生物的结构层次
生物的层次结构
1、细胞 2、单细胞生物 3、高等生物的结构层次
（一）细胞
细胞是生物体的结构和功能的基本单位 1、细胞的类型 真核、原核 2、动、植物细胞的内部结构和功能 动物细胞：细胞膜、细胞核、细胞质（内 含中心体） 植物细胞：细胞膜、细胞核、细胞质（内 含叶绿体、液泡）、细胞壁
（二）单细胞生物
演 稿
示 1
文
2 3 后 等
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保护作用 保护，控制物 质进出 光合作用的主 要场所 遗传作用 储存营养 生命活动的 主要场所
保护，控制 物质进出
遗传作用
生命活动的主 要场所
1、形态结构：身体由一个细胞构成 2、生活方式：大多数生活在水中 3、生殖方式：分裂生殖
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ三）高等生物的结构层次
1、细胞的增殖方式：细胞分裂 2、细胞的分化：相同细胞的后代，在形态、 结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 3、细胞分化的结果：形成组织 动物：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神 经组织 植物：保护组织、营养组织、输导组织、分 生组织
（三）高等生物的结构层次
4、高等生物的结构层次 植物：细胞—组织—器官—植物体 动物：细胞—组织—器官—系统—动物体 5、器官和系统 植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、 种子 人的八大系统：运动系统、消化系统、循 环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系 统、生殖系统、内分泌系统
作业
1、举例说明什么叫做器官？什么叫做系统？ 并简要描述多细胞生物体的组成 2、列表比较动植物细胞的异同
生物体的结构层次
2.植物体的结构层次 细胞→组织→器官→植物体
3.学校的结构层次 学生→小组→班级→年级→学校
（六） 显微技术与科学的发展
罗伯特· 虎克的显微镜
列文· 虎克的显微镜
19世纪的显微镜
20世纪初期的显微镜
近代光学显微镜
1952年，英国工程师Charles Oatley制造出了第一台扫描 电子显微镜（SEM）。
显微世界有多大？（一些生物体和细胞的近似尺度）
一张纸的厚度约 75微米 病毒 (0.05 到 0.1 微米) 细菌(0.5 到 1.5 微米)
红细胞（约7.7微米）
淋巴细胞 (5 到 8 微米）
人类精子(60 微米)
骨髓细胞
登革热病毒
爱滋病毒
红细胞的凝血
(扫描电镜照片）
吞噬细胞在 吞噬细菌
气孔
多细胞藻类—— 水绵
叶绿体的亚显微结构
外膜
基粒和基粒 片层结构
内膜
红细胞 (扫描电镜照片）
本节小结
细胞 组织 器官 系统 动物体 植物体
生物体是一个统一的整体
P75 : 4
草履虫为什么不需要呼 吸系统？
草履虫是单细胞动 物，没有器官的分化， 全部生理活动都在一个 细胞内完成。
能的细胞群
器官：多种组织构成、具有一定功能的结构 系统：若干功能相近的器官按照一定顺序排
列在一起，能完成一项或多项生理活动
如何辨别组织和器官？
血管 动脉 （ 器 官 静脉 毛细血管（ 组 织 ） ）
上皮组织 肌肉组织 结缔组织 动脉、静脉血管横切面
一层上皮细胞
毛细血管横切面
（二）
植物体的结构层次
保护组织 营养组织 营养器官 根 茎 叶 花 生殖器官 输导组织
生 物 体 的 结 构 层 次
生物体的结构层次一．细胞是生命活动的基本结构和功能单位植物、动物和人体都是由许多细胞构成的。
人体的各项功能都是由细胞或多个细胞共同完成的。
所有的细胞都能显示出生命的各种属性，在它们之中进行着新陈代谢活动。
植物的光合作用就是在细胞里进行的，细胞内还一直进行着呼吸作用。
一切复杂的瞬息万变的生命活动都是在细胞内进行的。
生命存在的一个重要表现是自我繁殖。
细胞能通过分裂不断地产生新的细胞，细胞和生命一样，表现出生长、衰老、死亡的过程。
这一切说明，细胞是生物体最小的结构和功能单位。
1．植物细胞的结构和各部分结构的作用：细胞壁：透明，保护和支持细胞细胞膜：保护细胞，控制物质出入细胞细胞质：含有大量的物质，里面有叶绿体、液泡，液泡中充满细液能流动，从而加速细胞内、外的物质交换细胞核：含有遗传物质植物相邻细胞通过胞间连丝相联系，互相交流营养物质。
