兔子先生去散步
2024年兔子先生去散步说课稿(精选5篇)
2024年兔子先生去散步说课稿（精选5篇）兔子先生去散步说课稿1活动目标：1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。
3、体会获得完成任务的成就感。
活动准备：1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
活动过程：一、出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。
(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好?三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。
刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的?(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。
五、准备数套标志，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。
A、当心火灾、火警电话、警止吸烟B、报警电话、当心车辆、人行横道C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话D、注意信号灯、保持安静、图书室鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。
《兔子先生去散步》反思：把绘本做成动画后，我设定这堂课的活动目标是感受故事的趣味，并引发幼儿对生活中标志的关注，而后是通过新学的标志创编故事。
但是在活动结束后，我发现了很多的不足。
老师们也给了我一些建议。
首先在活动目标上，基本是可以的，就是感觉故事里的标志太过卡通化，而这些标志大多是安全标准，这样给孩子一种错觉这是好笑的，不遵守这些标志也不严重。
课前没考虑到这一点，动画太过卡通，只考虑到趣味性，没考虑到安全性和教育意义。
再者在活动过程的设计中，有些环节没有精彩的发挥出来，比如，在创编故事中，我还没有激发出幼儿的积极性和思维。
中班社会教案《兔子先生去散步》
中班社会教案《兔子先生去散步》中班社会教案《兔子先生去散步》中班社会教案《兔子先生去散步》1设计思路：绘本《兔子先生去散步》是日本作家五味太朗的作品。
这是一本讨论标志的书，许多标志串成一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没见过的，但只要稍稍用心体会便能猜出它们代表的意思。
故事里还暗含了情感教育的内容，如兔子先生从斜坡上摔下来会有小猫马上去扶起来。
兔子先生掉进洞里了小老鼠会去安慰它，带它去家里做客，去航海，最后成为了好朋友。
中班的孩子思维发展比较快，生活经验有所丰富，想像力和表达能力都有所发展。
我依托绘本内容，设计了一节社会领域活动，希望孩子们通过绘本了解生活中标志的重要性，并能留心观察身边大大小小的标志。
活动目标：1.大胆猜测标志在书中的意思，理解故事内容。
2.认识生活中常见标志，了解其意义和用途。
3.乐意表达自己的想法，愿意倾听同伴的猜测。
活动准备：1.《兔子先生去散步》ppt 。
2.生活中常见的标志若干。
活动过程：1.播放故事封面，引导幼儿观察，说出故事的主人公兔子先生，引出故事《兔子先生去散步》。
师：看，今天老师给你们请来了谁？（出示兔子先生）他是兔子先生还是兔子小姐？为什么？（因为有领带）有一个关于兔子先生的故事，我们一起听听吧。
故事的名字叫《兔子先生去散步》，散步是什么意思？（到外面去走走）2.以故事情节为线索，联系生活经验，展开想象，试着根据事物的主要特征想象各种标志的意思。
（1）师：在一片美丽的树林里，有一栋漂亮的房子，你知道这是谁的家吗？为什么？（是兔子先生的家，因为门上有兔子的标志）。
师：有了标志真方便，很快就知道这是谁的家了。
（2）师：一天，兔子先生出门去散步，一出门就看到一个标志。
（往前走）于是兔子先生按照标志接着往前走，咦？这是什么标志？（楼梯）兔子先生看了看，哦，是楼梯的标志。
于是，兔子先生就上了楼梯。
提问：上下楼梯要注意什么？接下来又是什么标志？这是什么形状？（桥）小结：标志上弯弯的形状代表拱形的桥洞，上面是平坦的桥面。
《兔子先生去散步》PPT课件中班故事
总结词：满载而归
02
详细描述：在散步结束后，兔子先生带着满满的收获回到了家。他向 家人分享了自己在散步过程中的所见所闻和新结识的动物朋友。
03
总结词：回味无穷
04
详细描述：兔子先生躺在床上，回想着自己散步的美好时光。他感到 非常幸福和满足，期待着下一次的散步之旅。
