2020春统编版道德与法治四年级下册：5 合理消费 第二课时 学会合理消费 教案
部编版道德与法治四年级下册第二单元《合理消费》第二课时《学会合理消费》教学设计
部编版道德与法治四年级下册第二单元《合理消费》第二课时《学会合理消费》教学设计一. 教材分析《合理消费》是部编版道德与法治四年级下册第二单元的主题。
本节课的主题旨在让学生理解合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念，使学生能够根据自己的需求和实际情况进行合理消费。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生思考和探讨合理消费的意义和途径。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费经验和消费观念，但部分学生可能存在过度消费、盲目追求名牌等问题。
通过本节课的学习，学生应该能够正确认识自己的消费行为，学会合理消费，培养良好的消费习惯。
三. 教学目标1.让学生理解合理消费的概念和意义。
2.培养学生正确的消费观念，引导学生树立绿色消费、理性消费的意识。
3.培养学生能够根据自己的需求和实际情况进行合理消费的能力。
4.培养学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解合理消费的概念和意义，培养学生正确的消费观念。
2.难点：培养学生能够根据自己的需求和实际情况进行合理消费的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中体验和理解合理消费的概念和意义。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨合理消费的途径和方法。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.实践操作法：让学生通过实际操作，体验和巩固合理消费的方法和技巧。
六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
3.准备相关作业和练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些过度消费、盲目追求名牌的案例，引导学生思考和讨论这些行为的原因和后果。
通过讨论，让学生认识到合理消费的重要性。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现合理消费的概念和意义，引导学生理解什么是合理消费。
通过讲解和举例，让学生明白合理消费的重要性。
统编人教部编版小学四年级下册道德与法治《第二课时学会理性消费》
饮食适量，按需就餐。
有计划的消费——量入为出
我想咨询一下相 关的理财业务。
有储蓄，可以进行投资理财。
请你想象一下，这
两类不同的消费方式结
果会有什么不同。
过度的消费方式的结果会
ห้องสมุดไป่ตู้
破坏个人品格和社会风气……
；有计划的消费方式的结果
会养成良好的生活习惯……
小组成员共同讨论总结，填入表格 中，每组随机抽取同学进行分享总结。
过度的消费——入不敷出
还没有到月底呢，工 资又没有了，我到底买 了些什么啊？
买东西不知道节 制，超过预算。
嗯，这个 太好吃了。
暴饮暴食， 不知节制。
这人真烦，老 是来找我借钱。
不仅没有储蓄， 还可能到处借钱。
有计划的消费——量入为出
需要多少买多少， 用完了再来。
按实际需要采购日常用品。
有计划的消费——量入为出
我的午餐计划表
1.
花费
元
2.
花费
元
3. 花费
元
4.
花费
元
合计： _________元
我的午餐计划表
我这样安排的理由是：我们既要精打细算、量入 为出，又要把生活安排的井井有条、有滋有味。
我还想准备的食品是：蔬菜沙拉、大面筋、妈妈 做的寿司。
1.与同学们交流一下午餐计划表，看看大 家都是怎样选择的，各自的理由是什么?
