幼儿园小班英语《HowAreYou》(二篇)
年幼儿园小班英语教案《How are you 》
年幼儿园小班英语教案《How are you》一、教学目标1.能够听懂并简单回答英语问候语“How are you?”2.能够模仿正确的英语发音模式3.能够使用简单的英语表达自己的情感状态二、教学准备1.理解《How are you》的基本意思和用法2.准备一些图片或卡片来辅助教学3.准备相关的课堂活动，如游戏或歌曲三、教学内容1. 问候语•Hello!（你好！）•How are you?（你好吗？）2. 回答方式•I’m fine.（我很好。
）•I’m good.（我很好。
）•I’m great.（我很棒。
）•I’m okay.（我还行。
）3. 表达情感•happy（开心）•sad（伤心）•angry（生气）•tired（累）四、教学步骤1.引入（5分钟）–通过问候语“Hello!”引起学生注意–介绍新的问候语“How are you?”2.教学新词汇（10分钟）–教授感情词汇，如happy, sad, angry, tired–做一些简单的情感表达动作来帮助学生理解3.练习与巩固（15分钟）–分角色练习问候语和回答方式–利用图片或卡片做游戏，让学生表达自己的情感状态4.活动（15分钟）–引导学生一起唱一首简单的歌曲，歌词中包含了《How are you》–做一些小游戏，让学生能够在游戏中灵活运用新学的知识5.总结与作业（5分钟）–对本节课所学内容进行简单总结–布置作业，让学生在家里和家人用英语问候和回答五、教学反思本节课通过灵活的教学内容和趣味的学习方式，吸引了学生的注意力，让他们在愉快的氛围中积极参与。
教师应根据学生的实际情况调整教学节奏，确保每位学生都能够掌握基本的英语问候和回答方式。
以上是教学计划的基本框架，希望能够为您的教学提供一些参考。
祝您的教学顺利！作者: [您的名字/昵称]日期: [填写日期]。
幼儿园小班英语《HowAreYou》(三篇)
幼儿园小班英语《HowAreYou》(三篇)教学资料参考范本目录：幼儿园小班英语《HowAreYou》一幼儿园小班英语教案《how are you》二幼儿园小班英语教案《How old are you》三幼儿园小班英语《HowAreYou》一活动目标：1.激发幼儿感受英语学习的乐趣，快乐学英语。
2.创设游戏，使幼儿在多说多练中提高口语表达及应用能力。
3.新授：How are you？Not bad/Great/Terrible活动准备:1.课件动画片：热身运动（warm up）2.VCD光盘、电脑、闪卡。
活动过程:一、动画片：热身运动（warm up）师幼一起做Unit 1《How Are You？》律动，教师边跟音乐唱边做，幼儿感受！激发学习英语的兴趣：《How Are You？》Hello！Good morning！How are you？Hello！Good morning！Not bad，thank you！Hello！Good morning！How are you？Hello！Good morning！I’m great，thank you!二、主题活动(topil)1.教师出示Not bad/Great/Terrible三个新单词（词组）的闪卡，正音；请个别幼儿读，教师纠正发音；逐个贴展版。
2.通过TPR教学，介绍这三种心情：一般情况；高兴、很好；很糟糕、很不好。
通过举例子让幼儿明白。
3.句型活动：How are you？Not bad/Great/Terrible。
师幼对话，加强理解。
三、游戏活动(game)1.《开火车》：请会说单词的幼儿上台与教师一起接火车，看谁反应快。
2.《心情问候》：请两名幼儿上台，说新对话：左转三圈，右转三圈，后退三步，拍手嚓嚓！（剪子、包袱、锤）输的向赢的问候：How are you？赢的幼儿根据心情回答Not bad/Great/Terrible！互换继续游戏！四、总结叮咛(follow)1.回家读英语书，教爸爸妈妈学新知识。
幼儿园小班英语教案《Howareyou》
幼儿园小班英语教案《Howareyou》一、教学内容本节课选自幼儿园小班英语教材第三章《日常交流》的第一节《问候与介绍》。
详细内容包括基本的问候语“How are you？”的学习，以及相关的回答：“I'm fine, thank you.”等。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并熟练运用问候语“How are you？”进行日常交流。
2. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的英语听说水平。
3. 通过问候语的学习，培养幼儿的礼貌意识。
三、教学难点与重点重点：问候语“How are you？”和回答“I'm fine, thank you.”的发音及运用。
难点：让幼儿在实际情景中灵活运用所学问候语进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、玩具、问候语录音机。
2. 学具：问候语卡片、小熊玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，与幼儿进行角色扮演，用“How are you？”进行问候，引导幼儿回答“I'm fine, thank you.”，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习问候语。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示问候语卡片，教读“How are you？”和回答“I'm fine, thank you.”，让幼儿跟读，纠正发音。
同时，通过图片、玩具等辅助教具，让幼儿在具体的情境中进行练习。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，两人一组，互相问候，练习使用所学问候语。
