学习《声律启蒙》这样的经典，可以帮助我们更好地掌握语言表达的技巧和方法，提高我们的语言表达能力。
此外，《声律启蒙》这本书还蕴含了许多人生的哲理和智慧。
书中的许多诗句虽然简短，但却寓意深刻，给人以启示和感悟。
学习这本书可以帮助我们更好地领悟人生的真谛，掌握人生的智慧。
总的来说，《声律启蒙》是一本非常有价值的蒙学教材。
通过学习这本书，我们可以更好地了解中华文化，提高自己的语言表达能力和审美能力，同时也可以领悟到人生的真谛和智慧。
声律启蒙读后感
《声律启蒙》读后感当我翻开《声律启蒙》这本书的时候，我仿佛进入了一个充满韵律和美感的世界。
这本书以其独特的魅力吸引着我，让我深深沉醉其中，感受到了中文语言的博大精深。
《声律启蒙》是一本训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物。
它通过按韵分编的方式，将天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对融入其中。
从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，每一句都声韵协调，琅琅上口。
这种富有节奏感和韵律感的文字让我在阅读的过程中感受到了语言的音乐性，仿佛是在唱歌一般。
书中，“云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去雁，宿鸟对鸣虫。
”解读：这几句展示了自然现象的对应与和谐。
云和雨、雪和风，都是天空中常见的自然气象，它们相互对应，构成了天气的变化。
晚照和晴空，则是一天中不同时间的天空景象，晚照指的是夕阳的余晖，晴空则是指晴朗无云的天空。
来鸿对去雁，宿鸟对鸣虫，描述的是鸟类和昆虫的活动状态，来鸿和去雁都是指迁徙的候鸟，宿鸟则是指栖息在树上的鸟类，鸣虫则是指能发出鸣叫的昆虫。
这些语句通过对应和排比的手法，展现了自然的和谐与韵律。
“三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫。
”解读：这里出现了武器、地理和建筑的对应。
三尺剑和六钧弓是古代常见的武器，它们分别代表了近战和远攻的兵器。
岭北和江东则是地理上的对应，岭北指的是北方的山岭地区，江东则是指长江以东的地区。
人间清暑殿和天上广寒宫则是建筑上的对应，清暑殿是人间用来避暑的宫殿，而广寒宫则是神话中天上的宫殿，传说中嫦娥就住在广寒宫里。
这些语句通过对应和比喻的手法，展现了古代社会的风貌和人们的想象。
以上是《声律启蒙》中部分经典语句的解读。
这本书以其独特的艺术风格和美感吸引着读者，让人们在阅读的过程中感受到了中文语言的韵律和美感。
同时，它也启发了人们的思考，让人们明白了许多人生的哲理和价值。
除了音乐性，我还被书中的哲理和思考所吸引。
例如，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样的诗句，表达了对于人生价值的思考和追求。
《声律启蒙》读后感
我读过国学经典《三字经》、《弟子规》，也吟诵过流光溢彩的《唐诗》《宋词》，但我更喜欢余韵袅袅的《声律启蒙》。
今年暑假，我带着对诗词的喜爱之情，开启了新的古诗词——《声律启蒙》的诵读之旅。
《声律启蒙》这本书内容丰富，包罗万象。
书中有许多天文地理、动物植物方面的知识，还有一些有趣的历史典故等。
《声律启蒙》语言优美，读起来朗朗上口，如“人间清暑殿，天上广寒宫。
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
”读起来节奏分明，又像唱歌一样和谐动听；更奇妙的是，阅读《声律启蒙》让我的脑海里经常浮现出一幅幅生动的画面，让我陶醉在其中，如：当我读到“窗前莺并语，帘外燕双飞”时，这句话好像让我身处在一个鸟语花香的春天，窗户外面有几只黄莺在一起唱歌，帘外有成双成对的燕子翩翩起舞；再读“落叶舞风高复下，小荷浮水卷还舒”这句话时，我似乎看到了落叶漫天飞舞，荷叶漂浮在水面上，有时卷起叶子，好像非常害羞的样子，有时舒展开叶子，又好像在向我打招呼似的……
《声律启蒙》这本书中提到许多历史典故，这些典故激起了我的阅读兴趣，并尝试着去探索未知的世界。