X 所以想买什么就买什么，不必节约。（ ）
课堂总结
学会克制，根据实际需求合理消 费，我们既要精打细算、量入为出 ，又要把生活安排得井井有条、有 滋有味。这才是最明智的做法。
板书设计
学 会 合 理 消 费
道德与法治四年级下册统编版5 合理消费 第二课时 学会合理消费(课件)
我的办法是转
移注意力。妈妈不 同意给我买漫画书， 我很不开心。后来 我到爷爷奶奶家住 了两天，就把这事
忘到脑后了。
很多时候，我们想买的东西并不是我们 最需要的，我们可以通过合理比较、自我 克制等方法，学会做出正确、理性的购物 选择。 学会克制，根据实际需求合理消费， 是拥有健康生活的重要条件。
什么是理想消费？
过度消费的坏处：
空虚感 过度消费会导致一种空虚感。许多人将购物视为缓解压 力和宣泄情感的方式，但当消费超出合理范围时，这种 行为反而会引发内心的空虚。为了填补这种空虚，人们 可能会继续过度消费，从而陷入一个恶性循环。这种空 虚感不仅影响个人的心理健康，还可能导致财务问题和 人际关系紧张。
学校组织研学活动，请根据超市食品价格，安排一顿既
过度消费的坏处：
增加家庭负担 过度消费会给家庭带来严重的经济压力，导致家庭处于 危险边缘。当家庭陷入过仅给家庭经济带来负担，还可能导致家庭成员处于焦虑、 过度紧张和不安的状态。这种持续的经济压力和情绪困 扰可能使家庭面临崩溃的风险。
下课时间到啦
理性消费是指消费者在消费能力允 许的条件下，按照追求效用最大化原则进 行的消费。从心理学的角度看，理性消费 是消费者根据自己的学习和知觉做出合理 的购买决策，当物质还不充裕时的理性消 费者心理追求的商品是价廉物美经久耐用。
合理消费的好处：
• 节约家庭开支：通过理性消费，可以避免购买 不必要的商品，有效节约开支。
强化责任意识，树立理性消费观念 我们要积极主动了解相关金融贷款的基本知识和法律法规，面对 层出不穷的非法网络借贷平台，以及打着各种名号吸引眼球的贷 款信息，我们一定要警惕，要辨别真伪，强化自我保护意识，提 高自我保护能力。 强化自我保护意识，提高辨别能力 我们要合理安排生活支出，做到量入为出、适度消费，拒绝过度 消费、超前消费。我们要勤俭节约，文明修身，不随意找他人借 钱，降低自己的物质欲望，要把主要精力放在学习上，努力践行 社会主义核心价值观，不断强化责任意识，真正做到艰苦朴素， 求真务实。
核心素养目标道德与法治四下第5课 合理消费 第2课时(教案)
部编版道德与法治四年级下册第5课合理消费（教案）核心素养目标1.政治认同：能够辨明合理与不合理的购物要求，学会正确作出购物选择。
2.道德修养：学会合理消费，养成节俭的消费习惯。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1.通过对比不同的消费方式和分享相关故事，懂得合理消费的好处和过度消费的坏处，明白合理消费的重要意义。
（重点）2.通过制定午餐计划和辨析不同消费观点，树立正确的消费观念，学会合理开支的方法。
（难点）课前准备学生调查家庭月收入开支情况，完成调查表。
一、理财初体验1引入课前，同学们进行了家庭月收入开支调查，在家长的帮助下填写了“月收支调查表”。
相信你已迫不及待地想和大家分享了。
2.分享通过调查，你有什么发现？预设1：我们家的家庭收入主要来源于父母的工资，我发现家里需要支出的项目有很多,每月结余不多。
预设2：我发现，我们家有些项目的支出过高，不太合理，如休闲娱乐衣着，需要对这两方面进行调整。
3.揭示课题(板书课题)二、小管家招聘1过渡在日常生活中怎样的行为才是合理消费呢？接下来我们就来一起参加“智慧小管家”的招聘会，学一学合理消费的方法妙招。
