五年级语文下册课件-第5单元 两茎灯草 人教部编版
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部编版五年级语文下册13人物描写一组两茎灯草课件(共22张PPT)
“爷，别人都说的不相干，只 有我知道你的意思！……你是为那 灯盏里点的是两茎灯草，不放心， 恐费了油。我如今挑掉一茎就是 了。”
众人看严监生时，点一点头， 把手垂下，登时就没了气。
细节描写
伸着两个指头 摇了两三摇 狠狠摇了几摇 眼闭着摇头 点一点头
严监生临死前伸着两个指头，惦记的不 是 两位亲人，不是两笔XXX，也不是两位舅爷， 而是 两茎灯草。
在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺 的手法，描写了封建时代读书人对功名 的追求，以及他们的生活状况。我们今 天就去认ห้องสมุดไป่ตู้其中一个人物。
严监生
明清两代称在国子监
jiàn 读书或取得进国子监读书资
监 生 格的人，清代可以用捐纳的 办法取得这种称号。
jiān
监
严监生 （严大育，字致和）
初读课文
自由朗读课文，这是 一篇白话文言文，和我们学 的白话文有许多不同。一边 读 一边画出不理解的词语。
两笔 XXX
狠狠摇了几摇 指得紧 两眼睁的滴溜圆
两位舅爷 把眼闭着摇头 指着不动
“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见 面？”他就把头摇了两三摇。
“二叔，莫不是还有两笔XXX在那里， 不曾吩咐明白？” 他把两眼睁的滴溜 圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得 紧了。
“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此 记念。”他听了这话，把眼闭着摇头， 那手只是指着不动。
《两茎灯草》片段，作者抓住严监生临死前 伸着两个手指的经典动作，抓住人物的动作、 神态进行细节描写，刻画了一个爱财胜过爱命 的守财奴的形象。
没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物， 到达典型化的重要手段。
——李准
尝试写法，提升写作
试着运用人物描写的基本方法， 把你最熟悉的一个人的特点写一个 小片段，要求写得具体、写生动。
2024版部编人教版小学五年级语文下册《两茎灯草》课件
主要人物形象分析
严监生
本文的主要人物，一个爱财如命的守 财奴形象。通过对其动作、神态的描 写，展现了他吝啬、爱财如命的性格 特点。
诸亲六眷
严监生的亲戚们，他们在严监生病重时 前来探望，并试图猜测严监生的心思， 以获取他的遗产。这些人物形象展现了 贪婪、虚伪的一面。
人物性格特点及塑造方法
严监生的性格特点
部编人教版小学五年级语文下册 《两茎灯草》课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 课堂互动环节设计
01
课文背景与作者简介
Chapter
《两茎灯草》创作背景
时代背景
小说《儒林外史》成书于18世纪中叶， 当时社会处于封建末期，各种社会矛 盾逐渐暴露。
对话内容
根据课文内容，模拟严监 生和众人在灯草铺中的对 话场景，可以加入一些自 己的想象和创意。
表演形式
学生可以在小组内先排练， 然后上台表演，其他同学 观看并评价。
创意写作：以“勤俭节约”为主题编写短文
01
写作要求
以“勤俭节约”为主题，编写一篇短文，字数不少于300字。可以写自
己或身边人的节约故事，也可以发挥想象创作一个与节约相关的小故事。
古代照明方式的演变 阐述古代照明方式从最初的火把、油灯到后来的 蜡烛、煤气灯等的发展历程，引导学生感受人类 文明的进步。
《两茎灯草》的时代背景 介绍《两茎灯草》所处的时代背景，包括社会风 貌、文化习俗等，帮助学生更好地理解文本。
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一本关于古代灯具的图册，通过图片和文字介绍各种古代灯具的造型、特点等，适合学生拓 展视野。
人教版五年级语文下册第五单元人物描写一组《两茎灯草》精讲优秀展示图文课件
他把两眼睁的的溜圆，把头又狠 狠摇了几摇，越发指得紧了。
动作描写
人教版 语文 五年级 下册
奶妈抱着哥子插口道:“老爷 想是因两位舅爷不在跟前，故此 记念。”
他听了这话，把眼闭着摇头， 那手只是指着不动。
动作描写
Байду номын сангаас
人教版 语文 五年级 下册
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道:“爷， 别人都说的不相干，只有我晓得你的意思! 你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心， 恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢， 忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点 头，把手垂下，登时就没了气。
动作描写
人教版 语文 五年级 下册
仿写 请你运用一系列的动作描写来写一
写“我”起床的情景。
我（ 蹬）开被子，（ 翻）下床来，（穿 ）上 衬衣和裤子，（套）上鞋子，几步（冲）进洗手 间，（抽）出牙刷，（ 涂）上牙膏，在口中胡乱 （戳）几下，然后（扯）下毛巾，在脸上（抹） 了几下，飞快（窜）出屋子。
人教版 语文 五年级 下册
晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏 灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一 声不倒一声的，总不得断气，还把手从 被单里拿出来，伸着两个手指头。
动作描写
人教版 语文 五年级 下册
大侄子走上前来问道:“二叔， 你莫不是还有两个亲人不曾见面？”
他就把头摇了两三摇。
动作描写
人教版 语文 五年级 下册
二侄子走上前来问道:“二叔， 莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩 咐明白?”
