夏天和冬天图片
冬天的小路故事图片
冬天的小路故事冬天，是一个充满神秘和寂静的季节。
大地被白雪覆盖，树木披上银装，小路上也显得格外幽静。
而冬天的小路，更是带着一种特殊的魅力，让人沉迷其中。
冬天的小路冬天的小路总是那么幽静而神秘。
当夜幕降临，冷风呼啸，地上的雪花轻轻飘落，小路上铺上一层薄薄的雪地。
行走在小路上，仿佛置身于童话般的世界中。
小路两旁的树木，已经积雪成了银装。
远处，只见一片朦胧的白色，仿佛是一幅梦幻般的画卷。
这时候，小路显得格外宁静，只有脚步声和风的呼啸声陪伴。
小路的故事故事发生在一个小村庄里的冬天。
这条小路是村子里的一条小径，平时人流量很少，但在冬季却成了农民们通往田地和村子的必经之路。
村子里的人们对这条小路充满了感情。
他们每天早晨就会走在这条小路上，穿行于银装世界中。
尽管小路有时候会被积雪覆盖，但村民们却总能找到通行的方法。
这条小路经历了许多故事，像是见证了村子里的日常生活一般。
村民们在小路上交流着天气、农作物和家庭的消息，他们彼此关心，互相帮助，形成了一个温暖的大家庭。
小路的变化冬天的小路并不总是如此宁静和安详。
有时候，大雪封路，使村民们无法通行。
这时候，他们会组织起来，齐心协力进行除雪工作。
他们用铁锹、扫帚和推雪车，努力将小路重新打通。
小路经历了雪的覆盖，翻新和重塑。
这似乎是一种对生命力的考验，但无论多么严峻的环境，冬天的小路总是能够迎接挑战，更加美丽而坚强。
冬天的小路的启示冬天的小路教会了我们很多。
它告诉我们，在困难和挑战面前，我们不能轻易放弃，而是要坚持不懈地努力。
只有经历过风雪的洗礼，我们才能更加坚强和成长。
冬天的小路也教会了我们珍惜身边的人和事物。
村民们在雪地中往来，彼此互助，形成了相互依靠的联系。
这样的团结和温暖给我们带来了很大的启示，让我们明白，团结和互助是克服困难的关键。
最后，冬天的小路还教会了我们欣赏生活中的美好。
它让我们感受到寂静和宁静的力量，让我们看到大自然的魅力和奇迹。
在冬天的小路上，我们可以静下心来，思考人生的意义，感受到内心的宁静和平静。
4.四季(课件+素材)人教新课标版一年级语文上册
总结与展望
对四季课件和素材的总结评价
内容丰富：四季课件和素材涵盖了 丰富的知识点，有助于学生全面了 解四季的特点和变化。
实用性强：课件和素材紧密结合教 材，有助于学生更好地掌握知识点， 提高学习效果。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
形式多样：课件和素材采用了多种 形式，如图片、音频、视频等，使 得学习更加生动有趣。
四季的划分
春季：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨 夏季：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑 秋季：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降 冬季：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒
四季的特点
春季的特点：万 物复苏，生机勃 勃，是新的开始。
夏季的特点：炎 热多雨，是生命 的旺盛期。
秋季的特点：凉 爽宜人，是丰收 的季节。
学生的视野。
关注学生发展： 关注学生的个 体差异和需求， 因材施教，帮 助学生实现个
性化发展。
感谢观看
汇报人：
结合四季的特点，教师可以设计不同的情境，让学生更加深入地了解课文所描述的场景。
通过展示四季的图片、视频等素材，可以让学生更加直观地感受四季的变化，增强学生 的感官体验。
利用四季的素材进行情境创设，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高语文教学的效 果。
结合生活体验进行拓展延伸
利用四季的课件和素材，引导学生观察大自然的变化，感受季节的特点。 结合生活体验，让学生描述自己最喜欢的季节，并分享与之相关的经历和感受。 拓展延伸，鼓励学生通过阅读、写作、绘画等方式，表达对四季的热爱和赞美。 结合课件和素材，引导学生了解不同季节的文化背景和历史渊源，增强文化素养。
秋季活动：介绍秋季特有的活动， 如秋游、赏菊等
添加标题
4《四季》课件(共29张PPT)
动问答等，使学生更好地掌握和理解了课文的内容和意义。同时，通过引导学生进行