Part
04
故事寓意
勇敢面对困难
兔子先生出门的情景
总结词：自信满满
详细描述：兔子先生充满自信，他相信自己能够探索到许多有趣的事物。
兔子先生出门的情景
总结词：自然环境
详细描述：兔子先生来到了一个美丽 的自然环境，这里有绿草如茵的草地 、郁郁葱葱的树木和各种美丽的花朵 。
兔子先生出门的情景
总结词：动物朋友
详细描述：在散步的过程中，兔子先生遇到了一些动物朋友 ，例如蝴蝶、松鼠和青蛙。他们互相问候，愉快地交流。
兔子先生散步的情景
总结词
与动物朋友互动
详细描述
兔子先生与动物朋友一起玩耍、追逐和躲猫猫。他们度过了一个愉快的时光，彼此建立 了深厚的友谊。
兔子先生散步的情景
总结词
享受自然美景
详细描述
兔子先生躺在湖边，欣赏着美丽 的自然景色。湖水波光粼粼，天 空中飘着朵朵白云，这一切都让 他感到宁静和舒适。
兔子先生回家的情景
02
副标题位于标题下方，用以进一 步解释或补充主标题的内容，有 助于学生理解课件的主题。
作者
作者：张三
作者名字位于封面的底部，字体较小，用以标明课件的创作者或版权所有者。
Part
02
故事简介
故事背景
兔子先生住在一个美丽的农场里，每天过着安逸的生活。有一天，他决定出去散步 ，探索周围的世界。
幼儿园中班社会教案兔子先生去散步(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班社会教案兔子先生去散步(三篇)目录：幼儿园中班社会教案兔子先生去散步一幼儿园中班社会教案小小志愿者二幼儿园中班社会教案工作最光荣三幼儿园中班社会教案兔子先生去散步一设计意图：标志在我们的生活中随处可见，对于成年人已司空见惯，但幼儿并不完全了解其中的含义。
《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕纸故事，由许多标志穿成一个非常好的故事。
初次读到这个故事，我被作者的巧妙构思深深吸引。
它能激发幼儿对标志的兴趣，感受到标志与生活的关系，由此我上了这样一节课。
活动目标：1.激发幼儿对标志的兴趣。
2.认识生活中常见的标志，理解标志的含义。
活动准备：1. 《兔子先生去散步》电子文档，故事中的标志图片2. 生活中的标志ppt活动过程：1. 标志激趣。
出示兔子先生家的图片，猜猜这是谁的家？你是怎么知道的？师：小朋友们真聪明，这就是兔子先生的家，它家的门上有一个兔子的标志。
今天兔子先生请我们和他一起去散步，小朋友想去吗？2. 听故事，认识标志。
（1）听看故事，随情节猜猜它们是什么标志，它告诉兔子先生什么？（2）回顾情节，谈话交流：和兔子先生散步时，你看到了什么标志？（根据幼儿回答，贴出相应标志。
）（3）根据标志完整回顾故事情节。
3. 联系生活，认识各种标志。
（1）在我们的生活中也有很多标志，你认识它们吗？它告诉我们什么？（2）你还知道那些标志？（3）师小结：生活中还有许多各种各样的标志，请小朋友们以后多观察，把你知道的标志告诉小朋友和老师。
4.活动延伸：你也设计一些标志，让兔子先生和你去散步好吗？想设的小朋友可以去图书区设计。
活动反思：在认识标志的过程中，幼儿的注意力很集中，他们的反应很快，观察很仔细，能根据画面的提示很快猜出标志的含义。
由孩子们对故事的专注可以看出这个故事是多么的有趣，幼儿喜欢这个故事，故事激发了幼儿认识标志的兴趣和创造热情，他们创作出各种标志，互相讲述。
附故事：兔子先生去散步幼儿园中班社会教案小小志愿者二上海卢湾瑞金一路幼儿园周栋史东明设计思路：1、5、12四川地震牵动着所有中国人的心，为了能尽快地帮助灾区人民恢复生活，支援灾区的建设，全国人民万众一心，慷慨解囊。
幼儿园教案中班社会优秀教案《兔子先生去散步》含反思
幼儿园教案中班社会优秀教案《兔子先生去散步》含反思教学目标：1. 让幼儿了解兔子先生这个角色。
2. 帮助幼儿了解交通安全的知识，学会如何安全地过马路。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力。
教学重点：1. 幼儿了解兔子先生这个角色。
2. 幼儿学会如何安全地过马路。
教学难点：1. 如何让幼儿理解交通安全的重要性。
2. 如何激发幼儿的学习兴趣。
教学准备：1. PPT。
2. 画板，彩笔。
3. 小游戏道具。
4. CD。
教学过程：一、课前热身1. 打开CD,音乐伴随幼儿集体活动，让幼儿放松身心，进入学习状态。
2. 用音乐拍打出一些节奏感强的动作，让幼儿跟着做，增强幼儿的注意力和动手能力。
二、教学环节1. 导入用大屏幕展示有关兔子先生的图片，例如它的长耳朵、头型、短尾巴等特征，了解兔子先生的生态栖息地等基础知识。
2. 交通安全教育2.1. 向幼儿展示交通标志，并给予注释解释。
