人教小学语文五上《16我爱你,汉字》[张宝会]【市一等奖】优质课教案

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我爱你,汉字》优质课教案

我爱你,汉字》优质课教案1、通过综合性研究,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生研究语文的兴趣。

2、通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3、在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。

4、在《赞汉字》的朗诵中,表达对汉字文化的热爱之情。

2学情分析学生在语文研究的过程中对汉字有一定的了解,通过这次活动,可以更加深对汉字和中国传统文化的感情。

3重点难点1、通过综合性研究,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生研究语文的兴趣。

2、通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

4教学过程4.1第一课时4.1.1讲授活动活动1【活动】《我爱你，汉字》活动一:汉字演变同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化!从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现,中华汉字走过了一条有趣的发展之路。

现在有请汉字演变组来为我们汇报。

小结:同学们,汉字历史悠久,记录和承载着中华文明,汉字发展演变的过程本身就是中华文明的缩影,有人说,汉字堪称中国的第五大文明。

1、汉字演变组展示本组口号。

2、展示“我爱你,汉字”手抄报,并介绍搜集的内容。

3、学生分角色扮演七种字体举行毛遂自荐。

4、讲解甲骨文的发现。

5、通过我们的介绍,交流中华汉字又有了如何的熟悉。

活动二:汉字故事汉字的历史神奇,我们在使用汉字时,假如不注意就会写错汉字,读错汉字,一字之差就会闹出很多笑话或造成不良后果。

1、汉字故事组展示本组口号。

2、讲解汉字故事A “一字之差”的故事。

B相声“现在零售”的故事。

C“年龄”的故事。

D“亲妻”的故事。

E小品“食指”。

3、听了这些故事大家交流感受。

活动三:汉字查询拜访同学们,汉字是美的,我们要懂得欣赏,更要珍惜,因为汉字是神圣的,我们要爱护她,更要自觉维护她的纯洁,现实生活里,写错别字,用字不规范的现象并不鲜见。

人教版五年级语文上册《我爱你,汉字》教学设计

人教版五年级语文上册《我爱你，汉字》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：通过本课的学习，使学生了解和掌握一些常用汉字的书写方法和发音，培养学生对汉字的兴趣和感情。

2.过程与方法：通过情境引入、示范指导、合作探究等方式，激发学生的学习积极性，培养自主学习能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的喜爱和敬重之情，增强对汉字的保护意识。

二、教学重点和难点：1.根据相关的图片和提示识别并书写汉字。

2.理解并正确使用一些常用汉字。

三、教学过程：1.导入（通过情境引入，激发学生对课题的兴趣）教师出示一些代表课题的图片，如“水”、“门”、“山”等，引导学生猜测课题内容，并与学生一起探讨汉字的重要性和美丽之处。

2.呈现与学习（1）教师出示“我爱你”的字牌，让学生回忆并读出这三个汉字，了解它们的含义。

（2）让学生观察并书写这三个字的发音形状，并进行发音练习。

（3）教师示范并让学生跟读，操练多次，确保学生能够正确书写和发音。

（4）教师布置任务：在课堂上写出多个意义相关的字，如“爱情”、“父子”等，让学生自主查找字典并书写。

3.拓展与巩固（1）学生仿照老师的示范，自由创造出一些新的字，可以与其他同学交流。

（2）学生自由选择一个字，用正确的方法书写，并描述这个字的含义和构造。

（3）学生可以自由书写一篇关于自己喜欢的字的短文，并分享给其他同学。

四、教学反思：通过本节课的设计，学生在情境引入的激发下，对汉字产生了浓厚的兴趣，并且通过多种形式进行了深度学习和应用，不仅掌握了一些常用汉字的发音和书写，还培养了学生对于汉字的热爱和敬重之情，实现了知识的积累和情感态度的培养的双重目标。

教学设计中采用案例学习、合作探究等多种方法，培养学生的自主学习能力并注重学生的主体地位，让学生在学习的过程中得到更多的乐趣。

五、巩固与评价：1.巩固：（1）学生进行小组合作，自主制作图文展板，展示他们所学的汉字，并配上适当的插图和注释，向全班同学展示并进行交流讨论。

人教版语文五年级上册《我爱你,汉字》教学设计1

人教版语文五年级上册《我爱你,汉字》教学设计1一. 教材分析《我爱你，汉字》是人教版语文五年级上册的一篇课文，以诗歌的形式表达了对汉字的热爱和赞美。

课文内容丰富，语言优美，富有诗意，易于学生理解和接受。

通过学习这篇课文，学生可以加深对汉字的认识和理解，提高语文素养，培养对中华文化的热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字和拼音，对汉字有一定的认识和理解。

但是，他们对汉字背后的文化和历史背景了解不多，通过学习《我爱你，汉字》，可以拓宽他们的视野，增强对汉字的兴趣和热爱。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高语文实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对汉字和中华文化的热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.对课文内容的理解和感悟。

3.汉字背后文化和历史的学习。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的语言环境中学习汉字。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。

3.情感教学法：激发学生的情感，让他们在感受汉字美的同时，培养对汉字的热爱。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.生字词卡片。