教师巡回指导，纠正发音和用法。
六、板书设计1. 板书问候语“How are you？”和回答“I'm fine, thank you.”。
2. 在旁边配上相应的图片，增强视觉记忆。
七、作业设计1. 作业题目：用英语问候家人或朋友，并记录下来。
答案示例：I asked my mother "How are you?" and she said "I'm fine, thank you."2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，记录问候过程，培养幼儿的口语表达能力。
幼儿园小班英语教案《Howareyou》
幼儿园小班英语教案《Howareyou》一、教学内容本节课选自幼儿园英语教材《How are you》，主要围绕日常问候语展开，涉及章节为第一单元，详细内容包括：1. 学习问候语“How are you？”以及回答“I'm fine, thank you。
”2. 学习表达自己感受的形容词，如“happy”、“sad”、“tired”等。
3. 通过情景对话，学会在日常生活中用英语进行简单交流。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的问候语，能进行简单的英语交流。
2. 培养学生用英语表达自己感受的能力，激发学习英语的兴趣。
3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在真实的情景中运用所学知识进行交流。
2. 教学重点：掌握问候语及表达感受的形容词，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：教师创设一个真实的情景，如早晨入园时，与同学们用英语问候，引导学生模仿。
2. 新课展示：a. 教师出示卡片，引导学生学习问候语“How are you？”以及回答“I'm fine, thank you。
”b. 教师通过图片，引导学生学习表达自己感受的形容词，如“happy”、“sad”等。
c. 教师组织学生进行小组合作，用所学知识进行情景对话。
3. 例题讲解：教师选取一个情景，如小明和小红在公园见面，展示如何用所学知识进行交流。
4. 随堂练习：学生两人一组，根据教师提供的情景，进行角色扮演，用英语进行对话。
六、板书设计1. How are you？2. 内容：a. 问候语：How are you？I'm fine, thank you。
b. 表达感受的形容词：happy、sad、tired等。
c. 情景对话示例。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用英语编写一个关于问候和表达感受的小故事。
小班英语教案《HowAreYou》对话篇2
小班英语教案《HowAreYou》对话篇一、教学内容1. Section 1: 问候与回答熟悉日常问候语，如"How are you?" "I'm fine, thank you."学习不同的情绪表达，如happy, sad, tired等。
2. Section 2: 情感表达通过图片和情境，让学生学会用英语表达自己的感受。
引导学生关心他人，询问别人的情绪。
二、教学目标1. 让学生掌握日常问候语，并能熟练回答。
2. 培养学生用英语表达情绪的能力，增进同学之间的友谊。
3. 提高学生的听说能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：情感表达，如用英语描述自己的情绪。
2. 教学重点：日常问候语的学习，以及熟练运用。
四、教具与学具准备1. 图片：展示不同情绪的图片。
2. 录音机：播放教材中的对话录音。
3. 小卡片：写有问候语和情绪表达词汇。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片展示不同的情绪，引导学生用中文描述。
引入本节课主题，告诉学生我们将学习用英语问候和表达情绪。
2. 新课内容展示（10分钟）播放教材中的对话录音，让学生跟随录音学习问候语。
教师示范，引导学生模仿。
3. 实践活动（10分钟）学生两人一组，进行问候语和情感表达的对话练习。
教师巡回指导，纠正发音。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示小卡片，学生用英语说出卡片上的问候语或情绪表达。
学生上台表演，展示学习成果。
学生分享学习心得，提出疑问。
六、板书设计1. 《How Are You?》对话篇2. 问候语：How are you? I'm fine, thank you.3. 情绪表达：happy, sad, tired, excited等。
七、作业设计1. 作业题目：用英语问候家人，并询问他们的情绪。
答案示例：How are you,妈妈？I'm happy, thank you. How about you?2. 作业题目：画一幅表达自己情绪的画，并用英语描述。
【最新】幼儿园小班英语教案《How are you 》
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小班英语教案《Hoiss su
T：nice to meet you!
C：Nice to meet you too!
Step2： up
T:Uncle ,uncle very very cool ..
C: Uncle ,uncle very very cool ..
Step3:Nee ,fine thank you !ok ?
T：Hoe :角色扮演
Tercher shoodels of dog and cat!
T:hello everyone
C:hi cat hi dog
T：good listen carefully eet ,they eed td the dog
e sing a song How are you!
