高考文学作品阅读试题的命题特点
全国甲卷(古诗文阅读)-2023年高考语文真题解析及选文特点初探
（３）花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或 以花喻雪，比如“ ___________，___________”。
2022年全国卷默写名篇名句统计
同样，“云起坐看时”较之“坐看云起时”也突出了“云起”的意象，
使人联想到词人此刻是在冷眼旁观政治上的翻云覆雨。
2023年全国卷默写名篇名句统计
• 2023年全国甲卷 （1）门庭若市 时时而间进《邹忌讽齐王纳谏》 （2）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然《行路难》 （3）以雪喻花的诗： 遥知不是雪，为有暗香来《咏梅》
2022年全国甲卷 （1）总角之宴，言笑晏晏《诗经·卫风·氓》 （2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 《登高》 （3）金戈铁马，气吞万里如虎《永遇乐·京口北固亭怀古》
2022年全国乙卷 （1）轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》 《琵琶行》 （2）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年 《锦瑟》 （3）落红不是无情物，化作春泥更护花《己亥杂诗》
3、权威解读：试题选材重在引导考生传承中华文化
基因，守正不守旧、尊古不复古。
认真阅读原文“尧卿之学”一节，了解周尧卿在《诗》 和《春秋》两方面的治学态度——遵循孔孟之道（指“一言
以蔽之”和“以意逆志”，即守正尊古），探究经典要旨， 有所取舍（即不守旧不复古）。
2023年高考全国甲卷
古代诗歌鉴赏
一、选文特点：《临江仙》晁补之 二、命题特点：
A错误。“真实描写了送别的场景”错误。原句是“明年应赋送君诗”， 说明词人和朋友明年才会分别。而且B项中也明确写出了“即将到来的离 别” ；C此项也写出了“试从今夜数，相会几多时”的大意。
高考现代文阅读之小说常考点整理
【小说考情分析】1.选文特点：选文以中国现当代小说为主，适度选用外国小说，直接选用原作或对原作进行删改，或从长篇作品中抽取片段；题材凸显传统文化、革命文化和社会主义先进文化，彰显以美育人的功能。
随着新高考命题的反套路化要求，所选小说越来越反格式化，表现形式呈现新的特征：淡化情节，叙述平淡，“散文化倾向”的文体特征。
2.命题特点：试题命制以分析综合为基础，倾向于对考生鉴赏能力的考查，侧重考查考生对文本的“感受”“品味”和“领悟”能力。
命题人立足小说要素，更多关注对环境、形象、主题和表达技巧的考查，题型分值发生变化，但考查点稳定，仍是围绕人物、环境、情节、主题来命题，手法及语言也是常考点。
一、选择题1.“2”个命题角度：（1）内容理解类（即写了什么）；（2）艺术特色分析鉴赏类（即怎么写的）。
2.“7”大设误方式：（1）错解文意（曲解文意）：理解失当、武断绝对、无中生有；（2）错析艺术特色：错误概括艺术特点，弄错特点对象，错析效果；（3）错析思想情感：望文生义、断章取义、脱离文意任意阐发；（4）错析形象：概括形象特点失当，评价错误，作用分析不当；（5）错析语言：对文或人的语言特点、含义、作用理解、判定或解说不当；（6）错析情节：概括情节失当，分析情节作用错误，分析情节技巧错误；（7）错析环境：概括环境特点失当，或分析环境作用错误，赏析环境描写手法不当。
二、主观题（一）叙述特征题命题设问方式举例：（2021·新高考Ⅰ卷）王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？（2018·课标全国Ⅰ卷）小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。
小说以xxx为叙事承担者，以xxx为叙事视角，有何效果？小说用了第一人称和第三人称交织来展开叙述，有何表达效果？小说在叙事上呈现以时间为经，以空间为纬的特点，有何效果？小说采用了怎样的叙述顺序？有何作用？……1.小说的叙述角度①叙述视角A.根据叙述者对于故事的了解程度，可以分为有限视角（角色叙述者、限知视角）和全知视角（全知叙述者、零视角）；B.根据故事讲述者身份，可以分为旁观者视角和亲历者视角；C.根据时空角度，可以分为回忆视角（历史与现实交织）和空间转换的视角。
文学鉴赏短评题答题策略——以2023年高考语文小说散文阅读题为例
文学鉴赏短评题答题策略——以2023年高考语文小说散文阅读题为例一、意趣与真情选择富有意趣和深藏真情的话题命题，是2023年高考小说散文阅读命题的一大特点。
意趣盎然、深情真挚是中国短篇小说和散文的特点。
因此我们应力求揭示这类题目的答题规律，呈现这类题目个性化的答题魅力。
