认识齿轮传动教学设计
齿轮传动小学教案
齿轮传动小学教案教学目标：1. 让学生了解齿轮的基本概念和特点，知道齿轮的作用。
2. 让学生通过实验观察齿轮传动的过程，理解齿轮传动的原理。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 齿轮的基本概念和特点。
2. 齿轮传动的过程和原理。
教学难点：1. 齿轮的绘制和制作。
2. 齿轮传动过程中速度和力的计算。
教学准备：1. 齿轮模型或图片。
2. 齿轮传动实验器材。
3. 绘图工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍齿轮的基本概念和特点，引导学生思考齿轮的作用。
2. 展示齿轮模型或图片，让学生观察齿轮的形状和结构。
二、探究齿轮传动的过程（15分钟）1. 引导学生观察齿轮传动实验器材，让学生了解齿轮传动的基本原理。
2. 分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察齿轮传动的过程。
3. 引导学生总结齿轮传动的特点和规律。
三、齿轮的制作和绘制（15分钟）1. 教授齿轮的制作方法，让学生动手制作齿轮模型。
2. 教授齿轮的绘制方法，让学生绘制齿轮的示意图。
四、齿轮传动的应用（15分钟）1. 让学生思考齿轮在生活中的应用，举例说明。
2. 引导学生分析齿轮传动过程中速度和力的变化。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
2. 引导学生反思齿轮传动在实际生活中的意义和价值。
教学评价：1. 学生对齿轮的基本概念和特点的掌握程度。
2. 学生对齿轮传动的过程和原理的理解程度。
3. 学生的动手能力和解决问题的能力。
齿轮传动幼儿园教案
齿轮传动幼儿园教案1. 教学目标•知道什么是齿轮传动；•能够辨认齿轮和认识不同的齿轮传动方式；•能够制作简单的齿轮传动物件，并解释其工作原理；•提高幼儿的动手能力和观察能力。
2. 教学准备•齿轮模型或实物；•手动绕线器、电动马达、小电灯泡、电池盒、各种大小和形状齿轮、轴承；•齿轮传动的图片或视频；•齿轮传动的书籍或教具。
3. 教学过程3.1 齿轮传动的介绍•用图片或视频等形式展示齿轮传动的动画；•谈论齿轮的基本概念，如齿数、模数等。
3.2 齿轮的分类•将不同齿轮的实物拿出来让孩子观察、感受；•介绍不同齿轮的分类，如圆柱齿轮、锥齿轮、蜗轮等。
3.3 齿轮传动实例•引入一些日常生活中使用齿轮传动的物件，例如手表、自行车、玩具车等；•分享一些关于齿轮传动原理的故事或趣闻，使孩子们感受到齿轮传动的实用价值和趣味性。
3.4 制作齿轮传动物件•由老师或家长出示制作齿轮传动物件的样例或模型，例如手摇发电机、小火车等；•让孩子们依照样例或模型的要求自行制作。
4. 教学总结•要求孩子们将自己制作的齿轮传动物件拿出来展示给大家；•在交流中总结齿轮传动的原理和分类等内容；•激发孩子们对齿轮传动的兴趣和探究欲望。
5. 课后延伸•由老师或家长引导孩子们寻找齿轮传动的应用，例如看看手表或闹钟的内部构造、豆浆机或榨汁机中的齿轮传动等；•指导孩子们制作更为复杂的齿轮传动物件，并讲解更深入的齿轮原理和技术；6. 教学评价通过本次课程，希望孩子们能够对齿轮传动有一定的了解，认识到其在社会生活中的重要性，从而提升其动手能力和对科技的兴趣，培养其对未来物理、工程科学的探索精神。
齿轮传动课程设计
齿轮传动课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解齿轮传动的定义、原理及类型；2. 学生能掌握齿轮传动的基本参数，如模数、齿数、压力角等；3. 学生能运用齿轮传动相关知识分析简单机械系统的传动比和效率。
技能目标：1. 学生能够运用齿轮传动知识设计简单的齿轮传动系统；2. 学生能够通过实际操作，组装和调试齿轮传动模型；3. 学生能够运用计算工具，对齿轮传动系统进行计算分析。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对齿轮传动技术的兴趣，增强对机械工程领域的认识；2. 学生通过小组合作，培养团队协作精神和沟通能力；3. 学生在学习过程中，形成良好的工程意识，认识到齿轮传动在现代工程技术中的重要性。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论知识与实际操作，培养学生对齿轮传动的认识和应用能力。
学生特点：学生处于具备一定物理知识和数学基础的高年级阶段，对实际操作和工程设计有较高的兴趣。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调学生动手能力和解决问题的能力，鼓励学生积极参与讨论和思考。
通过课程目标分解，确保学生达到预定的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 理论知识：- 齿轮传动的定义、原理及类型；- 齿轮的基本参数，包括模数、齿数、压力角等；- 齿轮传动系统的传动比和效率的计算方法；- 齿轮材料及热处理知识。
2. 实践操作：- 齿轮传动系统的设计与分析；- 齿轮传动模型的组装与调试；- 齿轮传动实验操作，观察和分析实验现象。
3. 教学大纲：- 第一周：齿轮传动概述，学习齿轮传动的定义、原理及类型；- 第二周：齿轮基本参数学习，理解模数、齿数、压力角等参数的意义；- 第三周：齿轮传动系统传动比和效率的计算方法学习；- 第四周：齿轮材料及热处理知识学习；- 第五周：齿轮传动系统设计与分析实践；- 第六周：齿轮传动模型的组装与调试；- 第七周：进行齿轮传动实验，观察和分析实验现象。
教材章节关联：本教学内容与教材中关于齿轮传动章节紧密相关，包括齿轮的基本概念、齿轮传动系统设计、齿轮传动实验等内容，确保学生能够系统地学习和掌握齿轮传动的相关知识。
幼儿园齿轮传动课程设计
幼儿园齿轮传动课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解齿轮传动的概念，掌握齿轮的基本结构和功能。
2. 学生能够描述齿轮传动的原理，并能够解释其在日常生活中的应用。
3. 学生能够认识不同类型的齿轮，了解它们的相互配合关系。
技能目标：1. 学生能够运用齿轮传动原理，设计和搭建简单的齿轮传动装置。
2. 学生能够通过观察和实验，分析齿轮传动中的速度和力的变化。
