五年级语文:少年王冕教案(示范文本)

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少年王冕五年级语文教案

少年王冕五年级语文教案

少年王冕五年级语文教案尊敬的各位评委、各位老师大家好!一、教材分析《少年王冕》是义务教育六年制小学语文第九册第24课。

这是一篇选自吴敬梓的《儒林外史》,用人物姓名为题的课文,重点讲了元末明初的画家、诗人王冕小时候,虽家境贫寒,从小替人家放牛,但仍不忘读书学习。

他善于观察大自然的美好事物,刻苦学画,终于成为“画荷花的高手”,家境也逐渐好转。

全文脉络分明,语言朴实无华,细读之下,感染力强,有内在的深刻的教育意义。

根据国家教委颁布实施的素质教育的要求以“注重开发受教育者潜能,促进受教育者各方面生动活泼地发展的基本特征”为理论指导,在教学环节的设计上,本着不仅让学生学会,更重要的是让学生会学的原则;在教学时,紧扣《语文课程标准》要求,结合学生实际情况,为突出教学重点,突破难点,将第二课时作为教学重点来说,并制定如下教学目标:1、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,在对语言文字的揣摩过程中,提高学生分析、理解语言文字能力;在课堂交流过程中,提高学生的口头表达能力。

2、知识目标:扣住重点片断及语句,个性化地理解课文内容,深切感受王冕那种勤奋刻苦的好学精神,以及孝敬母亲的美好品德。

3、情感目标:使学生在潜移默化中受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝顺母亲美好品德的影响,进而使他们的思想和情感再一次得到净化与升华。

教学重点是:捕捉文中的重点句子及片断,把“母子对话”、“欣赏美景”当作重中之重,从中感悟少年王冕孝敬母亲、好学不倦的美好人格。

难点:课文比较长,如何删繁就简?怎么把握好“孝敬”与“好学”之间的平衡?怎么激发学生透过文字品出情意?这是我在课前所遇到的难题,权且作为教学难点。

注意点:这节语文课,事先提醒自己一定要注意:体现重中之重,体现学生自我的感悟和表达,通过个性化朗读来突出人物品德。

教学准备:课件二、说教学方法在诸多的教育教学论著中都强调:在课堂教学中,教师是主导,学生是主体,学生的学离不开教师的教。

那如何才能充分发挥教师的主导作用,运用恰当的教学方法让学生积极主动地学习呢?教无定法,贵在得法。

五年级语文教案——《少年王冕》教学

五年级语文教案——《少年王冕》教学

五年级语文教案——《少年王冕》教学一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)了解课文中所描述的历史背景和文化内涵。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探究的方式,提高学生对课文的理解能力。

(2)学会通过查阅资料、互相讨论等方法,拓展知识面。

(3)培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观:(1)学习少年王冕的勤奋好学、孝顺父母、尊敬老师的优秀品质。

(2)激发学生对传统文化的热爱,培养民族自豪感。

二、教学重点与难点:重点:正确朗读课文,理解课文大意,学习生字词。

难点:深入理解课文中所描述的历史背景和文化内涵,学会鉴赏文学作品。

三、教学准备:1. 课文文本《少年王冕》。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的历史文化资料。

4. 教学多媒体设备。

四、教学过程:1. 导入新课:(1)教师简要介绍课文《少年王冕》的作者、背景及意义。

(2)激发学生学习兴趣,引导学生进入课堂情境。

2. 自主学习:(1)学生自读课文,理解大意,学习生字词。

(2)教师巡回指导,解答学生疑问。

3. 合作探究:(1)学生分组讨论,深入理解课文内容,探讨王冕的优秀品质。

(2)各组汇报讨论成果,教师点评并总结。

4. 课堂拓展:(1)教师引导学生查阅资料,了解课文中所涉及的历史背景和文化内涵。

(2)学生分享查阅成果,共同学习。

5. 文学鉴赏:(1)教师引导学生欣赏课文中的优美语句,培养学生的审美情趣。

(2)学生发表自己的见解,提高文学鉴赏能力。

6. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调王冕的优秀品质,引导学生树立正确的人生观和价值观。

五、课后作业:1. 熟读课文,巩固生字词。

3. 收集与课文相关的历史文化资料,下节课分享。

六、教学评估:1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。

2. 课后作业评估:检查学生作业完成情况,关注对课文内容的理解和运用。

《少年王冕》教案

《少年王冕》教案

《少年王冕》教案一、教学目标1. 通过阅读《少年王冕》这篇文章,让学生了解王冕的成长历程,体会他的勤奋好学、孝顺父母的品质。

2. 培养学生热爱祖国传统文化,了解古代书法艺术,提高学生的审美情趣。

3. 学会通过人物的语言、动作、神态等描写,体会人物的思想感情。

4. 能正确、流利、有感情地朗读课文,感受王冕的形象。

二、教学重点1. 掌握生字词,理解课文内容,了解王冕的成长历程。

2. 学习通过人物的语言、动作、神态等描写,体会人物的思想感情。

三、教学难点1. 理解课文中所表现的古代书法艺术,培养学生热爱祖国传统文化的情感。

2. 学会通过人物的语言、动作、神态等描写,体会人物的思想感情。

四、教学准备1. 课文朗读录音带。

2. 与课文内容相关的图片、资料。

五、教学过程1. 导入新课,激发兴趣1.1 板书课题,引导学生齐读课题。

1.2 简介王冕:王冕,元朝著名画家、书法家,他的画和字在当时就很有名。

王冕小时候,家里很穷,不能上学,靠母亲做些针线活养活他。

王冕自学成材,后人称赞他“画梅天下闻名”。

2. 自读课文,感知内容2.1 学生自读课文,边读边思考:课文讲了一件什么事?2.2 学生汇报,教师总结:课文讲了王冕小时候家境贫寒,没法上学,靠母亲做些针线活养活他。

