《葵花向阳》教学设计与反思
葵花向阳-冀人2001版五年级科学上册教案
葵花向阳-冀人2001版五年级科学上册教案
一、教学目标
1.了解葵花的特点及其生长规律；
2.了解葵花向阳的原因，并能进行简单的实验观察；
3.培养学生的观察力和动手能力。
二、教学重难点
1.葵花向阳原理的讲解；
2.对课堂实验的指导。
三、教学内容及过程
第一课时：认识葵花
1.引入课堂，激发学生学习热情；
2.讲解葵花的特点及其生长规律，引导学生了解葵花；
3.带领学生走进课题：葵花向阳。
第二课时：实验观察
1.学生自行分组，进行葵花向阳的实验观察；
2.学生根据实验结果，总结葵花向阳的原理；
3.教师引导学生深入了解葵花向阳的原理及生长规律。
第三课时：小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨葵花向阳现象；
2.学生分享课堂实验观察结果及自己的探索心得；
3.教师引导学生预测葵花向阳的变化情况。
第四课时：复习练习
1.总结葵花向阳的原理及生长规律；
2.教师出示葵花向阳的图片，让学生根据实验预测阳光的方向；
3.学生进行课堂讨论，巩固葵花向阳的知识点。
四、教学资源
1.葵花向阳的图片；
2.葵花的实物或图片。
五、教学评估
1.课堂小组实验成果；
2.课堂表现及对问题的回答；
3.考试成绩。
六、教学后记
葵花向阳是一个非常有趣的科学现象，让孩子们在观察中学习，在实验中探索，更好地培养他们的观察力和动手能力。
在教学过程中，我们可以引导学生去尝试解决问题，培养他们的探索精神和创新能力，提高他们的兴趣。
同时，注重实践操作，结合实际情况，让学生在思考中感受到科学的魅力，更好地理解科学原理。
五年级上册科学教案-6葵花向阳｜冀教版
课题《葵花向阳》教学内容本课是本单元的第一课，主要是启发学生感悟每种生物都要适应自身的生存环境。
第一课时，主要是让学生体会到光对植物的重要性，及植物自身是如何适应的。
教学目标1、能通过观察记录，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。
2、能通过观察或实验，归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。
3、能设计实验验证自己的假设。
4、能体会到环境对生物的影响及生物对环境的适应。
重点和难点重点：能通过观察记录，了解什么是向光性难点：能设计实验证实自己的猜测课前准备有关植物向光性的课件教学过程师生活动及教学要求学情假设及应对策略一、引入上课开始做一个小游戏，要求学生闭着眼睛做一些事情，如写字、整理书包等，然后让学生结合游戏及日常生活经验谈谈生活与光的关系。
那么光对植物有没有影响呢，今天我们来学习葵花向阳这一课。
二、活动一“向日葵与阳光”1、看向日葵的图片，问“你们知道这是什么植物吗？你知道它为什么叫这个名字吗？”2、播放视频资料，观察一天中不同时刻太阳的位置和向日葵“花盘”的方向。
3、找学生说一说“向日葵”名字的来源。
4、教师补充说明它还被称为“老爷转”，引导学生一起用手臂及手来模仿向日葵花盘在一天中的转动情况。
5、提出这种特性被称为“向光性”这部分是从学生熟悉的“光对人的影响”入手，自然过渡到光与植物关系。
对于向光性教学，向日葵这种植物是非常典型的，但是这个季节要求学生去实地观察是做不到的，因此，这部分我用了视频资料来代替日常观察。
三、研究植物的向光性1、播放视频资料（树冠不对称，窗台上花的茎弯曲的资料）要求：认真观察这些植物在形态上有什么特点，思考一下原因。
2、学生汇报，得出这些植物具有向光性。
3、设计实验，研究植物的向光性学生开动脑筋设计实验证明植物具有向光性。
（小组讨论完成）。
师提要求：看书中的提示要求，弄清讨论的内容汇报时按下面的顺序：我们小组打算用的实验材料是：--------我们打算这样做：------------------------我们预测的现象是：----------------------4、汇报交流找个别小组汇报，其他小组进行评价，并提出合理建义。
葵花向阳教学设计
《葵花向阳》教学设计
教学目标
通过《葵花向阳》的教学设计，学生能够：
了解葵花的生长特点和向阳性
认识植物的生命力和适应能力
培养学生的观察和思考能力
激发学生对自然和植物的热爱和保护意识
教学准备
为了有效地进行《葵花向阳》的教学设计，教师需要准备以下材料：
《葵花向阳》的故事书和相关阅读材料
教学课件和教学素材
学生的绘画工具和观察工具
教学步骤
步骤一：葵花介绍
教师向学生介绍葵花的生长特点和向阳性，让学生了解葵花的独特之处。
步骤二：故事阅读
教师带领学生一起阅读《葵花向阳》的故事，注重情感表达和细节描写，让学生沉浸在故事情节中。
步骤三：观察与思考
教师引导学生观察葵花的生长过程和向阳性，让学生思考植物的生命力和适应能力。
步骤四：绘画和表达
教师组织学生进行葵花绘画和表达活动，让学生用绘画和文字表达自己对葵花的理解和感受。
