物理小课题研究
物理研究性学习课题
物理研究性学习参考课题1、温度对水的折射率的影响2、各种汽车加速性能的对比研究3、观察分析自行车上增加和减少摩擦的做法4、刹车时车轮被抱死的利与弊5、影响拔河胜负的因素6、调查灶具的演变7、刀中的力学知识 8、玻璃幕墙的光污染与预防9、运用物理知识研究影响推铅球成绩的因素 10、弹性材料的弹性研究11、估测高压锅内的水温 12、研究弹簧环子的周期和小球质量的关系13、古代中国的物理学贡献 14、生活中的电磁辐射15、物体从不同高度下落，所受空气阻力的大小关系 16、水流速度研究17、研究泊松亮斑 18、电阻的测量19、电动机转动中的物理量研究 20、液体流速对电阻的影响21、注水肉与电阻率的关系 22、污水的霍尔效应研究23、本地地磁场强度的测定 24、本地重力加速度的测定25、探究接触力与非接触力的内在联系及形成电与磁的本质联系26、探究各种家用电器铭牌的含义 27、电动自行车行驶安全隐患的研究28、电热灭蚁器 29、节能台灯与生活空间30、风力发电31、制作小水气压计测山高32、双联开关的多种接法 33、钢筋分布中的力学知识34、开关的升级换代 35、土壤的力学结构36 、手机幅射的调研 37、物理问题与模型38 、中学物理实验中的打点计时器的原理与制作 39 、魔术表演中物理知识40、研究影响滑动摩擦的因素 41、研究弹簧环子的周期和小球质量的关系42、菜刀上的力学知识 43、调查研究：灶具的演变44、高中物理学习困难调查 45、男女生对高中物理的学习差异46、浅议物理作业在物理学习中的作用 47、浅谈可再生能源48、调查研究：家用电器的发展带来的安全问题 49、小论文：从电球箱到臭氧层50、小论文：温泉效应 51、用激光笔做光学实验52、小论文：从伽利略望远镜到哈勃太空望远镜——人类对宇宙的认识史53、用激光笔做光学实验 54、摄影技术（相机自备）55、太阳能的利用 56、从“石油文明”到“核文明”57、万有引力与天体运动 58、古代中国的物理学贡献59、时代呼唤纳米科技 60、生活中的电磁辐射。
物理课题研究范文5篇
物理课题研究范文5篇物理课题研究范文1：课题名称：探究加速度与力、质量的关系一、研究背景与意义在物理学中，加速度是描述物体运动速度变化快慢的物理量。
通过探究加速度与力、质量的关系，可以深入理解牛顿第二定律的基本原理，并为实际工程应用提供理论支持。
二、研究内容与方法1.实验设计：设计实验装置，通过改变施加在物体上的力，以及测量物体的质量，来探究加速度与力、质量的关系。
2.数据采集：使用打点计时器和光电门等设备，准确测量物体的加速度，并记录力与质量的数值。
3.数据分析：将实验数据进行分析，探究加速度与力、质量之间的定量关系。
4.误差分析：对实验中的误差来源进行分析，如摩擦力、空气阻力等，以提高实验的精度。
三、预期结果与价值通过本课题的研究，预期能够得出加速度与力、质量之间的准确关系，验证牛顿第二定律的正确性。
同时，为实际工程中优化运动系统的性能提供理论支持。
四、研究计划与时间表1.第一阶段（1-2个月）：完成实验装置的设计与制作。
2.第二阶段（3-4个月）：进行实验并采集数据。
3.第三阶段（5-6个月）：数据分析与误差分析。
4.第四阶段（7-8个月）：撰写研究报告及论文。
以上内容仅供参考，具体研究计划可根据实际情况进行调整。
若您想要探索更多内容，随时可以继续输入。
五、实验过程与数据记录实验过程：1.将实验装置置于稳定的桌面上，调整实验器材，确保测量准确。
2.选取合适的滑块，将其置于导轨上，并使用天平测量其质量。
3.启动实验装置，使滑块在导轨上做初速度为0的匀加速直线运动。
4.使用打点计时器和光电门等设备，测量滑块的加速度。
5.改变施加在滑块上的力，重复实验多次，以获取多组数据。
数据记录：六、实验结果与讨论根据实验数据，我们可以得出以下结论：1.在力保持不变的情况下，物体的质量越大，加速度越小。
这符合牛顿第二定律，即F=ma，力相同的情况下，质量越大，加速度越小。
2.在质量保持不变的情况下，施加的力越大，加速度越大。
物理小课题题目(仅供参考)
物理小课题题目(仅供参考)介绍这份文档旨在提供一些适合作为物理小课题题目的简单而创意的建议。
以下是一些有趣的题目供参考。
1. 通过积木模型探索力学原理题目简介使用积木模型来探索力学原理，例如平衡、摩擦、重力等。
学生们可以自己设计和构建模型，并通过实验来验证物理原理。
目标通过实际操作，加深学生对力学原理的理解，并培养他们的动手能力和解决问题的能力。
2. 设计并构建简易电路题目简介学生们将设计和构建一个简易的电路，例如用电池、导线和灯泡。
他们需要研究并应用基本的电路原理，如电流和电阻。
目标通过动手实践，学生们将深入了解电路原理，并掌握一些基本电子器件的使用方法。
3. 研究太阳能的应用题目简介学生们将研究太阳能的应用，例如太阳能电池板的工作原理、太阳能供电系统的设计等。
他们可以通过实验和模拟来探索太阳能的利用方式。
目标通过研究太阳能的应用，学生们将了解可再生能源的重要性，并培养对环境保护的意识。
4. 研究物体的声音吸收特性题目简介学生们将研究不同材料在声音吸收方面的特性。
他们可以通过设计和进行实验，测量不同材料对声音的吸收效果，并分析结果。
目标通过研究声音吸收特性，学生们将了解不同材料在声音控制方面的应用，如噪音减少和音乐室设计等。
5. 研究万向节效应题目简介学生们将研究万向节效应及其在航空航天领域的应用。
他们可以通过模拟和实验来探索万向节效应的原理和特性。
目标通过研究万向节效应，学生们将了解航空航天技术中的重要原理，培养对科学与技术的兴趣。
总结这些题目只是提供了一些简单而有趣的物理小课题的参考。
学生们可以选择其中一个题目，或者根据自己的兴趣和想法进行创新。
