小学课题研究制度
小学教科研课题研究制度模版
小学教科研课题研究制度模版一、背景和目的在小学教育中，科研课题是提高教师教育教学能力和推动教育改革发展的重要途径。
为了规范小学教科研课题的研究过程，提高研究成果的质量，制定了小学教科研课题研究制度。
二、研究内容小学教科研课题研究应紧跟教育教学改革的方向，围绕小学教育教学中的热点难点问题进行深入研究。
研究内容可以包括小学教育教学理论与方法的创新、教育教学资源的开发与利用等方面。
三、研究步骤1. 选题阶段：教师可以根据学校的教学需求、自身的教学特点以及教育教学改革的方向选择适合的研究课题。
2. 研究设计阶段：制定研究的目标和研究方法，明确研究的内容和范围。
同时，要进行文献调研，了解已有的研究成果，为研究提供参考和借鉴。
3. 数据收集和分析阶段：收集与研究课题相关的数据和资料，对数据进行整理和分析。
可以通过实地观察、问卷调查、访谈等方法获取数据。
4. 结果呈现和总结阶段：分析研究结果，撰写研究报告。
要将研究结果与实际教学相结合，总结出有实际指导意义的结论。
四、研究质量保证措施1. 严格的选题程序：任课教师提出课题申请后，由学校教研部门进行评审，确保研究课题的科学性和可行性。
2. 规范的研究设计和数据收集：教师在进行研究时要遵循规范的研究设计，确保数据的真实和可靠性。
3. 多角度评估研究成果：研究成果应经过专家评审和同行评议，确保研究成果具有较高的学术水平和实际应用价值。
五、研究成果的应用与推广1. 教师培训和研修：将研究成果运用于教师培训和研修活动，提高教师的教育教学能力。
2. 学校管理和教育改革：将研究成果应用于学校教学管理和教育改革中，进一步推动学校的发展。
3. 学术交流和推广：将研究成果发表在学术期刊上，参加学术会议进行交流，并向其他学校进行推广。
六、研究经费和项目管理1. 研究经费：学校应给予一定的经费支持，用于研究活动中的材料购置、数据收集和实地调研等。
2. 项目管理：学校教研部门应建立完善的项目管理制度，对研究项目进行管理和指导，确保研究工作的顺利进行。
小学课题研究的管理制度
一、总则为规范小学课题研究工作，提高教育教学质量，促进教师专业成长，特制定本管理制度。
二、组织机构1. 成立小学课题研究领导小组，负责课题研究的总体规划和组织实施。
2. 成立课题研究办公室，负责课题研究的日常管理和协调工作。
3. 成立课题研究评审委员会，负责课题研究的评审、验收和成果推广。
三、课题研究原则1. 遵循教育规律，紧密结合教育教学实际，以提高教育教学质量为目标。
2. 坚持以人为本，充分发挥教师的主观能动性，鼓励教师积极参与课题研究。
3. 注重理论与实践相结合，促进教育教学改革与发展。
4. 强调课题研究的科学性、创新性和实用性。
四、课题研究程序1. 选题阶段（1）教师根据自身教学实践和教育教学改革需求，提出课题研究申请。
（2）课题研究办公室对课题申请进行初步筛选，提出推荐意见。
（3）课题研究领导小组对推荐课题进行审核，确定立项课题。
2. 研究阶段（1）课题负责人组织课题组开展研究工作，制定研究方案。
（2）课题组定期召开研究会议，总结研究进展，交流研究成果。
（3）课题研究办公室对研究过程进行监督检查，确保研究工作顺利进行。
3. 成果阶段（1）课题组根据研究过程，撰写课题研究报告。
（2）课题研究评审委员会对课题研究报告进行评审，提出评审意见。
（3）课题研究领导小组根据评审意见，对课题进行验收。
4. 推广阶段（1）对验收合格的课题，由课题研究办公室负责成果推广。
（2）鼓励教师在教育教学实践中应用研究成果，不断提高教育教学质量。
五、课题研究管理要求1. 课题负责人应具备较强的组织协调能力和研究能力，确保课题研究工作顺利开展。
2. 课题组成员应积极参与课题研究，共同完成研究任务。
3. 课题研究过程中，应严格遵守学术道德，保证研究数据的真实性和可靠性。
4. 课题研究经费应合理使用，专款专用。
5. 课题研究办公室对课题研究经费进行监督，确保经费使用规范。
六、奖励与处罚1. 对在课题研究中取得显著成绩的课题负责人和课题组成员，给予表彰和奖励。
一小课题研究工作制度(3篇)
一小课题研究工作制度开展课题研究是深化教育改革，提高教学效率的一种有益探索和途径。
为了促使研究人员克服困难，认真扎实按计划实施课题，以保证研究的顺利进行，特制定如下制度：1.课题领导小组负责与课题指导小组取得联系，主动接受专家的指导，不定期邀请专家进行理论讲座，负责研究人员的培训工作，有计划、有层次地采取不同形式(送培、自培等)培训教师。
2.研究人员要自觉加强教育理论和新课程理论的学习，并作好学习笔记。
3.研究教师应严格按课题研究目标及内容设计教案，组织常规教学。
4.各课题组每期期初制定好本期课题研究计划或活动安排表，期末写好阶段性小结，并根据研究情况不断修改、完善研究方案及计划。
5.在教研学习时间，各课题组要进行集体备课，或理论学习，或交流与反思。
各课题组每月开展一次集中交流研讨活动，并做好活动记录。
6.研究教师每期按课题研究内容撰写____个以上优秀研究案例，其中包括教学后记及课题组评议。
7.课题组围绕课题研究目标及内容组织学生开展丰富多彩的活动，每期至少一次，在活动中培养并检测学生的能力，反馈实验效果并做好相关记录。
8.研究人员每年要有一篇以上与课题相关的论文在国家、省、市获奖或发表。