比如：我读到“分金齐鲍叔，奉壁蔺相如”时，我很疑惑：齐鲍叔是谁？分金又是怎么回事呢？于是我上网搜索了“管鲍之交”和“蔺相如完璧归赵”的故事，明白了“管鲍之交”告诉我们：朋友之间要和睦相处，要学会体谅对方，不能因为一点小事斤斤计较。
“蔺相如完璧归赵”告诉我们遇到困难时要冷静地想办法，不能急躁……
《声律启蒙》这本书让我百读不厌，获益匪浅。
它就像一束光把我带进了一个奇妙的知识世界，让我在其中遨游。
读书让我们眼界宽广,读书让我们眼明心亮,读书让我们浑身充满力量。
《声律启蒙》安静译注读后感
《声律启蒙》安静译注读后感第一篇范文《声律启蒙》安静译注读后感《声律启蒙》是我国古代音韵学的经典之作，由明末清初的著名学者许用纯所撰。
安静译注的版本，不仅保留了原著的精髓，更以通俗易懂的语言，将这一古老学科呈现在现代读者面前。
读完此书，我深感我国传统文化的博大精深，以下是我的一些感悟。
书中提到：“夫声律者，音之纲纪也。
”这句话深刻地揭示了声律在音韵学中的核心地位。
安静译注在此处补充道：“声律是音韵的规律，是音韵美的表现形式。
”这使我联想到，在我们的日常生活中，遵循规律、追求美，不正是一种生活的态度吗？音韵之美，不仅体现在诗歌、音乐等艺术形式中，更渗透在我们的一言一行、一举一动中。
书中详细介绍了声律的基本知识，如声母、韵母、声调等。
这些知识对于我们现代人来说，或许会觉得陌生。
然而，在古代，这些都是文人墨客必须掌握的基本功。
正如原文所说：“欲作诗赋，先须识声律。
”安静译注进一步解释道：“只有掌握了声律，才能在创作中游刃有余，使作品具有音韵美。
”这不禁让我想起现代教育中，对传统文化的忽视，导致许多人在欣赏古典诗词时，无法体会到其中的音韵之美。
书中还列举了许多实例，以说明声律在诗歌创作中的应用。
如“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这首《静夜思》便是运用声律的佳作。
原文分析道：“此诗押韵严谨，平仄相间，读来朗朗上口，具有很高的音韵美。
”通过这些实例，我们不仅可以感受到古人的智慧，更能体会到声律在诗歌创作中的重要作用。
在阅读过程中，我深刻感受到了安静译注的用心。
他在书中穿插了许多有趣的典故和名人轶事，使原本枯燥的音韵学变得生动有趣。
例如，在讲述声律的起源时，他提到了古代著名音乐家师旷“闻声而知律”的故事。
这些内容不仅丰富了全书的知识性，也增加了趣味性。
我对这本书的整体看法是：观点独特，旁征博引，深入浅出，使人获益良多。
在当今快节奏的生活中，阅读这样的书籍，不仅可以丰富我们的知识，还能让我们在忙碌之余，体会到传统文化的魅力，从而更好地传承和发扬我国优秀的传统文化。
《声律启蒙·笠翁对韵》读后感
《声律启蒙·笠翁对韵》读后感朋友！今天咱来聊聊《声律启蒙·笠翁对韵》。
要说起这本书，我的小心肝那是砰砰直跳，就像初见水蜜桃时那种兴奋劲儿。
记得我第一次翻开《声律启蒙》，是在我家那小书屋里。
阳光透过窗户，洒在书页上，整个场景就像是老天爷在给这本书打光似的。
我想，这对韵书怎么就有这么大的魅力呢？一翻开，就被它那些整齐押韵的句子给迷住了，简直像听一首韵律和谐的小诗歌。
这《声律启蒙》啊，读起来的感觉就像在掂量一块上好的玉，温润流畅。
那些句子，一对一对的韵脚，像是跳跃的小精灵，让我脑海里不断地冒出画面。
我有时候一边读，一边在心里想象：如果这些文字是会动的，那该多好玩啊！说到对仗，那可是这本书的灵魂所在。
我可是清楚记得，有一回，我在公交车上读《笠翁对韵》，旁边坐着个小伙子，他瞅我瞅得直发愣。
我想，他可能是在想：“哟，这小子还挺文艺的啊。
”哈哈，其实我也没那么文艺，只是单纯被这音律给吸引了。
咱村里有个老李头，他说，这对韵不仅是古代文人写作的基础，更是一门艺术。
我想想也是，像我们写文章，有时候就缺了这种讲究。
一对比，咱写的那些跟《声律启蒙》相比，就像小学生和教授谈学问似的。
说实在的，这本书让我开始认真琢磨声音和文字的关系，就像是品尝水蜜桃时，体会到甜蜜和香气交织的那种感觉。
有时候，我还在想，如果这本书也会说话，它可能会跟我说：“来呀，来体验一下文字的美妙韵律！”读这书，我就像那回在老张头果园里偷水蜜桃一样，带着点小兴奋还有些期待。