3.与课文相关的文化背景资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示汉字的美，激发学生的兴趣。

引导学生说出自己对汉字的认识和感受，为学习课文做好铺垫。

2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，边读边体会汉字的美。

教师适时停顿，解释生字词，让学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。

教师引导学生说出课文中的美词佳句，并进行背诵。

4.巩固（10分钟）学生用课文中的词语造句，教师点评。

然后，让学生结合自己的生活实际，谈谈对汉字的认识和感受。

5.拓展（10分钟）教师出示与课文相关的文化背景资料，让学生阅读，了解汉字的历史和发展。

五年级我爱你,汉字教案

五年级我爱你，汉字教案一、教学目标1、让学生了解汉字的演变历史，感受汉字的魅力。

2、培养学生对汉字的兴趣，激发学生对传统文化的热爱。

3、提高学生的汉字书写能力和正确运用汉字的意识。

二、教学重难点1、重点（1）了解汉字的演变过程，认识甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等不同字体的特点。

（2）掌握一些常见汉字的结构和书写规律。

2、难点（1）体会汉字所蕴含的文化内涵和审美价值。

（2）引导学生正确书写汉字，纠正错别字。

三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些有趣的汉字谜语或汉字故事，引起学生的兴趣，从而导入新课。

（二）汉字的演变1、展示甲骨文的图片，介绍甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字，是我国最早的成熟文字。

让学生观察甲骨文的形状，猜猜它们表示的意思。

2、接着展示金文的图片，讲解金文是铸刻在青铜器上的文字，比甲骨文更加规范和整齐。

3、然后展示篆书、隶书、楷书的图片，分别介绍它们的特点和演变过程。

篆书线条优美，结构整齐；隶书笔画简化，字形扁平；楷书则更加规范、端正。

（三）汉字的结构1、讲解汉字的结构类型，如上下结构、左右结构、包围结构等。

2、通过举例让学生分析不同结构汉字的书写要点，如“品”字是上下结构，要注意各部分的比例和对齐；“林”字是左右结构，要注意左右部分的宽窄和高低。

（四）汉字的书写规律1、强调书写姿势和握笔方法的重要性。

2、讲解汉字的笔画顺序规则，如先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等。

3、让学生进行书写练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

（五）汉字的文化内涵1、选取一些具有代表性的汉字，如“孝”“仁”“和”等，讲解它们所蕴含的文化意义。

2、组织学生讨论汉字与中国传统文化的关系，让学生分享自己的感受和体会。

（六）纠正错别字1、展示一些常见的错别字，让学生找出错误并改正。

2、分析错别字产生的原因，如同音误用、形近误用等，提醒学生在今后的学习中注意避免。

（七）课堂总结1、回顾本节课所学内容，包括汉字的演变、结构、书写规律和文化内涵。

小学五年级语文《我爱你,汉字》教学设计

《我爱你，汉字》教学设计五年级语文教案1. 课题五年级上册第五单元《我爱你，汉字》2. 课型新授 3. 辅助工具多媒体课件、字卡、甲骨文图片4. 教学目标(1)课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标：课程标准规定的教学总目标： 1、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

2、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

3、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

4、初步具备搜集和处理信息的能力。

本学段课程目标： 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法； 3、在书写中体会汉字的优美。

（2)本节课的三维目标：知识目标1、认识隶、殷、抑、挫、诣5个生字，理解造诣、彝器、铭文等词语；2、初步了解汉字的演变。

能力目标1、复述甲骨文被发现的经过；2、学习欣赏汉字书法艺术。

情感目标培养学生对祖国语言文字的自豪感。

5. 教学内容(1)教材简析和教学重、难点：教材简析：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情。

同时培养学生查找和运用资料的能力。

教学重点：初步了解汉字的演变，探究汉字演变的规律；复述甲骨文被发现的经过。

教学难点：学习欣赏汉字书法艺术。

(2)根据学生实际需要补充的内容：a.王懿荣的生平简介：(1845—____年) 字正儒，一字廉生，山东福山人。

中国近代金石学家、甲骨文的发现者和爱国志士。

(3)课堂练习设计：a.思考：汉字经历了哪些发展阶段？从汉字的演变过程中你发现了什么规律？b.复述甲骨文被发现的经过。

c.《赞汉字》一诗中介绍了哪几种书法字体？各有什么特点？6. 学情分析（1）学生年龄特点分析五年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，因此，教师需努力发展学生比较、分析，综合思维的能力。

人教版语文五年级上册《我爱你,汉字》教案1

人教版语文五年级上册《我爱你,汉字》教案1一. 教材分析《我爱你，汉字》是人教版语文五年级上册的一篇课文，通过讲述作者对汉字的热爱，让学生了解汉字的美丽和独特，培养他们对汉字的兴趣和热爱。

课文内容丰富，语言优美，富有感染力，适合五年级的学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字和拼音，对汉字有一定的认识和理解。

但他们在书写和阅读方面还存在一些问题，如书写不规范、阅读速度慢等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况制定相应的教学策略。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确书写和认读课文中的生字词，理解课文内容，掌握汉字的基本笔画和结构。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、书写等方式，培养学生的阅读能力和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的热爱和兴趣，提高他们对中华文化的认同感。

