每一节课有许多教学目标和任务

每一节课有许多教学目标和任务，如何确定这

节课教学中的教学重点和难点？确定教学重

点、难点的依据是什么？

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回答：

重点是指课文的主要内容，是历史知识教学的重头戏，在实现教学目标，完成教学任务方面起主体作用。确定重点，先将知识点分档

排队，弄清它们的逻辑主次关系，确定重点的过程就是不断研究分析

的过程。教学参考书虽然列出了每节课的重点，但它只能作为我们思

考时的参考，不能替代我们自己独立钻研课文。重点确立后，要精选

有利于学生领会的重点的典型材料，在板书设计和直观教具的应用方

面，要做到重点安排。此外围绕重点安排学生活动，将重点知识与能

力培养有机结合起来，可以使学生更牢固地掌握重点知识。以《战国

士雄》一课为例，商鞅变法的内容及作用是这一课的重点。因为要想

说明战国时期是我国封建社会的形成时期就得从当时多国的变法运

动谈起，正是通过各国变法，确立了封建制度，才形成了封建社会。

而其中以秦国的商鞅变法最为彻底，成效最为显著，对中国历史发展

的影响也最为深远，所以将其列为重点。有重点也有一般，在备课中

既突出重点，又要照顾一般。

教学难点是学生学习上阻力较大或难度较高的关节点，或是指头绪较多或较艰深的内容，也就是学生难于理解而有待于教师启发解惑的

教学内容。

作者：杜芳

时间：2011-03-11 10:01:59

怎样理解和实施过程与方法目标？人气:382 回复:86 回答：

“过程”行为主体是学生学习，教师在教学中要关注历史的细节,如在人物的刻画、事件过程的描述、空间的呈现等内容方面指导学生去认识和感知。

作者：杜芳

时间：2011-03-11 09:22:49

1楼姓名：马秀荣