大数据在化学课堂教学中的应用

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大数据在化学课堂教学中的应用

作者：熊国明

来源：《文理导航》2018年第02期

【摘要】大数据为教育教学变革提供了新平台和途径，本文以高中化学教学为例，阐述大数据时代的内涵、特点和课堂教学改革发展的趋势，从课堂导入、知识呈现、课堂延伸和教法优化，分析大数据在化学教学中的应用，为化学课堂教学提供参考。

【关键词】大数据；化学课堂；应用

网络信息技术的快速发展推动大数据时代的到来，海量化信息依托于多种新型媒介快速傳播，影响着教育体系内课堂教学的各个环节和多元化的教学资源，如何有效地将大数据运用到课堂教学中是教师当前面临的新课题。

一、大数据时代的概述

大数据是无法在合理时间内通过人脑甚至用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的巨量信息资料的数据集合，也是巨量、高增长率和多样化的信息资讯。巨量的信息资讯广泛传播影响着人们的工作和生活，对人类的认知理念和文化传播体系产生深刻影响。目前学术界对大数据的理解有两种代表性观点：其一，特定范围运用现代化处理软件获取、存储和分析等的数据集合；其二，具体某领域范围内的行为数据。基本特征：数据量大，计量单位至少是P、E或Z；类型繁多，内容丰富，包括图片、视频、音频、网络日志、地理位置住处等；随着云计算、物联网的发展，巨量信息无处不在，处理快速、及时高效。为学生全面深刻的学习化学知识、理解化学概念、掌握实验技能、洞察化学的发展变化提供了前所未有的空间。

二、大数据背景下课堂教学改革发展的趋势

大数据对课堂教学的影响是多方面的：其一，大数据下传播信息的载体为课堂教学提供了新型的教学技术。目前大多数中学教室内都安装多媒体教学设备、班班通光纤网络，中学生都有智能手机或平板电脑、蓝牙技术等，给大数据时代的课堂教学提供了物理的保障，进而要求课堂教学变革传统的教学技术方法；其二，大量教辅资料和视频呈现于网络，使得局限于教室的教学形式发生了变化，如“爱课程网”、“学堂在线”等，利用新教学形式能补充课堂教学的有效性；其三，大数据下多元媒体为师生、生生沟通和交流提供了大平台，要求变革传统教学师生互动模式，采用多元互动形式。

三、大数据在化学课堂教学中的应用策略

（一）巧妙导入内容充分激发学生兴趣