我觉得，《笠翁对韵》就像生活里的一抹艺术光彩，照在我心里，暖洋洋，亮堂堂。
朋友，你对这部古老又经典的《声律启蒙》有什么感觉？我这读后感就是我那些傻兮兮的想法，如果你有更妙的见解，一定得来和我分享呀！。
学习《声律启蒙》的心得
学习《声律启蒙》的心得(共4页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-学习《声律启蒙》的心得原创：仰之艺术工作室儿子是2017年入小学，刚把语文书拿回家就迫不及待地翻看。
这是“部编本”的新教材，翻来翻去就发现了《对韵歌》：天对地，雨对风。
花对树，鸟对虫......我看见了忍不住多读几遍，感觉朗朗上口，儿子有很多字不认识也跟着瞎念。
后来他才知道，这第一句就来自《声律启蒙·一东》,教育部的专家也是节选《声律启蒙》的内容来改编的。
这是孩子第一次接触和声律有关的文字。
2018年秋，恰逢罗老师开班授课，我们幸运的加入"古典诗词基础班"，系统地学习《声律启蒙》。
到目前为止，已经学到了上平声的《声律启蒙·十五删》。
这个学习过程既艰苦又有趣，艰苦的是距离比较远，每周日从城北转公交到城南书院路；有趣的是，课堂里总是充满欢声笑语。
一段时间的学习后，我观察到孩子的变化，谈谈自己的心得体会。
首先是孩子的变化：（1）由于我们每次上课前都有预习，所以课堂背诵能够超过很多同学，这让他小小地满足了一把。
罗老师也经常提醒各位同学和家长，课堂时间有限，在家多读多背，老师才能加快进度。
（2）作为二年级小学生，儿子很多汉字不认识，借《声律启蒙》课堂，认识了一些生僻字和多音字；由于没时间抄写，所以仅限于认识。
小孩子有个特点，认识的字不一定会写，以后有空还是借助《声律启蒙硬笔书法字帖》练习写写。
（3）《声律启蒙》中有声调、音韵、格律等知识，比如"入声字"都体现在方言，不懂方言或入声字是无法理解古典诗词中某些押韵规则的。
课堂上，罗老师经常用长沙话、湘乡话、益阳话、湘阴话来示范，逗得大家哈哈大笑！我自己老家是湖南武冈，武冈话里"借书"的"借"就读作"假jià",《声律启蒙·六鱼》第二段："共服宣尼休假盖"的"假"就是借的意思。
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学习《声律启蒙》的心得
：仰之艺术工作室
儿子是年入小学，刚把语文书拿回家就迫不及待地翻看。
这是“部编本”的新教材，翻来翻去就发现了《对韵歌》：天对地，雨对风。
花对树，鸟对虫......我看见了忍不住多读几遍，感觉朗朗上口，儿子有很多字不认识也跟着瞎念。
后来他才知道，这第一句就来自《声律启蒙·一东》,教育部的专家也是节选《声律启蒙》的内容来改编的。
这是孩子第一次接触和声律有关的文字。
年秋，恰逢罗老师开班授课，我们幸运的加入"古典诗词基础班"，系统地学习《声律启蒙》。
到目前为止，已经学到了上平声的《声律启蒙·十五删》。
这个学习过程既艰苦又有趣，艰苦的是距离比较远，每周日从城北转公交到城南书院路；有趣的是，课堂里总是充满欢声笑语。
一段时间的学习后，我观察到孩子的变化，谈谈自己的心得体会。
首先是孩子的变化：
（1）由于我们每次上课前都有预习，所以课堂背诵能够超过很多同学，这让他小小地满足了一把。
罗老师也经常提醒各位同学和家长，课堂时间有限，在家多读多背，老师才能加快进度。
（2）作为二年级小学生，儿子很多汉字不认识，借《声律启蒙》课堂，认识了一些生僻字和多音字；由于没时间抄写，所以仅限于认识。
小孩子有个特点，认识的字不一定会写，以后有空还是借助《声律启蒙硬笔书法字帖》练习写写。
（3）《声律启蒙》中有声调、音韵、格律等知识，比如"入声字"都体现在方言，不懂方言或入声字是无法理解古典诗词中某些押韵规则的。
课堂上，罗老师经常用长沙话、湘乡话、益阳话、湘阴话来示范，逗得大家哈哈大笑！我自己老家是湖南武冈，武冈话里"借书"的"借"就读作"假jià",《声律启蒙·六鱼》第二段："共服宣尼休假盖"的"假"就是借的意思。
由此联系小学课文《狐假虎威》，孩子很快就明白了标题含义："狐狸借着老虎的威风骗人"，这对以后中学阶段学习古文是有帮助的。