请幼儿先跟着老师学唱歌曲。
游戏规则：教室带着小朋友一起唱问候歌并请小朋友在唱的同时找到自己的好朋友拥抱并握握手。
请小朋友把这首歌曲唱给好朋友听。
活动延伸：
引导幼儿平时上课前用所学的礼貌用语和老师打招呼。
小百科：How are you翻译为你好吗; 你过得好吗。
幼儿园小班英语教案《Howareyou》
幼儿园小班英语教案《Howareyou》•相关推荐幼儿园小班英语教案《How are you 》（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的幼儿园小班英语教案《How are you 》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班英语教案《How are you 》篇1活动目标：1、初步学习句子How are you ?—fine, thank you2、学会表达礼貌用语，做个懂事的小朋友3、在游戏环节中巩固所学内容并培养孩子的.英语学习兴趣。
4、能够自信、愉快的用英文表达，乐意学习英文。
5、复习以前的内容，学新词新句。
活动准备：布绒玩具小猫和小狗各一个小猫和小狗的头饰活动过程：Step1：GreetingT：Hello boys and girls 。
C：Hello miss suT：nice to meet you!C：Nice to meet you too!Step2：Warm upT：Uncle ,uncle very very cool…………..C：Uncle ,uncle very very cool…………..Step3：New lesson教师出示单词进行复习单词。
T：教师出示猫和狗的玩具T：hello everyone!C：hi cat ,hello dogT：good,listen carefully !T：当我们遇见别人的时候要和他们问好，应该怎么说呢？（你好吗？别人是怎么回答你的呢？我很好，谢谢！对了，别人会说）这是有礼貌的好孩子。
T：这些话用英语怎么说呢？How are you !C：How are you ?T：ok ,then you shoud answer "fine thank you !"C：fine thank you !T：good，I will ask you ,"how are you ?"and you answer me ,fine thank you !ok ?T：How are you!C：fine thank you !Step4：game ：角色扮演Tercher shows the models of dog and cat!T：hello everyoneC：hi cat hi dogT：good listen carefully when the cat and the dog meet ,they will greet to each otherOk ,I need two kids to act as the cat and the dogWho wants to try ?（当小猫和小狗相遇的时候，他们相互问候。
幼儿园小班英语教案《How are you 》
幼儿园小班英语教案《Howareyou》教学目标：1.让学生能够理解和掌握问候语"Howareyou?"及其回答"Fine,thankyou."或"I'mfine."2.培养学生用英语进行简单交流的兴趣和自信心。
教学内容：1.问候语"Howareyou?"及其回答"Fine,thankyou."或"I'mfine."2.与问候语相关的日常用语。
教学重点与难点：重点：问候语"Howareyou?"及其回答"Fine,thankyou."或"I'mfine."难点：学生能够自然、流利地运用问候语进行交流。
教学过程：一、导入2.教师用英文问候："Hello,kids!"让学生回应："Hello,teacher!"二、新课展示1.教师展示一张人物图片，问："Whoishe/she?"引导学生回答："He's/She'sTom/Jane."（根据图片人物而定）2.教师指着图片人物，问："Howareyou?"引导学生回答："I'mfine."或"Fine,thankyou."三、趣味操练1.游戏一：教师将学生分成若干小组，每组学生轮流用英文问候其他小组，如："Hello,Group2!Howareyou?"其他小组回答："We'refine,thankyou."2.游戏二：教师出示一张人物图片，让学生用英文描述图片人物的状态，如："He'shappy."或"She'ssad."教师再问："Howareyou?"引导学生回答："I'mhappy/sad."四、情景模拟1.教师设置一个情景，如："I'madoctor.Canyouhelpme?"让学生用英文回答："Howareyou?"教师回答："I'mfine,thankyou."2.学生分组进行情景模拟，一组扮演医生，一组扮演患者，用英文进行交流。
小班幼儿英语教案《HowAreYou？》2篇
小班幼儿英语教案《How Are You？》 (2) 小班幼儿英语教案《How Are You？》 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 学习并掌握日常问候用语：How are you? I'm fine./I'm good./I'm great.2. 学习并运用形容词，描述自己的感受。
3. 听懂并回答简单的问候对话。
4. 培养学生的口语表达能力。
教学准备：1. 课件或海报，上面写有问候用语和相关图片。
2. 卡片，上面写有形容词，用来描述感受。
3. 课堂布置：准备一些简单的问候对话的图片。
4. CD或音频设备。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师出示课件或海报上的问候用语和相关图片，引导学生观察并回答：“What can you see? Can you read the words?”2. 教师出示卡片，从中抽取一个形容词，比如“happy”并示范用这个形容词来描述自己的感受：“I'm happy.”然后让学生模仿跟读。
3. 引导学生学习其他形容词，如：“sad, tired, excited, hungry, etc.”并让学生模仿句子。
Step 2: 学习问答对话（10分钟）1. 教师播放音频或CD上的问答对话：“How are you?”“I'm fine.”，然后让学生模仿跟读。
