人教新目标九年级英语全册教案：Unit 6 教案

九年级Unit 6 When was it invented?

Section B (2a-2d) 教学设计

Step One：Leading in 导入

1Watch a piece of advertisement about mobile phone 看一段手机广告视频

2 Let the Ss say the other using ways of it and get the conclusion . 学生们说出手机的一些用途，继而再说出他们眼中其他的一些发明，最终得出结论：

Inventions change our life.发明改变世界

设计意图：围绕本单元中心话题—发明的历史和背景，从手机的各种作用引入到各种发明给我们生活带来的改

变，让学生得出结论—发明改变生活。

3 Teacher says: “Basketball is an invention too. ”Then ask Ss to say the information they knew about basketball.

老师说出篮球也是一项发明,并让学生们说出自己掌握的信息。

4 Teachers show some basketball stars and the famous games of it. 老师展示篮球明星和篮球赛事的图片。

设计意图：从历史中的各种发明过度到篮球也是发明之一，让学生说说自己对篮球的了解，激活知识背景，为下一步的导入打基础。

5 Teacher asks :” Dose it have a long history?”

老师问学生篮球有很长的历史吗？

设计意图：学生已经了解了一些关于篮球的基本知识，但其历史信息还是空白，产生信息差，激发阅读兴趣。

Step Two：Presentation 呈现

1Scan the text and match the main ideas and numbers.

浏览全文并且将大意和序号连线

Para One A Background(背景)

(who and how) Para Two B Popularity

Para Three C History

设计意图：通过快速浏览，找出段落大意。让学生对本节课所要学的内容有一个大概的掌握和了解。

2 Show the main ideas by mind map.

用思维导图来呈现文章主要部分。

设计意图：让学生对于所要学习的知识有更清晰的思路。

3Para One 第一段

a) Read Para One with the questions.

带着问题读第一段。

1) How old is it?

2) How many people is it played by in the world?

How many countries is it played in?

3) When was it first played in history?

4)When and where did it become an event(项目) at

Olympics(奥运会)?

设计意图：在学生读之前给出阅读小技巧“听关键词”，本段的问

题都是围绕数字和时间设计的，因此要求学生抓住各个

数字，目的是培养学生的阅读技巧。

b) Show some information by the mind map and get a summary

通过图式呈现信息，建立思路并得出一个关于历史的结论。

设计意图：通过对思维导图的完善，让学生对所学篮球历史信息进行梳理并得出一个概括性的结论，目的是对全文的总结打基础。

4 Paragraph Two 第二段

a) Show a picture of the inventor.

呈现一张篮球发明者的照片作为导入。

b) Some questions to lead them to read.At the same time ,

show the reading strategies.

通过呈现几个相关问题引导学生读完第二段,以此同时，提示学生在阅读篮球规则是要注意结构性词组的把握。

c) Show some information by the mind map.

通过图式呈现信息,形成针对第二段的一个总结，并引出第三段。

设计意图：第二段主要是介绍篮球的发明人以及简单的规则，学生通过思维导图能够一目了然的看到自己所掌握的信息，通过导图

进行表述也巩固了学生对于一些四会短语的应用。

5 Paragraph Three. 第三段

a) Read Paragraph 3 and answer the questions.

带着问题读第三段

b) Just get the key words left on the mind map and ask them to

retell this paragraph.只留下思维导图上的关键词并让学生根据关键词复述第三段。

* The popularity has risen… dream of …/ see ..playing in…

* not only became a …to play / but (also) became a … to watch

* look up to

* encourage …to … to …

c) Show some information by the mind map.通过图式呈现信息,

形成针对第三段的一个总结,继而形成对整篇短文简要的总结。

设计意图：通过关键词进行表述，降低了学生复述课文的难度，提高参与度，同时锻炼学生语言运用及表达能力。关键词的提

示也为接下来的写作提供了部分语言支架。

通过三次出示思维导图，形成了对全文的总结概括，将整

篇短文简化成三句话，目的是化繁为简，让学生更容易表

达，思路更加清晰。

d) Watch a piece of video about the popularity of basketball.看

一段关于篮球的视频。

设计意图: 1 活跃课堂气氛。2 让学生更加真切的体会篮球的普及以及对我们的生活产生的积极影响，产生正能量。Step Three：Practice 练习

1 Show some information about football and ask them to have

an interview about it with their partners.

呈现一些关于足球的信息,并和同伴进行一个关于足球的采访

For example:

A : Hello, can I ask you some questions about foottball?

B: Sure!

A: How old is it?

B: …

A: …

…

设计意图：本环节通过提供足球的相关信息，让学生将所学语言知识进行活学活用,目的是实现知识和能力的迁移。从对篮