人教版 语文 五年级 下册
《两茎灯草》记叙了严监生临死前终因 灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气， 直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事， 刻画了他 吝啬鬼 的形象。
人教版 语文 五年级 下册
动作描写
人教版 语文 五年级 下册
奶妈抱着哥子插口道:“老爷 想是因两位舅爷不在跟前，故此 记念。”
他听了这话，把眼闭着摇头， 那手只是指着不动。
动作描写
Байду номын сангаас
人教版 语文 五年级 下册
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道:“爷， 别人都说的不相干，只有我晓得你的意思! 你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心， 恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢， 忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点 头，把手垂下，登时就没了气。
动作描写
人教版 语文 五年级 下册
仿写 请你运用一系列的动作描写来写一
写“我”起床的情景。
我（ 蹬）开被子，（ 翻）下床来，（穿 ）上 衬衣和裤子，（套）上鞋子，几步（冲）进洗手 间，（抽）出牙刷，（ 涂）上牙膏，在口中胡乱 （戳）几下，然后（扯）下毛巾，在脸上（抹） 了几下，飞快（窜）出屋子。
人教版 语文 五年级 下册
晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏 灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一 声不倒一声的，总不得断气，还把手从 被单里拿出来，伸着两个手指头。
动作描写
人教版 语文 五年级 下册
大侄子走上前来问道:“二叔， 你莫不是还有两个亲人不曾见面？”
他就把头摇了两三摇。
动作描写
人教版 语文 五年级 下册
二侄子走上前来问道:“二叔， 莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩 咐明白?”
人教版 语文 五年级 下册
《两茎灯草》记叙了严监生临死前终因 灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气， 直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事， 刻画了他 吝啬鬼 的形象。
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部编版五年级语文下册第13课.人物描写一组《两茎灯草》教学课件
描写祥子外貌的句子：
1.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上 永远剃得发亮； 2.腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗； 3.脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一 块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
描写人物外貌的句子：
1.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一人。他身材很高大；青白 脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿 的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有 洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 ——鲁迅《孔乙己》
读一读：12..在严老监. 师(jià的n）监. 生(jiā《n)两督茎下灯我草们》顺的利故的事完让成我了们任啼务笑皆非。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
监侄 喉 咙
左右结构
he
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
2.又看一看睡着的人们，忽而眼光一转，落在小嘎子身上： 在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小 尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来， 时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好象 在为一件恶作剧发着信号。那一脸的机警和嘎气，是多么 的照眼啊！ ——徐光耀《小兵张嘎》
3.吴敬梓：字___敏__轩___，一字文木，号粒民，__清__朝__最伟大的 __小__说__家____之一。代表作讽刺小说《__儒__林__外__史__》 。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
人教版 语文 五年级 下册
拓展积累
部编版五年级语文下册人物描写一组两茎灯草课件(共34张PPT)
授课人：xxx 时间：202X/08/05
感
知
群，牛马成行。
严监生是一个家财万贯、富可敌国的吝啬鬼。
再读课文，边读边画出描写严监生临死前的情形的句子。 想一想：可以用哪些词语来形容严监生临死前的情形?
内
容
奄奄一息 病人膏肓
详
解
身患重病 气若游丝
聚焦重点，走进人物内心
临死前的严监生有哪些与众不同的表现呢？
“严监生喉咙里痰响得一进一出， 一声不倒一声的，总不得断气，还把手 从被单里拿出来，伸着两个指头。”
作家吴敬梓用辛辣的笔触为我们塑造了这样一个吝
课 啬鬼形象，有着较强的讽刺意味。其中，最值得一提的
堂 小
就是作者抓住严监生临死前一个非常经典的动作——两
结
个指头，展开细致的描写，把吝啬鬼的形象刻画得栩栩
如生，让我们过目不忘。
拓展运用，尝试人物描写
同学们，短短三百多字就让我们 如临其地步感受到了一个守财奴、吝 啬鬼的形象。谁能说说作家是用什么 方法刻画人物特点的?
“一日重似一日，再不回头”体会病 情的严重。
聚焦重点，走进人物内心
这些表明病情非常严重，你能用什么 词来形容他的病重吗?