3. 学生能够合作解决问题，运用齿轮传动知识进行创新设计和制作。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对机械传动兴趣，增强对科学探索的热情。
2. 学生培养动手操作能力，提高对实践活动的自信心。
3. 学生培养团队合作精神，学会相互尊重、分享和交流。
4. 学生通过齿轮传动课程，培养爱护玩具、珍惜资源的意识。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过有趣的实践活动，让幼儿园学生初步了解齿轮传动知识，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
课程目标具体、可衡量，有助于学生和教师在教学过程中明确预期成果，并为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 齿轮传动基础知识：- 齿轮的定义、结构及功能- 齿轮传动的原理及分类- 齿轮在生活中的应用案例2. 齿轮传动装置的制作与探究：- 齿轮的组合与搭配方法- 动手搭建简单的齿轮传动装置- 观察与分析齿轮传动过程中的速度和力的变化3. 齿轮传动实践应用：- 设计并制作一个简单的齿轮传动玩具- 分析齿轮传动玩具在实际操作中的优缺点- 探讨如何改进齿轮传动玩具的性能教学内容根据课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。
教学大纲明确以下安排和进度：第一课时：齿轮传动基础知识- 引导学生认识齿轮，了解其结构和功能- 介绍齿轮传动的原理及分类，结合生活案例讲解第二课时：齿轮传动装置的制作与探究- 指导学生进行齿轮的组合搭配，搭建简单齿轮传动装置- 观察和分析齿轮传动过程中的速度和力的变化第三课时：齿轮传动实践应用- 学生分组设计并制作齿轮传动玩具- 分析、讨论并改进齿轮传动玩具的性能教学内容与课本紧密关联，旨在帮助幼儿园学生掌握齿轮传动的基本知识，提高实践操作能力。
高中物理-齿轮传动教案设计
《齿轮传动》【课题】齿轮传动【教学时间】45分钟【教材内容分析】1、教材的地位和作用选修2-2以物理学的核心内容为载体，侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理学与技术的结合，着重体现物理学的应用性、实践性。
本章《机械与传动装置》围绕各类传动装置进行展开，前两节介绍生活中常见的机械传动装置和能自锁的传动装置，第三节重点介绍液压传动的原理以及应用。
最后两节分别介绍组成机械的常用机构以及机器的组成。
第一节《常见的传动装置》介绍了齿轮传动和带传动。
齿轮传动是最常见的一类传动装置，在生产生活中有着广泛的应用，是其他传动装置和机器的基础。
同时，齿轮传动能够传递力和运动，又是对前一章中平动、转动与力矩等知识的延伸。
所以，齿轮传动起到了承前启后的作用。
2、课程标准的要求观察常见的传动装置，了解其作用。
认识机械的使用对于人类社会发展的重要意义，初步了解现代机械的发展概况。
3、教材内容安排教材在编排上，首先提供了大量生活中的传动装置素材，创设良好的学习情景，拉近齿轮传动知识与学生生活之间的距离。
然后，直接给出齿轮传动定义，并从学生已有的知识出发，分析齿轮传动的工作原理。
接着，分析齿轮传动是如何改变转速，并由单级传动过渡到多级传动。
接下来，根据实现不同的运动转变效果将齿轮传动分成：齿轮齿条传动、锥齿轮传动和交错轴斜齿轮传动。
最后，通过之前大量齿轮传动的例子，总结其特点。
在齿轮传动的基础上，简要分析带传动的组成、传动比和特点。
并以“大家谈”的方式，让学生通过观察生活中的传动装置，认识和了解链传动。
- 1 -从教材内容安排上看，全文用大量篇幅详细地介绍了齿轮传动，为后面学习带传动以至其他传动装置打下夯实的基础。
4、教材的特点第一、以物理原理为载体，侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理与技术的结合，突出物理学的实践性和应用性。
例如，教材提供了很多生活中的传动装置素材，能加深学生对科学技术的亲近感。
第二、重视知识的形成过程，重视学生观察、分析、解决问题的能力的培养。
认识齿轮传动与链条传动教学设计
认识链条传动与齿轮传动一、学习目标：1、知道什么叫做链条传动2、知道什么叫做齿轮传动3、会区分链条传动和齿轮传动4、能利用简笔画的方式分别表示链条传动和齿轮传动二、教学过程（一）齿轮传动和链条传动1、观察自行车：自行车之所以可以不断的向前运动，是因为（指着轮子）在转动，咱们有直接在轮子上用力吗？显然没有而是用力的蹬（指着踏板处）这时候哪个位置最先动起来了？（指着大齿轮）仅仅只有这个齿轮动起来吗？（指着小齿轮），他们之间有什么也在动？我们称之为链条，不过老师有疑问了，我们并没有直接去给小齿轮施加力，为什么小齿轮动起来了？谁能尝试起来解释一下！2、介绍传动装置：没错，链条将我们的动力从踏板上传到后轮上，像这样的装置称为传动装置，它也是一种简单机械。
3、链条传动：老师这边有类似于自行车传动装置的仪器，（直接转转去）在两轮距离不变的情况下，没有了链条时，摇动大轮，小轮还会动吗？（这时候将链条撤去）说明自行车传动动力的主要部分是什么（链条）所以，我们称这样的传动装置为链条传动（板书）5、齿轮传动：是不是仅剩下两个齿轮，就真的无用了？谁能试着通过改变他们两个的距离，让他们构成另一种简单机械呢？此时当老师转动大齿轮时，小齿轮是否也在动？这也就说明了用来转动大齿轮的力传给了（小齿轮）所以它也是（指着传动装置这四个字）我们称这种两个齿轮直接接触（）nie啮合的传动装置为齿轮传动（板书）（二）应用生活1、谈话：在生活中，齿轮传动和链条传动有着广泛的应用，你们都知道哪些生活实例呢？2、例子：钟表，修正液，缝纫机，自行车，四驱车3、谈话：看来基本上我们的想法都不谋而和了，现在让咱们一起来做个小游戏。
4、游戏规则：如果你们觉得这个物体是齿轮传动，就这样做（食指指向左，）如果觉得是链条传动就这样做（手指指向右）其他物体也同理，清楚了吗？游戏开始了。
5、谈话：你们判断得对不对呢？哇全对（三）我来画1、谈话：看来这个难不倒你们，你们能再试着利用简单的图画来分别表示链条传动和齿轮传动吗？请同学们拿出笔，在纸上分别画出两种传动方式，画完的同学安静的举手示意老师，清楚了吗？开始！（四）拓展延伸1、谈话：通过今天的学习，相信同学们已经认识了齿轮传动和链条传动，关于这两种传动装置你还想研究些什么？2、提问：他们之间存在什么相同点和不同点呢？我们下节课继续探究。