9.各课题组要注意积累资料，认真做好各项资料的收集，整理工作，资料要求规范、完整、分类、有序。
一小课题研究工作制度（2）工作制度是组织内部规定员工工作时间、任务分配、工作要求及相关规范的一系列制度安排。
制定一套适合组织的工作制度对于提高工作效率、优化资源配置和营造良好的工作环境非常重要。
下面是一小课题研究工作制度的步骤和内容：1. 确定研究目标和问题：明确研究工作制度的目标，例如提高工作效率、激励员工、提高员工满意度等，并确定研究中要解决的问题。
2. 收集相关资料：收集现有的工作制度和相关研究资料，了解行业和其他组织的最佳实践。
3. 选取研究样本：根据研究目标和问题，选择适当的样本进行研究。
可以选择在组织内部不同部门、不同层级的员工，或选取其他组织的参考样本。
小学教科研课题研究评价奖励制度（4篇）
小学教科研课题研究评价奖励制度一、引言教科研课题研究在小学教育中具有重要的意义，它不仅能够推动教师的专业发展和教育教学改革，还能够提高学校整体的教育教学水平。
因此，建立一个合理的教科研课题研究评价奖励制度是非常重要的。
本文将介绍小学教科研课题研究评价奖励制度的设立目的、奖励对象、评价标准等内容，并提出相应的改进建议。
二、设立目的1. 激励教师参与教科研课题研究。
通过设立奖励制度，可以激发教师对教育教学改革的热情和主动性，增强教师参与教科研课题研究的意愿。
2. 提高教育教学质量。
教科研课题研究是教师专业发展的重要途径，通过教科研课题研究，教师可以提高自身的教育教学水平，从而提高学校整体的教育教学质量。
3. 倡导教研合一。
通过奖励制度，鼓励教师进行教研活动，并将其与教学实践相结合，推动教研与教学的有机结合，促进教师专业发展。
三、奖励对象小学教科研课题研究评价奖励制度的奖励对象包括以下三个方面：1. 教研组。
教研组是进行教科研课题研究的基本单位，通过奖励教研组，可以增强教师的团队合作意识，推动教研活动的开展。
2. 优秀教师。
通过奖励优秀教师，可以激发教师参与教科研课题研究的积极性，提高教育教学质量。
3. 学生。
通过奖励学生，可以激发学生的学习兴趣和参与教科研课题研究的积极性，培养学生的创新精神和实践能力。
四、评价标准小学教科研课题研究评价奖励制度的评价标准包括以下几个方面：1. 效果评价。
评估教科研课题研究的效果，包括研究成果的质量、对教学实践的影响等。
2. 创新评价。
评估教科研课题研究的创新性，包括研究内容的创新性、方法的创新性等。
3. 实用性评价。
评估教科研课题研究的实用性，包括研究成果对教学实践的指导能力等。
4. 社会反响评价。
评估教科研课题研究的社会反响，包括对学校、社区等的影响。
五、改进建议为了进一步完善小学教科研课题研究评价奖励制度，我们提出以下改进建议：1. 完善评价体系。
建立一个全面、科学的教科研课题研究评价体系，将评价指标细化、量化，以提高评价的客观性和准确性。
小学教育科研课题管理制度样本(六篇)
小学教育科研课题管理制度样本为了贯彻我校“科研兴校”战略，鼓励我校教职工通过教育科研改进教育、教学、管理工作，营造“全员科研”的氛围，建设一支科研型教师队伍，培养高素质人才，发挥教育科研的理论指导、实验探索和决策作用，全面实施素质教育，把我校建设成为科研先导型名校；增强教育科研的计划性和过程性，不断提高教育科研水平和成果质量；使教育科研课题管理工作制度化和课题管理规范化，特制定本制度。
一、分级管理制度1、校教导处负责统筹全校教科研工作，担任全校课题日常管理、受理校级课题申请、组织立项论证和结题鉴定、参与课题过程管理与指导；组织重点课题协同攻关；推动成果转化；行使组织、示导、服务与研究职能。
完成国家、省、市、县下达的科研任务；协调省、市县教科研部门的关系、参与并组织县级以上课题管理工作。
参与国家、省、市、县级教育科研课题立项申请并负责日常管理工作。
2、各处室负责人、教研组长、年级组长、备课组长承担本部门所辖的课题管理、组织、督促、指导和研究工作。
二、理论学习制度3、参研人员每周必须保证不低于两小时的教育科研理论学习时间；并做好学习笔记。
4、课题组要分期、分阶段布署与课题有关的学习内容，并做好学习过程记录，写出心得和总结，参研人员每学期至少写出一篇有一定质量的研究论文，每学年至少有一篇围绕课题研究的科研论文在市级以上刊物发表或获县级一等奖以上奖励，课题组每学年至少有五篇围绕课题研究的科研论文在市级以上刊物发表或获市级二等奖以上奖励。
5、课题组（县级课题以上）每年有计划、有目的地选派骨干教师外出考察学习；参加各级教育学术研究活动；或请专家讲学指导，做到学习理论和学习经验有机结合。
6、参研人员至少订有____份以上的学科专业杂志。
7、课题组参研人员每人每年围绕课题研究听课不少于____节，并有课后反思记录。
三、课题立项制度8、立项课题的基本标准是：服从服务于推进课程改革、全面实施素质教育、全面提高教育质量大局，对全校教育改革与发展具有重要的现实意义、应用价值和理论指导作用；立论依据充足、研究内容详实、研究目的明确、研究思路清晰，方法科学，措施切实可行；课题负责人及主要参研者具备相应的研究能力，具有完成课题的保障措施和条件。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度引言概述小学课题研究是教育教学工作中的重要环节，为了规范和管理小学课题研究，制定了一系列的规章管理制度。