例1：文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。
（2023年全国乙卷）参考答案：①“人老，牛老，犁也老”，总述三者具有共同的老迈特征；②对人、牛、犁的描写一视同仁，不区分人与物，互为参照；③将人、牛、犁三者并列，交替描写；④行文舒缓，与人、牛迟缓的步态和谐一致。
再写答案：①强化人、牛、犁的共同特征，人老牛老犁老，人小牛小犁小，人慢牛慢犁慢，各叙述对象协调有致；②突出画面的静态感，静态的人、牛、犁，在静态的堤坝上，整个画面人景相融、安宁祥和；③运用短小紧凑的句式，排除了其他信息的干扰，凸显了人、牛、犁的紧密相依，整个叙述节奏优美和谐。
再写理由：紧扣“如何营造”这一鉴赏任务答题。
解读了“浑然一体”的节奏和谐、构图协调、人景相融等。
从构图角度处理了人与人（物）的关系、人与环境的关系；从讲述角度处理了顺序和节奏问题。
例2：德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。
（2023年全国乙卷）参考答案：①让牛、犁饮水以及对它们的笑骂，表现了德贵对牛和犁的亲近与爱惜；②问牛与犁“俺们这地犁还是不犁”，借犁的“回答”表达了德贵坚持耕种到底的决心；③对牛与犁的絮絮叨叨，表现了德贵不被人理解的孤独感。
再写答案：①德贵无法与人们交流，只能和牛、犁交流。
与牛、犁对话成了他的内心需求；②第一次对话，怪怨牛和犁，是他想急于犁地，也体现了与牛、犁无话不说的亲密心理；③第二次对话，大水将至，担心无法犁地，对话给了他信心；④两次对话，反映了德贵由急切到犹豫再到坚定的心理变化。
对话成了一种仪式。
再写理由：就“心理”设题，意味着应细读细品；意味着应把握心理变化；与隽永的情境相应的心理活动也应是充满意趣的；凸显作答的整体性和连贯性。
新高考语文试题特点
新高考语文试题特点
新高考语文试题特点主要体现在以下几个方面：
1. 强调基础知识的掌握：新高考语文试题注重对基础知识的考查，包括语言知识、文学知识、文化常识等。
这些知识是语文学科的核心内容，也是学生应该掌握的基本素养。
2. 突出能力考查：新高考语文试题不仅要求学生掌握基础知识，还强调对各种能力的考查，如阅读理解能力、写作能力、分析综合能力等。
这些能力的考查能够全面了解学生的语文素质和语言运用能力。
3. 选材广泛多样：新高考语文试题的选材广泛多样，涉及古今中外各类文体，包括散文、小说、诗歌、戏剧等。
同时，试题还注重对经典文学作品和优秀传统文化的考查，引导学生关注传统文化，提高文化素养。
4. 注重思想素质的考查：新高考语文试题注重对思想素质的考查，要求学生具备正确的思想观念、价值观念和道德观念。
试题中涉及的社会热点、人生哲理等元素，能够引导学生关注社会现实，思考人生意义。
5. 主观题与客观题相结合：新高考语文试题采用主观题与客观题相结合的方式，既考查学生的基础知识，又考查学生的综合能力。
主观题的设置能够更好地考查学生的分析能力和表达能力，客观题的设置则能够保证评分的客观性和准确性。
6. 强调创新性和开放性：新高考语文试题注重创新性和开放性，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
试题往往具有开放性的特点，没有固定的答案，要求学生能够独立思考，提出自己的见解。
总之，新高考语文试题特点是以基础知识掌握为基础，突出能力考查，强调思想素质的考查，采用主观题与客观题相结合的方式，注重创新性和开放性。
这些特点有助于全面了解学生的语文素质和语言运用能力，提高学生的文化素养和思想素质。
高考文学类文本阅读简答题考点特征分析
高考文学类文本阅读简答题考点特征分析1. 引言1.1 什么是高考文学类文本阅读简答题高考文学类文本阅读简答题是高考文学考试中的一种常见题型，要求考生对所提供的文学作品或文学知识进行深入理解和分析，并用简练的语言回答问题。
这种题型通常要求考生结合自己的文学知识和阅读理解能力，对文本中的细节、主题、人物、情节等方面进行分析和解释，同时要能够准确把握文学作品的核心思想和意义。
通过这种题型，考生不仅可以展现自己对文学作品的理解和分析能力，还能锻炼自己的批判性思维和表达能力。
在准备高考文学类文本阅读简答题时，考生需要扎实掌握文学知识，培养对文本的敏锐分析能力，善于归纳总结，同时还要具备清晰、简洁的表达能力。
通过不断的练习和积累经验，考生可以提升自己在高考文学类文本阅读简答题上的应试能力，取得更好的成绩。
1.2 研究目的本研究的目的是通过分析高考文学类文本阅读简答题考点特征，探讨考生在文学类文本阅读中需要具备的能力和技巧。
具体来说，我们希望深入了解高考文学类文本阅读简答题的命题特点和设计思路，从而为考生提供有效的备考策略和方法。
通过对考点特征的分析，可以帮助考生更好地把握题目的要求，提高答题效率和准确性。
本研究还旨在揭示高考文学类文本阅读简答题考点背后的文学知识体系和思维逻辑，促进考生的文学素养和批判性思维能力的培养。