四. 教学重难点1.生字词的认读和书写。

2.理解课文内容，体会作者对汉字的热爱。

3.培养学生的阅读和写作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中学习和运用汉字。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，增强他们的学习兴趣和主动性。

3.欣赏教学法：引导学生欣赏汉字的美丽和独特，提高他们对汉字的热爱。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.学生作业本。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过播放一段关于汉字的宣传片，让学生了解汉字的起源和发展，激发他们对汉字的兴趣。

然后，教师引导学生回顾一下之前学过的生字词，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）1.教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

2.学生自读课文，注意生字词的读音和书写。

3.教师讲解生字词的意思和用法，让学生理解和掌握。

操练（15分钟）1.教师出示生字词卡片，学生抢答说出汉字的读音和意思。

2.学生分成小组，进行汉字书写比赛，看哪个小组书写规范、速度快。

巩固（10分钟）1.教师引导学生运用课文中的生字词造句，巩固他们的阅读和写作能力。

五年级语文上册《我爱你汉字》教案、教学设计

2.分层教学，关注个体差异：针对学生的能力差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.精讲多练，提高课堂效率：对重点、难点内容进行详细讲解，辅以大量练习，让学生在实践中掌握知识。
4.互动交流，培养表达能力：组织课堂讨论，让学生分享自己的观点，提高学生的表达能力和思辨能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生了解汉字的起源、演变过程，掌握本节课的生字、生词，能正确书写，并流利、有感情地朗读课文。
2.难点：引导学生深入理解课文，挖掘汉字背后的文化内涵，培养学生的审美情趣和家国情怀。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过图片、故事等形式，生动展示汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱和好奇心。
3.汉字接龙：学生以小组为单位，用所学生字进行接龙游戏，提高学生的词汇运用能力。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师引导学生回顾本节课所学内容，总结汉字的起源、演变过程、结构特点以及汉字所蕴含的文化内涵。同时，教师强调汉字作为中华民族的瑰宝，是我们民族的精神支柱，我们要珍视和传承。
此外，教师对本节课学生的表现进行点评，给予鼓励和表扬，提高学生的自信心。最后，教师布置课后作业，要求学生课后继续练习汉字书写，并预习下一课的内容。
作业布置要求：
1.学生要认真完成作业，注重作业质量，养成良好学习习惯。
2.家长要关注学生的学习情况，协助学生完成作业，鼓励学生发挥想象力和创造力。
3.教师要关注学生的作业反馈，及时给予评价和指导，提高学生的学习效果。
2.学生认知水平：学生在前四个年级的语文学习中，已经掌握了基本的汉字书写、阅读方法，具备一定的自主学习能力。
3.学生情感态度：学生对汉字有一定的感情，但可能对汉字的深刻内涵认识不足，需要引导他们深入挖掘汉字背后的文化价值。

《我爱你汉字》五年级语文教案（精选12篇）

•••••••••••••••••《我爱你汉字》五年级语文教案《我爱你汉字》五年级语文教案（精选12篇）作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《我爱你汉字》五年级语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《我爱你汉字》五年级语文教案篇1教学目标的确定１、开展“有趣的汉字”综合性学习，感悟汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

２、通过综合性学习，学习安排活动计划，加强探究合作意识。

３、阅读相关资料，查找与汉字有关的资料。

通过综合性学习，激起对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。

在活动中注重合作意识和探究精神。

根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动顺利开展。

通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。

教学要求1、知识与技能（1）了解汉字的演变。

（2）认识错别字产生的危害，从而防止和纠正错别字。

（3）学习欣赏汉字书法艺术的方法。

2、过程与方法综合性学习。

3、情感、态度与价值观培养对祖国语言文字的自豪感，增强对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。

教学重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

教学难点：体会汉字的丰富有趣。

课时划分：4课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，走近汉字1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。

许多世界名人是这样评价汉字的。

2．课件出示：（1）汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。

（2）爱汉字，就是爱自己的祖国。

（3）汉字有形象、有色彩、有气味。

（4）一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。

过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（课件演绎汉字的演变过程）师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。

五年级语文上册《我爱你,汉字》教学设计

五年级语文上册《我爱你，汉字》教学设计五年级语文上册《我爱你，汉字》教学设计【学情分析】目前街头招牌，广告，电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多。

我们要以此我例，引导学生调查社会用字，以便警示同学们防止和纠正错别字。

【教学目标】1、开展“我爱你，汉字”综合性学习，增进对汉字的了解。

加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国语言文字做实事。

2、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。

3、学习欣赏汉字书法艺术的方法。

4、学写简单的调查报告。

【教学重难点】1、培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。

2、学习欣赏汉字书法艺术的方法，并写简单的调查报课时安排：5课时第一课时〖教学目标〗1、阅读《我爱你，中国的汉字》，激发学生对中国汉字的热爱。

2、制定活动计划。

〖教学过程〗一、自渎《我爱你，中国的汉字》1、自读，理解内容。

2、谈谈读后感受。

3、有感情地读一读你喜欢的一段话，读出对汉字的热爱。

4、抄一抄你最喜欢的语句。

二、制定活动计划1、师导入：同学们，汉字不光神奇，有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要继续进行综合性学习，增进对汉字的了解。