2．动物细胞的结构细胞膜：保护细胞，控制物质出入细胞细胞质：能流动，可以加速与外界的物质交流细胞核：含有遗传物质动、植物细胞结构的主要不同点植物细胞动物细胞相同点都有细胞核、细胞膜、细胞质不同点有细胞壁和液泡，绿色部分的细胞内有叶绿体没有细胞壁和液泡，也没有叶绿体（1）植物细胞比动物细胞多了细胞壁、叶绿体和液泡；（2）植物细胞的液泡中含有细胞液，细胞液的成分有水、无机盐、糖分、色等。
细胞是一个统一的整体，细胞是动、植物体结构和功能的基本单位细胞质中的能量转换器叶绿体（光合作用）：光能转化为化学能线粒体（呼吸作用）：将化学能释放（ATP）细胞核是遗传信息库1、细胞核中有一些能被碱性染料染成深色的物质是染色体。
2、染色体由DNA和蛋白质组成的。
3、DNA是双螺旋结构，它是细胞核中储存遗传信息的物质，基因是决定生物性状的DNA片段。
4、遗传信息是生命体内每一个细胞中所包含的具有指导身体发育的全部信息。
这些信息储存在DNA分子中，而DNA主要存在于细胞核中。
5、细胞是物质、能量和遗传信息的统一体细胞通过分裂产生细胞（1）细胞分裂的过程：一个细胞分成两个细胞，使细胞数目增多。
生物植物体结构层次知识点
生物植物体结构层次知识点生物中的植物体结构层次是指植物体由不同的组织和细胞构成的层次结构。
这些层次从最基本的细胞开始，逐渐组合形成组织、器官和系统。
植物体结构的层次可以帮助我们更好地理解植物的功能和生活方式。
下面将介绍植物体结构的不同层次。
1. 细胞层次：植物体最基本的层次就是细胞。
植物细胞是组成植物体的最小单位。
它们具有细胞膜、细胞壁、细胞质、细胞核和细胞器等结构。
细胞的种类可以分为表皮细胞、栅栏细胞、维管细胞等。
不同类型的细胞具有不同的形态和功能。
2. 组织层次：细胞根据形态和功能的相似性可以组织成组织。
植物体中常见的组织有表皮组织、基本组织和维管组织等。
表皮组织位于植物体的外部，起到保护和排泄的作用。
基本组织包括栅栏组织、树皮组织等，起到支持和储存的作用。
维管组织包括木质部和韧皮部，起到输水和输导的作用。
3. 器官层次：组织可以进一步组合形成器官。
植物体的器官包括根、茎、叶、花和果实等。
根的主要功能是吸收水分和养分，并固定植物体在土壤中。
茎的主要功能是支持和输送水分和养分。
叶的主要功能是进行光合作用，产生能量和氧气。
花的主要功能是进行有性繁殖。
果实的主要功能是保护种子和帮助种子扩散。
4. 系统层次：不同器官可以组合形成系统。
植物体的系统包括根系、茎系和叶系等。
根系是由根组成的系统，主要起到吸水养分的作用。
茎系是由茎组成的系统，起到支持和输送水分养分的作用。
叶系是由叶组成的系统，起到进行光合作用的作用。
5. 植物体层次：不同系统可以组合形成完整的植物体。
植物体的层次结构可以从一级生长点向外扩展。
一级生长点形成侧枝，侧枝再形成更多的一级生长点。
通过这样的生长方式，植物的体积和形态得以增加。
植物的形态和结构在不同的环境和生活方式下会有所变化。
通过对植物体结构层次的学习，我们可以更好地理解植物的生长和功能。
植物的不同结构和层次决定了它们的生存能力和适应能力。
同时，深入理解植物体结构的层次可以帮助我们更好地保护和利用植物资源，促进农业和生态环境的可持续发展。
七年级下册笔记-第五章 生物体的结构层次
第五章生物体的结构层次生物体是物质存在的一种形式。
细胞是生物体生命活动的基本单位。
细胞联合在一起→组织→器官→生物体。
第一节生物体生物体：是能进行生命活动的生物个体，是地球上物质存在的一种形式。
自然界的生物种类：动物、植物、真菌、细菌和病毒，它们的个体呗统称为生物体。
它们都不断地从地球上摄取水分、空气、养分等物质，进行各种生命活动。
一、动物体结构：1、头部：位于身体前端，通常长有眼、鼻、口、耳等器官，其主要功能：从外界捕获信息，与外界环境交换物质；对外界环境的变化做出迅速的反应。
许多动物的脸不呈一个平面，这种结构能使动物视野更开阔，有利于动物捕获猎物，逃避敌害。
2、颈部：位于头与躯干之间，高等动物的颈柔软，能使得头部向左、右转动，从而扩大头部感官从外界捕获信息的范围。
许多动物没有颈。
3、躯干：是动物体的主要组成部分，呈近似的圆柱体或扁圆柱体形。
功能：保护、循环、呼吸等功能。
人体的躯干从腹面可分为胸部、腹部，从背面可分为背部、腰部和臀部，躯干的最外面为皮肤，内有肌肉、骨骼和各种内脏。
人体皮肤总面积：1.5~2m2头发：10万~20万根骨骼：206块：头部36块，躯干46块；四肢124块；骨骼肌：500块4、四肢：动物躯干上长有附肢，能使身体运动。
人的附肢称为四肢，分为上、下肢，上肢有肩、手臂、肘、手腕、手等部分，它们有灵活的关节，具有很多功能：握住物体，制作工具。
交流感情。
下肢有大腿、膝、小腿、足等部分，适应直立行走。
在进化过程中，有些动物的附肢发生了演变，如：鸟的附肢变成了翅膀（翼），适应在空中飞翔；海豚等水生哺乳动物的前肢变成鳍状肢；有些动物有许多附肢，如河虾、蜈蚣、蜘蛛等；还有些动物没有附肢，如蚯蚓、蛇等。