邻居秦老汉教他画画,他刻苦学习,自学成材,后人称赞他“画梅天下闻名”。

3. 学习课文,体会感情3.1 学习第一段3.1.1 引导学生关注王冕小时候家境贫寒,没法上学的情况。

3.1.2 引导学生关注王冕是怎样刻苦学习的。

3.2 学习第二、三段3.2.1 引导学生关注邻居秦老汉教王冕画画的情况。

3.2.2 引导学生关注王冕是怎样勤奋刻苦地学习画画的。

3.3 学习第四至六段3.3.1 引导学生关注王冕画梅花的技巧。

3.3.2 引导学生关注王冕成年后画画的情况。

3.4 学习第七、八段3.4.1 引导学生关注王冕得到众人赞美的情景。

3.4.2 引导学生关注王冕谦逊的态度。

《少年王冕》教案

《少年王冕》教案

《少年王冕》教案《少年王冕》教案篇1【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。

2、学会本课5个生字,认识4个绿线内的生字,理解生字组成的词语。

3、理解课文内容。

感受王冕刻苦勤奋的好学精神,以及孝敬母亲的美好品德。

【教学重难点】通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈,是教学的重点。

【教学时间】二课时第一课时【教学要求】1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课5个生字,认识4个绿线内的生字,理解生字组成的词语。

3、初读课文,了解大意,学习理清课文层次。

【教学准备】投影片、教学挂图、课前查阅资料【教学过程】一、导入新课,介绍背景1、师导:上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事,认识了武艺高强、沉着应变的.好汉林冲。

今天我们又要认识一位有名人物(板课):少年王冕2、师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。

王冕:元画家、诗人。

字元章,号煮石山农,浙江诸暨人。

出身贫寒、幼年给人放牛,靠自学成为诗人、画家。

性格孤傲,鄙视权贵。

诗画皆负盛名,尤善画梅。

著有《竹斋集》。

吴敬梓:清小说家。

字敏轩,号粒民。

善诗赋,尤以小说著称,著有《儒林外史》、《文木山房集》等。

《儒林外史》:长篇小说。

书中刻划了各类士人的精神面貌,成为中国古典讽刺文学的杰作。

二、初读课文,检查预习1、师:__选自古典小说,语言风格较现在有些不同,同学们在预习中有什么困难吗?2、师生交流、解决预习中的困难。

3、出示生字、词语,检查预习情况。

4、指名分节朗读课文,相机正音。

5、自由再读课文,思考:我还有什么地方没读懂?6、交流,疏通。

三、再读课文,理清层次1、生自由默读课文,思考:课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事?2、交流:三个时间段:眼看三个年头过去、不知不觉三四年过去了、到了十七八岁3、根据时间顺序进行分段,引导概括大意。

一(1)王冕幼年由于父亲早亡,家境贫寒。

二(2——4)王冕体谅母亲的艰难,辍学给人家放牛。

三(5——6)王冕受雨后美景的感染和启发,奋发图强,刻苦学画,终有所成。

小学《少年王冕》教案

小学《少年王冕》教案

小学《少年王冕》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学习生字词,并能运用到实际情景中。

(3)了解王冕的生长背景和性格特点。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探究的方式,提高学生对课文内容的理解。

(2)培养学生热爱阅读,主动学习的习惯。

(3)学会通过课文内容,分析人物性格特点的方法。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对传统文化和历史的兴趣。

(2)培养学生尊敬师长,勤奋好学的品质。

(3)培养学生热爱家乡,关爱他人的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。

(2)学习生字词,并能运用到实际情景中。

(3)分析王冕的生长背景和性格特点。

2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。

(2)通过课文内容,分析人物性格特点。

三、教学过程1. 导入新课:(1)教师简要介绍王冕的历史背景。

(2)引导学生关注王冕的性格特点。

2. 自主学习:(1)学生自主朗读课文,理解大意。

(2)学生合作学习,讨论生字词的学习。

3. 课堂讲解:(1)教师讲解生字词,引导学生运用到实际情景中。

(2)教师分析王冕的性格特点,引导学生学习他的优点。

4. 课后作业:(1)学生回家后,朗读课文,巩固学习内容。

(2)家长签字确认,加强家校合作。

四、教学评价1. 学生课堂表现:(1)学生朗读课文的情况。

(2)学生参与课堂讨论的情况。

2. 课后作业:(1)学生回家作业的完成情况。

(2)家长签字确认的情况。

五、教学资源1. 课文文本《少年王冕》。

2. 生字词卡片。

3. 教学课件。

4. 课后作业记录表。

六、教学策略1. 情境教学:通过图片、视频等资源,为学生营造一个直观、生动的学习环境,帮助学生更好地理解课文内容。

2. 互动式学习:鼓励学生积极参与课堂讨论,表达自己的观点,提高学生的口头表达能力。

3. 小组合作:将学生分成小组,进行合作探究,培养学生的团队协作能力。

七、教学步骤1. 课前准备:让学生提前预习课文,了解王冕的生长背景,初步感受王冕的性格特点。

五年级语文《少年王冕》教案

五年级语文《少年王冕》教案

五年级语文《少年王冕》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:能够理解课文《少年王冕》的主要内容,了解王冕的成长经历和他对待学习和生活的态度。