通过这些小课题的探索，他们将更好地理解和应用物理原理，培养动手能力和解决问题的能力。
物理课教研活动课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，我国教育部门对初中物理教学提出了更高的要求。
物理实验探究作为物理教学的重要组成部分，不仅能够帮助学生理解和掌握物理知识，还能够培养学生的科学探究能力、创新精神和实践能力。
然而，在实际教学中，部分教师对实验探究教学的重视程度不够，教学方法单一，导致学生实验探究能力不足，物理核心素养难以得到有效培养。
因此，本研究旨在探讨基于核心素养的初中物理实验探究教学策略，以提高物理教学质量。
二、课题研究目的1. 分析核心素养在初中物理教学中的内涵及重要性；2. 探讨基于核心素养的初中物理实验探究教学策略；3. 通过实践研究，验证所提出的教学策略的有效性；4. 为初中物理教师提供实验探究教学的理论指导和实践参考。
三、课题研究内容1. 核心素养在初中物理教学中的内涵及重要性（1）核心素养的定义及构成要素；（2）核心素养在初中物理教学中的重要性；（3）核心素养与物理实验探究教学的关系。
2. 基于核心素养的初中物理实验探究教学策略（1）创设情境，激发学生兴趣；（2）设计实验，培养学生探究能力；（3）引导讨论，促进学生思维发展；（4）注重评价，激发学生学习动力；（5）结合实际，拓展学生知识面。
3. 实践研究（1）选取实验探究教学案例，进行教学设计；（2）开展实验探究教学活动，观察学生表现；（3）收集学生反馈，分析教学效果；（4）总结经验，改进教学策略。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外有关核心素养、物理实验探究教学等方面的文献，为课题研究提供理论依据；2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解初中物理教师和学生对实验探究教学的看法和建议；3. 案例分析法：选取具有代表性的实验探究教学案例，分析其成功经验和存在的问题；4. 行动研究法：结合实际教学，进行实验探究教学策略的实践研究。
五、预期成果1. 形成一套基于核心素养的初中物理实验探究教学策略；2. 提高初中物理教师对实验探究教学的重视程度；3. 培养学生的科学探究能力、创新精神和实践能力；4. 提升初中物理教学质量，促进学生全面发展。
物理研究性学习课题
物理研究性学习课题1、节能灯的节能探究2、噪声的危害和测定3、古代中国的物理学贡献4、家用电器的维修方法探讨5、物理习题中的近似估算法初探6、物理情景与模型7、高中物理实验中学生心理障碍种种调查8、高中生学习心态的调整9、生活与物理10、应用蚊子对不同频率声音的反应制作电子驱蚊器11、自行车中的物理原理12、男女生对高中物理的学习差异13、高中物理学习困难调查14、制作小水气压计测山高15、粉笔的改进和粉尘消除16、家用电器的发展带来的安全问题17、菜刀上的力学知识18、估测高压锅内的水温19、太阳能的利用20、研究影响轮胎上摩擦力的因素21、节能台灯与生活空间22、简易地震记录仪的设计制作23、电磁辐射在工农业和医学上的应用24、摩托车手的手套的原理及制作25、载人航天站的生态平衡26、仿生学在物理中的应用27、多媒体电教室的灯光设施28、建设你在月球上的家29、电视、电脑视保屏的防辐射功能30、诺贝奖中的物理学家的共性31、手机幅射的调研32、足球场上的力学知识33、身高与体重比列探究34、十大物理学难题困扰世界35、风力发电36、气象卫星37、中学物理实验中的打点计时器的原理与制作38、几何画版在物理习题中的应用39、紫外线的预报40、近视眼镜的检测41、高压锅的秘密42、潜望镜里的望远镜43、寻找牛顿的足印44、伽利略的研究艺术45、地电流变化与地震46、高速公路“ 弹簧路”在原因及防治47、星星之路--天空中的圆周运动48、地心说和日心说49、魔术表演中物理知识50 、双星运动的机制和黑洞的发现51、从占星术到天文学52、近现代科技、教育与现代化进程53、移动电话对人体的影响54、影响太阳辐射能的因素55、太空太阳能电站56、海水盐度差能57、太阳能源之谜58、物理最佳思想在实际中的应用59、高科技物理在生活中的应用60、超导现象及其应用61、月相的观察62、土壤的力学结构63、冷热牛奶放置冰箱的观测64、近视产生的原因及预防65、钢筋分布中的力学知识66、指纹识别学说初探67、全新设计的超轻型电动遥控模型飞机68、车上睡觉不舒服怎么办 ?69、哈哈镜成像原理浅析70、楼道灯声控开关的研制71、三线插座判别仪72、纳米技术及应用73、射线的应用与防护74、微波炉的演变75、核能的利用76、小刀、菜刀、斧头中的力学知识77、磁卡和IC卡78、家用热水器的原理、使用、安装79、实验室力、热、声、光、磁、原仪器的性价比调查80、卫生间革命中的现代科技81、玩具中的科学原理及改进82、家电发展史及其发展前景83、家庭安全及防盗措施84、居家装璜中的灯光设计85、研究涡轮喷气发动机工作原理86、对几列永动机的剖析87、测定家用电器的电功率88、初中物理教师与高中物理教师共性与个性89、航天技术的新发展90、日光灯的启辉器91、调查常见家用热水器的原理、使用面及优缺点92、探究热水瓶内所盛开水的多少与保温性能的关系93、估测人体输出功率的大小94、电磁波治病的奥秘95、静电对人体及动物机体的效应的研究96、红外线与电动按摩97、电磁波与健康98、氖泡在日常生活中的应用99、研究模型火箭的发射技术100、多用表的设计与制作101、小制作：研制“水火箭”102、小制作：研制“自动称米机”103、体育运动中的力学104、研究影响轮胎上摩擦力的因素105、估测高压锅内的水温106、研究弹簧振子的周期和小球质量的关系107、菜刀上的力学知识108、调查研究：灶具的演变109、调查研究：高中物理学习困难调查110、调查研究：男女生对高中物理的学习差异111、调查研究：家用电器的发展带来的安全问题112、太阳能的利用113、调查研究：古代中国的物理学贡献114、计算机的储存介质115、粉笔的改进和粉尘消除。
