pep六年级英语下册第三单元备课
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》主要讲述的是过去发生的事情。
本节课主要让学生掌握一般过去时态，能够用一般过去时态描述过去发生的事情。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子，培养学生运用英语进行交际的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
但是，对于一般过去时态的运用还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生充分理解和掌握一般过去时态的用法。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
–学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子。
2.能力目标：–学生能够在适当的情境中运用一般过去时态进行交际。
3.情感目标：–学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般过去时态的构成和用法。
–一般过去时态的句子表达。
2.教学难点：–一般过去时态的运用，尤其是在实际语境中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种真实的情境，让学生在情境中学习、运用英语。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：–教材、教案、课件。
–与本节课相关的故事书、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：–预习本节课的内容。
–准备一本英语故事书，用于课堂上的阅读和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行自由对话，复习一下之前学过的一般现在时态。
–引导学生谈论一下他们平时喜欢做的事情，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）–教师展示一张图片，图片上有一个学生在画画。
–教师问学生：“Where did he go?”，学生回答：“He went to draw pictures.”–教师引导学生注意到句子中的“went”和“drew”，解释一般过去时态的构成和用法。
pep六下英语unit 3单元教学计划
以下是PEP小学六年级英语下册Unit 3的教学计划：一、教学内容与目标1.能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played footballand visited grandparents。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能够听、说、认读句型：What did you do last weekend? I watched TV/washed myclothes... Did you read books? Yes, I did./No, I didn't. 并能做出正确的回答和进行简单的叙述。
3.能够听懂、会唱歌曲"At the zoo"。
二、教学重点与难点重点：掌握本单元的四会单词和四会句子，能正确运用一般过去时询问和回答别人过去某个时间所做的事情。
难点：对一般过去时的灵活运用，特别是动词过去式的变化规则。
三、教学准备多媒体课件、单词卡片、录音机等。
四、教学步骤与方法1.热身与导入（5分钟）通过歌曲"At the zoo"活跃课堂气氛，引导学生进入学习状态。
然后提问学生上周末做了什么，为新课学习做铺垫。
2.呈现与操练（25分钟）（1）新词汇呈现：通过图片和实物展示新词汇，让学生跟读并拼写。
然后分组进行词汇练习，确保学生掌握新词汇的发音和拼写。
（2）句型呈现：通过情景对话引出新句型，让学生理解句型的意义并跟读。
然后分组进行句型操练，让学生在真实语境中运用新句型进行交流。
（3）歌曲学习：播放歌曲"At the zoo"，让学生听两遍后尝试跟唱。
然后通过分组演唱、接龙演唱等方式进行歌曲操练，确保学生掌握歌曲的旋律和歌词。
3.巩固与拓展（10分钟）（1）小组活动：让学生分小组进行对话练习，运用本单元所学词汇和句型谈论自己或他人过去某个时间所做的事情。
英语pep六年级英语下Unit3教案
六_年级_下_英语学科备课活页第__3章（单元）__1___课时课题Unit 3 Where did you go?设计者课标分析二级目标：对继续学习英语有兴趣。
能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英文歌曲和歌谣。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
乐于了解外国文化和习俗。
教材分析本册书只有四个单元内容，一个recycle 总复习。
第一单元主要学习形容词的比较级形式，第二三四单元都在重点讲解一般过去式的内容，课件这是本学期的重中之重。
过去分词的一般与特殊规则变化是学生必须掌握的。
学情分析因疫情原因不能返校上课，在家线上授课，待优生们的积极性并不能调动起来。
优秀生无论是早读作业还是一如既往的表现良好。
待优生家长显然在家里并没有起到太积极的作用，作业不能按时完成，三番五次不交作业，也不确定他们是否晨读或者是否认真听课，错题是否改正（其实其他学生也不能保证）。
这种情况下两极分化只会越来越严重。
教学目标1.Key words：fell off, mule, could, till2.Key sentences:What happened？Are you all right? I'm OK now.Where did you go?It looks like a mule.Did you go to Turpan?Yes, we did.重点Students can read and write key words and sentences.难点初步掌握一般过去式的概念，过去分词的一般变化规则。
预设教学流程（含评价设计）设计意图说明一、Pre-view提前布置预习作业，跟读人教点读let’stalk 进行预习。
人教pep英语六年级下册Unit3教案(全)3教案与反思
主备人：总第13课时满招损，谦受益。
《尚书》
原创不容易，【关注】，不迷路！
主备人：总第14课时
主备人：总第15课时
主备人：总第16课时
主备人：总第17课时
主备人：总第18课时
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
人教PEP版六年级英语下册Unit 3 教案(全)
3.重点句型：
(1)—How was your summer holiday? —It was good.