通过对考点特征的深入分析，我们期望能够为提高高考文学类文本阅读简答题的答题水平和整体素质提供有益的启示和指导。
2. 正文2.1 高考文学类文本阅读简答题考点特征分析1. 文本理解能力：考生需要通过阅读文学作品，准确理解文本中的主题、情节、人物性格等内容，能够准确把握作者的写作意图，对文本进行深入的理解和分析。
2. 文学知识的掌握：考生需要具备一定的文学知识储备，包括熟悉文学常识、经典作品、文学流派等，能够运用这些知识对文学作品进行辨析和解读。
3. 文学分析能力：考生需要具备一定的文学分析能力，能够从文本中挖掘出深层次的含义，对作品的结构、风格、语言运用等方面进行分析，从而深入理解作品的艺术价值。
高中英语高考文学作品阅读及任务型阅读经典题分析、策略指导和训练
全市高三英语第6讲高考文学作品阅读及任务型阅读经典题分析、策略指导与训练（一）文学作品阅读一、题型分析“文学与艺术”是高中新课标24话题之一。
该话题主要包括各种文学类型、艺术形式、文化名人以及艺术家等方面。
高考英语阅读理解常涉及文学与艺术话题，旨在要求考生在日常生活中多关注当代文学与艺术的发展动向，多涉足文学与艺术领域，亲自去感受文学与艺术的魅力，开阔视野，提升文学素养。
本课我们将主要探讨如何做好文学作品的阅读。
1.高考英语阅读理解中文学作品的常见形式：1）文学作品原文或选段，如2019年江苏高考试题阅读理解D篇。
2）与经典文学作品相关的介绍、评论、反思等文章，如2012年江苏高考试题阅读理解D 篇。
2.高考英语阅读理解中文学作品的命题特点：1）文章普遍较长，字数多在600字以上。
2）文章多以记叙文为主，在阅读时需关注文学作品的常见六大要素（setting,characters,plot,feeling,symbolism,theme）3. 真题链接【2019年江苏高考试题阅读理解D篇】The 65-year-old Steve Goodwin was found s uffering from early Alzheimer’s(阿尔楚海默症). He was losing his memory.A software engineer by profession, Steve was a keen lover of the piano, and the only musician in his family. Music was his true passion, though he had never performed outside the family.Melissa, his daughter, felt it more than worthwhile to save his music, to which she fell asleep catch night when she was young. She thought about hiring a professional pianist to work with her father.Naomi, Melissa’s best friend and a talented pianist, got to know about this and showed willingness to help.“Why do this?” Steve wondered.“Because she cares.” Melissa said.Steve nodded, tears in eye.Naomi drove to the Goodwin home. She told Steve she’d love to hear him play. Steve moved to the piano and sat at the bench, hands trembling as he gently placed his fingers on the keys.Naomi put a small recorder near the piano, Starts and stops and mistakes. Long pauses, heart sinking. But Steve pressed on, playing for the first time in his life for a stranger.