统编版语文一上教学设计：4.四季
4《四季》教学设计-统编版语文一年级上册
4 四季教学目标1.认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。
（重点）2.正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
（重点）3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
学前准备学生预习课时安排2课时教师备课课时目标：1.认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁。
读准多音字“地”的字音。
2.朗读课文，了解课文内容。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示儿歌《四季歌》）教师朗读，引导学生交流：儿歌中四季的景色各是怎样的？春天到，布谷叫，桃花梨花眯眯笑。
夏天到，知了叫，石榴荷花开得好。
秋天到，大雁叫，桂花菊花香气飘。
冬天到，北风叫，红梅蜡梅雪里俏。
2.引导学生回顾本单元《秋天》一文，说说秋天的特征，再板书课题并带读，引入新课。
二、初读课文，学习生字过渡：一年之中，除了秋季，还有哪些季节？今天，我们一起走进四季，欣赏四季美景。
1.（课件出示四季美景图）教师播放课文音频，学生注意朗读节奏，圈出会认字，标出序号。
2.学生自主拼读课文，遇到不会拼读的字，向同学或老师请教，再自由读，教师巡视，相机指导。
3.检查汇报：本文共有几个小节？（四个。
）同桌间互相检查序号是否标对了，再四人一组接读课文，注意字音是否准确。
注意：“着、子、地”读轻声；“一”的调要读准；叠词“尖尖、圆圆、弯弯”要读得有韵律；注意翘舌音和平舌音、前鼻音和后鼻音、整体认读音节。
4.出示写有会认字的卡片，全班齐读，教师相机正音，再引导学生用多种方法识字。
（1）字源识记。
皮会意字，本义是用手剥去野兽皮毛，人们就有衣穿了。
（2）加一加。
注意：虫字旁一般和昆虫有关，可以再现以前学过的“虫”字来帮助识记“蛙”。
（3）图文识记。
①出示青草、弯月图，引导学生识记“青”“弯”。
②出示夏天吃西瓜、吹电风扇，冬天穿棉衣、堆雪人图，引导学生结合生活回忆夏天、冬天的情景，识记“夏”“冬”。
4四季(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册
过程：
讲解四季的定义，包括其主要特征和变化规律。
详细介绍每个季节的典型特征和代表性事物，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 四季案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解四季的特点和重要性。
过程：
选择几个典型的四季案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解四季的多样性或复杂性。
本节课旨在培养学生的语言表达能力、观察能力和审美能力。通过学习四季的典型特征和代表性事物，学生能够运用语言描述季节的变化，提高观察力和表达能力。同时，通过欣赏四季的美景，培养学生的审美情趣，提升他们对自然美的感知能力。
三、学情分析
本节课的授课对象为一年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的特点，这些特点对课程学习产生了一定的影响。
四季的变化对自然景观也有着重要的影响。春季万物复苏，植物生长，花朵盛开，自然景观变得生机勃勃。夏季植物茂盛，花朵盛开，自然景观变得郁郁葱葱。秋季植物凋谢，果实成熟，自然景观变得五彩斑斓。冬季植物进入休眠期，自然景观变得一片萧瑟。
10. 四季与动物迁徙的关系
四季的变化对动物迁徙也有着重要的影响。许多动物会根据季节的变化进行迁徙，以寻找适合生存的环境。例如，鸟类会根据季节的变化从寒冷的北方飞到温暖的南方过冬，再从南方飞回北方繁殖。
八、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入多媒体资源：在教学过程中，引入与四季相关的图片、图表、视频等多媒体资源，使学生能够更加直观地感受到四季的变化，提高学生的学习兴趣。
2. 实践操作：通过让学生亲身体验四季的变化，如观察植物的生长、记录天气变化等，培养学生的观察能力和实践能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内讨论四季的特点和变化规律，培养学生的合作能力和沟通能力。
人教部编版一年级上册语文《课文4 四季》教案
人教部编版一年级上册语文《课文4 四季》教案
一、教学目标
1.了解四季的概念及特点。
2.掌握描述四季的基本用语。
3.培养学生观察和感知四季的能力。
二、教学重点
1.能够认识四季的名称和特点。
2.能够简单描述四季的变化。
三、教学难点
1.能够从文本中归纳出描写四季特点的信息。
2.能够通过画面联想来理解四季的不同气候景象。