(板书：学会合理消费)4.第一关一一火眼金睛辨利害(D出示教材第40页上的六幅图，学生判断：为什么说左边是有计划地消费，右边是过度的消费？(2)交流补充：你还知道哪些发生在自己身边或通过媒体报道看到的有计划消费和过度消费的行为？⑶提问：将两种消费方式进行对比，你赞成哪一种，不赞成哪一种，为什么？⑷分享。
预设1：我赞成有计划地消费，这样的消费能根据家庭的实际，量入为出，有计划地购买东西，每月有结余，家庭有储蓄，生活会越来越好。
预设2：我不赞成过度消费，因为这样只顾自己一时享受，经常超出预算，会成为“月光族”。
如果家里有急事，需要用钱还得跟别人借，十分被动。
预设3：过度消费的人如果不学会节制，生活质量就没有保障，不仅是“月光族”，没准还会成为“啃老族”，大家都不会喜欢这样的人。
人教统编版四年级道德与法治下册 合理消费第二课时课件
学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计 划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。
我的午餐计划表
1、
花费
元
2、
花费
元
3、
花费
元
4、
花费
元
5、
花费
元
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我这样安排的理由是：
想一 想
1.与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选 择的，各自的理由是什么。 2.从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计 划比较合理，并说说理由。也可以请同学给自己提出改 进建议。
对于小超的消费行为，你的看法是怎样的呢？
动动小脑筋
你能说说合理消费的好处、过度 消费的坏处吗？
合理消费的好处
过度消费的坏处
阅读角
由奢入俭难 “由俭入奢易，由奢入俭难”是古人从生活经验中总结出来的自勉、 警世之语，是古人智慧的凝结。 关于消费习惯的研究，再一次证明了这一古老智慧的有效性:人们的消 费习惯易于向上调整，难于向下调整，而且，消费习惯一旦形成，短期 内是不可逆转的。这就解释了一种生活中常见的现象，即当人们获得意 外之财时，往往会毫不珍惜，挥霍使用。一段时间后，即使再没有收入 进账，他们依旧会保持花钱大手大脚的习惯，结果往往是入不敷出。
想一 想
比较上面两种消费方式，你认为这两类 不同的消费方式结果会有什么不同呢？
小超的购物清单
最近小超家附近的超市优惠大甩卖，他想趁着此次优惠活动把 自己一直想买的东西买回来。他就立刻列了一个清单：买一送三 的手表、打5折的遥控飞机、减100元的溜冰鞋。后来他又想起同 学穿的球鞋很酷，于是又马上把促销的球鞋放进清单....... 最后算账时发现，他严重超支了！他那点压岁钱根本不够买那么 多东西。
部编版四年级下册道德与法治-第5课-合理消费-教案(教学设计)教案资料
初步讨论 感知，想要的 东西和父母是 否会购买的态 度之间的差别
几天前，小茜在商场看中了一个名牌书
包。那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂 亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不 得走。她虽然刚买了一个新书包,但还是很 想买这个名牌包。她想，背这个包到学校去 多有面子!肯定许多同学都会羡慕的……
初步认识 到想买的东西 要符合自己的 真实需要
课题
学习 目标 重点 难点
学会合理消费 单元 第二单 学科 道德与法治 年级 四年级下
元
册
学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
学会根据自己的实际情况有计划地消费。
改变自己铺张浪费的生活习惯。
学会理财方法，制定合理的消费计划。