思考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高了学生的阅读理解能力和语言表
达能力。
在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问
题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对四季的特点和变
我会认
本节课学习了课文《四季》，认识了“尖、说、 春、青、蛙、夏、弯、皮、地、冬”十个生字，学 会了书写“天、四、是“三个字。
新课导入与教学方法总结（一）
下 也
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此 辑
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删
除
掉
2024年春季统编教材（部编版）一年级语文下册《春夏秋冬》的新课导入： 一、教学目标 认识“春、夏、秋、冬”四个季节的汉字； 能够正确读写“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语； 掌握一些简单的描绘季节的词语； 能够根据插图和词语猜测课文内容； 感受四季的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。 二、导入方法 谈话导入： 师：同学们，你们喜欢一年四季吗？能说出每个季节的特点吗？ 生：交流每个季节的特点。 师：同学们，每个季节都有它的特点，让我们一起来学习《春夏秋冬》这篇课文，了解它们的特点吧！ 图片导入： 师：老师给大家带来一些图片，我们一起来看看这些图片描绘的是哪个季节？ 生：观看图片，自由交流。
第3笔
第4笔
组词：天空 天气 夏天 造句：一片片白云在天空中飘荡着。
我会认
sì
第1笔
第2笔
第3笔
第4笔
第5笔
组词：四处 四季 四方 造句：小鹿看见狮子来了，吓得四处逃窜。
我会认
shì
组词：不是 只是 但是 造句：这支铅笔不是小明的，而是我的。
幼儿园：中班绘本温妮的冬天
中班绘本：冬天的温妮活动目标：1．增进对冬天的喜爱之情。
2．乐意观察画面，能大胆清楚地表达对画面的理解，并感受温妮的心理变化。
3．通过绘本，掌握“有的…有的…还有的…”的句式。
活动准备：课件《冬天的温妮》活动过程：一、导入，引出故事。
1．出示书的封面，教师向幼儿介绍温妮。
师：“她叫温妮，你知道温妮是干什么的吗？”温妮可是一个会变魔法的女巫哦！引起幼儿兴趣。
二、结合PPT，引导幼儿观察讲述画面内容，推测故事情节。
1．逐一出示图片，穿插提问。
（1）出示图片3，提问：温妮看到了什么？温妮说了什么？请幼儿学一学"我烦死冬天了！"（可以请个别幼儿上来学一学）（2）提问：提问：你们猜猜温妮会想什么好主意？出示图4。
（3）出示图片5，教师念咒语时故意表现魔法不够，导致什么都没有发生。
"温妮的魔法不够了，我们先学一学咒语，然后和温妮一起念咒语。
"（4）出示图片6，"不可思议的事情发生了！"提问：发生了什么事情？竟然真的把夏天变来了！你是从哪看出来的？（温妮坐在躺椅上，她穿着夏天的衣服，光着脚丫子，戴着太阳镜，在绿油油的大树下正高兴地吃冰淇淋呢。
还有很多水果，还有书，放在旁边，一个大桶里面，还满满装着泡在冰块里的饮料呢！威伯也舒舒服服地躺在躺椅下面，真美妙啊。
）（5）出示图片7，提问：你们猜猜这是什么奇怪的声音啊？是谁来了呢？（6）出示图片8，提问：有许许多多的人朝温妮的家里涌来，这些人来到温妮的花园里干什么？（7）出示图片9这些人都在温妮家的花园里干什么？教师引导幼儿用“有的…有的…还有的…”的句式来表达。
（8）出示图片11，提问：温妮勃然大怒，冲出了屋子，她现在想干嘛？引导幼儿再次念咒语把冬天变回来。
（9）出示图片12，人们都逃走了，温妮家的花园又变成了冬天。
讨论：请你帮助温妮想一想有什么办法可以让温妮温暖一点？引导幼儿讨论防寒的工具和办法。
（10）出示图片14，小结温妮的防寒方法。
小学语文一年级上册课文《四季》教案 省赛获奖
四季一、教学目标1、朗读课文，背诵课文。
能正确认读“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁；正确认读多音字“地”在本课的读音，能根据语境选择读音，能正确书写“天、四、是”3个生字。
2.初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