四、教学过程
第一步：导入
1.利用季节图片或简短视频引入四季的概念，引发学生对季节的好奇和认知。
第二步：学习课文
1.朗读课文《四季》，听读齐声。
2.分段解释文中描述的四季气候景象，引导学生理解。
3.学生跟读、朗读课文，加深对四季的认识。
第三步：课文分析
1.带领学生分析课文中描述的每个季节的特点，绘制四季气候的简单图。
2.学生交流互动，归纳出四季的共同特点和不同之处。
第四步：活动设计
1.分组讨论，让学生自由创作描绘不同季节的图画，并且用简单词语描述。
2.学生展示作品，进行互相分享、欣赏和评价。
第五步：课堂小结
1.教师总结本节课学习的内容，强调四季的变化规律和特点。
2.课后布置练习作业，巩固学生对四季的认识。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够初步了解四季的概念，并能用简单语言描述四季的特点。
然而，对于不同季节的气候变化还需要在后续的教学中不断强化。
教师在引导学生欣赏四季的不同气候景象时，可以结合音乐、图片等多媒体资源，让学生更加直观地感受四季的魅力。
以上就是本节课《四季》的教学设计，希望能够帮助到您。
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案
一、教学目标
1.了解春夏秋冬四季的变化。
2.知道不同季节的气候特点和天气。
3.学会用简单的语言描述四季的变化。
二、教学重点
1.认识四季的名称。
2.掌握描述四季的基本词汇。
三、教学难点
1.区分四季的气候特点。
2.表达对四季的感受。
四、教学准备
1.教学课件
2.教学板书
3.学生绘画、手工材料
五、教学过程
1. 导入
老师出示四季变化的图片，引导学生观察并简单描述每个季节的特点。
2. 学习
1.带领学生学习四季的名称，并辅以图片或视频等多媒体资料。
2.教授四季的气候特点，让学生用简单词语描述每个季节的不同。
3.指导学生用绘画或手工的形式表达对不同季节的喜爱或感受。
3. 操练
学生自行分组，进行四季变化的情景演绎，让学生在模拟环境中表达一年四季的变化。
4. 巩固
1.教师设计简单的问答练习，帮助学生巩固各季节的名称及特点。
2.鼓励学生在日常生活中观察四季的变化，并能够用所学知识描述。
六、作业
让学生回家观察当天的季节变化，并用一句话描述当天的天气和环境。
七、教学反思
本节课注重培养学生对四季的感知能力，通过多种方式引导学生体会四季的变化，从而增强他们对自然环境的关注和热爱。
在教学过程中，要注重学生的实际操作和体验，激发他们的学习兴趣和创造力。
以上是本节课《四季》的教案内容，希望能够对教学有所帮助。
4《四季》(教学设计)一年级上册语文统编版
四季（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“春、夏、秋、冬”四个生字，并理解其词义。
（2）能够正确书写“春、夏、秋、冬”四个字，并掌握其笔画顺序。
（3）能够用“春、夏、秋、冬”四个字进行组词，如“春天、夏天、秋天、冬天”。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，引导学生感受四季的变化，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过朗读课文，让学生感受四季的语言美，培养学生的语感和表达能力。
（3）通过小组合作，让学生学会分享和交流，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读“春、夏、秋、冬”四个生字，并理解其词义。
（2）正确书写“春、夏、秋、冬”四个字，并掌握其笔画顺序。
2. 教学难点：（1）用“春、夏、秋、冬”四个字进行组词。
（2）感受四季的语言美，培养学生的语感和表达能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察四季的图片，让学生初步感受四季的变化。
（2）引导学生用自己的话描述四季的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字（1）出示“春、夏、秋、冬”四个字，引导学生观察字的结构和笔画。
（2）教师范读生字，学生跟读，并注意纠正发音。
（3）引导学生用“春、夏、秋、冬”四个字进行组词，如“春天、夏天、秋天、冬天”。
3. 朗读课文（1）教师有感情地朗读课文，让学生感受四季的语言美。
（2）学生自由朗读课文，注意语调和节奏。
（3）分角色朗读课文，培养学生的合作意识。
4. 书写生字（1）教师示范书写“春、夏、秋、冬”四个字，并讲解笔画顺序。
（2）学生跟随教师书写，注意书写的规范和美观。
（3）学生独立书写“春、夏、秋、冬”四个字，教师巡回指导。
5. 小组合作（1）学生分组，每组选择一个季节进行讨论，分享对季节的感受。
（2）每组派代表汇报讨论成果，其他组员补充。
一年级语文上册教案 第四课《四季》部编版
一年级语文上册教案 - 第四课《四季》部编版一、教学目标1.掌握《四季》这首儿歌。