二、植物体：1、被子植物有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。
地上部分：花、叶、主茎、芽、分枝地下部分：主根、侧根2、裸子植物有：根、茎、叶、种子四种器官。
1、蕨类植物有：根、茎、叶三种器官2、苔藓植物只有茎、叶（还算不上真正的茎、叶）的分化，根为假根。
生物体的结构层次
人
细胞
体
的
结
组织
构
层
器官
次
系统
人体
14
生物体的结构和层次
细胞 分化 组织 构成 器官 构成 系统 组成 人体
分化 构成
组成
细胞
组织
器官
植物体
学校的结构层次
学生→小组→班级→年级→学校
15
肛门把废物——粪便 排出体外
直肠是大肠的末端
消化系统与食物的消化
8
消化系统的组成
消化管： 口腔 咽 食道 胃 小肠 大肠 肛门
消化腺： 唾液腺 胃腺 肠腺 胰腺 肝脏
9
呼吸系统
肺
喉头 气管
支气管
10
循环系统
心脏 静脉
动脉
毛细血管
11
12
人体的八大系统：
消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、 生殖系统、神经系统、运动系统、内分泌系统
甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、垂体、松果体、胰岛、胸腺 性6 腺
思考
口腔
系右统图：中所示 咽
的各个是器一官些按人照体
的一定器的官顺，序缺排少 食道
其列在中一一起个，对能于
正消否完项结成生构常 化 有一理称的 和 影项 活 为摄 排 响或 动系食泄呢多 的统、是？。
胃 小肠
大肠
肛门
肝脏 胰腺
消化系统 7
牙齿咬，嚼并把食物磨碎 舌头品尝不同的味道
食道把吞咽下来的食物 向下推进胃
唾液腺分泌唾 液到食物里， 并帮助吞咽
小肠壁上的肠腺 分泌消化液，参 与对食物的消化， 并吸收食物中的 营养物质
生物体的结构层次
生物体的结构层次
有机体的结构层次是一个功能结构，其结构具有生物系统的各种特征。
在有机体中，所有结构素出现在轴索-细胞层次。
这些细胞形成了具有不同特征的组织。
这些组织组成了器官，他们具有不同结构和功能。
进一步，器官组成了器官系统，其功能依赖于组织的细胞
和结构。
生物体的结构层次分为三个主要的维度：细胞、组织和器官。
细胞是最小的单元，是有机实体的基础。
它们具有各种不同的特性，在执行生物学功能时取得了标准的结果。
细胞的组成，形状和大小不同，它们组合成不同的组织，每个组织都有其特殊的形状、结构和功能。
器官由组织和细胞组成，并以复杂的形式完成特定功能。
器官是由细胞层次构成的，它们
具有不同的形状和功能，而细胞具有不同的形态和特性。
器官的功能是由细胞、组织和其
衍生物组成的，他们能够在不同的环境中实现不同的功能。
器官系统是由器官组成的，它们有利于器官之间的协同作用。
器官系统将器官排列在一起，使它们能够完成更复杂和有密切联系的功能。
由此可见，细胞、组织和器官系统是生物体结构层级中最重要的元素。
综上所述，有机体的结构层级是一个由细胞、组织和器官组成的功能结构。
这些不同的结构元素具有不同的特性和功能，为有机体的行为提供支持。
最终，它们将有机体的结构和
功能模型实现出来。
生物体的结构层次教案
生物体的结构层次教案第一章：细胞是生命的基本单位1.1 细胞的定义和功能介绍细胞的概念和基本功能强调细胞是生命的基本单位1.2 细胞的结构介绍细胞的主要结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等解释各结构的功能和相互关系1.3 细胞的分裂和生长解释细胞分裂的过程和原因描述细胞生长的过程和限制第二章：组织是细胞分化的结果2.1 组织的定义和功能介绍组织的概念和基本功能强调组织是细胞分化的结果2.2 主要的动物组织介绍上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等解释各组织的特点和功能2.3 主要的植物组织介绍保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等解释各组织的特点和功能第三章：器官是不同组织的结合体3.1 器官的定义和功能介绍器官的概念和基本功能强调器官是不同组织的结合体3.2 动物的主要器官介绍心脏、肺、肝、脑等器官的结构和功能解释各器官在动物体内的作用3.3 植物的主要器官介绍根、茎、叶、花、果实等器官的结构和功能解释各器官在植物体内的作用第四章：系统是器官的有序组合4.1 系统的定义和功能介绍系统的概念和基本功能强调系统是器官的有序组合4.2 动物的主要系统介绍循环系统、呼吸系统、消化系统、神经系统等解释各系统在动物体内的作用和相互关系4.3 