能够把握课文中的关键词语和句式,提高阅读理解能力。

1.2 过程与方法:通过阅读和讨论,培养学生对文学作品的欣赏能力,提高他们的语文素养。

引导学生通过课文学习,学会如何面对困难和挑战,培养他们的抗压能力。

1.3 情感态度与价值观:培养学生对学习和生活的积极态度,鼓励他们勇于追求自己的梦想。

培养学生的团队合作精神,学会互相帮助和尊重他人。

第二章:教学内容2.1 课文《少年王冕》简介:《少年王冕》是一篇描写古代少年王冕勤奋学习、勇于面对困难的故事。

王冕虽然家境贫寒,但他自强不息,努力学习,最终成为了一名优秀的画家。

2.2 课文重点内容:王冕小时候的生活环境和他的学习态度。

王冕面对贫困和困难的勇气和决心。

王冕通过努力成为画家的过程和他的艺术成就。

第三章:教学步骤3.1 导入:通过提问方式引导学生思考:你们知道什么是困难吗?你们是如何面对困难的?引入课文《少年王冕》,让学生初步了解课文内容。

3.2 阅读理解:分组让学生朗读课文,并回答相关问题。

讨论课文中的关键词语和句式,帮助学生理解课文内容。

3.3 思考与讨论:引导学生思考:王冕是如何对待学习和生活的?他遇到了哪些困难?分组讨论:你们认为王冕的品质和态度对他的成长有什么影响?第四章:教学评价4.1 学生表现评价:观察学生在课堂上的参与程度和表现,评估他们的阅读理解能力和思考能力。

评估学生在讨论中的表达能力和团队合作精神。

4.2 课后作业评价:布置相关的写作或思考题目,让学生在课后进行思考和练习,以巩固所学内容。

第五章:教学资源5.1 课文文本:提供《少年王冕》的课文文本,方便学生阅读和理解。

5.2 参考资料:提供相关的参考资料,帮助学生深入了解课文背景和历史背景。

5.3 多媒体教学资源:使用多媒体教学资源,如图片、视频等,增强学生的学习兴趣和理解能力。

小学《少年王冕》教案

小学《少年王冕》教案

小学《少年王冕》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)了解王冕的生平和事迹,理解课文所传达的道德观念。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生对课文内容的理解。

(2)培养学生热爱阅读、主动探究的学习习惯。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生尊敬长辈、诚实守信的优秀品质。

(2)培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、教学重点1. 正确朗读课文,理解课文大意。

2. 学习生字词,提高词汇运用能力。

3. 了解王冕的生平和事迹,领悟课文所传达的道德观念。

三、教学难点1. 生字词的学习与运用。

2. 对课文所传达的道德观念的理解和内化。

四、教学准备1. 课文文本《少年王冕》。

2. 生字词卡片。

3. 王冕的事迹相关资料。

4. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课(1)教师简要介绍王冕的生平和事迹,激发学生的学习兴趣。

(2)引导学生朗读课文,感受王冕的优秀品质。

2. 学习生字词(1)学生自主学习生字词,组内交流。

(2)教师选取重点生字词进行讲解,引导学生运用到实际情景中。

3. 理解课文内容(1)学生合作探讨,理解课文的大意。

(2)教师提问,检查学生对课文内容的理解程度。

4. 感悟道德观念(1)教师引导学生讨论王冕的优秀品质,如尊敬长辈、诚实守信等。

(2)学生分享自己的感悟,谈谈如何将王冕的品质运用到生活中。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容,强调王冕的优秀品质和道德观念。

6. 作业布置(1)熟读课文,巩固生字词。

(2)写一篇关于王冕的事迹的短文,培养学生的写作能力。

六、教学拓展1. 引导学生了解王冕的画作,欣赏他的绘画作品,体会其在绘画领域的成就。

2. 结合当地文化,了解王冕的事迹在民间的流传和影响,进一步感受王冕的品质。

七、课堂互动1. 分角色朗读课文,增强学生对课文情节的理解。

2. 开展小组讨论,让学生分享自己最敬佩王冕的哪个品质,并说明理由。

五年级语文下册《少年王冕》(苏教版)教案以为主

五年级语文下册《少年王冕》(苏教版)教案以为主

五年级语文下册《少年王冕》(苏教版)教案为主一、教学目标知识与技能:1. 学生能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

2. 学生能够理解生字词的含义,并能运用到实际情景中。

过程与方法:1. 学生通过自主学习、合作学习的方式,提高阅读理解能力。

2. 学生通过讨论、表达的方式,培养口语表达能力。

情感态度与价值观:1. 学生能够感受王冕的勤奋好学、孝顺父母的优秀品质。

二、教学重点与难点重点:1. 学生能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

2. 学生能够理解生字词的含义,并能运用到实际情景中。

难点:1. 学生能够理解王冕的勤奋好学、孝顺父母的优秀品质。

2. 学生能够通过课文内容,联系自身实际,树立正确的价值观。

三、教学过程1. 导入新课教师通过向学生介绍王冕的背景资料,引起学生的兴趣,导入新课。

2. 自主学习学生自主朗读课文,理解课文大意,学习生字词。

3. 合作学习学生分组讨论,通过课文内容,分析王冕的勤奋好学、孝顺父母的优秀品质。

4. 课堂讲解教师针对学生的讨论结果,进行讲解,引导学生树立正确的价值观。

5. 课后作业学生根据课文内容,结合自身实际,写一篇关于自己学习态度和品质的作文。

四、教学评价1. 学生朗读课文的情况,对生字词的掌握程度。

2. 学生在讨论中的表现,对王冕优秀品质的理解程度。

3. 学生课后作业的完成情况,对自身学习态度和品质的反思。

五、教学资源1. 课文文本《少年王冕》2. 王冕的相关背景资料3. 生字词卡片4. 课堂讨论记录表5. 课后作业模板六、教学策略1. 情境教学:通过图片、视频等资源,为学生营造一个生动有趣的学习情境,激发学生的学习兴趣。