(2)—Where did you go over the winter holiday？
—My family and I went to Sanya.
S2:It/Yesterday was...
T:What did you do yesterday?
S3:I (did)...yesterday. (用前几课时所学的词组作答)
2. Chain-drill:
S3: I (did)...yesterday. What did you do yesterday?
W:Hmm! I played football.
板书句型：What did you do last weekend? I played football.学生朗读。
（2）教师配带John的头饰T: Look, John comes to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.
先看题，再听录音做题。
创设情境，进行趣味游戏，活跃课堂气氛。
分角色朗读，教师可以对语音、语调掌握得好的学生进行表扬，并且鼓励其他人向他学习。
作业设计
1.熟读Let’s talk部分课文。
2.自主预习B部分Let’s learn新课。
板书设计
Unit 3Where did you go?
What did you do last weekend?
以师生互动游戏的方式回顾上个单元重点知识并导入新一单元的学习。对于在游戏环节表现优秀的学生，教师给予适当表扬或奖励（小奖品）。
【最新】人教PEP六年级英语下册Unit3 教案
Unit3 教案第二课时一、教学内容：A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know二、教学目标与要求1、能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。
2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Did you clean the room? Yes,I did. / No, I didn’t.3、能够听懂并完成Let’s try部分的联系。
4、能够运用新语言完成Let’s find out 中的任务。
5、了解Good to know当中的标志的意思。
三、教学重点能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football.并能够在实际情景中运用。
四、教学难点学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。
识记help的意思。
五、课前准备1、教师准备若干张图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
4、学生准备一张调查表。
六、教学过程1、Warm-up(1)、Enjoy the song: At the zoo(2)、Daily oral practiceGood morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today?2、Preview(1)、Activity 1(2)、Let’s try.T: What did you do last weekend?S: …T: What about Chen Jie?3、Presentation and practiceLet’s talk设计主情景“我是小小侦探”(1)、“谁打扫了教室”教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。
人教PEP版英语六年级下册第三单元教案
人教PEP版英语六年级下册第三单元教案教学目标1.能够熟练使用“be going to”表示将要进行的动作。
2.能够掌握五个基本的日常动词短语。
3.能够自信地进行与“be going to”相关的日常对话。
教学重难点1.难点：学生能否正确使用“be going to”进行简单的对话。
2.重点：学生能够熟练掌握五个基本的日常动词短语。
教学准备1.活动图片准备。
2.活动材料准备。
教学过程Step 1：Warm-up（10分钟）在黑板上画一个洛杉矶的风景，问学生“Do you knowthis city? Where is it?”，让学生回答这是洛杉矶的风景图。
再问学生：“What do you think is going to happenin Los Angeles?”，让学生用“be going to”进行预测。
Step 2：Pre-learning（15分钟）1.教师领读并解释关键词汇：“be going to”和日常动词短语。
2.在黑板上列出五个日常动词短语：go to school,play basketball, watch TV, do homework, take ashower。
3.询问学生，他是否熟悉这些短语，并对其进行解释。
Step 3：Teaching（25分钟）1.教师拿取一张活动图片，并询问学生图片中人物正在做什么。
2.教师示范如何用“be going to”运用日常动词短语进行对话，例如：–Teacher: What’s he going to do?–Students: He’s going to take a shower.3.提供5张图片，每张图片包含一幅不同的日常活动场景。
教师把学生分成小组，让每组选择一张图片，人们在活动图片前进行对话。
4.鼓励学生在活动图片中将日常动词短语自由组合使用，并提醒他们谓语动词的变化方式。
Step 4：Practice（25分钟）1.为了让学生更好地掌握短语，教师现在让学生在小组中使用日常动词短语制作手抄报。
PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计一、教学目标知识与技能：1.掌握表示颜色的单词。
2.学习表达“穿”衣服的动词。
3.了解并掌握一些常见的穿衣搭配。
情感态度与价值观：1.培养学生的团队合作意识。
2.让学生学会感恩生活，并感受到彼此之间的爱与关爱。
二、教学重点掌握表示颜色的单词，学习表达“穿”衣服的动词。
三、教学难点了解并掌握一些常见的穿衣搭配。
四、教学内容1. 核心词汇：yellow, green, blue, black, white, yellow pants, blue shirt, green cap, black shoes, white socks, wear, clothes。