2. 教师出示准备好的问候对话图片，让学生看图回答问题：“How is the boy/girl feeling?”学生用形容词回答，如：“He/She is happy/sad/tired, etc.”3. 教师分组让学生两两进行练习问答对话，并鼓励他们用不同的形容词来回答。
4. 部分学生进行示范表演，并给予肯定和反馈。
Step 3: 巩固练习（15分钟）1. 教师播放音频或CD上的问答对话，让学生跟读。
2. 教师出示卡片，每组抽取一个形容词并进行描述，其他学生猜猜描述的是谁。
幼儿园小班英语教案《how are you》
幼儿园小班英语教案《how are you》教案主题：How are you?教学对象：幼儿园小班教学内容：问候语及回答教学目标：1. 学会问候语"How are you?"2. 能用简单的回答表达自己的情绪状态3. 培养和提高学生的口语表达能力教学准备：1. 紧凑的课堂环境2. 一块黑板和白板笔3. 单词卡片："How are you?"、"I'm happy."、"I'm sad."、 "I'm tired." 等4. 图片或谈话卡片展示孩子们的不同情绪状态教学步骤：Step 1: Introduction (引入) (约5分钟)老师带领学生借助图片或谈话卡片展示各种不同的情绪状态，如happy、sad、tired、excited等，然后简单介绍这些情绪并教授相应的形容词。
Step 2: New Vocabulary (新词汇) (约10分钟)老师出示单词卡片，让学生一起大声朗读并跟读。
Step 3: Speaking Practice (口语练习) (约10分钟)老师和学生进行问候对话练习。
老师问学生"How are you?"，学生一起回答"I'm happy/sad/tired."来表达自己的情绪状态。
Step 4: Guided Practice (示范练习) (约15分钟)老师出示两张谈话卡片，分别是一个开心的学生和一个伤心的学生，让学生合作，根据图片进行问候和回答练习。
老师可以带领学生模仿自己的表情和语调。
Step 5: Pair Practice (同伴练习) (约20分钟)学生们两两分组进行练习，互相问候并回答"How are you?"。
每个学生有机会和不同的同伴进行对话，练习自己的口语表达能力。
2024年幼儿园小班英语教案《Howareyou》
2024年幼儿园小班英语教案《Howareyou》一、教学内容本节课选自幼儿园英语教材《欢乐英语》第一章《日常用语》，详细内容为“How are you”的问候语及其回答。
本章以培养幼儿日常英语交流能力为主，通过学习简单的问候语，让幼儿在日常生活中能够用英语进行基本交流。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出“How are you”及其回答。
2. 学会使用日常英语问候语进行简单交流，培养幼儿的英语口语表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿正确使用“How are you”进行问候，并能灵活回答。
教学重点：掌握问候语“How are you”及其回答，如“Fine, thank you”等。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带、挂图等。
2. 学具：彩笔、白纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟日常生活场景，与幼儿进行英语问候，引导幼儿进入学习状态。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲解“How are you”及其回答的用法，并通过挂图、卡片等形式进行展示。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问：“How are you”，幼儿回答：“Fine, thank you”。
b. 幼儿两两分组，相互问候，巩固所学内容。
4. 互动游戏（5分钟）教师组织“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中使用英语问候语，提高口语表达能力。
教师邀请幼儿分享学习心得，并对幼儿的表现给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《How are you》2. 内容：How are you？Fine, thank you.Not bad.Not so good.七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿用英语问候家里的亲朋好友，并记录下来。
2. 答案示例：How are you, grandma？Fine, thank you. And you？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园小班英语教案HowAreYou
幼儿园小班英语教案：How Are You？幼儿园小班英语教案：How Are You？「篇一」幼儿园小班英语教案《Magic Colors（神奇的颜色）》活动目标：1、掌握新单词：orange，purple，green。
2、在奇妙的游戏中体验英语学习的乐趣。
3、理解儿歌内容并能在教师的引导下说唱英文儿歌。
4、幼儿能够感受到英语学习的快乐。
5、幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。
活动准备：1、透明饮料瓶3个（教师用）2、实验用玻璃杯3个。
3、迷你饮料瓶n个（幼儿用）4、三色布1块（自制）5、彩色染料、水6、带英文标识的玩具筐3个活动过程：一、warm—up（热身活动）1、师生问好：good morning，boysandgirls。
good morning，teacher。
2、英语歌曲律动：“how are you today？”“london bridge”二、revision教师表现口渴状，表达口渴要喝水：i want to drink some water！此时呈现三瓶带水的饮料瓶，事先在瓶盖里分别涂上颜料红、黄、蓝（已学过的颜色单词）。
教师作要喝水状，大声念出饮料标示：shake it before you drink。