植物的主要系统介绍根系、茎叶系统、花果系统等解释各系统在植物体内的作用和相互关系第五章：生物体的结构层次5.1 生物体的结构层次概念介绍生物体的结构层次，如细胞、组织、器官、系统等强调各层次之间的关系和作用5.2 生物体的结构层次实例通过具体的动物和植物实例，解释其结构层次的构成和作用强调不同生物体结构层次的差异和特点5.3 结构层次与生命活动解释结构层次对生物体生命活动的影响和重要性强调结构层次与生物体适应环境的关系第六章：生物体的遗传与进化6.1 遗传学基础介绍遗传物质的组成，如DNA和RNA解释基因的概念和其在遗传中的作用6.2 遗传变异与遗传规律解释遗传变异的类型和原因介绍孟德尔遗传定律和其对后代的遗传影响6.3 生物进化理论介绍生物进化的概念和证据，如化石记录、生物地理分布等解释自然选择和遗传变异在生物进化中的作用第七章：生态系统的结构与功能7.1 生态系统的定义与组成介绍生态系统的概念和基本组成，如生物群落、生物圈等强调生态系统中生物与环境的相互作用7.2 生态系统的结构层次解释生态系统中的结构层次，如个体、种群、群落、生态系统等强调各层次之间的关系和作用7.3 生态系统的功能介绍生态系统的能量流、物质循环和生物多样性等功能解释各功能对生态系统稳定性的重要性第八章：生物体的生长、发育与衰老8.1 生物体的生长介绍生物体生长的类型和原因，如细胞分裂、细胞伸长等解释生长对生物体发育的影响和限制8.2 生物体的发育介绍生物体发育的过程和阶段，如胚胎发育、青春期发育等解释遗传和环境因素对生物体发育的影响8.3 生物体的衰老解释衰老的原因和机制描述衰老对生物体结构和功能的影响第九章：生物体的适应与多样性9.1 生物体的适应性介绍生物体适应的概念和类型，如形态适应、行为适应等解释适应性对生物体生存和繁殖的影响9.2 生物多样性介绍生物多样性的概念和层次，如遗传多样性、物种多样性等强调生物多样性对生态系统的稳定性和功能的重要性9.3 生物保护与可持续利用介绍生物保护的概念和措施，如自然保护区、物种保护等解释生物可持续利用的原则和方法第十章：生物技术的应用与伦理10.1 生物技术的基本概念介绍生物技术的定义和基本原理强调生物技术在生物科学研究中的应用10.2 生物技术的应用领域介绍基因工程、细胞工程、蛋白质工程等应用领域解释各应用领域对人类社会的影响和贡献10.3 生物技术的伦理问题讨论生物技术应用中的伦理问题，如基因改造、克隆技术等强调在发展生物技术时应考虑的伦理和社会责任重点和难点解析一、细胞的结构和功能：理解细胞是生命的基本单位，以及细胞各结构的名称和功能。
生物的结构层次
生物的结构层次
生物的结构层次有以下几种：
1、细胞（Cell）：它是最基本的生物结构，是一切生命体的基本构
成单元，它具有生物体内的组成成分，如蛋白质，碳水化合物，细胞膜，
核酸和脂质等，它们和联合组成了一个细胞结构体。
2、组织（Tissue）：由一类相似的细胞形成，并拥有特定功能，细
胞之间由细胞间质连接，组成一系列特殊结构，这些细胞结构体构成一种
组织，可以完成某一特定的功能。
3、器官（Organ）：由若干种或多种组织组成而有特定的功能，例如，心脏是由室壁肌组织，心肌组织和血管组织，血管内皮细胞等组成的，它
的功能是将氧气和营养物质从血液中收集到细胞中去。
4、系统（System）：它是一种较高等级的结构单元，由一系列相互
协调配合并有某种特定功能的器官或组织组成，例如，呼吸系统由肺，气管，气道，嗓子等器官或组织组成，它的功能是将氧气从空气中摄入人体，并将二氧化碳排出体外。
七年级生物一、生物体的结构层次
一、生物体的结构层次1．细胞是生物体结构和生命活动的基本单位，除病毒外，所有的生物都是由细胞构成的。
2．细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核三部分，植物细胞还有细胞壁、液泡、叶绿体。
①细胞膜：保护作用和控制物质的进出。
②细胞核：含有遗传物质。
③细胞质：能流动，从而加快细胞内物质交换。
④液泡：含有细胞液，里面有决定物质颜色和味道的物质，但叶子的绿色是叶绿体的颜色。
⑤细胞壁：起保护和支持细胞的作用。
⑥叶绿体：光合作用的场所，里面的叶绿素能将光能转成化学能储存在制造的有机物中。
⑦线粒体：能分解有机物，释放化学能。
3．动物、植物细胞结构的相同点和不同点： 相同点：都有细胞膜，细胞质，细胞核。
不同点：植物细胞还有细胞壁、液泡、叶绿体，而动物细胞没有。
4．细胞核是遗传信息库，DNA 是它的储存载体，它的结构像一个螺旋形的梯子，基因是DNA 上具有遗传效应的片断，DNA 和蛋白质组成染色体，每一种生物内，染色体的数量是一定的，染色体数目的恒定对生物正常生活和传宗接代都是非常重要的。