2. 启发式教学:教师提问引导学生思考,激发学生的探究欲望,培养学生的阅读理解能力。

3. 合作学习:分组讨论,培养学生的团队协作能力,提高学生的口语表达能力。

七、教学步骤1. 朗读课文:学生正确、流利地朗读课文,理解课文大意。

2. 学习生字词:学生自主学习生字词,组内交流,教师点评。

五年级语文教案——《少年王冕》教学

五年级语文教案——《少年王冕》教学

五年级语文教案——《少年王冕》教学一、教学目标:1. 知识与技能:学生能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

学生能够理解王冕勤奋好学、孝顺母亲、尊敬老师的品质。

2. 过程与方法:学生通过自主学习、合作探究的方式,深入理解课文内容。

学生通过角色扮演、情景模拟等活动,提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观:二、教学重点与难点:1. 教学重点:学生能够熟读课文,理解课文大意。

学生能够通过课文学习,感受到王冕的勤奋与坚韧。

2. 教学难点:学生能够深入理解王冕尊敬师长、孝顺父母的行为,并将其运用到实际生活中。

三、教学准备:1. 课文朗读录音带。

2. 课文PowerPoint演示文稿。

3. 课文相关图片或插图。

四、教学过程:1. 导入新课:教师播放课文朗读录音带,让学生初步感知课文。

教师引导学生跟读课文,注意语音语调的准确性。

2. 自主学习:学生自主阅读课文,理解课文大意。

学生结合课文内容,完成课后练习题。

3. 合作探究:教师组织学生分组讨论,深入理解课文内容。

学生通过角色扮演、情景模拟等活动,提高口语表达能力。

4. 课堂小结:五、课后作业:1. 学生回家后,向家长讲述课文内容,锻炼口语表达能力。

2. 学生结合课文,思考如何尊敬师长、孝顺父母,并将其运用到实际生活中。

3. 学生完成课后练习题,巩固所学知识。

六、教学反思:教师在课后应对本节课的教学效果进行反思,思考是否达到了教学目标,学生对课文内容的理解程度,以及学生在课堂上的参与度。

教师应根据学生的反馈调整教学策略,以提高教学效果。

七、评价建议:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。

2. 课后作业评价:检查学生课后作业的完成质量,关注学生对课文内容的理解和运用。

3. 单元测试评价:在单元结束后,进行测试,了解学生对《少年王冕》这篇课文以及相关知识点的掌握情况。

八、拓展活动建议:1. 组织学生进行故事续编,让学生发挥想象,为《少年王冕》设计一个圆满的结局。

五年级语文教案——《少年王冕》教学

五年级语文教案——《少年王冕》教学

五年级语文教案——《少年王冕》教学一、教学目标:1. 知识与技能:学习生字词,能正确理解并运用到实际情景中。

了解课文《少年王冕》的故事情节,理解王冕的成长过程和他的品质。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,分析课文中的情节,体会王冕的品质。

学会通过细节描写来表现人物性格和情感。

3. 情感态度与价值观:培养学生的同情心,让他们学会关爱他人。

培养学生勤奋好学、自强不息的品质。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:掌握生字词,理解课文内容,体会王冕的品质。

学会通过细节描写来表现人物性格和情感。

2. 教学难点:理解课文中的深层含义,体会王冕的成长过程。

运用细节描写来表现人物性格和情感。

三、教学方法:1. 情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,更好地理解课文内容。

2. 自主学习法:鼓励学生自主学习,培养他们的学习兴趣和能力。

3. 合作探讨法:引导学生分组讨论,培养他们的团队合作意识和沟通能力。

四、教学步骤:1. 导入新课:讲述王冕的生平事迹,激发学生的兴趣。

引导学生回顾课文,回顾王冕的成长过程。

2. 学习生字词:让学生自读课文,划出生字词。

讲解生字词,让学生正确理解并运用。

3. 分析课文:让学生分段阅读课文,概括段落大意。

引导学生通过细节描写来分析王冕的性格和情感。

4. 讨论与交流:让学生分组讨论,谈谈对王冕的印象。

邀请学生分享讨论成果,进行全班交流。

布置课后作业,让学生运用细节描写来表现人物性格和情感。

五、课后作业:1. 熟读课文,巩固生字词。

2. 结合课文内容,写一篇关于王冕的小作文,运用细节描写来表现王冕的性格和情感。

3. 家长签字确认,加强家校合作。

六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动,评价他们的积极参与程度和合作精神。

2. 生字词掌握情况:通过课后作业和小测验,评估学生对生字词的掌握情况。

3. 课文理解与分析:通过课堂讨论和课后作文,评估学生对课文内容的理解和分析能力。

五年级语文教案——《少年王冕》教学

五年级语文教案——《少年王冕》教学

五年级语文教案——《少年王冕》教学一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学习并掌握课文中的生字词。

2. 过程与方法:(1)通过小组讨论,分析王冕的性格特点。

(2)学会通过细节描写来表现人物的性格。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱劳动、尊敬长辈的品质。

(2)培养学生对困难的勇气和毅力。

二、教学重点:1. 正确朗读课文,理解课文大意。

2. 学习并掌握课文中的生字词。

三、教学难点:1. 分析王冕的性格特点。

2. 学会通过细节描写来表现人物的性格。

四、教学准备:1. 课文《少年王冕》的课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关的人物性格分析资料。

五、教学过程:1. 导入新课:(1)复习旧课:回顾上一课的学习内容,检查学生对课文的理解程度。

(2)简介本课:介绍本课的主要内容,激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文:(1)学生自读课文,注意生字词的读音。