2. 重点句式：I’m wearing a green cap and black shoes.She is wearing a blue shirt and yellow pants.What color is your cap?What are you wearing today?五、教学方法采用任务式教学法，学生在团队合作的情境中完成任务，让学生在情景中理解单词和句型的含义并能够流利使用。
同时采用游戏、歌曲、口语交际等多种教学方式，丰富教学内容，提高课堂趣味性。
六、教学流程Step 1：Warm-up开场播放Let's learn一课关于颜色的学习flash，学生跟读，复习颜色词汇。
Step 2：Presentation and practice1. Presentation（1）Teacher wears different clothes and ask students to make sentences in the form of "I'm wearing...". For example, teacher wears a red hat and green shoes, then teacher says "I'm wearing a red hat and green shoes", then ask students to repeat. And helps students to learn the phrase “I’m wearing...”。
pep六年级英语下册第三单元备课
Unit3 Where did you go?单元备课一、学生情况分析本单元的知识较上一单元稍有难度，是对上一单元更深层次的学习，学生对一般过去时基本形成一定的英语语言基础和语感。
而且他们对于主动争取表现自我机会的热衷情绪有所减弱，个别性格内向的学生更是怯于把自己学会的新语言、新知识表达出来。
因此，在课堂上，多鼓励学生把学习所得表现出来是我们所追求的。
二、单元教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕Where did you go?即你去了哪里和做了什么展开，教材创设了去吐鲁番、三亚游玩两个场景，并附加一个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。
去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。
六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习中，重点通过听\、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言: Where did you go? What did you do？等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。
三、单元教学目标1. 知识目标（1）能够掌握本单元出现的：went, camp, rode, bought, gifts等单词和词组，并熟练朗读和运用。
（2）通过对话学习能够掌握主要句型：Where did you go? Did you go to Turpan? How did you get there? We went there by plane. What happened? 等，并能熟练运用于实际交流中。
（3）学会用英文写关于自己去过哪里及做了什么的日记。
2. 能力目标通过语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型，并运用其写日记及流利地与别人谈论自己去过哪里及做过什么，形成良好的语言交际能力。
3. 情感态度目标通过本课学习，能养成主动用英语交际的习惯和关心他人的良好品德。
人教PEP六年级英语下册Unit3 Where did you go？教案教学设计(含教学反思)
Unit 3 Where did you go?Part A 第一课时 (1)Part A 第二课时 (4)Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标1.能听、说、认读fell,off,mule,could,till,Labour Day,Turpan等词汇。
2.能听懂Let’s try的内容，并完成对应的训练题。
3.能理解Let’s talk的内容，并能熟练朗读对话。
教学重点1.听、说、认读句子：What happened?Are you all right?I’m OK now.Where did you go?Did you go to Turpan?Yes,we did.2.理解重点句型，并能运用过去式谈论假期活动。
教学难点运用句型“Where did you go?What did you do?”询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.播放英语歌“Tell me about your holiday”，让学生跟着录音学唱。
3.“打擂台”游戏。
规则：请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：I watched TV last weekend.不能正确造句的学生即被淘汰出局。
然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。
最后留在台上的学生成为擂主。
Step 2:Presentation1.Let’s try.(1)教师通过问候对话谈论的关于假期的话题，引导学生猜猜看John的假期过得怎么样。
(2)教师播放录音，学生完成题目。
(3)教师追问学生：Why was John at home?引导学生进行猜测。
教师再次放录音，学生根据录音回答问题。
2.Let’s talk.(1)教师播放本部分动画，学生带着问题观看动画，看后回答问题：①What happened to John last Saturday?②What did they talk about later?(2)教师利用图片帮助学生理解短语fell off；教师结合日历，让学生理解Labour Day holiday的概念。
最新pep六年级下册第三单元教案
A：What did you do last weekend?