它们关系为：基因由片断构成DNA,DNA+蛋白质=染色体，染色体构成细胞核。
5．生物体由小到大的原因是：①细胞分裂，使细胞数目增加②细胞生长，使细胞体积增大。
细胞分裂是指一个细胞分裂成两个细胞的过程。
分裂时，先分裂细胞核，其次分裂细胞质，最后分裂细胞膜(壁)。
分裂时，染色体会复制加倍，因此分裂前和分裂后的细胞染色体的数目是一样的。
6．细胞分裂过程中，其形态结构上逐渐发生了变化，具有了不同的功能，这个过程叫分化。
分化形成了不同的组织；不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官；能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起构成系统。
动物体结构层次：受精卵→组织→器官→系统→个体 植物体结构层次：细胞→组织→器官→个体7．动物的四大组织：①上皮组织：具有保护功能(如：动物体表及内脏器官表面)②结缔组织：支持、连接、保护和营养作用(如：血液人、骨骼)③肌肉组织：收缩、舒张产生运动④神经组织：受刺激能产生兴奋和传导兴奋。
一.生物体的结构层次
一．生物体的结构层次
【内容要求】
概念1生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动
1.1细胞是生物体结构和功能的基本单位
1.1.1一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成
1.1.2动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构
1.1.3植物细胞具有不同于动物细胞的结构,如叶绿体和细胞壁
1.1.4 细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动
1.1.5细胞核是遗传信息库
1.2生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合,共同完成各项生命活动
1.2.1 细胞能通过分裂和分化形成不同的组织
1.2.2绿色开花植物体的结构层次包括细胞、组织、器官和个体，高等动物体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统和个体
1.2.3 生物体在结构和功能上是一个统一的整体
【学业要求】
(1）正确、规范地制作临时装片，使用显微镜进行观察，能够针对观察结果中可能出现的成像不佳等情况,从材料制备、仪器设备、操作程序等方面初步分析原因。
(2）识别动植物细胞的结构并说出其异同点，说明细胞是生物体结构和功能的基本单位。
(3）运用示意图或模型等方式，展示和说明细胞各结构的功能及其相互关系。
(4）运用控制变量的方法，设计简单的实验探究单细胞生物的运动或趋性。
(5）描述细胞分裂和分化的基本过程;识别人体和植物体的主要组织;说明细胞通过分裂和分化形成各种组织，组织构成不同的器官。
(6）识别给定生物材料所属的结构层次,并阐明生物体在结构和功能上是一个有机整。
生物体的结构层次教案【优秀7篇】
生物体的结构层次教案【优秀7篇】生物圈是指地球上凡是出现并感受到生命活动影响的地区，是地表有机体包括微生物及其自下而上环境的总称，是行星地球特有的圈层。
以下是人见人爱的小编分享的7篇生物体的结构层次教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。
七年级生物第四章生物体的结构层次教案：生物体的结构层次教学设计教案篇一浙教版初中《科学》七年级上册第二章观察生物第6节生物的结构层次（共1课时）一、学习任务分析本节课的内容是继学习细胞、组织之后学习器官和系统的概念，并以消化系统为例，了解人体系统的工作原理，从而了解各器官以及系统之间如何协同工作的。
在本次课中，重点学习消化系统各组成器官的名称，掌握各种消化器官的功能，继而学习系统及人体的结构与层次，并在此基础上学习植物的结构层次。
1、教学重点：器官、系统的概念消化系统各器官的名称功能人体各器官系统是相互协作的人体的结构与层次2、教学难点：消化系统的工作原理二、学习者分析：1、学生已经学习了组成生物体的细胞、组织的概念，这为学习器官、系统的概以及生物体的结构层次奠基了基础。
2、本节内容是关于食物消化吸收的全过程，与学生的日常生活有密切关系，因此，他们有丰富的经验和体验，易于激发他们的学习动机；3、教学对象为七年级学生，在学习了第一章《科学入门》后对生命的奥秘充满了兴趣；因此，对人体自身的探索容易调动学生的学习积极性；三、教学目标（一）知识与技能目标：1、说出器官与系统的概念2、举例说出组成植物的器官与人体的一些主要器官和系统。
