社会没有义务等待你成长和成熟导学案及答案(供参考)
《社会没有义务等待你成长和成熟》教案
《社会没有义务等待你成长和成熟》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生认识到社会环境对个人成长的重要性。
引导学生理解社会没有义务等待个人成长和成熟。
1.2 教学内容引入话题：社会的期待与个人成长。
分析社会环境对个人成长的影响。
强调社会没有义务等待个人成长和成熟。
1.3 教学活动讨论：学生对于社会环境对个人成长的看法。
小组活动：学生分组讨论社会是否有义务等待个人成长和成熟。
分享：每组选出一名代表分享讨论结果。
1.4 作业让学生写一篇短文，表达对社会没有义务等待个人成长和成熟的理解。
第二章：个人责任与成长2.1 教学目标让学生认识到个人责任对成长的重要性。
引导学生理解个人需要为自己的成长负责。
2.2 教学内容分析个人责任对成长的影响。
强调个人需要为自己的成长负责。
2.3 教学活动小组活动：学生分组讨论个人责任对成长的影响。
分享：每组选出一名代表分享讨论结果。
2.4 作业让学生写一篇短文，表达对自己成长的责任感。
第三章：自我认知与成长3.1 教学目标让学生认识到自我认知对成长的重要性。
引导学生理解自我认知对个人成长的影响。
3.2 教学内容分析自我认知对个人成长的影响。
强调个人需要通过自我认知来促进成长。
3.3 教学活动小组活动：学生分组讨论自我认知对成长的影响。
分享：每组选出一名代表分享讨论结果。
3.4 作业让学生写一篇短文，表达对自己成长中的自我认知的重要性。
第四章：面对挑战与成长4.1 教学目标让学生认识到面对挑战对成长的重要性。
引导学生理解面对挑战对个人成长的影响。
4.2 教学内容分析面对挑战对个人成长的影响。
强调个人需要勇敢面对挑战来促进成长。
4.3 教学活动小组活动：学生分组讨论面对挑战对成长的影响。
分享：每组选出一名代表分享讨论结果。
4.4 作业让学生写一篇短文，表达对自己成长中面对挑战的重要性。
5.1 教学目标引导学生展望自己未来的成长和发展。
5.2 教学内容鼓励学生为自己未来的成长和发展制定目标。
(完整word版)社会没有义务等待你成熟和成长教案
三、整体把握，理清思路，把握论点
1．本文属于什么文体？
演讲稿
2．本文给大家印象最深刻的内容是什么？
作者送出的两句忠告。
3．这是在怎样的场合里送出的？
毕业典礼
4．毕业典礼本应该是怎样的氛围？
欢快、激动、对未来充满信心，斗志昂扬。
5．北大教授在学生毕业之前送了他们哪两句话？
（1）社会和学校很不一样。
（2）要安分守己。
社会没有义务等待你成熟和成长
-----在北京大学法学院2003届本科生毕业典礼上的致辞
教学要求：
1引导学生理解课文内容，能对社会与学校进行客观公正的评价，并在就业与选择工作时抛弃不切实际的幻想，从专业技能和文化基础两方面为进入社会早做准备。
2通过对课文内容的分析掌握本篇演讲词的写作特色。
3品味其平实而富有内涵的语言风格。
是一个利益交换的场所，是一个市场，是一个“平民政治”。
由众多消费者来确定。
有市场。
比较
结果
你甭指望通过教育或其他，把消费者都变成钱钟书或纳什。如果将校园标准原封不动地带进社会，就会“楚材晋不用”，甚至与社会、与市场格格不入。
进一步比较市场与学校对个人的不同要求（第6段）
《社会没有义务等待你成长和成熟》教案
《社会没有义务等待你成长和成熟》教案一、教学目标1. 让学生理解成长和成熟是个人责任，需要自己努力和付出。
2. 培养学生独立思考和自我反省的能力。
3. 引导学生认识到社会环境对个人成长的影响，以及如何在社会中适应和发展。
二、教学内容1. 社会没有义务等待你成长和成熟的事实。
2. 个人责任和自我驱动在成长过程中的重要性。
3. 社会环境对个人成长的影响和应对策略。
三、教学方法1. 讲授法：讲解社会没有义务等待你成长和成熟的事实，以及个人责任和自我驱动的重要性。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解社会环境对个人成长的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生独立思考和自我反省。
四、教学步骤1. 引入话题：讲解社会没有义务等待你成长和成熟的事实，引发学生思考。
2. 讲解个人责任和自我驱动的重要性：强调个人在成长过程中的责任，讲解自我驱动的作用。
3. 分析社会环境对个人成长的影响：通过案例分析，让学生了解社会环境对个人成长的制约和影响。
4. 讨论应对策略：引导学生思考如何在社会环境中适应和发展，提出应对策略。
5. 总结和反思：让学生写出自己的感悟和行动计划，进行总结和反思。
五、作业与评价2. 评价：根据学生的文章内容，评价其对成长和责任的理解程度，以及行动计划的可行性。
六、教学拓展1. 邀请成功人士分享经验：邀请一位在社会中取得成功的人士来校分享其成长和成熟的过程，让学生从中获得启发。
2. 观看相关纪录片：推荐学生观看一部关于个人成长和社会责任的纪录片，增强他们的责任意识。
七、教学实践1. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟社会环境中个人成长的过程，让学生更好地理解社会对个人成长的影响。
2. 社会实践活动：鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，培养他们的社会责任感。
八、教学评估1. 学生自评：让学生对自己在课程中的表现进行自我评估，反思自己在成长和责任方面的进步。
2. 同伴评价：鼓励学生相互评价，共同成长。
《社会没有义务等待你成长和成熟》教案
《社会没有义务等待你成长和成熟》教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解社会的残酷性和个人成长的责任。
引导学生认识到社会不会等待个人成长和成熟。
1.2 教学内容：介绍社会的发展和个人成长的联系。
强调个人责任感和自我驱动的重要性。