2.理解四季的概念，能够描述四季的特点。
3.能够使用简单的语言表达喜欢的季节。
二、教学重难点1.《四季》这首儿歌的学习与教唱。
2.四季的概念及特点的讲解。
3.引导学生使用简单的语言表达自己喜欢的季节。
三、教学策略1.利用视觉、听觉、口语等多种教学策略帮助学生理解四季的概念。
2.通过儿歌教唱让学生轻松愉快地学习，同时培养学生语感和节奏感。
四、教学内容及时间安排时间教学内容教学方法5min课前热身教师唱一首与四季相关的歌曲，引导学生讨论四季的一些特点10min《四季》儿歌学习与教唱教师通过唱歌的方式将歌曲教给学生，并强调歌曲中四季的一些特点20min四季的概念及特点讲解教师通过图片、PPT等方式，让学生了解四季的定义及各自的特点10min表达喜欢的季节引导学生使用简单的语言表达自己喜欢的季节5min课堂总结教师复习当堂课的重点，并与学生一起通过游戏的方式强化记忆五、教具准备1.《四季》儿歌音频和歌词卡片。
2.四季特点图片、PPT。
3.游戏卡片。
六、课后作业1.听录音模仿老师唱儿歌，要求发音准确。
2.画出自己喜欢的季节的图画，并写一篇简短的作文。
七、板书设计本节课标题一年级语文上册教案 - 第四课《四季》部编版课程重点1.《四季》儿歌学习与教唱。
2.四季的概念及特点的讲解。
3.引导学生使用简单的语言表达自己喜欢的季节。
课程难点1.《四季》儿歌学习与教唱。
2.四季的概念及特点的讲解。
八、课后反思本堂课的教学目标实现情况较好。
学生们积极参与，通过唱歌、观看图片等方式，更好地理解了四季这一概念。
同时，通过引导学生表达自己喜欢的季节，也为他们提供了一种表达自己想法的可能。
在今后的教学中，应当更多地利用多种媒介帮助学生理解课堂内容。
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文四季
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文四季
一、教学目标
1.掌握本课的生字和词语；
2.能熟读、背诵四季；
3.能概括四季的的特点和变化；
4.能够初步体会四季的美好。
二、教学重点
1.让学生了解四季之间的差别；
2.让学生学会描述四季各自的特点；
3.启发学生认识四季的美丽。
三、教学难点
1.让学生初步体会四季的美好。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师出示一张描绘冬天的图片，听过冬天的特点和季节转换的相关课程后，引导学生更加透彻地认识冬天。
2. 学习（10分钟）
老师朗读四季，让学生认真听。
学生将自己对四个季节的期望写下来，然后与同桌分享。
3. 辅导（25分钟）
老师布置调查季节特点的任务，让学生观察发现。
学生可以看到，每季节都有自己的特点，并通过比较四季之间的不同之处来启发学生开展探究。
接着，请学生将其所知所素与小伙伴分享，组成小组分享汇思得出的结论。
在这一过程中，老师应当充分引导学生。
4. 作业（5分钟）
请同学写出一些小诗，描述自己最喜欢的季节和它的特点。
五、教学反思
本次教学注重让学生强化认知方法，通过各种方式培养学生对四季的了解。
通过平等合作的小组分享，学生更有条理地认识了四季的特点。
未来，教师应当更加注重学生的参与度，培养他们的学习情况，注重开发学生的想象力和思考能力。
【人教部编版】一年级上册语文教案：第四单元课文四季
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文四季一、教学内容1. 教材版本人教版小学语文（一年级上册）2. 课文名称《四季》3. 教学时间本教案拟定为两个课时。
4. 教学目标通过本节课的学习，让学生了解四季的概念，学习四季的名称和特点，形成对四季的初步认识。
同时，让学生体验四季变化所带来的不同感受和变化。
5. 教学重点四季的名称及特点的认识和记忆。
6. 教学难点让学生通过实践感受四季的特点和变化。
二、教学过程1. 导入新课（1）师生问答教师出示四季图片或道具，引导学生说出每一个季节的名称，如：春、夏、秋、冬。
（2）唱儿歌教师播放“四季歌”，唱第一个段落的歌词，引导学生跟唱。
2. 四季认识（1）图片展示教师出示四季的图片，让学生看图说话，描述图片中每一个季节的特点和变化。
（2）教师讲解教师介绍每个季节的名称、变化和特点，如：春天气温逐渐升高、植物开始生长，夏天气温高、人们喜欢游泳等。
3. 实践感受（1）仿照游戏教师出示各种不同季节的小品，让学生模仿小品中的姿势和动作，体验不同季节的感受。
（2）观察记录教师带领学生走出教室，让学生观察校园和周围环境中四季的变化，并带领学生用课程笔记本手写或口头描述所观察到的变化。
4. 小结教师通过提问，让学生回顾今天所学内容，再次巩固四季的名称和特点，并对实践感受进行概括。
5. 课后作业让学生回家根据今天所学内容，画出四季变化的图片，并在课程笔记本上写出学习体会。
三、教学评价通过本节课的教学，学生对四季的名称和特点有了初步的认识，同时也明确了四季变化所带来的不同感受和变化。