3、举例说出消化系统各个主要器官名称4、说明消化系统各个器官的主要功能（二）过程与方法方法目标：1、运用比较的方法归纳和总结动、植物体在细胞、组织器官、组成生物体等方面的异同点。
2、学生初步形成动手、观察、识图及实验探究中的`合作交流能力。
（三）情感、态度、价值观教学目标：1、通过对于人体器官与系统的学习，感受人体是一个统一的整体。
2、初步形成生物体具有不同层次的的结构与层次组成的理念（四）STS目标初步了解显微技术的发展，了解技术咯工具的创新对科学发展的重要意义。
生物体的结构层次
生物体的结构层次1、多细胞生物通过细胞分裂增加细胞数目。
2、生物体通过细胞的不断分裂和细胞体积增大而由小长大。
3、细胞分化的结果是产生不同的组织。
4、多细胞植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体。
根、茎、叶属于营养器官；花、果实、种子属于生殖器官。
一片花瓣属于组织，一朵花属于器官；削掉的苹果皮、吃的橘子瓣属于组织，一个橘子、一个苹果属于器官。
5、多细胞动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体。
6、植物体的主要组织：保护组织，营养组织，输导组织，分生组织，机械组织。
7、人体的基本组织：上皮组织，结缔组织，肌肉组织，神经组织。
坚硬的骨头和柔软的血液都属于结缔组织。
生物圈中的绿色植物1、植物根尖自下而上分别由：根冠、分生区、伸长区和成熟区组成。
2、成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位，伸长区是植物根伸长最快的部位，根能不断长长是分生区和伸长区共同作用的结果。
3、木本植物茎由外而内分别是：树皮、形成层、木质部和髓。
4、木本植物能逐年加粗是因为形成层的作用，植物能经受风吹雨打而不折断是因为木质部很坚硬。
5、导管在木质部，自下而上运输水分和无机盐，筛管在树皮中的韧皮部，能自上而下运输有机物。
剥掉树苗的皮树苗会死亡，因为不能向下运输有机物。
6、植物生长需要无机盐，主要是氮磷钾，氮肥是植物一生需求量最多的。
7、种子萌发最先突破种皮的是胚根。
8、胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。
9、移栽植物时带一坨土是为了保护根毛和幼根；阴天移栽或者剪掉部分枝叶是为了降低蒸腾作用，从而减少水分散失。
这两种方法都能提高成活率。
10、光合作用是绿色植物利用二氧化碳和水，在光下产生有机物和氧气，此过程在叶绿体中进行。
呼吸作用是绿色植物利用氧气，消耗有机物产生二氧化碳和水，释放能量，此过程在线粒体中进行。
11、二氧化碳能使澄清石灰水变混浊，氧气能是带火星的木条复燃。
中考生物的结构层次总结
中考生物的结构层次总结一、中考生物知识点总结：生物体的结构层次1、显微镜① 目镜看到的是倒像。
②显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。
③ 在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央。
④ 区分污点的位置：移动装片，污点跟着移动，污点在装片上;转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上;移动装片和目镜，污点都不动，则污点在物镜上。
2、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。
①细胞膜—控制物质的进出。
②细胞壁—支持和保护作用3、植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。
4、洋葱表皮细胞装片的制作制作步骤中应注意问题是1、洁净的载玻片中央滴一滴清水。
(2)避免盖玻片下出现气泡方法。
盖盖玻片时应使它的一边先接触载玻片上的水滴然后再缓缓地放下，5、口腔上皮细胞装片的制作和观察(1)在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。
6、线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器叶绿体：将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。
线粒体：将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
7、细胞核在生物遗传中的作用细胞的控制中心是细胞核。
细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息。