这些规章管理制度旨在提高小学课题研究的质量和效率，确保教师能够有序地开展课题研究工作。
一、课题研究申报管理1.1 确定课题研究的范围和主题：在申报课题研究时，教师需要明确课题研究的范围和主题，确保研究内容符合教学实际需求。
1.2 提交申报材料：教师需要按照规定的格式和要求，提交课题研究的申报材料，包括课题研究计划、预期成果等。
1.3 审核和评审：学校需要设立专门的审核评审机构，对提交的课题研究申报材料进行审核和评审，确保课题研究的科学性和可行性。
二、课题研究实施管理2.1 制定详细的研究计划：教师在实施课题研究时，需要制定详细的研究计划，包括研究目标、方法、进度安排等。
2.2 落实研究经费和资源支持：学校需要为课题研究提供必要的经费和资源支持，确保研究工作能够顺利进行。
2.3 监督和评估：学校需要建立健全的监督和评估机制，对课题研究的发展和成果进行监督和评估，及时发现和解决问题。
三、课题研究成果管理3.1 形成研究报告和成果：教师在完成课题研究后，需要及时整理和撰写研究报告，形成研究成果。
3.2 发表和分享成果：学校鼓励教师将课题研究成果发表在相关学术期刊上，或者在学校内部进行分享交流，促进教师之间的学术交流。
3.3 保护知识产权：学校需要加强对课题研究成果的知识产权保护，确保教师的研究成果得到应有的尊重和保护。
四、课题研究管理责任4.1 教师的责任：教师在课题研究中应当认真负责，按照规定的程序和要求进行研究工作，确保研究成果的真实性和可靠性。
4.2 学校的责任：学校需要加强对课题研究的管理和指导，为教师提供必要的支持和匡助，促进课题研究工作的顺利进行。
4.3 相关部门的责任：教育主管部门和学校管理部门需要加强对课题研究的监管和指导，确保课题研究工作符合相关政策和法规。
小学教研工作制度（五篇）
小学教研工作制度一、校本教研指导思想校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。
二、校本教研总体要求校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。
因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上;着眼点必须放在理论与实际的结合上;切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，推进新课程实验。
切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长要负总责，分管校长直接抓，科研、教务部门负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。
三、校本教研工作目标1、更新教育观念，树立正确的人才观、质量观、学生观。
2、以新一轮课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，提高以校为本的教研与培训工作水平，以培训增后劲，用教研促发展。
3、了解基础教育课程改革与本学科发展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探究学科改革的突破点，促进每位教师专业的发展，提升创造性使用教材的能力，适应教学改革与课程改革需要。
4、了解国内外教育科学研究最新成果，能独立开展教育科学研究，提高自我反思、自主发展能力，在当地的素质教育过程中发挥示范作用。
5、通过学习、借鉴、引进、交流，进一步深化语文“自能学习”、数学“问题自主解决”课题实验，不断探索研究适合学生特点、促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量的不断提高。
6、建立以校为本的教研与培训制度，促进教师的专业发展，全面提高教师的素质，提高学校的教育教学水平。
7、解决教学实际中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，推进学校教育教学改革的深入开展。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度引言概述
小学课题研究是小学教育中非常重要的一环，通过课题研究可以促进教师专业发展，提升教学质量。
为了保证小学课题研究的顺利进行，制定规章管理制度是必不可少的。
本文将从规章管理制度的建立、执行、监督、评估和改进等方面进行详细阐述。
一、规章管理制度的建立
1.1明确课题研究的目的和意义
1.2规定课题选题的范围和要求
1.3制定课题研究的时间安排和流程
二、规章管理制度的执行
2.1指导教师如何进行课题选题和研究
2.2明确教师在课题研究中的职责和权利
2.3规定课题研究的成果报告和展示方式
三、规章管理制度的监督
3.1建立课题研究的督导机制
3.2定期对教师的课题研究进展进行检查
3.3及时发现和解决课题研究中的问题和困难
四、规章管理制度的评估
4.1制定课题研究成果评估标准
4.2组织专家对课题研究成果进行评审
4.3根据评估结果对教师的课题研究进行奖惩
五、规章管理制度的改进
5.1收集教师对规章管理制度的意见和建议
5.2定期评估规章管理制度的实施效果
5.3根据评估结果对规章管理制度进行调整和改进
总结
通过建立完善的小学课题研究规章管理制度，可以有效地促进教师的专业成长和提升教学质量，为小学教育的发展提供有力支持。