八年级物理实验研究课题
八年级物理实验研究课题
以下是几个可能的八年级物理实验研究课题：
1. 光的反射和折射：研究光线在不同介质中的传播路径，观察光的反射和折射现象，并测量反射角和折射角。
2. 声音的传播：探究声音在不同介质中的传播速度，观察声波的传播方式，并尝试通过实验测量声音的速度。
3. 电流和电压的关系：通过实验探究电流和电压的关系，了解欧姆定律的基本原理，并使用电流表和电压表测量电流和电压。
4. 电磁感应：研究磁场和线圈之间的相互作用，观察磁场的变化如何产生电流，并探究法拉第电磁感应定律。
5. 物质的状态变化：观察物质在不同温度下的状态变化，探究熔化和凝固的原理，并尝试通过实验测量物质的熔点。
6. 物体运动中的能量转化：通过实验探究物体运动中的能量转化，了解动能和势能之间的关系，并尝试通过实验进行验证。
7. 光的色散：研究白光通过棱镜后分解成不同颜色的光谱，了解光的组成，并探究不同颜色光的波长和频率。
8. 电阻的测量：通过实验探究电阻的大小与哪些因素有关，了解电阻的基本原理，并尝试使用伏安法测量电阻。
这些课题都是基于八年级物理知识展开的，旨在培养学生的实验技能和科学探究能力。
学生可以根据自己的兴趣和教师的指导选择其中一个或多个课题进行深入研究。
初中物理小课题研究题目
初中物理小课题研究题目
概述
本文档旨在提供初中物理小课题研究的题目，以供选择和参考。
以下列出了一些具有挑战性和教学意义的题目供参考：
磁悬浮列车的原理和应用
探究磁悬浮列车利用磁力悬浮和推动的原理，研究其在现代交
通中的应用，并分析其优势和局限性。
光的传播与折射
研究光在不同介质中的传播规律，重点关注光的折射现象，并
通过实验探究光折射角与入射角的关系。
声音的传播速度差异
通过实验测量不同介质中声音传播的速度，比较空气、水和固
体中声音的传播速度差异，并解释其原因。
弹簧的弹性特性
通过实验研究不同材质和长度的弹簧的弹性特性，探究弹簧的伸长和弹性恢复的规律，并分析其在实际生活中的应用。
热膨胀与物体形变
研究物体在加热或冷却过程中的形变现象，探究热膨胀的原理和影响因素，并利用实验数据进行分析和计算。
电路中的平行连接与串联连接
研究电路中的平行连接和串联连接方式对电流和电阻的影响，比较其在电路中的应用场景和效果。
以上题目只是初中物理小课题研究的一部分示例，您可以根据具体需求选择适合的题目进行研究和探索。
希望本文档对您有所帮助！。
初中物理教研小课题题目(3篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，初中物理实验教学在培养学生科学素养、实践能力与创新精神方面发挥着重要作用。
然而，传统的实验教学存在一定局限性，如实验设备陈旧、实验内容单一、教学方法僵化等。
本课题旨在探讨基于初中物理实验教学的创新探究与实践，通过优化实验设备、丰富实验内容、创新教学方法，提升学生的物理实验能力，促进学生的全面发展。
一、课题背景1. 新课程改革的要求：新课程标准强调以学生为主体，注重培养学生的科学探究能力、实践能力和创新精神。
物理实验教学作为实现这一目标的重要途径，其创新与发展受到广泛关注。
2. 传统实验教学的局限性：当前初中物理实验教学存在以下问题：（1）实验设备陈旧，更新换代速度慢，无法满足教学需求；（2）实验内容单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣；（3）教学方法僵化，以教师讲解为主，学生参与度低；（4）评价方式单一，无法全面评价学生的实验能力。
二、研究目标1. 优化实验设备，提高实验教学质量；2. 丰富实验内容，激发学生学习兴趣；3. 创新教学方法，提高学生实验参与度；4. 建立多元化评价体系，全面评价学生实验能力。
三、研究内容1. 优化实验设备（1）调研现有实验设备，分析其优缺点；（2）引进新型实验设备，提高实验设备现代化水平；（3）开展实验设备维修与保养培训，确保设备正常运行。
2. 丰富实验内容（1）根据教材内容，设计具有趣味性、创新性的实验；（2）结合生活实际，开展课外实验活动；（3）引入跨学科实验，拓宽学生知识面。
3. 创新教学方法（1）采用探究式教学，引导学生主动参与实验；（2）运用多媒体技术，丰富实验教学手段；（3）开展小组合作实验，培养学生的团队协作能力。
4. 建立多元化评价体系（1）制定实验评价标准，包括实验操作、实验报告、实验成果等方面；（2）采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生实验能力；（3）鼓励学生自我评价与互评，提高学生的自我反思能力。
初中物理学生研究课题
初中物理学生研究课题1.探究不同材料的导热性能。
学生可以研究不同材料（如金属、塑料、玻璃等）的导热性能，通过实验测量它们的导热系数，并分析不同材料的应用场景。
2.探究家用电器的工作原理。
学生可以选择一些家用电器（如电灯、电视、冰箱等），研究它们的工作原理、电路组成以及电能转换过程。
3.探究物体的浮沉条件。
学生可以通过实验研究不同物体（如木块、铁块、塑料等）在水中的浮沉条件，了解物体的密度、液体密度与浮沉关系之间的规律。
4.探究交通信号灯的光学原理。
学生可以研究交通信号灯的红绿灯、黄灯和红灯的光学原理，了解光线在传播过程中的反射、折射和散射规律。
5.探究自行车链条传动的原理。
学生可以研究自行车链条传动的原理，了解链条的节数、长度与速度之间的关系，以及如何调整链条的松紧度以获得更好的传动效果。
6.探究简单机械的应用。