无药可救、奄奄一息、病入膏肓、无 力回天、气若游丝
聚焦重点，走进人物内心
从你们的朗读我好像看到严监 生已经气若游丝，濒临死亡的边缘 了。可他却——“总不得断气”， 从这个“总”字，你体会到什么？
《02》
新知讲授
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感
知
群，牛马成行。
严监生是一个家财万贯、富可敌国的吝啬鬼。
再读课文，边读边画出描写严监生临死前的情形的句子。 想一想：可以用哪些词语来形容严监生临死前的情形?
内
容
奄奄一息 病人膏肓
详
解
身患重病 气若游丝
聚焦重点，走进人物内心
临死前的严监生有哪些与众不同的表现呢？
“严监生喉咙里痰响得一进一出， 一声不倒一声的，总不得断气，还把手 从被单里拿出来，伸着两个指头。”
作家吴敬梓用辛辣的笔触为我们塑造了这样一个吝
课 啬鬼形象，有着较强的讽刺意味。其中，最值得一提的
堂 小
就是作者抓住严监生临死前一个非常经典的动作——两
结
个指头，展开细致的描写，把吝啬鬼的形象刻画得栩栩
如生，让我们过目不忘。
拓展运用，尝试人物描写
同学们，短短三百多字就让我们 如临其地步感受到了一个守财奴、吝 啬鬼的形象。谁能说说作家是用什么 方法刻画人物特点的?
“一日重似一日，再不回头”体会病 情的严重。
聚焦重点，走进人物内心
这些表明病情非常严重，你能用什么 词来形容他的病重吗?
无药可救、奄奄一息、病入膏肓、无 力回天、气若游丝
聚焦重点，走进人物内心
从你们的朗读我好像看到严监 生已经气若游丝，濒临死亡的边缘 了。可他却——“总不得断气”， 从这个“总”字，你体会到什么？
《02》
新知讲授
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人教部编版五年级语文下册课件人物描写一组两茎灯草
部编版五年级语文下册
13、人物描写一组之一 《两茎灯草》
要点：以动作、神态、语言描写相一些有关专心学习的成语吗？ 二、教学过程 （为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……） 你喜欢吃什么水果？先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。 （这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这
（1）假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？ 【教学重难点】 2、培养学生热爱祖国，热爱学习的优良品质。 ③看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。 （在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报 父母对自己的爱。） 滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。 1．晚上的“太阳”指的是什么。
句析：严监生病得都快断气了，还“伸着两个指头”，这 是为什么呢？这一动作描写吸引读者好奇，从而引出下文。
知识讲解 四
妈妈抱着哥子插囗道：“老爷想是因两位舅爷不在 跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是 指着不动。
句解：从“服闭着摇头，指着不动”神态动作体 会到严监生对奶妈不理解他的心思而生气。这种 种猜测也为后面赵氏的猜想埋伏笔。
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的 不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的 是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就 是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时， 点一点头，把手垂下，登时就没了气。
13、人物描写一组之一 《两茎灯草》
要点：以动作、神态、语言描写相一些有关专心学习的成语吗？ 二、教学过程 （为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……） 你喜欢吃什么水果？先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。 （这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这
（1）假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？ 【教学重难点】 2、培养学生热爱祖国，热爱学习的优良品质。 ③看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。 （在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报 父母对自己的爱。） 滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。 1．晚上的“太阳”指的是什么。
句析：严监生病得都快断气了，还“伸着两个指头”，这 是为什么呢？这一动作描写吸引读者好奇，从而引出下文。
知识讲解 四
妈妈抱着哥子插囗道：“老爷想是因两位舅爷不在 跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是 指着不动。
句解：从“服闭着摇头，指着不动”神态动作体 会到严监生对奶妈不理解他的心思而生气。这种 种猜测也为后面赵氏的猜想埋伏笔。
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的 不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的 是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就 是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时， 点一点头，把手垂下，登时就没了气。