(2)教师辅导学生朗读课文,纠正发音错误。

3. 学习生字词:(1)学生自学生字词,组内交流。

(2)教师通过卡片或黑板,检查学生对生字词的掌握情况。

4. 分析人物性格:(1)学生分组讨论,分析王冕的性格特点。

(2)教师引导学生通过课文中的细节描写来表现王冕的性格。

5. 小结:(1)教师总结本课的学习内容,强调王冕的性格特点。

(2)学生分享学习收获。

6. 作业布置:(1)熟读课文,巩固生字词。

(2)根据王冕的性格特点,写一篇关于他的小故事。

六、教学拓展:1. 引导学生了解王冕的历史背景,增加对课文的理解。

2. 通过课后阅读,了解王冕的成长历程和其他事迹。

七、课堂互动:1. 采用小组讨论、回答问题等方式,激发学生的思考和参与度。

2. 鼓励学生发表自己的观点,培养学生的表达能力。

八、评价方式:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况:检查学生作业的完成质量和对课文内容的理解。

九、教学反思:1. 课后总结教学效果,反思教学方法的适用性。

小学《少年王冕》教案

小学《少年王冕》教案

小学《少年王冕》教案一、教学目标1.1 知识与技能:学生能够理解《少年王冕》的故事情节和人物关系。

学生能够掌握一些重点词汇和句子,提高阅读理解能力。

学生能够通过故事中的例子,学习到勤奋、孝顺等美德。

1.2 过程与方法:学生能够通过小组讨论、角色扮演等方式,提高合作和创新能力。

学生能够通过阅读和思考,培养批判性思维和解决问题的能力。

1.3 情感态度与价值观:学生能够通过故事中的人物和情节,培养对家庭、老师和同学的尊重和感激之情。

学生能够理解到勤奋和孝顺的重要性,树立正确的价值观。

二、教学重点与难点2.1 教学重点:《少年王冕》的故事情节和人物关系。

故事中的重点词汇和句子,提高阅读理解能力。

故事中展现的勤奋、孝顺等美德。

2.2 教学难点:对故事中的一些复杂情节和人物关系的理解。

一些重点词汇和句子的理解和运用。

对勤奋、孝顺等美德的深入理解和实践。

三、教学准备3.1 教学材料:《少年王冕》的故事文本。

相关的人物图片或卡片。

PPT或黑板等教学展示工具。

3.2 教学环境:安静、整洁的教室环境。

每个学生有一张桌子和椅子。

四、教学过程4.1 导入:通过引入一些关于勤奋、孝顺的话题,激发学生的兴趣和思考。

向学生介绍本节课的教学目标和内容。

4.2 故事阅读与理解:分组让学生阅读《少年王冕》的故事文本。

在学生阅读过程中,适时提供帮助和解答疑问。

4.3 人物与情节分析:引导学生分析故事中的人物关系和情节发展。

通过小组讨论或角色扮演,让学生更深入地理解故事和人物。

5.2 教师反思:六、教学活动设计与实践6.1 词汇游戏:设计一个词汇游戏,让学生通过卡片、拼图等形式,复习和巩固故事中的重点词汇。

学生分组进行游戏,增加互动和竞争。

6.2 角色扮演:学生分组,每组选择一个角色,进行角色扮演,模拟故事中的情节和对话。

鼓励学生发挥创意,可以适当改变情节或增加对话。

七、小组讨论与合作7.1 讨论问题:提出一些问题,引导学生进行小组讨论,深入思考故事中的主题和寓意。

《少年王冕》教学设计范文(通用8篇)

《少年王冕》教学设计范文(通用8篇)

《少年王冕》教学设计范文(通用8篇)《少年王冕》教学设计范文(通用8篇)作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的《少年王冕》教学设计范文,希望能够帮助到大家。

《少年王冕》教学设计篇1教材简析叙述了王冕少年时家境贫寒,但不放弃自己的理想,认真学习,终成“画荷高手”故事。

展现王冕的勤奋刻苦的好学精神,以及孝顺母亲的美好品德。

教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。

2.学会本课五个生字,两条2内的4个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容,感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。

教学重点难点引导学生学习课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈。

设计理念引导学生抓住语言文字,品悟人物性格特点。

理解课文内容,感受王冕勤奋刻苦的好学精神,以及孝顺母亲的美好品德。

在对语言文字的揣摩过程中,提高学生分析、理解语言文字的能力;在课堂交流过程中,提高学生的口头表达能力。

使学生在潜移默化中受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝顺母亲美好品德的影响,进而使他们的思想和情感再一次得到净化与升华。

教学过程一、交流资料,导入新课1.交流资料:老师布置大家回去搜集王冕的相关资料,咱们一起来交流一下。

2.学生交流王冕的相关资料。

3.总结导入:一个家境贫寒的放牛娃,怀着对生活的热爱,刻苦好学,成了画荷花的高手,其实他还是一个成就很高的诗人,为后人留下了300多首好诗,尤其以画梅花著称,我们曾背诵过他的一首脍炙人口的诗叫《墨梅》:“吾家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。

不要夸人好颜色,只留清气满乾坤。

”他还研究过兵法、剑术,还练习过篆刻。

今天我们就来学习了解一下少年时的王冕。

齐读课题。

二、质疑通过课前学习和咱们对课文的预习,有没有什么问题?(王冕真的不想上学了吗?他读书懂得了哪些道理?母亲为什么高兴……)三、检查预习,整体感知1.请同学们快速浏览课文,看看课文的主要内容是什么?(讲述了少年王冕家境贫寒,从小替人家放牛,但仍不忘读书学习。

《少年王冕》教学教案

《少年王冕》教学教案

《少年王冕》教学教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

(3)了解课文中所描述的历史背景和文化内涵。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析课文中的情节和人物形象。