学生可以选择一些简单机械（如杠杆、滑轮、斜面等），研究它们的应用场景、工作原理和省力情况，并通过实验验证简单机械的力学规律。
7.探究超声波测距的原理。
学生可以了解超声波测距的原理、超声波的发生与接收装置以及如何通过测量超声波的传播时间来计算距离。
8.探究LED灯的电路组成与亮度调节方法。
学生可以研究LED灯的电路组成、工作原理以及如何通过调节电流来改变LED 灯的亮度。
9.探究电磁炉的工作原理。
学生可以了解电磁炉的工作原理、磁场产生与分布情况以及如何通过调节电磁炉的功率来控制加热温度。
10.探究水火箭的制作与发射原理。
学生可以尝试制作水火箭，了解水火箭的发射原理以及如何通过调整水火箭内的气压来控制其飞行高度和距离。
这些课题涵盖了初中物理的多个知识点，有助于学生巩固所学知识、拓展视野，并培养他们的科学探究能力和创新意识。
物理课题研究题目大全
物理课题研究题目大全
一、热力学
1. 热力学：热力学与机械学的关系
2. 热传导：热通过介质的传播机理
3. 热传递：探讨热的传递机理
4. 量子力学：探讨量子力学的应用
5. 热流学：热流的物理机制
6. 热量传输：研究热能传输过程
7. 热学：探讨热学中的守恒原理
8. 热力学稳态：分析热力学稳态的定义
二、物理测量
1. 传感器：探讨传感器的基本原理
2. 测量方法：测量物理量的精确方法
3. 仪器实验：分析物理实验测量的准确性
4. 测量精度：探究物理测量精度的影响因素
5. 小数点折算：研究小数点折算单位的转换过程
6. 干涉仪：探讨干涉仪的应用
7. 计量学：分析计量学的原理与方法
8. 物理测量技术：研究物理测量技术的优劣
三、力学
1. 静力学：揭示静力学中的公式
2. 动力学：介绍动力学的基本概念
3. 弹性学：分析弹性学中的基本原理
4. 运动学：研究运动学中的模型
5. 力学分析：探究力学分析的方法
6. 力学建模：介绍力学建模的基本技巧
7. 热力学与力学：探讨热力学与力学的关系
8. 动力学实验：研究动力学实验研究的方法。
中学物理老师教研小课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，核心素养成为教育改革的重要目标。
物理学科作为基础学科，在培养学生的科学素养、创新精神和实践能力方面具有重要作用。
实验是物理教学的重要组成部分，是培养学生动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力的重要途径。
然而，在实际教学中，由于种种原因，物理实验教学存在一些问题，如实验内容单一、实验过程缺乏引导、实验评价方式单一等。
因此，本研究旨在探究基于核心素养的初中物理实验教学模式，以提高物理实验教学质量。
二、课题研究目的1. 了解核心素养在物理实验教学中的体现，明确物理实验教学的目标。
2. 分析当前初中物理实验教学中存在的问题，提出相应的改进措施。
3. 探索基于核心素养的初中物理实验教学模式，提高物理实验教学质量。
4. 为教师提供有效的实验教学策略，促进教师专业发展。
三、课题研究内容1. 核心素养在物理实验教学中的体现（1）科学素养：通过实验操作，培养学生的观察、实验、分析和推理能力。
（2）创新精神：鼓励学生在实验过程中提出问题、设计实验方案，培养创新意识。
（3）实践能力：通过实验操作，让学生在实践中掌握物理知识，提高动手能力。
2. 当前初中物理实验教学中存在的问题（1）实验内容单一，缺乏创新性。
（2）实验过程缺乏引导，学生自主性不足。
（3）实验评价方式单一，无法全面评价学生的实验能力。
3. 基于核心素养的初中物理实验教学模式（1）构建实验教学目标体系，明确核心素养在实验教学中的体现。
（2）优化实验教学内容，增加实验的趣味性和创新性。
（3）创新实验教学方法，提高学生的自主性和探究能力。
（4）改革实验评价方式，全面评价学生的实验能力。
4. 实验教学策略（1）教师培训：加强教师对核心素养的理解，提高教师实验教学能力。
（2）实验器材更新：更新实验器材，提高实验效果。
（3）实验课程设置：合理设置实验课程，保证实验教学的连续性和系统性。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解核心素养在物理实验教学中的应用。
初中物理课题研究题目大全
以下是一些初中物理课题研究题目：
1. 测量声音的速度：用尺子测量声音的速度，并研究影响声音速度的因素。
2. 探究温度对物体电阻的影响：研究金属丝长度、截面半径等因素对电阻的影响。
3. 引力的研究：探究地球引力的作用范围及影响因素。
4. 验证牛顿第一定律：探究惯性的性质及其应用。
5. 探索摩擦力：测量滑动摩擦力和滚动摩擦力的关系。
6. 研究折射现象：探究光的折射现象及其原因。
7. 探索能量转换：观察动能、势能之间的转换过程。
8. 探究电磁感应：探索磁铁与电流的关系。
9. 研究浮力与密度的关系：测量液体浮力的变化规律。
高中物理微型课题
高中物理微型课题篇一：高中物理小课题研究高中物理小课题研究——难点突破之受力分析一、难点形成原因：1.力是物体间的相互作用。
受力分析时，这种相互作用只能凭着各力的产生条件和方向要求，再加上抽象的思维想象去画，不像实物那么明显，这对于刚升入高中的学生来说，多习惯于直观形象，缺乏抽象的逻辑思惟，所以形成了难点。
2.有些力的方向比较好判断，如：重力、电场力、磁场力等，但有些力的方向难以确定。
如：弹力、摩擦力等，虽然发生在接触处，但在接触的地方是否存在、方向如何却难以把握。
3.受力分析时除了将各力的产生要求、方向的判断方法熟练掌握外，同时还要与物体的运动状态相联系，这就需要一定的综合能力。
由于学生对物理知识掌握不全，导致综合分析能力下降，影响了受力分析准确性和全面性。
4.教师的教学要求和教学方法不当造成难点。