2024版部编版五年级下册《两茎灯草》完整ppt课件
• 问题解答：这段文字主要描写了严监生临死前的情景和表现，突出了他的什么性格特点？答：这段文字主要描 写了严监生临死前的情景和表现，通过他的动作、神态和语言描写，突出了他极端吝啬的性格特点。即使在生 命垂危的时刻，他仍然念念不忘节省灯油，伸着两个指头不肯断气。这种夸张和讽刺的写法，使得人物形象更 加鲜明突出。
价值观传递
通过严监生的反面例子，我们应该明白金钱并不是万能的，要珍惜生命和人际关系，不要过分追求物质利益而忽 视了生活的真正意义。
03
生字词、重点句子学习
生字词注音、解释及例句展示
01
Hale Waihona Puke 020304
05
吝啬 lìn sè
奄奄一息 yǎn yǎ…
郎中 láng zhō… 诸亲六眷 zhū qī…
挑掉 tiāo diào
部编版五年级下册 《两茎灯草》完整ppt 课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 生字词、重点句子学习 • 课文内容深入理解 • 拓展延伸：同类作品比较阅读 • 知识点总结与回顾
01
课文背景与作者简介
作者生平及主要成就
作者生平
吴敬梓，清代文学家，出生于官宦 世家，后家道中落，饱尝人间冷暖， 对封建社会有深刻的认识。
《两茎灯草》创作背景及意义
创作背景
《两茎灯草》选自《儒林外史》，是吴敬梓根据现实生活中的真实事件改编而 成。通过描写严监生的临终场景，揭示了封建社会中的人性扭曲和世态炎凉。
意义
该作品以生动的笔触刻画了严监生这一典型形象，展现了封建社会的残酷和无 情。同时，作者通过这一形象对封建社会的科举制度、官僚体制等进行了深刻 的批判，具有强烈的社会意义和历史价值。
价值观传递
通过严监生的反面例子，我们应该明白金钱并不是万能的，要珍惜生命和人际关系，不要过分追求物质利益而忽 视了生活的真正意义。
03
生字词、重点句子学习
生字词注音、解释及例句展示
01
Hale Waihona Puke 020304
05
吝啬 lìn sè
奄奄一息 yǎn yǎ…
郎中 láng zhō… 诸亲六眷 zhū qī…
挑掉 tiāo diào
部编版五年级下册 《两茎灯草》完整ppt 课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 生字词、重点句子学习 • 课文内容深入理解 • 拓展延伸：同类作品比较阅读 • 知识点总结与回顾
01
课文背景与作者简介
作者生平及主要成就
作者生平
吴敬梓，清代文学家，出生于官宦 世家，后家道中落，饱尝人间冷暖， 对封建社会有深刻的认识。
《两茎灯草》创作背景及意义
创作背景
《两茎灯草》选自《儒林外史》，是吴敬梓根据现实生活中的真实事件改编而 成。通过描写严监生的临终场景，揭示了封建社会中的人性扭曲和世态炎凉。
意义
该作品以生动的笔触刻画了严监生这一典型形象，展现了封建社会的残酷和无 情。同时，作者通过这一形象对封建社会的科举制度、官僚体制等进行了深刻 的批判，具有强烈的社会意义和历史价值。
部编版五年级下册《两茎灯草》课件
05
思考题引导与课堂互动
针对课文内容提出问题并讨论
问题1
《两茎灯草》中的主人 公严监生是一个怎样的
人物形象？
问题2
作者通过哪些细节描写 展现了严监生的性格特
点？
问题3
严监生在临死前为什么 一直伸着两个指头，这
个举动有何深意？
问题4
结合课文内容，谈谈你 对“吝啬鬼”这一形象
的理解。
小组合作探究活动设计
04
拓展阅读与对比分析
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《吝啬鬼》《守财奴》等描写吝啬鬼 形象的文章。
阅读指导
引导学生关注人物描写手法，如语言 、动作、神态等，感受不同作者笔下 吝啬鬼形象的异同。同时，关注文章 情节发展，理解吝啬鬼性格形成的原 因及影响。
不同风格文章对比欣赏
对比文章
选择风格迥异的文章，如幽默讽刺类《 儒林外史》节选与感人至深类《欧也妮· 葛朗台》节选。
时代背景与文学地位
时代背景
明清时期是中国古代小说发展的高峰，涌现出了许多优秀的小说作品。《两茎 灯草》作为其中的一篇，反映了当时社会的现实和人民的愿望。
文学地位
《两茎灯草》是吴敬梓的代表作之一，被誉为中国古代短篇小说的杰作。它以 独特的讽刺手法和深刻的社会洞察力，成为了中国文学史上的经典之作。同时 ，它也对中国现代文学的发展产生了深远的影响。
社会的弊端。
03
知识点归纳与讲解
生字词、短语解释与运用
生字词
本文中出现的一些生字词，如“ 吝啬”、“奄奄一息”、“一声 不倒一声”等，需要解释其含义 并给出例句。
短语
文章中出现的短语，如“两茎灯 草”、“挑掉一茎”等，需要解 释其含义并给出运用示例。
部编版小学语文五年级下册《两茎灯草》公开课课件
义务教育教科书五下册《人物描写一组》之
两茎灯草
资料袋
《两茎灯草》
❶选自《儒林外史》，作者清代吴敬梓。 ❷儒林，就是很多的读书人。在这部小说 里，作家用讽刺的手法，描写了封建社会 读书人对功名的追求，以及他们的生活状 况。
见文
请同学们端起课本大声朗读课文。 要求：读准字音，读出节奏。
见形
严监生
严监生喉咙里的痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不 得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
他就把头摇了两三摇。 着急
他把两眼睁的的溜圆，把头又狠 狠摇了几摇，越发指得紧了。
恼怒
他听了这话，把眼闭着摇头，那 手只是指着不动。
绝望
他就摇了摇头。 他又摇了摇头。 他还是摇了摇头。
见性 赵氏慌忙揩揩眼泪，
走近上前道:“爷，别人都 说的不相干，只有我能知 晓你的意思!你是为那灯盏 里点的是两茎灯草，不放 心，恐费了油。我如今挑 掉一茎就是了。”
病入膏肓
见性
《儒林外史》第五、六回中介绍到：
家私豪富，足有十多万银子，
严监生喉咙里的痰响得一进 一出，一声不倒一声的，总不得
在县城里还有铺面二十多间， 断气，还把手从被单里拿出来，
钱过北斗，米烂成仓，
伸着两个指头。
奴仆成群，牛马成行......