通过图片的形式使幼儿认识交通安全标志，以让幼儿知道在不同场景下标志的不同。
2.2. 利用画板、彩笔等工具，让幼儿了解如何安全地过马路应该做什么。
辅导幼儿正确看路和鸣笛等知识。
2.3. 用游戏的形式让幼儿学习交通安全知识。
例如，通过DIY学习交通安全手环，让幼儿了解到如何保护自己的知识，在游戏中印象深刻。
3. 阅读及故事演绎3.1. 情境渲染通过大屏幕展示图片，《兔子先生去散步》的故事背景，让幼儿更好地了解故事的情节。
3.2. 阅读故事辅导幼儿阅读经典的生活故事《兔子先生去散步》，以培养幼儿的语言表达和理解能力。
3.3. 生动演绎请幼儿分成小组，每组扮演不同角色。
故事场景的描写和语言表达，让幼儿体验到故事，提高幼儿的想象力和记忆力。
4. 总结反思教师可采用问答、交流、讨论等多种形式，引导幼儿进行反思。
主要反思以下几个方面：4.1. 认识兔子先生是什么角色?4.2. 兔子先生为什么要出去散步呢？4.3. 说说你们在故事中学到了哪些交通安全知识？4.4. 现在你们敢过马路吗？你们打算如何保护自己的安全呢？教学反思：教师在教学中开展了多种形式的教学，例如听、认、画、玩和阅读等多种兴趣培养活动。
大班社会优秀教案《兔子先生去散步》含课件
大班社会优秀教案《兔子先生去散步》含课件（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!大班社会优秀教案《兔子先生去散步》含课件活动分析：标志存在于日常生活的每一个角落，给我们的生活带来了很多的便利。
中班语言兔子先生去散步教案(精选7篇)
中班语言兔子先生去散步教案（精选7篇）兔子先生去散步教案篇一一、活动主题：我在马路边二、设计思路：“兔子先生去散步”这个故事，如果我们只看文字，它是一本讨论标志的书，由许多个标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍用心去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。
4—5岁的孩子活泼好动，并且富于想象，根据中班孩子的年龄特点，本次活动中我主要想用猜一猜的方式来让孩子欣赏整个故事。
第一环节，我以兔子的家为导入，看看猜猜，“这是谁的家啊？”让孩子在细致地观察中发现，培养阅读观察的能力。
第二环节，是活动的重点，用看图猜谜的活动形式层层引入，根据故事中的标志联想故事的情节。
当然在过程中谜底不是绝对的，例如眼泪的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引发孩子的讨论。
在整个欣赏的过程中注重故事的完整性，在分段欣赏时，从故事开始到“小心坑洞”的那段，内容基本不变，后面的一段留一个疑问，“兔子先生掉到洞里后会碰到什么呢？”引起孩子完整欣赏故事的兴趣，在完整欣赏时了解答案。
第三环节，注重将文学作品回归到孩子的生活中。
引导孩子交流讨论生活周围的图象与符号，自然引入社会认知的活动，活动有可持续发展的价值，如延伸活动“寻找生活中的标志、幼儿园、马路上的标志等等。
三、活动名称：兔子先生去散步四、活动目标：1、根据故事中的标志联想故事的情节，引导幼儿用完整的语言表述。
2、感受故事的趣味激发幼儿的想象，并引发幼儿对生活中标志的关注。
五、活动准备：PPT课件六、活动设计：（一）分段欣赏故事今天让我们去认识一个新朋友，去他的家里看看。
（播放课件）这是谁的家？你怎么知道的？教师回应：原来房子的门上有兔子的标志。
（播放课件）他是兔子家的谁呀？教师回应：1）他是兔子，他戴着红和黑相间的条纹领带，真神气！2）他还有个好听的称呼，因为它是男的，我们叫他先生。
一起来和兔子先生打个招呼：兔子先生好！播放课件：小朋友们好，今天我要出门去散步，你们想不想一起去呀？让我们一起去散步，让我们一起去散步，看什么样的草地？教师回应：绿油油的草地，躺在上面真舒服。
《兔子先生去散步》PPT课件中班社会优质课
教学方法多样，注重幼儿体验和感受 单击此处输入你的正文，请阐述观点
教学效果良好，幼儿积极参与并有所收获 单击此处输入你的正文，请阐述观点
观察评价：观 察学生在课堂 上的表现，评 估他们的学习
状态和进步
口头评价：通 过口头表扬、 鼓励或指出不 足，及时反馈 学生的学习情
况
作业评价：根 据学生的作业 完成情况，评 估他们对知识 点的掌握程度
课程不足：在某些环节，孩子们的参与度不够高，需要改进教学方法和手段
改进措施：在今后的教学中，可以增加更多的互动环节，提高孩子们的参与度和兴趣
增加互动环节， 提高幼儿参与度
针对不同年龄段 幼儿，调整教学 内容和难度
加强家园共育， 促进家园合作
定期评估教学效 果，及时调整教 学策略
汇报人：
03.
