幼儿园小班英语教案《how are you》
年幼儿园小班英语教案《How are you 》
年幼儿园小班英语教案《How are you》一、教学目标1.能够听懂并简单回答英语问候语“How are you?”2.能够模仿正确的英语发音模式3.能够使用简单的英语表达自己的情感状态二、教学准备1.理解《How are you》的基本意思和用法2.准备一些图片或卡片来辅助教学3.准备相关的课堂活动，如游戏或歌曲三、教学内容1. 问候语•Hello!（你好！）•How are you?（你好吗？）2. 回答方式•I’m fine.（我很好。
）•I’m good.（我很好。
）•I’m great.（我很棒。
）•I’m okay.（我还行。
）3. 表达情感•happy（开心）•sad（伤心）•angry（生气）•tired（累）四、教学步骤1.引入（5分钟）–通过问候语“Hello!”引起学生注意–介绍新的问候语“How are you?”2.教学新词汇（10分钟）–教授感情词汇，如happy, sad, angry, tired–做一些简单的情感表达动作来帮助学生理解3.练习与巩固（15分钟）–分角色练习问候语和回答方式–利用图片或卡片做游戏，让学生表达自己的情感状态4.活动（15分钟）–引导学生一起唱一首简单的歌曲，歌词中包含了《How are you》–做一些小游戏，让学生能够在游戏中灵活运用新学的知识5.总结与作业（5分钟）–对本节课所学内容进行简单总结–布置作业，让学生在家里和家人用英语问候和回答五、教学反思本节课通过灵活的教学内容和趣味的学习方式，吸引了学生的注意力，让他们在愉快的氛围中积极参与。
教师应根据学生的实际情况调整教学节奏，确保每位学生都能够掌握基本的英语问候和回答方式。
以上是教学计划的基本框架，希望能够为您的教学提供一些参考。
祝您的教学顺利！作者: [您的名字/昵称]日期: [填写日期]。
幼儿园小班英语《HowAreYou》(三篇)
幼儿园小班英语《HowAreYou》(三篇)教学资料参考范本目录：幼儿园小班英语《HowAreYou》一幼儿园小班英语教案《how are you》二幼儿园小班英语教案《How old are you》三幼儿园小班英语《HowAreYou》一活动目标：1.激发幼儿感受英语学习的乐趣，快乐学英语。
2.创设游戏，使幼儿在多说多练中提高口语表达及应用能力。
3.新授：How are you？Not bad/Great/Terrible活动准备:1.课件动画片：热身运动（warm up）2.VCD光盘、电脑、闪卡。
活动过程:一、动画片：热身运动（warm up）师幼一起做Unit 1《How Are You？》律动，教师边跟音乐唱边做，幼儿感受！激发学习英语的兴趣：《How Are You？》Hello！Good morning！How are you？Hello！Good morning！Not bad，thank you！Hello！Good morning！How are you？Hello！Good morning！I’m great，thank you!二、主题活动(topil)1.教师出示Not bad/Great/Terrible三个新单词（词组）的闪卡，正音；请个别幼儿读，教师纠正发音；逐个贴展版。
2.通过TPR教学，介绍这三种心情：一般情况；高兴、很好；很糟糕、很不好。
通过举例子让幼儿明白。
3.句型活动：How are you？Not bad/Great/Terrible。
师幼对话，加强理解。
三、游戏活动(game)1.《开火车》：请会说单词的幼儿上台与教师一起接火车，看谁反应快。
2.《心情问候》：请两名幼儿上台，说新对话：左转三圈，右转三圈，后退三步，拍手嚓嚓！（剪子、包袱、锤）输的向赢的问候：How are you？赢的幼儿根据心情回答Not bad/Great/Terrible！互换继续游戏！四、总结叮咛(follow)1.回家读英语书，教爸爸妈妈学新知识。
幼儿园小班英语教案《Howareyou》
幼儿园小班英语教案《Howareyou》一、教学内容本节课选自幼儿园英语教材《How are you》，主要围绕日常问候语展开，涉及章节为第一单元，详细内容包括：1. 学习问候语“How are you？”以及回答“I'm fine, thank you。
”2. 学习表达自己感受的形容词，如“happy”、“sad”、“tired”等。
3. 通过情景对话，学会在日常生活中用英语进行简单交流。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的问候语，能进行简单的英语交流。
2. 培养学生用英语表达自己感受的能力，激发学习英语的兴趣。
3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在真实的情景中运用所学知识进行交流。
2. 教学重点：掌握问候语及表达感受的形容词，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：教师创设一个真实的情景，如早晨入园时，与同学们用英语问候，引导学生模仿。
2. 新课展示：a. 教师出示卡片，引导学生学习问候语“How are you？”以及回答“I'm fine, thank you。
”b. 教师通过图片，引导学生学习表达自己感受的形容词，如“happy”、“sad”等。
c. 教师组织学生进行小组合作，用所学知识进行情景对话。
3. 例题讲解：教师选取一个情景，如小明和小红在公园见面，展示如何用所学知识进行交流。
4. 随堂练习：学生两人一组，根据教师提供的情景，进行角色扮演，用英语进行对话。
六、板书设计1. How are you？2. 内容：a. 问候语：How are you？I'm fine, thank you。
b. 表达感受的形容词：happy、sad、tired等。
c. 情景对话示例。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用英语编写一个关于问候和表达感受的小故事。