众人看严监生时，点一点头， 把手垂下，登时就没了气。
极其吝啬
赵氏
见性
众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
见性
请展开你的联想来说一说，如果当时他能说一个字， 你觉得他会说什么呢？（要符合人物身份和语境）
见性
自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。 诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄 药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人 都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。
两茎灯草
资料袋
《两茎灯草》
❶选自《儒林外史》，作者清代吴敬梓。 ❷儒林，就是很多的读书人。在这部小说 里，作家用讽刺的手法，描写了封建社会 读书人对功名的追求，以及他们的生活状 况。
见文
请同学们端起课本大声朗读课文。 要求：读准字音，读出节奏。
见形
严监生
严监生喉咙里的痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不 得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
他就把头摇了两三摇。 着急
他把两眼睁的的溜圆，把头又狠 狠摇了几摇，越发指得紧了。
恼怒
他听了这话，把眼闭着摇头，那 手只是指着不动。
绝望
他就摇了摇头。 他又摇了摇头。 他还是摇了摇头。
见性 赵氏慌忙揩揩眼泪，
走近上前道:“爷，别人都 说的不相干，只有我能知 晓你的意思!你是为那灯盏 里点的是两茎灯草，不放 心，恐费了油。我如今挑 掉一茎就是了。”
病入膏肓
见性
《儒林外史》第五、六回中介绍到：
家私豪富，足有十多万银子，
严监生喉咙里的痰响得一进 一出，一声不倒一声的，总不得
在县城里还有铺面二十多间， 断气，还把手从被单里拿出来，
钱过北斗，米烂成仓，
伸着两个指头。
奴仆成群，牛马成行......
众人看严监生时，点一点头， 把手垂下，登时就没了气。
极其吝啬
赵氏
见性
众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
见性
请展开你的联想来说一说，如果当时他能说一个字， 你觉得他会说什么呢？（要符合人物身份和语境）
见性
自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。 诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄 药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人 都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。
部编版五年级下册《两茎灯草》完整课件
部编版五年级下册《两茎灯草》完整课件一、教学内容本课是部编版五年级下册的一篇课文《两茎灯草》，选自《儒林外史》。
课文主要讲述了严监生临死前，两个兄弟及几个侄子、奶姆等围绕在他床前。
严监生伸出两根手指就是不肯断气，众人不懂其意思。
奶姆猜到严监生牵挂的是灯下的两茎灯草，担心它们费油。
严监生听到奶姆的话，才咽气。
本文主要通过这个故事讽刺了严监生爱财胜过生命的守财奴形象。
二、教学目标1. 认识“监、油”等10个生字，理解由生字组成的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受严监生爱财胜过生命的守财奴形象。
3. 理解课文内容，体会作者运用动作、神态、细节描写表现人物的特点。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会作者运用动作、神态、细节描写表现人物的特点。
四、教具与学具准备多媒体课件、课文文本、生字卡片。
五、教学过程1. 情境导入教师出示两根灯草，让学生观察，引发学生对课文的兴趣，然后导入课文《两茎灯草》。
2. 自读课文学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词语，遇到不理解的地方可以和同桌交流。
3. 学习生字词教师出示生字卡片，让学生认读生字，并组词。
学生交流自己对新词的理解，教师给予点评。
4. 理解课文内容教师引导学生默读课文，思考：严监生为什么不肯咽气？学生结合课文内容，联系上下文，说说自己的理解。
5. 感悟人物形象教师引导学生通过课文中的动作、神态、细节描写，感悟严监生爱财胜过生命的守财奴形象。
学生各抒己见，教师点评。