B: I saw a film.
A: Did you like it?
B: Yes, I did.
作业布置
课后反思
第4课时
教学内容
B let’s try B Let’s talk
教学目标
1.能听、说会读对话，并理解对话内容。
I stayed at home all weekend and slept.
作业布置
课后反思
第5课时
教学内容
(B Read and write Let’s check Let’s wrap it up)
教学目标
1.能听、说理解不规则动词过去式的变化。
2.能读懂Comments的内容，并能完成相应的练习题。
英汉互译：
Last weekend__________昨晚____________
Yesterday______________前天____________
Saw a film_____________划船____________
课堂小结
What have we learned today?
板书设计
C.cleaned the room
2.Wu ythe Holiday Hotel. It was not a happy time.
(1)Read the letter quickly, find the new words.
(2)Finish the letter.
e.g.T:What do you usually do on the weekend?
S1:I watch TV.
最新pep六年级下册第三单元教案
课题Unit2 Last weekend课时安排（ 6 ）课时第1课时教学内容Part A Let’s learn Do a survey and report教学目标1.学习单词cleaned washed stayed watched.2.能运用句型What did you do?I stayed at home and watched TV.教学重点全体学生能够掌握重点单词和句子；全体学生能够用过去时询问别人周末的活动并作出回答。
教学难点全体学生能够用过去时询问别人周末的活动并作出回答。
教学准备录音机、多媒体课件、单词卡片。
教学设计共案修改及补充教学过程Step 1.热身（Warm-up）1.Greetings.2.Free talk.Step 2.呈现新课（Presentation）（1）出示当天的日历，问学生：What day is it today?（2）圈出上周六和上周日，问学生What was the date today? What day was it today?引导学生回答Last weekend。
（3）教师作出洗衣服的动作，Can you guess what did I do last weekend?引出washed my clothes,板书并带毒，然后让学生开火车轮读。
（4）师作出擦桌子、拖地擦窗户的动作，What did I do last weekend?引出cleaned my room,板书并领读。
让学生造句子如： I cleaned the room。
（5）请一名学生表演加双引号的情景，Ask学生：What did I do last weekend?板书并带读watched TV.同样方法教读stayed at home.（6）播放Let’s learn 录音，学生听录音，初步感知课文，理解课文大意。
（7）呈现：Listen again and repeat.(8)Group work:please find the difficulties.(9)领读句子，学生操练，注意模仿语音语调。
PEP六年级下册第三单元集体备课教案
教学内容1．四会单词、短语2．四会句子did you read books? yes, i did. no, i didn’t.教材解读2. 本单元涉及到了动词过去式的变化规则和读音规则，是学生的学习的难点，教师应该由浅入深，循序渐进，由规则变化到不规则变化，并借此复习动词后面加-ing的特殊变化情况，以加深学生的记忆3、let’s read是与本单元话题相关的趣味语篇，旨在复习巩固a、b部分主要语汇，并适当扩展语言，增大语言输入量，进行本部分教学时，教师不要面面俱到，注意把本部分和let’s talk 的教学区别开，建议教师将教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生阅读能力上。
课标要求根据小学英语新课标，对六年级学生做出了听做说唱玩演读写视听五个方面的要求。
1. 能理解听懂教师的简单指令，并能根据指令做事情。
2. 学生能够参与简单的角色扮演。
3. 能吟唱课本中的歌谣和歌曲。
4. 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
5. 能看懂程度相当的英语动画和教学节目。
教学目标1、知识目标（1）能够掌握a，b部分let’s learn，let’s talk中的四会单词和四会句子。
（2）能够听，说，认读a，b部分let’s talk,中的加粗句子。
（5）能朗读和理解let’s read部分，并在此基础上进行有限度的复述。
（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。
如：zhang peng visited his grandparents yesterday.（4）能够听懂会唱歌曲at the zoo3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感目标：热爱生活，关心他人，积极参加各种课外活动。
（2）学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
（3）文化目标：了解一些西方国家图标(signs)的意思。
教学重难点重点：1、四会单词和句子的听、说、读、写。
2、let’s learn部分单词和短语的听说读写。
新版PEP小学六年级英语下册Unit-3-Where-did-you-go教案
Unit 3 Where did you go ?第一课时教学步骤：Step 1. Warm-up1.利用图片和学生一起唱歌谣，要求一边唱一边做动作。
如：What can you do ? I can sing.What can you do ? I can dance.What can you do ? I can climb a mountain.What can you do ? I can take a pictures.What can you do ? I can speak Chinese.2.用多媒体课件展示自己外出旅游的照片，并做相关介绍。
