汤丰林教授的专题讲座文稿
教师专业成长心得体会15篇
教师专业成长心得体会15篇我们得到了一些心得体会以后，就十分有必须要写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编为大家收集的教师专业成长心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师专业成长心得体会1“学高为师，身正为范”，几年的师范专业学习和研究生学习生涯，让自己渐渐走近了教育，渐渐明白了怎样去做一名老师，怎样去做好一名老师，但是我也清楚的知道这些理论知识要更好的发挥作用必须要回归到教学实践中去。
从走上三尺讲台的第一天起，我就告诉自己要做到“爱课堂，爱教育，爱学生”，一年的从教经验使我明白，做到“爱课堂，爱教育，爱学生”只是一种起码的教育情怀，对于一个渴望在教育这条路上走得更远的青年教师来说，只有爱是远远不够的。
就我们青年教师而言，要想在专业成长的道路上走得更远更好，就必须学习，学然后知不足。
我们要向老教师学习，学习他们为人师表的高尚风貌，刻苦的工作风格，精湛的教学技艺，崇高的敬业精神和博大的爱生情怀。
同时，学习还包括我们自己内功的修炼。
众所周知，教师应该读书，教师首先应该是一个读书人，作为青年教师就更需要读书，但是，有一个问题就需要我们思考：青年教师应读哪些书？有人认为，教师应读教育教学方面的书。
也有人认为，开卷有益，不论读什么，只要读就行了。
亦或是如一些学者所说，教师不同于一般的读者，读书不能完全凭兴趣，随心所欲，而应有明确的“功利”目的，即通过阅读完善自己的知识结构。
大量优秀教师的成长案例表明，知识的宽度将最终决定所能达到的高度，真正的优秀教师一般应具备3个板块的知识结构：精深的专业知识、开阔的人文视野和深厚的教育理论功底。
缺乏任何一个板块的知识，也许都将限制教师在教育教学上所能达到的深度与广度，是否具有完善的知识结构最终决定教师在教育这条路上能够走多远。
美学家朱光潜认为，读书“尤其是一种训练，一种准备”。
对于我们青年教师来说，如果只读教育教学方面的书，势必会造成自己知识结构的欠缺，出现大片的知识空白，使教育教学成为一门“孤立绝缘的学问”：在知识容量上没有做好足够的“准备”，在思维方法上便没有受到应有的“训练”。
听北京教授汤丰林《自主发展价值取向的专业成长》
专题讲座学习心得笔记专题讲座名称自主发展价值取向的专业成长主讲：汤丰林，北京教育学院校长研修学院副教授主要观点记录听了北京教育学院校长研修学院副教授汤丰林教授关于《自主发展价值取向的专业成长》为主题的讲座，我受益匪浅。
他用了很多生动有趣的案例以及亲身的经历向我们讲述了教师应如何自主发展并获得专业成长。
汤教授给我们的建议是打开心扉做出正确的选择，这六项选择是：1.我不能决定生命的长度，但我可以控制生命的宽度。
2.我不能左右天气，但我可以改变自己的心情和态度。
3.我不能改变容貌，但我可以展现笑容。
4.我不能控制别人，但我可以掌握自己。
5.我不能预知明天，但我可以好好利用自己的今天。
6.我不能样样胜利，但我可以事事尽力。
通过汤教授的教导，我会在以后的工作中选择最适合自己的方法，主动在自己的工作和生活中尝试运用，从而达到保持良好职业状态、实现自身专业成长的目的。
最后汤教授说：一个合格的教师应该是一个浪漫主义和理想主义者，面对职业压力要学会自我调适，有效自助，学会选择，提升人生标准。
为了更好地营造连良好的心态，汤教授还主张要善于控制自己的注意力，这样就会产生任何自己想要的心境或感受！如果你要想成功或幸福，那么现在就即刻做出选择，将你的注意力集中在你的生命中美好而积极进取的一面，集中在你想要达成的目标上！作为一名教师，我们今天所从事的工作有着太多的责任和压力，面对这些必须要面对的责任或压力，要想营造一个良好的心态是非常重要的。
当然，还要不断地学习、领会、感悟，不断充实自己的心灵，这样，人生的积淀就会很深，所面对的困惑也好，挫折也好，会以一颗平常心来应对！希望我们都能用快乐的心态面对每一天，提高生活的质量，快乐地生活，收获不平凡的人生！案例式学习心得我市开展了有关教师职业倦怠的征文比赛，部分征文在县教育信息网公布，当我看到不少老师提出了个人对教师职业倦怠的看法和理解的时候，自己与之相比，确实自己在工作、生活中感到不够幸福，甚至压力大、担子重。
听教师讲座心得优秀5篇
听教师讲座心得优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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乘着研修的翅膀