幼儿园小班英语教案《Howareyou》
幼儿园小班英语教案《Howareyou》•相关推荐幼儿园小班英语教案《How are you 》（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的幼儿园小班英语教案《How are you 》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班英语教案《How are you 》篇1活动目标：1、初步学习句子How are you ?—fine, thank you2、学会表达礼貌用语，做个懂事的小朋友3、在游戏环节中巩固所学内容并培养孩子的.英语学习兴趣。
4、能够自信、愉快的用英文表达，乐意学习英文。
5、复习以前的内容，学新词新句。
活动准备：布绒玩具小猫和小狗各一个小猫和小狗的头饰活动过程：Step1：GreetingT：Hello boys and girls 。
C：Hello miss suT：nice to meet you!C：Nice to meet you too!Step2：Warm upT：Uncle ,uncle very very cool…………..C：Uncle ,uncle very very cool…………..Step3：New lesson教师出示单词进行复习单词。
T：教师出示猫和狗的玩具T：hello everyone!C：hi cat ,hello dogT：good,listen carefully !T：当我们遇见别人的时候要和他们问好，应该怎么说呢？（你好吗？别人是怎么回答你的呢？我很好，谢谢！对了，别人会说）这是有礼貌的好孩子。
T：这些话用英语怎么说呢？How are you !C：How are you ?T：ok ,then you shoud answer "fine thank you !"C：fine thank you !T：good，I will ask you ,"how are you ?"and you answer me ,fine thank you !ok ?T：How are you!C：fine thank you !Step4：game ：角色扮演Tercher shows the models of dog and cat!T：hello everyoneC：hi cat hi dogT：good listen carefully when the cat and the dog meet ,they will greet to each otherOk ,I need two kids to act as the cat and the dogWho wants to try ?（当小猫和小狗相遇的时候，他们相互问候。
幼儿园小班英语教案《How are you 》
幼儿园小班英语教案《Howareyou》教学目标：1.让学生能够理解和掌握问候语"Howareyou?"及其回答"Fine,thankyou."或"I'mfine."2.培养学生用英语进行简单交流的兴趣和自信心。
教学内容：1.问候语"Howareyou?"及其回答"Fine,thankyou."或"I'mfine."2.与问候语相关的日常用语。
教学重点与难点：重点：问候语"Howareyou?"及其回答"Fine,thankyou."或"I'mfine."难点：学生能够自然、流利地运用问候语进行交流。
教学过程：一、导入2.教师用英文问候："Hello,kids!"让学生回应："Hello,teacher!"二、新课展示1.教师展示一张人物图片，问："Whoishe/she?"引导学生回答："He's/She'sTom/Jane."（根据图片人物而定）2.教师指着图片人物，问："Howareyou?"引导学生回答："I'mfine."或"Fine,thankyou."三、趣味操练1.游戏一：教师将学生分成若干小组，每组学生轮流用英文问候其他小组，如："Hello,Group2!Howareyou?"其他小组回答："We'refine,thankyou."2.游戏二：教师出示一张人物图片，让学生用英文描述图片人物的状态，如："He'shappy."或"She'ssad."教师再问："Howareyou?"引导学生回答："I'mhappy/sad."四、情景模拟1.教师设置一个情景，如："I'madoctor.Canyouhelpme?"让学生用英文回答："Howareyou?"教师回答："I'mfine,thankyou."2.学生分组进行情景模拟，一组扮演医生，一组扮演患者，用英文进行交流。
幼儿园英语教案《How are you》
幼儿园英语教案《How are you》教学目标•学习并掌握问候语“How are you?” 及其回答方式。
•能够正确使用简单的形容词来描述自己的感受。
•培养幼儿的语言表达和交流能力。
教学准备•纸牌或图片卡片。
•PPT或幻灯片，展示形容词。
教学步骤导入新知1.引入新的问候语“How are you?”，与幼儿说明这是一种常见的问候方式。
2.复习前几节课学过的问候语，如“Hello” 和“Good morning”。
3.提问幼儿“你们知道“How are you?” 的意思吗？”鼓励幼儿尝试回答问题。
学习新知1.在PPT或幻灯片上展示“How are you?” 的图片，并通过指示幼儿来询问他们的感受。
2.模仿老师的问候方式，让幼儿回答“I’m good” 或“I’m fine”。
3.引导幼儿用其他简单的形容词来回答问题，如“I’m happy”、“I’msad” 等。
老师应提供相关的图片卡片，帮助幼儿更好地理解形容词的意义。
4.进行充分的练习，让每个幼儿都能够正确使用这些形容词。
5.将幼儿分成小组，让他们互相问候，并用适当的形容词回答。
老师可以在课堂上巡视、引导。
拓展应用1.通过练习游戏，巩固幼儿对问候语和形容词的理解。
–游戏1：抽纸牌让幼儿回答对应的问候语和形容词。
–游戏2：图片配对游戏，让幼儿将正确的形容词与对应表情的图片匹配起来。