（喝前摇一摇！）提示幼儿单词“shake”，并要求幼儿一起大声说“shake”。
教师在幼儿大声的配合下分别上下摇晃第一瓶水，直至出现颜色变化，分别以同样的方式变出另外两种颜色。
每出现一种颜色，要求幼儿大声念出单词：red、yellow、blue（复习上节课内容）。
三、new—lesson：1、presen tation：呈现三个实验用玻璃杯，提示幼儿接下来老师将变一个很神奇的法术，增强幼儿的兴趣。
首先将红色和黄色瓶中水混合，出现橙色。
然后将黄色和蓝色混合，出现绿色，最后将红色和蓝色混合，出现紫色。
分别呈现出本课新单词：orange、green、purple。
2024年幼儿园小班英语精彩教案《Howareyou》
2024年幼儿园小班英语精彩教案《Howareyou》一、教学内容本节课选自幼儿园小班英语教材《开心英语》第一册的第二章节，主要内容为基本问候语“How are you”以及相关回答，如“Fine, thank you”和“Not bad”，同时涉及一些基本的表情和情感词汇，例如“happy”，“sad”，“tired”等。
二、教学目标1. 学生能够听懂并准确使用“How are you”来问候他人，并能用简单的词汇回答。
2. 学生能够通过观察和模仿，学会表达自己的基本情感。
3. 学生通过互动交流，增强小组合作意识和基本的社交能力。
三、教学难点与重点重点在于使学生掌握问候语“How are you”的正确使用及其回答。
难点在于让学生在真实情景中灵活运用所学表达自己的情感。
四、教具与学具准备表情卡片录音机与问候语的录音带小组活动用的小道具（如小熊、小兔等玩偶）画有不同表情的头饰学生用英语作业本五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放问候语的录音带，让学生跟读，自然引入本节课内容。
展示表情卡片，让学生指出卡片上的小朋友是“happy”还是“sad”。
2. 新课内容展示（10分钟）利用玩偶进行角色扮演，示范“How are you”的问答。
邀请几名学生上台，戴表情头饰，让其他学生用英语询问他们的感受。
3. 互动练习（15分钟）分组进行问候语接力，每个学生必须用“How are you”问候后一位同学，并给出不同的回答。
学生自由组合，用学具进行角色扮演，模拟真实问候情景。
4. 巩固环节（10分钟）教师出示表情卡片，学生快速说出相应的情感词汇。
教师随机抽取学生，用“How are you”进行问答，检验学生的掌握情况。
5. 小结与反馈（5分钟）邀请几名学生分享他们在互动练习中的体验。
六、板书设计中心位置写上“How are you”左侧列出主要问候语和对应的回答右侧展示不同的表情图片和情感词汇七、作业设计1. 作业题目：画出你今天的表情，并用英语写下一句描述你今天感觉的话。
2024年幼儿园小班英语教案《how are you》
2024年幼儿园小班英语教案《How Are You》一、教学目标1.能够听懂并正确应答英语问候语“How are you？”2.能够通过模仿老师的表达方式，正确运用问候语与同伴进行简单对话。
3.能够利用图片或实物进行简单的问候与回答练习。
二、教学准备1.多媒体投影仪2.课件PPT：包含单词“how” 和“you”的图片3.实物或图片：包括笑脸、哭脸、紧张脸等情绪表达的图片4.班级小黑板或幻灯片三、教学过程1. Warm-up（5分钟）•通过播放一段简短的英文问候视频引导学生进入英语学习氛围。
•与学生一起唱英文问候歌谣，如“Hello, hello, how are you? I’m fine,I’m fine, I hope that you are, too!”2. Presentation（15分钟）•教师出示PPT上的图片，示范问“how are you?”，并用示意表情回答“fine”、“sad”等。
•引导学生跟读并模仿老师的表达方式，加深学生对问候用语的理解。
3. Practice（20分钟）•学生分组进行角色扮演练习，模拟真实问候场景，鼓励用英语进行交流。
•小组内学生之间进行“how are you？”的问候与回答，并进行互动讨论。
4. Production（15分钟）•学生自由发挥，利用之前学过的知识和图片，进行自我介绍并使用问候语。
•学生运用新学过的问候语互相交流，鼓励他们展示创造性和说英语的勇气。
5. Review and Closing（5分钟）•教师与学生一起回顾今天学习的内容，巩固学生对“how are you?”的理解。
•鼓励学生在离开前用英语和老师道别，以加深印象。
四、扩展•让学生在课后与家人朋友进行问候练习，加强运用的机会。
•鼓励学生制作简单的英语问候卡片，并互相赠送，提高学习的趣味性与实用性。
五、教学反思•教师在教学中要注重激发学生学习英语的兴趣，积极引导学生参与英语表达。
幼儿园小班英语优质教案《Howareyou》
幼儿园小班英语优质教案《Howareyou》一、教学内容本节课选自幼儿园小班英语教材《Hello, Kids!》的第二单元，主要内容包括第一章节的问候语“How are you?”及其回答。
详细内容涉及日常问候、表情词汇以及简单的自我介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握问候语“How are you?”及其回答，并能运用到日常生活中。
2. 培养学生用英语进行简单自我介绍的能力，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：问候语“How are you?”的发音及回答方式。
2. 教学重点：让学生熟练运用问候语进行日常交流，以及表情词汇的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、卡片、挂图、小熊玩偶。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，用“How are you?”问候学生，引导学生用学过的回答进行回应。
通过角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中自然地接受新知识。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示挂图，讲解问候语“How are you?”及其回答。