乘着研修的翅膀
夜渐深，依靠窗台，寒风呼呼吹过,给京城带来不一样的韵味，犹如这五天的头脑风暴一样，迅猛而凌厉。
教研员的学习已有数日，几天里先后聆听了北京教育学院刘加霞、北京教育学院马宪平、北京朝阳区教研中心孙家芳、北京教育科学研究院郭立军、北京教育学院汤丰林等几位教授精彩的专题讲座，用心领悟他们的观点，吸取他们的精华。
几位专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导。
刘加霞教授的《整体把握数学学科实质与结构，提升教学研究能力》讲座，从心里动力论的角度进行分析，告诉我们：一定要知道自己现在在哪里？要到哪里去？怎么到达？为我们指明了努力方向。
马宪平教授的《更新教育观念，加强职业道德》讲座，从五大方面诠释教研员的专业成长途径。
孙家芳教授的参与式讲座——《我们究竟需要什么样的教学行为》，更是让我听后感慨万千，返躬内省。
为我们列举了她在课堂教学中的一些亲身实例，在潜移默化中我们明白了：我们究竟需要什么样的教学行为。
郭立军教授的参与式讲座——《读懂学生基础上的课例研究》，从研究学生的重要性、研究学生的维度、学生调研过程和方法等方面入手，着重指出如何带领团队开展学生课前调研工作。
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在与专家、同伴的交流碰撞中不断地对照、反思自身工作、教学中存在的一些问题，每个想法、做法、观点，无不撞击着自己的内心深处，思考着，感悟着。
乘着研修的翅膀，思绪在飞，带着顿悟、豁然开朗的感叹；乘着研修的翅膀，思想在飞，带着困惑与惊喜；乘着研修的翅膀，期望着给自己今后的工作带来一片无垠的蓝天。
自主式写作:促进教师培训转化的有效方式
自主式写作：促进教师培训转化的有效方式
汤丰林
【期刊名称】《教育导刊（上半月）》
【年(卷),期】2014(000)007
【摘要】教师培训中促进其培训成果向办学实践的转化,始终是培训者探索研究的问题.自主式写作是指教师在培训过程中,围绕培训主题开展的自由写作活动.它是教师边学习、边实践、边反恩、边写作的成果,既是培训过程的逐步深化,也是培训成果的主动转化.这种写作方式具有自觉性、开放性、灵活性的特点,是对主题的深入理解与转化,能够更好地提升培训的效果.
【总页数】3页(P52-54)
【作者】汤丰林
【作者单位】北京教育学院北京 100120
【正文语种】中文
【相关文献】
1.主题式观课议课:促进教师专业成长的一种有效方式 [J], 朱郁华
2.改革教师培训体制促进教师专业发展——翔安区中小学参与式教师培训的实践与思考 [J], 张世钦
3.促进高校教师培训成果转化的研究 [J], 汪思晶; 须玥; 刘强; 李孟
4.促进中小学教师培训成果转化的研究 [J], 邹文姣
5.促进学生自主发展,激发学生写作欲望--谈学生自主性在作文写作活动中的影响作用 [J], 赵慧
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如何当一名优秀的乡村教师
如何当一名优秀的乡村教师杨家坳乡小丰溪小学：李小佳我是一位乡村教师，刚走上讲台的我，对这个神圣的职业，我向往着。
但我真正进入其中，却对自己的前途有点担忧，不是我想象中的那样精彩。
每天面对调皮的孩子无理取闹时，我心慌了，每次作业中，本子上出现一个个红色的大叉时，我心冷了……。
但我必须改变自己，让自己成长起来。
从此以后的我，我彻底改变了，一心扑在教育事业上，在工作中，我不断地学习并在专业上不断成长，用积极健康的心态面对学生，面对工作，面对社会，这段时间，我学习了汤丰林教授的一些视频关于《自主发展取向的教师专业成长》的专题讲座，讲座中，汤博士给我们重点讲解了提升人生标准的六项选择：第一项：我不能决定生命的长度，但我可以控制它的宽度。
第二项：我不能左右天气，但却可以改变心情。
选择一种全新的心情吧，你会发现不良的环境，同样会让我们得到生命的享受。
第三项：我不能改变容貌，但却可以展现笑容。
第四项：我不能控制别人，但却可以掌握自己。
任何人你都控制不了，唯一能控制的只有你自己的态度或心情。
第五项：我不能预知明天，但我可以好好利用今天。
明天就像昨天一样，昨天是一张过期而失效的支票；明天是一张未到期的期票，充满着变数。
我们只有握住今天，活在当下，人生才是最充实的！第六项：我不能样样胜利，但却可以事事尽力。