齿轮传动课程设计
齿轮传动课程设计一、教学目标通过本节课的学习，学生需要掌握齿轮的基本概念、类型和传动原理，了解齿轮传动的应用范围和特点。
在知识目标方面，学生应能够描述齿轮的结构、分类和传动方式，解释齿轮传动的工作原理。
在技能目标方面，学生应能够运用所学知识分析齿轮传动系统，进行简单的齿轮设计计算。
在情感态度价值观目标方面，学生应能够认识齿轮传动在工程技术中的重要性，培养对机械设计和制造的兴趣。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括三个部分：齿轮的基本概念、齿轮的类型和传动原理、齿轮传动的应用。
首先，介绍齿轮的定义、特点和基本参数，如齿数、模数、压力角等。
其次，讲解不同类型的齿轮，如圆柱齿轮、圆锥齿轮、蜗轮蜗杆等，并阐述各类齿轮的传动原理和应用场景。
最后，通过实例分析，让学生了解齿轮传动在现实生活中的应用，如汽车、机床、减速器等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法。
首先，运用讲授法，清晰地阐述齿轮的基本概念、类型和传动原理。
其次，采用案例分析法，让学生通过分析实际应用案例，加深对齿轮传动的理解。
此外，利用实验法，让学生亲自动手进行齿轮传动实验，观察齿轮的运动特性和传动效果。
最后，鼓励学生进行分组讨论，分享学习心得和研究成果。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：教材《机械基础》、参考书《齿轮传动技术与应用》、多媒体资料（包括齿轮传动动画演示、实际应用场景视频等）、实验设备（齿轮模型、减速器等）。
通过这些资源的辅助，丰富学生的学习体验，提高学习效果。
五、教学评估本节课的评估方式将包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现。
作业方面，将布置与课程内容相关的设计计算题和实践操作题，以考察学生对齿轮传动知识的掌握和应用能力。
考试则采取闭卷形式，包括选择题、填空题、计算题和论述题，全面测试学生对齿轮传动的基本概念、类型和传动原理的掌握情况。
认识齿轮传动教学设计
认识齿轮传动教学设计一、教材分析1、课程名称：数控加工机械基础2、课题：项目三课题一任务三之“认识齿轮传动”3、课时：1 课时（共计45 分钟）4、教材处理：本课题为《数控加工机械基础》新教材项目三课题一任务三的内容。
本课题内容属于机械传动（或项目三主轴零部件）的基础知识，是教材中的基本知识内容，它不仅与前面的机械传动部分有密切的联系，而且作为传动基础知识反映学生的职业素养。
另外，需要补充有关齿轮各部分名称的知识。
在这个课题的教学中，通过齿轮实物、图片展示等直观教学以及任务驱动下的小组合作讨论、分析等方式，让学生对齿轮传动的类型、应用特点等有清晰的认识。
二、学情分析教学对象为数控加工专业高三学生，这一届学生曾经在高二一年学习过这门课，现作为复习课进行讲解。
优势：基本知识与技能是学生今后岗位实践的日后从事数控操作的理论和实践的基础，又是高考的专业课必考科目，因此学生较为重视。
同时作为高三复习课，在学习本课程之前，学生已有一定的机械制图知识和有关钳工和普车的基本操作技能，对机械零件有一定的感性认识和专业理论基础。
劣势：尽管学生已经进入最后冲刺阶段，但是学习理论知识积极性不是很明显，学习自觉性较弱，逻辑思维能力不好，又缺乏自信心。
三、教学目标1、知识目标：（1）对照实物或图片说出齿轮的名称并能归类；（2）通过动画演示明确齿轮传动的应用特点；（3）能正确识读齿轮各部分的名称；（4）会对齿轮基本尺寸及传动的计算。
2、能力与情感目标（1）运用计算公式（2）通过对情景的融入产生求知的欲望；（3）不断产生学习专业基础课知识的兴奋点。
（4）按照7S 要求进行实物的齿轮测量，养成按规操作的良好习惯。
四、教学重点与难点分析重点：齿轮各部分名称、基本尺寸及传动的计算难点：齿轮传动的应用特点分析五、教学方法分析教学方法的立足点是从使学生简单的“学会”提高到“会学”和“乐学”的高度上来，使学生成为主体，以学生为中心，让学生在教学过程中主动学习、探究。
了解齿轮传动教案
了解齿轮传动教案一、介绍齿轮传动齿轮传动是一种常见且重要的机械传动方式。
它利用齿轮之间的啮合来传递动力和扭矩。
齿轮传动广泛应用于工业机械、汽车、船舶等领域。
二、齿轮传动的原理和特点1. 齿轮传动的原理：齿轮间的啮合使得一个齿轮的转动能够传递到另一个齿轮上。
2. 齿轮传动的特点：- 传动效率高：齿轮传动具有高传动效率，能够有效地将输入的动力传递给输出端。
- 承载能力强：齿轮传动能够承受较大的负载和扭矩，适用于重载工况。
- 传动平稳可靠：齿轮传动具有较好的传动平稳性和可靠性，能够保证传动的稳定性和精度。
三、齿轮传动的应用齿轮传动广泛应用于许多领域，包括但不限于以下方面：1. 工业机械：齿轮传动被广泛运用于各类工业机械，如机床、起重设备、输送机等。
2. 汽车：齿轮传动是汽车传动系统的重要组成部分，包括变速箱、差速器等。
3. 船舶：船舶的主推进系统通常采用齿轮传动，以实现动力传递和控制。
四、齿轮传动的维护和故障排除为了保证齿轮传动的正常运行，需要进行定期的维护和检查。
常见的维护工作包括：1. 清洁和润滑：保持齿轮传动部件的清洁，并定期添加润滑剂。
2. 检查和调整：检查传动部件的磨损和松动，及时进行调整和更换。
同时，齿轮传动可能会出现一些故障，常见的故障包括齿轮磨损、啮合不良等。
在出现故障时，应及时进行排除和修复。
总结：本教案对齿轮传动进行了全面的介绍，包括原理、特点、应用以及维护和故障排除。
通过学习本教案，可以更深入地了解齿轮传动的工作原理和应用领域，并掌握相应的维护和故障排除方法。
齿轮传动机械课程设计
齿轮传动机械课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解齿轮传动机械的基本原理，掌握齿轮的分类、结构及工作特性。
2. 学生能运用齿轮传动公式进行简单机械系统的计算和分析。
3. 学生了解齿轮材料、热处理及其对传动性能的影响。
技能目标：1. 学生能够运用CAD软件绘制齿轮传动系统示意图，并进行简单的设计计算。
2. 学生能够运用实验方法测试齿轮传动系统的性能，分析实验结果，提出改进措施。