孩子对方言有了兴趣，我就在网络搜索粤语版的《唐诗三百首》来韵味一下。
知名主持人汪涵就说过："普通话让你走得更远，但方言是为了不让我们忘记从哪里出发的。
"目前各地方言中还保留入声的有粤语、闽南话、吴语、客家话、旧湘语、江淮官话、赣语、晋语等。
（4）对联知识的运用。
在《声律启蒙》课堂我们学了一字对、二字对、三字对等等。
其中五字对和七字对，很多是有文采的对联。
通过老师的分析，小朋友不知不觉就明白了对联的基本知识。
到了寒假，孩子学习毛笔字，要写春联、贴春联。
生活中很多人分不清上联、下联，不知道哪个贴左哪个贴右。
当孩子学会看对联平仄，清楚的知道，上联的末尾肯定是仄声，应该贴在大门的右边（古人以右为上）。
关于对联兴趣的引导，家长可以去"喜马拉雅FM"找到《幽默大师纪晓岚》放给孩子听。
孩子心中有了对联的概念就会有兴趣，否则那些对联故事无法吸引小朋友。
记得2019年正月，我们路过某某书法培训教室，看见大门口贴的颜体楷书大字春联，结果孩子仔细研究后发现该对联的上联贴反了，哈哈一笑！（照片为证）
（5）《声律启蒙》课堂，不光是照着书本学习，还有机会给孩子们做户外的"对句游戏"。
老师出题：一个字"剑"对个啥字呢？二字句"冰糖"对个啥呢？孩子们会叽叽喳喳、充分地发挥想象力来答出一些搞笑的答案，当然也有不少正确的答案。
回到家，我们有时候带儿子在小区散步，也会做对句游戏。
比如看见："落叶"，让他想一个平仄相对的词语，没有标准答案，纯粹好玩！调动他的积极性。
我们玩过的例子有：“枯枝对什么？”对“落叶、绿叶、摇叶……”“黄花对什么？”对“绿竹！”；金龟子对黄蜜蜂；白日对黄河；橙子对雪梨；桔子对荔枝；叶公好龙对冯妇杀虎。
今年春季雨水特别多，孩子某天散步时突然冒出一句："二月春寒冷如霜"，让我惊讶了一次。
但是后面他想破脑袋也接不上了。
我于是调侃他，接一个：“植物个个想太阳？”
（6）《声律启蒙》包含的内容丰富，其中的历史典故能让孩子们生动地了解历史知识和成语。
比如《声律启蒙·一东》第二段："颜巷陋"，会告诉孩子们关于孔门弟子"颜回"的故事："一箪食一瓢饮，人不堪其忧，回不改其乐"。
"梁帝讲经同泰寺"让大家知道笃信佛教的梁武帝一些荒诞的行为，延伸一下，原来《千字文》的诞生也与梁武帝有关。
正好儿子读过一点《千字文》，他们学校也做过祭祀孔子的活动，所以当知识和生活有了联系，孩子们就会记住。
最近还学到《声律启蒙·十五删》这一句："骁将袍披仁贵白"，儿子喜欢听评书《薛仁贵征东》，很快就知道白袍小将是何许人也了。
作为孩子的家长，我也有许多的收获：
第一，是在格律诗的欣赏和写作方面得到提升。
第二，就是解决了一些内心的疑问。
还记得课程初开时，罗老师和各位家长沟通：“学习传统文化有啥用？”除了应付语文考试，提高阅读理解能力（某些学生读不懂数学题），其实根本上是要解决现代人的心理问题。
蔡元培当年就提出："以美育代宗教"，唐诗宋词包含了古代中国大量的美学与哲学思想，在这个失去信仰的复杂时代，如果从小有优秀传统文化的熏陶，将来孩子们面对成功或挫折、顺境或逆境，都能坦然面对。
《论语·阳货篇》孔子曰："小子，何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。
迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。
"学诗作诗，可以反映社会现实，可以抒发情感，让人的内心情绪有一个排遣的途径，提高修养和升华思想。
当年苏东坡命途多舛，"问汝平生功业，黄州惠州儋州"，但是达观的心态又让他微笑："谁怕？一蓑烟雨任平生。
" 几句朴实无华的诗词，让他自己解脱，也让后人敬爱万分！现在写古典诗词的人越来越少，就连央视《诗词大会》的评委也被网友吐槽不懂格律诗。
那咱就借用当代人的话“生活不止眼前的苟且，还有诗与远方的田野”来说明同一个意思吧！
其实这些都不算重要，最重要的是：培养孩子一颗平常的心，让他们身、心都健康。
我们期待未来吧！
作者简介：
丁文，字在兹。
师承着名书法家王友智老师。
现为湖南省诗词协会会员、长沙市书法家协会会员、嘤鸣诗社社员。
被湖南美术家协会少儿艺术委员会、中国教育研究院授予“特级辅导教师”称号。