教学要求不符合学生的实际，要求过高，想一步到位，例如：一开始就给学生讲一些受力个数多、且又难以分析的物体的受力情况等。
这样势必在学生心理上会形成障碍。
二、难点突破策略：物体的受力情况决定了物体的运动状态，正确分析物体的受力，是研究力学问题的关键。
受力分析就是分析物体受到周围其它物体的作用。
为了保证分析结果正确，应从以下几个方面突破难点。
1.受力分析的方法：整体法和隔离法2.受力分析的依据：各种性质力的产生条件及各力方向的特点3.受力分析的步骤：为了在受力分析时不多分析力，也不漏力，一般情况下按下面的步骤进行：（1）确定研究对象——可以是某个物体也可以是整体。
（2）按顺序画力a．先画重力：作用点画在物体的重心，方向竖直向下。
b．次画已知力c．再画接触力—（弹力和摩擦力）：看研究对象跟周围其他物体有几个接触点（面），先对某个接触点（面）分析，若有挤压，则画出弹力，若还有相对运动或相对运动的趋势，则再画出摩擦力。
分析完一个接触点（面）后，再依次分析其他的接触点（面）。
d．再画其他场力：看是否有电、磁场力作用，如有则画出。
物理研究性学习课题
物理研究性学习课题1、节能灯的节能探究2、噪声的危害和测定3、古代中国的物理学贡献4、家用电器的维修方法探讨5、物理习题中的近似估算法初探6、物理情景与模型7、高中物理实验中学生心理障碍种种调查8、高中生学习心态的调整9、生活与物理10、应用蚊子对不同频率声音的反应制作电子驱蚊器11、自行车中的物理原理12、男女生对高中物理的学习差异13、高中物理学习困难调查14、制作小水气压计测山高15、粉笔的改进和粉尘消除16、家用电器的发展带来的安全问题17、菜刀上的力学知识18、估测高压锅内的水温19、太阳能的利用20、研究影响轮胎上摩擦力的因素21、节能台灯与生活空间22、简易地震记录仪的设计制作23、电磁辐射在工农业和医学上的应用24、摩托车手的手套的原理及制作25、载人航天站的生态平衡26、仿生学在物理中的应用27、多媒体电教室的灯光设施28、建设你在月球上的家29、电视、电脑视保屏的防辐射功能30、诺贝奖中的物理学家的共性31、手机幅射的调研32、足球场上的力学知识33、身高与体重比列探究34、十大物理学难题困扰世界35、风力发电36、气象卫星37、中学物理实验中的打点计时器的原理与制作38、几何画版在物理习题中的应用39、紫外线的预报40、近视眼镜的检测41、高压锅的秘密42、潜望镜里的望远镜43、寻找牛顿的足印44、伽利略的研究艺术45、地电流变化与地震46、高速公路“ 弹簧路”在原因及防治47、星星之路--天空中的圆周运动48、地心说和日心说49、魔术表演中物理知识50 、双星运动的机制和黑洞的发现51、从占星术到天文学52、近现代科技、教育与现代化进程53、移动电话对人体的影响54、影响太阳辐射能的因素55、太空太阳能电站56、海水盐度差能57、太阳能源之谜58、物理最佳思想在实际中的应用59、高科技物理在生活中的应用60、超导现象及其应用61、月相的观察62、土壤的力学结构63、冷热牛奶放置冰箱的观测64、近视产生的原因及预防65、钢筋分布中的力学知识66、指纹识别学说初探67、全新设计的超轻型电动遥控模型飞机68、车上睡觉不舒服怎么办 ?69、哈哈镜成像原理浅析70、楼道灯声控开关的研制71、三线插座判别仪72、纳米技术及应用73、射线的应用与防护74、微波炉的演变75、核能的利用76、小刀、菜刀、斧头中的力学知识77、磁卡和IC卡78、家用热水器的原理、使用、安装79、实验室力、热、声、光、磁、原仪器的性价比调查80、卫生间革命中的现代科技81、玩具中的科学原理及改进82、家电发展史及其发展前景83、家庭安全及防盗措施84、居家装璜中的灯光设计85、研究涡轮喷气发动机工作原理86、对几列永动机的剖析87、测定家用电器的电功率88、初中物理教师与高中物理教师共性与个性89、航天技术的新发展90、日光灯的启辉器91、调查常见家用热水器的原理、使用面及优缺点92、探究热水瓶内所盛开水的多少与保温性能的关系93、估测人体输出功率的大小94、电磁波治病的奥秘95、静电对人体及动物机体的效应的研究96、红外线与电动按摩97、电磁波与健康98、氖泡在日常生活中的应用99、研究模型火箭的发射技术100、多用表的设计与制作101、小制作：研制“水火箭”102、小制作：研制“自动称米机”103、体育运动中的力学104、研究影响轮胎上摩擦力的因素105、估测高压锅内的水温106、研究弹簧振子的周期和小球质量的关系107、菜刀上的力学知识108、调查研究：灶具的演变109、调查研究：高中物理学习困难调查110、调查研究：男女生对高中物理的学习差异111、调查研究：家用电器的发展带来的安全问题112、太阳能的利用113、调查研究：古代中国的物理学贡献114、计算机的储存介质115、粉笔的改进和粉尘消除。
初中物理教研微课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国基础教育改革的不断深入，初中物理实验教学作为培养学生科学素养和实践能力的重要途径，越来越受到重视。
然而，在实际教学中，部分教师对实验教学的重视程度不够，实验教学的方式方法单一，学生参与度不高，实验教学效果不尽如人意。
因此，本研究旨在探讨基于核心素养的初中物理实验教学策略，以提高实验教学质量和学生的物理素养。
二、课题研究意义1. 提高物理实验教学效果：通过研究，探索出适合初中物理实验教学的策略，提高实验教学效果，促进学生物理素养的提升。
2. 促进教师专业发展：通过课题研究，使教师更新教学观念，改进教学方法，提高教学水平。
3. 推动物理教学改革：以核心素养为导向，对物理实验教学进行改革，促进物理教学与时代发展相适应。
三、课题研究目标1. 探索基于核心素养的初中物理实验教学策略。