在实践环节中，学生通过动作模仿和观察记录的方式更好地感受了四季，并形成了初步的四季认知。
4 四季 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版
《四季》教学设计一、教学目标。
准确认读“尖、说”等 10 个生字，规范书写“天、四、是”3 个字。
声情并茂地朗读课文，熟练背诵课文，提升朗读与记忆能力。
深入探究四季的独特特征，用心感受四季的迷人魅力，增强对大自然的热爱与敬畏之情。
培养学生细致观察自然、善于发现美的能力，激发其对生活的热爱。
二、教学重难点。
教学重点扎实掌握生字，流畅朗读并背诵课文，深刻体会四季之美。
教学难点精准把握四季的不同特征，感悟四季的美好韵味。
三、教学方法。
情境创设法、互动探究法、趣味识字法、朗读感悟法、艺术创作法。
四、教学过程。
奇妙开场，激发兴趣。
师：同学们，大自然就像一个神奇的魔法师，一年之中会变出四个不同的季节。
你们知道是哪四个季节吗？生：春夏秋冬。
师：非常正确！今天，我们就一起踏上探索四季的奇妙之旅，去领略四季的美丽风光。
（板书课题：四季）师：大家一起响亮地齐读课题。
初读文本，整体感知。
师：现在，请同学们轻轻打开课本，竖起小耳朵认真听老师朗读课文。
在听的过程中，大家要边听边思考，课文中描绘了四季的哪些独特景象呢？教师富有感情地范读课文，同时播放舒缓的自然音乐，营造出宁静美好的氛围。
师：好了，老师读完了。
谁来说一说，你在课文中发现了四季的哪些景象呢？生：课文中描写了草芽、荷叶、谷穗和雪人。
趣味识字，夯实基础。
师：同学们观察得真仔细。
在这篇课文中，有很多可爱的生字宝宝等着我们去认识呢。
（出示生字卡片）认识“尖”字。
师：这个字是“尖”，谁来勇敢地读一读？生读“尖”。
师：“尖”字是什么结构呢？谁来大胆说一说？生：上下结构。
师：非常棒！大家看，“尖”字上面是一个“小”字，下面是一个“大”字。
我们可以这样理解这个字，一头小一头大的东西就是尖的。
比如铅笔的笔尖、针的针尖都是尖尖的。
现在大家跟着老师一起读三遍，“尖，尖尖的模样；尖，笔尖的锐利；尖，尖细的感觉”。
认识“说”字。
师：这个字是“说”，谁来读一读？生读“说”。
师：“说”字是什么结构呢？谁来分析一下？生：左右结构。
4《四季》教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版(2024)
《四季》教案一、教学目标。
1. 认识“尖、说”等 9 个生字，会写“天、四、是”3 个字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
认识生字，正确、流利地朗读课文。
背诵课文，感受四季的特征。
2. 教学难点。
理解“谷穗弯弯”“鞠着躬”“雪人大肚子一挺”等语句的意思。
三、教学方法。
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、游戏教学法。
四、教学过程。
（一）导入（3 分钟）1. 播放一段生动有趣的四季景色变化的动画视频，视频中展示春天的鲜花盛开、夏天的绿树成荫、秋天的金黄稻田、冬天的白雪皑皑等美丽场景。
2. 视频结束后，提问：“小朋友们，刚才的动画里你们看到了什么呀？每个季节是不是都不一样呢？谁能来说一说？”鼓励学生积极举手发言，分享他们对不同季节的初步感受。
3. 教师总结学生的发言，引出课题：“今天，我们就要一起走进课文《四季》，去更仔细地感受每个季节的独特之美。
”（二）初读课文（3 分钟）1. 教师富有感情地范读课文，要求学生边听边用手指指着课文中的文字，眼睛跟着老师的朗读移动。
2. 学生自由朗读课文，圈出生字词。
遇到不认识的字，可以先圈出来，然后借助拼音多读几遍，也可以向同桌请教。
3. 同桌之间互相检查生字词的圈画情况，互相帮助解决不认识的字。
（三）识字教学（6 分钟）1. 教师出示生字卡片，如“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”等，一张一张地展示，先让学生自己试着读一读，如果读对了，其他同学跟着读；如果读错了，及时纠正并领读。
2. 讲解识字方法。
加一加：如“日+生=星”“口+十=叶”。
形象记忆：展示“尖”字的图片，让学生观察上面小下面大就是尖。
对比识字：“夏”和“冬”对比，强调不同点。
3. 小组合作识字。
把学生分成若干小组，每组发放一套生字卡片。
小组内成员互相交流识字方法，互相考一考，看谁记得又快又准。
4四季(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解四季的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习四季内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确四季教学目标和四季重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保四季教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习四季的积极性。