6. 有感情地朗读课文教师指导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的把握，体会作者的思想感情。
7. 课堂小结六、板书设计两茎灯草严监生爱财胜过生命七、作业设计1. 根据课文内容，完成课后练习题。
2. 思考：生活中你遇到过像严监生这样的人吗？他们给你留下了什么印象？八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的情境导入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注意引导学生通过动作、神态、细节描写，感悟严监生爱财胜过生命的守财奴形象。
部编人教版小学五年级语文下册《两茎灯草》课件
不动。
描写严监生反应的句子：
1.他就把头摇了两三摇动作。描 2.他把两眼睁的滴溜圆写，把头 又狠狠地摇了几摇，越发指动作得描紧了。
神写态描
3.他听了这话，把眼闭写着摇头， 那手只是指着不动。 动作描
写
1.运用本文学到的细节描写方法，写一 写身边的“假小子”“小辣椒”“小书虫” 等。2.课外阅读《儒林外史》或《欧也妮▪ 葛朗台》。
让阅读成为习惯 让书籍滋养心灵
两茎灯草
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《儒林外史》 《儒林外史》以写实方法讥讽世态人心，虽然行 文不乏对比、夸张甚至荒诞，而情节的展开又是冷静、 平实，极具分寸感的，不时穿插若干谐趣戏笔，从中 引发的却是酸涩与悲凉。周进受辱、范进中举、马二 先生痴迷举业的刻画莫不如此。吴敬梓在讽刺艺术上 最大的成就，就是塑造了严监生这个守财奴的典型。 文中对有钱人严监生临死前的描写，成为“千古绝 唱”，这也是《儒林外史》对世界文学的重要贡献。
我会 认
jiàn zhí
tán kāi
严监生 侄 子 吐 痰 揩 眼 泪
我会 写
监侄喉咙
我会辨别
jiān 监工
探监
监
dǎo 一声不倒
一声
倒
jiàn 监生 钦
天监
dào 倒
立
文段一
两茎灯草
自此，严监生❶的病一日重似一日，再不回头 ❷。诸亲六眷都来问候。五个侄(zhí)子穿梭的过 来陪郎中❸弄药。到中秋已后❹，医家都不下药了。 把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三 天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏 灯。严监生喉咙里痰（tán）响得一进一出，一 声不倒一声❺的，总不得断气，还把手从被单里拿 出来❶，监伸生：着古两代个对读指书头人。的一种称号。❷再不回头：（病情）再
描写严监生反应的句子：
1.他就把头摇了两三摇动作。描 2.他把两眼睁的滴溜圆写，把头 又狠狠地摇了几摇，越发指动作得描紧了。
神写态描
3.他听了这话，把眼闭写着摇头， 那手只是指着不动。 动作描
写
1.运用本文学到的细节描写方法，写一 写身边的“假小子”“小辣椒”“小书虫” 等。2.课外阅读《儒林外史》或《欧也妮▪ 葛朗台》。
让阅读成为习惯 让书籍滋养心灵
两茎灯草
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《儒林外史》 《儒林外史》以写实方法讥讽世态人心，虽然行 文不乏对比、夸张甚至荒诞，而情节的展开又是冷静、 平实，极具分寸感的，不时穿插若干谐趣戏笔，从中 引发的却是酸涩与悲凉。周进受辱、范进中举、马二 先生痴迷举业的刻画莫不如此。吴敬梓在讽刺艺术上 最大的成就，就是塑造了严监生这个守财奴的典型。 文中对有钱人严监生临死前的描写，成为“千古绝 唱”，这也是《儒林外史》对世界文学的重要贡献。
我会 认
jiàn zhí
tán kāi
严监生 侄 子 吐 痰 揩 眼 泪
我会 写
监侄喉咙
我会辨别
jiān 监工
探监
监
dǎo 一声不倒
一声
倒
jiàn 监生 钦
天监
dào 倒
立
文段一
两茎灯草
自此，严监生❶的病一日重似一日，再不回头 ❷。诸亲六眷都来问候。五个侄(zhí)子穿梭的过 来陪郎中❸弄药。到中秋已后❹，医家都不下药了。 把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三 天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏 灯。严监生喉咙里痰（tán）响得一进一出，一 声不倒一声❺的，总不得断气，还把手从被单里拿 出来❶，监伸生：着古两代个对读指书头人。的一种称号。❷再不回头：（病情）再
部编版五年级下册《两茎灯草》ppt课件(2024)
文本解读与赏析
7
2024/1/28
文章以“两茎灯草”为线索，通过描绘人物和场景，展现了丰富的故事情节。
精巧的构思