同时，引导学生学习表情词汇，如happy、sad、angry等。
3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，两人一组用问候语进行对话。
教师巡回指导，纠正发音，确保学生正确掌握。
4. 小组活动（15分钟）教师发放卡片，学生用卡片上的表情词汇进行自我介绍，如“My name is Tom. I am happy today.”等。
六、板书设计1. How are you?2. 内容：问候语：How are you?回答：I am fine/very well/happy/sad/angry表情词汇：happy、sad、angry、tired、hungry七、作业设计1. 作业题目：用英语写一篇关于自己的简单介绍，包括姓名、年龄、喜好以及今天的情绪。
两人一组，编写一段关于问候的对话。
2. 答案：示例：My name is Tom. I am 4 years old. I like playing football. Today, I am very happy.示例对话：A: How are you, Bob?B: I am fine, thank you. And you?A: I am very well.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
小班幼儿英语教案《HowAreYou？》
小班幼儿英语教案《HowAreYou？》教案目标：1.帮助幼儿学会用英语问候语"Howareyou？"进行交流。
2.培养幼儿的听说能力和社交礼仪。
3.增进幼儿对英语学习的兴趣。
教学重点：1.学会用"Howareyou？"进行问候。
2.学会回答"Howareyou？"的问题。
教学难点：1.掌握"Howareyou？"的正确发音。
2.培养幼儿主动用英语进行交流的习惯。
教学内容：1.单词：hello,howareyou,fine,thankyou2.句子：Howareyou?I'mfine,thankyou.教学过程：一、导入1.老师用中文与幼儿打招呼，如："Hello,小朋友们，今天天气真好啊！"2.引导幼儿用中文回答："是啊，今天天气很好！"3.老师用英语说："Howareyou？"让幼儿模仿回答："I'mfine,thankyou."二、讲解与示范1.老师用中文解释"Howareyou？"的意思，即询问对方身体状况。
2.老师用中文解释"I'mfine,thankyou."的意思，即回答自己身体状况良好，谢谢关心。
3.老师示范正确的发音和语调，让幼儿跟读。
三、互动游戏1.游戏一：老师扮演不同角色，与幼儿进行问候对话。
如："Hello,I'mMr.Rabbit.Howareyou？"幼儿回答："I'mfine,thankyou."2.游戏二：老师出示不同动物的图片，让幼儿用"Howareyou？"进行问候。
如："Thisisadog.Howareyou？"幼儿回答："I'mfine,thankyou."四、歌曲与舞蹈1.学习歌曲《Howareyou？》。
2024年幼儿园小班英语教案《Howareyou》
2024年幼儿园小班英语教案《Howareyou》一、教学内容本节课选自幼儿园小班英语教材《幼儿英语乐园》第三单元《How are you》，详细内容包括：问候语“How are you”及其回答，基本情感词汇如“happy”、“sad”、“tired”等，以及相关日常对话。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说问候语“How are you”及其回答。
2. 学生能够认识并运用基本情感词汇描述自己的感受。
3. 学生能够在实际场景中进行简单的英语问候和交流。
三、教学难点与重点教学难点：基本情感词汇的发音和运用。
教学重点：问候语“How are you”及其回答的掌握。
四、教具与学具准备教具：教学卡片、录音机、磁带、小熊玩偶。
学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊玩偶，在课堂上与学生进行互动，用英语问候学生：“How are you？”引导学生用英语回答。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示教学卡片，引导学生学习问候语“How are you”及其回答，同时教授基本情感词汇。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行角色扮演，用所学问候语和情感词汇进行交流。
4. 课堂游戏（10分钟）教师组织“情感词汇接力”游戏，学生用英语描述自己的感受，巩固所学知识。
教师邀请学生上台展示所学内容，并对学生的表现给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 《How are you》2. 内容：问候语：“How are you？”回答：“I'm fine，thank you。
”情感词汇：happy、sad、tired、hungry、thirsty七、作业设计1. 作业题目：用英语问候家人，并询问他们的感受。
2. 答案示例：学生：“How are you，mom？”家长：“I'm fine，thank you。
How about you？”学生：“I'm happy。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度高，课堂氛围良好。
小班英语教案《how,are,you》
小班英语教案《Howareyou?》教学目标：1.让学生能够听懂并说出"Howareyou?"及其回答"I'mfine./I'mhappy./I'msad."等简单句子。
2.培养学生用英语进行日常交流的兴趣和信心。
教学重点：1.掌握"Howareyou?"及其回答"I'mfine./I'mhappy./I'msad."等简单句子。
2.培养学生用英语进行日常交流的能力。
教学难点：1.学生对英语语音的掌握。
2.学生在真实场景中运用英语进行交流的能力。
教学准备：1.课件或黑板。
2.彩色粉笔。
3.情景图片。
教学过程：一、导入1.教师与学生进行简单的英语问候，如"Hello,everyone!"，引导学生回应"Hello!"。
2.教师出示一张情景图片，如一个小朋友在玩耍，引导学生用中文描述图片内容。