2. 教学活动设计
（1）角色扮演：学生分组扮演四季的角色，通过表演展示四季的特点和活动，激发学生的创造力和表现力。
（2）实验：教师引导学生进行简单的季节性实验，如观察种子的发芽、制作简易风向标等，培养学生的动手能力和科学探究精神。
（3）游戏：教师设计四季主题的游戏，如“四季接力赛”、“四季拼图”等，让学生在游戏中学习知识，提高团队合作能力。
（2）句子结构分析：句子结构分析也是本节课的一个难点。例如，课文中的“春天来了，小草绿了。”这句话，需要学生分析其主谓宾结构，理解句子的表达方式。教师可以通过语法讲解、句子改写等方式，帮助学生掌握句子结构分析的方法。
（3）课文情感理解：课文情感理解是本节课的另一个难点。例如，课文中的《冬天的童话》表达了作者对冬天的喜爱之情，学生需要通过阅读、讨论等方式，理解课文中的情感表达。教师可以通过情感引导、情境创设等方式，帮助学生体会课文中的情感。
- 重点词汇：新绿、炎热、丰收、寒冷、放风筝、游泳、赏月、滑雪等。
- 重点句子：春天的花朵绽放了，夏天的阳光照耀着大地，秋天的果实成熟了，冬天的雪花飘落了。
②艺术性和趣味性：
- 使用四季主题的图片或插图，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的枫叶、冬天的雪景，以增加视觉吸引力。
- 设计有趣的互动环节，如让学生在黑板上画出自己喜欢的季节活动，或者进行四季词语接龙游戏，激发学生的学习兴趣和主动性。
一年级上册语文教案《4 四季 》部编版
一年级上册语文教案《4 四季》部编版
目标
通过本节课的教学，让学生了解四季的变化和特点，培养学生对大自然的观察和情感。
教学内容
•课文：《四季》
•教学重点：四季的名称和特点
•教学难点：认识与掌握四季的特点
教学准备
•教学课件
•教学实物：插画、图片等
•教学辅助资料：四季的图片、视频等
•教师备课内容：对《四季》课文的理解和解释
教学过程
导入活动
1.引导学生观察天气和季节的变化，引出“四季”是什么意思。
2.利用图片或者教具展示四季的变化，引发学生对四季的兴趣。
学习活动
1.朗读课文《四季》，让学生跟读并理解课文内容。
2.分组讨论四季的特点，每个小组分享一种季节的特点。
3.教师解释四季的特点，引导学生进行总结和概括。
拓展活动
1.学生表演四季的特点，可以进行小品、朗诵等形式。
2.学生绘制四季的图片，展示他们对四季的理解和表达。
总结反馈
1.回顾四季的特点，请学生分享今天的收获和心得体会。
2.让学生回答相关问题，巩固今天所学内容。
作业布置
1.完成《四季》课后习题。
2.继续观察四季的变化，准备下节课的展示。
教学反思
本节课通过多种形式的教学活动，使学生对四季的特点有了更直观和深刻的认识。
在未来的教学中，可以结合更多的实例和故事，加深学生对四季的理解和记忆。
人教部编版一年级语文上册教案：4四季
人教部编版一年级语文上册《四季》教案课程目标：1. 通过学习，让学生了解四季的特点，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 培养学生热爱大自然、欣赏四季之美的情感。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力。
教学内容：1. 学习课文《四季》。
2. 认识四季的特点和变化。
3. 学习课文中的生字词。
教学重点：1. 认识四季的特点和变化。
2. 学习课文中的生字词。
教学难点：1. 培养学生的观察能力和表达能力。
2. 培养学生热爱大自然、欣赏四季之美的情感。
教学准备：1. 课文《四季》。
2. 四季的图片或视频。
3. 生字词卡片。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室外的景色，让学生说说现在是什么季节，为什么。
2. 学生分享后，教师总结四季的特点。
二、学习课文1. 学生自读课文，感知四季的特点。
2. 教师带领学生学习课文，理解四季的变化。
3. 学生跟读课文，注意语气、节奏。
三、学习生字词1. 教师出示生字词卡片，学生跟读。
2. 教师讲解生字词的意思，学生举例造句。
3. 学生书写生字词，教师指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说说四季的特点。
2. 学生分享学习收获，教师总结。
五、作业布置1. 抄写课文中的生字词。
2. 回家后，观察家里的植物或动物，记录下四季的变化，下节课分享。
教学反思：本节课通过学习课文《四季》，让学生了解了四季的特点和变化，培养了学生的观察能力和表达能力。
在课堂上，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作学习、探究学习的能力。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