想想我们要怎样进行学习呢？（先制定计划，再搜集资料，最后展示成果。

）2、回顾制定活动计划的要求：自由组成小组。

讨论活动内容。

制定活动计划。

活动计划包括：活动时间，活动内容，参加人员，分工情况等。

活动结束后展开活动成果。

3、明确活动建议：自由读活动建议。

指名读活动建议，说说活动建议告诉我们什么？4、学生自由分组：（师适时关注学生分组情况，并建议作适当调整。

）5、学生分组讨论活动计划。

6、讨论交流，形成活动计划：各小组汇报活动计划。

师生共同评议：（师提示：计划的完整，合理，科学及活动形式多样。

）各小组根据评议，修改活动计划。

各小组展示修改好的活动计划。

三、小结同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划，课外大家可以根据计划查找相关资料。

【人教版】五年级上册语文-教案-我爱你-汉字

我爱你，汉字【教课目的确实定】１ . 睁开“风趣的汉字”综合性学习，感觉汉字的风趣和奇特，认识汉字文化.２ . 经过综合性学习，学习拟定活动计划，培育研究合作意识.３ . 阅读四篇有关资料，查找更多与汉字有关的资料.经过综合性学习，激发对汉字的热爱，进而建立从小为贞洁祖国的语言文字做贡献的意识. 在活动中培育合作意识和研究精神. 依据阅读提示，拟定活动计划，让综合性学习活动有序睁开. 经过“阅读资料”，认识汉字的发源，演变.【教课要求】1.知识与技术（1）认识汉字的演变 .（2）认识错别字产生的危害，防备和纠正错别字.（3）学习赏识汉字书法艺术的方法 .2.过程与方法综合性学习 .3.感情、态度与价值观培育对祖国语言文字的骄傲感，提升对贞洁祖国语言文字的认识，养成防备和纠正错别字的习惯 . 【教课重难点剖析】要点：策划并睁开简单的小组活动，学写活动计划.难点：领会汉字的丰富裕趣.【课时区分】四课时【教课过程】第一课时一、讲话激趣，走近汉字1．对于“汉字”同学们是最熟习可是了，我们时时刻刻都在学习她，都在跟她打交道. 很多世界名人是这样评论汉字的.2．课件出示：.（ 1）汉字像一群开朗可爱的孩子在纸上玩笑玩耍，像一朵朵漂亮多姿的鲜花欢乐你的眼睛（ 2）爱汉字，就是爱自己的祖国.（ 3）汉字有形象、有色彩、有气味.（ 4）一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史.过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的赏识（课件演绎汉字的演变过程）师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书向来到此刻的简化字，看一看最原始的甲骨文到此刻与之相对应的简化字，当两个超越几千年的汉字同时出此刻眼前，你们内心有何感想.相机板书：风趣奇特师：请同学们打开课文，迅速默读，你对汉字又会有新的认识.3．学生默读4．同学们，想去认识更多的汉字吗？让我们在这段时间里一同游览汉字王国，睁开综合性学习，感觉汉字的风趣和奇特. （板书课题风趣的汉字）二、阅读资料，初感汉字１. 师：汉字奇特，风趣，让我们一同阅读“阅读资料”，看看汉字风趣在哪里？２ . 提出阅读要求：仔细阅读课文的“阅读资料”１～４思虑这四份资料分别从哪个方面说明汉字的风趣没，为何说是风趣的 .３. 学生个性阅读后同桌沟通 . （课文以灯谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们叙述了汉字的奇特 . ）三、合作学习，拟定计划１ . 师：同学们，汉字这样奇特，我们如何睁开综合性学习很好地认识它呢？２ . 自渎课文提示，明确学习方法：（自由构成小组，议论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成就 .）３ . 指导拟定活动计划：⑴活动计划有哪些内容？（活动计划包含时间，活动内容，参加人员，分工状况等. ）⑵默读活动建议，明确活动内容：①自渎活动建议 .②报告沟通：（环绕汉字的风趣，有选折地睁开活动. ）⑶以小组为单位，依据自选活动内容，拟定活动计划.４ . 展现各组指定的活动计划.５ . 评论，完美活动计划.四、小结：这一节课，我们初步感觉了汉字的奇特，风趣，课后同学们应依据拟定的活动计划，采集查找，整理资料 . 在活动中真实感觉汉字的巧妙 .五、作业商场采集，查找资料，分组进行议论.第二、三课时一、展现沟通，报告学习成就同学们，上节课我们仔细制定了小组活动计划，大家依据计划睁开了丰富多彩的活动. 在活动中，我们领会到了汉字的风趣. 这节课，我们就来看看大家睁开活动的状况.二、展现成就，领会汉字的奇特（一）灯谜大擂台：第一，我们从猜灯谜开始 . 同学们，你们在课外采集了许多汉字灯谜，还有的同学自己编写了一些灯谜，此刻，我们就举行灯谜大擂台活动，你们都准备好了吗？⑴提出活动要求 .⑵活动开始 . ①必答题（灯谜）②抢答题. ③附带题⑶统计成绩，宣告竞赛结果.⑷畅聊感觉，体验乐趣 . ：①谈谈采集灯谜过程发生的一些风趣的事. 