1.3 教学方法：讲座式教学，讲解社会的残酷性和个人成长的责任。
小组讨论，让学生分享对社会的认识和个人的成长经历。
第二章：社会的残酷性2.1 教学目标：让学生了解社会的竞争性和挑战性。
培养学生面对困难的勇气和适应能力。
2.2 教学内容：分析社会中的竞争压力和挑战。
讨论如何在竞争中保持积极态度和应对挑战。
2.3 教学方法：案例分析，让学生了解社会中的竞争和挑战。
小组讨论，培养学生面对困难的勇气和适应能力。
第三章：个人成长的责任3.1 教学目标：让学生认识到个人成长的责任在于自己。
培养学生自我驱动和自我管理的能力。
3.2 教学内容：讲解个人成长的责任和自我驱动的重要性。
分享成功个人成长的经验和方法。
3.3 教学方法：小组讨论，让学生分享对个人成长的理解和经验。
讲座式教学，讲解个人成长的责任和自我驱动的重要性。
第四章：自我驱动和自我管理4.1 教学目标：让学生掌握自我驱动和自我管理的方法。
培养学生制定目标和计划的能力。
4.2 教学内容：介绍自我驱动和自我管理的方法和技巧。
分析制定目标和计划的重要性。
4.3 教学方法：小组讨论，让学生分享对自我驱动和自我管理的理解。
实践练习，培养学生制定目标和计划的能力。
第五章：案例分析5.1 教学目标：让学生通过案例分析，深入理解社会没有义务等待你成长和成熟。
培养学生从案例中汲取经验和教训，为自己的成长和成熟负责。
5.2 教学内容：提供案例，让学生分析其中的问题和挑战。
引导学生从案例中总结经验和教训。
5.3 教学方法：案例分析，让学生深入理解社会没有义务等待你成长和成熟。
小组讨论，培养学生从案例中汲取经验和教训的能力。
第六章：社会发展的速度与个人成长6.1 教学目标：让学生了解社会发展的速度对个人成长的影响。
社会没有义务等待你成长和成熟教案
社会没有义务等待你成长和成熟教案第一章：认识成长与成熟的重要性1.1 教学目标：让学生理解成长和成熟的概念。
让学生认识到成长和成熟对个人发展的重要性。
1.2 教学内容：成长和成熟的定义：成长是指个体在生理、心理、智力等方面的发展，成熟是指个体在思想、情感、行为等方面的发展。
成长和成熟的重要性：个人成长和成熟对个人的生活、学习、工作等方面都有积极的影响，有助于个体更好地适应社会环境。
1.3 教学活动：引导学生思考成长和成熟的概念，让学生举例说明成长和成熟的表现。
组织学生进行小组讨论，探讨成长和成熟对个人发展的意义。
邀请专家或成年人为学生分享成长和成熟的重要性。
第二章：社会环境对成长和成熟的影响2.1 教学目标：让学生了解社会环境对成长和成熟的影响。
让学生认识到社会环境对个人成长和成熟的积极作用和负面影响。
2.2 教学内容：社会环境对成长和成熟的影响：社会环境包括家庭、学校、社会等方面，对个体的成长和成熟都有重要的影响。
2.3 教学活动：让学生举例说明社会环境对个人成长和成熟的影响。
组织学生进行小组讨论，探讨不同社会环境对个人成长和成熟的影响。
邀请专家或成年人为学生分享不同社会环境对个人成长和成熟的作用。
第三章：自我认知与成长3.1 教学目标：让学生理解自我认知的概念。
让学生认识到自我认知对个人成长的重要性。
3.2 教学内容：自我认知的概念：自我认知是指个体对自己的认识和理解，包括个体对自己的性格、能力、兴趣等方面的了解。
自我认知对个人成长的重要性：自我认知有助于个体了解自己的优势和劣势，从而制定适合自己的成长计划。
3.3 教学活动：引导学生进行自我认知的练习，如性格测试、能力评估等。
组织学生进行小组讨论，分享自己的自我认知结果。
邀请专家或成年人为学生分享自我认知的方法和经验。
第四章：制定个人成长计划4.1 教学目标：让学生学会制定个人成长计划。
让学生认识到制定个人成长计划对个人成长的重要性。
4.2 教学内容：制定个人成长计划的步骤：明确自己的目标、确定实现目标的途径、制定时间表、评估和调整计划。
11 社会没有义务等待你成长和成熟
意和爱心。
课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳
整体感知
3.专门就大学文科生的生活与社会生活作比较：
大学文科
• 往往是同历史上最激动人心的一些事件和人物交往，在同古 今中外的大师会谈。因此，会令许多人从骨子里更喜欢那种 激动人心的时刻，甚至使人膨胀起来
社会实际
• 每个人都只能生活在日常的琐细之中
课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳
整体感知
二是同学们未来共同的名字——医生。
2.（1）期盼 （2）热望 （3）钦慕
（4）感激
课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳
习题册参考答案
四、拓展训练 3.排比：作者选定生命初期的三个阶段构成排比，
增强语势，强调了医生这个职业的重要。
比喻：以“暗礁”比喻病痛，以“扬帆远航”比喻 “健康成长”，生动形象地说明医生职业的重要。 4.修炼职业精神，如敬业精神、同情心；修炼高尚 人格（或修炼成一个“人”），如奉献精神，对人的诚
“贤人政治”或“精英政治” 利益交换市场、平民政治 更像家庭环境 没有等待个人成长、成熟的 义务 平凡、琐细、务实
接纳方式
教育其成长和帮助其成熟
生活的表现
激动人心、罗曼蒂克
课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳
思考与练习一
甭指望（béng） 琐细（suǒ）
殉职（xùn）
诉讼（sòng） 安分守己（fèn）
实的“硬硕果”。
（4）大学的生活往往是同书本打交道，接触的是激 动人心的故事；社会生活是同各种各样的人、事打交道，
接触的是琐细的事情。
课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳
习题册参考答案
三、语段精读
பைடு நூலகம்
社会没有义务等待你成长和成熟-导学案
材料补充北大才子卖猪肉成千万富翁——弃公务员卖猪肉，开连锁店成千万富翁北大才子悄悄进入了养猪行业，在不到两年的时间内，在广州开设了近100家猪肉连锁店，营业额达到2个亿，被人称为广州“猪肉大王”。