如：Last summer holiday, I went to hainan. It was sobeautiful. I went swimming in the sea. And picked someseashells on the beach.Step 2. PresentationLet’s talk（从呈现完整对话到处理局部语言）1.整体感知对话并回答问题。
(1)通过提问要求学生猜测：Did yougo to John’s home ? What happened toJohn? What did they talk about later?请学生带着问题观看动画或阅读文本，了解John脚受伤的原因：He fell of hisbike,利用图片帮助学生理解并教授fell.同时，通过观看动画或阅读文本获得对话的主旨：They talked about John’sLabout Day holiday.(2)结合日历，让学生理解Labour Day holiday概念。
提问：Look at the calendar.What date is it ? It’s May 1st . On May 1st ,we usually have three days off. We call it Labour Day holiday.(3)继续提问学生：Where did John go on his Labour Day holiday ? What did hedo there ? 要求学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息，并用思维导图板书对话关键信息。
六年级英语下册第三单元教案3篇
六年级英语下册第三单元教案3篇六年级英语下册第三单元教案篇1一、教学目标与要求:1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演教学重点生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能进行角色表演教学难点能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。
教学过程二次备课二、自主学习Step1.Preparation1.Greeting2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。
3、学习Let’s try( 1 ) 播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。
(2)播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。
三、合作探究1、完成Let’s try后，教师提问:What film do they watch 请学生带着问题观看动画片获取信息。
2、就卡通片的具体内容提问:what is the cat’s job What does he often do Why does he do that 请学生再次观看动画获取信息。
3、教师提问 how do the mice feel How does the cat feel 引导学生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them .4、教师呈现Let’s talk 的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !四、展示交流1、听音答题2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4 我是情绪控全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：How does he \she feel 扩大操练范围。
新版pep小学六年级英语下册unit3教案
新版pep小学六年级英语下册unit3教案备课时间：上课时间：课时编号：13Unit 3 Where did you go第一课时A Let’s learn Listen answer and write一、教学目标与要求:1. 能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：rode a horse, rodea bike, went camping, hurt my foot, went fishing。
2. 能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。
3. 能够完成听录音填写所缺信息的活动。
二、教学重点、难点分析:1.学习五个短语，注意ride,go hurt的过去式。
2.学生能用句型进行简单的对话。
三、教学准备：单词图片点读机四、教学步骤和建议:Step1．Preparation1.ShowthepicturesandGooverthephrasesofUnit2.S1:watchedTVS2:IwatchedTVS3:IwatchedTVlastweekendcleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,readaboo k,sawafilm,h adacoldandslept.2.Freetalk.---Whatdidyoudolastweekend---IwatchedTV./...Step2 Presentation1.教学短语(1)Showthepictureofrideahorse.T:rideahorseIoftenrideahorse.(学生跟读)Gocamping,hurtmyfoot，gofishing.(用同样的方法复习这些词组) (2)呈现句子T:Irodeahorselastweekend.同样的方法教学短语rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot，wentfishing.听音正音3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
pep小学英语六年级下册第三单元教案
Unit3 Last weekend第一课时教学内容PartA Let”s learnA教学目标 1. 能听说读写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。
2. 能够听懂问句：What did you do last weekend ? 并能做出正确的回答。