“It was beautiful." Naomi said after listening to the recording. “The music was worth saving.”Her responsibility, her privilege, would be to rescue it. The music was sill in Steve Goodwin. It was bidden in rooms with doors about to be locked.Naomi and Steve met every other week and spent hours together. He’d move his fingers clumsily on the piano, and then she’d take his place. He struggled to explain what he heard in his head. He stood by the piano, eyes closed, listening for the first time to his own work being played by someone else.Steve and Naomi spoke in musical code lines, beats, intervals, moving from the root to end a song in a new key. Steve heard it. All of it. He just couldn’t play it.Working with Naomi did wonders for Steve. It had excited within him the belief he could write one last song. One day, Naomi received an email. Attached was a recording, a recording of loss and love, of the fight. Steve called it “Melancholy Flower”.Naomi heard multiple stops and starts, Steve struggling, searching while his wife Joni called him “honey” and encouraged him. The task was so hard, and Steve, angry and upset, said he was quitting. Joni praised him, telling her husband this could be his signature piece.Naomi managed to figure out 16 of Steve’s favorite, and most personal songs. With Naomi’s help, the Goodwin family found a sound engineer to record Naomi playing Steve’s songs. Joni thought that would be the end. But it wasn’t.In the months leading up to the 2016 Oregon Repertory Singers Christmas concert, Naomi told the director she had a special one in mind: “Melancholy Flower”She told the director about her project with Steve. The director agreed to add it to the playing list. But Naomi would have to ask Steve’s permission. He considered it an honor.Af ter the concert, Naomi told the family that Steve’s music was beautiful and professional. It needed to be shared in public.The family rented a former church in downtown Portland and scheduled a concert. By the day of the show, more than 300 people had said they would attend.By then, Steve was having a hard time remembering the names of some of his friends. He knew the path his life was now taking. He told his family he was at peace.Steve arrived and sat in the front row, surrounded by his family. The house lights