教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
学生对葵花的生长特点和向阳性的理解情况
学生对《葵花向阳》故事的理解和解读情况
学生观察和思考能力的展示情况
学生葵花绘画和表达的创意和表现情况
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
引导学生进行植物观察和研究，培养学生的科学探究和实践能力
组织学生进行植物保护实践活动，培养学生的环境意识和责任感。
葵花向阳教学设计
葵花向阳教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第七单元《角的度量》的第二课时。
本课时主要学习用直角量角器测量角的大小，认识锐角、直角、钝角，并能够正确进行角的分类。
二、教学目标1. 让学生掌握用直角量角器测量角的方法，能够正确分类各种角。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的密切联系。
三、教学难点与重点重点：用直角量角器测量角的方法，锐角、直角、钝角的分类。
难点：角的分类及判断。
四、教具与学具准备教师准备：直角量角器、多媒体课件、教学卡片。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一幅图片，图片中有各种不同形状的物体，如：剪刀、三角板、扇子等。
引导学生观察这些物体中有哪些是角，并让学生尝试用自己的方法描述角的特点。
2. 自主探究：教师发放学习卡片，让学生独立观察卡片上的角，并用量角器测量角的大小，记录在练习本上。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作交流：4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生用直角量角器测量图形中的角，并判断角的类型。
教师讲解判断方法，让学生动手操作，加深对角的认识。
5. 随堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
练习题包括测量角的大小和判断角的类型。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容：角的分类及测量方法板书设计：锐角小于90°直角等于90°钝角大于90°七、作业设计1. 作业题目：（1）用直角量角器测量下列图形中的角，并判断角的类型。
（2）找出生活中的角，并用直角量角器测量，记录在练习本上。
2. 作业答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对角的分类和测量方法掌握较好。
但在实际操作中，部分学生对量角器的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：让学生观察生活中的角，尝试用所学知识解释角的特点和作用。
葵花向阳教学设计
葵花向阳教学设计《葵花向阳》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解葵花向阳的生长特点和原因。
学生能够通过观察和实验，探究葵花向阳的现象。
学生能够掌握葵花向阳的相关知识，并能够应用到实际生活中。
2. 过程与方法目标通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和合作能力。
通过探究葵花向阳的现象，培养学生的科学探究精神和创新能力。
通过应用葵花向阳的知识，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对自然现象的好奇心和探究欲望，激发学生对科学的兴趣。
培养学生的团队合作精神和交流能力，提高学生的综合素质。
培养学生的环保意识和可持续发展观念，引导学生关注自然环境和生态平衡。
二、教学重难点1. 教学重点葵花向阳的生长特点和原因。
探究葵花向阳的实验设计和操作方法。
葵花向阳的相关知识在实际生活中的应用。
2. 教学难点理解葵花向阳的原因，涉及到植物的向光性和生长素的作用等生物学知识。
设计和实施探究葵花向阳的实验，需要学生具备一定的实验设计和操作能力。
将葵花向阳的知识应用到实际生活中，需要学生具备一定的实践能力和创新思维。
三、教学方法1. 讲授法通过讲解葵花向阳的生长特点和原因，让学生了解相关的生物学知识。
讲解探究葵花向阳的实验设计和操作方法，让学生掌握实验的基本步骤和注意事项。
2. 实验法组织学生进行探究葵花向阳的实验，让学生亲身体验科学探究的过程。
通过实验，让学生观察和记录葵花向阳的现象，培养学生的观察能力和实验能力。
3. 讨论法组织学生进行讨论，让学生交流自己的实验结果和心得体会。
通过讨论，让学生深入思考葵花向阳的原因和应用，培养学生的思维能力和合作能力。
4. 应用法引导学生将葵花向阳的知识应用到实际生活中，让学生了解科学知识的实际价值。