(2)学会欣赏古典文学作品,提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对传统文化的热爱,增强民族自豪感。

(2)学习王冕勤奋好学、孝敬父母、品德高尚的品质,树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。

(2)学会生字词,运用到实际情景中。

(3)分析课文中的情节和人物形象。

2. 教学难点:(1)理解课文中所描述的历史背景和文化内涵。

(2)欣赏古典文学作品,提高阅读理解能力。

三、教学过程1. 导入新课:(1)简要介绍课文《少年王冕》的作者、背景及内容。

(2)激发学生兴趣,引导学生进入学习状态。

2. 自主学习:(1)让学生自主朗读课文,感受课文的意境。

(2)学生通过查阅工具书,学习生字词,理解课文大意。

3. 合作探讨:(1)分组讨论,分析课文中的情节和人物形象。

(2)分享讨论成果,进行全班交流。

4. 课堂讲解:(1)针对课文中的重点内容进行讲解,解答学生疑问。

(2)引导学生理解王冕的品质,体会传统文化的精神内涵。

5. 课堂练习:(1)运用所学生字词,进行口头练习。

(2)选取课文中的片段,进行角色扮演或朗诵。

四、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业评价:检查学生课后作业的完成情况,巩固所学知识。

3. 阅读理解评价:通过课后练习或小测验,检验学生对课文内容的理解程度。

五、教学资源1. 课文文本:《少年王冕》原文。

2. 相关资料:关于王冕的背景资料、传统文化知识等。

3. 教学工具:投影仪、黑板、粉笔、多媒体课件等。

六、教学拓展1. 深入了解王冕:(1)查找相关资料,了解王冕的生平事迹及其在历史上的地位。

《少年王冕》教案

《少年王冕》教案

《少年王冕》教案一、教学目标:1. 通过阅读《少年王冕》这篇文章,使学生了解王冕的成长历程,体会王冕的勤奋好学和高尚品质。

2. 提高学生的朗读和理解能力,能够概括文章的主要内容。

3. 学习本文运用的人物描写方法,培养学生的写作技巧。

4. 培养学生热爱家乡、尊敬长辈、勤劳节俭、孝敬父母的美好品德。

二、教学重点:1. 理解课文内容,体会王冕的品质。

2. 学习本文的人物描写方法。

三、教学难点:1. 理解课文中的难点词语。

2. 体会王冕的品质。

四、教学方法:1. 采用问题引导法,激发学生的学习兴趣。

2. 运用朗读感悟法,引导学生深入理解课文。

3. 采用讨论交流法,培养学生的合作意识。

4. 运用实例分析法,让学生学会写作技巧。

五、教学过程:1. 导入新课,简介王冕。

2. 学生自读课文,理解大意。

3. 教师提问,检查学生对课文内容的理解。

4. 分析王冕的品质,引导学生学习王冕的优点。

5. 学习本文的人物描写方法,进行实例分析。

6. 学生进行课堂练习,教师指导。

7. 总结本节课的学习内容,布置作业。

六、教学内容1. 通过学习《少年王冕》的故事,使学生了解王冕的家庭背景和他的成长过程。

2. 引导学生分析王冕的性格特点,如勤奋好学、孝顺父母、尊敬长辈等。

3. 通过对文中人物的语言、动作、心理等描写,使学生掌握人物描写的技巧。

七、教学步骤1. 检查学生对上一节课内容的理解和掌握情况。

2. 引导学生分析王冕的家庭背景,理解他为何要离开家乡。

3. 让学生找出课文中描写王冕性格特点的句子,并进行讨论。

4. 分析课文中的语言、动作、心理描写,使学生掌握人物描写的技巧。

5. 让学生进行课堂练习,尝试自己进行人物描写。

八、教学评价1. 检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

2. 观察学生在课堂练习中的表现,了解他们是否掌握了人物描写的技巧。

3. 搜集学生的课堂练习,对他们的写作进行评价。

九、教学内容1. 引导学生深入理解课文,体会王冕的品质。

《少年王冕》教案设计

《少年王冕》教案设计

《少年王冕》教案设计第一章:教学目标1.1 知识与技能能够理解课文《少年王冕》的故事情节和人物关系。

能够分析王冕的成长过程和他的品质特点。

能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。

1.2 过程与方法通过阅读、讨论和思考,深入理解课文内容,提高阅读理解能力。

通过模仿、表演和创作,培养口语表达和创作能力。

1.3 情感态度与价值观通过学习王冕的优秀品质,培养学生的责任感和自律意识。

培养学生对文学作品的欣赏能力,提高学生的文学素养。

第二章:教学内容2.1 课文内容概述介绍课文《少年王冕》的故事背景和主要情节。

分析王冕的成长过程和他的品质特点。

2.2 词语解析解释课文中出现的新词和难词,帮助学生理解课文内容。

2.3 句型分析分析课文中的重要句型和表达方式,引导学生进行口语表达和写作。

第三章:教学重点与难点3.1 教学重点课文内容的理解和分析。

词语和句型的学习和运用。

3.2 教学难点对王冕品质特点的深入理解。

创作能力和口语表达能力的培养。

第四章:教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解:通过阅读、讨论和思考,深入理解课文内容。

口语表达:通过模仿、表演和创作,培养口语表达和创作能力。

4.2 教学手段课文朗读:通过朗读课文,增强语音感知和语调理解。

多媒体辅助:通过图片、视频等多媒体材料,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。

第五章:教学评价5.1 评价方式课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况,评价学生的参与度。