故事导入，激发兴趣 观察图片，理解故事情节 角色扮演，体验故事情感 拓展延伸，培养良好品德
角色扮演：让幼儿扮演兔子 先生，亲身体验故事情节
情境创设：通过故事情境的创 设，引导幼儿进入学习状态
互动游戏：通过互动游戏的方 式，让幼儿在游戏中学习知识
小组合作：通过小组合作的方式， 培养幼儿的合作意识和团队精神
重点：引导幼儿观察图片，理解故事内容 难点：引导幼儿运用已有经验，进行想象和表达
解决方法：通过图片、游戏、讨论等多种方式，帮助幼儿理解故事内容，激发幼儿的想象力和表达能力
注意事项：注意引导幼儿观察图片细节，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受
04.
导入：通过故事导入，激发幼儿兴趣 单击此处输入你的正文，请阐述观点
和兴趣。
教学效果反馈： 通过课堂练习、 小组讨论等方 式，了解孩子 们对课程内容 的掌握情况。
兔子先生去散步
兔子先生去散步兔子先生去散步活动目标：1、了解兔子先生散步时的各种经历，知道外出时要注意安全。
2、愿意关注书中出现的不同标志，大胆猜测标志所代表的意义。
活动准备：大图书，PPT，小图书活动过程：一、引发兴趣，认识主角（价值分析：引发阅读的兴趣。
）故事里有个有趣的兔子先生，来跟他打个招呼吧！二、分段阅读，理解故事（价值分析：了解兔子先生散步时的各种经历，知道外出时要注意安全，大胆猜测不同标志所代表的意思。
）1、集体阅读故事第一段1）找找兔子先生的家这几天兔子先生可高兴了，因为他搬新家了，这可是一幢非常漂亮的新房子，让我们一起来找找兔子先生的新家吧。
兔子先生还有哪些邻居呢？小结：兔子先生还有许多好邻居，看了门上的标志，我们就能很方便的找到兔子先生的家。
2）看看小区里的标志住进新房子后兔子先生可开心了，他整理好了东西决定出门了，他想看看周围有些什么好玩的地方，熟悉一下这片美丽的小区，于是它高高兴兴地出门了。
你看到了哪些标志？你认识这些标志吗？过渡：你们都能看懂这些标志，可是粗心的兔子先生在散步时却只顾着看美丽的景色，忘记看这些重要的标志，于是麻烦来了。
3）倾听兔子先生的经历兔子先生在散步时发生了什么事？小结：看来认真观察身边的标志很重要，看懂这些标志就能减少许多麻烦，保护好自己。
2、自主阅读故事第二段1）阅读小图书第二天，兔子先生有出门了，这回他特别小心，他会看到哪些新的标志，又会发生哪些有趣的新标志呢？2）阅读后提升这回兔子先生在马路上看到了哪些新标志？兔子先生看到这些标志后它是怎么做的呢？小结：经过了两次的经历，兔子先生明白了原来身边的标志是很重要的，可以提醒大家注意安全，更好的保护好自己。
中班社会教案《兔子先生去散步》
THANKS
感谢您的观看
观察自然景色变化
STEP 01
观察天空
STEP 02
观察地形地貌
散步时注意观察天空的颜 色变化，理解不同时间（ 如日出、日落）天空色彩 的差异。
STEP 03
观察天气变化
观察并描述不同的天气现 象，如风、雨、雪等，理 解它们对周围环境的影响 。
沿途注意地形的高低起伏 ，了解不同地貌（如平原 、山地、河流）的特点。
认识不同植物和动物
01
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03
认识植物
沿途认识各种植物，包括 花草、树木等，了解它们 的生长环境和特点。
认识动物
注意观察并了解周围出现 的动物，如鸟类、昆虫等 ，学习它们的习性和特点 。
了解动植物关系
初步了解动植物之间的相 互关系，如食物链、生态 平衡等概念。
体验季节变化特点
观察季节变化
通过散步活动，体验不同季节的气候特点和自然景观的变化。
中班社会教案《兔 子先生去散步》
汇报人： 2023-12-23
• 课程介绍与目标 • 散步前准备活动 • 散步过程中的实践与观察 • 互动交流环节设计 • 回归课堂，总结延伸
目录
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01
课程介绍与目标
教案背景及目的
背景
本课程以儿童文学作品《兔子先生去散步》为基础，通过故事中兔子先生的散步经历， 引导中班幼儿了解社区环境，培养社交技能和情感认知。
目的
通过本次教学活动，使幼儿能够积极参与社区活动，了解社区环境，提高社交能力，培 养良好的情感态度和价值观。
兔子先生角色介绍
兔子先生