一个常常沉浸于胜利喜悦中的人，会降低挫折耐受力，小小的风浪就会将其淹没对自己面临的一些困惑有了更深的认识，也更加明白了怎样摆脱困惑，争取自己在教师职业生涯中进一步地成长汤教授通过一个个鲜活的案例、各种参与式体验与我们共同分享了他的人生体验，鲜活的实例、精辟的人生哲理，给了我强烈的震撼，从中受到很多的启发和感悟：1．增强教育教学的专业化水平。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
谈成长心得体会精选5篇
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模块七八
作业1要求：完成学习心得笔记。
专题讲座学习心得笔记专题讲座名称自主发展取向的教师专业成长主要观点记录学习了汤丰林教授的关于《自主发展取向的教师专业成长》的专题讲座，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。
第一、教育学生，从爱出发。
平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。
不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。
只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。
爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。
对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。
师爱要全面、公平。
第二、如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。
我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。
让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”！第三、我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。
一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。
二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。
此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
深度融合：提升自身“造血功能”
深度融合：提升自身“造血功能”——云南省探索“国培”与本地教师培训、远程网络研修与校本研修深度融合模式少数民族较多的地区，由于历史与现实多种原因，教师专业发展面临许多困难。
近年来，云南省一直在寻找一条切合本省实际、接地气的教师培训方式，促进教师专业能力的提升与教育观念的转变。
如何变输血为造血：民族地区教师专业发展面临的困境“我大学本科学的是美术专业，毕业时到一所中学应聘美术教师岗位，临上岗前被分去食堂卖餐票，第二学期食堂改为刷卡，我就‘下岗’了。
当时学校正好缺历史老师，于是我就教了10年中学历史。
几年前，望海小学招聘美术教师，我很渴望回到本专业，就前来应聘，没想到后来因为学科设置的变化，我成了语文教师兼班主任……”座谈会上，云南省曲靖市沾益区望海小学教师李艳曲折而又让人感到有些无奈的成长经历不时引起人们善意的笑声。
云南省教育厅师范教育处处长雷韬介绍说，在云南，由于历史与现实的多种原因，教师专业无法完全对口的情况并不少见。
云南全省少数民族人口超过1/3，人口在5千人以上的世居少数民族有25个，其中15个为云南省所独有，全省有85个集中连片特困地区县，其中73个县为国家扶贫开发工作重点扶持县，共有专任教师26.1万名，其中乡村教师16.29万名，占专任教师总量的65%。
云南省乡村教师的专业发展受到多方面因素的制约：比如，边疆民族特困地区交通不便，教师培训难度大。
工作条件艰苦，乡村教师队伍不稳定。
教师数量不足，一些学科教师缺口较大。
乡村教师培训机会少与工作负担重的“工学矛盾”比较突出。
特别是很多山区或者农村学校规模小，教师分散在各教学点，很难组织集中培训或者研讨。
为了从根本上改变云南省教师队伍较为薄弱的情况，近年来“国培计划”为云南省投入了专项资金。
2010年至2014年云南省开展了置换脱产研修、短期集中和远程培训3大类项目培训。
2015年至2016年，云南省“国培计划”项目拓展为县级教师培训团队置换脱产研修、送教下乡、乡村教师访名校、乡村校园长培训、网络与校本研修整合5大类项目。
《自主发展取向教师专业成长》学习心得优秀9篇