自编灯谜的同学介绍编灯谜的过程及感觉.⑸小结猜灯谜的方法. （猜灯谜有三种方法：组合法，形象法和领悟法. ）师：一个汉字就像一幅画，一个汉字就像一首诗，一个汉字反应一段历史，它让我们这样陶醉，这样入迷，它值得我们热爱，值得我们细细品尝.（二）谐音大舞台：方才我们进行了紧张强烈的灯谜大擂台，大家不单经过猜灯谜累积了汉字的知识，并且从中感觉到了汉字的无量乐趣. 下边就让我们放松一下，进人谐音大舞台，再次感觉汉字给我们带来的快乐！1.歇后语：【出示阅读资猜中的歇后语】自由读，发现此中的谐音. 后指名读，说.外甥打灯笼-- 照常（舅）孔父子迁居-- 净是输（书）小葱拌豆腐-- 一清（青）二白上鞋不用锥子-- 真（针）好四月的冰河-- 开动（冻）了隔着门缝吹喇叭-- 名（鸣）声在外沟通其余谐音歇后语师：谐音歇后语真风趣！老师也带来了四组谐音性歇后语，看哪位同学猜得又对又快？【课件出示前半句，点击出示后半句. 】（1 父亲向儿子磕头 ------ 岂有此理（礼）（2 狐狸吵嘴 -- 一派胡（狐）言（ 3 和尚的房屋（ 4 老九的兄弟----------庙（妙）----------老实（十）2.议论谐音广告语师：汉字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标记之一. 于是跟着经济的迅速发展，很多广告词也借用了成语、俗语，取谐音换新义，读起来也是朗朗上口. 【课件出示谐音广告语：点击出示正确的词语】洗浴器 -- 随心所浴（欲）咳嗽药 -- 咳不容缓（刻）洗衣机 -- 爱不湿手（释）蚊香-- 静静无“蚊”的奉献（闻）麦当劳 -- 年年有鱼（余）服饰广告 -- 衣衣不舍（依）饮料广告 -- 有口皆杯（碑）华素片广告 -- 快治人口（脍）（炙）黄河冰箱广告-- 领鲜一步（先）牙膏广告语 -- 牙口无炎（哑）（言）自行车广告 -- 乐在骑中，“骑”乐无量（其）3.汉字历史知多少：（课件出示：）（ 1）汉字中笔划最多的字是（）.（ 2）汉字中（）字最多. （形声字占82％ . 汉字中左右构造的字最多，占汉字总数的（ 3）汉字中使用率最高的字是（）（汉字中使用率最高的是“的”字，均匀2567％. ）个字中就能碰到一个.）（ 4）汉字中读音最多的是“那”字，（有：ｎā,ｎá,ｎà,ｎé,ｎěi,ｎu?,ｎèi，ｎuò汉字中同音字最多的是“ｙì”. 《现代汉语词典》中读“ｙì”的字有103 个，《辞海》中达195 个. 教）4. 讲“一字值万金”的故事. （组内互说，在此基础上选举代表全班沟通. 谈谈听完故事的领会和感觉.5.小小书法展：（预先把教室用学生自己书写的书法作品进行部署. ）⑴明确观光要求：①言行文明，不要拥堵和高声吵闹 .②仔细赏识，认识各样书法艺术的特色.③在观光的过程中，能够向班上有书法专长的同学讨教练字的方法.⑵学生进行观光活动，教师参加学生活动随时与学生进行沟通.三、总结回首，拓展延长同学们，在综合性学习活动中，大家经过仔细拟定计划，踊跃参加实践活动，不单增加了知识，还培育了学习和着手的能力. 希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到平时的学习中去. 这次综合性学习固然结束了，但对汉字的研究并无结束. 有兴趣的同学还能够持续研究汉字的有关问题，能够参照教材中的提示，想想自己最想研究哪些方面，利用课余时间持续学习.第四课时一、阅读《仓颉造字》１ . 讲话导入：同学们，经过几节课综合性学习，我们感觉到了汉字的无量乐趣，这些风趣的汉字是谁创建的？你们想知道吗？２ . 板书课题：仓颉造字.３ . 自学课文，思虑以下问题：⑴在没有汉字以前，人们如何进行沟通？⑵仓颉如何造字？４. 议论沟通 .５ . 拓展课外：同学们，仓颉造字知识个传说. 其实，汉字不行能是有仓颉一个人创建的，也不行能在一个期间创建的 . 好多人都参加了这项伟大的活动 . 对于汉字的发源，还有很多传说，谁能依据自己采集的资料讲一讲 . （指名介绍）二、阅读《“册”，“典”，“删”的来历》１ . 师导入：一个汉字就是一个故事. 读读课文，谈谈“册” ，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？２. 自渎资料：不认识的字借助拼音或查词典读懂.３ . 指名谈谈这几个字的来历.４. 你还知道哪些字的来历？（学生报告采集的资料 . ）三、认识课后生字四、总结同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了拟定活动计划，还经过采集各样大批的资料，感遇到了祖国文字-- 汉字的风趣，认识了汉字的发源. 我们的收获可真大啊. 我们还要持续进行综合性学习，进一步认识汉字，加深对汉字的热爱.五、课外实践：采集查找，整理资料１. 形式：⑴书面报告 . ⑵合作报告 . ⑶制成演示文稿报告 . ⑷出示实践活动展版或编小报报告. ２、以组为单位进行成就报告展现 .【作业安排】1.喜爱办小报的同学，办以“风趣的汉字”为主题的小报.2.喜爱念书的同学，找有关汉字的书读一读.3.喜爱上网的同学，在以下网站持续探访汉字的神秘.。