制定合理的消费计划，养成勤俭节约的生活习惯。
教学过程
教学环节
教师活动
出。
“吃多少拿多少，不能浪费。”
提示：饮食适量，按需就餐。
“我想咨询一下相关的理财业务。”
提示：有储蓄，可以进行投资理财。
初步讨论
分组讨论：
小组讨论 后懂得过度的
请你想象一下，这两类不同的消费方式
消费会导致个
结果会有什么不同。
人品格的破
提示：
坏，有计划的
过度的消费方式的结果会破坏个人品格
消费有助于养
悟小组合作 养成良好行为
“由俭入奢易，由奢入俭难” ，出自 讨论
习惯的目的
宋·司马光《训俭示康》。人们从节俭的生
活进到奢侈的生活很容易，要由奢侈的生活
改变到节俭的生活却很难。因此我们要从小
养成勤俭节约、合理消费的好习惯。
学生小组比赛——合理安排
培养学生
学校组织春游，同学们需要自备午餐。
四年级下册道德与法治教案-第五课《合理消费》第二课时部编版
《合理消费》教学设计
备课人：
教学目标：
1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。
3.引导学生树立正确的消费观念，学会合理合理消费，做一个拥有健康生活的人。
教学重难点：
1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。
3.引导学生树立正确的消费观念，学会合理合理消费，做一个拥有健康生活的人。
教学准备：
教师制作课件。
学生预习任务：学生课前了解自己家庭一周购物清单以及爸爸妈妈的理财方法。
教学时间：第二课时
5、合理消费
学会合理消费
认识合理消费的好处和过
度消费的坏处
学会合理开支
时间科学合理的消费观。
2020人教部编版道德与法治四下第二单元《合理消费》第二课时《学会合理消费》教学设计
人教社统编版小学四年级下册《道德与法治》第二单元《做聪明的消费者》第5课《合理消费》第二课时《学会合理消费》教学设计课题四年级下册第二单元第5课《合理消费》教材分析“合理消费”是部编版《道德与法治》四年级下册第二单元，由《买东西的学问》、《合理消费》和《有多少浪费本可避免》三课组成。
本单元以培养消费者的基本素养为教育主题，引导学生树立正确的消费观念，增强消费者的维权意识，选择合理的消费方式以及养成勤俭节约的好习惯，帮助他们成长为聪明的消费者。
第5课《合理消费》从学生外在的购物行为转向学生内存的购物需求，引导学生反思自己的购物要求，培养学生合理比较、自我控制的能力，并进一步引导学生合理开支与消费，避免过度消费。
《合理消费》分两课时，本课是第2课时，通过比较有计划的消费和过度消费的不同后果，让学生认识到合理消费的好处，从行为上引导他们学会合理开支，做到节约和合理消费。
学情分析：由于心智尚不成熟和缺乏生活经验，四年级学生易受外界影响，在购物时往往缺乏独立的判断能力。
他们有时会被商品的包装所吸引，有时会因为同伴买了某种商品而盲目攀比，有时受广告、动画片、流行读物等影响，很可能凭直觉提出购买要求而没有考虑实际需求。
再由于当今社会中的拜金主义、享乐主义对家庭和学校教育产生了严重的负面影响。
有的父母以提供优越的物质条件作为疼爱孩子的主要方式，导致孩子的物质欲望不断膨胀。
有的父母以物质鼓励的重要手段，易造成孩子片面地以追求物质利益为学习动机。
有的父母自己花钱大手大脚，不知节制，孩子也容易沾染铺张浪费的习气……当前，中小学校园里出现了互相攀比、盲目赶时髦等现象。
教学目标：1、能够辨明合理与不合理的购物要求，学会正确做出购物选择。
2、学会合理消费，养成节俭的消费习惯。
课时安排2课时第二课时学会合理消费课时目标1、认识合理消费的好处和过度消费的坏处。
2、学会合理消费，养成节俭的消费习惯。
3、实践科学合理的消费观。
教学重难点重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