faded. Naomi took the stage. Her fingers. His heart.65.Why did Melissa want to save her father’s music?A. His music could stop his disease from worsening.B. She wanted to please her dying old father.C. His music deserved to be preserved in the family.D. She wanted to make her father a professional.66.After hearing Steve’s playing, Naomi ________.A. refused to make a comment on itB. was deeply impressed by his musicC. decided to free Steve from sufferingD. regretted offering help to her friend67.How can the process of Steve’s recording be described?A. It was slow but productive.B. It was beneficial to his health.C. It was tiresome for Naomi.D. It was vital for Naomi’s career.68.Before Steve finished “Melancholy Flowe r," his wife Joni _______.A. thought the music talent of Steve was exhaustedB. didn’t expect the damage thedisease brought aboutC. didn’t fully realize the value of her husband’s musicD. brought her husband’s music careerto perfection69.How did Steve feel at the concert held in downtown Portland？A. He felt concerned about his illness.B. He sensed a responsibility for music.C. He regained his faith in music.D. He got into a state of quiet.70.What can be a suitable title for the passage?A. The Kindness of FriendsB. The Power of MusicC. The Making of a MusicianD. The Value of Determination二、技法点拨1. 核心技法：读文求快，解题求准2. 读文技法：1）核心词汇读文法例如：文章第一段The 65-year-old Steve Goodwin was found suffering from early Alzheimer’s (阿尔楚海默症). He was losing his memory. 其中Steve Goodwin，Alzheimer’s (阿尔楚海默症)，losing his memory，都是关键词，抓住这些关键词我们就可以轻松理解句意“65岁的古德云被发现患有早期阿尔茨海默氏症，他失去了记忆”，并为文章的进一步阅读打下良好基础。
2023年高考古代诗歌阅读的命题特点
2023年高考古代诗歌阅读的命题特点作者：徐莉孟凡军来源：《七彩语文·教师论坛》2023年第12期中国古代诗歌是中华民族特有的一种语言体系，因其特殊性和重要性，一直是高考语文试卷中的一个重要考点。
2023年高考四套试卷中的古代诗歌阅读板块，命题各有特点。
下面从选文取向、设题特点两个方面进行评析。
古代诗歌考查，担负着语言和思想情感的双重审美，对学生體认生命立场、培养文化人格、增强文化自觉有着特殊的价值导向，高考命题对选文一向比较重视。
近几年高考古代诗歌选文有以下特点：1.聚焦情志理。
古代诗歌作品多为文人创作，情感、志向、思考是其三个主要向度。
揣度细分，2023年高考甲卷《临江仙》，其所抒离情别绪当为情，另有2021年新高考Ⅰ卷《寄江州白司马》、2022年新高考Ⅱ卷《送别》、2023年全国乙卷《破阵子》、2022年全国乙卷《白下驿饯唐少府》，间杂朋友鼓励、离别之情、个人隐逸、放达之趣。