人教版小学语文五年级上册《第五组：我爱你,汉字》优质课教案_0

活动彰显本色课堂绽放精彩-----《我爱你汉字》语文综合性学习教学设计总体设计：综合性学习是一种新的学习方式。

在本色语文教学中我坚持以学生为主体，帮助他们形成小组，引导学生选择主题、策划活动、收集资料、处理信息、汇报交流、总结提高。

充分体现新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，体现语文工具性。

师生在平等的对话中交流学习。

教师是平等中的首席，引导学生，学会探究方法；肯定学生，激发探究热情。

在汇报交流中，生生互动、师生互动，在愉悦、民主、热烈的课堂氛围，完成教学目标。

《我爱你，汉字》共分三个阶段进行。

第一阶段学习书上内容，了解可以从哪些方面开展活动。

学生自由结合小组，在教师指导下制定切合实际的活动计划，能设想到实际操作中的困难，并提前做好准备。

这个阶段用2课时。

第二阶段是各小组根据自己制定的活动计划展开活动。

活动的途径是多样的：参观博物馆、到图书馆查找资料、上网收集信息、参观书画展、咨询专家，组织竞赛、走出校门到社会生活中开展调查实践。

让学生在社会的广阔天地中寻求语文的踪迹。

在学生搜集、整理资料的基础上，最后用1课时进行汇报展示，这是第三阶段，也是这节课我所设计的主要内容。

结合我校开展的“本色语文”课题，我帮助学生整合收集的信息，同时渗透我准备的一些相关资源，组织各组按不同主题分区域展示、汇报，力求构筑精彩、高效的本色课堂。

课型：综合性学习学习目标：1、通过综合性学习，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。

2、搜集关于汉字的演变、甲骨文的发现、书法艺术作品等资料。

3、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

教学重难点：1、从材料中感受汉字的特点，体会热爱汉字的情感。

2、从整体线条，点画组合的汉字结构，精神气质、格调风韵等方面对两幅书法作品进行品析。

3、理解错别字笑话等造成的不良后果的事例, 重视规范汉字的书写。

人教版五年级上册语文教案《我爱你,汉字》

人教版五年级上册语文教案《我爱你，汉字》一、教学目标1.知识目标：学生能够了解汉字的起源、发展及其背后蕴含的文化内涵；2.情感目标：学生能够感受到汉字的美，培养对汉字的热爱和对中华文化的认同感；3.技能目标：学生能够掌握一些常用的汉字学习方法，提高识字效率和阅读理解能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：了解汉字的历史和文化背景，掌握汉字的形、音、义之间的关系；2.教学难点：如何引导学生正确使用汉字，提高阅读理解和写作能力。

三、教学过程1.课前准备：（1）教师准备教学课件、汉字卡片、书籍等教学材料；（2）学生准备笔记本、笔等学习用具，复习已学过的汉字。

2.课程实施：（1）导入新课：通过播放汉字起源和发展的短片，引导学生进入汉字学习的情境；（2）新课传授：通过课件展示汉字的笔画、部首、结构等知识，让学生了解汉字的构成规律；（3）小组讨论：让学生分组讨论某些汉字的意义和用法，以及如何记忆和应用；（4）实例解析：通过分析一些汉字的具体例子，让学生了解汉字的音、形、义之间的关系；（5）课堂小结：总结本节课的学习重点和难点，鼓励学生积极探索汉字的奥秘。

3.课后作业：（1）要求学生抄写本节课学习的汉字，加深记忆；（2）让学生搜集一些自己喜欢的汉字，并解释其意义和用法；（3）布置一些阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。

四、教学方法和手段1.多媒体教学：利用课件、视频等多种多媒体手段辅助教学，提高教学效果；2.小组讨论：通过小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力；3.互动环节：课堂上设置问答、解析等互动环节，及时反馈学生学习情况，调整教学策略。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过随堂练习、小组竞赛等方式，巩固学生的汉字学习成果；2.作业：布置适当的课下作业，加强学生对汉字的理解和记忆；3.评价方式：采用多元化的评价方式，包括教师评价、学生互评、家长评价等，综合评价学生的表现。