他就是广东天地食品集团董事长兼总裁陈生，北京大学经济学学士，清华大学EMBA，曾任职于广州市委办公厅和湛江市经委，先后创办湛江市新光辉房地产开发有限公司、广东龙虎豹酒业有限公司、广东天地壹号饮料有限公司、茅台镇老伙记酒业有限公司、广东天地食品有限公司，年销售额数亿元。
如果你问陈生认为自己为什么能成功，他一定会告诉你自己只不过是比别人做事的方式更灵活。
“别学我，我那些都是歪门邪道。
”他笑着说。
而这一切，正是他的母校——北京大学为他带来的最大财富。
“北京大学是个很有意思的地方。
”陈生如是评价自己的母校，陈生觉得，正是那些正式课表上没有的讲座，带给了他许多启发，影响很大。
这里最好的东西，就是那些和教材不一样的东西。
”陈生毕业后，被分配到一个地方政府的秘书科当公务员。
照道理，能够担任公职应该是很多人羡慕的事情，然而陈生却毅然决然地放弃了这份令人羡慕的工作，下海了。
“怎么说呢，和我的性格有关吧，我思维比较活跃，常做不合常理的事情，这在党政机关有点不合时宜。
”多年后谈到这件事，陈生最先给出的是这样一个简单的理由。
陈生做出了在当时看来有点离经叛道的决定，但是却没有受到来自家庭的阻力。
倒不是说家里人就完全没有意见，而是对于陈生来说，自己下决心去做的事情，不会被外界的因素干扰而改变，这也是他所谓的霸道。
可以说，他决定下海的时候脑子里就不再考虑成败、得失或者旁人的看法了，他认为在一件事开始时不能想太多，因为考虑太多，到最后的结果很可能是做不了。
陈生卖过菜，卖过白酒，卖过房子，卖过饮料。
走到今天，他已经成为拥有数千名员工的集团的董事长。
在商海浮浮沉沉这些年，最后能够成功存活，陈生靠的是永远领先别人的想法。
年广九其人1937年出生，安徽人，“傻子瓜子”品牌创始人。
最新第10课 社会没有义务等待你成长和成熟(答案版)资料
社会没有义务等待你成长和成熟答案【预习案】一、基础梳理（字、词）：1．单音易误读字迥(jiǒng )然不同闪烁( shuò ) 深闺( guī )膨( péng )胀蜕( tuì )变2．多音易误读字①识认识( shí ) 博闻强识( zhì )②差差( chā )别出差( chāi ) 参差( cī )二、整体感受文本：1.本文是一篇演讲稿。
作者在毕业典礼上对即将离校的学生提出了两点忠告：一是社会和学校很不一样；二是要“安分守己”。
指出眼高手低，不切实际，是部分学生在选择职业时很容易犯的错误。
2.主体内容分为两大部分。
第一部分(第3—8段)：提出第一句忠告：“社会和学校很不一样。
”第二部分(第9—13段)：提出第二句忠告：“要安分守己。
”三、我的疑问：我们应该怎样界定自己的成功？【探究案】一、学始于疑---我思考，我收获！探究一：成语“安分守己”的原意是什么?作者赋予它什么新含义?成语“安分守己”的原意是规矩老实，不做违法乱纪的事。
作者要求学生“安分守已”，其用意是说在将来的事业中如果自己的理想得不到实现时，要坦然面对平凡；如果取得的成就得不到世人的肯定时，要正确地看待。
既不要被世俗的错误观念所左右，也不要经不起诱惑而改变自己正确的信念。
他实际上是要求学生保持正常的心态，正确看待事业上的困难和挫折，人生旅途上的误解、失意等。
探究二：成语“楚材晋用”出自何处?如何解释?作者将“楚材晋用”改为“楚材晋不用”意在说明什么道理?“楚材晋用”出自《左传》“虽楚有才．晋实用之”．可解释为：楚国的人才被晋国使用。
比喻本国的人才被别国使用。
作者将“楚材晋用”改为“楚材晋不用”意在说明如果学生将习惯了的校园标准原封不动地带进社会，就会与社会格格不入，就不会被社会所接受并使用，从而达到作者让学生尽快适应社会，实现自身人生价值的目的。
合作探究三：阅读课文2～７段，完成1—5题。
第10课 社会没有义务等待你成长和成熟(答案版)教案资料
第10课社会没有义务等待你成长和成熟(答案版)社会没有义务等待你成长和成熟答案【预习案】一、基础梳理（字、词）：1．单音易误读字迥(jiǒng )然不同闪烁( shuò ) 深闺( guī )膨( péng )胀蜕( tuì )变2．多音易误读字①识认识( shí ) 博闻强识( zhì )②差差( chā )别出差( chāi ) 参差( cī )二、整体感受文本：1.本文是一篇演讲稿。
作者在毕业典礼上对即将离校的学生提出了两点忠告：一是社会和学校很不一样；二是要“安分守己”。
指出眼高手低，不切实际，是部分学生在选择职业时很容易犯的错误。
2.主体内容分为两大部分。
第一部分(第3—8段)：提出第一句忠告：“社会和学校很不一样。
”第二部分(第9—13段)：提出第二句忠告：“要安分守己。
”三、我的疑问：我们应该怎样界定自己的成功？【探究案】一、学始于疑---我思考，我收获！探究一：成语“安分守己”的原意是什么?作者赋予它什么新含义?成语“安分守己”的原意是规矩老实，不做违法乱纪的事。
作者要求学生“安分守已”，其用意是说在将来的事业中如果自己的理想得不到实现时，要坦然面对平凡；如果取得的成就得不到世人的肯定时，要正确地看待。
既不要被世俗的错误观念所左右，也不要经不起诱惑而改变自己正确的信念。
他实际上是要求学生保持正常的心态，正确看待事业上的困难和挫折，人生旅途上的误解、失意等。
探究二：成语“楚材晋用”出自何处?如何解释?作者将“楚材晋用”改为“楚材晋不用”意在说明什么道理?“楚材晋用”出自《左传》“虽楚有才．晋实用之”．可解释为：楚国的人才收集于网络，如有侵权请联系管理员删除被晋国使用。
比喻本国的人才被别国使用。
作者将“楚材晋用”改为“楚材晋不用”意在说明如果学生将习惯了的校园标准原封不动地带进社会，就会与社会格格不入，就不会被社会所接受并使用，从而达到作者让学生尽快适应社会，实现自身人生价值的目的。
社会没有义务等待你成长或成熟教案
社会没有义务等待你成长或成熟第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解社会没有义务等待个人成长或成熟。
引导学生认识到自我成长的重要性。