2. 分析影响实验教学效果的因素，并提出相应的改进措施。
3. 提高学生物理素养，培养创新精神和实践能力。
四、课题研究内容1. 初中物理实验教学现状分析（1）实验教学理念：分析当前初中物理实验教学理念的优缺点，探讨如何树立以学生发展为本的实验教学理念。
（2）实验教学方式：分析当前初中物理实验教学方式的单一性，探讨多样化实验教学方式。
（3）实验教学评价：分析当前初中物理实验教学评价的局限性，探讨如何建立科学、全面的实验教学评价体系。
2. 基于核心素养的初中物理实验教学策略研究（1）实验教学目标：以核心素养为导向，确定初中物理实验教学的短期和长期目标。
（2）实验教学内容：根据实验教学内容，设计符合核心素养要求的实验教学方案。
（3）实验教学过程：优化实验教学过程，提高学生参与度，培养学生实验操作技能和探究能力。
（4）实验教学评价：建立科学、全面的实验教学评价体系，关注学生实验素养的提升。
3. 影响实验教学效果的因素及改进措施（1）教师因素：分析教师教学理念、教学方式、实验技能等因素对实验教学效果的影响，提出改进措施。
物理小课题
物理小课题
物理小课题可以从各个方面进行选择，以下是一些常见的物理小课题选题：
1. 阻力与速度关系的实验研究：通过改变不同物体的形状、质量或速度，观察阻力与速度之间的关系。
2. 弹簧恢复力的实验研究：通过改变弹簧的长度或质量，观察弹簧恢复力与伸长长度之间的关系。
3. 光的折射实验研究：通过改变入射角度或介质的折射率，观察光在不同介质中的折射规律。
4. 电路中电阻对电流的影响实验研究：通过改变电阻的大小或连接方式，观察电阻对电流的影响。
5. 热传导实验研究：通过将热量传导给不同材料，观察不同材料的热传导性能。
6. 磁场对电流的影响实验研究：通过改变电流的大小或方向，观察磁场对电流的影响。
7. 音叉频率与长度的关系实验研究：通过改变音叉的长度或质量，观察音叉频率与长度之间的关系。
8. 弹性碰撞实验研究：通过改变物体的质量、速度或碰撞角度，观察弹性碰撞中动能守恒的情况。
选择适合自己的兴趣和条件的物理小课题，进行实验和研究，可以加深对物理知识的理解和掌握。
高中物理特别作业小课题研究
高中物理特别作业小课题研究研究背景随着我国教育改革的深入推进，高中物理教学越来越注重培养学生的实践操作能力和科学探究能力。
为了进一步激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的物理素养，特设此高中物理特别作业小课题研究。
本研究旨在通过探索和研究物理现象，培养学生的观察力、思考力和动手能力，使学生在实践中掌握物理知识，提升物理学科素养。
研究内容课题一：物体运动规律的研究1. 研究目的：通过实验观察和数据分析，探究物体在直线运动中的速度、时间和位移的关系。
2. 实验器材：尺子、计时器、滑轮组、小车等。
3. 实验步骤：1. 测量不同时间下小车的位移。
2. 计算相应时间内的平均速度。
3. 分析速度、时间和位移之间的关系。
4. 数据处理：利用Excel或物理绘图板绘制速度-时间图象，分析图象特征。
课题二：重力势能与高度的关系研究1. 研究目的：通过实验探究重力势能与物体高度的关系。
2. 实验器材：尺子、重物（如钢球）、斜面、能量转换器等。
3. 实验步骤：1. 将重物从不同高度释放，滚下斜面。
2. 测量重物在斜面底部的高度。
3. 计算重物的重力势能。
4. 分析重力势能与高度的关系。
4. 数据处理：利用物理绘图软件绘制重力势能-高度图象，分析图象特征。
课题三：电磁感应现象的研究1. 研究目的：探究导体在磁场中运动时产生的感应电流。
2. 实验器材：直流电源、导线、磁场发生器、电流表等。
3. 实验步骤：1. 将导体放入磁场中，保持静止。
2. 缓慢移动导体，观察电流表的读数变化。
3. 分析导体运动与感应电流产生之间的关系。
4. 数据处理：记录电流表的读数，分析导体运动速度与感应电流强度之间的关系。
成果展示1. 研究报告：针对研究内容，撰写一份详细的研究报告，包括实验目的、实验步骤、数据分析和结论等。
2. PPT演示：以PPT形式展示实验过程、数据分析和研究成果。
3. 实物展示：制作简易的实验装置，展示实验过程和研究成果。
评价标准1. 实验设计：实验方案的科学性、合理性和创新性。
生活中的物理课题研究报告
生活中的物理课题研究报告
生活中的物理课题研究报告示例如下:
1. 空气动力学
空气动力学研究的是物体在空气阻力下的运动规律。
在日常生活中,空气动力学的应用非常广泛,例如,汽车、飞机、风洞、气象观测等。
研究空气动力学可以帮助我们更好地了解自然现象,并开发更加环保和高效的产品或服务。
2. 热力学
热力学研究的是热量和温度的传输和变化规律。
在日常生活中,热力学的应用包括空调、暖气、暖通、能源管理等。
研究热力学可以帮助我们更好地了解人类的能源需求和能源利用方式,从而提出更加高效和可持续的解决方案。
3. 光学
光学研究的是光的性质和行为。
在日常生活中,光学的应用包括眼镜、望远镜、摄影、LED灯光等。
研究光学可以帮助我们更好地了解光的特性和行为,从而创新出更加先进和实用的技术和应用。
4. 力学
力学研究的是物体的运动和重力的作用。
在日常生活中,力学的应用包括运动学、牛顿定律、起重机、桥梁等。
研究力学可以帮助我们更好地了解物体的运动和重力的作用,从而设计出更加安全和高效的产品或服务。
5. 电学
电学研究的是电荷和电场的作用。
在日常生活中,电学的应用包括电池、灯泡、电视、通信等。
研究电学可以帮助我们更好地了解电荷和电场的作用,从而设计出更加环保和高效的产品和技术。
这些生活中的物理课题是极为重要的,能够帮助我们更好地了解自然和社会现象,并创新出更加实用和先进的技术和应用。
