我是怎么当校长的

我是怎么当校长的

南宁市民主路小学梁建华

2011年8月25日

各位领导，大家好！苏绳权股长给我安排的主题是：校长领导艺术。我个人认为以我的学识和经验肯定谈不好这个主题，而且也不想大讲理论。因此，我今天主要跟大家谈谈：我是怎么当校长的。

一、思想领导、权力下放。从2003年到现在8年时间，我先后担任过3所学校的校长，每一所学校都在我的领导、管理和教育之下，有较快的变化，深得上级和老百姓的认可。2003年8月份我接到我们城区组织部的通知，任命我为琅东小学的校长，那时候的琅东小学因区划调整，刚刚从郊区划到青秀区，师资和生源、办学水平跟原来的城区学校有很大的差距，但是学生的动手水平很强，因此学校的发展定位就是扬长避短，走特色发展之路，后来学校轰轰烈烈地开设了家政课，什么包粽子、茶艺、编绣球、十字绣等等，全引入课堂，后来专门成立了课题组，增加媒体宣传，举办大型家政展示活动，一所特色学校迅速成名。正当我享受着学校渐渐出名的甜蜜时，组织部的调令过来了，2005年8月，我被调到民乐路小学担任校长，那时候的民乐路小学因管理权限变更，刚刚从市直属划到青秀区，人心复杂，我是在这样的背景下，进去任校长，怎么与大家打成一片，树立起形象和威信，是个很大的问题。我从争取人心开始，跟老师们盖起了摩托车、自行车棚，解决了他们交通工具长期遭受日晒雨淋的难题，一下子拉近了与老师间的距离，后来又采取了一系列的措施，比如自筹资金70多万元，重新整治了学校的环境，学校声誉逐渐恢复，一个很重要的标志，就是要求到民乐路小学借读的人数逐年高位递增。正当我积极筹办100年校庆、距离校庆只有17天的时候，2008年10月29日我突然接到调令，调到现在的民主路小学任职，说实在话，我高兴不起来，原因是随着城市的扩大，新建的学校层出不穷，他们的起点更高，位置更好，可利用的资源更多，竞争非常激烈，可是三年一路过来，我对打造更高水平的民主路小学、继续领跑城区的小学教育，渐渐有了信心。8年时间3所学校的校长，这种变化周期相当短，独特的经历，让我在用人、谋事和成事上，积累了一些心得，那就是：思想领导、权力下放。

思想领导：不是整天跟班子成员和老师们介绍什么新理念，我不知道在坐的各位脑子里头乱不乱，反正我脑子是特别糟糕，比如：我一直搞不清学校一直就有的一训三风跟学校文化建设有什么区别和联系，搞不清学校特色建设和学校品牌有什么区别和联系，搞不清思想品德教育和价值教育有什么区别和联系，更搞不清教育观念、办学思想和管理理念三者的联系和区别。自己不清楚当然不能拿来教育他人。我是这样来实现思想领导的：（一）每到一所新的学校任职，开的第一次班子会，必须的第一个程序就是组织大家学习《职务职责》，让职务职责扎根在每一个人的心上，也就是让每一个人都明白自己是干什么的。

（二）告诉每一位副校长的工作思路，比如告诉德育副校长怎样抓德育队伍建设、怎样抓养成教育、怎样安排和组织节庆活动、怎样搞好家校联系和社校联系、怎样搞好学校的对外宣传等等，又比如告诉教学副校长怎样抓好教学五环节确保教学质量、怎样提升教师的专业水平、怎样开展课题研究等等，再比如告诉后勤副校长怎样抓好校园管理、校产管理、食堂管理、资金管理、基建管理、综治、安全和卫生管理等等。

（三）拟好每一年的学校工作计划。我认为校长的思想最集中吐露点应该在每一年的计划中，写计划时我从来不找代笔，也就是不找枪手，自己亲力亲为。

（四）开好每一周的行政会议。我开的行政会议固定时间，每周星期四上午。固定议

程，首先学习文章，偶尔我也读读自己写的教育随笔，接着小结一周来的工作情况，第三步安排下一周的具体工作。固定发言顺序，学习文章后，校长、德育副校长、教学副校长、后勤副校长、书记依次发言，各自小结和安排工作。行政会议的主要精神由一位主任负责记录、整理，第二天召开组长会议，传达布置下去。