1.2 教学内容：介绍社会环境对个人成长的影响。
讨论个人在社会中的责任和自我成长的意义。
1.3 教学活动：开场讨论：让学生分享他们对社会和个人成长的看法。
教师讲解：通过案例分析，解释社会没有义务等待个人成长或成熟的概念。
小组讨论：让学生分组讨论个人在社会中的责任和自我成长的重要性。
第二章：自我责任2.1 教学目标：让学生认识到自我责任的重要性。
引导学生学会承担自我责任。
2.2 教学内容：讨论自我责任的定义和重要性。
分析自我责任在个人成长和成熟中的作用。
2.3 教学活动：案例分析：让学生分析案例中个人责任的重要性。
小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中承担自我责任。
角色扮演：让学生通过角色扮演体验承担自我责任的情景。
第三章：自我成长3.1 教学目标：让学生理解自我成长的重要性。
引导学生制定自我成长计划。
3.2 教学内容：讨论自我成长的定义和意义。
分析自我成长的方法和途径。
3.3 教学活动：小组讨论：让学生分组讨论自我成长的方法和途径。
个人作业：让学生制定个人自我成长计划。
分享与反馈：让学生分享自己的自我成长计划，并互相给予反馈。
第四章：社会适应4.1 教学目标：让学生理解社会适应的重要性。
引导学生学会适应社会环境。
4.2 教学内容：讨论社会适应的定义和意义。
分析社会适应的方法和技巧。
4.3 教学活动：案例分析：让学生分析案例中社会适应的重要性。
小组讨论：让学生分组讨论社会适应的方法和技巧。
角色扮演：让学生通过角色扮演体验适应社会环境的情景。
5.1 教学目标：引导学生展望未来的自我成长和社会适应。
5.2 教学内容：展望未来的自我成长和社会适应的方向。
5.3 教学活动：小组讨论：让学生分组讨论如何将所学内容应用到实际生活中。
分享与反馈：让学生分享自己的反思文章，并互相给予反馈。
《社会没有义务等待你成长和成熟》助学案
《社会没有义务等待你成长和成熟》助学案一、资料：众观社会严永明，8岁上中学，13岁便以高分考进大学，17岁又考取中科院高能物理研究所硕博连读，20岁肄业回家，现在21岁。
学习上的天才和生活中的"弱智"集于严永明一身，其仅有高中文化的母亲李腊梅从中起了关键作用。
在母亲常年管束下，严永明已习惯于依赖母亲和书本，这最终让他失去了在中科院继续深造的机会。
王超，毕业于湖南大学信息安全专业，他专业过关、英语过关，熟练掌握C/C++语言以及IDS、PKI、漏洞扫描等安全知识技术与软件，还拿到了华为3COM认证网络工程师证书。
王超梦想着自己创业，他想过开网吧，但投资最少30万；想过开复印店，但最起码的几万元他也没有；最终他受聘于川妹子家政服务公司，成为全国第一个名校大学生男保姆。
二、演讲稿的介绍演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。
演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。
它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验……等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
演讲稿的一般具有以下的特点：情感丰富；针对性强；条理清晰；观点鲜明；语言通俗。
一、给加点的字注音。
潜．力（）宪．章（）琐．细（）谦逊．（）二、依次填入下列句子横线处的关联词语，正确的一项是（）————你失去了一次机会，你———失去了；不像在学校，会让你补考，————到老师那里求个情，改个分数。
A．因为所以或者 B．如果就而且C．如果就或者 D．只要就或者三、社会和学校有哪些不一样？四、朗读课文，摘抄你认为重要的观点或忠告，并写下自己的感想。
五、比较下列各组句子，说说其含义和表达效果有什么不同。
社会和学校很不一样。
社会和学校不很一样。
文中作者说的“安分守己”，是否让大家不思进取、放弃追求呢？你是如何理解的？方法指南：从原文中找出此句在文中的位置，理清它是第二部分的起始句。
社会没有义务等待你成长和成熟教案
社会没有义务等待你成长和成熟教案第一章：认识成长和成熟的重要性1.1 教学目标：让学生理解成长和成熟的重要性。
让学生认识到自己需要为自己的成长和成熟负责。
1.2 教学内容：介绍成长和成熟的含义。
讨论成长和成熟的重要性。
探讨个人责任和社会期待之间的关系。
1.3 教学活动：开场讨论：让学生分享他们对成长和成熟的看法。
讲解和示范：教师讲解成长和成熟的含义，并通过案例或故事来阐述其重要性。
小组讨论：让学生分组讨论个人责任和社会期待之间的关系，并分享他们的观点。
第二章：自我认知与个人成长2.1 教学目标：让学生了解自我认知的重要性。
培养学生自我认知的能力。
2.2 教学内容：介绍自我认知的含义和作用。
探讨如何进行自我认知。
分享一些提高自我认知的方法和技巧。
2.3 教学活动：讲解和示范：教师讲解自我认知的含义和作用，并通过案例或故事来阐述。
小组活动：让学生进行自我认知的练习，例如写下自己的优点和不足，并与小组成员分享。
个人作业：让学生选择一种方法，定期进行自我反思和自我认知的提高。
第三章：积极面对挑战和困难3.1 教学目标：让学生理解挑战和困难对个人成长的重要性。
培养学生积极面对挑战和困难的态度。
3.2 教学内容：介绍挑战和困难对个人成长的影响。
探讨如何积极面对挑战和困难。
分享一些应对挑战和困难的方法和技巧。
3.3 教学活动：讲解和示范：教师讲解挑战和困难对个人成长的影响，并通过案例或故事来阐述。
小组讨论：让学生分组讨论如何积极面对挑战和困难，并分享他们的观点。
个人作业：让学生选择一种方法，制定一个应对挑战和困难的计划。
4.1 教学目标：让学生理解良好人际关系的重要性。
培养学生建立和维护良好人际关系的能力。
4.2 教学内容：介绍良好人际关系的含义和作用。
探讨如何建立和维护良好人际关系。
分享一些建立和维护良好人际关系的方法和技巧。
4.3 教学活动：讲解和示范：教师讲解良好人际关系的含义和作用，并通过案例或故事来阐述。