3. 学生能够通过小组合作，完成齿轮传动机械的设计、制作和调试。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对机械设计和制造的兴趣，激发创新精神和实践能力。
2. 学生在学习过程中，增强团队合作意识，培养沟通协调能力。
3. 学生了解齿轮传动机械在工业生产中的应用，认识到机械工程对社会发展的贡献。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，以齿轮传动机械的设计和制作为主线，结合理论知识，培养学生的实际操作能力。
学生特点：初三学生具有一定的物理知识和动手能力，对新鲜事物充满好奇心，但缺乏实际工程经验。
教学要求：教师需引导学生运用所学知识解决实际问题，注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践，培养创新精神和团队合作能力。
通过本课程的学习，使学生达到上述课程目标，为后续相关课程打下坚实基础。
二、教学内容1. 齿轮传动基本原理：讲解齿轮传动的定义、分类、工作原理，以课本第三章第二节为基础，让学生掌握直齿圆柱齿轮、斜齿圆柱齿轮、圆锥齿轮的传动特点。
2. 齿轮传动计算：根据课本第四章内容，学习齿轮传动的基本计算公式，进行速度、扭矩、功率的计算，并进行简单齿轮传动系统的设计计算。
3. 齿轮材料与热处理：介绍齿轮常用材料、热处理方法及其对传动性能的影响，结合课本第五章第一节内容，让学生了解齿轮材料选择的原则。
4. 齿轮传动系统设计：以课本第六章为参考，学习齿轮传动系统的设计方法，包括齿轮参数的确定、齿轮副的配合、齿轮箱的设计等。
5. CAD软件应用：教授学生使用CAD软件绘制齿轮传动系统示意图，并进行简单的三维建模。
机械设计教案齿轮传动
机械设计教案齿轮传动一、教学目标：1. 了解齿轮传动的基本概念、分类和特点。
2. 掌握齿轮传动的计算方法和工作原理。
3. 能够分析齿轮传动的设计要求和选择合适的齿轮材料。
4. 能够运用齿轮传动的知识解决实际工程问题。
二、教学内容：1. 齿轮传动的基本概念：齿轮、齿廓、齿轮副等。
2. 齿轮传动的分类：圆柱齿轮、圆锥齿轮、蜗杆齿轮等。
3. 齿轮传动的特点：传动平稳、承载能力强、精度要求高等。
4. 齿轮传动的计算方法：齿数、模数、压力角等参数的计算。
5. 齿轮传动的工作原理：齿轮的啮合、传动比、传动效率等。
三、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示齿轮传动的相关图片和动画，增强学生的直观感受。
2. 利用公式和实例相结合的方法，讲解齿轮传动的计算方法。
3. 通过实物模型或仿真软件，演示齿轮传动的工作原理。
4. 开展小组讨论，让学生分析实际工程中的齿轮传动应用案例。
四、教学准备：1. 准备相关多媒体教学资料，包括图片、动画和视频。
2. 准备齿轮传动计算公式的讲解示例。
3. 准备实物模型或仿真软件，用于演示齿轮传动的工作原理。
4. 准备实际工程中的齿轮传动应用案例，用于小组讨论。
五、教学过程：1. 引入：介绍齿轮传动在机械工程中的应用，引导学生关注齿轮传动的重要性。
2. 讲解：讲解齿轮传动的基本概念、分类和特点，引导学生理解齿轮传动的基本知识。
3. 计算：讲解齿轮传动的计算方法，示例讲解，让学生掌握齿轮传动计算的关键步骤。
4. 演示：利用实物模型或仿真软件，演示齿轮传动的工作原理，让学生直观地了解齿轮传动的工作过程。
5. 应用：分析实际工程中的齿轮传动应用案例，让学生学会运用齿轮传动的知识解决实际问题。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的理解和心得，互相学习和交流。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生注意齿轮传动的设计要求和选择合适的齿轮材料。
8. 作业布置：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
关于齿轮传动的教学设计
关于齿轮传动的教学设计引言齿轮传动是一种常见的机械传动方式，广泛应用于机械工程领域。
在工程教育中，教授齿轮传动的原理和应用对学生了解机械设计与制造具有重要意义。
本文将探讨一种教学设计，旨在帮助学生全面理解齿轮传动的工作原理、设计要点和应用场景。
一、教学目标1. 理解齿轮传动的基本原理；2. 掌握齿轮传动的设计方法；3. 能够分析和计算齿轮传动的传动比、转速和扭矩等参数；4. 了解齿轮传动在不同领域的应用。
二、教学内容和步骤1. 齿轮传动原理的讲解（30分钟）首先，教师应简要介绍齿轮传动的定义、分类和基本原理。
通过图示和动画展示，学生能够直观地了解齿轮的构造和工作方式。
重点介绍主动齿轮和从动齿轮之间的传动关系、传动比的计算方法以及齿轮压力角的影响等。
2. 齿轮传动设计的要点和方法的介绍（45分钟）教师应详细介绍齿轮传动的设计要点和设计方法。
对于常用的平行轴齿轮传动和斜齿轮传动，教师可以分别进行讲解。
包括齿轮的模数选择、齿轮的齿数选取、中心距的计算、齿轮齿形的修正等内容。
通过实例分析和计算练习，学生能够熟练应用设计方法进行齿轮传动的设计。
3. 齿轮传动参数计算和分析（45分钟）教师可以通过一些实际案例，引导学生进行齿轮传动的参数计算和分析。
例如，给定主动齿轮的齿数和转速，学生可以计算从动齿轮的齿数和转速，并进一步计算传动比、扭矩等参数。
通过这样的练习，学生不仅能够巩固所学的知识，还可以了解不同参数对齿轮传动性能的影响。
4. 齿轮传动的应用场景（20分钟）教师可以介绍齿轮传动在各个工程领域的应用。
例如，汽车传动系统、机床传动系统、风力发电机等。
通过了解不同场景下的齿轮传动设计和应用，学生能够更好地将所学的知识与实际工程应用相结合。
5. 实践操作（1小时）为了加深学生对齿轮传动的理解和实践操作能力，教师可以安排一些实践操作的环节。
例如，给定一套齿轮组件，要求学生进行齿轮传动的拆装和装配，并验证传动关系。
必修二齿轮传动教学设计
必修二齿轮传动教学设计引言：齿轮传动是机械工程中最常见和重要的一种传动形式之一，广泛应用于各个领域，如工业生产、交通运输、航空航天等。
在高中物理中，学生需要学习和理解齿轮传动的基本原理和应用。
本文将介绍一种针对高中必修二物理课程中的齿轮传动教学设计。