六、辅助教学资源与工具1.书籍：推荐学生阅读《说文解字》、《汉字源流》等书籍，帮助学生深入了解汉字文化；2.影像资料：推荐学生观看《万里追寻：汉字起源之旅》、《中国文字发展史》等纪录片，激发学生对汉字的兴趣；3.工具软件：介绍一些汉字学习软件，如《悟空识字》、《万里识音》等，帮助学生多元化地学习汉字。

小学5年级课文《我爱你,汉字》课堂教学设计

小学5年级课文《我爱你，汉字》课堂教学设计教学目标：知识与技能：学生能够认识并正确读写课文中的生字新词，理解课文内容，体会汉字的魅力和中华文化的深厚底蕴。

过程与方法：通过朗读、默读、小组合作探究学习本课知识，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

情感态度与价值观：激发学生对汉字文化的兴趣，培养学生的民族自豪感和文化自信。

教学内容：《我爱你，汉字》是一篇赞美汉字的散文，作者刘湛秋通过生动的语言和丰富的比喻，表达了对汉字的无限热爱和对中华文化的深深敬意。

课文中，作者将汉字比作活泼可爱的孩子、美丽多姿的鲜花，展现了汉字的生命力和艺术美。

教学方法：情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文内容。

讨论法：组织学生围绕课文内容进行讨论，分享自己的见解。

角色扮演法：让学生扮演汉字学者，介绍汉字的知识。

教学资源：文章的电子版汉字演变过程的图片和视频（用于情境创设）相关汉字文化的资料和案例教学过程：导入：通过展示汉字演变过程的图片或视频，引入课题《我爱你，汉字》。

整体感知：学生初读课文，概括课文内容，自学生词新词。

深入探究：通过小组讨论，让学生探讨汉字的特点和作者通过汉字所要表达的情感。

情感体验：通过角色扮演，让学生体验汉字学者的角色，介绍汉字的知识。

总结延伸：鼓励学生开展课外阅读，了解汉字文化，并进行写作练习。

评估方式：课堂观察：观察学生在课堂上的参与度和反应。

小组讨论：通过小组讨论，评估学生对课文内容的理解和感悟。

作业检查：通过检查学生的家庭作业，评估学生对课文的理解和运用。

课后训练设计：读拼音，写词语。

选择课文中你最喜欢的一段，有感情地朗读给同学听。

写一篇短文，描述你对《我爱你，汉字》中所表达的汉字文化的理解。

课外延展内容：《我爱你，汉字》的作者刘湛秋是当代著名诗人、翻译家、评论家，曾任《诗刊》副主编，中国散文诗学会副会长。

他的作品以清新空灵、富有现代意识而著称，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。

《我爱你汉字》优秀教案

6. 创作：学生进行书法创作，展示个人才华。
7. 讨论：学生分组讨论书法艺术的特点和鉴赏方法。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
十二、教学评价
1. 课堂练习：检查学生对书法创作技巧的掌握程度。
2. 课后作业：评估学生的书法创作能力和审美能力。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和对书法艺术的理解。
3. 优秀范文：评选出书写规范、内容丰富的优秀范文，进行表扬和展示。
六、教学内容
1. 常用偏旁部首及其意义
2. 汉字书写的节奏与韵律
3. 词语的构成与运用
4. 汉语成语的学习与积累
5. 文化常识与汉字故事
七、教学方法
1. 讲授法：讲解常用偏旁部首的意义、汉字书写的节奏与韵律等知识。
2. 示范法：教师示范书写带有特定偏旁部首的汉字，学生跟随模仿。
4. 作品展示：评选出具有艺术价值和审美能力的书法作品，进行表扬和展示。
十三、教学内容
1. 汉字在生活中的应用案例分析
2. 现代设计中的汉字元素
3. 汉字设计在广告、标志、书籍装帧等领域的应用
4. 学生实践项目：设计与制作具有汉字元素的创意作品
5. 激发学生创新意识和实践能力的练习
十四、教学方法
1. 讲授法：讲解汉字在生活中的应用案例分析。
教学评价：
1. 课堂练习：检查学生对汉字设计应用的掌握程度。
2. 课后作业：评估学生的创新意识和实践能力。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和对汉字设计应用的理解。
4. 作品展示：评选出具有创新和实践能力的汉字设计作品，进行表扬和展示。
重点和难点解析
本教案《我爱你汉字》优秀教案共分为十五个章节，涵盖了汉字的起源、发展、基本笔画和结构、常用偏旁部首及其意义、汉字书写的节奏与韵律、词语的构成与运用、汉语成语的学习与积累、文化常识与汉字故事、汉字的审美特点与艺术价值、硬笔书法的基本技巧与练习、创意汉字设计与展示、汉字在现代社会的应用与影响、激发学生创造力和创新思维的练习、优秀书法作品的欣赏与分析、书法艺术的历史与流派、书法作品的评价与鉴赏方法、汉字设计在广告、标志、书籍装帧等领域的应用等多个方面。