《社会没有义务等待你成长和成熟》教案
《社会没有义务等待你成长和成熟》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生认识到成长和成熟是个人责任，而非社会义务。
引导学生思考自己在成长过程中所承担的责任。
1.2 教学内容介绍成长和成熟的概念。
讨论社会是否有义务等待个人成长和成熟。
1.3 教学方法讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享各自观点。
案例分析：提供相关案例，让学生分析案例中的责任问题。
第二章：个人成长的责任2.1 教学目标让学生理解个人成长的责任由自己承担。
引导学生认识到努力学习和不断提升自己的重要性。
2.2 教学内容讨论个人成长的责任。
强调个人努力和学习的重要性。
2.3 教学方法小组讨论：将学生分成小组，讨论个人成长的责任。
小组分享：每个小组分享讨论成果，进行全班交流。
第三章：自我管理3.1 教学目标让学生学会自我管理，为成长和成熟做好准备。
引导学生认识到自我管理对个人成长的重要性。
3.2 教学内容介绍自我管理的方法和技巧。
讨论自我管理对个人成长的影响。
3.3 教学方法小组讨论：让学生分组讨论自我管理的方法和技巧。
小组分享：每个小组分享讨论成果，进行全班交流。
第四章：承担后果4.1 教学目标让学生理解个人行为会产生后果，需要承担相应的责任。
引导学生学会从错误中吸取教训，不断成长。
4.2 教学内容讨论个人行为与后果之间的关系。
强调承担责任的重要性。
4.3 教学方法小组讨论：让学生分组讨论个人行为与后果之间的关系。
小组分享：每个小组分享讨论成果，进行全班交流。
第五章：家庭与个人成长5.1 教学目标让学生认识到家庭对个人成长的影响。
引导学生理解家庭在个人成长过程中的作用。
5.2 教学内容讨论家庭对个人成长的影响。
强调家庭在个人成长过程中的重要性。
5.3 教学方法小组讨论：让学生分组讨论家庭对个人成长的影响。
小组分享：每个小组分享讨论成果，进行全班交流。
第六章：教育与个人成长6.1 教学目标让学生理解教育在个人成长中的重要性。
引导学生认识到个人需要通过教育不断提升自己。
(完整)社会没有义务等待你成长和成熟导学案及答案
第三课社会没有义务等待你成长和成熟【学习目标】1．赏析本文切合听众需要,形象地阐明哲理，以真情感人的演讲特点。
2．能够自主理解体会作者的演讲内容及其良苦用心。
3．能够客观地认识社会，正确地看待成功，做好迎接各种考验的心理准备.【学习重点难点】1．赏析本文切合听众需要，形象地阐明哲理，以真情感人的演讲特点。
2．深刻理解文中两句大实话，为走进职场奠定基础.把握现在,规划未来。
【学习方法】阅读指导法合作探究法一、自主学习案（一)走近作者苏力（朱苏力)，1955年出生于安徽合肥.现为北京大学法学院教授、博士生导师。
著有《法治及其本土资源》《阅读秩序》《送法下乡》等。
（二）文体知识本文是一篇演讲词。
演讲词的基本要求有四点：（1）演讲要内容正确、观点鲜明、平易近人、亲切感人（2）演讲要材料充实、论据确凿、论证严密、逻辑性强（3）演讲语言要通俗明白、生动流畅，声音要清晰明亮（4）演讲感情要真挚朴实，体态要自然得体(三）预习课文1。
字音迥．然（ ) 潜．力( ) 诉讼．( ）膨胀．（ ) 琐．细（）禁．止( ）宪．章（ ) 琐．细（）谦逊．( ）2。
词语解释楚材晋用：。
格格不入: 。
安分．守己（fèn)：。
(四）文学常识《左传》是中国古代一部编年体的历史著作。
《左传》全称《春秋左氏传》,又名《左氏春秋》。
相传是春秋末期的史官左丘明所著。
“养在深闺人未识”一句，出自唐代诗人白居易的《长恨歌》。
诗中有“杨家有女初长成，养在深闺人未识。
天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。
回眸一笑百媚生。
六宫粉黛无颜色”句。
二、自主学习案（一)阅读课文，理清思路本文是在北京大学法学院2003级毕业典礼上的一篇演讲词.在这篇演讲词里,作者面向学生的未来，提出了两点忠告，实际上也是师长对于学生的担心：一是担心即将就业的学生能否尽快地适应社会，二是担心学子们能否去坦然面对平凡的生活。
为此，作者详尽地分析了社会现实和学校生活的迥然差别，精辟地阐述了成功与幸福的关系，目的是使他们做好迎接未来各种挑战的心理准备。
社会没有义务等待你成长和成熟教案
社会没有义务等待你成长和成熟教案一、教学目标1. 让学生理解成长和成熟是一个持续的过程，需要个人不断努力和学习。
2. 让学生认识到社会环境对个人成长的影响，以及个人在社会中的责任和角色。
3. 培养学生积极面对挑战，主动适应社会的能力。
二、教学重点1. 个人的成长和成熟需要持续努力和学习。
2. 社会环境对个人成长的影响。
3. 个人在社会中的责任和角色。
三、教学难点1. 如何引导学生理解成长和成熟是一个持续的过程。
2. 如何让学生认识到社会环境对个人成长的重要性。
3. 如何培养学生主动适应社会的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解社会环境对个人成长的影响，以及个人在社会中的责任和角色。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解社会没有义务等待你成长和成熟。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生思考如何积极面对挑战，主动适应社会。
五、教学准备1. 教案、教材、多媒体设备。
2. 相关案例材料。
3. 分组讨论所需的小组标识。
六、教学过程1. 引入新课：通过讲解“社会没有义务等待你成长和成熟”的主题，引导学生思考个人成长与社会环境的关系。
2. 讲解成长和成熟的重要性：阐述个人成长和成熟是一个持续的过程，需要不断努力和学习。
3. 分析社会环境对个人成长的影响：介绍社会环境对个人成长的重要性和影响因素。
4. 讲解个人在社会中的责任和角色：阐述个人在社会中的责任，以及如何扮演好各个角色。
5. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解社会没有义务等待你成长和成熟。
6. 小组讨论：引导学生思考如何积极面对挑战，主动适应社会。
7. 总结与反思：总结本节课的重点内容，引导学生反思自己在成长过程中的责任和角色。
七、课堂练习1. 根据本节课的内容，完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 结合个人经历，思考自己在成长过程中如何面对挑战，主动适应社会。
八、课后作业1. 结合教材，复习本节课的内容。
2. 搜索一个相关案例，下节课分享给大家。
社会没有义务等待你成长和成熟教案
社会没有义务等待你成长和成熟第一章：认识成长与成熟的重要性教学目标：1. 让学生理解成长和成熟的概念。
2. 让学生认识到成长和成熟对个人发展的重要性。
3. 引导学生意识到社会环境对个人成长的影响。
教学内容：1. 引入成长和成熟的概念，让学生了解成长的含义和成熟的标准。
2. 探讨成长和成熟对个人发展的重要性，如提高自身能力、实现人生价值等。
3. 分析社会环境对个人成长的影响，如社会资源、社会支持等。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分享对成长和成熟的理解，以及个人成长过程中遇到的困难和社会环境的影响。
2. 案例分析：提供一些关于个人成长和成熟的案例，让学生分析案例中的人物如何应对社会环境的影响，并从中获得成长的启示。
作业：第二章：自我认知与自我提升教学目标：1. 让学生理解自我认知的概念。
2. 让学生认识到自我提升对个人成长的重要性。
3. 引导学生掌握自我提升的方法和技巧。
教学内容：1. 引入自我认知的概念，让学生了解自我认知的含义和作用。
2. 探讨自我提升对个人成长的重要性，如增强自身能力、提高自信心等。
3. 教授自我提升的方法和技巧，如设定目标、制定计划、自我反思等。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分享对自我认知和自我提升的理解，以及个人成长过程中如何进行自我提升。
2. 角色扮演：让学生模拟自我提升的过程，通过设定目标、制定计划等方式，培养自我提升的能力。
作业：1. 让学生制定一个自我提升的计划，包括目标设定、具体方法和时间安排等，并在下一堂课前进行分享。
第三章：面对挑战与困难教学目标：1. 让学生理解挑战和困难是成长的机会。
2. 让学生认识到面对挑战和困难的重要性。
3. 引导学生掌握应对挑战和困难的方法和技巧。
教学内容：1. 引入挑战和困难的概念，让学生了解挑战和困难对个人成长的意义。
2. 探讨面对挑战和困难的重要性，如培养坚韧性、提高适应能力等。
3. 教授应对挑战和困难的方法和技巧，如积极心态、寻求帮助等。
社会没有义务等待你成长和成熟教案
《社会没有义务等待你成长和成熟》第一章：理解成长与成熟的责任1.1 教学目标：使学生认识到成长和成熟是个人的责任，不是社会的义务。
1.2 教学内容：解释成长和成熟的意义，强调个人在社会中的责任。
1.3 教学方法：小组讨论，案例分析。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入话题：讨论社会对个人成长和成熟的期望。
1.4.2 小组讨论：让学生分成小组，讨论个人在社会中的责任。
1.4.3 案例分析：分析案例，让学生理解社会没有义务等待个人成长和成熟。
1.4.4 总结观点：总结讨论和案例分析的结果，强调个人责任。
第二章：自我认知与个人成长2.1 教学目标：帮助学生认识到自我认知对个人成长的重要性。
2.2 教学内容：解释自我认知的概念，探讨其对个人成长的影响。
2.3 教学方法：小组讨论，自我反思。
2.4 教学步骤：2.4.1 引入话题：讨论自我认知的定义和重要性。
2.4.2 小组讨论：让学生分成小组，分享自己的自我认知经历。
2.4.3 自我反思：让学生进行自我反思，写出自己的优点和需要改进的地方。
2.4.4 总结观点：总结讨论和自我反思的结果，强调自我认知对个人成长的重要性。
第三章：自我驱动与个人成长3.1 教学目标：使学生认识到自我驱动对个人成长的关键作用。
3.2 教学内容：解释自我驱动的概念，探讨其对个人成长的影响。
3.3 教学方法：小组讨论，目标设定。
3.4 教学步骤：3.4.1 引入话题：讨论自我驱动的定义和重要性。
3.4.2 小组讨论：让学生分成小组，分享自己的自我驱动经历。
3.4.3 目标设定：让学生设定自己的个人成长目标。
3.4.4 总结观点：总结讨论和目标设定的结果，强调自我驱动对个人成长的关键作用。
第四章：自我管理与发展4.1 教学目标：帮助学生掌握自我管理的方法，促进个人发展。
4.2 教学内容：解释自我管理的概念，探讨其对个人发展的影响。
4.3 教学方法：小组讨论，自我管理计划制定。
4.4 教学步骤：4.4.1 引入话题：讨论自我管理的定义和重要性。
《社会没有义务等待你成长和成熟》导学案
北大才子卖猪肉成千万富翁——弃公务员卖猪肉，开连锁店成千万富翁北大才子悄悄进入了养猪行业，在不到两年的时间内，在广州开设了近100家猪肉连锁店，营业额达到2个亿，被人称为广州“猪肉大王”。
他就是广东天地食品集团董事长兼总裁陈生，北京大学经济学学士，清华大学EMBA，曾任职于广州市委办公厅和湛江市经委，先后创办湛江市新光辉房地产开发有限公司、广东龙虎豹酒业有限公司、广东天地壹号饮料有限公司、茅台镇老伙记酒业有限公司、广东天地食品有限公司，年销售额数亿元。
如果你问陈生认为自己为什么能成功，他一定会告诉你自己只不过是比别人做事的方式更灵活。
“别学我，我那些都是歪门邪道。
”他笑着说。
而这一切，正是他的母校——北京大学为他带来的最大财富。
“北京大学是个很有意思的地方。
”陈生如是评价自己的母校，陈生觉得，正是那些正式课表上没有的讲座，带给了他许多启发，影响很大。
这里最好的东西，就是那些和教材不一样的东西。
”陈生毕业后，被分配到一个地方政府的秘书科当公务员。