一、教学目标1. 了解齿轮传动的基本原理，包括齿轮的定义、齿轮的分类以及齿轮传动的原理；2. 掌握计算齿轮传动的速比、转速、功率等参数的基本方法；3. 能够分析和解决齿轮传动中的实际问题，如齿轮的选择、齿轮传动的效率等；4. 培养学生的动手能力和实践操作能力，能够正确地使用齿轮传动进行实验和测量。
二、教学内容1. 齿轮的定义和分类：介绍齿轮的基本概念和分类，如直齿轮、斜齿轮、蜗轮蜗杆等，展示各种齿轮传动装置的实例图，并引导学生观察和分析它们的结构特点。
2. 齿轮传动的原理：讲解齿轮传动的基本原理，包括主动齿轮和从动齿轮的作用、齿轮传动的速比和转速关系等。
通过实例演示和运动模拟软件，让学生理解齿轮传动的基本工作原理。
3. 齿轮参数的计算：介绍计算齿轮传动的速比、转速和功率的基本方法。
通过具体的数值计算题目，让学生掌握计算齿轮传动参数的技巧和方法。
4. 齿轮传动的效率：讨论齿轮传动的效率问题，并引导学生思考如何提高齿轮传动的效率。
可以通过示范实验和讨论，让学生了解齿轮传动中能量损失的原因和如何减小损失。
5. 齿轮传动实验：设计简单的齿轮传动实验，让学生亲自动手进行齿轮传动的搭建和测量。
引导学生观察和记录实验数据，并通过数据分析和比较，让学生得出实验结论，进一步加深对齿轮传动的理解。
三、教学方法1. 教师讲解法：通过教师的讲解和示范，向学生介绍齿轮传动的基本原理和计算方法。
重点突出实际问题的分析和解决方法，引导学生思考和探索。
2. 实践操作法：通过设计简单的实验，让学生亲自动手进行齿轮传动的实践操作。
鼓励学生观察和记录实验数据，通过数据分析和处理，培养学生的实践能力和科学思维能力。
齿轮传动小学教案
齿轮传动小学教案教案标题：齿轮传动小学教案教学目标：1. 了解齿轮传动的基本原理和应用。
2. 能够识别不同类型的齿轮，并了解其作用和特点。
3. 能够设计和制作简单的齿轮传动装置。
4. 培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍齿轮传动的概念，并展示一些实际应用的例子，如钟表、自行车等。
2. 引导学生思考齿轮传动的作用和原理，激发他们的兴趣。
知识讲解：3. 通过图片或实物展示不同类型的齿轮，如直齿轮、斜齿轮等，并解释它们的作用和特点。
4. 讲解齿轮传动的原理，包括齿数比、转速比等概念。
实践探究：5. 分发一些简单的齿轮模型给学生，让他们通过拼装和调试来理解齿轮传动的工作原理。
6. 引导学生设计和制作自己的齿轮传动装置，可以使用纸板、牙签等简单材料。
7. 学生互相展示和交流自己设计的装置，讨论优缺点并进行改进。
巩固训练：8. 给学生一些齿轮传动相关的问题，让他们运用所学知识进行解答。
9. 组织小组比赛，要求学生在规定时间内设计和制作一个能够实现特定功能的齿轮传动装置。
总结回顾：10. 综合总结齿轮传动的知识要点，并向学生强调其在日常生活中的应用和重要性。
11. 提醒学生在实际生活中多观察和思考齿轮传动的应用，发现更多有趣的现象和问题。
教学评估：12. 观察学生在实践环节的表现，包括拼装齿轮模型和设计制作齿轮传动装置的能力。
13. 收集学生的回答和解决问题的过程，评估他们对齿轮传动知识的掌握程度。
拓展延伸：14. 鼓励学生自主学习和探索更复杂的齿轮传动装置，如车辆的变速器等。
15. 提供相关的书籍、视频等资源，供学生深入了解齿轮传动的原理和应用。
教学资源：- 齿轮模型- 纸板、牙签等制作齿轮传动装置的材料- 齿轮传动相关的图片、视频等资料- 相关问题的练习题教学反思：在教学过程中，应充分利用实物、图片和实践探究等方式，帮助学生理解齿轮传动的概念和原理。
同时，要注重培养学生的观察和解决问题的能力，鼓励他们进行创造性的设计和制作。
中职教育一年级上学期《齿轮传动(二)》教学设计
重点：齿轮传动的阿失效形式。
难点：不同场合齿轮失效的解决办法。
教学反思
本节课思路清晰流畅，任务设计合理，重视重点和难点解析，效果较为显著。有待改进的是深入了解学生、把握学生的学习进度，更好更合理的安排课堂时间。
齿面塑变：
齿面塑变的产生原因，该失效形式主要出现在低俗重载、频繁启动和过载的场合，当主动轮塑变后，齿面节线处就会产生凹槽，而从动轮则在塑变后，在齿面节线处形向力让材料发生了塑性变形所造成的。那么后果也是很严重的，解决的办法就是提高齿面的硬度，采用高粘度和极压的润滑油。
齿面胶合：
齿面胶合形成的原因是由于齿面间压力大，瞬间速度大，润滑效果差，在高温高压下，相啮合两接触的齿面结合在一起，齿轮继续运动时粘着点被撕破，从而导致撕裂沟痕的产生。而发生的部位主要是在靠近齿顶或齿根部，齿面胶合的后果会引起强烈的磨损和发热、传动不平稳以及齿轮报废的情况。
齿面磨损：
齿面磨损产生的原因，齿面磨损可以分为两种，一种是磨粒磨损，是由于硬的颗粒物进入齿面所造成的，另一种是研磨磨损，由齿面间的相互滑动摩擦引起的。对于齿面磨损的后果可以分为两类，如图所示，那么改进的措施可以是改开式为闭式，提高齿面硬度，平时注意润滑油的清洁和定期更换就行。
对于齿轮折断所产生的后果是很严重的，既破坏了原有的传动规律，也会造成重大事故的发生，为了改善这类情况的发生，我们通常会采取以下措施。
齿面点蚀：
齿轮工作时，齿面在交变接触应力的反复作用下会出现微小的疲劳裂纹，随后裂纹逐渐扩展，使齿面金属剥落而形成麻点状凹坑，这种现象成为疲劳点蚀。发生的部位靠近节线的齿根部位，而所造成的后果是振动、传动不平稳等现象，对于此类情况我们采取了以下三种措施，可以在一定程度上改善齿面点蚀的发生。
小班科学《齿轮传动》教案
小班科学《齿轮传动》教案一、教学目标1.了解齿轮的作用和基本结构2.掌握齿轮传动的原理及应用3.培养学生观察、思考、实验和分析问题的能力4.提高学生的动手操作能力和团队协作精神二、教学内容1. 齿轮的作用和基本结构教学活动：观察、讲解和讨论说明：让学生观察不同的齿轮，讲解齿轮的作用和基本结构，让学生理解齿轮的概念和作用。
2. 齿轮传动的原理及应用教学活动：实验、讲解和讨论说明：通过小组实验，让学生体会齿轮传动的原理，讲解齿轮传动的应用，并与学生探讨实际中齿轮传动的应用。
3. 齿轮传动模型的制作教学活动：制作、讲解和讨论说明：让学生在小组内制作齿轮传动模型，讲解制作过程中的注意事项和技巧，让学生在制作过程中掌握实践技能。
4. 小结和总结教学活动：口述总结和讨论说明：通过小结和总结，让学生掌握本课所学内容和知识点，回顾并巩固所学的齿轮传动的原理及应用。