二、教学重、难点1、重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
正确认读“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，正确书写“天、四、是”3个生字。
2、难点：正确认读多音字“地”在本课的读音，能根据语境选择读音。
了解四季的特征，感受四季的美丽，能模仿课文，说说自己喜欢的季节。
三、教学过程第一课时：1.复习导入，激发兴趣。
同学们，还记得之前学习过的《秋天》这篇课文吗？让我们一起背诵一遍。
（背诵课文）谁能告诉教师，秋天有什么特点呢？（课件出示秋天图片）明确：天气凉了，树叶黄了，大雁南飞等。
通过第一课的读书学习，我们认识了秋天。
那同学们知道一年有几个季节吗？（四个季节）除了秋天，还有哪几个季节呢？（春、夏、冬）（依次出现春夏冬季的图片）秋天加上春天、夏天、冬天就组成了四季，这就是我们今天要学习的课文：四季。
请同学们齐读课题。
2、课题引出“四”字的学习：①“四”：可以用数笔顺的方法记住它：竖、横折、撇、竖弯、横。
同桌相互说着笔画名称书空一遍。
闭上眼睛，自己再书空一遍。
要想写好“四”字，必须注意外框上宽下窄，不要把竖弯写成竖钩。
请大家试着描红两遍再临帖写两个，看谁写得更规范、漂亮。
请学生仔细听教师范读，再齐读一遍。
②已经记住这个字的同学请举起手。
好，不错，我们再来齐读课题一次。
想要读得准确、流利，我们就要做到认准字，读准音，请大家自由朗读诗歌，注意将课文后面要求我们会认、会写的字圈出来，借助拼音，多读几遍。
3、初读课文：①请同学们自由放声朗读两遍课文，注意遇到不熟或不认识的生字和词语借助拼音多读几遍，也可以请同桌帮忙。
完成自读要求：a.用圆圈圈出本课的10个生字，大声读给同桌听。
四季的气候特征图片
四季的气候特征图片1、写出描写四季气候特点的词语各4个1、莺歌燕舞意思是黄莺在歌唱，燕子在飞舞。
形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。
现常比喻革命和建设蓬勃兴旺的景象。
出自于宋·苏轼《锦被亭》。
宋·苏轼《锦被亭》词：“烟红露绿晓风香，燕舞莺啼春日长。
”2、七月流火意思是夏去秋来，天气转凉。
“七月流火”一词，最早出自《诗经》中的《国风》：“七月流火，九月授衣。
”这里的“火”即指“心宿”，就是“大火”星。
每年仲夏午月黄昏，“大火”位于正南方，位置最高，而到了七月黄昏，它的位置由中天逐渐西降，知暑渐退而秋将至。
人们把这种现象称作“七月流火”。
“七月流火”就是“心宿二”晚上向西天慢慢落下去，预示寒冷的季节就快要来到，天气逐渐凉爽起来。
;3、丹桂飘香;原指桂树开花，香飘到十里外。
桂花在金秋十月开放，香气迷人，因此常用丹桂飘香表示金秋时节的特点。
4、秋高气爽形容秋天晴空万里，天气凉爽，或形容秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。
这与秋天的气候特征相一致，常用来描写秋天。
秋天由于白天碧空万里，夜晚的天空又无云层遮盖，地面上的热量可以自由散放。
加上入秋后，日短夜长，白天吸收的太阳热量，就不够弥补夜晚散放的热量，于是地面的温度就逐渐降低下来，但降低得还不多，因此是始凉未寒，气温宜人。
同时，入秋后人们出汗较少，即使出点汗，由于空气中缺少水分，干而凉的空气使人身上的汗液很快蒸发掉，身上的衣服有凉爽感，因此给人们以“气爽”的感觉。
5、一叶知秋意思是从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。
比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。
出处：《淮南子·说山训》：“见一叶落而知岁之将暮。
”宋·唐庚《文录》引唐人诗：“山僧不解数甲子，一叶落知天下秋。
”6、千里冰封通过夸张的手法描写北国冰天雪地、广袤无垠的冰雪世界。
“北国风光，千里冰封，万里雪飘”是《沁园春·雪》中的内容。
即千万里都是冰封，千万里都是雪飘。
济南的冬天-49张精美图片PPT教学课件-七上PPT教学课件
2020/10/16
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济南的冬天
写景顺序：
作者运用了三组对比：
1. 济南的冬天与北平的冬天比较
北平的冬天风声满天 济南的冬天没有风声 2. 济南的冬天与伦敦的冬天比较