通过应用，让学生培养实践能力和创新思维，提高学生解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段葵花向阳的视频，让学生观察葵花的生长特点。
葵花向阳教学设计
葵花向阳教学设计《葵花向阳》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解葵花向阳的原因和特点，掌握葵花的生长习性和栽培方法。
过程与方法目标：通过观察、实验、探究等活动，培养学生的观察力、思维能力和实践能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
二、教学重难点教学重点：葵花向阳的原因和特点，葵花的生长习性和栽培方法。
教学难点：如何引导学生通过观察、实验、探究等活动，理解葵花向阳的原因和特点。
三、教学方法讲授法：讲解葵花向阳的原因和特点，葵花的生长习性和栽培方法。
观察法：组织学生观察葵花的生长过程和向阳现象。
实验法：让学生通过实验探究葵花向阳的原因。
讨论法：组织学生讨论葵花向阳的意义和价值。
实践法：让学生亲自动手栽培葵花，体验种植的乐趣。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段葵花向阳的视频，让学生观察葵花的生长过程和向阳现象。
（2）提问学生：你们知道葵花为什么会向阳吗？葵花向阳有什么意义和价值？讲授新课 （1）讲解葵花向阳的原因和特点： ① 葵花向阳是因为它的生长素分布不均匀，导致它的茎部向光一侧生长较快，背光一侧生长较慢，从而使葵花的花盘始终朝向太阳。
② 葵花向阳的特点是它的花盘会随着太阳的移动而转动，始终保持朝向太阳的方向。
（2）讲解葵花的生长习性和栽培方法： ① 葵花是一种喜欢阳光、温暖、干燥的植物，它适合在肥沃、排水良好的土壤中生长。
② 葵花的栽培方法包括播种、育苗、移栽、施肥、浇水、病虫害防治等。
课堂练习 （1）让学生观察葵花的生长过程和向阳现象，并记录下来。
（2）让学生通过实验探究葵花向阳的原因，实验步骤如下： ① 准备两个花盆，分别种上两株葵花。
② 将其中一个花盆放在阳光下，另一个花盆放在阴暗处。
③ 观察两个花盆中的葵花的生长情况，记录下来。
④ 分析实验结果，得出结论。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3.课堂讨论 （1）组织学生讨论葵花向阳的意义和价值，讨论内容如下： ① 葵花向阳可以提高光合作用效率，促进葵花的生长和发育。
《6 葵花向阳》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《6 葵花向阳》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能设计实验验证自己的假设。
2、能使用归纳的方法验证植物其他几种向性运动。
（二）过程与方法1、能通过观察记录，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。
2、能通过观或实验，归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。
（三）情感态度与价值观通过本节课的学习，了解哪些植物有向光性，能对生活中的现象作出合理的解释。
二、教学重难点（一）重点：指导学生通过观察、实验等方法去探究植物的向性运动。
（二）难点：指导学生通过观察、实验等方法去探究植物的向性运动。
三、教学过程（一）导入：光对我们周围的植物的生长有什么影响？（二）进行新课：1、指导学生探究向日葵与阳光的关系。
（1）用课件显示向日葵在阳光下所发生的变化情况。
（2）让学生结合经验讨论分析向日葵与阳光的关系。
（3）学生汇报讨论结果。
（4）归纳小结什么是向光性。
2、指导学生探究植物的向光性。
（1）让学生提出假设。
（2）学生设计实验方案。
（3）学生互相交流实验方案。
（4）布置学生回去要做好实验。
3、指导学生探究植物的“定向运动”。
（1）让学生观看课文的插图。
（2）让学生说说图中的植物的根的共同特点。
（3）学生互相交流。
4、指导学生探究光对动物的影响。
（1）让学生说说哪些动物喜欢光，哪些动物不喜欢光？（2）在生产和生活中，人们是怎样利用动物和光的特性的？（3）让学生利用动物趋光性的特点，设计一个捕捉害虫的装置。
四、板书设计6、葵花向阳植物：有向光性、向水性。
优品课件之冀教版五年级科学上册《葵花向阳》教案
冀教版五年级科学上册《葵花向阳》教案冀教版五年级科学上册《葵花向阳》教案一、教学目标1、能通过观察记录，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。
2、能通过观或实验，归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。
3、能设计实验验证自己的假设。