作业完成情况:评估学生对课文内容的理解和运用能力。

5.2 评价标准对课文内容的理解和分析能力。

词语和句型的学习和运用能力。

口语表达和创作能力的培养情况。

第六章:教学步骤6.1 导入新课通过展示王冕的画像或者相关的历史背景,引导学生对王冕产生兴趣。

提出问题,引导学生思考王冕的成长环境和他的品质特点。

6.2 自主学习学生自主阅读课文,理解故事情节和人物关系。

学生通过查找资料,了解王冕的历史背景和相关的故事。

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( 语文教案 )学校:_________________________年级:_________________________教师:_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改五年级语文:少年王冕教案(示范文本)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.五年级语文:少年王冕教案(示范文本)教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文第5自然段。

2、理解课文内容,感受少年王冕孝敬母亲、勤奋好学的美好品质。

教学重难点:感受少年王冕孝敬母亲、勤奋好学的美好品质。

教学过程:一、复习词语、导入新课。

1、复习词语。

【出示】王冕元末明初耽误年成隔壁贴补秦家合抱粗阴凉牵挂含着眼泪腌鱼腊肉孝敬积攒不知不觉黄梅时节阴云密布青翠欲滴晶莹透亮大有长进精神高手春光明媚载着2、王冕是元末明初人,是著名的画家、诗人;通过上节课的学习,你知道课文主要写了少年王冕的哪几件事?(板书:放牛、学画)3、通过第一课的学习,你觉得少年王冕是一个怎样的人?(板书:孝敬母亲、勤奋好学)4、今天,让我们再一次走进课文,走进少年王冕的世界,深入地去体会王冕孝敬母亲、勤奋好学的美好品质。

二、学习课文,交流感受。

1、王冕七岁时父亲就去世了,靠母亲做些针线活供他读书。

眼看三个年头过去,王冕已经十岁了。

一天,母亲把王冕叫到面前说:【出示】“孩子呀,不是我要耽误你。

这几年年成不好,只靠我做些针线活儿挣的这点钱,实在供不起你读书。

如今只好让你到隔壁人家去放牛。

”2、指名学生来读读这句话。

3、同学们,中国有句古话,说人生有三大不幸(曰少年丧父、中年丧妻、老年丧子),意思就是人生有三种事让人最痛苦。

4、王冕小小年纪,就经历了其中的一大痛——少年丧父,只剩下孤儿寡母俩相依为命,请同学们联系课文内容填一填:【出示】如果不是因为你爹死得早,如果(),如果()如果(),我怎么会让你小小年纪就离开学堂,去给人家放牛啊!【出示】王冕说:“娘,我在学堂里也闷得慌,不如帮人家放牛,心里倒快活些。

这样可以贴补些家用,还能带几本书去读呢。

”5、自由读,思考:是不是他真的不想在学堂里读书了?为什么?王冕说的是真话吗?为什么?6、交流。

7、为什么王冕要说自己“在学堂里闷得慌”而“帮人家放牛,心里倒快活些?”8、交流:体会王冕体贴母亲、孝敬母亲、报答母亲的养育之恩……9、王冕是多么爱读书啊,而王冕的母亲为什么不让他读书呢?难道母亲不爱王冕吗?9、交流:能体会到母亲当时的是一种怎样的情感?(无奈、无助……)10、请你带着你的情感,来体会一下母亲说的这番话的含义。

【出示】“孩子呀,不是我要耽误你。

这几年年成不好,只靠我做些针线活儿挣的这点钱,实在供不起你读书。

如今只好让你到隔壁人家去放牛。

”11、真挚的母子情让人感动!请女生来传递母亲的无奈,男生来传递王冕的一片孝心,让我们一起来读【出示】眼看三个年头过去,王冕已经十岁了。

一天,母亲把他叫到面前,说:“孩子呀,不是我要耽误你。

这几年年成不好,只靠我做些针线活儿挣的这点钱,实在供不起你读书。

如今只好让你到隔壁人家去放牛。

”王冕说:“娘,我在学堂里也闷得慌,不如帮人家放牛,心里倒快活些。

这样可以贴补些家用,还能带几本书去读呢。

”12、也许是王冕的孝心感动了秦家人,也许是秦家人正需要这样一位帮手。

【出示】第二天一早,母亲便同王冕来到隔壁秦家。

秦家人牵出一头水牛来,交给王冕,指着门外说:离这不远就是七泖湖,湖边的草地上有几十棵合抱粗的垂杨柳,十分阴凉。

牛要渴了,就在湖边喝水。

我每天供你两顿饭,早上再给你两个钱买点心吃,只是做事要勤快些。

”母亲谢了秦家,替王冕理理衣服,说道:“你在这里处处要小心,每天早出晚归,免得让我牵挂。

”王冕一一答应,母亲含着眼泪回去了。

13、请一位同学来读一下这一段。

14、母亲对善良的秦家人很是感激,但看着自己的儿子毕竟才十岁,心中有万般无奈和舍不得,于是说道:【出示】“你在这里处处要小心,每天早出晚归,免得让我牵挂。

”王冕一一答应,母亲含着眼泪回去了。

15、母亲牵挂的是什么?16、王冕一一答应的是什么话?17、王冕为了让母亲更相信他说的话,可能会把这段话说得更具体一些,只是我们后人没有记录下来。

你能帮助课文描述得更加具体些,把话说得更让母亲放心吗?指名学生说说。

18、浓浓的母子深情让我们感动,王冕理解、体谅母亲的一片孝心更让我们感动!你还从哪些句子看出王冕对母亲的一片孝心?【出示】遇上秦家煮些腌鱼腊肉,他总舍不得吃,用荷叶包了回家孝敬母亲。