伦敦的冬天云遮雾笼
济南的冬天温暖响晴
3. 济南的冬天与热带地方比较
热带地方的冬天日光永远火毒响亮
冬天温晴舒适
对比的结果是： 真得算个宝地
济南的
济南的冬天
１、作者是如何引出济南冬天的特点的？
无重雾 宝地
与热带相比
无毒日
喜爱
2020/10/16
济南的冬天
13
讨论
阅读第1自然段 1．你对冬天的景色进行过观察吗？冬天的气
候特点有哪些？ 2．济南冬天的气候有什么特点？ 3．写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的
冬天和热带地方呢？
济南的冬天
济南的冬天－第一部分（第一自然段）
1、写了什么？是用什么手法写的？ 济南冬天的天气。对比写法
济南的冬天
作者简介
老舍（1899-1966），现代作家和人民艺 术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人， 出生于城市贫民家庭。幼年丧又靠母亲抚养长 大。
1912年入北京师范学校，爱上了文学。毕 业，任天津南开中学国文教员。1924年应聘去 英国伦敦东方学院教中文。在英国六年，共发 表三部长篇小说：《老张的哲学》《赵子曰》 《二马》。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、 晚年标准像 青岛大学任教。这期间，老舍写了长篇小说 《猫城记》《离婚》《牛天锡传》《骆驼祥子》 和多部短篇小说集。其中尤以《骆驼祥子》影 响最大，这是一首“旧时代的葬歌”。小说被 译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。
喜爱
部编一年级美术下册《春夏秋冬》教案
部编一年级美术下册《春夏秋冬》教案教学目标1. 通过研究本教材，让学生了解春夏秋冬四季的特点和变化。
2. 培养学生观察和感知四季的能力，提高学生的审美情趣。
3. 通过绘画和手工制作等活动，培养学生的创造力和动手能力。
教学内容和重点1. 春夏秋冬四季的特点和变化。
2. 相关的绘画和手工制作活动。
3. 引导学生观察和感受四季的美。
教学步骤第一课：春天的美1. 导入：引导学生讨论春天的特点和变化。
2. 研究内容：介绍春天的特点和代表性的花朵、小动物等。
3. 绘画活动：请学生用颜色丰富的画笔画出春天的景色。
4. 展示与分享：学生展示自己的作品，并进行分享。
第二课：夏天的美1. 导入：通过图片等方式引导学生回忆夏天的特点和变化。
2. 研究内容：介绍夏天的特点和代表性的植物、水果等。
3. 手工制作：请学生用彩纸、剪刀等材料制作夏天的装饰品。
4. 展示与展览：学生展示自己的手工作品，并进行展示。
第三课：秋天的美1. 导入：观察秋天的自然景象，讨论秋天的特点和变化。
2. 研究内容：介绍秋天的特点和代表性的叶子、果实等。
3. 绘画活动：请学生用丰富的色彩描绘秋天的景色。
4. 展示与鉴赏：学生展示绘画作品，并互相欣赏。
第四课：冬天的美1. 导入：通过图片等方式引导学生回忆冬天的特点和变化。
2. 研究内容：介绍冬天的特点和代表性的雪景、植物等。
3. 手工制作：请学生使用棉花球等材料制作冬天的手工作品。
4. 展示与评价：学生展示手工作品，并进行互相评价。
教学评价1. 综合评价学生在研究过程中的表现和作品。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价，促进学生的交流和合作。
教学延伸1. 搭配学生阅读相关的文学作品，如有关春夏秋冬的童话故事。
2. 利用实地考察的机会，让学生亲身感受四季的美和变化。
3. 组织美术展览，在校内或校外展示学生的作品。
教学资源1. 《部编一年级美术下册《春夏秋冬》教材》2. 绘画和手工制作相关的材料和工具3. 相关图片和多媒体素材4. 相关的童话故事书籍5. 实地考察的场地和安全保障措施以上是《部编一年级美术下册《春夏秋冬》教案》的提纲，根据具体教学需要可进行适当调整和补充。
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
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部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案教案1【教学目标】1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