在今后的教学中，教师可以尝试以下方法：1. 利用多媒体教学手段，如图片、视频等，让学生更直观地感受四季的变化。
2. 组织学生进行户外观察活动，让学生亲身体验四季之美。
3. 鼓励学生进行创作，如写四季的小诗、画四季的画等，培养学生的创新精神。
总之，在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，不断提高学生的语文素养。
2024年秋一年级上册4四季公开课一等奖创新教学设计_1
2024年秋一年级上册4四季公开课一等奖创新教学设计4.《四季》教学设计一、教材分析《四季》是统编版一年级语文上册第五单元的第四篇课文。
这是一首富有童趣的儿歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种代表性事物的描述，表现了四季的不同特点。
课文语言简洁明快，富有韵律感，非常适合一年级学生朗读和背诵。
二、教学目标1. 认识“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬"10 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 了解四季的不同特点，感受四季的美丽。
4. 培养学生对大自然的热爱之情和观察能力。
三、教学重难点1. 重点（1）认识生字，正确、流利地朗读课文。
（2）了解四季的特点，背诵课文。
2. 难点理解“草芽尖尖”“荷叶圆圆"谷穗弯弯”等词语的意思，感受四季的美。
四、教学方法1. 情境教学法：创设四季的情境，让学生仿佛置身于不同的季节中，感受四季的变化。
2. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感悟课文的韵律美和意境美。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，提高学习效果。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放四季的图片和音乐，让学生感受四季的美丽。
（2）提问：同学们，你们看到了什么？听到了什么？你们最喜欢哪个季节呢？（3）引出课题：今天我们要学习一篇关于四季的课文，看看课文中是怎么描写四季的。
2. 初读课文，整体感知（1）教师范读课文，学生认真听。
（2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（3）指名读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。
3. 学习生字（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）开火车读生字，巩固发音。
（3）交流识字方法。
如“尖"可以用实物演示的方法，让学生观察铅笔尖，认识“尖”字；“说"可以用加一加的方法，“讠”加“兑"就是“说”。
（4）游戏巩固生字。
如“摘苹果"游戏，在黑板上贴上带有生字的苹果图片，让学生认读生字，读对了就可以把苹果摘下来。
4四季(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册
（2）夏季的特点是________、_________、_________。
答案：炎热、暑假、欢乐
（3）秋季的特点是________、_________、_________。
答案：丰收、凉爽、色彩斑斓
（4）冬季的特点是________、_________、_________。
本节课我们学习了四季的特点和变化，通过阅读《四季歌》、《雪地里的小画家》和《春节童谣》，感受了四季之美。学生能够理解四季的概念，掌握四季的特点和变化，了解春季的花开、夏季的炎热、秋季的丰收和冬季的寒冷。通过阅读和朗读，学生的语言表达能力得到提高，能够用语言描述自己喜欢的季节。学生通过观察和描述四季的特点，观察力和想象力得到发展，能够运用逻辑思维分析四季的变化。学生通过学习《四季歌》和《春节童谣》，了解中国传统节日和文化，增强对传统文化的认同和自豪感。学生通过欣赏和描绘四季的景色，提高对美的感知和创造能力，培养审美素养。通过季节主题的写作练习和实践活动，学生的实践能力得到提升，能够运用所学知识解决实际问题。通过小组讨论和实践活动，学生的合作能力和沟通能力得到培养，能够与他人合作完成任务。学生通过预习和课堂参与，培养自主学习的能力，能够主动探索和学习新知识。
- 实物资源：准备四季相关的物品，如春天的花朵、夏天的水果、秋天的果实和冬天的雪花，让学生直观观察和体验四季的变化。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解四季的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习四季内容做好准备。
（二）当堂检测
1. 选择题
（1）下列哪个季节是花开的季节？（A. 春季 B. 夏季 C. 秋季 D. 冬季）
部编版小学语文一年级上册-《四季》 教学设计