4、能使用归纳的方法验证植物其他几种向性运动。
二、重点难点重点：指导学生通过观察、实验等方法去探究植物的向性运动。
难点：同重点三、课前准备：图片、多媒体课件等。
四、教学课时：2课时。
第一课时完成活动1及拓展活动。
第二课时完成活动2及拓展活动。
五、教学过程（一）导入：光对我们周围的植物的生长有什么影响？（二）指导学生探究向日葵与阳光的关系。
1、用课件显示向日葵在阳光下所发生的变化情况。
2、让学生结合经验讨论分析向日葵与阳光的关系。
3、学生汇报讨论结果。
4、归纳小结什么是向光性。
（三）指导学生探究植物的向光性。
1、让学生提出假设。
2、学生设计实验方案。
3、学生互相交流实验方案。
4、布置学生回去要做好实验。
（四）指导学生探究植物的“定向运动”。
1、让学生观看课文的插图。
2、让学生说说图中的植物的根的共同特点。
3、学生互相交流。
（五）指导学生探究光对动物的影响。
1、让学生说说哪些动物喜欢光，哪些动物不喜欢光？2、在生产和生活中，人们是怎样利用动物和光的特性的？3、让学生利用动物趋光性的特点，设计一个捕捉害虫的装置。
六、板书设计6、葵花向阳植物：有向光性、向水性优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
葵花向阳教案
葵花向阳教案一、教学目标：1.了解葵花向阳的特点和生长习性。
2.培养学生爱护花草的意识和兴趣。
3.培养学生观察、思考和解决问题的能力。
4.通过种植葵花向阳，培养学生的责任心和耐心，培养他们对生命的尊重。
二、教学重点：1.了解葵花向阳的特点和生长习性。
2.学会正确种植葵花向阳并照顾它们的方法。
三、教学难点：1.培养学生的责任心和耐心。
2.为学生提供正确的照顾植物的方法。
四、教学过程：1.导入：教师向学生展示一盆盛开的葵花向阳，并问学生它们有什么特点。
2.呈现：展示图片和示意图，向学生介绍葵花向阳的特点和生长习性：葵花向阳是一种向太阳方向生长的植物，叶子和花朵都会随着太阳的位置而转动。
这是一种适应环境的自我保护机制。
3.实践：先让学生观察真实的葵花向阳，让他们注意观察叶子和花朵的转动情况。
然后，把葵花向阳的种子分发给学生，让他们亲手种植葵花向阳。
4.讨论：学生种植完成后，教师与学生一起讨论种植过程中需要注意的事项和照顾植物的方法。
比如：给葵花向阳充足的阳光、适量的水和适当的施肥等等。
5.实践：学生根据讨论的内容，照顾种植好的葵花向阳。
定期观察葵花向阳的生长情况，并记录下来。
6.总结：教师引导学生总结葵花向阳的特点和生长习性，以及正确照顾植物的方法。
7.拓展：教师展示其他向阳植物，并引导学生观察它们的特点和生长习性。
8.结束：教师激励学生保持对植物的热爱，并鼓励他们在家里或学校种植更多的植物。
五、教学反思：通过这个教案，学生不仅了解了葵花向阳的特点和生长习性，还培养了他们的观察、思考和解决问题的能力。
同时，通过亲手种植和照顾葵花向阳，学生也培养了他们对生命的尊重和责任心。
然而，在实践环节中，如何正确照顾葵花向阳的方法可能需要更多细节的引导和说明。
五年级上册科学优秀教案 葵花向阳｜冀教版
葵花向阳教学设计教学目标科学探究目标：1．能通过观察记录，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。
2．能通过观察或实验，归纳出向光性的现象在植物中的可能是普遍存在的假设。
3．能设计实验验证自己的假设。
能使用（枚举）归纳的方法验证植物其他几种向性运动。
能设法收集关于植物向性运动的资料。
4．能体会到环境对生物的影响及生物对环境的适应。
能通过光对动物的影响，独立设计制作一个捕捉害虫的装置。
在设计与制作中能充分发挥自己的创造力。
情感态度价值观目标：1．能通过与其他人交流共同得出自己的推论。
2．能通过其他同学的正确意见改进自己设计的捕捉害虫的装置。
3．能公正的评价别人和自己的设计、制作的装置。
科学知识目标：1．能用自己话说出什么是向光性。
2．能举出两个实例说明光对动物行为有什么影响。
3．能利用所学的知识说明在太空中植物的根会怎样生长，并能解释出现这些现象的原应。
教学重点：指导学生通过观察、实验等方法探究植物的向性运动，体会生物与环境的相互作用。
教学难点：归纳推理植物具有向光性、向水性、向地性。
教学课时：2课时课前准备：有关向日葵在一天内花盘方向岁太阳改变的图片，其他植物具有向光性的图片、幼苗、纸盒、剪刀等。
教学过程：第一课时一、游戏导入师：现在我们做一个小游戏，游戏规则为：闭着眼在桌子上写字或整理自己的书包。
生：动手做游戏。
感觉现象：闭眼做事是很难做的。
师：我们的生活离不开阳光，在没有阳光的黑暗世界里，人民将很难正常的生活和工，作，现在我们都有深刻的体验。
师：那么动物和植物又是怎样适应环境中光的变化呢？尽可能的说出生活中所了解到的。
（出示向日葵一天内花盘方向随太阳改变的图片）引导学生观察、讨论。
结合自己收集到的信息资料发现，向日葵具有“向光性”。