二、新课内容1.教师指着图片中的小朋友，用英语提问"Howareyou?"，引导学生回答"I'mfine."。
2.教师再出示一张小朋友开心玩耍的图片，提问"Howareyou?"，引导学生回答"I'mhappy."。
3.教师出示一张小朋友哭泣的图片，提问"Howareyou?"，引导学生回答"I'msad."。
三、巩固练习1.教师将学生分成小组，每组轮流进行角色扮演，一位学生扮演问问题的人，另一位学生扮演回答问题的人。
2.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
3.学生在小组内进行多次练习，直至熟练掌握"Howareyou?"及其回答。
四、拓展活动1.教师出示一张新的情景图片，如一个小朋友在公园玩耍，引导学生用英语描述图片内容，如"Howareyou?I'mfine."。
幼儿园小班英语教案《Howareyou》
幼儿园小班英语教案《Howareyou》一、教学内容本节课选自幼儿园英语教材《英语启蒙》第二册，第五章节《How are you》。
本章节主要学习日常问候语和简单描述身体状况的词汇。
内容包括：问候语how are you，回答I'm fine, thank you. 和 I have a cold/a headache/a stomachache等。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说日常问候语how are you，并能用I'm fine, thank you. 回答。
2. 学生能够听懂、会说描述身体状况的词汇cold、headache、stomachache，并能正确运用。
3. 学生能够在日常生活中运用所学英语进行简单的交流。
三、教学难点与重点重点：日常问候语how are you和回答I'm fine, thank you. 及描述身体状况的词汇cold、headache、stomachache的听说能力。
难点：描述身体状况的词汇的正确运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物等。
学具：作业本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入：教师扮演医生，学生扮演病人，进行看病的情景模拟。
引导学生用英语进行问候和描述身体状况。
2. 课堂讲解：教师通过PPT展示日常问候语how are you和回答I'm fine, thank you. 的例子，讲解并让学生跟读。
接着，教师展示描述身体状况的词汇cold、headache、stomachache的例子，讲解并让学生跟读。
3. 情景练习：教师分组，让学生扮演医生和病人，进行看病的情景练习。
鼓励学生运用所学英语进行交流。
4. 随堂练习：教师给出一些描述身体状况的句子，让学生判断是cold、headache还是stomachache，并给出正确答案。
六、板书设计板书内容：日常问候语：How are you?I'm fine, thank you.描述身体状况的词汇：ColdHeadacheStomachache七、作业设计1. 完成作业本上的练习题，包括选择题和填空题。
小班幼儿英语教案《How Are You？》
小班幼儿英语教案《How Are You？》教学目标：1. 能够听懂和运用句型“How are you?”和相应的回答。
2. 能够用简单的形容词描述自己的感受。
3. 能够正确使用句型“How are you?”进行日常问候。
教学重点：1. 句型“How are you?”及相应的回答。
2. 形容词的使用以及描述感受。
教学准备：感受卡片、图片、表情卡片、情感单词卡片。
教学步骤：Step 1: Warm-up (10 minutes)1. Greet the students and sing a hello song together.2. Show different pictures of people expressing different emotions (e.g. happy, sad, angry, tired, etc.). Ask the students how they think each person is feeling.3. Introduce the question “How are you?” and model the appropriate responses, such as “I’m happy/sad/angry/tired, etc.”. Encourage the students to use actions and facial expressions to respond to different emotions.Step 2: Presentation (10 minutes)1. Show the students a set of emotion flashcards. Say each emotion out loud and have the students repeat after you.2. Introduce the sentence pattern “How are you? I’m…” and explain its meaning.3. Have the students practice the sentence pattern with their partners. One student asks “How are you?” and the other student responds using one of the emotions from the flashcards.Step 3: Practice (15 minutes)1. Hand out the feelings cards to each student. Instruct the students to choose a card and act out the emotion written on it.2. Have the students walk around the classroom and greet each other using the question “How are you?” They should respond with the appropriate