部编版小学语文一年级上册-《四季》教案前言《四季》是部编版小学语文一年级上册的第三篇课文，讲述的是春夏秋冬四季变化的情景，对于孩子们来说是很好的启蒙教育。
本篇教案将围绕该课文的教学内容和孩子们的认知特点进行讲解，帮助老师更好地组织教学，提高教学效果。
一、教学目标1.能够理解四季变化的描述，认知天气变化和季节变化的关系；2.以情景再现和图画解释的方式把握教材内容，理解故事中蕴含的生活哲理；3.通过“四季变变变”的游戏操作和手工制作季节相应的装饰品，激发孩子的创造力和兴趣，教育他们珍惜生活。
二、教学内容1. 学生基础知识口诀：“立秋立冬未过头，冬至阳历才将到，春分秋分阳分界，二十四节气要记牢！”季节的概念，天气和季节的变化关系，二十四节气。
2. 形象描述课文利用图片或视频让孩子们直观地感受四季变化，引出课文《四季》；以情景再现的方式，把握教材内容，理解故事中蕴含的生活哲理。
例如：•春天的阳光会让人愉悦，草地铺满了野花，河边游鱼跳跃；•夏天天气炎热，需要及时喝水、休息；•秋天天气干燥，可以吃到很多水果和美味的菜肴；•冬天寒冷，需要穿暖和的衣服等。
3. 游戏操作设计游戏“四季变变变”，让孩子们通过选择不同的卡片来了解不同季节的特征和顺序。
4. 手工制作在概括四季特点的基础上，引导孩子们动手制作季节相应的装饰品，如太阳花、红叶树、雪花等，激发孩子的创造力和兴趣，教育他们珍惜生活。
三、教学过程1. 导入引导孩子认知季节的概念，通过图片、视频等多媒体方式告诉他们不同季节的特点和天气披露的差异。
2. 学习课文通过朗读课文，理解四季变化的描述，以情景再现的方式把握教材内容，理解故事中蕴含的生活哲理。
3. 游戏环节设计游戏，让孩子自主选择不同季节的卡片，了解不同季节的特征和顺序。
4. 手工制作在概括四季特点的基础上，引导孩子们动手制作季节相应的装饰品，如太阳花、红叶树、雪花等，激发孩子的创造力和兴趣。
四、教学评价本节教学旨在启发孩子对季节等自然现象的感性认知和联想，但也要注重针对性评价，例如：•孩子是否能熟练掌握不同季节的特点和顺序？•孩子的作品中有没有创造性，并能反映出季节特点？五、教学反思教师应对本节教学进行评估、总结。
课文4《四季》(教学设计)一年级语文上册(统编版2024秋)
教学过程学习任务一：开门见山破题导入。
（设计意图：借助课件，展示四季的美景，学生在欣赏图片的同时，留意到四季的不同。
通过讲解四季的常识，激发学生学习兴趣，提高学习的主动性和积极性。
）1.欣赏四季美景，通过图片，留意四季不同特点。
春天的嫩芽、夏天的荷花、秋天的银杏叶、冬天的雪花2.讲解一年四季的常识：中国人认为四季有不同的特性，分别是“春生”、“夏长”、“秋收”和“冬藏”。
意思是：万物在春天出生、在夏天成长、在秋天收成（成熟）、在冬天藏起来（动物冬眠、植物落叶）。
3.出示课题：四季。
学生齐读课题。
4.齐读课题。
学习任务二：认读生字学习偏旁（设计意图：从字词的认读到随文识记，先读好课文，扫清阅读障碍，为下面的理解感悟打下坚实的基础，既体现学生为主体的理念，又能达到事半功倍的效果。
）1.出示课文后需要认读生字鸟说是春青蛙夏着皮地就冬2.并区分读音：前鼻音、后鼻音、翘舌音、三拼音节。
3.学习多音字：地。
①读一读：“天地人”“顽皮地说”，说一说，你发现了什么？预设：“地”“天地人”中，读成dì，在“顽皮地说”一词中读成“de”。
②学生认读两组常用词语“地”的两个不同读音的组词：田地（dì）土地（dì）慢慢地（de）走自由地（de）飞。
4.认读生字，学习偏旁。
①说：“说”字是言字旁。
言字旁由“言”字演变而来，表示说话的意思。
例如：说、讲、话、语、讲②夏、冬：观察“夏”“冬”，这两个字有什么共同之处呢？预设：两个字有一个共同点，都有一个偏旁“折文”。
出示“文”与“折文”，比较有什么不同。
预设：折文：第一笔“点”变成了短撇，第二、三笔横撇要连写。
（通过课件）演示这两个字的偏旁部首变化。
③地：“地”字的偏旁是提土旁。
“土”做偏旁时，第三笔横要变成提。
提土旁的字大多与土地、泥土有关。
例如：堤、坡、墙圾④给“鸟是春青蛙着皮就”这几个字组词。
学习任务三：初读课文整体感知1.借助拼音把字读正确，把课文读通顺。
4《四季》(教学设计)2024-2025学年统编版语文一年级上册
3.各组分享讨论成果，教师适时点评和引导。
a.春季：万物复苏、花开草长等。
b.夏季：烈日炎炎、绿树成荫等。
c.秋季：金风送爽、硕果累累等。
d.冬季：白雪皑皑、冰天雪地等。
4.针对每个季节，教师通过多媒体展示相关图片，帮24-2025学年统编版语文一年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4《四季》（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册
教材分析
《四季》是统编版语文一年级上册的一篇课文，以生动的语言和形象的描绘，介绍了春夏秋冬四季的特点，旨在让学生感受自然之美，培养他们对生活的观察力和表达能力。本篇课文内容贴近学生生活，语言简洁明快，易于一年级学生理解和接受，为教学提供了丰富的资源和空间。课程设计将围绕课文中描绘的四季变化，引导学生通过朗读、观察和讨论，深入理解课文内容，激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的语文素养。