《自主发展取向教师专业成长》学习心得优秀9篇教师自主学习心得体会篇一新的课程改革提但是发展学生自主学习的能力。
为适应新教育改革的需要，教师必须明白自己在教学中的角色，确定自已在课堂上的地位。
一、关注每一个学生的发展根据新课程改革的目标。
要提高学生自主学习的能力。
现在课堂教学采用自主探究学习模式。
在学习活动中，每一个同学都能积极主动地参与到探究学习中，有的看书，有的同学之间相互探讨问题和研究问题。
在同学们对问题进行探究并形成几点共识之后，再由几个同学代表大家发言，提出对问题的认识和解决方案。
课堂上同学们再对集中提出的共识进行探究，找出各自的不足之处，进而最后形成一正确的解决问题的方案。
课堂上不可能将每一个同学的认识都展现出来，但通过自主探究学习和同学间的合作探究相结合，在一并行的时间上，在较短的时间内，就可将同学们各自的认识达到统一、分化、再统一。
课程是实现教育目标的重要途径，是组织教育教学活动的最主要的依据，因此，课程居于教育的核心地位。
以往，教师向学生展示的知识世界具有严格的确定性和简约性，使教育、课程远离学生的实际生活。
这种对于书本知识的热衷追求使学生的学习负担和厌学情绪不断加重。
新课程改变课程内容“繁，难，偏，旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识与技能，不再单纯以学科为中心组织教学内容，不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性，注重与学生的经验结合在一起，使新知识、新概念的形成建立在学生现实生活的基础上，切实反映学生生活经验，努力体现时代特点。
二、交往、互动、发展在观摩学科研究课的学习中，老师讲授《食物的消化和吸收》中的消化腺时，在同学们自主探究，并形成自己的初步认识后，并没有马上进行讲评，而是又向同学们提出老师自己的方案，让同学们比较自己的方案，找出差别在哪里，有哪些不足，进而使同学的认识得到进一步的提高，不仅让同学们学到了知识，也学到了科学的研究问题的方法。
教师自主学习心得体会(实用)
教师自主学习心得体会（实用）教师自主学习心得体会1腹有诗书气自华，最是书香能致远！书是我们一辈子的干粮，是一把能解开疑团的万能锁，是一扇窥视世界的窗口……让我们亲近书本，喜爱读书，为精神打底，为人生奠基，与经典为友，与博览同行，享受学习的快乐，享受生活的快乐，拥有诗意的人生。
“同沐四季风,共享读书乐”让我们与书交朋友吧！让读书之花，盛开四季校园。
真切地希望我们的师生们都能喜欢读书，让读书来提升我们的品质，促进我们的成长。
面对知识更新日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师储藏的知识和传授给学生的知识只是比为“一桶水”与“一杯水"的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。
在诸多的学习方式中，读书无疑是一种比较快捷而有效的方法。
这里就我个人的体会来谈谈读书的三点好处：一、读书可以增长职业智慧，完善教师道德。
英国大哲学家培根在《论读书》一文中说：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然科学使人精邃，伦理使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。
”在我们的生活里可读的书籍远不止这些，那么形形色色鱼龙混杂的书籍世界里我们又该如何选择呢?我认为可以从这两种入手:一种是我们必需读的，一种是我们喜欢读的。
所谓我们必需读的像一些本学科的各种书籍资料、教育理论专著、各学科教育报刊和杂志、与本学科有联系的其他学科的书籍等等。
阅读这些书籍可以使我们的教学实践有一个更高的理论基础，课堂教学准确丰富，传授知识新颖贯通，班级管理游刃有余。
记得我接触的第一本教育专著是苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，里面的许多名言让刚步入讲坛的我受益匪浅：“没有教不好的学生，只有不会教的教师。
”“有经验的教师在备课的时候，总是要周密的考虑他所讲授的知识将在学生头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来选择教学方法。
”“善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
”还有关于读书的如“一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断的补充他们知识的大海”。