【教学重点】朗读课文，背诵课文。
【教学难点】认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注重情趣【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。
【课前准备】教师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。
学生：画一画自己喜欢的季节。
【教学时间】：2课时第一课时【课时目标】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗读课文。
教学重难点是认字和练习朗读。
教学过程：一、激趣导入1、小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？[每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。
]卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。
你用什么办法记住秋？卡片出示“冬“，齐读。
师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。
（板书四季）二、初步感知1、有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。
（学生读题）2、听到小朋友这么美的朗读，知道这首有趣的儿歌，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
3、激趣学习：出示注音的词语：草芽、菏叶、谷穗、雪人请大家大声自由读词语，然后请几位小老师带大家亲切地和“它们”打招呼，多种形式读。
理论搬运色彩分析之四季十二型（八）Truesummer冷夏特点及彩妆建议（完结）
理论搬运⾊彩分析之四季⼗⼆型（⼋）Truesummer冷夏特点及彩妆建议（完结）上篇理论搬运⾊彩分析之四季⼗⼆型 (七)Light Summer浅夏特点及彩妆建议（完成）翻译⾃https://，个⼈⽔平有限，若有错漏之处请...夏天，⽩昼变得很长，阳光明媚，炙烤⼤地，同时也伴随着柔和凉爽的微风。
强烈的阳光使⾃然界呈现出精致冷冽的⾊彩。
夏季型的特点是冷cool、浅light和柔和，夏季型⼈的外貌柔和精致。
夏季⼜细分为三个分季：浅夏light summer、冷夏true sumner和柔夏soft summer。
⼆、冷夏true summer: cool + muted冷夏的第⼀特征是冷，第⼆特征是柔，是夏季型中最冷的季型，没有⼀点暖调，具有⼀定的对⽐度，但是对⽐度中等，不极端。
暖调warm和明亮的颜⾊bright最不适合这个季型。
冷夏的⾊卡是夏季型中最冷的，尽管冷夏的第⼆特征是柔，但是与其他两个夏季型相⽐，它的对⽐度更⼤。
冷夏是四季⾊彩分析中的原始夏季季型，在季节象限图中位于浅夏light summer和柔夏softsummer之间。
与冷夏相对的是冷冬true winter，两者冷调季节，但是组冷冬的深dark和⾼对⽐度相⽐，冷夏是轻盈柔和的，驾驭不了冷冬极冷和对⽐强烈的⾊彩。
1、冷夏true summer特征冷夏的主要特征是冷，次要特征是柔。
当你照镜⼦时，最先吸引你的是你各特征的冷调（你⾸先注意到的是你的颜⾊明显很你的⽪肤、眼睛和头发都有冷⾊——蓝⾊和粉⾊的⾊调）。
你的第⼆特征是柔——你的各个特征是融合在⼀起的，对⽐度并不是很⼤。
但是冷夏仍然是夏季型中对⽐度最好的，因此，总的来说，冷夏在⼗⼆季型中对⽐度是中等的。
（1）眼睛（参考度不⼤）冷夏的眼睛通常是蓝⾊、灰⾊、绿⾊或浅灰⾊、淡褐⾊。
肤⾊较深的⼈会有柔和的棕⾊眼睛。
不管什么颜⾊，冷夏的眼睛是柔和的灰⾊，没有春天或冬天的眼睛那么有活⼒。
夏季的眼睛上会有虹膜上有玻璃裂纹图案。
四季之美课文原文图片
四季之美课文原文图片四季之美1、春天最美是黎明，东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
2、夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩起舞。
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