3. 能够运用新学内容完成Make a survey的任务。
4. 教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心别人。
教学重难点 1. 重点：(1)能听说读写短语：watched TV，washed clothes，cleaned the room，played football and visited grandparents。
(2) 听懂会说句子:What did you do last weekend ? 并能在实际情景中灵活用。
2. 难点：5个加 e d词组的读音和书写，掌握动词过去式和发音。
教具准备 1. 教师准备本课时所需的六张词卡。
2. 教师准备录音机和录音带。
3. 教师准备调查表。
教学过程（一）、Warm up1、Let’s chantEvery weekend I climb mountains, what do you do ?Every weekend I clean the room, what do you do ?Every weekend I read books, what do you do ?Every weekend I go shopping, what do you do ?然后，问What do you do on the weekend ? 复习与周末活动相关的动词短语。
2、Let’s startT: What do you usually do on the weekend? 帮助学生回忆学过的动词短语,并引导学生回答，如：I usually play football. 通过简短交流，让学生回忆周末所做的活动，既复习了以前的单词，又为学习这些单词的过去式做了铺垫。
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Unit3 Where did you go?单元备课一、学生情况分析本单元的知识较上一单元稍有难度，是对上一单元更深层次的学习，学生对一般过去时基本形成一定的英语语言基础和语感。
而且他们对于主动争取表现自我机会的热衷情绪有所减弱，个别性格内向的学生更是怯于把自己学会的新语言、新知识表达出来。
因此，在课堂上，多鼓励学生把学习所得表现出来是我们所追求的。
二、单元教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕Where did you go?即你去了哪里和做了什么展开，教材创设了去吐鲁番、三亚游玩两个场景，并附加一个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。
去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。
六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习中，重点通过听\、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言: Where did you go? What did you do？等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。
三、单元教学目标1. 知识目标（1）能够掌握本单元出现的：went, camp, rode, bought, gifts等单词和词组，并熟练朗读和运用。
（2）通过对话学习能够掌握主要句型：Where did you go? Did you go to Turpan? How did you get there? We went there by plane. What happened? 等，并能熟练运用于实际交流中。
（3）学会用英文写关于自己去过哪里及做了什么的日记。
2. 能力目标通过语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型，并运用其写日记及流利地与别人谈论自己去过哪里及做过什么，形成良好的语言交际能力。
3. 情感态度目标通过本课学习，能养成主动用英语交际的习惯和关心他人的良好品德。
四、单元重难点1、能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组： rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。
并能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。
2、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3、能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Where did you go? What did you do?听说读写单词和词组：ate, took, bought, gift, took pictures.4、理解Let’s talk部分的内容并能听说认读学习目标中的句子。
理解It was a bad day but also a good day!的意思。
5、掌握不规则动词的过去式。
6、学生能用句型进行简单的对话用所学句型简单介绍自己的winter holiday.能够根据提示从日记中获取关键信息；能够利用上述信息仿照教材中的日记，并根据所提供的内容补全短文，描述自己一天的生活。
五、教学措施针对六年级学生可能会出现的两极分化的现象，所以在设计上教师力求让每一位学生都有所收获。
在课堂教学中，抓住学生在词汇和句型上有良好的英语基础，让A层次的学生发挥潜能，要求阅读相关英语篇章和介绍自己曾经参加过的假日活动。
让B层次的学生理解动词的过去式，并简单描述一次活动的经历。
让C层次的学生知道动词的过去式形态，能说出本单元几个基本的词组和句型。
六、单元课时安排：共分6课时第1课时： A Let’s learn/Listen, answer and write第2课时： A Let’s try/Let’s talk第3课时： B Let’s learn/Look and say第4课时： B Let’s try/Let’s talk第5课时： Read and write第6课时： Let’s check/Let’s wrap it up/Story time第一课时A Let’s learn/Listen, answer and write一、教学目标1. 能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组： rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。