本故事的主人公，一个善良、勇 敢、喜欢探索的小兔子。通过兔 子先生的视角，引导幼儿观察和 理解社区生活。
幼儿园教案中班社会优秀教案《兔子先生去散步》含反思
幼儿园教案中班社会优秀教案《兔子先生去散步》一、教学目标1.让幼儿初步认识交通信号灯的颜色和含义。
2.让幼儿体会遵守交通规则的必要性和重要性。
3.发展幼儿的口语表达能力和团队合作精神。
二、教学内容1.课文学习：听故事《兔子先生去散步》2.情境引入：师生携手模仿交通灯标示的颜色与含义3.故事复述：幼儿以小组为单位将故事情节复述，展示团队合作精神4.装扮游戏：根据游戏规则听到指令后，要按照指示的颜色作出相应反应5.角色扮演：分角色扮演交通警察、路人及司机，模拟日常交通场景三、教学过程1. 情境引入教师挂在墙上有三张纸，上面写着“红灯停”“绿灯行”“黄灯等待”三个字，让幼儿猜想这是什么。
接着，教师给出正确答案，并对交通信号灯的使用方法做简要介绍。
2. 听故事第一遍：有节奏地播放《兔子先生去散步》录音；第二遍：让幼儿主动参与，开启齐说模式第三遍：以小组为单位，复述故事情节，展示团队合作精神。
3. 装扮游戏1.教师根据游戏规则拍打红、绿、黄三色卡片，学生需要根据听到的相应颜色作出反应。
2.进行多次尝试，发现幼儿中能正确作答的逐渐增多。
4. 角色扮演分角色扮演交通警察、路人、司机等角色，模拟日常交通场景，让幼儿体验不同角色在交通中的行为，并加深对交规的了解。
四、教学效果在本次社会实践教学中，幼儿们积极参与活动，主动表达，互相合作，班级团队合作精神得以展示。
同时，幼儿们通过各种游戏活动，学会了遵守交通规则的必要性和重要性，初步认识了交通信号灯的颜色和含义，在欢乐中受益匪浅。
五、教学反思在本次教学中，为了让幼儿更好地理解交通信号灯的颜色和含义，在引入部分，需要做出更加直观的演示，让幼儿更好地认识和理解。
在装扮游戏环节中，由于幼儿的年龄特点和注意力不易集中，游戏需要明确规则，加大反复练习的数量和频率，加深幼儿的印象和认知。
中班语言详案教案：兔子先生去散步
中班语言详案教案：兔子先生去散步教学目标：1. 听懂并能正确使用中班所学的基本词汇和句型。
2. 能正确表达兔子先生去散步的经过。
3. 培养学生的听说能力和动手能力。
教学准备：绘本《兔子先生去散步》、图片、音箱、小白板、彩色粉笔、卡片。
教学过程：引入新课：1. 教师出示绘本《兔子先生去散步》，简单地介绍故事内容，并导入今天的学习主题——兔子先生去散步。
2. 教师问学生：“大家知道去散步是什么意思吗？为什么去散步？”3. 引导学生讲述对散步的理解和自己去散步的经历。
学习和练习：1. 教师出示图片，介绍兔子先生去散步的经历，并口头描述。
2. 教师读故事、发放手机、放学霸APP进行听读。
3. 通过反复朗读绘本和跟读，让学生能听懂并掌握短文中的基本词汇和句型。
4. 教师用小白板和彩色粉笔画出故事中的关键词汇，通过教师教读和学生大声模仿来强化记忆。
5. 学生分组表演兔子先生去散步的经过，每个小组派一位学生扮演兔子先生，其他学生扮演书里的动物，模仿故事中的情节进行演绎。
活动延伸：1. 教师分发卡片，让学生按照卡片上的指令模仿兔子先生去散步的动作。
2. 学生进行朗读训练，模仿教师的语音和语调读出《兔子先生去散步》这个故事。
总结归纳：1. 教师和学生共同总结故事中涉及到的基本词汇和句型，如“去散步”、“看见”、“听见”等。
2. 教师提问学生：“你喜欢散步吗？为什么？”并引导学生进行回答，培养学生的思维和表达能力。
课堂作业：1. 家庭合作：鼓励家长带领孩子一起去户外散步，并记录下去散步的感受和见闻，准备第二天课堂分享。
2. 课后默写：请学生默写故事中的关键词汇和句型。
板书设计：兔子先生去散步基本词汇：去散步、看见、听见基本句型：我去散步。
我看见了…… 我听见了……。
幼儿园中班语言教案《兔子先生去散步》含反思
教学资料参考范本幼儿园中班语言教案《兔子先生去散步》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________中班语言教案《兔子先生去散步》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能在集体面前分享、表述自己的经验，观察、理解故事中的标志，感受标志对我们生活的帮助并愿意关注，大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维，快来看看幼儿园中班语言《兔子先生去散步》含反思教案吧。