19、你想借助哪几个词来传达王冕的孝心,指导感情朗读。

20、王冕是一位好少年,他不仅能孝敬母亲,而且勤奋好学。

从哪里看出王冕勤奋好学呢?【出示】每天给的点心钱,他也舍不得花,积攒一两个月,便偷空来到村学堂,从书贩子那里买几本旧书。

白天牛吃饱了,王冕就坐在柳树阴下看书。

21、指名读这一句,谈感受。

22、每天早上饿着肚子也要省钱买书读,这就是勤奋好学的王冕!让我们一起胸含敬佩之情读读这一句。

23、总结:舍不得吃好的,为的是都留给母亲;舍不得花一点儿钱,为的是学习。

这两个舍不得,份量是何等地重啊!少年王冕就这样积极乐观地面对生活,他孝敬母亲、他勤奋好学,作为同是少年的你们,想对他说些什么?三、学习王冕画荷花。

十岁的王冕渐渐长成了十三、四岁的少年,他越发孝顺、勤奋。

【出示】不知不觉三四年过去了,王冕读了不少书,也明白了许多道理。

1、他懂得了哪些道理呢?(做人要自信、要积极、天下哪有学不会的事呢?)2、有了本事就能更好地孝敬母亲了;是啊,书让王冕懂得了做人的道理,还激发了他深沉的美感。

你看,在王冕眼中,周围的一切都是那么五彩缤纷。

【出示】一天,正值黄梅时节,天气闷热,王冕放牛累了,便在绿草地上坐着。

转眼间,阴云密布。

一阵大雨过后,天空中黑云镶着白云。

阳光偷出来了,照得湖水通红。

山上青一块,紫一块;山下树木葱茏,青翠欲滴。

树枝像水洗过一般,绿得尤其可爱。

湖里有十来枝荷花,花苞上雨水点点,荷叶上水珠晶莹透亮。

3、你觉得文中的这段风景描写美吗?指名学生读读描写景色的句子。

4、作者是按什么顺序来描写这段让王冕入迷的风景的?5、讨论顺序:从高到低、时间先后、先次后主。

6、正因为按一定的顺序描写,才把景物描写得形象迷人,让读者如身临其境。

7、生活中不是缺少美,而是缺少发现。

王冕为什么能够发现如此美丽的景色?(因为他善于发现、勤于捕捉、积极表达…………)8、是啊,处处留心皆学问,王冕就是这样一个善于观察、热爱学习的孩子。

同学们,如此优美的画面,老师特地找来给大家看看!(欣赏美景),让我们谁再来欣赏这幅美丽的画面,请一位同学读一读美景?其他同学可以闭上眼睛想象画面。

老师给你配上音乐。

(古筝曲:《高山流水》)【出示】一天,正值黄梅时节,天气闷热,王冕放牛累了,便在绿草地上坐着。

转眼间,阴云密布。

一阵大雨过后,天空中黑云镶着白云。

阳光偷出来了,照得湖水通红。

山上青一块,紫一块;山下树木葱茏,青翠欲滴。

树枝像水洗过一般,绿得尤其可爱。

湖里有十来枝荷花,花苞上雨水点点,荷叶上水珠晶莹透亮。

9、过渡:如此美景,让王冕产生了“人在画图中”的感觉。

你还找到了哪些能体现王冕勤奋好学的句子。

【出示】自此以后,王冕就把攒下来的钱托人到城里买些颜料,学着画荷花。

起初画得不好,三个月之后,便大有长进,那荷花的精神、形态、颜色,没有一处不像真的。

乡里人见他画得好,竟拿钱来买。

王冕的荷花越画越好,这消息一传十,十传百,诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手,都争先恐后来买他的画。

王冕得了钱,就买些好东西孝敬母亲。

10、王冕“起初画得不好,三个月之后,便大有长进”,从中你看出什么?(聪慧、坚持不懈、艰苦努力)【出示】王冕学画达到了忘我的境界:白天放牛时,(),晚上回到家,();天空刚露出黎明的曙光,(),万家灯火已熄灭的深夜,()……11、你觉得这段话里,有没有王冕后来成为著名画家的奥秘?是什么?(师法自然,不畏困难,勤奋刻苦、勤学苦练、书山有路勤为径、勇于尝试,对美的感受及表达的愿望等)12、王冕的荷花越画越好,这消息一传十,十传百,诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手,都争先恐后来买他的画。

13、理解“高手”的含义。

14、就是这样的高手,那荷花的精神、形态、颜色,没有一处不像真的。

15、高手就是这样刻苦努力、勤奋学习、勤学苦练、孜孜不倦成长起来的。

就像我们上周学习的《滴水穿石的启示》中的人物一样。

让我们再来读这段话,好好体会。

【出示】自此以后,王冕就把攒下来的钱托人到城里买些颜料,学着画荷花。

起初画得不好,三个月之后,便大有长进,那荷花的精神、形态、颜色,没有一处不像真的。

乡里人见他画得好,竟拿钱来买。

王冕的荷花越画越好,这消息一传十,十传百,诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手,都争先恐后来买他的画。

王冕得了钱,就买些好东西孝敬母亲。

16、画荷花给王冕和他的家庭带来了怎样的变化?17、王冕的母亲看到这一切会怎么说?四、总结全文。

1、一个家境贫寒的放牛娃,刻苦好学,竟然成了“画荷花的高手”,少年王冕的成功,是他锲而不舍、精益求精、持之以恒的成果。

同学们,王冕是一个成就很高的诗人、画家,尤其以画梅花著称:他为后世留下了300多首好诗;其中有一首《墨梅》这样写道:【出示】吾家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。

不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。

1、让我们一起来读、背这首诗。

2、布置作业【出示】1、背诵第5自然段;2、欣赏王冕的诗画及墨梅图,背诵《墨梅》诗;3、阅读《儒林外史》第一回,了解原文的写作手法。

【板书设计】少年王冕放牛学画孝敬母亲勤奋好学可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here。

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