2.鼓励幼儿运用所学内容，在日常生活中与他人进行简单的问候和交流。
教学延伸活动1.制作一幅小海报，上面列出了不同的问候方式和回答方式。
鼓励幼儿用自己的方式装饰这个海报。
2.为幼儿准备一些简单的问候卡片，让他们能在家里与家人或朋友一起使用。
3.给幼儿分发一些简单的绘画纸和彩色笔，让他们画出自己在不同情绪下的表情，并用相关的形容词描述。
教学评估1.观察幼儿在课堂上的参与度和反馈。
2.通过小组活动和游戏，检验幼儿对所学内容的掌握情况。
3.在延伸活动中观察幼儿的创造力和表达能力。
小班幼儿英语教案《HowAreYou？》2篇
小班幼儿英语教案《How Are You？》 (2) 小班幼儿英语教案《How Are You？》 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 学习并掌握日常问候用语：How are you? I'm fine./I'm good./I'm great.2. 学习并运用形容词，描述自己的感受。
3. 听懂并回答简单的问候对话。
4. 培养学生的口语表达能力。
教学准备：1. 课件或海报，上面写有问候用语和相关图片。
2. 卡片，上面写有形容词，用来描述感受。
3. 课堂布置：准备一些简单的问候对话的图片。
4. CD或音频设备。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师出示课件或海报上的问候用语和相关图片，引导学生观察并回答：“What can you see? Can you read the words?”2. 教师出示卡片，从中抽取一个形容词，比如“happy”并示范用这个形容词来描述自己的感受：“I'm happy.”然后让学生模仿跟读。
3. 引导学生学习其他形容词，如：“sad, tired, excited, hungry, etc.”并让学生模仿句子。
Step 2: 学习问答对话（10分钟）1. 教师播放音频或CD上的问答对话：“How are you?”“I'm fine.”，然后让学生模仿跟读。
2. 教师出示准备好的问候对话图片，让学生看图回答问题：“How is the boy/girl feeling?”学生用形容词回答，如：“He/She is happy/sad/tired, etc.”3. 教师分组让学生两两进行练习问答对话，并鼓励他们用不同的形容词来回答。
4. 部分学生进行示范表演，并给予肯定和反馈。
Step 3: 巩固练习（15分钟）1. 教师播放音频或CD上的问答对话，让学生跟读。
2. 教师出示卡片，每组抽取一个形容词并进行描述，其他学生猜猜描述的是谁。
2024年幼儿园小班英语精彩教案《Howareyou》
2024年幼儿园小班英语精彩教案《Howareyou》一、教学内容本节课选自幼儿园小班英语教材《开心英语》第一册的第二章节，主要内容为基本问候语“How are you”以及相关回答，如“Fine, thank you”和“Not bad”，同时涉及一些基本的表情和情感词汇，例如“happy”，“sad”，“tired”等。
二、教学目标1. 学生能够听懂并准确使用“How are you”来问候他人，并能用简单的词汇回答。
2. 学生能够通过观察和模仿，学会表达自己的基本情感。
3. 学生通过互动交流，增强小组合作意识和基本的社交能力。
三、教学难点与重点重点在于使学生掌握问候语“How are you”的正确使用及其回答。
难点在于让学生在真实情景中灵活运用所学表达自己的情感。
四、教具与学具准备表情卡片录音机与问候语的录音带小组活动用的小道具（如小熊、小兔等玩偶）画有不同表情的头饰学生用英语作业本五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放问候语的录音带，让学生跟读，自然引入本节课内容。
展示表情卡片，让学生指出卡片上的小朋友是“happy”还是“sad”。
2. 新课内容展示（10分钟）利用玩偶进行角色扮演，示范“How are you”的问答。
邀请几名学生上台，戴表情头饰，让其他学生用英语询问他们的感受。
3. 互动练习（15分钟）分组进行问候语接力，每个学生必须用“How are you”问候后一位同学，并给出不同的回答。
学生自由组合，用学具进行角色扮演，模拟真实问候情景。
4. 巩固环节（10分钟）教师出示表情卡片，学生快速说出相应的情感词汇。
教师随机抽取学生，用“How are you”进行问答，检验学生的掌握情况。
5. 小结与反馈（5分钟）邀请几名学生分享他们在互动练习中的体验。
六、板书设计中心位置写上“How are you”左侧列出主要问候语和对应的回答右侧展示不同的表情图片和情感词汇七、作业设计1. 作业题目：画出你今天的表情，并用英语写下一句描述你今天感觉的话。
2024年幼儿园小班英语教案《how are you》
2024年幼儿园小班英语教案《How Are You》一、教学目标1.能够听懂并正确应答英语问候语“How are you？”2.能够通过模仿老师的表达方式，正确运用问候语与同伴进行简单对话。
3.能够利用图片或实物进行简单的问候与回答练习。
二、教学准备1.多媒体投影仪2.课件PPT：包含单词“how” 和“you”的图片3.实物或图片：包括笑脸、哭脸、紧张脸等情绪表达的图片4.班级小黑板或幻灯片三、教学过程1. Warm-up（5分钟）•通过播放一段简短的英文问候视频引导学生进入英语学习氛围。
•与学生一起唱英文问候歌谣，如“Hello, hello, how are you? I’m fine,I’m fine, I hope that you are, too!”2. Presentation（15分钟）•教师出示PPT上的图片，示范问“how are you?”，并用示意表情回答“fine”、“sad”等。
•引导学生跟读并模仿老师的表达方式，加深学生对问候用语的理解。
3. Practice（20分钟）•学生分组进行角色扮演练习，模拟真实问候场景，鼓励用英语进行交流。