人教版五年级上册《我爱你,汉字》教案设计

人教版五年级上册《我爱你，汉字》教案设计一、教学目标1.知识与技能（1）理解课文内容，感受汉字的魅力。

（2）学习课文生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。

（3）学会通过观察、分析、模仿，提高书写能力。

2.过程与方法（1）运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。

（2）开展小组合作，共同探究汉字的奥秘。

（3）进行书写实践，提高书写水平。

3.情感态度与价值观（1）培养热爱汉字的情感，增强民族自豪感。

二、教学重难点1.教学重点（1）理解课文内容，感受汉字的魅力。

（2）学习课文生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。

（3）学会书写汉字，提高书写能力。

2.教学难点（1）理解汉字的演变过程。

（2）分析汉字的结构，掌握书写技巧。

三、教学过程1.导入新课（1）展示汉字演变过程的图片，引导学生关注汉字的变化。

（2）邀请学生分享自己对汉字的了解和感受。

2.学习课文（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）教师讲解生字词，引导学生学习汉字的基本笔画和结构。

（3）学生分享阅读感受，讨论汉字的魅力。

3.探究汉字奥秘（1）分组讨论：汉字为什么具有魅力？4.书写实践（1）学生根据教师示范，练习书写汉字。

（2）学生互相评价，共同提高书写水平。

（3）教师点评，指导学生掌握书写技巧。

（1）学生分享书写实践中的收获和感受。

（3）布置作业：收集有关汉字的资料，深入了解汉字文化。

四、作业设计1.抄写课文生字词，巩固记忆。

2.观察身边的汉字，分析其结构，尝试书写。

3.收集有关汉字的资料，下周分享。

五、教学反思1.在讲解生字词时，可以增加一些趣味性的环节，让学生更容易记住汉字。

2.在书写实践环节，可以增加一些互动环节，让学生在互动中提高书写能力。

3.在课后作业设计上，可以增加一些拓展性的作业，让学生更深入地了解汉字文化。

重难点补充：1.教学重点（1）理解课文内容，感受汉字的魅力。

对话示例：教师：“同学们，你们觉得汉字有什么特别的地方吗？”学生：“汉字很有意思，每个字都有故事。

我爱你汉字教学设计一等奖2篇

4、我爱你汉字教学设计一等奖【教学目标】１、通过阅读相关材料，体会作者热爱汉字的感情，积累文中好词佳句。

２、通过综合性学习，继续增进对汉字的了解，感受汉字的美，增强对汉字的热爱之情，学会尊重汉字，在今后的生活中用好汉字。

３、关注学生语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、书本学习与实践活动的紧密结合；能运用汉语表达自己美好的情感。

４、学习利用图书馆、网络等信息渠道获取资料；初步了解查找资料、处理信息的基本方法。

【教学过程】一、导入主题师：同学们，中秋节刚过，那天，一定都吃月饼了吧。

圆圆的月饼让你想到了什么？生：月亮、团圆。

师：那你知道远古时代甲骨文中的‘月’是怎样写的吗？请看大屏幕。

（课件演示甲骨文‘月’）这就是甲骨文中的月，你看，它像什么？（半个月亮）随着汉字的演变，月字的字形渐渐发生了变化，你看（课件演示‘月’的变化：他从最早的甲骨文，演变成金文、小篆、隶书、到现在广泛运用书写的楷书、草书、行书。

同学们，‘月’字从月亮弯弯的样子演变成现在这个样子，你觉得怎么样？生：我感受到汉字非常有趣、很神奇……师：让我们一起进入今天的综合性学习《我爱你，中国的汉字》。

（生齐读）师：看着这个主题，你有什么疑问？生：中国的汉字有什么值得我们热爱？汉字是怎样演变的？……师：就让我们带着这个问题一起探究。

二、探究汉字师：为了让大家解决好这个问题，老师为你们准备了一些资料。

现在，请大家自由地阅读《我爱你，中国的汉字》这篇文章，也许你会从文章中发现汉字值得我们热爱的原因，把你发现到的相关语句作上记号。

（生自由阅读相关资料。

）师：让我们来交流汉字值得我们热爱的原因。

１、交流之一：字形美：师：你搜集到哪些资料足以说明汉字值得我们热爱？说说你的第一处发现。

生：（找到比喻句）师出示课件。

师：我们自由地读读这句话，你从这句话中，感受到什么？生：汉字很可爱、很美丽（板书：美丽可爱）师：对呀，那让我们一起来看看ｐ８５的资料“汉字的演变”，你觉得这一个个汉字哪些地方可爱？生：汉字很生动、形象。

我爱你汉字教学设计一等奖

我爱你汉字教学设计一等奖《我爱你汉字教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、我爱你汉字教学设计一等奖【活动目标】１、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

２、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

３、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

４、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

５、学会１４个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。

【活动资源】１、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

２、搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。

也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

【教学过程】一、激趣导入导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。

她每一个字都有一段故事。

她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。

汉字有形象、有色彩、有气味。

让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！二、自读理解１、自读，理解内容。

２、谈谈读后感受。

３、有感情的读一读你最喜欢的段落，读出对汉字的热爱。

４、抄一抄你最喜欢的语句。

三、制定计划导：同学们一个个汉字像一群群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽的鲜花愉悦你的眼睛。

汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰厚的文化。

想想我们要怎样学习呢？１、看教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题：了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的'笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。

２、设疑：你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？３、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。