3、秋天最美是黄昏，夕阳照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动，夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
4、冬天最美是早晨，落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，要生起熊熊的炭火。
手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。
知识点黎：黎明巴黎黎民百姓晕：红晕日晕月晕晕场晕船漆：漆黑油漆喷漆如胶似漆幕：夜幕开幕幕布屏幕内幕愈：愈加愈发愈合痊愈愈来愈好旷：旷达空旷旷课旷工旷日持久怡：怡然怡悦心旷神怡怡然自得逸：安逸闲逸逃逸逸闻以逸待劳免：未免避免免疫免职免费闲人免进晕：yùn 红晕yūn晕头转向着：zhuó着实zháo着急zhāo高着漆（漆黑）膝（膝盖）幕（开幕）暮（暮色）旷（空旷）矿（矿石）生字词语：红晕：中心浓而四周渐淡的一团红色。
成群结队：许多人或动物聚集成群体。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
凛冽：刺骨的寒冷。
反义词：黎明——黄昏明亮——漆黑朦胧——清晰凛冽——暖和近义词：固然——虽然闲逸——闲适和谐——和睦扫兴——败兴词语搭配：（鱼肚色）的天空（微微）的红晕（红紫红紫）的彩云（朦胧）的微光（成群结队）的大雁（凛冽）的清晨（熊熊）的炭火（闲逸）的心情本文作者从自己的主观感受出发，对四季之美进行了列举：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。
作者细致描写自然界中出现的各具特色的景物，从而赞美四季的美，表现了对生活及大自然的热爱。
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案一、课文原文《四季》春天到了，大地变绿了。
大家都忙着播种。
小草、小花、小树都露出笑脸。
夏天到了，太阳好大，大家都喜欢去游泳。
小溪、小湖、小河里都是欢乐的声音。
秋天到了，果树上的果子红彤彤。
大家都忙着摘果子。
小鸟、小动物忙着存食物。
冬天到了，天气酷冷，大家都穿上厚厚的棉袄。
小动物们都睡觉了，躲进洞里。
四季循环，轮回不止。
每个季节都有不同的美景，都是大自然的馈赠。
二、教案教学目标1.通过本课的学习，使学生了解四季的概念和特点。
2.培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。
3.通过活动，培养学生的合作意识和动手能力。
教学重点1.学习四季的名称及其特点。
2.培养学生对四季的感知能力。
教学准备1.课文原文投影或手写板书。
2.课件或图片展示四季的景物。
3.学生课本和练习册。
教学过程第一步：导入新课1.利用图片或课件展示四季的特点。
2.引导学生观察图片，感受不同季节的景物变化。
3.引导学生思考问题：你们都喜欢哪个季节？为什么？第二步：朗读课文原文1.老师朗读课文原文，学生跟读。
2.分角色朗读，学生齐读一遍课文。
第三步：讨论四季的特点1.引导学生回忆课文中四季的特点。
2.学生自由讨论四季的特点，老师引导学生回答问题：春天、夏天、秋天、冬天都有什么不同的景色和活动？第四步：小组活动1.将学生分为若干个小组，每个小组选择一个季节。
2.每个小组制作一个展板或海报，展示选择的季节的特点和景物。
3.每个小组派代表进行展示，并向其他组介绍自己选择的季节。
第五步：课堂总结1.回顾今天的学习内容。
2.引导学生总结四季的概念和特点。
3.鼓励学生表达自己对四季的喜爱和感受。
三、课后练习1. 根据课文内容，回答以下问题：1.春天大家都在忙什么？2.夏天的天气怎样？3.秋天有什么特点？4.冬天的天气怎么样？小动物们都在做什么？2. 以《四季》为题，写一篇自己喜欢的季节的短文。
3. 请你用自己的话描述一下四季的不同特点。
二十四节气表时间表图片
立冬
立冬，是二十四节气中的第 十九个节气，斗柄指向西北 方位，太阳黄经达225°， 于每年阳历11月7-8日之间 交节。立冬是季节类节气， 表示自此进入了冬季。立， 建始也;冬，终也，万物收 藏也。立冬，意味着生气开 始闭蓄，万物进入休养、收 藏状态。其气候也由秋季少 雨干燥向阴雨寒冻的冬季气 候渐变。
《夏至》·长卿 夜半惊岚偃旗旌，朝闻远鸦方初醒。 狸奴几下偷翻书，何时听得螗蜩鸣?