•小组内学生之间进行“how are you？”的问候与回答，并进行互动讨论。
4. Production（15分钟）•学生自由发挥，利用之前学过的知识和图片，进行自我介绍并使用问候语。
•学生运用新学过的问候语互相交流，鼓励他们展示创造性和说英语的勇气。
5. Review and Closing（5分钟）•教师与学生一起回顾今天学习的内容，巩固学生对“how are you?”的理解。
•鼓励学生在离开前用英语和老师道别，以加深印象。
四、扩展•让学生在课后与家人朋友进行问候练习，加强运用的机会。
•鼓励学生制作简单的英语问候卡片，并互相赠送，提高学习的趣味性与实用性。
五、教学反思•教师在教学中要注重激发学生学习英语的兴趣，积极引导学生参与英语表达。
幼儿园小班英语教案《Howareyou》
幼儿园小班英语教案《Howareyou》一、教学内容本节课选自幼儿园小班英语教材《How are you》章节，详细内容包括基本的问候语、询问身体状况的句型以及回答方式。
具体涉及词汇有：fine、good、not bad、tired、happy、sad、hungry、thirsty 等，以及简单句型"How are you?" "I'm fine, thank you." "How about you?"等。
二、教学目标1. 能够听懂并熟练运用问候语和询问身体状况的句型，进行简单的日常交流。
2. 能够用英语表达自己的感受和需求。
3. 培养幼儿关爱他人、善于表达的交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句型的正确发音和词汇的运用。
2. 教学重点：熟练运用问候语和询问身体状况的句型进行简单交流。
四、教具与学具准备1. 教具：卡片、图片、玩具、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师以歌曲《How are you》导入课程，引导幼儿一起唱歌，活跃课堂气氛。
2. 新课内容展示：教师展示单词卡片，教授问候语和询问身体状况的句型，并进行示范。
3. 例题讲解：教师给出一个场景，如小明在问小华身体状况，然后进行讲解和示范。
4. 随堂练习：幼儿分组进行角色扮演，练习问候语和询问身体状况的句型。
5. 情景引入：教师创设一个生活场景，如小明遇到小华，两人进行问候和交流，引导幼儿参与其中，进行实践操作。
六、板书设计1. 《How are you》2. 主要内容：问候语和询问身体状况的句型，以及相关词汇。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，画出自己和小伙伴的问候场景，并标注对话。
2. 答案示例：小明：How are you, Xiaohua?小华：I'm fine, thank you. How about you?小明：I'm good.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对于问候语和询问身体状况句型的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
幼儿园小班英语教案《Howareyou》
幼儿园小班英语教案《How are you》一、课程背景英语作为国际交流的重要工具，在今天的社会中扮演着重要的角色。
幼儿园阶段是孩子们学习语言的关键时期，通过培养幼儿的英语基础，可以提高他们的语言表达能力和跨文化交流能力。
本次教案《How are you》旨在帮助小班幼儿学习和掌握问候语，并培养他们用简单英语进行基本交流的能力。
二、教学目标1.了解并掌握常见的问候语表达方式；2.学会用英语问候他人，并能回答简单的问候；3.提高幼儿的语感和语音准确性；4.培养幼儿对英语学习的兴趣。
三、教学内容与方法本次教学将结合游戏和绘本的方式进行，教学内容主要包括以下几个方面：1.学习问候语的表达方式：–How are you?–I’m fine, thank you.–I’m not good.2.游戏：互动问候环节，让幼儿模仿教师的问候语进行回答，培养他们的语音感知和口语表达能力。
3.绘本：教师通过选择适龄的英语绘本，向幼儿展示和讲解不同情景下的问候语，帮助幼儿理解和记忆。
四、教学步骤第一步：引入1.教师打招呼并向幼儿问好，通过示范和肢体语言帮助幼儿理解问候语的意思。
第二步：学习问候语1.教师向幼儿展示并教授问候语的表达方式：How are you?2.教师示范幼儿正确的发音和语调，帮助幼儿模仿。
第三步：游戏环节1.教师组织幼儿进行互动问候游戏，在这个游戏中，教师和幼儿轮流问候对方，并用适当的回答进行回应。
第四步：绘本展示1.教师选择一本合适的英语绘本，展示给幼儿观看。
2.教师用简单明了的语言讲解绘本故事中的问候语，并与幼儿一起模仿。
第五步：练习巩固1.教师与幼儿进行问答练习，巩固问候语的学习成果。
五、教学反思通过本次教学活动，幼儿们对常见的问候语表达方式有了初步的了解，并能够进行简单的问答交流。
通过游戏和绘本的互动方式，增加了幼儿的学习兴趣，激发了他们对英语学习的兴趣。
教学效果较好，但需要进一步加强语音训练和词汇记忆。
小班幼儿英语教案《HowAreYou？》
小班幼儿英语教案《HowAreYou？》教案目标：1.帮助幼儿学会用英语问候语"Howareyou？"进行交流。
2.培养幼儿的听说能力和社交礼仪。
3.增进幼儿对英语学习的兴趣。
教学重点：1.学会用"Howareyou？"进行问候。
2.学会回答"Howareyou？"的问题。
教学难点：1.掌握"Howareyou？"的正确发音。
2.培养幼儿主动用英语进行交流的习惯。
教学内容：1.单词：hello,howareyou,fine,thankyou2.句子：Howareyou?I'mfine,thankyou.教学过程：一、导入1.老师用中文与幼儿打招呼，如："Hello,小朋友们，今天天气真好啊！"2.引导幼儿用中文回答："是啊，今天天气很好！"3.老师用英语说："Howareyou？"让幼儿模仿回答："I'mfine,thankyou."二、讲解与示范1.老师用中文解释"Howareyou？"的意思，即询问对方身体状况。