希望各小学能够重视规章管理制度的建立和执行，不断完善和改进，推动小学课题研究工作取得更好的成效。
小学教科研课题研究制度范文（二篇）
小学教科研课题研究制度范文一、引言近年来，随着教育改革的不断深化，在小学教学中，课题研究逐渐成为推动教师专业发展和教学改进的重要手段。
为了规范和促进小学课题研究的有效开展，为教师提供更好的教学支持，我们特制定了小学教科研课题研究制度。
本制度的出台旨在明确课题研究的目标、内容和流程，建立科学、规范的研究模式，帮助教师提升专业能力，促进优质教育的实施。
二、课题研究的目标1. 提升教师的专业能力和教学水平。
通过课题研究，教师将深入探究教学中遇到的问题，积极尝试新的教学方法和策略，不断提升自己的教学能力，以提高教育教学质量。
2. 推动课程改革和教学创新。
通过课题研究，教师将与课程改革密切结合，关注学生的个性发展和全面素质培养，对现有教材和教学内容进行研究和改进，促进教育教学模式的创新和优化。
3. 促进教研活动的开展。
通过课题研究，促进校内教师间的交流与合作，搭建专业共享平台，形成良好的教研氛围，共同推动学校教育教学工作的发展。
三、课题的选择和确定1. 选择原则。
课题的选择应紧密围绕学校教育教学实际和教师的个人教学需求，具有实践性、操作性和可推广性。
同时，应考虑到教师的专业知识和研究兴趣，确保教师对课题具有浓厚的研究热情。
2. 确定流程。
学校将定期组织教师进行课题申报和评审工作。
教师可自主选择课题或根据学校提供的课题选题范围进行选择。
所选择的课题需填写详细的课题研究方案，包括课题的背景、目的、内容、方法和预期效果等，并提交给学校进行评审。
四、课题研究的组织与管理1.研究小组的组建。
教师课题研究将组建研究小组，小组成员根据课题的特点和自身专长进行组织，确保小组具有多元化的研究优势。
研究小组应定期召开会议，进行项目进展和问题讨论，相互学习与分享。
2. 计划和制定工作任务。
学校将按年度制定课题研究计划和工作任务，明确各个阶段的时间节点和要求，并建立课题研究的具体分工与协作机制。
3. 研究经费的支持。
学校将对优秀的课题研究项目给予经费支持，以保障教师研究工作的顺利进行。
小学教育科研课题管理制度（4篇）
小学教育科研课题管理制度一、引言小学教育是培养儿童综合素质的关键阶段，对于保障儿童的身心健康和全面发展至关重要。
为了推动小学教育的发展和提升，科学的教育科研课题管理制度具有重要的意义。
本文将围绕小学教育科研课题的管理，探讨科研课题的选题、立项、实施和总结等流程，并提出相关的管理制度，为小学教育科研工作的开展提供参考。
二、小学教育科研课题的选题小学教育科研课题的选题应当紧密围绕小学教育的发展需求，选择既能够解决实际问题，又具备科学性和前瞻性的课题。
选题的原则如下：1. 教育教学改革需求：选择与小学教育教学改革密切相关的课题，紧扣教育教学改革的方向和目标。
2. 实践问题导向：选题应根据教育实践中存在的问题，寻找可以提升教育教学质量的关键课题。
3. 前瞻性：选择具有前瞻性的课题，关注未来教育发展的方向，寻找变革和创新的可能性。
三、小学教育科研课题的立项小学教育科研课题的立项应当经过科学的评审和审核程序，确保课题的科研性和可行性。
立项的流程如下：1. 申报与审核：科研课题的负责人提交立项申请，申请内容应包括课题的背景、目的和意义，以及计划的研究方法和预期结果。
立项申请由学校内设的科研管理机构进行审核，并邀请相关专家进行评审。
2. 立项通知：对通过审核的课题，学校应出具正式的立项通知，明确课题的任务和要求，并确定相关的经费和资源支持。
3. 研究计划编制：课题负责人应根据立项通知，制定详细的研究计划，明确每个阶段的任务和时间节点，并提交给相关部门进行审查和备案。
四、小学教育科研课题的实施小学教育科研课题的实施是整个科研工作的核心环节，需要科研团队的协作和努力。
实施的流程如下：1. 资料收集与分析：根据研究计划，科研团队应积极收集和整理相关的文献和资料，并进行深入研究和分析，为研究的设计和实施提供理论基础。
2. 研究设计与方案制定：科研团队应根据课题的研究目的和问题，设计研究方案，包括研究的设计、方法和数据采集等，确保研究的科学性和可行性。
实小课题研究制度
实小课题研究制度1. 研究制度的背景与意义随着教育改革的深入推进，小学教育的质量和教学水平越来越受到重视。
为了提高小学教师的研究能力和教育教学水平，推动小学教育的发展，实小课题研究制度应运而生。
实小课题研究制度是指小学教师在课程教学和教育教学改革过程中，根据教育教学实际情况，自主确定研究课题，并进行深入研究、总结和交流的一种制度。
该制度的实施旨在提高教师的专业素养和教学能力，促进教师间的合作和交流，推动小学教育的发展。
2. 研究课题的确定和申报2.1 研究课题的确定小学教师在选择研究课题时，应参考以下原则：•紧密联系实际：研究课题应与小学教育教学实践密切相关，解决实际问题，具有一定的创新性和可操作性。
•适应学校需求：研究课题应符合学校教育教学改革的方向和需求，有利于学校整体发展。
•突出个人特长：研究课题应充分发挥教师的专业特长和潜力，有利于提高教师的教学能力和水平。
2.2 研究课题的申报小学教师在确定研究课题后，需要按照学校的规定进行课题申报。
申报过程包括以下步骤：•提交申报材料：教师需要按照学校要求，填写研究课题申报表和研究计划，描述课题的研究内容、目标和方法等。