小暑
小暑，是二十四节气之第十 一个节气，也是干支历午月 的结束以及未月的起始；阳 历每年7月7日或8日视太阳 到达黄经105°时为小暑。 暑，表示炎热的意思，小暑 为小热，还不十分热。意指 天气开始炎热，但还没到最 热，全国大部分地区基本符 合。全国的农作物都进入了 茁壮成长阶段，需加强田间 管理。
《清明》·杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
谷雨
谷雨，是二十四节气之第6 个节气，春季的最后一个节 气。斗指辰;太阳黄经为 30°;于每年阳历4月19日21日交节。谷雨是"雨生百 谷"的意思，此时降水明显 增加，田中的秧苗初插、作 物新种，最需要雨水的滋润， 正所谓"春雨贵如油"。降雨 量充足而及时，谷类作物能 茁壮成长。谷雨时节，在中 国南方地区，往往开始明显 多雨。
《秋日喜雨题周材老壁》·王之道 大旱弥千里，群心迫望霓。 檐声闻夜溜，山气见朝隮。
白露
白露，是"二十四节气"中的 第15个节气，秋季第3个节 气，干支历申月的结束与酉 月的起始。斗指癸;太阳达 黄经165度;于阳历9月7-9日 交节。"白露"是反映自然界 寒气增长的重要节气。由于 天气逐渐转凉，白昼有阳光 尚热，但傍晚后气温便很快 下降，昼夜温差大。白露基 本结束了暑天的闷热，天气 渐渐转凉，寒生露凝，以白 形容秋露，故名“白露”。
幼儿园中班语言教案《冬天和夏天》
幼儿园中班语言教案《冬天和夏天》教学目标1.让孩子了解冬天和夏天的区别；2.练习孩子听、说、读、写的能力；3.培养孩子对季节的认知。
教学准备1.课件：包含图片和文字，用于演示和说明；2.台历：冬天和夏天的图片分别放在不同的页面，用于引导讨论；3.模型：冰块和太阳模型，用于让孩子更好地理解和记忆。
教学步骤步骤一：热身让孩子们一起做拉伸运动，放松身体，准备学习。
步骤二：引入1.让孩子们看看台历上的图片，问一下他们这是什么季节；2.介绍季节的概念，让孩子们知道有四个季节：春天、夏天、秋天、冬天；3.引导孩子们说说自己最喜欢的季节是哪个，并给出理由。
步骤三：正文1.画面表达法：用图片让孩子们看到冬天和夏天的不同，例如雪地和冰川、沙滩和大海等；2.比较表达法：让孩子们依据图片和自己的经验，比较冬天和夏天的差异，例如气温、天气、衣服等；3.互动表达法：让孩子们模仿导师说冬天和夏天的优点，例如冬天可以滑雪、打雪仗、吃火锅，夏天可以游泳、吃冰棍、放风筝等；4.记忆表达法：让孩子们分组，问一问这两个季节中常见的事物，并自由讨论这些事物在冬天和夏天的不同。
步骤四：总结用图片和文字总结今天学习的内容，让孩子们把知识点和思路串联起来，形成系统性的认知。
步骤五：延伸让孩子们在课后练习冬天和夏天的拼音，画出两个季节的图画，并写一句话描述一个季节。
教学反思在这堂课中，我尝试了多种教学方式，带领孩子们感受冬天和夏天的不同，试图让孩子们对季节有更深的认知。
但是我发现，孩子们的记忆和叙述能力还不是很强，无法准确地表达自己的想法和感受。
因此，在今后的教学中，我要更注重培养孩子们的口、笔、脑三方面能力，让他们更好地掌握知识和技能。
一年级下册语文部编版课件《春夏秋冬 (12)》教学课件PPT
模拟真实环境或实验条件，供学生进行模拟操作和实践。
制作流程
确定教学内容与目标、设计课件结构、收集与制作素材、整合与调试、测试与评估。
制作规范
确保课件内容的准确性、科学性和适用性；遵循视觉设计原则，保证课件的清晰度和美观度；注重交互设计，提高课件的易用性和趣味性。同时，还需注意课件的兼容性和稳定性，确保在不同设备和平台上都能正常运行。
《春夏秋冬》
今天，老师要带领大家去寻找四季，让我们一起出发吧！
1 春夏秋冬
说说你眼中的四季
春天
夏天
秋天
冬天
你最喜欢哪个季节？为什么？
四季的风霜雨雪是怎样来到人间的呢？
春风吹
夏雨落
秋霜降
冬雪飘
春风
夏雨
冬雪
秋霜
降
落
吹
飘
将生字宝宝送到 正确的词语里
降
触发器应用
利用触发器功能，设置当点击某个对象时触发特定动作，如显示隐藏内容、播放视频等。
在课件中设置问题环节，引导学生思考并回答问题，增加课堂互动性。
提出问题
设计即时反馈机制，对学生的回答进行及时评价，提高学生学习积极性。
即时反馈
提供详细的答案解析，帮助学生理解问题并掌握知识点。
答案解析
清晰明了
池草/青 山花/红 鱼/出水 鸟/入林
shuānɡ