2. 能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。
3. 能够完成听录音填写所缺信息的活动。
二、教学重难点重点：能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组： rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。
并能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。
难点：学生能用句型进行简单的对话。
三、教法学法教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练学生要在教师的指导下进行操练。
同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。
四、教学准备：课件、单词卡片五、课时安排：1课时六、教学过程Step 1.预习温故Show the pictures and Go over the phrases of Unit 2.S1: watched TVS2: I watched TVS3: I watched TV last weekend.同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept.Free talk.--- What did you do last weekend?--- I watched TV./ ...Step 2. 新课内容展示1. 教学短语(1)Show the picture of ride a horse. 教读短语T: ride a horse I often ridea horse. (学生跟读)Go camping, hurt my foot，go fishing.(用同样的方法复习这些词组)(2) 呈现句子T: I rode a horse last weekend.同样的方法教学短语rode a bike, went camping, hurt my foot，went fishing.（3）T: What did you do last weekend? Ss: I rode a horse/ went camping …(学生多操练)2. T: Where did you go last Saturday? I went to a forest park.师生互答。
3. Play the tape of Let’s learn.学生跟读，然后分角色朗读对话。
Step 3.合作交流：Play a game. 叫一名同学到讲台前表演动作，其他的同学说出短语。
学生灵活运用本课时词组，自由编对话。
Finish Listen, answer and write. 齐读这些句子。
学唱歌曲《Tell me about your holiday》.Step4、布置作业1.抄写并背诵四会短语。
2.用本课时句型写一个对话。
七、板书设计：Unit 3 Where did you go?rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot and went fishing.ride – rode go – went hurt -- hurtZhang Peng: Where did you go last Saturday?John: I went to a forest park.Zhang Peng: What did you go there?John: I rode a bike.课后反思：这节课是以旅游为主题的语篇教学，其教学内容多而零散，词汇语法知识都比较难。
要将这些词汇紧紧地联系起来教学，帮助学生充分理解课文，并引导学生做到学以致用是一件非常困难的事情。
通过这节课，我发现需要精心设计这些内容，将其非常流畅、巧妙地布局在一个大情境中。
大情境中又暗含着很多小的情景，自然合理，贴近学生的实际、贴近生活。
第二课时A Let’s try/Let’s talk一、教学目标能听懂Let’s try并完成Tick and cross.能理解Let’s talk并能听说认读下列句子： What happened? Are you all right? I’m OK now. Where did you go?It looks like a mule. Did you go to Turpan? Yes, we did.能听说认读单词 fell off, mule, could, till, Labour Day, Turpan。
二、教学重难点重点：1. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Where did you go? What did you do?难点：理解句子：I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.三、教法学法学生在教师的指导下通过视听唱来掌握单词，再通过小组活动对知识进一步地巩固。
四、教学准备：课件、单词卡片五、课时安排：1课时六、教学过程Step 1.预习温故复习 Let’s learn. Eg: rode a horse. I rode a horse last weekend.Free talk.--Where did you go last Sunday/ Saturday?-- I went to a forest park.-- What did you do there? -- I rode a bike. / ...Step 2. 新课内容展示教读并理解重点单词和句型fell off, mule, could, till, Labour Day, Turpan What happene d? Are you all right? I’m OK now. Where did you go? It looks like a mule. Did you go to Turpan? Yes, we did.I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.2.学生听录音，老师教读对话。
3.学生小组阅读对话并回答问题。
(1). What happened to John?(2). Where did John go over his holiday?(3). What did he do?4.学生讲解对话，教师补充答疑。