三、教学方法1.观察法2.实验法3.讲解法4.讨论法5.制作法四、教学过程1.介绍和讲解齿轮的基本知识，讲解齿轮的作用和基本结构2.小组实验，让学生在小组内体会齿轮传动的作用和原理，并结合实际探讨齿轮传动的应用3.班级集体讨论，学生分享自己小组的实验结果和结论，并讲解实际中齿轮传动的应用4.进行齿轮传动模型的制作，讲解制作过程中的注意事项和技巧5.学生小组口述总结和班级总结，让学生回顾和巩固所学内容五、教学评价1.观察学生实验和制作过程，给予实时反馈和指导2.采用班级口述总结和小组展示的形式，让学生互相学习和交流，提高学生的表达能力和团队协作精神3.给学生开设一个有意义的齿轮传动实验作业，让学生在实践中巩固所学内容，并能够完美掌握所学知识。
《认识齿轮传动》教案
《认识齿轮传动》教课设计陈中华任务认识齿轮传动《数控加工机械基础》教材浙江省教育厅职成教教研室组编，高等教育第一版社项目三任务三认识齿轮传动对象中职高一年级数控专业学生知识目标：1.掌握齿轮传动的特色。
2.掌握齿轮的种类。
3.认识齿轮的资料和构造任务能力目标：目标 1. 能够进行齿轮传动特色和种类差别。
2.能够运用信息化手段协助进行自主学习。
感情目标：1.联合学生个性特色，激发学生专业学习兴趣。
2.培育学生学习修养。
重难齿轮传动的种类差别点教课项目教课、任务驱动方法教课多媒体设施、手机、 UMU互动平台、投屏工具课时1 课时（ 40 分钟）安排主要教课内容教师学生步骤活动活动1. 视频导入《摩登时代》。
2. 引出本节课学习任务—认识齿轮传动。
导入明确学习目标：认识齿轮传动特色、分类、结回答引领导入构等；接受任务展现明确学习模式：教师引领下，运用信息化手段，手机做题剖析以学为中心的教课模式。
3. 经过手机达成课前测试。
【理一理】1. 齿轮传动的生活应用举例。
指引学生学生搜寻任务例：机床、腕表、汽车、飞机、轮船、玩具、应用举例采集应用1巡视学生思虑差速器、变速器等。
【比一比】过程记录达成教案2. 剖析齿轮传动的特色，达成教案。
1 / 3长处：（ 1）能保证刹时传动比恒定，安稳性好，承载能力大，传达运动正确靠谱，传动效率高；（ 2）可实现平行轴、随意角订交轴或交织轴之间的传动；（ 3）构造紧凑、工作靠谱、寿命长。
不足：不适合远距离两轴之间的传动。
【画一画】1. 依据教师给定分类绘图方式，选择一种方式对齿轮传动进行分类，能够经过个人在线搜索、同学议论等方式达成。
2. 教师巡视学生绘图状况，拍摄典型结果，进行大屏展现，学生介绍画的图。
（图例展现）指引思虑【连一连】回答展现任务 2绘图学习3. 教案上连线：对齿轮传动种类和动画实例进剖析行连线。
连线直齿圆柱齿轮传动（外啮合）、直齿圆柱齿轮传动（内啮合）、齿轮齿条传动、斜齿圆柱齿轮传动、人字齿轮传动、直齿锥齿轮传动、斜齿锥齿轮传动【测一测】任务 3 1. 学生经过手机做题对本节课学习内容进行查察数据手机做题测试。
小学科学13传动的齿轮(教案)
小学科学13传动的齿轮（教案）传动的齿轮（教案）一、教学目标：1. 理解齿轮传动的基本原理；2. 掌握齿轮传动中齿轮的作用；3. 能够识别不同类型的齿轮；4. 能够应用齿轮传动解决简单的机械问题。
二、教学重点：1. 齿轮传动的基本原理；2. 不同类型的齿轮及其作用。
三、教学难点：1. 齿轮传动的力的计算；2. 不同类型齿轮的应用。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过举例引入齿轮传动的概念。
例如，我们平时骑自行车时，脚踩脚踏板后，轮子就会转动。
那么，自行车是如何通过齿轮传动使轮子转动的呢？2. 探究（10分钟）请学生观察并比较不同类型的齿轮，包括斜齿轮和直齿轮。
随后，引导学生发现齿轮传动是如何实现的，即齿轮之间互相咬合。
3. 讲解（15分钟）通过投影仪或板书将齿轮传动的基本原理进行图示并解释：当一个齿轮转动时，它的齿与另一个齿轮的齿咬合，从而使另一个齿轮也转动起来。
这样，齿轮之间的力通过齿的咬合来传递。
4. 教学巩固（15分钟）让学生分组进行思考与讨论：齿轮在机械中的作用。
然后，每个小组展示他们的答案，并加以讲解与总结。
5. 拓展应用（20分钟）给学生呈现一些实际应用齿轮传动的例子，例如手表、汽车、洗衣机等。
要求学生分析这些机械是如何通过齿轮传动来实现不同的功能的。
6. 锻炼应用（20分钟）在黑板上给出一个简单的问题：如果两个齿轮分别有18个齿和36个齿，它们之间的传动比是多少？然后，请学生自行计算并回答问题。
最后，和学生一起验证答案。
7. 总结归纳（10分钟）通过学生回答问题来回顾本节课的内容，并对齿轮传动的原理和应用进行总结。
8. 课堂作业（5分钟）请学生回答以下问题并交作业：1) 请简要解释齿轮传动的原理。
2) 举例说明两种不同类型的齿轮及其应用。
五、板书设计：- 齿轮传动的基本原理- 不同类型的齿轮及其作用六、教学反思：本节课采用了一系列引导性的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和积极性。
齿轮传动教案
齿轮传动教案齿轮传动教案一、教学目标：1. 理解齿轮传动的原理和应用。
2. 掌握齿轮传动中的齿数比的计算方法。
3. 能够分析和解决齿轮传动中的实际问题。
二、教学重点：1. 理解齿轮传动的原理和应用。
2. 掌握齿数比的计算方法。
3. 能够分析和解决齿轮传动中的实际问题。
三、教学准备：1. 教学PPT。
2. 齿轮模型或图纸。
3. 计算器。
四、教学步骤：1. 导入：通过观察一些日常生活中使用齿轮传动的例子，引起学生对齿轮传动的兴趣和注意。
2. 概念阐述：介绍齿轮传动的基本概念和原理。
通过PPT播放，向学生讲解齿轮的种类、结构和作用。
3.示范实验：利用齿轮模型或图纸，向学生展示齿轮传动的过程。
通过手动转动齿轮，让学生观察齿轮传动的实际效果。
4. 计算齿数比：向学生讲解齿数比的概念和计算方法。
通过具体例子，教给学生如何计算齿数比。
5. 计算实例：结合实际问题，给学生一些齿轮传动的计算实例，让他们动手计算齿数比并解答问题。
6. 综合训练：提供一些综合性的齿轮传动问题，要求学生运用所学知识解答问题。
并对学生解答的结果进行讲解和讨论。
7. 总结：通过讲解和讨论，对齿轮传动的知识进行总结和归纳。
五、教学延伸：1. 实地考察：组织学生参观一些工厂或机械制造厂，让他们亲自观察和体验齿轮传动的实际运作过程。
2. 设计项目：让学生根据所学知识，设计一个简单的齿轮传动装置，并制作出来进行展示。