piāo
jiቤተ መጻሕፍቲ ባይዱnɡ
luò
chuī
yóu
rù
chí
根据图片背诵全文。
同学们，再见！
学校：库车市第十小学
执教者：史海霞
教学课件要求
汇报人：
中班主题教案《你喜欢冬天还是夏天》
中班主题教案《你喜欢冬天还是夏天》中班主题教案《你喜欢冬天还是夏天》1活动目标：1、能说出冬天和夏天不同的感受，并以绘画的形式表明自己喜欢的理由。
2、动脑筋设想解决冬天和夏天给人们带来的不方便之处。
3、积极参与谈话活动，有良好的倾听习惯。
4、体验明显的季节特征。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：1、冬天和夏天的图片。
2、绘画纸、笔。
活动过程：1、出示冬天和夏天的图片，引导幼儿观察并说出冬天和夏天的主要特征。
教师用语：图片上是什么季节呀?你是怎么知道的?冬天和夏天有什么样的感受呢?2、启发幼儿用绘画的形式将自己喜欢冬天和夏天的理由表现出来，并在集体面前说一说。
教师用语：你喜欢冬天还是夏天呢?为什么?今天老师为你们准备了笔和纸，请小朋友把你们喜欢的理由画下来，并和你大家说一说。
3、教师将幼儿不喜欢冬天或夏天的理由记录在海报上，引导幼儿动脑筋解决。
教师用语：刚才大家都说了自己喜欢冬天或夏天的理由，那你们能说说不喜欢冬天和夏天的理由吗?这些不方便的地方，我们该如何解决呢?活动延伸：家长和孩子共同填写亲子单，解决冬天和夏天给人们带来的不方便之处。
活动反思：通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿大胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节?为什么?不喜欢哪个季节?为什么?采用什么方法解决这个季节遇到的问题?使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合。
中班主题教案《你喜欢冬天还是夏天》2活动目标：1、能说出冬天和夏天不同的感受，并以绘画的形式表明自己喜欢的理由。
2、动脑筋设想解决冬天和夏天给人们带来的不方便之处。
3、积极参与谈话活动，有良好的倾听习惯。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、体验明显的季节特征。
活动准备：1、冬天和夏天的图片。
2、绘画纸、笔。
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“
是自由的天空
• May 5月 • He is under a commitment to finish the task by May 1. • 他应允五月一日以前完成这项工作。 • The first of May is In the latter 10 days of May • 五月下旬
• climate 气候，一年的气候状况 • weather 天气，短时间的天气 • He could not stand the terrible English climate. • 他忍受不了糟糕的英国气候。 • the climate of a place 风土 • The English seasons and climate tend towards extremes. • 英国的天时与气候是走极端的。 • The weather was lazy. • 这天气使人无精打采。 • Personally, I prefer fall (spring)weather. • 我个人比较喜欢秋（春）天的天气。
对齐是第一要素
• June 6月 • The campaign lasted from June to October. • 这次战役从6月进行到10月。 • English strawberries usually come in in late June. • 英国草莓通常在六月下旬上市.
• july 七月 • What day of the week was 2 July last year? • 去年7月2日是星期几? • School breaks up in July. • 学校七月放假。 • I spent the whole of July in the country. • 我在乡下度过了整整一个七月份。 •