权力下放。我们在座都很清楚，学校没有多大的权力，但是总是有一点的，我从来都不把学校的权利集中在我一个人的手上，能分解下去的全部分解下去，让班子的每一个成员人人有职有权，真正做到各司其职、各负其责。

首先，让每一位副校长，要学会观察和发现自己分管的工作还存在什么问题，可以采取什么办法去解决。减少依赖校长的指教。

其次，让每一位副校长在关键的时刻有决定权。比如，德育副校长有权决定组建什么社团，参加什么级别的比赛，由谁带队出去，我们学校有不少老师因为有带队出去比赛的原因到过新加坡、日本、韩国、澳大利亚和美国等地方。教学副校长有安排教师工作岗位权、招生权、外出培训派遣权、绩效工资分配权。我们学校是南宁市一所相当热门的学校，每一年想进来多少的地段外的学生可以说是数以百计，录取权在教学副校长手上。后勤副校长有招投标参与权、食堂食品采购权。我们食堂每个月的收入有20多万元，在哪里定点采购食品，价格怎么样，全掌握在后勤副校长哪里，我极少过问。书记有教职工人事调动权、干部任免权、评优评先决定权等等。

权力放下去了，班子成员的积极性和主动性自然可以充分发挥出来了，而自己就可以从繁琐的事务中解放出来，想和做更重要的事情。下面跟大家谈谈第二个话题。

二、做最重要的事情。学校的事情千丝万缕，有的校长打着精细化、以身作则的旗号事必躬身，整天一副忙忙碌碌的模样，真是可怜。我呢？凡是副校长能做的事情统统给他们去做，自己挑关系学校生死存亡的事来做。什么是关系学校生死存亡的事？我认为提升教师专业水平和提高学生教育质量是学校事情中两件最最重要的事情。

（一）提升教师专业水平。我今天不想在这里多谈什么是教师专业水平，提升教师专业水平有什么样的重要性，只想说说我们学校在提升教师专业水平方面的具体操作方法。

1、精深“校内师带徒活动”，促进青年教师成长。

我校现有一批市级学科带头人和骨干教师，为充分发挥校内优秀人才资源的作用，坚持每两年一个周期不间断地开展“师带徒”活动。通过这样的活动，给年轻教师树榜样，让每一位新入校的年轻教师从一开始就以师傅的爱岗敬业、刻苦钻研、勤奋工作的优秀品质为榜样，向师傅看齐，向师傅学习，从而形成学“优秀”、赶“优秀”、超“优秀”的创先争优态势。通过签订协议书，明确“师”“徒”的责任和义务。学校为五年教龄以下的青年教师及新进我校的教师推荐学科带头人、骨干教师等优秀教师做他们的师傅，青年教师与师傅教师之间以自愿为原则结成师徒关系。并在拜师会上签订协议书，互相明确自己的责任与义务。协议书一式三份，师徒各持一份，学校存档一份。这种一带一的教学活动，磨炼了青年教师的独立备课、上课能力，有效地促进了他们的成长。两年“师带徒”活动结束时，所有青年教师在在教学技能上都有了长足的进步。

2、延续“自治区名师工作室”，优化名师带培模式。

2006年，我校在广西首创了“名师工作室”。挂牌成立了5个分别以五位广西知名教育专家名字命名的“名师工作室”。由五位名师主持我校教师的教学示范、研修指导工作。“十二五”期间，继续聘请自治区级的五位名师主持我校教师的教学示范、研修指导工作，传播优秀教育专家的先进教育理念和教学方法，充分发挥其示范、引领作用，力争我校教师获得高水平的教育教学指导。导师根据学校工作需要，协商参加学校的校本培训和校本教研活动，引进先进的教育理念，互动交流探讨教学中遇到的实际问题，通过跟踪听课、说课、