2.老师用中文解释"I'mfine,thankyou."的意思，即回答自己身体状况良好，谢谢关心。
3.老师示范正确的发音和语调，让幼儿跟读。
三、互动游戏1.游戏一：老师扮演不同角色，与幼儿进行问候对话。
如："Hello,I'mMr.Rabbit.Howareyou？"幼儿回答："I'mfine,thankyou."2.游戏二：老师出示不同动物的图片，让幼儿用"Howareyou？"进行问候。
如："Thisisadog.Howareyou？"幼儿回答："I'mfine,thankyou."四、歌曲与舞蹈1.学习歌曲《Howareyou？》。
2024年幼儿园小班英语教案《Howareyou》
2024年幼儿园小班英语教案《Howareyou》一、教学内容本节课选自幼儿园小班英语教材《幼儿英语乐园》第三单元《How are you》，详细内容包括：问候语“How are you”及其回答，基本情感词汇如“happy”、“sad”、“tired”等，以及相关日常对话。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说问候语“How are you”及其回答。
2. 学生能够认识并运用基本情感词汇描述自己的感受。
3. 学生能够在实际场景中进行简单的英语问候和交流。
三、教学难点与重点教学难点：基本情感词汇的发音和运用。
教学重点：问候语“How are you”及其回答的掌握。
四、教具与学具准备教具：教学卡片、录音机、磁带、小熊玩偶。
学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊玩偶，在课堂上与学生进行互动，用英语问候学生：“How are you？”引导学生用英语回答。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示教学卡片，引导学生学习问候语“How are you”及其回答，同时教授基本情感词汇。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行角色扮演，用所学问候语和情感词汇进行交流。
4. 课堂游戏（10分钟）教师组织“情感词汇接力”游戏，学生用英语描述自己的感受，巩固所学知识。
教师邀请学生上台展示所学内容，并对学生的表现给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 《How are you》2. 内容：问候语：“How are you？”回答：“I'm fine，thank you。
”情感词汇：happy、sad、tired、hungry、thirsty七、作业设计1. 作业题目：用英语问候家人，并询问他们的感受。
2. 答案示例：学生：“How are you，mom？”家长：“I'm fine，thank you。
How about you？”学生：“I'm happy。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度高，课堂氛围良好。
幼儿园小班英语教案《Howareyou》
幼儿园小班英语教案《Howareyou》一、教学内容本节课选自幼儿园英语教材《英语启蒙》第二册，第五章节《How are you》。
本章节主要学习日常问候语和简单描述身体状况的词汇。
内容包括：问候语how are you，回答I'm fine, thank you. 和 I have a cold/a headache/a stomachache等。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说日常问候语how are you，并能用I'm fine, thank you. 回答。
2. 学生能够听懂、会说描述身体状况的词汇cold、headache、stomachache，并能正确运用。
3. 学生能够在日常生活中运用所学英语进行简单的交流。
三、教学难点与重点重点：日常问候语how are you和回答I'm fine, thank you. 及描述身体状况的词汇cold、headache、stomachache的听说能力。
难点：描述身体状况的词汇的正确运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物等。
学具：作业本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入：教师扮演医生，学生扮演病人，进行看病的情景模拟。
引导学生用英语进行问候和描述身体状况。
2. 课堂讲解：教师通过PPT展示日常问候语how are you和回答I'm fine, thank you. 的例子，讲解并让学生跟读。
接着，教师展示描述身体状况的词汇cold、headache、stomachache的例子，讲解并让学生跟读。
3. 情景练习：教师分组，让学生扮演医生和病人，进行看病的情景练习。
鼓励学生运用所学英语进行交流。
4. 随堂练习：教师给出一些描述身体状况的句子，让学生判断是cold、headache还是stomachache，并给出正确答案。
六、板书设计板书内容：日常问候语：How are you?I'm fine, thank you.描述身体状况的词汇：ColdHeadacheStomachache七、作业设计1. 完成作业本上的练习题，包括选择题和填空题。
小班幼儿英语教案《How Are You？》
小班幼儿英语教案《How Are You？》教学目标：1. 能够听懂和运用句型“How are you?”和相应的回答。
2. 能够用简单的形容词描述自己的感受。
3. 能够正确使用句型“How are you?”进行日常问候。
教学重点：1. 句型“How are you?”及相应的回答。
2. 形容词的使用以及描述感受。
教学准备：感受卡片、图片、表情卡片、情感单词卡片。