四年级道德与法治下册第5课《合理消费》第二课时教学设计说课稿
部编版四年级道德与法治下册教学设计说课稿第5课《合理消费》第二课时一、教材分析第二课时“学会合理消费”在第一课时学会合理比较、自我克制并能理性地做出购物选择的基础上，引导学生学会合理消费，树立科学合理的消费观，养成节俭的消费习惯。
第二课时教材有四个部分内容。
第一部分：合理之益，过度之伤。
教材第40页呈现了三个场景，从购物、饮食、储蓄的角度对比合理消费和过度消费的不同表现，让学生思考这两类不同消费方式产生的不同后果。
同时，引导学生归纳、总结合理消费的好处和过度消费的坏处，结合相关小故事，提升学生对合理消费和过度消费的认知水平。
第二部分：古人智慧，崇尚节俭。
教材第41页阅读角借助古人智慧，分享“由奢入俭难”的小故事，引导学生认识到从小养成合理而节俭的消费习惯的重要意义。
第三部分：合理安排，量入为出。
教材第42页设置了春游的情境，让学生合理计划，安排一顿既经济又营养的午餐。
通过创设情境，在形成合理消费观念的基础上进行实践交流，引导学生学习如何才能做到合理开支，制定开支计划应着重考虑哪些因素等，掌握合理消费的技能。
第四部分：辨析观点，学会勤俭。
教材第43页阅读角为学生呈现了一个关于消费观念交锋的情境，让学生通过辨析文中同学的观点，引导他们意识到，无论家里经济条件如何，都应养成合理消费、勤俭节约的好习惯，坚持科学合理的消费观，再次让学生加深了对合理消费的认识。
二、学情分析由于心智尚不成熟和缺乏生活经验，四年级学生容易受到外界影响，他们购物往往随波逐流或被商品的包装吸引等，很可能并没有考虑到自己的实际需要。
而当今社会中的拜金主义、享乐主义对家庭和学校教育产生了严重的负面影响。
有的父母以提供优越的物质条件作为疼爱孩子的主要方式，导致孩子物质欲望不断膨胀。
有的父母以物质奖励作为鼓励的重要手段，造成孩子片面地以追求物质利益为学习动机。
有的父母自己花钱大手大脚，知不节制，孩子也容易沾染铺张浪费的习气……当前，校园中出现了相互攀比、盲目赶时髦等现象。
小学四年级下册道德与法治第5课《合理消费》
新知探究
（一）设计心愿卡
1.设计:你特别想让父母给你买的东西有哪些?
心愿卡 我想要的
理由
2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是 不会同意购买的，为什么? （1）自己猜测。 （2）请同学帮忙猜测。 （3）老师帮你猜测，并帮你分析原因。
小结：
生活中有许多商品对我们具有吸引力，每 个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母 能够满足自己的需求。但由于家里的经济条件原 因，以及父母害怕我们养成了浪费的习惯，所以 很多我们想要的东西父母都会有选择地给我们买。
3. 量入为出
4. 精打细算，量入为出 把生活安排得井井有条，有滋有味
二、选择题
1.B 2.A
3.A
4.C
三、判断题
1. × 2.√ 3.√ 4.× 5.√
一、简答：
1、（1）按实际需要采购日常用品；（2）饮食适量，按需就餐；
（3）有储蓄，可以进行投资理财。
最明智的做法是精打细算、量入为出。
点:“你看，这几种都是进口矿泉水，喝起来和国产的没什么不同，价钱却 要高上三四倍呢。”
陈培说:“我才不买呢，同样的东西，进口矿泉水由于运输和其他成本 高，价格高得多，没必要浪费。
方明却拿了几瓶放进购物车:“这有什么?又不是买不起。自己家的钱， 还不是想怎么花就怎么花。”他转过头问陈培:“你家也不是买不起啊。” 陈培摇摇头:“父母收入都是他们辛苦劳动所得，我觉得无论何时都该注意 节约、合理消费。”
谈话导入
1.思考：你有过商品选好后但却发现钱 不够的尴尬吗？把过程给同桌的小伙伴说 一说。