照道理，能够担任公职应该是很多人羡慕的事情，然而陈生却毅然决然地放弃了这份令人羡慕的工作，下海了。
“怎么说呢，和我的性格有关吧，我思维比较活跃，常做不合常理的事情，这在党政机关有点不合时宜。
”多年后谈到这件事，陈生最先给出的是这样一个简单的理由。
陈生做出了在当时看来有点离经叛道的决定，但是却没有受到来自家庭的阻力。
倒不是说家里人就完全没有意见，而是对于陈生来说，自己下决心去做的事情，不会被外界的因素干扰而改变，这也是他所谓的霸道。
可以说，他决定下海的时候脑子里就不再考虑成败、得失或者旁人的看法了，他认为在一件事开始时不能想太多，因为考虑太多，到最后的结果很可能是做不了。
陈生卖过菜，卖过白酒，卖过房子，卖过饮料。
走到今天，他已经成为拥有数千名员工的集团的董事长。
在商海浮浮沉沉这些年，最后能够成功存活，陈生靠的是永远领先别人的想法。
年广九其人1937年出生，安徽人，“傻子瓜子”品牌创始人。
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第三课社会没有义务等待你成长和成熟【学习目标】1．赏析本文切合听众需要，形象地阐明哲理，以真情感人的演讲特点。
2．能够自主理解体会作者的演讲内容及其良苦用心。
3．能够客观地认识社会，正确地看待成功，做好迎接各种考验的心理准备。
【学习重点难点】1．赏析本文切合听众需要，形象地阐明哲理，以真情感人的演讲特点。
2．深刻理解文中两句大实话，为走进职场奠定基础。
把握现在，规划未来。
【学习方法】阅读指导法合作探究法一、自主学习案（一）走近作者苏力（朱苏力），1955年出生于安徽合肥。
现为北京大学法学院教授、博士生导师。
著有《法治及其本土资源》《阅读秩序》《送法下乡》等。
（二）文体知识本文是一篇演讲词。
演讲词的基本要求有四点：（1）演讲要内容正确、观点鲜明、平易近人、亲切感人（2）演讲要材料充实、论据确凿、论证严密、逻辑性强（3）演讲语言要通俗明白、生动流畅，声音要清晰明亮（4）演讲感情要真挚朴实，体态要自然得体（三）预习课文1.字音迥．然（）潜．力（）诉讼．（）膨胀．（）琐．细（）禁．止（）宪．章（）琐．细（）谦逊．（）2.词语解释楚材晋用：。
格格不入：。
安分．守己（fèn）：。
（四）文学常识《左传》是中国古代一部编年体的历史著作。
《左传》全称《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》。
相传是春秋末期的史官左丘明所著。
“养在深闺人未识”一句，出自唐代诗人白居易的《长恨歌》。
诗中有“杨家有女初长成，养在深闺人未识。
天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。
回眸一笑百媚生。
六宫粉黛无颜色”句。
二、自主学习案（一）阅读课文，理清思路本文是在北京大学法学院2003级毕业典礼上的一篇演讲词。
在这篇演讲词里，作者面向学生的未来，提出了两点忠告，实际上也是师长对于学生的担心：一是担心即将就业的学生能否尽快地适应社会，二是担心学子们能否去坦然面对平凡的生活。
为此，作者详尽地分析了社会现实和学校生活的迥然差别，精辟地阐述了成功与幸福的关系，目的是使他们做好迎接未来各种挑战的心理准备。
主体内容分为两大部分。
第一部分(第3—8段)：提出第一句忠告：“。
”第二部分(第9—13段)：提出第二句忠告：“。
”（二）文本探究1．北大教授在学生毕业之前送了他们哪两句话？2．第一部分：论证社会和学校很不一样，使用了什么论证方法？试举例说明。
3．读第3—8段，探究：社会和学校有哪些不一样？（完成下列表格）4．通过这个表格我们发现，原来学校和社会真的是很不一样，这里的“很”字除了刚才同学们讲的起到强调的作用，你还能读出作者的什么情感吗？5．作者说的第二句话是“要安分守己”，是否让大家不思进取、放弃追求呢？你是如何理解的？6．细读课文，将自己感悟最深刻句子划出来，理解文中富有哲理的语句，在旁边写好评点并作发言。
（三）深入探究1．成语“楚材晋用”出自何处?如何解释?作者将“楚材晋用”改为“楚材晋不用”意在说明什么道理?2．怎样理解“成功并不必定同幸福相联系，所谓的不成功也未必等于不幸福”这句话？（四）拓展延伸聆听了苏教授的谆谆告诫，你收获最大的是哪一点？作为中职生的我们又该如何去努力呢？三、反馈训练案（一）基础知识1.下列句中有错别字的一项是（）A.在校园里，个人努力也起作用，但作用更大的其实是天分。
B.大学的文科教育，往往会令许多人从骨子里更喜欢那种激动人心的时刻和时代，甚至使人膨胀起来。
C.我当然希望而且相信，你们当中能涌现杰出的政治家、企业家、法律家、学问家。
D.因此，在你们离校园之际，你们不仅要树立自己的雄心，更必须介定自己的成功。
2.填入下列句子中的关联词语，正确的一项是（）评价的主要____ 你的智力优越是否（尽管你的聪明和智慧仍然可以帮助你），______你能否拿出什么别人想要的东西；这个标准不再由中心——老师确定，______分散——由众多消费者确定的。
_________，尽管定价178元，不到10天，3000册英文版《哈利波特与凤凰令》在北京新华书店已经脱销，而许多学者的著作一辈子也卖不了这么多，_________只能“养在深闺人未识”。
A.而是不是而是甚至因此B.不是甚至而是因此而是C.不是而是而是因此甚至D.甚至不是而是而是因此3．下面各句中，加点的成语使用有误的一项是（）A．你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开．．．．，想得一笔什么赔偿费了。
B．诗人以匠心独运．．．．的杰出才能，为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交融的夜泊图画。
C．当鼓声戛然而止．．．．的时候，世界出奇的寂静。
D．李浩当时不在场，对这件事的经过一窍不通．．．．，你们就不要再问啦4．下列句子中的标点符号，使用正确的一项是( )A．我们必须了解这样做有什么好处，不这样做有什么坏处?B．一个孩子背着破草鞋和小包袱；另一个孩子也背着小包袱，包袱上还绑着一双布鞋。