2023年新高考Ⅱ卷《湖上晚归》，其所言安于隐逸、恬淡孤高是为志，另有2022年新高考Ⅰ卷《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》、2022年全国甲卷《画眉鸟》《画眉禽》、2021年全国甲卷《和南丰先生出山之作》、2021年全国乙卷《鹊桥仙·赠鹭鸶》，多见君子风骨。
2023年新高考Ⅰ卷《答友人论学》，其所述“不向担上看桃李，自参亲炼得精神”的学问之道为理，另有2021年新高考Ⅱ卷《示儿子》，多以议论突出道理通达。
情是感动，志是气骨，理是睿智，学习古代诗歌中的情、志、理，学生能增进对中华文化核心思想理念和人文精神的认识和理解，增强对中华优秀传统文化的自信心、责任感。
2.格调普遍高昂。
2023年高考语文卷中的四首诗词，其关键词多是劝勉鼓励、坚守初心、志同道合、君子人格。
选文总体格调上扬，情志结合，情理兼容，有着极为积极的价值观和人生观。
其抒情言志、抒情明理的类型偏好日益明显。
此类选文折射出两个变化：由愤慨、悲愤、伤感、抑郁、孤高、思念等个体心灵世界的消极情绪转向热爱自由、振奋勉励、志同道合、放达自适、心志坚定等积极主动的进取精神和高尚的道德人格；由个人痛苦际遇的阴郁色调转向和谐、爱国、积极用世这一视野更加开阔的社会责任与家国情怀。
新课标II卷(古诗文阅读)-2023年高考语文真题解析
【自命题】王国维说：“故能写真景物、真感情者，谓之有 境界。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。
①全诗境界在于梅花与诗人合二为一。写梅花脱略形迹，着意写神， 从不同角度渲染梅花清绝高洁的风骨，这种神韵其实就是诗人幽独清 高、自甘淡泊的人格写照。
②所谓“真景物”，不只正面写梅花的“疏影”之轻盈和“暗香”之 悠然，还借清浅的湖水、黄昏的月色来烘托，借白鹤的偷偷窥探，粉 蝶的倾心销魂来衬托，充分显出梅花超凡脱俗的美。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮 《春江花月夜》
近三年新课标卷 默写名篇名句 统计
• 2022年新课标Ⅰ卷 （1）驽马十驾，功在不舍 《劝学》 （2）琴瑟友之 钟鼓乐之《关雎》 （3）但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间 / 又闻子规啼夜月，愁空山《蜀道难》
感时花溅泪，恨别鸟惊心《春望》 2022年新课标Ⅱ卷 （1）暧暧远人村，依依墟里烟《归园田居》 （2）丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森 《蜀相》 （3）世味年来薄似纱，谁令骑马客京华 《临安春雨初霁》
夫为人A所B陷C而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也。
• 断句的三处为： E F G
• 难点在第一处，“夫为人所陷 而欲胜 敌”
（这一句虽有9个字，但语意连贯紧密，不可中间断开。古文中多有长句子，比如
“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱”一句，有12字之多呢。）
• 第二处，“不亦难乎”（“乎”句末语气词） • 第三处，“臣故曰无术焉”（“焉”句末语气词）
• 原文：靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂 一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见
秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜 敌，不亦难乎！臣故曰无术焉，苻坚之类是也。”
高考小说阅读命题特点及答题方略(上)
对此类题型， 我们可从四方面思考 ： 一， 第 重视小说
中人 物 的 身 份 、 位 、 地 经历 、 养 、 质 等 ， 为它 们 直接 教 气 因
痛快 而慈善一些。
【 馨提示】 温
决定着人物的言行， 影响着 人物 的性格 。第二， 认真分
罪犯， 自己的同事－￣了最恳切的介绍信……我们提 给 ｆ Ｊ ｌ
请部 长注意该参事令人不能容忍的行 为…… 他 一下就蹦起来去找珀蒂帕。
【 馨提示】 温
【 参考答案】 有追求 ， 有理想； 勤劳本分； 保持本色 ， 真诚 自然； 讲
究干净， 人言语 。 受
解答此题要从全文入手， 意情节之间相辅相成的 注
节、 环境、 人物是小说的三要素 。小说阅读考查 的侧重 点主要有鉴赏人物形象、 分析概括故事情节、 把握小说
的 主 题和 表达 技 巧 等 。水 文 以 ２ １ 高 考试 题 为例 ， ０ ０年 就 小说 阅 读 的设 题 方 式及 答 题技 巧 略 作探 讨 ， 以抛砖 引
。
的．惯 。 － ｊ 假若他去 当了兵。 他决不会一穿上 那套虎皮 ，