活动目标：1．观察、理解故事中的标志，感受标志对我们生活的帮助并愿意关注。
2．能在集体面前分享、表述自己的经验。
3．大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4．萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：《兔子先生去散步》大图书；书中标志；生活中常见标志。
活动过程：一、看看、猜猜标志（引起兴趣，并初步引发对标志的关注。
）1．教师出示“安静”的标志。
提问：为什么你们看见这张图都不说话了？小结：哦，原来这是一个安静的标志，它提醒我们别出声，该安静了12．猜猜“兔子”标志。
你们这么聪明，那再给大家看一个标志，猜猜可能是什么意思？（直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先生”。
）小结：生活中有很多标志，标志是图案也会是文字，标志是要仔细看认真猜的。
（在互动中告诉孩子怎样认识标志。
）看看、说说故事《兔子先生去散步》兔子先生要出门去散步，这一路上也有很多标志。
兔子先生一路会发生什么有趣的事情呢，让我们一起来看看故事《兔子先生去散步》。
1、看大图书，解读书中出现的标志与故事情节之间的关系。
第4页：这个标志画了什么？是什么意思？第6页：这次的标志画了什么？这个标志想要告诉兔子先生什么？第8页：兔子先生又看见了什么标志？第12页：(1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥！哎呀，发生了什么事情？兔子先生为什么会摔跤？(2)摔跤了，该怎么办？哪里有医院呢？你在什么地方看见过这个红十字？第14页：(1)包扎好了，兔子先生看见前面有两个标志，你说兔子先生是继续走还是回家去呢？为什么？(2)兔子先生如果继续往前走，该注意什么呢？（激发幼儿已有的经验o）第16页：瞧，又有标志了，可能是什么意思？第18页：哎呀，兔子先生掉进洞里了，你想对它说些什么？。
中班社会教案兔子先生去散步教案及教学反思
中班社会教案兔子先生去散步教案及教学反思一、教案1. 教学目标1.能够听懂故事中兔子先生去散步的内容。
2.能够正确表述兔子先生这次散步的过程和所见所闻。
3.发掘孩子对自然环境的审美情感和好奇心，激发他们的探究欲望。
2. 教学内容中班社会教材《小四季》第一单元，故事“兔子先生去散步”。
3. 教学步骤与方法步骤一：导入播放带有自然环境声音的视频，让孩子感受大自然的美好，引发他们对自然界的好奇心。
步骤二：讲故事运用生动的语言、形象的表情来讲述《小四季》故事中的“兔子先生去散步”这个故事，带领孩子走进兔子先生的故事情境，认识兔子先生、了解兔子先生去散步看到了什么。
步骤三：细节把握对故事中的文本、图片进行分析，引导孩子关注兔子先生在这次散步中所看到的不同自然景物，如花儿、树、小鸟、石头、云彩等。
步骤四：教师张贴图片，带领孩子进行情景模拟通过教师张贴相关的图片，带领孩子进行情景模拟，让孩子模拟兔子先生散步的场景，通过身体语言等形式，来表达孩子对这些自然环境的情感和认知。
步骤五：继续讲述故事，引发孩子思考教师继续分段讲述故事情节，注意让孩子思考或者提问的方式参与，从而调动孩子的注意力，增强学习效果。
步骤六：深化内容，课堂讨论通过教师提出一些问题，如“兔子先生看到了什么？”，然后带领孩子进行自由讨论，引发孩子自主思考。
步骤七：师生互动在教学过程中，老师需要经常停顿，与学生进行沟通互动，让孩子听懂故事并理解故事中所表达的情感，进而增强情感体验和情感认知。
4. 教学评价通过对孩子的观察和情感体验反应，了解孩子对自然环境的认知程度及学习成果。
二、教学反思本次教学故事《兔子先生去散步》，通过在教学过程中加强与孩子的互动，让孩子深入感受自然环境的生命力和美好，增强学习主动性。
由于故事本身富有情感激发和趣味性，能引发孩子对自然环境的认知和兴趣，所以通过情感教育和探究教育相结合的方式进行教学，不仅能促进孩子接受知识的效果，更能够切实发展孩子的情感品质和认知能力，提升课堂教学的质量和效果。
兔子先生去散步故事
兔子先生去散步故事
兔子先生去散步故事
兔子先生家有一个兔子的标志，兔子要到外面去走走。
一出门，兔子先生就看到一个“往前走”的标志。
咦!这是什么标志呢?