生动的描写
简洁明快的语言
运用细腻的笔触描绘人物心理、动作和语言，使读者仿佛置身于故事之中。
文章语言简练，表达准确，符合儿童的阅读习惯和认知能力。
03
02
01
8
2024/1/28
文章的主人公，一个爱财如命的守财奴形象。通过对其动作、语言和神态的描写，生动地展现了他的吝啬和贪婪。
“他喜出望外地跑回来，取出一盏灯笼，亲自试燃。果然，那盏灯笼亮堂堂的，仿佛比所有的灯都亮。”
30
2024/1/28
请分析该段落的写作手法和语言表达技巧。
请结合课文内容，谈谈你对主人公此时心情的理解。
31
2024/1/28
如果你有机会与《两茎灯草》中的主人公面对面交流，你会对他说些什么？请结合课文内容和生活实际，谈谈你的看法。
精神消费
引导学生注重精神层面的消费，如阅读、艺术欣赏等，提升自己的文化素养和审美情趣。
14
2024/1/28
04
CHAPTER
知识点梳理与拓展延伸
15
2024/1/28
重点词汇
诸如“灯草”、“两茎”、“油尽灯枯”等词汇，与文本情境紧密相关。
描写人物情感、动作的词汇，如“愁云满面”、“踱来踱去”等。
环保理念
强调个人在社会中应该承担的责任，通过勤俭节约的行为，为社会创造更多的财富和价值，实现个人价值和社会价值的统一。
社会责任
13
2024/1/28
绿色消费
倡导绿色消费理念，选择环保、节能、低碳的产品和服务，减少对环境的污染和破坏。
7
2024/1/28
文章以“两茎灯草”为线索，通过描绘人物和场景，展现了丰富的故事情节。
精巧的构思
生动的描写
简洁明快的语言
运用细腻的笔触描绘人物心理、动作和语言，使读者仿佛置身于故事之中。
文章语言简练，表达准确，符合儿童的阅读习惯和认知能力。
03
02
01
8
2024/1/28
文章的主人公，一个爱财如命的守财奴形象。通过对其动作、语言和神态的描写，生动地展现了他的吝啬和贪婪。
“他喜出望外地跑回来，取出一盏灯笼，亲自试燃。果然，那盏灯笼亮堂堂的，仿佛比所有的灯都亮。”
30
2024/1/28
请分析该段落的写作手法和语言表达技巧。
请结合课文内容，谈谈你对主人公此时心情的理解。
31
2024/1/28
如果你有机会与《两茎灯草》中的主人公面对面交流，你会对他说些什么？请结合课文内容和生活实际，谈谈你的看法。
精神消费
引导学生注重精神层面的消费，如阅读、艺术欣赏等，提升自己的文化素养和审美情趣。
14
2024/1/28
04
CHAPTER
知识点梳理与拓展延伸
15
2024/1/28
重点词汇
诸如“灯草”、“两茎”、“油尽灯枯”等词汇，与文本情境紧密相关。
描写人物情感、动作的词汇，如“愁云满面”、“踱来踱去”等。
环保理念
强调个人在社会中应该承担的责任，通过勤俭节约的行为，为社会创造更多的财富和价值，实现个人价值和社会价值的统一。
社会责任
13
2024/1/28
绿色消费
倡导绿色消费理念，选择环保、节能、低碳的产品和服务，减少对环境的污染和破坏。
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聚焦重点，走进人物内心
从你们的朗读我仿佛看到严监 生已经气若游丝，濒临死亡的边缘 了。可他却——“总不得断气”， 从这个“总”字，你体会到什么？
聚焦重点，走进人物内心
尽管一连三天不能说话，没有一点力 气，但他还是用尽最后力气，在痛苦中挣 扎着伸出两个指头，是严监生还有心事未 了，还有放不下的深深的牵挂啊。这严监 生伸出两个手指头，牵挂的是什么呢？
（2）病重得一连三天不能说话。 “一连三天”体会到病情的严重。 你能用朗读来表达吗？
聚焦重点，走进人物内心
（3）严监生的病一日重似一日，再不回 头。
“一日重似一日，再不回头”体会病 情的严重。
聚焦重点，走进人物内心
这些表明病情非常严重，你能用什么 词来形容他的病重吗?
无药可救、奄奄一息、病入膏肓、无 力回天、气若游丝
聚焦重点，走进人物内心
“两个指头”是严监生的招牌动作，它跨越 百年的文学长河，已成为定格在中国、外国许许 多多读者脑海中的一个经典。能成为经典的文字 一定是大有嚼头、值得我们细细品味的文字，请 同学们结合书上插图再来读读这句话，从中你看 到了一个怎样的严监生？
聚焦重点，走进人物内心
病入膏肓 无药可救 奄奄一息
如此看重，不去一根死不瞑目。面对这样一个出乎
意料的结果，此时此刻，你想用什么词语来评价严
监生？
吝啬鬼、守财奴
作家吴敬梓用辛辣的笔触为我们塑造了这样一个吝
课 啬鬼形象，有着较强的讽刺意味。其中，最值得一提的
堂 小
就是作者抓住严监生临死前一个非常经典的动作——两
结
个指头，展开细致的描写，把吝啬鬼的形象刻画得栩栩
感
知
成群，牛马成行。
严监生是一个家财万贯、富可敌国的吝啬鬼。
再读课文，边读边画出描写严监生临死前的情形的句子。 想一想：可以用哪些词语来形容严监生临死前的情形?