•评审与筛选：学校将组织专家对申报的课题进行评审和筛选，确定哪些课题可以立项并获得相应的经费支持。
•通知与备案：学校会将立项的课题通知到相关教师，同时进行备案，记录课题的立项情况。
3. 研究课题的深入研究与总结3.1 课题研究过程教师在研究课题时，应遵循科学的研究方法和步骤，包括以下过程：•调研资料搜集：教师需要广泛搜集相关的文献资料、统计数据等，加深对研究课题的了解和认识。
•研究方法选择：根据研究课题的具体情况，教师需要选择适合的研究方法，如调查研究、实验研究等。
•数据收集与分析：教师需要收集相关的数据，并进行数据的整理和分析，形成科学的研究结论。
•结果展示与总结：教师需要将研究结果进行展示和总结，可以通过学术报告、论文、教学案例等方式进行交流与分享。
小学课题管理制度(三篇)
小学课题管理制度是指对小学课题研究活动进行规范和管理的制度。
下面是一个小学课题管理制度的范例：一、总则1. 为促进小学教学研究，提高教师专业素养，制定本管理制度。
2. 课题研究应严格遵守学校和教育局的教学要求，注重实际应用，服务于教学实践。
二、课题选题1. 教师可根据自身教学经验和需求，提出具有研究价值的课题。
2. 课题选题应与学校和年级教学目标相匹配，有利于教学提高和学生发展。
3. 课题选题的可行性和具体研究内容应经过学校课题评审小组审核通过。
三、课题研究组织1. 学校设立专门的课题研究领导小组，负责课题研究的组织、协调和指导。
2. 领导小组由主任、教务主任和学科组长等组成，负责制定课题研究计划和安排。
3. 学校建立课题经费，用于支持课题研究的实施。
四、课题研究流程1. 教师提交课题研究申请，包括课题标题、研究目的、研究方法等内容。
2. 课题研究申请经校内评审小组评审通过后，方可进行。
3. 教师进行课题研究，包括文献调研、实地观察、数据收集、资料整理等。
4. 教师撰写研究报告，并提交给学校领导小组进行评审。
5. 评审通过的课题研究成果可以进行宣讲和交流，并在学校内外发表。
五、课题研究成果评价1. 学校设置相应的评价标准，对课题研究成果进行评价。
2. 评价主要包括研究思路、创新性、实用性和效果等方面。
3. 评价结果将作为教师评职称和晋级的重要依据。
六、课题管理考核1. 学校定期组织对课题研究工作进行考核，评估教师完成情况。
2. 考核内容包括课题研究计划的完成情况、研究报告的质量等。
七、监督与奖励1. 学校设立课题研究的监督机构，对课题研究工作进行监督和检查。
2. 对于取得显著成果的课题研究，学校将给予相应的奖励和表彰。
以上是一个小学课题管理制度的简要范例，具体的制度可根据学校的实际情况进行调整和完善。
在实施过程中，应注重教师的积极参与和支持，确保课题研究工作的顺利开展和取得实效。
小学课题管理制度（二）是指针对小学教师在课题研究、课题指导、课题评价等方面进行管理的制度规定。
小学大课题研究管理制度
第一章总则第一条为规范小学大课题研究管理工作，提高教育教学质量，促进教师专业成长，特制定本制度。
第二条本制度适用于本小学开展的大课题研究活动。
第三条大课题研究应以科学发展观为指导，遵循教育规律，注重理论与实践相结合，推动教育教学改革。
第四条大课题研究应遵循以下原则：（一）科学性原则：研究内容科学合理，研究方法科学规范。
（二）创新性原则：研究思路、方法、成果具有创新性。
（三）实用性原则：研究成果具有实际应用价值，能够解决教育教学中的实际问题。
（四）协作性原则：鼓励教师跨学科、跨年级合作，形成研究合力。
第二章研究项目管理第五条大课题研究项目分为校级、年级组、教研组三级。
第六条校级大课题研究项目由学校领导小组负责立项、评审、组织实施和监督管理。
第七条年级组大课题研究项目由年级组长负责立项、评审、组织实施和监督管理。
第八条教研组大课题研究项目由教研组长负责立项、评审、组织实施和监督管理。
第九条研究项目立项程序：（一）教师根据教育教学实际提出研究课题。
（二）课题负责人填写《小学大课题研究项目申请书》，经教研组长、年级组长审核后报学校领导小组。
（三）学校领导小组组织专家对课题进行评审，确定立项项目。
第十条研究项目实施程序：（一）课题负责人组织课题组制定研究方案，明确研究目标、内容、方法、步骤和时间安排。
（二）课题组按照研究方案开展研究工作，定期召开课题组会议，总结经验，发现问题，及时调整研究方案。
（三）课题组定期向学校领导小组汇报研究进展情况。
第十一条研究项目结题程序：（一）课题负责人组织课题组完成研究任务，形成研究成果。
（二）课题组撰写《小学大课题研究项目结题报告》，经教研组长、年级组长审核后报学校领导小组。
（三）学校领导小组组织专家对结题报告进行评审，对研究成果进行鉴定。
第三章研究经费管理第十二条学校设立大课题研究经费，用于支持课题研究工作。
第十三条研究经费的使用范围：（一）资料收集、整理、印刷费用。
（二）外出考察、调研、交流费用。
小学课题研究工作制度
小学课题研究工作制度一、总则第一条为了加强小学课题研究工作的管理，提高教育教学质量，推动教育科研的发展，根据国家教育部和省市教育行政部门的相关规定，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条小学课题研究工作应遵循教育规律，注重实效，提倡创新，以解决教育教学中的实际问题为出发点，以提高教育教学质量为目标，以教师为主力军，全面推进我校教育科研工作。