师：（出示课件：更多植物如：松、柳、槐、小麦、玉米、人参、三七、菠菜、菊等图片）进一步观察讨论。
师：大部分植物具有“向光性”，只不过有些植物是在强光下，有些植物日照时间长短不一，强弱不一。
《葵花向阳作业设计方案》
《葵花向阳》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解葵花向阳的发展习性和特点；2. 培养学生的观察和实验能力；3. 增强学生的团队合作认识。
二、教学内容：1. 葵花向阳的发展环境和发展习性；2. 葵花向阳的发展过程和发展规律；3. 葵花向阳的发展特点和适应能力。
三、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频介绍葵花向阳的特点，引起学生的兴趣；2. 进修：讲解葵花向阳的发展环境和发展习性，让学生了解葵花向阳的基本知识；3. 实验：安排实验环节，让学生观察葵花向阳的发展过程，并记录实验数据；4. 分析：引导学生分析实验数据，总结葵花向阳的发展规律和特点；5. 讨论：组织学生进行讨论，分享自己的观察和想法，增进学生之间的交流和合作；6. 总结：总结本节课的内容，强调葵花向阳的重要性和意义。
四、作业设计：1. 植物观察日记：要求学生选择一种植物，每天观察并记录其发展状态，包括发展速度、叶片颜色等；2. 实验报告：要求学生根据实验数据撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论；3. 小组讨论：要求学生分组进行讨论，分享自己的观察和想法，形成小组讨论报告；4. 制作展板：要求学生根据所学知识制作关于葵花向阳的展板，展示给全班同砚。
五、评判方式：1. 观察日记和实验报告占总成绩的60%；2. 小组讨论报告和展板制作占总成绩的40%；3. 评判标准包括内容的完备性、逻辑性和创新性。
六、教学资源：1. 教师提供的课件、实验器械和资料；2. 学生自带的观察日记和实验报告。
七、教学反思：1. 通过本次作业设计，学生能够更深入地了解葵花向阳的发展习性和特点，培养了他们的观察和实验能力；2. 通过小组讨论和展板制作，增进了学生之间的合作和交流，增强了团队合作认识；3. 通过评判方式的设置，能够全面评判学生的进修效果，激发学生的进修兴趣和动力。
综上所述，《葵花向阳》作业设计方案旨在通过多种形式的教学活动，让学生全面了解葵花向阳的发展特点和适应能力，培养其观察和实验能力，提高其团队合作认识，达到教学目标。
葵花向阳-冀人2001版五年级科学上册教案
葵花向阳-冀人2001版五年级科学上册教案教学背景本节课是五年级上学期科学课中的第二课，教材使用的是冀教版2001年教材。
在教学过程中，需要让学生了解植物的向阳性和影响植物生长的因素，并培养学生观察、实验、推理和创新的能力。
教学目标知识目标：1.了解植物的向阳性。
2.了解植物的生长需要光照、水分、空气等因素。
技能目标：1.能够通过观察和实验的方式探究植物的向阳性。
2.能够发现影响植物生长的因素，并提出解决问题的措施。
3.能够根据自己的观察和实验结果，进行推理和创新。
情感目标：1.培养学生的观察力和实验能力，让学生感受科学的魅力。
2.培养学生的创新意识和自主探究的能力，让学生善于思考和解决问题。
教学重点和难点教学重点：1.植物的向阳性。
2.影响植物生长的因素。
教学难点：1.培养学生的观察和实验能力。
2.培养学生的创新意识和自主探究的能力。
教学过程一、导入新课1.教师播放图片或视频，展示葵花向阳的现象。
2.引导学生讨论葵花向阳的原因。
二、学习新课1.通过讲解和示范，向学生介绍植物的向阳性和影响植物生长的因素。
2.分组进行实验，观察植物的生长状况，并记录实验结果。
三、归纳总结1.教师与学生一起总结植物的向阳性和影响植物生长的因素。
2.学生自己总结并归纳植物向阳性的原因，制作海报或小册子进行展示。
四、作业布置1.学生根据实验结果，提出影响植物生长的因素，并想出解决问题的方法。
2.学生完成相关的作业，巩固所学知识。
教学评价学生在实验中能够积极探究植物的向阳性和影响植物生长的因素，能够记录实验结果，并根据实验结果进行推理和创新。
学生能够理解植物向阳的原因，能够归纳总结所学知识，并制作出好的展示作品。
推广了创新、独立思考、实验能力训练等学习技能，培养了学生的学习主动性和学习兴趣。
小学五年级科学教案《葵花向阳》（写写帮整理）
小学五年级科学教案《葵花向阳》（写写帮整理）第一篇：小学五年级科学教案《葵花向阳》（写写帮整理）小学五年级科学教案6．葵花向阳一、教学目的：1、能通过观察记录，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。
2、能通过观察或实验，归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。
3、能设计实验验证自己的假设。
4、能使用归纳的方法验证植物其他几种向性运动。
5、能设法搜集关于植物向性运动的资料。