教学步骤：Step 1: Warm-up (10 minutes)1. Greet the students and sing a hello song together.2. Show different pictures of people expressing different emotions (e.g. happy, sad, angry, tired, etc.). Ask the students how they think each person is feeling.3. Introduce the question “How are you?” and model the appropriate responses, such as “I’m happy/sad/angry/tired, etc.”. Encourage the students to use actions and facial expressions to respond to different emotions.Step 2: Presentation (10 minutes)1. Show the students a set of emotion flashcards. Say each emotion out loud and have the students repeat after you.2. Introduce the sentence pattern “How are you? I’m…” and explain its meaning.3. Have the students practice the sentence pattern with their partners. One student asks “How are you?” and the other student responds using one of the emotions from the flashcards.Step 3: Practice (15 minutes)1. Hand out the feelings cards to each student. Instruct the students to choose a card and act out the emotion written on it.2. Have the students walk around the classroom and greet each other using the question “How are you?” They should respond with the appropriate emotion on their card.3. After a few minutes, gather the students back together and have a few volunteers share their emotions with the class.Step 4: Consolidation (10 minutes)1. Show the students a set of sentence strips with different emotions written on them. Read each sentence strip aloud and have the students match the correct emotion flashcard to each sentence.2. Have the students take turns using the sentence strips to ask and answer the question “How are you?” in small groups.Step 5: Assessment (5 minutes)1. Assess the students' understanding of the lesson by asking some individual questions using the sentence pattern “How are you? I’m…”.2. Give positive feedback and encouragement to the students.Step 6: Closure (5 minutes)1. Review the emotions and the sentence pattern “How are you? I’m…” with the students.2. Sing a goodbye song together to end the lesson.扩展活动：1. 以小组形式进行表演，模拟日常互动对话场景。
小班英语教案《how,are,you》
小班英语教案《Howareyou?》教学目标：1.让学生能够听懂并说出"Howareyou?"及其回答"I'mfine./I'mhappy./I'msad."等简单句子。
2.培养学生用英语进行日常交流的兴趣和信心。
教学重点：1.掌握"Howareyou?"及其回答"I'mfine./I'mhappy./I'msad."等简单句子。
2.培养学生用英语进行日常交流的能力。
教学难点：1.学生对英语语音的掌握。
2.学生在真实场景中运用英语进行交流的能力。
教学准备：1.课件或黑板。
2.彩色粉笔。
3.情景图片。
教学过程：一、导入1.教师与学生进行简单的英语问候，如"Hello,everyone!"，引导学生回应"Hello!"。
2.教师出示一张情景图片，如一个小朋友在玩耍，引导学生用中文描述图片内容。
二、新课内容1.教师指着图片中的小朋友，用英语提问"Howareyou?"，引导学生回答"I'mfine."。
2.教师再出示一张小朋友开心玩耍的图片，提问"Howareyou?"，引导学生回答"I'mhappy."。
3.教师出示一张小朋友哭泣的图片，提问"Howareyou?"，引导学生回答"I'msad."。