8、细胞通过分裂产生新细胞：分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。
最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。
9、细胞分化形成组织。
植物的四大组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织人体的四大组织：上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织10、人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体11、植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体(植物体无系统)12、绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶(属于营养器官)、花、果实、种子(属于生殖器官)14、病毒的形态结构和生命活动的特点(1)种类：按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(噬菌体)(2)结构：有蛋白质外壳和遗传物质组成。
生物圈的结构层次
生物圈的结构层次
(1)动物的结构层次
生物圈—生态系统—群落—种群—个体—系统—器官—组织—细胞
①生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
②系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、
内分泌系统、生殖系统。
③器官：由不同的组织按照一定的次序结合一起构成的具有一定功能的结构。
动物器官一般由四种基本组织构成，并且以某种组织为主。
④组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
组织的形成是细胞分化的结果。
动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
结缔组织：具有保护、连接、支持和营养等功能，分布最广，如骨组织和血液等;
肌肉组织：具有收缩和舒张的功能，包括骨骼肌和心肌、平滑肌;
神经组织：可以产生和传导兴奋，分布于神经系统。
(1)植物体的结构层次
生物圈——生态系统——群落——种群——个体——器官——组织——细胞
①植物的组织包括分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等。
分生组织：具有很强的分裂能力，不断产生新的细胞，如根尖的分生区、茎的形成层和芽的生长点。
输导组织：根、茎、叶中运输水、无机盐的导管和运输有机物的筛管。
营养组织：具有储存(例如：果肉)或制造营养物质的功能。
机械组织：分布于茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等，细胞壁增厚，主要起着支撑和保护的作用。
②器官：(绿色开花植物的六大器官)
营养器官：根、茎、叶;生殖器官：花、果实、种子。
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组织 组织
器官 器官
系统 系统
３、生物体的结构层次： 生物体的结构层次：
分 工
请 当 堂
消 化 系 统 是 如 何 工 的 ？ 作
明 天 检 查
预 习 71 72 页 内 容
（二分钟） 二分钟）
由以下消化器官组成人体的消化系统 消化腺 唾液腺，胃腺，肠腺，胰腺， 唾液腺，胃腺，肠腺，胰腺，肝脏等 消化管 口腔， 口腔，咽，食道，胃，大肠，小肠，肛门 食道， 大肠，小肠，
知识回顾
组织 功能 由多种______按照一定次序构成具有一定______的结 由多种______按照一定次序构成具有一定______的结 ______按照一定次序构成具有一定______ 花 如植物的生殖器官有____ ____ ____、 ____、 构称为器官。如植物的生殖器官有____、 果实 、 种子 ____。 ____。
２、各个器官是如何协同工作完成消化和吸收的？ 各个器官是如何协同工作完成消化和吸收的？
胃腺 胃液 食物 口腔 唾液 唾液腺 咽 食道 胃 肝脏 胆汁 小肠 肠液 肠腺 小肠 ． 大肠 肛门
胰液 胰腺
思考：消化和吸收的主要场所 思考：
进入初中的第一次期中考试将 复习第一、二章作业本、 至：复习第一、二章作业本、 试卷、书本， 试卷、书本，将不懂的打上问 号带到学校问老师！！ 号带到学校问老师！！ （每个中午来教室答疑） 每个中午来教室答疑）
