高中英语写作能力提高的方法介绍

高中英语写作能力提高的方法介绍
【导语】书面表达是英语写作的重要组成部分，高中英语的写作
要怎么才能够提高呢?下面是作者给大家带来的有关于高中英语作文的
写作能力提高的方法介绍，期望能够帮助到大家。

高中英语写作能力提高的方法
一是通过辞汇教学训练写作能力。

要写好文章不是一朝一夕就可
以到达的，必须从最基础的辞汇入手。

教学中，教师要注意加强辞汇方
面的训练，力求给学生交代清楚每一个词语的具体用法。

对一些重点的、核心的辞汇要讲清，它的单独用法和搭配用法。

为了更有效地与课本结
合起来，每学完一个单元，教师要根据本单元的单词、短语造句，举一
反三，帮助学生扩大辞汇量，使学生词不离句，从而强化写作训练。

二是通过一句多译练习训练写作能力。

就初一学生而言，他们虽
然接触英语学习时间不长，但教师还是要重视引导学生多做一些一句多
译练习，这样有助于启示学生的写作思路。

考试时挑选自己有掌控的句
子灵活地表达同一内容，减少失误，提高得分率。

通过做汉译英练习，
暴露出学生受母语影响的问题，教师要对这些问题及时进行讲评和纠正，培养和规范学生的英语表达能力。

三是结合课文进行各种文体的写作训练。

目前，信息来源的渠道
多种多样，学生课文中有记叙、日记、通知、便条、书信、广告和说明
等多种文体，文中还有大量的插图，教师可利用图片让学生进行看图写作。

要学好英语写作就必须从课文练起，从一些常见的文体练起，由短
到长，由浅入深，循序渐进地进行。

四是通过背诵训练写作。

培养学生的英语写作能力，以课文为中
心训练写作能力非常重要，由于课文中的句子就是规范的英语范文。

因此，每学完一篇课文或对话后，教师要让学生背诵和默写课文，使学生
把词语放在句型、段落、篇章中去知道、记忆和体会，然落后行仿写、
改写训练。

五是通过仿写和改写训练写作能力。

仿写是提高英语写作能力行
之有效的方法，在仿照写作中，格式、构思、表达方式等都可仿照，但
要提示学生注意创新变通，语句要通顺，符合英语表达习惯。

仿写前要
从时态、句型、内容选材等方面对学生加以辅导，指导学生怎样仿照，
特别要注意时态。

另外，改写也是一种很好的方法。

改写就是对文章材料的文体、
式样、句式等进行改编的一种训练方式。

不论是改人称、改时态，还是
改对话材料为叙述文字，都有助于学生复习巩固所学知识，培养学生所
学知识的迁移运用能力，还能起到提高学生的写作能力的作用。

高中英语作文的常见病句
一、不一致(Disagreements)
所谓不一致不光指主谓不一致，它还包括了数的不一致时态不一
致及代词不一致等。

例1. When one have money ，he can do what he want to .
(人一旦有了钱，他就可以想干什么就干什么。

)
剖析：one是单数第三人称，因此本句的have应改为has ;同理，want应改为wants.本句是典型的主谓不一致。

改为：Once one has money ，he can do what he wants (to do)
二、修饰语错位(Misplaced Modifiers)
英语与汉语不同，同一个修饰语置于句子不同的位置，句子的含
义可能引发变化。

对于这一点中国学生常常没有引发足够的重视，因此
造成了不必要的误解。

例1. I believe I can do it well and I will better know
the world outside the campus.
剖析：better位置不当，应置于句末。

三、句子不完全(Sentence Fragments)
在口语中，交际双方可借助手势语气上下文等，不完全的句子完
全可以被知道。

可是书面语就不同了，句子结构不完全会令意思表达不清，这种情形常常产生在主句写完以后，笔者又想加些补充说明时产生。

例1. There are many ways to know the society. For
example by TV ，radio ，newspaper and so on .
剖析：本句后半部分“for example by TV ，radio ，newspaper and so on .”不是一个完全的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独
立成句。

改为：There are many ways to know society ，for example ，by TV ，radio ，and newspaper.
四、悬垂修饰语(Dangling Modifiers)
所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系缭乱不清。

例如：At the age of ten， my grandfather died. 这句中“at the age of ten”只点出十岁时，但没有说明“ 谁”十岁时。

按一样推理
不多是my grandfather，如果我们把这个悬垂修饰语改明确一点，全
句就不那么费解了。

改为：
When I was ten， my grandfather died.
例1. To do well in college， good grades are essential.
剖析：句中不定式短语“to do well in college” 的逻辑主语
不清楚。

改为：
To do well in college， a student needs good grades.
五、词性误用(Misuse of Parts of Speech)
“词性误用”常表现为：介词当动词用;形容词当副词用;名词当
动词用等。