2.教学难点
-对于一年级学生来说，理解并运用课文中的形容词和副词可能存在困难。
-部分学生可能在表达对四季的感受时，缺乏丰富的词汇和句型。
-引导学生将课文内容与实际生活相结合，进行观察和描述。
针对难点，教师可设计丰富的课堂活动，如通过图片展示四季变化，让学生模仿课文中的句子进行描述，或开展小组讨论，分享各自对四季的观察和感受，以帮助学生克服难点，提高语文素养。
2.学生分享对四季的观察和感受，教师适时引导和总结。
二、整体感知
1.请同学们自由朗读课文，注意字音和停顿。
2.谁能来说说这篇课文主要描绘了四季的哪些特点？
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7.课件出示第四节，引导学生先说一说为什么喜欢冬天，冬天能玩什么？再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节。
三、表演读文。（用时：5分钟）
1.请四名同学上台分节表演读课文。
2.引导学生自由评价朗读情况。
3.小结。
四、拓展延伸。（用时：5分钟）
学习目标
1.背诵课文。
2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节，感受各个季节的美丽。
学前准备
1.制作生字卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
一、复习导入。（用时：5分钟）
1.出示生字卡片，组织学生认读生字。
2.引导学生齐读课文。
二、品读课文，体会情感。（用时：25分钟）
1.引导学生说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。
2.组织评议。
板书设计
作业布置
画一画：把你最喜欢的季节画下来，并能给图画起个名字。
教学反思
2.指名说、领读等方式读生字。
3.启发思考：你能给这些字找找好朋友吗？指名说。
4.“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，引导学生说几个。
5.引导学生写“天、四、是”3个字，重点指导“天”和“是”两个字。
6.组织练习写这3个生字。
四、布置作业。（用时：5分钟）
出示作业：
抄写3个会写字。
第二课时
1.组织学生借助拼音自由朗读课文。
2.组织学生通过小组读、指名读等方式认读课文。
3.学生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。
4.课件出示第一节。引导学生看图说出春天的景色，说说草芽的样子。学生交流后，指名读，及时评价。说一说小鸟听了草芽的话会对小草说什么。
5.课件出示第二节。引导学生说说池塘里夏天的美丽，想想“假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么，又会对荷花说什么？”指名朗读，引导学生参与评价。
1.引导学生借助拼音，自由读课文。要求：①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线画出来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2.组织学生小组交流，看看小伙伴能不能解决你感到困难的问题。
3.组织学生汇报学习成果。
三、再读课文，积累词语。（用时：15分钟）
1.课件出示10个生字。问：哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？
3.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
一、情境导入，引出课题。（用时：5分钟）
1.课件出示四季风景图片，板书课题。
2.过渡：请同学们边看边想，你都看到了哪些季节的美景呢？
3.小结：我们知道了一年有春季、夏季、秋季、冬季，合起来就叫“四季”。今天，我们就来学习这篇课文。
二、初读课文，认读生字。（用时：15分钟）
学前准备
1.制作生字卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识10个生字，会写3个生字。认识3个偏旁“讠、虫、夂”。
2.正确、流利地朗读课文。
学习重点
会写、会认本课生字。认识3个偏旁“讠、虫、夂”。
学前准备
1.制作生字卡片。（师生）
2.认读生字，熟读课文。（学生）
4.四季
课题
四季
课型
新授课
教材说明
《语文课程标准》强调：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”本设计力求体现学生在学习中的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。