第三条小学课题研究应注重团队协作，充分发挥学科带头人、骨干教师的作用，培养教师的科研能力，提高教师的专业素养。
二、课题申报与评审第四条课题申报应遵循自愿、申报、评审、批准的原则。
教师可根据自己的教学实践，自主申报课题。
第五条课题申报人需提交《课题申报书》、《课题研究计划》、《课题研究预期成果》等材料。
申报书应明确课题研究的背景、目标、内容、方法、预期成果等。
第六条校教研组组织专家对申报课题进行评审，评审结果分为：立项、暂缓立项、不予立项。
立项课题需签订《课题研究责任书》，明确课题负责人和成员的责任、权利、义务。
第七条课题研究周期一般为1-2年。
课题研究过程中，如需调整研究内容、目标、方法等，需向校教研组提出申请，经批准后方可实施。
三、课题研究与实施第八条课题负责人应组织课题组成员按照课题研究计划开展研究工作，定期组织研讨活动，确保课题研究的顺利进行。
第九条课题研究应注重实践与理论相结合，运用多种研究方法，确保研究数据的科学性、客观性。
第十条课题研究过程中，课题组成员应认真记录研究过程，撰写研究日志、案例、论文等，及时总结经验，推广成果。
第十一条课题研究结束后，课题组应撰写《课题研究报告》，提交研究成果，包括论文、课件、教学设计、学生作品等。
四、课题成果的评定与推广第十二条校教研组组织专家对课题成果进行评定，评定结果分为：优秀、良好、合格。
优秀课题成果可推荐参加上级部门组织的课题成果评选。
第十三条优秀课题成果在校内进行推广，发挥辐射作用，促进全校教育教学质量的提高。
小学课题研究管理规章制度
小学课题研究管理规章制度一、总则为规范小学课题研究的管理工作，促进科研工作的开展，提高教师的科研水平和教学质量，制定本规章。
二、课题选题1. 小学课题研究应以学校教学实际为基础，围绕学生学习、生活和发展等方面展开研究。
2. 课题选题应符合学校教学发展规划，并与教师的研究兴趣和专业背景相吻合。
3. 选题应具有一定的前瞻性和实用性，能够为学校教学改革和发展提供有益的参考和支持。
三、课题立项1. 教师在选定研究课题后，需向学校科研管理部门提交书面申请，提出课题名称、研究目的、研究内容和方法等相关信息。
2. 学校科研管理部门对申请进行审查，确定是否立项，并给予书面通知。
3. 立项后，教师需制定详细的研究计划和进度安排，并按时向科研管理部门提交研究报告。
四、课题经费管理1. 学校将设立专门的经费用于小学课题研究，教师可根据研究需求申请经费支持。
2. 教师需在研究计划中明确经费使用情况，按照规定的程序进行报销和审批。
3. 经费使用过程中需严格按照规定使用，不得擅自挪用或私自支取。
五、课题成果评审1. 研究结束后，教师需按时提交研究报告和成果，学校将组织专家对成果进行评审。
2. 根据评审结果，学校对研究成果进行评定，并给予相应的奖励和荣誉。
3. 优秀的研究成果将被推广应用，为学校教学工作提供有益的借鉴和支持。
六、课题管理监督1. 学校科研管理部门将定期检查和评估小学课题研究的进展情况，对不符合规定的行为进行督促和纠正。
2. 教师在研究过程中需遵守相关规定，严格执行研究计划，并如实汇报研究进展和成果。
3. 学校将建立健全的考核机制，对课题研究工作进行综合评估，并向学校领导和社会公众进行汇报。
七、附则本规章自发布之日起正式实施，对之前已立项的课题研究也适用本规定。
八、本规章由学校科研管理部门负责解释。
以上便是小学课题研究管理规章制度的内容，希望教师们能够遵守规定，认真履行科研工作，为学校教学事业的发展贡献力量。
小学教育科研课题管理制度(三篇)
小学教育科研课题管理制度一、管理目标学校教育科研工作由校长主管，下设分管领导。
通过制定学校科研管理制度，使学校教育科研工作在课题申报、中期管理、具体实施、奖励等方面更加规范。
二、学习制度1、加强理论学习，以理论学习促进自己的观念转变和认识的提高，指导教育实践和教育研究，为自己的科研提供坚实的理论支持。
2、学校为提高教师的理论水平和研究能力创造条件，聘请有关专家来校指导课题的研究。
平时加强与图书馆的联系，及时为课题研究的进行提供相关的资料和书籍。
三、申报制度1、学校及时发布区级课题的申报信息，并____力量做好课题立项、论证等工作。
2、每年9、____月份，学校____教师进行课题申报，并认真填写校级课题申报表，申报者要比较详细地写出课题研究的方案，由学校审核批准为校级重点和一般课题。
3、学校要求全体教师积极投入课题研究，特别是骨干教师、青年教师（____岁以下），要做到人人有课题。
4、申报课题的形式可个人申报，也可以教研组申报，个人参与合作共同研究。
课题的研究内容要贴近自己的教育、教学工作，做到小而实，要服务于学校的重点课题。
5、一经申报，课题组教师或个人要积极主动地进行研究，在课题研究过程中要上研究课。
课题负责人对情报资料进行，课题一旦结题，要做好归档工作，按时完成结题报告。
6、课题实施时间超过一学期的，课题组要做好中期的自查及汇报。
7、学校每年拨出一部分经费用于教育科研，用于课题组购买图书资料、问卷及资料的复印等其它所需的支出。
四、奖励制度1、为了推动学校教育科研工作，鼓励广大教职工参与课题研究，学校每一年举行一次校教育科研成果评奖，经有关专家及科研小组评审，获成果一、二、三等奖的，在考核中分别奖励____元、____元、____元，鼓励奖____元。