emotion on their card.3. After a few minutes, gather the students back together and have a few volunteers share their emotions with the class.Step 4: Consolidation (10 minutes)1. Show the students a set of sentence strips with different emotions written on them. Read each sentence strip aloud and have the students match the correct emotion flashcard to each sentence.2. Have the students take turns using the sentence strips to ask and answer the question “How are you?” in small groups.Step 5: Assessment (5 minutes)1. Assess the students' understanding of the lesson by asking some individual questions using the sentence pattern “How are you? I’m…”.2. Give positive feedback and encouragement to the students.Step 6: Closure (5 minutes)1. Review the emotions and the sentence pattern “How are you? I’m…” with the students.2. Sing a goodbye song together to end the lesson.扩展活动：1. 以小组形式进行表演，模拟日常互动对话场景。
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教学资料参考范本
幼儿园小班英语《HowAreYou》(二篇)目录：
幼儿园小班英语《HowAreYou》一
幼儿园小班英语教案《how are you》二
幼儿园小班英语《HowAreYou》一
活动目标：
1.激发幼儿感受英语学习的乐趣，快乐学英语。
2.创设游戏，使幼儿在多说多练中提高口语表达及应用能力。
3.新授：How are you？Not bad/Great/Terrible
活动准备:
1.课件动画片：热身运动（warm up）
2.VCD光盘、电脑、闪卡。
活动过程:
一、动画片：热身运动（warm up）
师幼一起做Unit 1《How Are You？》律动，教师边跟音乐唱边做，
幼儿感受！激发学习英语的兴趣：
《How Are You？》
Hello！Good morning！How are you？
Hello！Good morning！Not bad，thank you！
Hello！Good morning！How are you？
Hello！Good morning！I’m great，thank you!
二、主题活动(topil)
1.教师出示Not bad/Great/Terrible三个新单词（词组）的闪卡，正音；
请个别幼儿读，教师纠正发音；逐个贴展版。
2.通过TPR教学，介绍这三种心情：一般情况；高兴、很好；
很糟糕、很不好。
通过举例子让幼儿明白。
3.句型活动：How are you？Not bad/Great/Terrible。
师幼对话，加强理解。
三、游戏活动(game)
1.《开火车》：请会说单词的幼儿上台与教师一起接火车，看谁反应快。
2.《心情问候》：请两名幼儿上台，说新对话：左转三圈，右转三圈，后退三步，拍手嚓嚓！
（剪子、包袱、锤）
输的向赢的问候：How are you？
赢的幼儿根据心情回答Not bad/Great/Terrible！
互换继续游戏！
四、总结叮咛(follow)
1.回家读英语书，教爸爸妈妈学新知识。
2.看VCD，听录音。
幼儿园小班英语教案《how are you》二
小班英语教案《how are you》适用于小班的英语主题教学活动当中，让幼儿创设游戏，在多说多练中提高口语表达及应用能力，新授：How are you?Not bad/Great/Terrible，激发幼儿感受英语学习的乐趣，快乐学英语，快来看看幼儿园小班英语《how are you》教案吧。
活动目标：
1.新授：How are you?Not bad/Great/Terrible
2.创设游戏，使幼儿在多说多练中提高口语表达及应用能力。
3.激发幼儿感受英语学习的乐趣，快乐学英语。
4.鼓励幼儿能模仿教师说英语。
5.乐意参加英语活动，对英语活动感兴趣。
活动准备：
课件动画片、VCD光盘、电脑、图片
活动过程：
一、动画片：热身运动(warm up)老师和幼儿一起做《How Are You?》律动。
《How Are You?》
Hello!Good morning!How are you?
Hello!Good morning!Not bad，thank you!
Hello!Good morning!How are you?
Hello!Good morning!I'm great，thank you!
二、主题活动
1.教师出示Not bad/Great/Terrible三个新单词(词组)的图片，正音;请个别幼儿读，教师纠正发音;逐个贴展版。
2.通过教学，介绍这三种心情：一般情况;高兴、很好;很糟糕、很不好。
通过举例子让幼儿明白。
3.句型活动：How are you?Not bad/Great/Terrible。
老师和幼儿对话，加强理解。
三、游戏活动
1.《开火车》：请会说单词的幼儿上台与教师一起接火车，看谁反应快。
2.《心情问候》：请两名幼儿上台，说新对话：左转三圈，右转三圈，后退三步，拍手嚓嚓!
(剪子、包袱、锤)输的向赢的问候：How are you?
赢的幼儿根据心情回答Not bad/Great/Terrible
四、总结叮咛
1.回家读英语书，教爸爸妈妈学新知识。
2.看VCD，听录音。
小百科：how are you翻译为你好吗; 你过得好吗？。