6、能体会到环境对生物的影响及生物对环境的适应。
二、课前准备：1、有关向日葵在一天内花盘方向随太阳改变的图片、表现其他植物具有向光性的图片。
2、两株生长状况基本一致的幼苗、纸盒、剪刀。
3、有关植物向水性和向地性的图片、两种不同根系标本、植物向水性的实验装置。
三、教学过程：（一）活动1：向日葵与阳光1、上课开始做一个小游戏，要求学生闭着眼睛做一些事情，如写字、整理书包等，然后让学生结合游戏及日常生活经验谈谈生活与光的关系。
2、在学生切实认识到阳光与生活的密切关系后，自然将话题转移到光对动植物的影响。
让学生充分说出自己所知道的各类相关信息，待有人提到向日葵时，再引导学生就此展开观察和讨论。
还要让学生观察教材中向日葵的图片。
3、引导学生观察更多植物的向光性，可以让学生在教材图片的启发下举出更多与向光性有关的实例。
（二）拓展活动：研究植物的向光性1、实验的基本步骤：⑴选两株大小相同、生长情况相近的同种植物的幼苗（如豆苗）。
⑵将盒子一侧的上方剪出约2厘米见方的窗口。
⑶将植物同时放在向阳处，其中一株扣上盒子遮光。
⑷几天后，将盒子取走，观察两株小苗的生长情况有何区别。
2、实验完成后，要引导学生根据两棵小苗的不同生长情况，分析产生这种不同的原因。
3、植物向光性的实验方法很多，只要符合对比实验的基本要求即可，不必强求实验方法的整齐划一，但要控制变量，只有光这一条件作为变量，其他条件如植株大小、最初生长情况、水分、土壤等应尽量保持一致辞。
幼儿园大班教案《葵花向阳开》
幼儿园大班教案《葵花向阳开》一、教学目标1.了解葵花的生长过程及向阳的原理。
2.引导幼儿学会欣赏花朵的美丽。
3.培养幼儿的想象力和创意能力。
4.运动中锻炼幼儿的肢体协调能力。
二、教学内容1.教学内容：本节课主要介绍葵花的生长过程及如何向阳生长。
通过讲解和绘本展示等方式，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的专注力和创意能力。
同时，在课堂上加强幼儿的体育锻炼，提高其肢体协调能力。
2.教学材料：•《葵花向阳开》绘本•葵花种子、花盆、土等•音乐和器具（如绸带等）三、教学过程1.引入（10分钟）1.老师拉起音乐，带领幼儿做晨间活动。
2.介绍今天要学习的内容，通过这堂课程来了解葵花的成长过程。
2.学习内容（30分钟）1.领读《葵花向阳开》绘本，让幼儿深入了解葵花的成长过程和向阳的原理。
2.为幼儿展示穿着绸带跳舞的方式来模拟葵花开放的过程，同时讲解葵花的向阳习性。
3.播放小视频《葵花向阳开》让幼儿更直观地感受葵花的成长过程。
4.引导幼儿讨论并绘画葵花的美丽和向阳的原理。
3.互动体验（30分钟）1.准备种植葵花的土、花盆、葵花种子等材料，让幼儿在帮助老师的指导下，全程体验葵花的种植过程。
2.温馨提示幼儿，要注意葵花的向阳习性，保证葵花的生长环境。
4.游戏锻炼（15分钟）1.准备红、黄、蓝色三种颜色的绸带，让幼儿充分发挥创意，手拿绸带模仿葵花的道路。
2.放音乐，让幼儿跟着音乐在空地上跳舞，为葵花送去温暖和祝福。
5.总结（5分钟）1.巩固学习内容，让幼儿自己回顾一下今天学习的内容。
2.鼓励幼儿在家中亲自种植和照顾葵花，让他们更直观地认识葵花的成长过程。
四、教学评估1.观察幼儿在课堂上的表现，是否认真听讲，积极参与，并按照老师的引导完成相应的学习任务。
2.观察幼儿的绘画作品和种植效果，看是否掌握了葵花向阳的原理和基本知识。
五、教学反思本节课主要通过多种方式让幼儿了解葵花的生长过程以及如何向阳生长的原理。
通过互动体验和运动锻炼等形式，培养幼儿的专注力和创意能力，有效地激发了幼儿的学习兴趣和热情。
五年级上册科学教案-2.6 葵花向阳｜冀教版(5)
构建概念
主动交流
合
作
交
流
阶
段
三、讨论交流、合作解决
师：根据我们的观察，联系我们的生活经验，我们初步得出了大多数植物具有向光性的结论，那事实是否如此呢？让我们一起设计实验来验证！
1、学生回想：一份完整的实验方案包括哪些内容？
2、指名回答，教师强调讲解，并利用课件出示。
3、小组合作，共同设计实验方案，教师巡视指导。
四、展示评研、归纳升华
1、各小组展示汇报研讨结果，其他小组补充，教师随机评价。
2、达成共识，确定方案。
借助问题过渡到本环节
提出探究要求，提高探究的实效。
教师对各小组的探究情况及结果进行评价，对重难点知识进行总结归纳
小组合作逐题研讨，形成小组初步结论
汇报本小组的探究结论；倾听其他小组的汇报，发表自己的观点。
课题
《葵花向阳阳》这一课首先由学生熟知的向日葵入手，引领学生通过观察与实验探究植物与阳光的关系；然后以此为基础，探究植物的向水性和向地性。
学
情
分
析
本节课的教学内容贴近学生的生活，再加上一年多的科学学习，学生对科学探究的方法、过程已经有了一定的认识，所以只要教师合理的引导，学生再结合已有的生活体验就能很好完成本节的学习任务。
巩
固
达
标
阶
段
五、链接生活、拓展应用
（一）课堂作业：
填空
1、一天中，葵花的花盘早上朝向方，正午朝向方，下午朝向方。