2、教育科研在市、区、校级课题立项成功，校方向课题参与者发放课题开题奖，奖额视参与人数而定。
教科研荣获市、区级成果等第奖的课题组负责人奖____元、____元，其他组员视承担课题的多少奖200-____元不等。
小学课题研究规章制度（通用18篇）
小学课题研究规章制度小学课题研究规章制度（通用18篇）在现在社会，大家逐渐认识到制度的重要性，制度对社会经济、科学技术、文化教育事业的发展，对社会公共秩序的维护，有着十分重要的作用。
我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，以下是小编为大家收集的小学课题研究规章制度，欢迎阅读与收藏。
小学课题研究规章制度篇1为了推进课程改革的深入研究，达到以课改定课题,以课题带教研的目的，引导教师在实验研究过程中 , 将“问题意识”上升为“ 课题意识”，搞好专题研究，确立重点研讨课题 , 逐渐形成以“ 科研、教学、培训” 三位一体的科研形式，特制定课题研究制度如下 :1、成立课题组长负责制。
课题组组长的职责是：参与承担该子课题的主要研究任务，协调课题组成员的力量，保证课题研究活动顺利展开；加强课题之间的联系与交流。
2、课题期初要制订出本课题的研究计划和活动安排，计划要切合实际，活动要按时认真开展，达到规范化，自觉化。
3、所有参加研究的成员平时要广泛收集与子课题相关的资料、信息，课题组内互相交流学习，克服畏难情绪，勤于思考和实践，密切联系日常的教学工作，主动参与到课题的研究中去。
4、人人上好个人课题研究课，由本课题小组教师或课题组长邀请学校领导和有关教师听课评课，执教者或课题组长结合课题目标介绍课题研究情况。
5、课题小组推荐一至两位教师上校级研讨课，先由本课题组成员集体讨论设计，再邀请总课题组全体教师及学校领导参加听课、评课。
6、配合学校重大教科研活动，选派科研骨干向市内外上研究课前向听课者介绍课题研究情况，课后组织评议，并将评议内容整理成书面材料，汇编成册，一式二份，一份上交课题组，一份供本人进一步学习研究。
7、实行课题组长例会制，每月举行一次。
定期向课题组汇报研究工作的进展状况，也可就碰到的疑难问题展开讨论，共同协商解决。
8、各课题组均要做好资料的积累工作，所有活动都应记录，研究课教案，相关评议资料应交课题组长处收集整理，妥善保存。
小学课题研究规章制度范本（通用5篇）
小学课题研究规章制度小学课题研究规章制度范本（通用5篇）在学习、工作、生活中，越来越多地方需要用到制度，制度是要求成员共同遵守的规章或准则。
拟定制度需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的小学课题研究规章制度范本（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学课题研究规章制度1为引导教师在实验研究的过程中，将“问题意识”上升为“课题意识”，逐渐形成以科研、教学、培训三位一体的课题研究制度，具体要求如下：一、工作思路以新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进课程改革的深入研究。
二、总体要求在现代教育改革实验中，教师的教学方式、学生的学习方式都将发生着根本性的变化，这一切都要求教师必须加强教学改革实验与研究，以教学研究来推动教学改革，以教学改革来促进学生的全面发展。
为此，在进行课程改革实验中，我们必须把立足点放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上;把着眼点放在理论与实际相结合上;把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;把生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，学校领导和各教研组长要积极成为实验的参与者、组织者、服务者，成为教学研究的帮助者、实践者，建立全员参与的.教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，推进课题实验。
三、具体制度1、学校领导积极参与制度。
学校领导至少要主持或参与一项课题实验，定期参加课题组活动，及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督促课题组开展教改实验工作，掌握和积累第一手资料。
2、课题实验专题研讨制度。
各课题组安排专门的时间，围绕课题开展以“总结、交流、反思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容”为重点的研讨活动。
针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。
3、课题研究组教师示范制度。
课题组成员通过定期开放研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，参加实验的老师每人每学期上1次公开课，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。
小学校本研究制度
一、制度背景为深入贯彻落实国家教育改革和发展战略，全面提高教育教学质量，激发教师科研创新能力，推动学校教育教学工作的持续发展，特制定本制度。