例1. None can negative the importance of money.
剖析：negative 系形容词，误作动词。

改为：
None can deny the importance of money.
六、指代不清(Ambiguous Reference of Pronouns)
指代不清主要讲的是代词与被指代的人或物关系不清，或者先后
所用的代词不一致。

试看下面这一句：
Mary was friendly to my sister because she wanted her to be her bridesmaid.
(玛丽和我姐姐很要好，由于她要她做她的伴娘。

)
读完上面这一句话，读者没法明确地判定两位姑娘中谁将结婚，
谁将当伴娘。

如果我们把易于引发误解的代词的所指对象加以明确，意
思就一目了然了。

这个句子可改为：
Mary was friendly to my sister because she wanted my
sister to be her bridesmaid.
例1. And we can also know the society by serving it yourself.
剖析：句中人称代词we 和反身代词yourself指代不一致。

改为：
We can also know society by serving it ourselves.
七、不中断句子(Run-on Sentences)什么叫run-on sentence请
看下面的例句。

例1. There are many ways we get to know the outside
world.
剖析：这个句子包含了两层完全的意思：“There are many ways.” 以及“We get to know the outside world.”。

简单地把它
们连在一起就不妥当了。

改为：
There are many ways for us to learn about the outside world. 或：
There are many ways through which we can become
acquainted with the outside world
八、措词毛病(Troubles in Diction)
Diction 是指在特定的句子中如何适当地选用词语的问题，囿于
教学时间紧急，教师平时在这方面花的时间常常极其有限，影响了学生
在写作中没有养成良好的推敲，推敲的习惯。

他们常常为所欲为，拿来
就用。

所以作文中用词不当的毛病比比皆是。

例1. The increasing use of chemical obstacles in
agriculture also makes pollution.
(农业方面化学物质使用的不断增加也造成了污染。

)
剖析：明显，考生把obstacles“障碍”，“障碍物”误作substance“物质”了。

另外“the increasing use (不断增加的使用)” 应改为“abusive use (滥用)”。

改为：
The abusive use of chemical substances in agriculture
also causes/leads to pollution.
九、累赘(Redundancy)
言以简洁为贵。

写句子没有一个余外的词;写段落没有一个无必要的句子。

能用单词的不用词组;能用词组的不用从句或句子。

如：
In spite of the fact that he is lazy， I like him.
本句的“the fact that he is lazy”系同谓语从句，我们依照上述“能用词组的不用从句”可以改为：In spite of his laziness，I like him.
例1. For the people who are diligent and kind， money is just the thing to be used to buy the thing they need.
剖析：全部句子可以大大简化。

改为：
Diligent， caring people use money only to buy what they need.
十、不连贯(Incoherence)
不连贯是指一个句子前言不对后语，或是结构上不畅通。

这也是考生常犯的毛病。

例1. The fresh water， it is the most important things of the earth.
剖析：The fresh water 与逗号后的it 不连贯。

It 与things 在数方面不一致。

改为：
Fresh water is the most important thing in the world.
十一、综合性语言毛病(Comprehensive Misusage)
所谓“综合性语言毛病”，是指除了上述十种毛病以外，还有诸如时态，语态，标点符号，大小写等方面的毛病。

例1.Today， Money to everybody is very importance，
our’s eat， cloth， live， go etc.
高中英语作文主题段落写好的方法一、举实例
思维短路，举实例!提出一个观点，举实例!提出一个方案，举实例!而且者也是我们揭示一个观点的方式，任何情形下，只要我们没法连续文章，不管三七二十一，尽管举例子!
In order to attract more customers, advertisers have adopted every possible stimulative factor in making ads, such as sound, light, colours, cartoon films and human performance. For instance, to advertise a certain food, advertisers will ask an actor or actress to sit at a table and devour the seemingly delicious food while they fime him or her.
更多句型：
To take … as an example, One example is…, Another example is…, for example
二、做比较
方法：写完一个要点，比较与之类似的;又写完一个要点，再比较与之相反的;
世界上没有同样的指纹，没有相同的树叶，文章亦同，只有通过比较，你才会发觉二者的相同点(through comparison)和不同点(through contrast)。

下面是一些短语：
类似的比较：
in comparison, likewise, similarly, in the same manner
相反的比较：
on the other hand, conversely, whereas, while, instead, nevertheless, in contrast, on the contrary, compared
with …, …
三、换言之
没话说了，可以换一句话再说，让你的文章在多一些字，或者文邹邹地说，是让读者更充分的知道你的观点。

实际就是重复重复再重复!下面的句籽实际上就三个字 I love you!
I am enthusiastic about you. That is to say, I love you.
I am wild about you. In other words, I have fallen in love with you.
或者上面我们举过的例子：
I cannot bear it.
可以用短语表达：I cannot put up with it.
因此可以这样说：I cannot bear it. That is to say, I cannot put up with it or I am fed up with it.
更多短语：
in more difficult language, in simpler words, put it more simply.。