C．对这样的青年，我们是应该支持他呢?还是指责他?D．石碑上刻着：人民英雄永垂不朽八个大字。
5.对下面句子，理解正确的一项是( )成功并不必定同幸福相联系，所谓的不成功也未必等于不幸福。
A.一个人的成功与他的幸福没有必然的联系。
B.一个人不成功不等于他就不幸福。
C.幸福的标准就是看他是否取得成功。
D.一个人是是否成功与其是否幸福没有必然的联系。
6．下列对课文的分析，不正确的一项是（）A．作者详尽地分析了社会现实和学校生活的迥然差别，精辟地阐述了成功与幸福的关系。
B.作者告诫学子们：在为理想而奋斗时，不仅要有对成功的渴望，更要做好失败的准备。
C.演讲词的结构一般有标题、称呼、正文三部分构成。
正文部分一般包括开头语、主体、结语，本文只有开头语和主体。
D.作者在说理时，善于运用形象化的语言去阐释深刻的道理。
如“社会和学校很不一样”“要安分守己”等。
（二）课内阅读①第一句更多是说给马上要走向工作岗位的同学的。
一句大实活：社会和学校很不一样。
②在校园里，个人的努力也起作用。
但作用更大的其实是天分。
老师不要求你们的物质回报，只要你能考试成绩好，只要人格上没有大的问题。
基本上就能获得老师的欢心。
就会获得以分数表现的奖励。
在这个意义上，大学基本是一个“贤人政治”或者说“精英政治”的环境，更像家庭，评价体系基本都是由老师来定，以一种中央集权的方式，奖励的是你的智力。
③社会则不同，社会更多的是一个利益交换的场所，是一个市场，是“平民政治”；评价你的主要不是你的智力优越与否(尽管你的聪明和智慧仍然可以帮助你)，而是你能否拿出什么别人想要的东西来；这个标准不再由中心——老师确定，而是分散——由众多的消费者来确定。
因此，尽管定价178元，不到lO天，3000册英文版《哈利波特与风凰令》在北京新华书店已经脱销，而许多学者的著作一辈子也卖不了这么多，甚至只能“养在深闺人未识”；也因此，才有了“傻子瓜子”年广九，才有了“搞导弹的不如卖茶叶蛋的”，才有了IT产业中的退学生现象。
这种“脑体倒挂”不完美，但它恰恰表明了市场的标准。
④人类的局限——你甭指望通过教育或其他，把消费者都变成钱钟书或布什。
因此，我们的同学千万不要把自己16年来习惯了的校园标准原封不动地带到社会，否则你就会发现“楚材晋不用．．．．．．．．．．．”，你只能像李白那样用“天生我材必有用．”来安慰自己，更极端地，甚至成为与社会、与市场格格不入的人。
1.文中“楚材晋不用”是活用典故“楚材晋用”而来，它在文中的含义是（）A.楚国的人才到了晋国不适用B.楚国的人才，晋国不能使用C.校园的人才社会不用D.如果把校园的标准带进社会，就会与社会需求不适应，感到无用武之地。
2.第三段用《哈利波特与风凰令》的脱销，“傻子瓜子”年广九等事实，证明的观点是（）A.社会和学校很不一样B.社会更多是一个利益交换的场所C.“脑体倒挂”不完美D.市场的标准是由众多消费者确定的3．第③段中运用了哪些论证方法?4．这是一篇演讲稿，结合演讲语言要求，说说第④段中加点语句的表达效果?（三）高考链接文科学生，大学四年。
往往是同历史上最激动人心的一些事件和人物交往，在同古今中外的大师“会谈”，你们知道了苏格拉底审判，知道了马伯利诉麦迪逊。
知道了“大宪章”等等。
你们还可以评点孔、孟、老、庄，议论柏拉图、亚里士多德，甚至“舍我其谁也”。
大学的文科教育，往往会令许多人从骨子里更喜欢那种激动人心的时刻，甚至使人膨胀起来，但这不是，而且也不可能是绝大多数人的生活，而只是学院中想象的生活，我们每个人都只能生活在日常的琐细之中。
因此，第二句话，要安分守己.这是对每个同学说的。
这句话对于我们这个时代也许过时了，但对你们，可能还不过时。
因为我从来也不担心北大的毕业生会没有理想以及理想是否远大，而更多担心你们能否从容坦然面对平凡的生活，特别是当年轻时的理想变得日益遥远、模糊和暗淡起来的时候；还因为，我要说，几乎——如果还不是全部的话——每一个雄心勃勃的人都注定不可能完全实现他的理想。
我当然希望而且相信，你们当中能涌现杰出的政治家、企业家、法律家、学问家，但只可能是少数——多了就挤不下了，多了也就不那么值钱了——边际效用总是递减的，无论在世俗的眼光还是在自我评价中，绝大多数人都必定是不那么成功的。
但是，我们要知道，成功并不必定同幸福相联系，所谓的不成功也未必等于不幸福。
因此.在你们离开校园之际，你们不仅要树立自己的雄心。
更必须界定自己的成功。
安分守己并不是一个贬义词.甚至不是一个中性词，“安分”，是不容易的，在这个时代，“守己”则更不容易!1.作者提及文科学生四年大学生活的用意是（）A．为了让学生再回顾一下那些激动人心的日子。
B．希望学生明白现实生活与大学生活是不一样的，而且差别很大。
C．提醒学生今后要继续同古今中外的大师“会谈”。
D．告诉学生走向社会后不要忘记在母校度过的宝贵时光。
2.下列对文段中“安分守已”含义的理解。
不正确的是（）A．能够从容坦然地面对平凡的生活。
B．当事业遭受挫折时，能正视现实，不自暴自弃。
C．顺应环境，随遇而安，放弃理想和追求。
D．不受世俗观念的影响，坚守内心的信念。
3.下列对文段中画线句子的理解，不正确的是（）A．一个人是否幸福，与成功没有必然联系。
B．成功的人可能幸福，也可能不幸福。
C．在世俗眼光中不成功的人，也不一定不幸福。
D．成功的人不一定幸福 .但不成功的人肯定不幸福。
4.下列对文段的理解和赏析，不正确的是（）A．作者希望学生在理想和现实反差太大时，能够调整好自己的心态。
B．告诫学生不要好高骛远，应该放弃成为政治家、企业家等不切实际的想法。
C．作者的演讲很有针对性，蕴含着深刻的哲理，富有启发意义和现实意义。
D．语言真诚坦率，朴素自然，字里行间饱含着对学生的关爱之情。
第三课社会没有义务等待你成长和成熟一、自主学习案（三）预习课文1.字音迥．然（jiǒng）潜．力（qián）诉讼．（sòng）膨胀．（zhàng）琐．细（suǒ）禁．止（jìn）宪．章（xiàn）琐．细（suǒ ）谦逊．（xùn ）2.词语解释楚材晋用：楚国的人才被晋国所使用，比喻本国的人才被别国所利用。