二、制度目标1. 建立健全学校科研管理制度，规范科研活动，提高科研质量。
2. 激发教师科研兴趣，培养教师科研能力，提升教师综合素质。
3. 推动学校教育教学改革，促进学校可持续发展。
三、制度内容1. 课题研究管理（1）学校设立课题研究领导小组，负责全校课题研究的规划、指导、监督和评价。
（2）教师可根据教育教学实际，自主申报课题，学校对申报课题进行评审，择优立项。
（3）课题研究过程中，学校定期对课题研究情况进行检查，确保研究进度和质量。
（4）课题研究结束后，学校组织结题答辩，对研究成果进行评价和推广。
2. 教师科研能力提升（1）学校定期组织教师参加各类科研培训，提高教师科研素养。
（2）鼓励教师参加学术交流活动，拓宽视野，提升科研水平。
（3）学校设立科研奖励基金，对在科研工作中取得优异成绩的教师给予表彰和奖励。
3. 科研成果转化与应用（1）学校设立科研成果转化基金，支持教师将科研成果应用于教育教学实践。
（2）学校定期举办科研成果展示活动，促进科研成果的交流与推广。
（3）学校鼓励教师将科研成果撰写成论文、专著等形式，提高学校在学术界的知名度。
四、制度实施与监督1. 学校成立科研工作领导小组，负责本制度的组织实施和监督。
2. 学校定期对课题研究、教师科研能力提升、科研成果转化与应用等方面进行检查和评估。
3. 学校设立科研举报电话，接受社会各界对学校科研工作的监督。
五、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校科研工作领导小组负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，由学校科研工作领导小组根据实际情况予以调整。
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九联小学课题研究制度培训学习情况
一、课题立项制度
1、课题立项就是发现问题，确定课题，以及论证课题，最后将课题研究列入学校总体工作计划之中。
2、申报课题和课题立项手续：
(1)课题组在认真学习研究的基础上，根据学校主课题，并从教育教学实践和教育理论文献中发现问题，选择确定适应本年级本课题组的实施研究课题，按要求填写《下蜀中心校教育科研课题审定书》，拟定具体可操作的《课题研究方案》。
(2)课题研究方案一般应包括一下内容：课题的界定与表述；课题研究的目的，意义；课题研究的范围（内容、对象）；课题研究的步骤，方法和时间；课题研究的成果表现形式；课题组织与管理；经费预算。
(3)校级立项课题必须由教科室组织专家领导从选题方向与主课题研究价值、方案制定等方面进行论证评审，批准后确定为正式的研究项目。
申报校级以上的高一级课题时，原则上必须逐级推荐申报。
二、课题结题鉴定
1、教育科研课题的结题鉴定评价，是学校教育科研管理工作的重要环节之一。
申报的各级立项课题，必须规范结题。
2、课题组织在按计划完成研究任务后，应及时做好材料的汇总、分析和整理工作，认真拟定课题研究报告(主件)，并认真选编好与课题研究相关的科研论文、，教案集、专著以及在研究过程中制作的软件（附件）。
3、课题组在正式结题前要及时提出课题结题书面申请，并提供课题研究的成果主件、附件材料。
4、课题鉴定一般采用专家领导评议方式，包括现场评议或书面评议。
校级以上课题由专门的科研机构进行结题鉴定。
校级课题的结题鉴定，一般有校领导及聘请的外校专家5-7人组成。
三、研究与应用
1、校级以上课题成果审定由教育科研主管部门组织进行。
并在教育科研主管部门的指导与帮助下大力进行成果的推广与应用。
2、校级教育科研成果评选标准：
（1）先进性。
成果反映的教育思想端正，符合党的教育方针；选题方向和研究内容具有前瞻性、创新性；研究结论具有突破性；研究水平在地区同类研究中具有相对的先进性。
（2）科学性。
能科学、准确地选择和运用教育科研方法及教育统计测量手段；立论符合教育科学原理；研究过程坚持科学态度，符合客观事实；研究结论真实可靠。
（3）价值。
有提示主课题某一方面的规律，在学术上有新的突破；具有一定的应用价值；对解决教育教学中的实际问题或提高教育教学质量提供了实用有效教改方法和技术措施。
（4）科研成果评选采用量化与定性相结合的方法，根据成果不同水平分设一、二、三等奖。
四、档案资料管理
1、教育科研档案资料管理是我校教育科研管理的一项基础工作，教育科研档案资料管理的系统化、规范化、科学化又是我校教育科研管理向更高水平发展的重要标志。
2、课题组要明确资料员，加强教科研档案资料的收集、整理、鉴定、保管、统计和利用，发挥科研档案的作用。
学校也将设立兼职资料管理员。
五、课题负责人的任用
在课题研究过程中，因特殊原因需要更换课题负责人或延长研究期限的，校级课题要书面报告教科室，校级以上课题要书面报告，并经上级教研部门同意后方可进行。
六、监督检查
1、学校教科室要将强教师教科研工作的管理，避免“两端管理”（即年初定计划，年终写总结）行为，并对各教师教科研过程进行定期或不定期的督导检查。
2、学校教科室将经常检查、了解课题研究情况，检测研究效果，提供信息资料，指导研究方法，将建立定期报告制度，要求课题负责人定期作出口头或阶段的研究报告；强调课题组的自身建设，抓计划的实施和反馈，调节完善，抓好研究材料的积累和管理。
肥西县三河镇清平学区九联小学
2009年9月1日。