啊!知道了!嘿!是楼梯的标志嘛!这又是什么标志呢?
嗯!是桥的标志啊!
接下来的标志是……好怪啊!
哎呀呀呀!原来是“小心斜坡”的标志。
又是一个奇怪的标志，这个看不懂。
原来是摔了一跤，“眼泪汪汪”的标志啊!
现在要回家去呢，还是继续往前走?当然要往前走!
那么，小心啦!要注意路上的标志喔!是，是，知道了。
哎呀!刚说完，没想到又有一个标志----“小心坑洞”。
咦!这是什么标志?是船的标志，还有海的标志。
这个嘛，就是“哥俩好”的标志!
兔子先生去散步故事点评兔子先生去外面散步居然找不到回家的路，不认识自己家的标志，小朋友们看了就会觉得好笑，为什么自己的家的标志都不认识了。
小朋友你们会这样吗？其实有时候是自己搞得太复杂，回家的路小朋友当然会记得。
每天爸爸妈妈陪走过的路，但是小朋友经常会被一些好奇的新鲜事情所吸引，生活中的诱惑对小朋友完全没有抵抗了，但是小朋友永远都是天真无邪，不懂事的样子很可爱，像兔子先生一样。
《兔子先生去散步》教案（精选5篇）
《兔子先生去散步》教案（精选5篇）《兔子先生去散步》篇1活动目标：1.大胆猜测标志在书中的意思，初步理解故事内容。
2.认识生活中常见的标志，理解标志的含义。
3.乐意表达自己的想法，并愿意倾听同伴的猜测。
活动准备：、电视机活动过程：一、出示草地背景图，引导幼儿观察说出小兔子的家，引出故事师：绿绿的草地上有一间小屋子，猜猜会是谁的家，你是怎么知道的？师：那它是兔子先生呢还是兔子小姐？你怎么知道？那到底是不是呢？二、以故事情节为线索，联系生活经验，展开想象1.师：这一天，兔子先生出门去散步，什么叫散步？知道吗？师：兔子先生从家里出来，一出门就看到一个标志。
咦？这是什么标志呀？前面又有一个标志。
这个标志是什么意思，你们知道吗？谁愿意来告诉他的？师：发生什么事情了？怎么会这样呢？明明这里是有一个标志的。
不知道兔子先生是太粗心没看到，还是不认识呢？你们认识这个标志吗？表示什么意思？师：吸取教训的兔子先生继续朝前走，这次他细心了，发现了路边的标志。
可是这个标志表示什么意思呢？他怎么也看不懂！你们有谁知道的？师：什么声音？哎呀，兔子先生又怎么样啦？摔到什么地方啦？现在你们知道这个标志是什么意思了吧。
师：小朋友当你们遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做？三、认识各种生活中常见的标志1.师：这个故事好听吗？我们生活的地方也有一些标志，你们看到过吗？2.在后面的桌子上老师也为你们准备了一些标志，但是要你们拼一拼，然后再看看到底是什么标志？表示什么意思？3.师：谁来说说你拼到的是什么标志？它表示什么意思？你在哪里见过？《兔子先生去散步》教案篇2一、导入故事，关注标志提问：你觉得会是谁的房子呢？你怎么知道的？小结：原来，房子上有个兔子的标志，对呀，这就是兔先生的家，来和兔先生打个招呼吧。
二、欣赏故事，猜测情节1、分段欣赏故事●楼梯的标志重点提问：这是什么标志？●桥的标志重点提问：兔子先生会去哪？小结：原来标志能让我们知道接下来会经过什么地方，标志真有用。
幼儿园中班社会教案《兔子先生去散步》
活动目标：
1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。
活动准备：
1、PPT课件，自制的标志卡片
2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
查看课件：中班社会课件《兔子先生去散步》PPT课
活动过程：
一、出示标志图片，引起幼儿兴趣。
并请幼儿猜猜表示什么意思。
（兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）
二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》
老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？出示PPT故事。
中班社会教案《兔子先生去散步》含PPT课件
四、出示一张标志卡片，请幼儿联想一个故事情境。
五、准备数套标志。
将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。
1、当心火灾、火警电话、禁止吸烟。
2、报警电话、当心车辆、人行横道。