三、巩固练习1.教师将学生分成小组，每组轮流进行角色扮演，一位学生扮演问问题的人，另一位学生扮演回答问题的人。
2.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
3.学生在小组内进行多次练习，直至熟练掌握"Howareyou?"及其回答。
四、拓展活动1.教师出示一张新的情景图片，如一个小朋友在公园玩耍，引导学生用英语描述图片内容，如"Howareyou?I'mfine."。
幼儿园小班英语教案《how are you》 (一)
幼儿园小班英语教案《how are you》 (一)本篇文章将为大家介绍一份幼儿园小班英语教案《How are you》。
这份教案主要关注如何以孩子喜欢的互动方式来教授英语，让孩子在快乐的氛围中享受学习的过程。
一、教学目标1. 学习问候语：How are you?2. 学习回答：I’m fine./ I’m good./ I’m great./ I’m not so good.3. 培养孩子表达情感和交流的能力。
二、教学内容1. 问候语和回答1) 先请孩子们一起说出常用的问候语，例如：Hello，Hi，Good morning/afternoon，Good to see you等。
2) 引导孩子们模仿老师的口型和语调，朗读问候语“How are you?”。
3) 分别教授回答：“I’m fine.”，“I’m good.”，“I’m great.”和“I’m not so good.”。
2. 情感表达1) 让孩子想一想自己有哪些情感，例如：开心、难过、生气、紧张等。
2) 请孩子们表达出自己的感受，让其他孩子为他鼓掌或者给予安慰。
3) 简单介绍表达状态的词汇，例如happy/sad/angry/nervous等，让孩子们学会用词语表达自己的情感。
三、教学活动1. 问候环节：老师和孩子依次用“How are you?”来问候对方，并且要回答对方的问题，例如“I’m fine, thank you. And you?”。
2. 游戏环节：老师说出一个情感词汇，例如happy，孩子需要马上表现出相应的神情或动作。
3. DIY环节：让孩子们用纸板和颜色笔DIY一个情感表情包，让他们在制作的过程中更好地理解和记忆单词。
四、教学评估在学习的过程中，老师可以随着孩子的回答给予言语或者动作鼓励，让孩子们明白自己的言行对别人的影响。
五、教学建议本教案主要针对小班幼儿，需要老师以幼儿乐学的方式，把英语学习变成孩子的一种习惯。
幼儿园小班英语教案《how are you》
幼儿园小班英语教案《how are you》教案主题：How are you?教学对象：幼儿园小班教学内容：问候语及回答教学目标：1. 学会问候语"How are you?"2. 能用简单的回答表达自己的情绪状态3. 培养和提高学生的口语表达能力教学准备：1. 紧凑的课堂环境2. 一块黑板和白板笔3. 单词卡片："How are you?"、"I'm happy."、"I'm sad."、 "I'm tired." 等4. 图片或谈话卡片展示孩子们的不同情绪状态教学步骤：Step 1: Introduction (引入) (约5分钟)老师带领学生借助图片或谈话卡片展示各种不同的情绪状态，如happy、sad、tired、excited等，然后简单介绍这些情绪并教授相应的形容词。
Step 2: New Vocabulary (新词汇) (约10分钟)老师出示单词卡片，让学生一起大声朗读并跟读。
Step 3: Speaking Practice (口语练习) (约10分钟)老师和学生进行问候对话练习。
老师问学生"How are you?"，学生一起回答"I'm happy/sad/tired."来表达自己的情绪状态。
Step 4: Guided Practice (示范练习) (约15分钟)老师出示两张谈话卡片，分别是一个开心的学生和一个伤心的学生，让学生合作，根据图片进行问候和回答练习。
老师可以带领学生模仿自己的表情和语调。
Step 5: Pair Practice (同伴练习) (约20分钟)学生们两两分组进行练习，互相问候并回答"How are you?"。
每个学生有机会和不同的同伴进行对话，练习自己的口语表达能力。
幼儿园小班英语优质教案《Howareyou》
幼儿园小班英语优质教案《Howareyou》一、教学内容本节课选自幼儿园小班英语教材《Hello, Kids!》的第二单元，主要内容包括第一章节的问候语“How are you?”及其回答。
详细内容涉及日常问候、表情词汇以及简单的自我介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握问候语“How are you?”及其回答，并能运用到日常生活中。
2. 培养学生用英语进行简单自我介绍的能力，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：问候语“How are you?”的发音及回答方式。
2. 教学重点：让学生熟练运用问候语进行日常交流，以及表情词汇的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、卡片、挂图、小熊玩偶。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，用“How are you?”问候学生，引导学生用学过的回答进行回应。
通过角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中自然地接受新知识。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示挂图，讲解问候语“How are you?”及其回答。
同时，引导学生学习表情词汇，如happy、sad、angry等。
3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，两人一组用问候语进行对话。
教师巡回指导，纠正发音，确保学生正确掌握。