命题形式有： ． １结合作 品， 请简要分析“ 某某” 这…人物 形象 。 ．、 中的“ ２ ，说 Ｊ 某某 ” 具有什么样的性格？ 请简要分 析 。３文中表现 了“ ． 某某” 哪些优秀 思想 品质？
【 题方略】 答
一～ 一
先不提别 的， 院子 与门口永远扫得干干净净。 虎妞更喜 欢这个傻 大个儿 ， 她说什 么， 子老是用 心听着， 祥 不和她 争辨 ： 别的车夫 ， 因为受尽苦楚 ， 说话 总是横 着来 ； 一 她 点也 不怕他们， 可是也 不愿 多搭理他们 ： 所以她的话都 留给祥子听。当祥子去拉 包车的时候 ， 刘家父女都仿佛
浅析高考文学作品阅读命题规律及解题方法
他对深沉 母爱的颂歌 ，却只似乎平淡地 让一个 “ 合欢 树 ”
依 问作答 ，有几 问就答几 问，怎样 问就怎样答 。例 如Ｉ ｏ ｃ ｖ
闯入读者 眼帘—— “ 爱 ”太过抽 象 ，而 当年 史铁生与母 亲 天津卷 阅读题 《 寒冷的高纬度 》中的第１ ９ ｚ Ｊ ￣ 题 “ 除 了植物
浅析高考文学作品阅读命题规律及解题方法
◎张 山姗
一
、
高考 阅读命题的规律
术 语作 答 意 识 。下 面 我 们就 这 四种 意 识做 一 详 细 阐释 。
在 全 国各 套语 文 试题 中 ，文Байду номын сангаас学作 品 阅读 依然 是 仅次
区 间和 问题 意 识 。我们 知 道 ，文学 作 品 阅读 的所 有
“ 关键词句 ” ，一般而 言能揭示主题 的词 句 ，运用各种表
。
． 。
考 躲 嬲 獯
潮
毕业班 语 文 复 习的 困惑及 对策
◎ 刘 颖
在 资 讯 发达 的 今天 ，语文 课 难上 ，语文 复 习 课更 难
面对 死 气沉 沉 的 复 习课 堂 ，面 对 学 生消极 而 冷 漠 的
的象 征 内涵 。
第ｌ ９ 题满 分１ Ｏ 分 ，让考生结合 自己的成长记忆或读过 的文 学作 品谈 谈对距离体验 的感受 ，谈清 自己的体验 并结合文
二 、高三备考 的应对策略
分 ，语言 对 于 高 考 的 文 学 作 品 阅 读 而 言 ， 如 仅 仅 是 盲 目练 习 本 、结合成长记忆或读过的文学作品来阐释 可得 ７ 的话，效果 一定是事倍功 半的。考生要想 拿一个理想 的分 表达顺畅、完美可得３ 分。 数 ，一要抓 住文学作 品阅读的本质 ，二要 洞悉命题人 的命 关键 词句意识 。解 答文学作 品阅读题时 ，考 生要有一
2023年高考语文全国卷语文试题评析
2023年高考语文全国卷语文试题评析一、总体评价2023年的全国卷高考语文试题，整体上延续了往年命题的风格，注重基础知识的考查，同时凸显对学生综合能力的检验。
试题内容涵盖了语言文字应用、古文阅读、现代文阅读和写作等方面，全面考查了学生的语文素养。
从整体来看，试题难易程度适中，知识覆盖面广，对考生的综合素质和学科能力有较高的要求。
二、具体分析1.语言文字应用：这部分试题主要考查学生对语言文字基础知识的掌握，包括字音、字形、词语辨析等。
整体难度不大，但要求学生平时注重积累，掌握扎实的基础知识。
2.古文阅读：这部分试题选取了古代经典文献中的段落，检验学生对文言文的理解能力。
除了对古文基础知识的考查外，还涉及到了对古代文化、历史背景等方面的理解。
3.现代文阅读：这部分试题选取了现代文学作品中的段落，要求学生理解作者意图、分析文章结构等。
不仅要求学生有良好的阅读理解能力，还要具备一定的文学鉴赏水平。
4.写作：2023年的作文题目延续了近年来的命题趋势，以材料作文为主。
题目提供了贴近生活的情境，要求考生结合自身经历和感悟，写出有思想深度和情感表达的文章。
这不仅考验学生的写作技巧，还要求学生具备较好的思维能力和情感表达能力。
三、对未来的启示从2023年高考语文全国卷的试题特点来看，未来的语文教学应注意以下几点：1.注重基础知识的教学：语文学科的基础知识是提高学生语文素养的关键，因此在教学过程中应重视字、词、句等基础知识的掌握。
2.培养学生的综合能力：语文学习不仅仅是知识的积累，更是能力的培养。
在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读理解、文学鉴赏、写作技巧等方面的综合能力。
3.引导学生关注生活：写作是语文学习中非常重要的一环，而好的写作灵感往往来源于生活。
因此，教师应引导学生关注身边的人和事，从生活中寻找写作素材和灵感。
4.培养学生的思维能力和情感表达能力：语文学习不仅仅是掌握知识，更是要培养学生的思维能力和情感表达能力。
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高考文学作品阅读试题的命题特点
与应试对策
一、高考文学作品阅读试题的命题特点
1.语义理解
一般情况下，高考试题中测试的词语含义往往不是词典义，而是在所给语境中的具体含义。
这里的“具体”大致有以下几种情况：①指代词和文中临时有指代作用的词语的含义。
②同义词、近义词的差别。
③在语境中被临时赋予的含义。