3、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话。
4、注意信号灯、保持安静。
鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。
中班语言《兔子先生去散步》教学设计
中班语言《兔子先生去散步》教学设计中班语言《兔子先生去散步》教学设计1活动目标：1、了解兔子先生散步时的各种经历，知道外出时要注意安全。
2、愿意关注书中出现的不同标志，大胆猜测标志所代表的意义。
活动准备：大图书，ppt，小图书。
活动过程：一、兔子先生的家（价值分析：通过标志认识兔子先生与其他动物的家。
）1、这几天兔子先生可高兴了，因为他搬新家了，这可是一幢非常漂亮的新房子，一起来找找兔子先生的新家。
2、兔子先生还有哪些邻居呢？小结：兔子先生有许多邻居，看了门上的标志，就能很方便的找到兔子先生的家。
二、兔子先生去散步―小区（价值分析：了解兔子先生散步时的各种经历，关注书中的标志，知道外出时要注意安全。
）1、住进新房子后兔子先生可开心了，他整理好了东西决定出门了，他想看看周围有些什么好玩的地方，熟悉一下这片美丽的小区，于是它高高兴兴地出门了。
你看到了哪些标志？它们代表了什么？过渡：你们都能看懂这些标志，可是粗心的兔子先生在散步时却只顾着看美丽的景色，忘记看这些重要的标志，于是麻烦来了。
2、倾听教师讲述兔子先生在小区里的经历3、兔子先生在散步时发生了什么事？小结：外出时看清标志很重要，看懂标志就能减少许多麻烦，保护好自己。
三、兔子先生去散步―马路上（价值分析：了解兔子先生散步时的各种经历，关注书中的标志，知道外出时要注意安全。
）1、第二天，兔子先生又出门了，这回他把标志看的。
清清楚楚的，一路上又会发现哪些有趣的新标志呢？2、幼儿阅读小图书3、这回兔子先生在马路上看到了哪些新标志？兔子先生看到这些标志后它是怎么做的呢？小结：经过了两次的经历，兔子先生明白了原来身边的标志是很重要的，可以提醒大家注意安全，更好的保护好自己。
中班语言《兔子先生去散步》教学设计2一、活动主题：我在马路边二、设计思路：“兔子先生去散步”这个故事，如果我们只看文字，它是一本讨论标志的书，由许多个标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍用心去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。
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兔子先生去散步
活动目标：
1、了解兔子先生散步时的各种经历，知道外出时要注意安全。
2、愿意关注书中出现的不同标志，大胆猜测标志所代表的意义。
活动准备：大图书，PPT，小图书
活动过程：
一、引发兴趣，认识主角（价值分析：引发阅读的兴趣。
）
故事里有个有趣的兔子先生，来跟他打个招呼吧！
二、分段阅读，理解故事（价值分析：了解兔子先生散步时的各种经历，知道外出时要注意安全，大胆猜测不同标志所代表的意思。
）
1、集体阅读故事第一段
1）找找兔子先生的家
这几天兔子先生可高兴了，因为他搬新家了，这可是一幢非常漂亮的新房子，让我们一起来找找兔子先生的新家吧。
兔子先生还有哪些邻居呢？
小结：兔子先生还有许多好邻居，看了门上的标志，我们就能很方便的找到兔子先生的家。
2）看看小区里的标志
住进新房子后兔子先生可开心了，他整理好了东西决定出门了，他想看看周围有些什么好玩的地方，熟悉一下这片美丽的小区，于是它高高兴兴地出门了。
你看到了哪些标志？你认识这些标志吗？
过渡：你们都能看懂这些标志，可是粗心的兔子先生在散步时却只顾着看美丽的景色，忘记看这些重要的标志，于是麻烦来了。
3）倾听兔子先生的经历
兔子先生在散步时发生了什么事？
小结：看来认真观察身边的标志很重要，看懂这些标志就能减少许多麻烦，保护好自己。
2、自主阅读故事第二段
1）阅读小图书
第二天，兔子先生有出门了，这回他特别小心，他会看到哪些新的标志，又会发生哪些有趣的新标志呢？
2）阅读后提升
这回兔子先生在马路上看到了哪些新标志？
兔子先生看到这些标志后它是怎么做的呢？
小结：经过了两次的经历，兔子先生明白了原来身边的标志是很重要的，可以提醒大家注意安全，更好的保护好自己。