3. 探究研究：引导学生进行更深入的研究，了解齿轮传动在不同领域中的应用，如汽车、机械、钟表等。
六、教学反思：本教案通过理论讲解和实践操作相结合的方式，帮助学生理解齿轮传动的原理和应用，并能够运用所学知识分析和解决实际问题。
同时，通过实地考察、设计项目和探究研究等延伸教学活动，拓宽学生对齿轮传动的了解和兴趣。
因此，本教案能够有效促进学生对齿轮传动的掌握和应用能力的提高。
认识齿轮传动 教学设计
教学过程教学内容教师活动学生活动情景导入一、复习导入：情景：前不久，普车房内一台车床出现故障，此设备运行时会有噪声，陈师傅打开主轴箱发现一个齿轮磨损严重，因此交给小王一个任务：带着一张写着模数、齿数及相关参数到仓库去找一个齿轮进行更换。
小王拿着师傅写的条子奔到仓库，结果愣住了……导入新课【设计意图】通过一个生活情景，引发学生兴趣，又以此情景来为下面三个任务做铺垫，由一个找齿轮的事件引到齿轮传动的类型、齿轮参数及名称、齿轮计算公式。
以学生普车房的故事引入，并为将学知识做准备，设疑激趣。
思考，回答观看、倾听、思考任务驱动探究新知二、任务驱动:任务一、展示圆柱齿轮的图片，认识齿轮各部分的名称，完成练习（附图）。
图1：外啮合直齿圆柱齿轮传动（两齿轮旋转方向相反，工作时无轴向力）图2：内啮合直齿圆柱齿轮传动（两齿轮旋转方向相同）图三：齿轮齿条啮合（变旋转运动为直线运动）实物：直齿圆锥齿轮传动（两齿轮轴线垂直）【设计意图】1、创设情景激发兴趣，体现所学内容的职业性、实际性。
2、实物情景呈现，抓住学生眼球，专注课堂3、设问引领学生进入问题任务二、、展示圆柱齿轮的图片，认识齿轮各部分的名称，完成练习（附图）。
明确任务，提出要求布置任务，提出要求，明确任务目标学生看着图片，能说明齿轮传动的类型及特点巩固齿轮参数，完成教师布置任务练习一、填空题1．对齿轮传动的基本要求是和。
2．填写下表，标准直齿圆柱齿轮尺寸计算：名称计算公式分度圆直径d d=齿顶圆直径da da=齿根圆直径df df=标准中心距a a=3．直齿圆柱齿轮几何尺寸计算中的三个主要参数是、和。
4．一标准直齿圆柱齿轮齿距为15.7 m m,分度圆直径为400 m m,则该齿轮的齿数为____。
5．一标准直齿圆柱齿轮模数 m=5 m m,齿数 z=24 。
则分度圆直径 d=______m m , 齿距p= ____ m m。
6．已知一标准直齿圆柱齿轮，齿数Z=50，全齿高h=22.5mm，则模m=________齿顶圆直径da=_____________。
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认识齿轮传动教学设计授课班级09机械授课时间45分钟授课教材《数控加工机械基础》高教版授课人汪民军教学内容项目三课题一任务三、认识齿轮传动设计理念通过理实一体化的教学设计模式，老师做中教，学生做中学，把专业基础课与生产实践结合起来，突出应用性、实用性，做到学以致用，为专业实践课打好基础；通过情景化、职业化、体验化、项目化的学习过程，让学生体验职业情境，提升学生的职业能力和职业素养，为学生就业打好基础。
教材分析及处理本课题为《数控加工机械基础》新教材项目三课题一任务三的内容。
本课题内容属于机械传动（或项目三主轴零部件）的基础知识，是教材中的基本知识内容，它不仅与前面的机械传动部分有密切的联系，而且作为传动基础知识反映学生的职业素养。
另外，需要补充有关齿轮各部分名称的知识。
在这个课题的教学中，通过实物、图片展示等直观教学以及任务驱动下的小组合作讨论、分析等方式，让学生对齿轮传动的类型、应用特点等有清晰的认识。
学情分析《数控加工机械基础》是数控类专业的的专业核心课程，其基本知识与技能是学生今后岗位实践的日后从事数控操作的理论和实践的基础，因此学生较为重视。
同时在学习本课程之前，学生已有一定的机械制图知识和有关钳工和普车的基本操作技能，对机械零件有一定的感性认识和专业理论基础。
但本课题零部件部分涉及的内容较为繁杂、抽象，学生往往会觉得枯燥乏味，缺乏学习的兴趣。
教学目标知识与能力1．对照实物或图片说出齿轮的名称并能归类；2．通过视频演示明确齿轮传动的应用特点；3．能正确识读齿轮各部分的名称；4．会对齿轮基本尺寸及传动的计算。
过程与方法1.养成仔细观察、主动探究、积极回答的良好学习习惯；2.善于与小组成员沟通、交流，善于分享其他同学的学习成果。
情感态度价值观1.通过对情景的融入产生求知的欲望；2.不断产生学习专业基础课知识的兴奋点。
3．按照7S要求进行实物的齿轮测量，养成按规操作的良好习惯。
教学重点齿轮各部分名称、基本尺寸及传动的计算教学难点齿轮传动的应用特点分析授课类型新授课教学方法直观演示法、任务驱动法、小组讨论法教学过程教学内容教师活动学生活动情景导入一、复习导入：情景：前不久，普车房内一台车床出现故障，此设备运行时会有噪声，陈师傅打开主轴箱发现一个齿轮磨损严重，因此交给小王一个任务：带着一张写着模数、齿数及相关参数到仓库去找一个齿轮进行更换。
小王拿着师傅写的条子奔到仓库，结果愣住了……导入新课【设计意图】通过一个生活情景，引发学生兴趣，又以此情景来为下面三个任务做铺垫，由一个找齿轮的事件引到齿轮传动的类型、齿轮参数及名称、齿轮计算公式。
以学生普车房的故事引入，并为将学知识做准备，设疑激趣。
思考，回答观看、倾听、思考任务驱动探究新知二、任务驱动:任务一、展示圆柱齿轮的图片，认识齿轮各部分的名称，完成练习（附图）。
图1：外啮合直齿圆柱齿轮传动（两齿轮旋转方向相反，工作时无轴向力）图2：内啮合直齿圆柱齿轮传动（两齿轮旋转方向相同）图三：齿轮齿条啮合（变旋转运动为直线运动）实物：直齿圆锥齿轮传动（两齿轮轴线垂直）【设计意图】1、创设情景激发兴趣，体现所学内容的职业性、实际性。
2、实物情景呈现，抓住学生眼球，专注课堂3、设问引领学生进入问题任务二、、展示圆柱齿轮的图片，认识齿轮各部分的名称，完成练习（附图）。
明确任务，提出要求布置任务，提出要求，明确任务目标学生看着图片，能说明齿轮传动的类型及特点巩固齿轮参数，完成教师布置任务任务一完成情况小组间交流，师生共同点评。
一、直齿圆柱齿轮各部分名称及尺寸代号1、齿顶圆：通过轮齿顶部的圆周。
齿顶圆直径以da表示。
2、齿根圆：通过轮齿根部的圆周。
齿根圆直径以df表示。
3、分度圆：齿轮上具有标准模数和标准齿形角的圆。
分度圆直径以d表示。
4、齿厚：在端平面上，一个齿的两侧端面齿廓之间的分度圆弧长。
齿厚以s表示。