2.如果是一个家，买的东西太多了，多到 没有钱支付了，又会怎么样呢？
按实际需要采购日常用品
饮食适量,按费就餐。
统编版四年级下册道德与法治《合理消费》第二课时
我想你对“由奢入俭难”该是 深有体会了。那养成什么样的消 费习惯才能避免这种情况的出现？
合理开支并不意味着一味省钱。
我们既要精打细算量入为出，又要 把生活安排得井井有条，有滋有味。 这才是最明智的做法。
活动二、合理安排
通过合理比较、自我克制等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。
1.与同学交流一下你 的午餐计划表，让他们 以选择制定一份，看看 你们是怎样选择的。
2.从营养、花费、便 利性等方面互相评一评， 看谁的计划比较合理， 并说说理由，也可以请 同学给自己提出改进建 议。
阅读角
放学后，方明和陈培一起到超市买饮料。站在货架前， 方明指指点点：“你看，这几种都是进口矿泉水，喝起来和 国产的没有什么不同，价钱却要高上三四倍呢。”
陈培说：“我才不买呢，同样的东西，进口矿泉水由于 运输和其他成本高，价格高的多，没有必要浪费。”
课后作业
召开家庭会议 针对家里的浪费习惯，或具 体的浪费事件、浪费行为，主持 召开一次家庭会议。分析自家的 情况，达成共识，相互监督，养 成合理消费的好习惯。
X X X 小 学校
5.合理消费（第2课时） 学会合理消费
学习目标：
1.懂得学会克制，根据实际需要 合理消费，是拥有健康生活的重要条 件。
2.合理安排，制定一个午餐消费 计划，养成勤俭节约的生活习惯。
巩固旧知
1.体贴父母，多想想父母的难处。 2.不赶时髦，不要攀比。 3.合理比较，自我克制。
学会克制，根据实际需求
方明却拿了几瓶放进购物车：“这有什么？又不是买不 起。自己家的钱，还不是想怎么花就怎么花。”他转过头问 陈培:“你家也不是买不起啊。”
陈培摇摇头：“父母收入都是他们辛苦劳动所得，我觉 得无论何时都该注意节约、合理消费。”
部编版道德与法治四年级下册合理消费 第2课时 课件
写一写: 请你想象，这两类不同 的消费方式结果会有什么不同? 合理消费的好处 过度消费的坏处
讲故事: 你听过关于合理消费或过度消费的小
故事吗?和同学们交流一下吧。 （1）同桌交流。 （2）选择有代表性的在全班交流。
阅读体会： 1.生阅读 p41“阅读角”。 2.谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会，
பைடு நூலகம்
提建议: 从营养、花费、便利性等方
面互相评一评，看谁的计划比较 合理，并说说理由，也可以请同 学给自己提出改进建议。
评一评： 从营养、花费、便利性
等方面进行评选，看谁的午 餐计划是最完美的。
小结： 合理开支并不意味着要一味省钱。
我们既要精打细算、量入为出，又要 把生活安排得井井有条、有滋有味。 这才是最明智的做法。
谈体会： 对于陈培和方明的不同观点，
你更赞成谁的观点，请说说你的理 由。
课堂总结： 当今社会，谁的钱都来得不容易，可
能你家里的经济宽裕些，但这些钱毕竟是 你父母辛苦挣得的，所以我们不能随意浪 费，我们也没有浪费的资格，因为这些钱 不是我们劳动所得。因此，在生活中，我 们要学会精打细算、量入为出。
说一说，计划的消费有哪些表现？过度的 消费又有哪些表现？
全班交流汇报。
买东西不知节制，超过预算。
暴饮暴食,不知约束。
不仅没有储蓄,还可能到处借钱。
小结：计划的消费按实际需要采购日用商品、 随时做到光盘行动、不与同学攀比吃得好、穿得 好、玩具在精不在多、学会废物利用、有节余的 钱可以用来理财……过度的消费表现在买东西不 节制，想买就买，超过预算、暴饮暴食，不知节 约，铺张浪费、家具的废旧物累积如山、无节余， 还可以负债累累……
养成什么样的消费习惯才能避免这种情况 的出现?