自主发展取向的教师专业成长 (2)
《自主发展取向的教师专业成长》讲座提纲自主发展取向的教师专业成长北京教育学院汤丰林教师就是助人的，如何助人，助人首先要自助。
自助的目的是帮助学生学会自助。
一、教师有八大职业困惑1．多矛盾，多角色；2．单纯，工作环境女性多，经常和孩子在一起，行为退化；3.不公平感,升学率与教师和学生的结构层次有关，而要的是学生的成绩，最好的老师如果面对层次结构不同的学生，而以此评论老师，对老师不公平。
优秀的学生都能教好。
4 缺乏成功感,职称,走行政,这两条路。
（职称问题要改革，不改革教师教育不幸福，制约教育，造成教师没有追求了）；5. 超负荷工作,国家督导报教师工作每周42.4小时，教师工作实际上严重超标 ;班级人数超标，从讲台到后墙都是桌子（山东聊城某校万人学校），国外最多班级人数16人，每人一个笔记本，一个教师，两个助教。
6.频繁的检查督导,不被尊重,不被信任,老师的工作是高智慧的工作。
7.学校组织不够健康，人际关系最复杂，特别是女老师心底细腻。
8.消极心理，追求完美，自明清高，不善交往与焦色固着。
二、教师的自我选择我一直活在疯狂边缘等待着了解事物的缘由而不断地敲着门。
门开了，原来我一直在门内敲打着。
学会自我选择乔布拉：无论你喜欢还是不喜欢，此刻正在发生的一切，都是你过去做出的选择的结果。
选择，主导我们的命运！提升自我效能的六项选择：第一，我不能决定生命的长度，打我可以控制他的宽度。
第二，我不能改变天气，大可改变心情第三，我不能改变容貌，但可展示笑容第四，我不能控制别人，但可却可以掌握自己，唯一能控制你自己的态度或心情第五项，我们预知明天，但我可以好好利用今天，明天就像昨天一样，昨天是一张过期而失败的支票；明天是一张未到期的期票，充满着变数。
我们只有握住今天，活在当下第六项，我不能样样胜利，但却可以事事尽力。
一个人如果常常沉浸于胜利的喜悦中，会降低挫折耐受力，小小的风浪就会将其淹没。
三教师的幸福准则七项职业准则两大自控模式第一项积极主动，马太效应。
教师培训:学习的视角
教师培训：学习的视角
汤丰林
【期刊名称】《继续教育研究》
【年(卷),期】2014(000)009
【摘要】从学习的视角看培训,是教师培训观念上的一个转变.教师学习遵循成人学习者的特点与规律,具有独立性、经验性、现实性、反思性的特点.在教师培训中,应该以激发教师的自我成长为主要目标,通过自驱力策略和转化性策略来激励教师的学习.
【总页数】3页(P65-67)
【作者】汤丰林
【作者单位】北京教育学院教师培训办公室,北京100120
【正文语种】中文
【中图分类】G715
【相关文献】
1.学习论视角下教师培训效果的影响因素探析 [J], 陈霞
2.混合学习环境下的“国培计划”“3+1+1”教师培训模式研究——基于项目驱动的专业化、精细化研究视角 [J], 刘沛林;申秀英;卜华白
3.泛在学习理论视角下职业院校教师培训学习内驱力提升探究 [J], 寻云杰
4.学习者分析的内涵、问题与策略——基于教师培训视角 [J], 林小文
5.成人学习的视角,助推内在生长的教师培训 [J], 吕蕾
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中小学校长培训专业化背景下的校长观
中小学校长培训专业化背景下的校长观汤丰林【摘要】在促进中小学校长专业发展的背景下,培训者应该深入研究并形成两个基本的认识或观念,一是对中小学校长的基本认识或称校长观,二是对培训专业化的基本认识或称培训观.关于培训观或培训专业化问题,已有一系列思考与研究,在此,只想对校长观做一些探讨.【期刊名称】《北京教育学院学报（社会科学版）》【年(卷),期】2010(024)002【总页数】4页(P1-4)【关键词】中小学校长;培训观;校长观【作者】汤丰林【作者单位】北京教育学院校长研修学院,北京,100120【正文语种】中文【中图分类】G471.2站在培训者的基点上所说的校长观，即培训者心目中对校长角色定位及角色行为的基本认识直接影响着培训目标的设定、培训课程的设置、培训方法的运用等。
因此，培训者对校长不同的理解，会给培训以不同的指向。
那么应该有一个什么样的校长观呢？回答这个问题，我们认为有必要对现有的观点做一些梳理和反思。
关于校长的角色定位及行为，研究者们从不同角度提出了自己的观点。
杰拉尔德·C·厄本恩等人认为，校长是艺术家、设计师和政治家的混合体。
“领导者在憧憬未来的时候是艺术家，在构想如何实现其宏大目标的计划时是设计师，在促使计划的实现和目标的达成时是政治家。