初中物理老师教研小课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，情境教学作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的关注。
情境教学强调以学生为中心，通过创设生动、具体的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
物理学科作为一门以实验为基础的自然科学，具有较强的实践性和应用性。
然而，在实际教学中，部分物理教师仍然采用传统的灌输式教学方法，导致学生缺乏学习兴趣，课堂互动不足，教学效果不佳。
因此，本研究旨在探讨基于情境教学的初中物理课堂互动策略，以提高物理教学质量。
二、课题研究意义1. 提高物理教学质量：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，从而提高物理教学质量。
2. 促进学生全面发展：情境教学注重培养学生的思维能力、创新能力、实践能力等综合素质，有助于学生全面发展。
3. 推动教师专业成长：教师通过参与课题研究，不断反思和改进教学方法，提升自身的教育教学能力。
4. 丰富物理教学理论：本研究将总结和提炼基于情境教学的初中物理课堂互动策略，为物理教学理论的发展提供参考。
三、课题研究内容1. 情境教学在初中物理课堂中的应用现状分析通过对初中物理课堂教学的观察、访谈和文献研究，分析当前情境教学在初中物理课堂中的应用现状，找出存在的问题和不足。
2. 基于情境教学的初中物理课堂互动策略研究（1）情境创设策略：根据物理学科特点和学生认知规律，设计合理、有效的情境，激发学生的学习兴趣。
（2）问题引导策略：通过设置问题，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的思维能力。
（3）实验操作策略：注重实验教学，让学生在实验中观察、思考、总结，提高学生的实践能力。
（4）评价反馈策略：采用多元化的评价方式，及时反馈学生的学习情况，促进学生的持续发展。
3. 案例分析选取具有代表性的初中物理课堂情境教学案例，分析其成功经验和不足之处，为其他教师提供借鉴。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解情境教学理论和实践研究现状。
物理研究性学习课题
鹤山一中假期研究性学习课题---物理物理研究性学习课题一、研究报告1.纳米技术在生活中的应用2.磁悬浮列车的工作原理3.防盗门的防盗原理4. 无频闪视力保健台灯优于其他电灯的原因5.自行车上的力学知识6. 刹车时车轮被抱死的利与弊7. 哈哈镜的成像原理8. 物体在通过弯道时倾斜的物理原理9. 汽车中的物理学10. 电视/电灯/日光灯的启辉器/电话的昨天、今天、明天11.节能灯的节能研究12. 手机辐射对人体的影响，如何减少手机污染？13.红外线与电动按摩14.生活中的电磁辐射15. 从物理角度研究热牛奶与冷牛奶的结冰速度16.估测高压锅内的水温17. 从电冰箱到臭氧层-关于家庭使用太阳能的调查报告18.太阳能的利用19.调查研究：家用电器的发展带来的安全问题20.菜刀、斧头上的力学知识21.微波炉煮鸡蛋，鸡蛋为何会爆炸？22. 如何安置军事侦察卫星？23. 空间弯曲，时间倒流---爱因斯坦相对论24. UFO的研究25.双星运动的机制和黑洞的发现26.关于篮球投篮问题的研究27.关于足球弧线球的研究28.高中物理学习困难调查29.男女生对高中物理的学习差异·············二、科技制作1、研制“水火箭”2、自制孔明灯3、自制火灾报警器4、制作简易太阳灶5、制作煤气报警器6、制作磁悬浮列车7、楼道灯声控开关的研制8、无线电收音机的制作9、中国古代帆船的制作10、制作比赛抢答器11、制作简易的风力发电机12、应用蚊子对不同频率声音的反应制作电子驱蚊器···········。
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物理小课题研究
内容摘要：在初中阶段开展“小课题研究”可以让学生较早接触课题研究的方法，经历课题研究的过程，有利于培养学生的创新精神和实践能力，对学生的可持续发展具有重要的现实意义。
本文记录了笔者带领学生开展“小课题研究”活动的全过程，对中学物理教师在初中开展研究性学习具有一定的参考价值。
关键词：小课题研究研究性学习创新意识
“小课题研究”是研究性学习的一种方式，是通过学生在模拟科学研究的过程中，取得直接经验。
旨在充分发挥学生的学习主体作用，体现以人为本的教育理念，挖掘学生的内在潜力，激发学生的科学研究兴趣，从而培养学生的创新意识，掌握基本的科学研究方法。
在初中阶段接受“小课题研究”的训练，正是培养学生养成良好的科学素养的黄金时期，对于学生的可持续发展具有重要的现实意义。
基于此，我们物理组于2008年开始组织学生参加“物理小课题研究”活动，经过两年多的实践，取得了一些经验，现介绍出来，请同行们评价。
一、活动过程
（一）、组建研究小组
经过在班上开动员会后，我们遵循自愿的原则，让学生自由组合成2—6人的研究小组，自定组长，由组长将名单上报给指导老师。
但我们发现，一个班中愿意参加研究小组的人不多（见表一），尤其是女同学参加的人数极少，主要是怕麻烦，我们也不能强迫学生参加，因为“不能强行按下马头让马喝水”。
表一: 各班参加活动人数统计
后来的实践证明，这些自愿报名参加研究小组的同学，都对所开展的活动怀有极大的兴趣，团队合作意识较强，并且物理学习成绩稳步提高。
（二）、确定研究课题
先由指导老师介绍选题原则：课题内容要紧贴所学到的物理知识、贴近生
活，题材不能过大，研究过程所需要的时间不宜太长，素材采集要方便等等。
然后启发学生由已学过的知识和生活经验出发，积极思考，大胆提出自己感兴趣的课题，并将课题名称写在纸条上交给指导老师。