内
容
奄奄一息 病人膏肓
详
解
身患重病 气若游丝
聚焦重点，走进人物内心
临死前的严监生有哪些与众不同的表现呢？
“严监生喉咙里痰响得一进一出， 一声不倒一声的，总不得断气，还把手 从被单里拿出来，伸着两个指头。”
两茎灯草
谈话导入，初步感知
孩子们，这个学期我们一次次 地领略到“中国古典名著”的魅力， 其中许多经典的人物，精彩的语言， 精湛的描写，给我们留下了深刻的 印象。比如今天老师给你们带来的 这部古典名著——《儒林外史》。
谈话导入，初步感知
《儒林外史》，是清代吴敬梓创作的长篇小说。 以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同 表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因， 从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪 等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了 少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护， 从而寄寓了作者的理想。
《儒林外史》 《儒林外史》以写实方法讥讽世态人心，虽然行文不乏对比、 夸张甚至荒诞，而情节的展开又是冷静、平实，极具分寸感的， 不时穿插若干谐趣戏笔，从中引发的却是酸涩与悲凉。周进受辱、 范进中举、马二先生痴迷举业的刻画莫不如此。吴敬梓在讽刺艺 术上最大的成就，就是塑造了严监生这个守财奴的典型。文中对 有钱人严监生临死前的描写，成为“千古绝唱”，这也是《儒林 外史》对世界文学的重要贡献。
谈话导入，初步感知
在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺 的手法，描写了封建时代读书人对功名 的追求，以及他们的生活状况。我们今 天就去认识其中一个人物。
严监生
作者简介
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，清代安徽全椒人，善诗赋， 尤以小说著称。他出生于官宦之家。父亲去世不久，他的家庭就 遭遇变故。他不追求功名，在当时很难被社会所容纳，但却使他 有机会接触更多的下层知识分子和普通民众，也为他熟悉下层民 众的生活提供了便利。吴敬梓的写作目的也就从个人恩怨的小圈 子中转向对社会的不满与批判上。1736年后，他开始了《儒林外 史》的创作。
2、作者为什么不用语言描写来刻画严监 生？
因为严监生已经病重的一连三天都不 能说话了，那样写就不真实了。
所以我们在写人时，应该选用恰当的 描写方法。
延伸课外，激发阅读兴趣
“两个指头”这传神的一笔，有着极强的 讽刺意味。讽刺了这个视金钱重于性命的守财 奴、吝啬鬼形象。完全能够与莎士比亚的夏洛 克、莫里哀的阿巴公、巴尔扎克的葛朗台等举 世闻名的吝啬鬼形象描写媲美。课后请同学们 阅读名著《儒林外史》。
谢谢
聚焦重点，走进人物内心
会读书的同学会联系上下文来加深理 解。请同学们联系课文想一想，你从文中 的哪些地方感受到严监生病入膏肓，无药 可救，奄奄一息？
聚焦重点，走进人物内心
（1）到中秋已后，医家都不下药了。 “医家都不下药了”体会到无药可医，
病入膏肓。 你能用朗读来表达吗？
聚焦重点，走进人物内心
我会认
jiàn zhí 严监生 侄 子
tán 吐痰
kāi 揩眼泪
我会写
监侄喉咙
我会辨别
jiān 监工 探监
监
倒
读课文，把握课文内容。注意把课文读准确、读通顺。 边读边想：严监生是个怎样的人?
整
《儒林外史》一书中的描写：
体
他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆
聚焦重点，走进人物内心
你是为那灯盏里点的是两茎灯 草，不放心，恐费了油。我如今挑 掉一茎就是了。
两茎灯草
聚焦重点，走进人物内心
按一般人的想法，一个人到了生命的尽头，会
牵挂些什么？可是在严监生的眼里，临死前念念不
忘的却是两茎灯草，与他的银子相比，一茎灯草烧
的油简直是沧海一粟，可以忽略不计的，而他偏偏
如生，让我们过目不忘。
拓展运用，尝试人物描写
同学们，短短三百多字就让我们 如临其境地感受到了一个守财奴、吝 啬鬼的形象。谁能说说作家是用什么 方法刻画人物特点的?
拓展运用，尝试人物描写
1、都是抓住了手指、眼神，那么在 这几次描写上你发现这些神态、 动作有什么变化？ 注意细节变化，反映人物心理。
拓展运用，尝试人物描写