2、向日葵的“花盘”能向着太阳的方向
转动，这种特性称为________性。
二、课外作业
植物除向光性外，还有那些特性？
巡回指导；纠错，评价、总结；
布置课下作业，引导学生将课内外学习有机结合
小学科学葵花向阳教案
小学科学葵花向阳教案教案名称：小学科学葵花向阳实验教学设计一、教学目标：1.了解植物的向阳性特征，认识葵花向阳的特点；2.学会观察、记录和分析实验现象，培养学生的观察和分析能力；3.培养学生的动手能力和团队合作精神；4.培养学生的科学探究意识，激发学生对科学的兴趣。
二、教学准备：1.实验材料：盆栽葵花苗、废报纸、棉线、铁钉、小木棍；2.实验器材：手镜、剪刀、直尺、干净的小碗。
三、教学过程：1.课前准备：a.教师将葵花苗栽种到盆中，放置在教室里的窗台上，确保葵花苗可以直接接触到阳光；b.教师将废报纸纵向卷起来，用棉线缠绕固定，并将其固定在一个小木棍上，制作成向阳的“太阳”模型；c.将废报纸的另一端用剪刀剪成多个细条，使其呈现太阳光线的样子；d.将铁钉固定在实验台上，作为“地球”模型。
2.实验引入：a.教师将实验器材摆放在实验台上，并向学生展示“太阳”和“地球”模型；b.引导学生思考并回答：“你们知道为什么葵花总是向阳的吗？”3.实验操作：a.学生观察葵花苗在窗台上的位置，并记录其所处的方向；b.学生将“太阳”和“地球”模型放置在实验台上，距离不能太近，以保证光线的射线较为平行；c.学生站在离“地球”模型一段距离的地方，使用手镜将“太阳”模型的光线反射到葵花苗上；d.学生一边移动“太阳”模型，一边观察葵花苗的方向变化，并记录下来。
4.实验分析：a.学生观察记录后，回到座位上，交流观察到的现象，并回答以下问题：i.为什么葵花苗会向阳生长？ii. 在实验中，光线的方向是如何变化的？iii. 通过实验，我们还能得出哪些结论？b.学生将观察的现象和结论记录到实验报告中，并和小组成员一起分享。
5.深化拓展：a.学生可以进行学生小组讨论，进一步分析葵花向阳的原因，并探究其他植物向阳的机制；b.学生可以进行自行设计实验，比如使用不同形状或材质的“太阳”，观察对葵花向阳的影响。
四、教学反思：通过这个实验教学设计，学生既能观察到葵花向阳的现象，也能通过实验去探究葵花向阳的原因。
大班葵花向阳开反思
大班葵花向阳开反思
本次活动教师让大班幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》，让大班幼儿观察向日葵颜色，构图，摆放等，大班幼儿能够根据老师的引导发现向日葵花盘朝着不
同的方向，颜色也并不都是一样的，向日葵的状态也不同，有的开的很大，有
的开的很小，还有的花瓣已经凋谢了。
大班幼儿在绘画时能够合理构图，花瓶
里插的花有高有低，朝着不同的方位，颜色也不同。
教师在引导的过程中应该让大班幼儿观察向日葵真正的模样，让大班幼儿
了解向日葵的大小，颜色，以及各部位的细节之处，这样幼儿绘画就会更形象。
通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想
象的，而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物，时常让他们观察大自然，提高他们
的日常生活经验，会对他们的各个方面都有帮助。
《葵花向阳导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《葵花向阳》导学案
一、课程背景
本节课将进修一首关于葵花的诗歌《葵花向阳》，通过进修这首诗歌，让学生了解葵花向阳发展的特点，激发学生对自然界的热爱和对生活的热情。
二、进修目标
1. 了解葵花向阳发展的原因和特点；
2. 理解诗歌《葵花向阳》的意境和情感；
3. 培养学生对自然的热爱和对生活的热情。
三、课前准备
1. 教师准备诗歌《葵花向阳》的课件或手稿；
2. 教师准备葵花的图片或实物；
3. 学生准备好笔记本和笔。
四、教学过程
1. 导入：通过展示葵花的图片或实物，激发学生对葵花的兴趣，引导学生思考葵花为什么向阳发展。
2. 进修诗歌：教师朗读诗歌《葵花向阳》，指挥学生一起朗读，让学生感受诗歌的意境和情感。
3. 分析诗歌：让学生分组讨论诗歌中的意象和情感表达，引导学生理解葵花向阳的象征意义。
4. 探究葵花向阳的原因：通过讨论和思考，引导学生发现葵花向阳发展的原因，并了解葵花向阳的发展特点。
5. 总结归纳：让学生总结葵花向阳的意义和启迪，引导学生思考如何像葵花一样向阳发展。
6. 作业安置：让学生写一篇关于葵花向阳的文章，表达自己对葵花向阳发展的理解和感悟。
五、教室延伸
1. 实地考察：组织学生到校园或公园观察葵花向阳发展的情况，加深对葵花向阳的理解。
2. 创作活动：让学生根据自己的理解和感悟，创作一首关于葵花向阳的诗歌或散文。
六、课后反思
通过本节课的进修，学生不仅了解了葵花向阳发展的原因和特点，还培养了对自然的热爱和对生活的热情。
希望学生能够在平时生活中发现身边的美好，像葵花一样向阳发展。