小学部编道德与法治四下5.合理消费 【2课时】
部编版四年级道德与法治下册第二单元嗨，大家好，我是消费达人丁丁，今天我想和大家聊一聊怎样花钱。
有同学笑了，花钱，这谁不会呢？你可别笑，这花钱呀，可大有学问。
这节课就让我们一起“合理消费”吧。
生活中有许多商品对我们具有吸引力,每个人都会有自己想要的东西。
我们总是希望父母能够满足自己的需求。
那些我想要的东西心你特别想让父母给你买的东西有哪些？心心愿卡我想要的理由心请猜想一下,心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的,为什么?案例明理导行当我们提出一些要求时,父母会根据具体情况做出决定。
几天前,小茜在商场看中了一个名牌书包。
那个书包虽然价格昂贵,但确实非常漂亮,她越看越喜欢,站在柜台边好久都舍不得走。
她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包，她想背这个包到学校去多有面子!肯定许多间学都会羡慕的。
你说我说你觉得她的父母会同意购买吗?为什么Array看来我们的一些愿望确实不合理,难怪父母会拒绝。
下面这些同学的要求合理吗?为什么？你是父母,会怎样答复他(她）?演一演我仍然坚持的心愿：我想要改动的部分：合理的要求不合理的要求生活必需品价格过于昂贵 有利于我们健康成长增加家庭经济负担…………想 让我们把各种理由归归类。
想一想,哪些要求是合理的,哪些不合理的,为什么?在我们的生活中,并不是所有的要求都能得到满足。
我们可以做到：1.体贴父母,想想父母的辛苦和难处,不提让父母为难的要求。
2.不赶时髦,不要攀比。
小我也知道有些东西不应该要,但是心里真的特别想要。
怎么才能让我忍住,不那么想呢?帮我的办法是转移注意力。
妈妈间意给我买漫画书。
我很不开心来我到爷爷奶奶家住了两天。
就把这事忘到脑后了。
我的办法很简单,就是至少过五天之后再想是否真的想买。
我感觉每静下来之后，诱惑就小了不少 。
当我想买那些比较昂贵的玩具时,就和父母协商 找到可以替代的东西。
后来我发现简单、便宜,自己细装的玩具更能给我带来快乐 。
学会克制,根据实际需求合理消费,是拥有健康生活的重要条件。
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部编版道德与法治四年级下册
5《学会合理消费》教学设计
第二课时
课题学会合理消费单元第二单元学科道德与法治年级四年级下册
学习目标1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
2.学会根据自己的实际情况有计划地消费。
3.改变自己铺张浪费的生活习惯。
重点学会理财方法，制定合理的消费计划。
难点制定合理的消费计划，养成勤俭节约的生活习惯。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课播放视频——少年派：妙妙请客钱不够
想一想，你有没有过想妙妙一样的经历呢？当时你的内心有什么感受？
➢
引入课题
第二课时学会合理消费
观看视
频，思考问题，
讨论交流
通过视频回
顾自己的生活，
为进入《合理消
费》课题作铺垫
引入课题
讲授新课一、学会合理消费
学会克制，根据实际需求合理消费，是拥有健康生活的重要条件。
学生分组比一比
现在呈现在同学们面前的有两种消费方式，让我们来比一比，到底哪种消费方式更适合我们。
第一种：过度的消费——入不敷出
“还没有到月底呢，工资又没有了，我到
底买了些什么啊？”（PPT呈现）提示：买东西不知道节制，超过预算。
学生分组讨论
交流
懂得生活消
费需要克制的道
理
懂得买东西
需要预算的道
“嗯，这个太好吃了。
”（PPT呈现）
提示：暴饮暴食，不知节制。
“这人真烦，老是来找我借钱。
”（PPT
呈现）
提示：不仅没有储蓄，还可能到处借钱。
第二种：有计划的消费——量入为出
“需要多少买多少，用完了再来。
”（PPT
呈现）
提示：按实际需要采购日常用品。
“吃多少拿多少，不能浪费。
”
提示：饮食适量，按需就餐。
“我想咨询一下相关的理财业务。
”
提示：有储蓄，可以进行投资理财。
分组讨论：
➢请你想象一下，这两类不同的消费方式结果会有什么不同。
提示：
过度的消费方式的结果会破坏个人品格和社会风气……；有计划的消费方式的结果会养成良好的生活习惯……
学生总结，表格填写。
总结一下吧！
小组成员共同讨论总结，填入表格中，每组随机抽取同学进行分享总结。
活动：学生讲故事
你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。
1.前后桌同学交流分享各种场景思考
小组讨论
学生自主完成
表格
讲故事
理，过有计划的
生活
认识到消费
需要有计划，要
量入为出。
初步讨论后
懂得过度的消费
会导致个人品格
的破坏，有计划
的消费有助于养
成良好生活习惯
进一步认识
到合理消费的好
处和过度消费的
坏处，通过对比
懂得生活中该如
何消费。
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