高三历史教案：为秦开帝业”商鞅变法

高三历史教案：为秦开帝业”商鞅变法

⑴课前导学

[课程规范] 了解商鞅变法的详细措施和内容，认识其特点。

一、秦国政坛唱主角的新人

1．早年立志：商鞅出生于卫国贵族家庭，热衷于____________，有强烈的从政愿望。

2．初投魏国：不受__________重用。

3．弃魏投秦：__________爱才如命，商鞅提出了____________的主张，得到重用。

二、以农求富的经济改革

1．“为田开阡陌封疆”，破除井田管理办法，以法律形式承认____________，允许____________。

2．重农抑商，奖励______。

3．统一________。

三、奖励军功、加强集权

1．目标：实现富国强兵，争取____________的主动，获得优势。

2．措施

(1)奖励军功，实行____________制。

(2)破除“______________”，鼓舞贵族建立军功。

(3)建立紧密的户籍管理办法，制定________。

(4)普遍推行______。由______直接委派县令进行管理，加强中央集权。

(5)“燔诗书而明法令”。根据李悝的《______》，制订了秦律。

(6)在__________________等领域进行改革，推行____________________政策。

⑵课堂识真

知识点一秦国政坛唱主角的新人

1．商鞅热衷于法家学说，有强烈的从政愿望，他建功立业的首先目的是战国初年最先崛起的( )

Ａ．齐国Ｂ．魏国Ｃ．秦国Ｄ．赵国

2．商鞅之所以能在秦国实现抱负，其原因不包括( )

Ａ．出身贵族家庭Ｂ．在魏国不受重用

Ｃ．秦孝公爱才如命Ｄ．商鞅本人才能突出

知识点二以农求富的经济改革

3．商鞅变法中“废井田，开阡陌”的措施主要适应了哪些阶级或阶层的要求( )

①新兴地主阶级②自耕农阶级③奴隶主阶级④商人阶层

Ａ．①② Ｂ．③④ Ｃ．①③ Ｄ．①④

4．下图为秦国在商鞅变法中统一的商鞅铜方升，这与变法中哪一措施有关( )

Ａ．“为田开阡陌封疆” Ｂ．重农抑商

Ｃ．统一度量衡Ｄ．改革社会风俗

5．公元前343年，秦国商人吕相从赵国经商回到家乡，他没有把带回的钱财用于经商，反而购买了大量土地经营农业。他这样做主要是因为当时的秦国( ) Ａ．度量衡不统一，市场经营凌乱

Ｂ．重农抑商，奖励耕织

Ｃ．禁止从事商业，商人阶层消失

Ｄ．社会动乱，无法经商

知识点三奖励军功、加强集权

6．商鞅变法推行“军功爵制”所产生的影响有( )

①使统治集团内部构成发生重大变化②削弱了宗室贵族的势力③形成了新的经济基础④提高了秦国军队的战斗力

Ａ．①②③ Ｂ．①②④ Ｃ．①③④ Ｄ．②③④

7．世人对秦国人有着“薄恩礼，好生分”的印象，这与商鞅变法哪一措施有关( )

Ａ．奖励军功Ｂ．奖励耕织

Ｃ．燃烧诗书Ｄ．什伍连坐和告奸管理办法

8．九岁的男孩金阳出版的《时光魔琴》一书中写道：通过时光魔琴回到了秦朝，他看到彪形大汉郑兴的邻居刚成年的儿子在搬家，搬到了郑兴的对面。商鞅变法中的哪一项办法造成了上述现象( )

Ａ．经济改革Ｂ．文化改革

Ｃ．政治改革Ｄ．社会习俗改革

⑶课后见功

9．浏览下列材料：

材料一楚悼王素闻(吴)起贤，(吴起)至则相楚。明法审令，捐不急之官，废公族疏远者，以抚养战斗之士。……于是南平百越，北并陈蔡，却三晋，西伐秦……故楚之贵戚尽欲害吴起。

材料二(商鞅)令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者

请答复：

(1)两则材料的措施有何雷同之处？原因何在？

(2)材料二的目标是什么？通过哪些措施来实现？

(3)概括两则材料所述改革的结果，并谈谈你对改革的认识。

⑷拾遗补缺（学习交流展示即效果展示）

⑸拓展空间

10．浏览下列材料：

材料一孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。——《史记•李斯列传》

材料二太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。……及得用，刑公子虔，欺魏将卬，……余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。

——《史记•商君列传》

材料三及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本

之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。——《汉书•食货志》

请答复：

(1)三则材料中哪一则对商鞅变法完全持肯定态度？

(2)材料二中作者对商鞅变法的评价错在哪里？

(3)材料三中“务本”是指什么？

参考答案(第5课“为秦开帝业”——商鞅变法)

⑴课前导学

一、1.法家学说 2．魏惠王 3．秦孝公治国平天下

二、1.土地私有土地买卖 2．耕织 3．度量衡

三、1.兼并战争 2．(1)二十等爵(2)世卿世禄制(3)连坐法(4)县制国君

(5)法经(6)社会风气习俗一夫一妻小家庭

⑵课堂识真

1-8 ＢＡＡＣＢＢＤＤ

⑶课后见功

9．(1)削弱奴隶主贵族的势力，提高军队的战斗力。因为在战国激烈的兼并战争中，政权与军队的作用显得特别重要。

(2)富国强兵。措施：用什伍等连坐法建立紧密的基层组织；用大力奖赏的规定开展农业生产；以军功为基础，授爵赏田，削弱贵族的势力。

(3)结果：都在一定程度上到达富国强兵的目标。认识：改革是强国之路，因循守旧必然失败，改革必然受到传统势力的阻挠和毁坏，要顶住阻力，将改革进行到底才能到达目标。

解析解习题关键要抓住两次改革的目标及所处的社会环境，要能够从所给材料中获取有效信息。

⑸拓展空间

10．(1)材料一完全肯定商鞅变法。

(2)认为商鞅为“刻薄人也”，其“变法”为“挟持浮说，非其质矣”，责备变法。仅从商鞅个人品德方面评价，没有认识到其变法的历史进步性。

(3)器重农业生产。

解析材料一主要强调了商鞅变法的积极作用，即富国强兵，对外战争获得重大胜利，对后世影响深远。但材料一中“民以殷盛”不符合历史事实，即便在商鞅变法时期，人民的累赘和所受的政治、经济压迫依然非常沉重。材料二主要从道德角度评价商鞅，很明显，材料二对商鞅的认识非常片面。材料三主要从商鞅变法中起到富国强兵的作用的角度去评论，认为商鞅变法造成贫富差距过大、国力强盛、兼并邻国等，此认识基本正确。