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《葵花向阳》教学设计与反思
科学探究目标：
1、能通过观察记录，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。
2、能通过观察或实验，归纳出向光性的现象在植物中的可能是普遍存在的假设。
3、能设计实验验证自己的假设。
4、能使用（枚举）归纳的方法验证植物其他几种向性运动。
5、能设法收集关于植物向性运动的资料。
6、能体会到环境对生物的影响及生物对环境的适应。
7、能通过光对动物的影响，独立设计制作一个捕捉害虫的装置。
8、在设计与制作中能充分发挥自己的创造力。
情感态度价值观目标：
1、能通过与其他人交流共同得出自己的推论。
2、能通过其他同学的正确意见改进自己设计的捕捉害虫的装置。
3、能公正的评价别人和自己的设计、制作的装置。
科学知识目标：
1、能用自己话说出什么是向光性。
2、能举出两个实例说明光对动物行为有什么影响。
3、能利用所学的知识说明在太空中植物的根会怎样生长，并能解释出现这些现象的原应。
课前准备：
有关向日葵在一天内花盘方向岁太阳改变的图片其他植物具有向光性的图片，幼苗，纸盒，剪刀等，活动过程：
一、游戏导入
师：现在我们做一个小游戏，游戏规则为：闭着眼在桌子上写字或整理自己的书包。
生：动手做游戏。
感觉现象：闭眼做事是很难做的。
师：我们的生活离不开阳光，在没有阳光的黑暗世界里，人民将很难正常的生活和工，作，现在我们都有深刻的体验。
师：那么动物和植物又是怎样适应环境中光的变化呢？
生：尽可能的说出生活中所了解到的。
师：（出示向日葵一天内花盘方向随太阳改变的图片）引导学生观察、讨论。
生：结合自己收集到的信息资料发现，向日葵具有“向光性”。
师：（出示课件：更多植物如：松、柳、槐、小麦、玉米、人参、三七、菠菜、菊等图片）进一步观察讨论。
师生：归纳出：大部分植物具有“向光性”，只不过有些
植物是在强光下，有些植物日照时间长短不一，强弱不一。
二、引导自主探究
现在我们用实验的方法来研究植物的“向光性”。
师：出示提示
1、实验要验证的假设是什么？
2、应选择那种植物做实验？
3、如何控制实验中的条件？
4、如何判断实验的结果？
生：小组合作、交流完善自己的实验设计。
师生：共同研究实验步骤。
基本归纳为：1、实验目的。
2、材料准备。
3、实验用具。
4、实验安排。
5、实验具体步骤。
6、注意事项。
师：引导学生根据两株小苗的生长情况，分析产生这种不同的原因。
师：鼓励实验方法多的小组。
师生：总结方法。
三、布置作业
让学生收集植物是否有其他“向性”的资料，以及完成教材22页实地观察和绘制生物图活动。
第二节课：
一、引导自主探究：
1、研究植物的“定向运动”
师：在上一节课结束时老师布置的作业完成了吗？
生：简单的谈完成情况。
师：（展示课件：植物“向水性”的图片）观察并进一步讨论、发现植物的根延伸方向的特点。
生：小组活动，初步归纳。
师：还有那些植物具有类似现象呢？
师：出示课件。
生：深入分析。
师生归纳：植物具有“向水性”
2、研究植物的“向地性”
师：让学生展示自己绘制的生物图。
师生：概括植物的根和茎生长方向的规律。
讨论：设想太空中植物的根可能向什么方向生长，并谈谈自己的理由。
总结：植物除了具有“向光性”以外，还具有“向水性”，多数植物的根总是向下生长，茎是向上生长。
我们把植物根的这种特性称为“向地性”，这是植物受到地球引力的作用。
3、研究光对动物的影响
师：布置让学生观察常见的小动物与光的联系。
生：出示图片：（激发学生的学习兴趣），将自己知道的信息与同学交流。
师：知道阅读在线的内容，体会科学与技术的发展给人们
的生活和生产带来的好处。
生：举出例子，为自己的设计打下基础。
师：指导学生设计捕捉有害动物的装置，鼓励学生大胆想象发挥自己的创造力，并根据教材的提示完成设计图表。
师：引导学生展开自评，对同学的设计方案提出改进建议，并积极采纳有效的建议，对自己的设计加以改进。
二、全课总结
生物界是多么奇妙啊！它永远不会画上句号，永远都需要一代又一代的人追求，我们要寻找生物界的奥秘，必需从现在开始，努力探索，努力追求！
《葵花向阳》教学反思：
去年我在教学帮助植物繁殖的时候养了一盆花，万年青。
刚栽上时，只有8厘米高，筷子粗细。
种在一个只有直径在1 0厘米左右的小花盆里。
过年期间，我就把它带回家里，虽然不太喜欢它，还是照常它。
年后，又能把它搬回了学校。
没想到，它长得很快，分了枝，比原来高了快两倍了。
特别是茎有中指粗细了。
我渐渐有点喜欢它了。
把它放在南边的窗台上，就是它长着长着就偏了。
而且偏的很厉害。
看着太不舒服了，就给它转一转。
时间长了，就发现规律了：最多过半个月就转一次，它居然长势良好，只是给它点水。
本来当作一个爱好，在今年教学《葵花向阳》时却派上了用场。
它歪歪的样子，让学生一眼就明白了是怎么回事。
教学直观，作用真大。