二、人体系统 相近的器官 1、系统： 由功能相近的器官按照一定的 系统： 功能相近的器官按照一定的 顺序排列在一起 排列在一起， 顺序排列在一起，能完成一项 生理活动。 或多项生理活动 或多项生理活动。 2、人体的八大系统 消化、循环、呼吸、泌尿、 消化、循环、呼吸、泌尿、 生殖、神经、运动、 生殖、神经、运动、内分泌
系统是由
功能 相近的 器官 按照一定的顺序排
列在一起，能完成一项或多项生理活动。 列在一起，能完成一项或多项生理活动。
消化 、 循环 呼吸 泌尿 人体有_______、 _______ 、 _______ 、 _______ 、 生殖 、 神经 运动 _______等八大系统； _______ 、 _______ 、 内分泌 等八大系统；人体内 的各大系统相互联系，使人体形成了一个整体。 的各大系统相互联系，使人体形成了一个整体。
神经系统和内分泌系统的调节下 的调节下， 在神经系统和内分泌系统的调节下， 各个系统相互联系， 各个系统相互联系，使人体形成一个统 一的整体，并能及时对环境做出反应。 一的整体，并能及时对环境做出反应。
5、消化系统 、 食物 口腔
唾液
咽
胰液
食道
胃液
胃
小肠
胆汁 肠液
大肠
肛门
食物残渣：粪便
二、系统
1、系统： 功能相近的器官，按照一定的顺序排列 、系统： 功能相近的器官， 在一起，能完成一项或多项生理活动。 在一起，能完成一项或多项生理活动。 2、消化系统： 、消化系统：
消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门 消化道 口腔、 食道、 小肠、大肠、 消化腺： 唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、 消化腺： 唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏
3、消化系统是如何工作的？ 、消化系统是如何工作的？ （1）消化系统的功能： ）消化系统的功能： 消化食物和吸收营养物质。 消化食物和吸收营养物质。
你能说出学校的结构层次吗？
学生→小组 → 班级 → 年级 → 学校
器 官：
不同的组织按照一定的顺序联合起来， 不同的组织按照一定的顺序联合起来， 形成具有一定功能的结构。 形成具有一定功能的结构。 例如： 例如： 例如： 例如：
组织
器官
植物中有哪些器官呢？ 植物中有哪些器官呢？
被子植物的器官 营 养 根 器 官
生 殖 器 官
花 子
植物体的结构层次： 植物体的结构层次：
细 细胞分化 组 织 胞
按一定的次序组合 器 行使一定的功能
官
植 物 体
动物体和植物体内的各种组织 按照一定的次序组合在一起 在一起。 按照一定的次序组合在一起。 多种组织构成的 这种由多种组织构成的、 这种由多种组织构成的、具有 一定功能的结构称为器官。 的结构称为器官 一定功能的结构称为器官。 例如： 例如：
宇宙的结构层次
地 球 地 月 系 太 阳 系 银 河 系 宇 宙
生 物 体 的 结 构 次 。 层 请 以 人 体 为 例 说 说
细胞 组织 器官
细胞
人体的结构层次
组织 器官
系统 人体
四、结构和层次
１、植物的结构层次： 植物的结构层次：
细胞 细胞 细胞
组织
器官
植物 人体 生物体
２、人体的结构层次： 人体的结构层次：
消 化 系 统 是 如 何 工 作 的 ？
消化系统由哪些器官构成？ １、消化系统由哪些器官构成？
口腔 咽 食道
唾液腺（唾液） 唾液腺（唾液）
胃 小肠 大肠 肛门
肝脏（胆汁） 肝脏（胆汁） 胃腺（胃液） 胃腺（胃液） 胰腺（胰液） 胰腺（胰液） 肠腺（肠液） 肠腺（肠液）
人体是一个统一的整体： 人体是一个统一的整体：
பைடு நூலகம்例如： 例如：
上皮组织 肌肉组织 结缔组织 神经组织
皮肤
组织
器官
鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺 鼻腔、 气管、支气管、 呼吸系统 脊髓、 脑、脊髓、神经 神经系统 骨连结、 骨、骨连结、骨骼肌 运动系统 输送营养物质、 循环系统 (输送营养物质、 心脏、 心脏、血管 废物、 废物、co2 o2)
口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门 口腔、 食道、 小肠、大肠、 唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、 唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏 协同工作能完成对食物的消化和对营养 物质的吸收。 物质的吸收。 所有这些消化器官 总和称为 所有这些消化器官的总和称为消化系统 消化器官的