5、齿槽宽：在端平面上，一个齿槽的两侧端面齿廓之间的分度圆弧长。
齿槽宽以e表示。
6、齿距：两个相邻且同侧端面齿廓之间的分度圆弧长。
齿距以p表示。
7、齿宽：齿轮的有齿部位沿分度圆柱面直母线方向量度的宽度。
齿宽以b表示。
8、齿顶高：齿顶圆与分度圆之间的径向距离。
齿顶高以ha表示。
9、齿根高：齿根圆与分度圆之间的径向距离。
齿根高以hf表示。
10、齿高：齿顶圆与齿根圆之间的径向距离。
齿高以h表示。
二、标准直齿圆柱齿轮的基本参数1、齿数z一个齿轮的轮齿总数。
2、模数m齿距与齿数的乘积等于分度圆的周长，即pz=πd,式中z是自然数，π是无理数。
为使d为有理数的条件是p/π为有理数，称之为模数。
即：m=p/π3、齿形角α在端平面上，通过端面齿廓上任意一点的径向直线与齿廓在该点的切线所夹的锐角称为齿形角，用α表示。
渐开线齿廓上各点的齿形角不相等，离基圆越远，齿形角越大，基圆上的齿形角α=0°。
对于渐开线齿轮，通常所说的齿形角是指分度圆上的齿形角。
国标规定：渐开线齿轮分度圆上的齿形角α=20°。
【设计意图】（1）让学生自主学习教学内容，对齿轮的基本结构有初步的认识，提高学生的收集、处理信息、思考、分析、解决问题的能力；（2）培养独立学习和探究的能力。
任务三、1、比一比：看哪组的齿轮是小王需要的？以小组为单位，每个小组长认领一个齿轮，小组合作，通过计算把该齿轮所有参数都算出来并标到图纸上。
任务开始前学生完成表格名称计算公式分度圆直径d d= mz 明确任务，提出要求以小组为单位，进行竞争，看哪组最先得出所有参数？哪组的齿轮正式陈师傅需要的齿轮。
齿顶圆直径da da=m（z+2）齿根圆直径df df=m(z-2.5)标准中心距a a=m(z1+z2)任务要求：组长进行合理分工，以尽快的速度得出齿轮所有参数。
方法：对于奇数的齿轮（不论是直齿还是斜齿），其测量的方法都是用多段测量法而后累加而成的：1、测量齿顶到孔壁的距离2、测量孔的直径3、齿顶圆直径=（2×齿顶到孔壁的距离）+孔的直径2、每个小组在完成齿轮各部分参数后，根据齿轮正确啮合条件，找到能与本组正确啮合的齿轮，之后将齿轮和数据一起上交。
【设计意图】（1）通过情景创设并转化为任务，引导学生联系职业实际并探究其中的问题，通过常用工具来认识齿轮的基本参数及计算。
（2）齿轮的齿数、大径等学生容易理解和记忆，，但对于模数、中径、齿距等一些参数不容易理解，实际使用的齿轮传动要保证一定的条件。
任务三完成情况小组间交流，师生共同点评。
知识点强化（5）三、走进高职高:（20XX年）已知下列标准直齿圆柱齿轮:齿轮1 Z1=72，da1=222mm；齿轮2 Z2=72，da2=296；齿轮3 Z3=22，da3=144mm；齿轮4 Z4=22，da4=72mm。
可以正确啮合的一对齿轮是( )A．齿轮1和齿轮4 B. 齿轮1和齿轮3C. 齿轮2和齿轮3D. 齿轮3和齿轮4（解题思路：齿轮公式da=m（z+2）齿轮正确啮合条件模数相等）(2010)．一标准直齿圆柱齿轮齿距为15.7 m m,分度圆直径为400 m m,则该齿轮的齿数为____。
（解题思路：d=mz， p =mπ）（2009）81.一对外啮合的标准直齿圆柱齿轮传动。
已知模数m=4mm，标准安装中心距a=100mm，传动比i=1.5。
求：（1）齿数Z1和Z2；（2）分度圆直径d1和d2？解题思路：标准中心距 a=m(z1+z2)传动比 i=Z2/Z1【设计意图】通过知识点结合高职考试题，激发学生的求知欲望。
一方面让学生知道高职考的题目自己可以解决，另一方面时刻提醒学生时刻保持努力拼搏的心态。
20XX年高职高真题讲解自主完成题目，理清解题思路，写出详细解题过程梳理迁移（5）五、梳理迁移1、学生小结：通过本堂课的学习，你学到了哪些知识？对照齿轮实物，分别说出类型、名称、应用特点等。
2、教师小结：知识梳理【设计意图】通过学生对本堂课各个环节学习的总结，梳理知识点，加深印象，巩固知识，同时锻炼学生总结、归纳和表达的的能力。
教师针对学生的小结情况，进行及时引导、补充，完善学生对本堂课的整体认识。
补充、指正，突出重点自我小结巩固内化六、课后作业：完成练习卷布置练习，巡视辅导独立完成练习练 习一、填空题1．对齿轮传动的基本要求是 和 。
2．填写下表，标准直齿圆柱齿轮尺寸计算：名称 计算公式分度圆直径d d= 齿顶圆直径da da= 齿根圆直径df df= 标准中心距aa=3．直齿圆柱齿轮几何尺寸计算中的三个主要参数是 、 和。
4．一标准直齿圆柱齿轮齿距为15.7 m m,分度圆直径为400 m m,则该齿轮的齿数为____。
5．一标准直齿圆柱齿轮模数 m=5 m m,齿数 z=24 。
则分度圆直径 d=______m m , 齿距p= ____ m m 。
6．已知一标准直齿圆柱齿轮，齿数Z=50，全齿高h=22.5mm ，则模m=________齿顶圆直径da=_____________。
7.直齿圆柱齿轮主要有以下三种啮合方式二、填图题，在横线上填出齿轮各部分名称例1．一标准直齿圆柱齿轮齿距为15.7 m m,分度圆直径为400 m m,则该齿轮的齿数为____。
例2.已知一个齿轮齿条传动，齿轮齿顶圆直径为80mm，齿厚为6.28mm，齿轮转速为750r/min，则齿条的移动速度为多少？（20XX年）已知下列标准直齿圆柱齿轮:齿轮1 Z1=72，da1=222mm；齿轮2 Z2=72，da2=296；齿轮3 Z3=22，da3=144mm；齿轮4 Z4=22，da4=72mm。
可以正确啮合的一对齿轮是 ( ) A．齿轮1和齿轮4 B. 齿轮1和齿轮3C. 齿轮2和齿轮3D. 齿轮3和齿轮4附表模数的标准化数值参考GB1357-87.第一系列有：0.1，0.12，0.15，0.2，0.25，0.3，0.4，0.5，0.6，0.8，1，1.25，1.5，2，2.5，3，4，5，6，8，10，12，16，20，25，32，40，50.（优先选用第一系列）。
第二系列有0.35，0.7，0.9，1.75，2.25，2.75，3.25，3.5，3.75，4.5，5.5，6.5，7，9，11，14，18，22，28，36，45.单位mm。
各尺寸的计算公式如下：分度圆直径：d=m1*Z齿顶圆直径: da=d+2*ha=m1*Z+2*ha*m2齿根圆直径: df=d-2*hf=m1*Z-2*(ha1+c1)*m2此外，分度圆齿厚S、齿距P、基圆直径db和中心距a是按照m1计算。