4. 小组活动（15分钟）教师发放卡片，学生用卡片上的表情词汇进行自我介绍，如“My name is Tom. I am happy today.”等。
六、板书设计1. How are you?2. 内容：问候语：How are you?回答：I am fine/very well/happy/sad/angry表情词汇：happy、sad、angry、tired、hungry七、作业设计1. 作业题目：用英语写一篇关于自己的简单介绍，包括姓名、年龄、喜好以及今天的情绪。
两人一组，编写一段关于问候的对话。
2. 答案：示例：My name is Tom. I am 4 years old. I like playing football. Today, I am very happy.示例对话：A: How are you, Bob?B: I am fine, thank you. And you?A: I am very well.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2024年幼儿园小班英语教案《Howareyou》
2024年幼儿园小班英语教案《Howareyou》一、教学内容本节课选自幼儿园英语教材《欢乐英语》第一章《日常用语》，详细内容为“How are you”的问候语及其回答。
本章以培养幼儿日常英语交流能力为主，通过学习简单的问候语，让幼儿在日常生活中能够用英语进行基本交流。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出“How are you”及其回答。
2. 学会使用日常英语问候语进行简单交流，培养幼儿的英语口语表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿正确使用“How are you”进行问候，并能灵活回答。
教学重点：掌握问候语“How are you”及其回答，如“Fine, thank you”等。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带、挂图等。
2. 学具：彩笔、白纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟日常生活场景，与幼儿进行英语问候，引导幼儿进入学习状态。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲解“How are you”及其回答的用法，并通过挂图、卡片等形式进行展示。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问：“How are you”，幼儿回答：“Fine, thank you”。
b. 幼儿两两分组，相互问候，巩固所学内容。
4. 互动游戏（5分钟）教师组织“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中使用英语问候语，提高口语表达能力。
教师邀请幼儿分享学习心得，并对幼儿的表现给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《How are you》2. 内容：How are you？Fine, thank you.Not bad.Not so good.七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿用英语问候家里的亲朋好友，并记录下来。
2. 答案示例：How are you, grandma？Fine, thank you. And you？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
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幼儿园小班英语教案《how are you》
小班英语教案《how are you》适用于小班的英语主题教学活动当中，让幼儿创设游戏，在多说多练中提高口语表达及应用能力，新授：How are you?Not bad/Great/Terrible，激发幼儿感受英语学习的乐趣，快乐学英语，快来看看幼儿园小班英语《how are you》教案吧。
活动目标：
1.新授：How are you?Not bad/Great/Terrible
2.创设游戏，使幼儿在多说多练中提高口语表达及应用能力。
3.激发幼儿感受英语学习的乐趣，快乐学英语。
4.鼓励幼儿能模仿教师说英语。
5.乐意参加英语活动，对英语活动感兴趣。
活动准备：
课件动画片、VCD光盘、电脑、图片
活动过程：
一、动画片：热身运动(warm up)老师和幼儿一起做《How Are You?》律动。
《How Are You?》
Hello!Good morning!How are you?
Hello!Good morning!Not bad，thank you!
Hello!Good morning!How are you?
Hello!Good morning!I'm great，thank you!
二、主题活动
1.教师出示Not bad/Great/Terrible三个新单词(词组)的图片，正音;请个别幼儿读，教师纠正发音;逐个贴展版。
2.通过教学，介绍这三种心情：一般情况;高兴、很好;很糟糕、很不好。
通过举例子让幼儿明白。
3.句型活动：How are you?Not bad/Great/Terrible。
老师和幼儿对话，加强理解。
三、游戏活动
1.《开火车》：请会说单词的幼儿上台与教师一起接火车，看谁反应快。
2.《心情问候》：请两名幼儿上台，说新对话：左转三圈，右转三圈，后退三步，拍手嚓嚓!
(剪子、包袱、锤)输的向赢的问候：How are you?
赢的幼儿根据心情回答Not bad/Great/Terrible
四、总结叮咛
1.回家读英语书，教爸爸妈妈学新知识。
2.看VCD，听录音。
小百科：how are you翻译为你好吗; 你过得好吗？。