经过几天的征集，共收到“光的直线传播应用调查”、“红外线、紫外线的应用调查”、“彩虹形成原因探究”、“探究日、月食的形成”、“空气中水的物态变化探究”“楼梯道开关的奥秘”、“蓄电池为什么能存电”、“农村安全用电现状调查”等几十个物理小课题。
这些小课题汇总后用纸列出来，由各研究小组根据自己的兴趣爱好进行自主选择，确定出所要研究的课题。
（三）、制定研究计划
考虑到农村中学生从未参加过此类活动，我们先对学生进行了培训，使小组成员知道进行课题研究通常采用的方法（走访相关人士，实地查看、测量、拍照、录相、采集标本，做实验，查阅相关资料等），以及制定一个课题研究计划应包含哪几个部分，使学生规范地制定出切实可行的研究计划。
（四）、计划的实施
实施计划是整个研究活动的核心。
我们充分发挥学生的积极主动性，放手让他们自己去做，当学生需要技术支持时，我们及时给予帮助。
如八（1）班做的课题“蓄电池为什么能存电”，涉及到化学知识，学生先上网查询有关资料，遇到不理解的地方，他们就去请教化学老师。
原先的猜想在这里受到了挑战，闻所未闻的知识让学生的好奇心得到了极大的满足，这个过程激发了学生的创造灵感。
八（2）班选的课题是“楼梯道开关的奥秘”，我先让学生到我家参观楼道双控开关之后，又到实验室中拿出双控开关实物，让研究小组的学生设计电路，进行探讨，自己摸索双控开关的连接方法。
经过艰难的探索，他们终于摸索出了双控开关的连接方法，喜悦之情溢于言表。
让我们意想不到的是，有些单位的职工、领导十分支持这个活动。
比如八（4）班的“农村安全用电现状调查”课题小组计划在校园里举办一次安全用电图片宣传，向学校所在地的供电所请求提供相关资料图片时，他们不但赠送了所需的安全用电宣传画，还向上级主管部门作了汇报，结果中国南方电网公司都匀市市南分公司派出专人到我校举办了一场生动的农村安全用电知识抢答赛。
通过此次活动，研究小组的同学感受到了来自社会的温暖，纷纷表示长大以后要用感恩的心回报社会，他们的信心更足了，学习目标更明确了，社会责任感也更强了。
这些收获远远超出了我们当初进行小课题研究活动的初衷。
（五）、撰写研究报告
小课题研究的外围活动结束以后，研究小组进行最后的阶段——撰写研究报告。
此时，我们加强了指导，因为书写研究报告是农村学生的弱点，是他们最感到棘手的事，老师的指导增加了他们的信心。
课题小组的同学共同对研究报告进行讨论与修改，加工与润色，力争在本组的报告中提出新的发现、新的观点。
（六）、评估
先是各研究小组的交流与评估。
相互交流研究过程的心得体会，对对方的研究成果进行评估，看看有什么优点可以吸收，有什么地方还有待于改进。
然后是教研组组织教师进行成果鉴定，评出等级，进行奖励。
二、活动收获
（一）、对于学生来说
1、加深了对知识的理解。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，从书上学来的知识，有时总是难以理解，经过在小课题研究中反复应用、多次操作以后，自己就会有深刻的认识，有的知识甚至终身难忘。
2、激发了学习物理的信心。
通过小课题研究，使学生体验到了物理知识给生产、生活带来的便利，并且物理知识并没有想象中的那么难学，从而增强学习物理的信心。
3、掌握了科学研究的常用方法。
在小课题研究过程中，学生经历了一个完整的科学探究过程，学会了控制变量法等常用的科学探究方法。
4、开阔了视野。
在探究中，有些问题光靠物理知识是解决不了的，必须依靠多学科的综合运用才能解决，这有助于学生接受新的学科知识，扩大知识面。
5、培养了创新意识。
在小课题研究中，有很多问题是找不到答案的，必须依靠自己开动脑筋，大胆猜想，大胆质疑，这就在不知不觉中培养了创新意识。
（二）、对教师来说
1、提高了教师的教育科研能力。
对我们农村的教师来说，要实现从“教书匠”到“学者型”的教师转变，就必须坚持终身学习，坚持不间断的教育科研。
而“小课题研究”给我们提供了很好的学习机会，因为对于“研究性学习”，我们知道的不多，借助这次机会，我们教研组组织教师学习了有关资料，写了很多心得体会。
并且这次学习和以往不同，这是学以致用，老师们都比较有兴趣，只要能坚持下去，老师们一定会有更多的收获。
2、对教学具有良好的促进作用。
我们统计了我校2010年毕业学生的物理
科成绩，以这一届学生在八年级第一学期期末的考试成绩为基准，与这些学生到九年级参加中考的成绩作对比（见表二）。
从中可以看出，参加活动的学生考试成绩上升的幅度均高于不参加活动学生的成绩上升幅度。
（注：中考物理总分为90分，为方便作对比，此表已将学生中考物理成绩折算为100分）
表二：学生成绩上升幅度对比表
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三、不足与改进
（一）、不足之处：
1、活动占用了学生较多的精力和时间，对学生其它学科的学习造成了一定的负面影响。
今后每学期开展“小课题研究”的活动不宜过多，以2~3次为宜。
2、有些参加活动的学生目标不明确，一心只想跟着老师出去玩，搞活动时不认真，到处嬉戏打闹，应付了事，完成研究任务的质量不高。
3、缺乏相关领域的专家指导，教师理论水平提高缓慢。
（二）、改进措施：
1、坚持活动的开展。
本轮活动结题以后，在今后的工作中，要把开展“小课题研究”纳入理化教研组的工作计划当中，把它作为教研组一项长期的工作来做，以做出成效，形成学校特色。
2、采用“请进来，走出去”的方式，有条件时请有关的专家到学校来指导这项活动的开展，或者到有这方面研究成就的学校去参观学习。
3、加强相关知识的理论学习，提高教师的专业理论水平，力争写出有水平
的研究论文。
虽然我们的学生“物理小课题研究”还存在诸多的不足，但只要有学校的有力支持，有我们的坚持不渝，它会渐渐枝繁叶茂，最终结出丰硕的成果。