④和词语的表达作用相关的意义等。
的基本原则。
对于具有“指代”特点的词语的理解，一般应运用结构分析的方法，理清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内容，然后可以将答案代入原文，看是否恰当。
对于使用了比喻、象征等手法的词语的理解，则需要弄清手法上的特点，进而借助前后文来理解该词语的含义。
类句子在文中通常有以下几种特点：
1）结构比较复杂，较难把握；
2）统摄全篇，即人们常说的文眼；
3）文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；
4）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。
位置。
其次，从辨析句间关系入手，看本句与上下文之间的关系。
一般来说，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。
再次，要从理解修辞格入手，分析语句的表现形式，从而透视其深层意义。
一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代
．．．．．．
．．．．．．．背景、主题等
内容加以理解
．．．．．．。
2.信息的筛选、提取
谓文中的重要信息，可以是文中的基本概念和新知识，也可以是对重要概念、知识的阐释，也可以是最能表达文章主旨的语句。
所谓筛选、提取，包括阅读过程中对一段信息的搜寻、辨别、筛选、转换、组合、概括等。
作辨别、筛选、提取信息类的题目时，务必要准确把握题干，也就是说要明确目的。
摘取的方法，把文中重要的词语或短语摘取出来即可。
有的题目涉及的范围比较大，干扰信息比较多。
在这种情况下，要运用所学的有关知识和技巧，采用“对比”“求同”“求异”等方法，把信息区分开来，然后再把有效信息加以概括，提炼出所需要的信息。
3.对信息的综合加工
在阅读分析解题过程中，无论是对段意、文意的把握，对文章结构的认识，对作者观点的理解，还是根据文章进行的联想推断，以及对文章的评价，对文学作品的形象、语言技巧的鉴赏，都必须借助对信息的综合加工才能完成。
二、应试的对策
1．加强整体阅读，提高对文章整体阅读的能力 (略)
2．掌握分析和综合的方法
3．提高评价、鉴赏的能力
4．实际训练中树立“原文意识”和“审题意识”。
5．常见的命题形式和答题套路格式。
常见的命题形式和答题套路格式
A、开篇设题
常见作用有：
1、引出全文
2、点明文题
3、设置悬念，引起兴趣
4、亮出中心，揭示主题
5、统领全文
6、点明文眼，定下基调
7、作为线索贯领全文。
B、中间词句设题
常见作用有：
1、照应前文
2、过渡衔接
3、张本铺垫
4、画龙点睛，亮出中心
5、承上启下，结构严谨
C、内容设题。
首先要熟知内容（人事物景情理）领悟主题（社会人生价值意义）。
常用答题思路有：1、设题内容是文章内容的哪一方面，在哪一段哪一点
2、设题角度如何
3、设题与前后文关系如何
4、设题与全文关系如何，作用是什么
5、设题与文章主题关系如何，是如何表现主题的
6、认识文章的社会价值人生意义，了解文章背景，辅助解题
D、手法设题
常用答题思路有：
1、什么手法
2、表现内容的特征如何
3、如何突出主题
4、如何增强艺术效果的
E、结构设题
常见作用有：
1、首尾呼应
2、跌宕起伏
3、构思巧妙
4、详略得体，点面结合
5、过渡衔接自如
F、景物描写设题
常见作用有：
1、交代背景（时间地点或社会背景）
2、渲染气氛
3、定下感情基调
4、推动情节
5、借景抒情
6、衬托心理表现性格塑造形象
7、表现主题
8、避免文章单调
G、引用诗文典故等设题
常见作用有：
1、丰富文章内容
2、增加文学色彩
3、衬托文章内容人物，突出某一特征
4、深化主题
5、避免平铺直叙
H、细节设题
常用答题思路有：
1、细节内容是什么
2、文中位置如何、与前后文关系如何
3、画龙点睛或象征意义
4、揭示主题
I、结尾设题
常见作用有：
1、呼应题目，点明中心
2、照应开头
3、卒章显志，升华主题
4、含蓄蕴藉，耐人寻味
另外还要注意以下几点：
A、分值暗示。
根据分值大小推测答案篇幅的长短或答案是由几点组成的。
B、重视文章中那些总结性、议论性文字。
高考文学作品阅读的选材多为散文，而散文惯用的手法是卒章显志，所以我们要尤其重视文章结尾的议论抒情句子。
把握好这一点对更准确理解文章主旨有很大好处。
C、语言组织。
在作答时如果原文是反问句要把它转化成陈述句，原文是否定句要把它转化成肯定句，原文是比喻句要明确指出它的本体。
D、明确告诉人们应该做什么要比告诉人们不该做什么更有意义。
阅读材料可能只告诉了我们它否定什么而没有正面告诉我们它赞成什么，我们应结合文意予以明确指出。
总之，对高考文学作品阅读，我们完全有理由相信，只要我们摸透了其命题规律，掌握了其答题方法，问题必将迎刃而解。