”作者以艺术的笔调形象地展现了校长充满浪漫主义色彩的角色形象，并在其著作中做了非常有价值的论述，但这样的角色定位却不免总会给我们一种生动的虚幻之感。
斯佩克提出，校长有教育者、领导者和管理者三个职业角色，每一种角色都有相对应的主要任务和职责。
作为教育者，校长的主要职责是不断学习并对自己的实践行为进行反思，在学校内建立一个被广泛认同的远景目标，审查研究计划和示范性的教育活动方案，指导并促进合作式研究；实施教学计划并对教学工作进行评价，改进校园文化，组织实施相关活动以改进对学生的服务质量，监测学生的发展情况。
作为领导者的主要职责是准确定位学校的现状，预设学校的远景目标，与全校师生就远景目标达成共识，界定学校变革的能力和限度，规划并实施变革，个人为全校树立榜样，授权给教职工，建立起相互信任的良好关系，监测和评价学校的发展，对他人持欣赏态度并表扬他人取得的成绩，关心员工、学生和学校，激励学校员工和学生，运用人际沟通技巧改进个人间和团队间的人际关系。
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专题讲座名称《自主趋向的教师专业成长》主要观点记录师者，传道授业解惑也。
师者，助人者；助人者，先自助。
自助者，首先专业发展；其次，师德日进。
通过自助，实现助人。
助人的最终目的，是帮助学生学会自助。
教师工作模式：自助——助人——自助。
一、职业困惑；二、如何自助。
一、职业困惑（1）工作压力大到影响了正常生活；（2）工作状态多应急、多矛盾；（3）工作环境单纯、封闭、跟外界很少交往、脱节，男女比例失调，单性别群体；行为退化；（3）《第56号教室》一个学生学得好不好，老师很重要，学生也很重要；（4）面对学生的不断挑战；（5）教师评价量化简单，缺乏智慧。
教师的工作是一种高智慧的工作，就是老师在一种轻松愉快的氛围中，把自己的知识流淌进学生的心中。
但简单的教师量化评价体制无法培养出优秀的老师。
（6）教师专业化成长道路充满了曲折：专业化成长道路之一——专业教师职称评定名额有限（如果教育仅仅需要凭良心来做的时候，我们的教育也就没希望了）专业化成长道路之二——行政道路，更是难于上青天；（7）教学任务繁重，不堪重负，每天人均工作时间9-10小时；（8）班级学生人数超标，无法因材施教；（9）教育检查督导烦不胜烦；（10）人际关系紧张；（11）教师群体人格的独特特点：①自尊与自卑交错的矛盾的人格特征②知识分子的追求完美与清高③不善交往与角色固着。
面对以上教育现状，我们很难改变。
二、如何自助。
1、面对现实；2学会自我选择《乔普拉.七大精神法则》之一：因果法则。
六项选择：①我不能左右生命的长度，但我可以控制它的宽度——我们怎样面对生命。
（残疾人好朋友的故事：六个月小儿麻痹症—3000学生的校长。
三个理想：做一个好老师；做一个好校长；做一个儿童作家。
为第三个理想，做一个15年的人生规划。
）；②我不能左右天气，但我能够改变心情——我们怎样面对环境；（如何面对顺逆境？内因决定一个人的命运。
汤老师从家乡大学辞职，闯北京。
“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
”）③我不能改变容貌，但却可以展现笑容——我们怎样面对自己的容貌；（心理学家阿德勒《自卑与超越》每一个人都有先天的自卑感，要不断的克服自卑，才是人生的使命，也是人生成功之所在。
林肯在其《林肯自传》中写道：“我们每一个人的那张脸在25岁之前是父母亲给的，到了25岁之后是自己给的。
”25岁，象征着我们独立于社会。
独立于社会之前，脸是父母给的；独立于社会之后，脸是自己给的。
自然容貌；社会容貌。
）④我们不能控制别人，但我们能够控制自己（使拥有自己良好的态度和心情）⑤我不能预知明天，但我可以好好利用今天。
（美好的明天来自于今天。
《从今天起，做一个幸福的人》“记得你说，从明天起，做一个幸福的人，面朝大海，春暖花开。
总想问你，为何要等到明天？为何不从今天启程。
从今天起，每天读一卷书，……从今天起，每天步行一里路，……从今天起，每天更新一次博客……”推荐书目：托利《当下的力量（power of now）》“我们很多人，要么活着过去，要么活在将来，很少有人活在当下。
活在过去，为自己的选择抱憾、抱怨。
活在未来，幻想将来有一天成为教育家，嫁个有钱人，但是怎样成为教育家，怎样嫁个有钱人，从来不想。
若想有辉煌的未来，必须活在当下。
明天就像昨天一样，昨天是一张过期而失效的支票，已经失去意义；明天是一张未到期的期票，充满着变数。
我们只有把握今天，活在当下，人生才是最充实的。
”）⑥我不能样样胜利，但却可以事事尽力。
我们不要事事追求成为赢家，都成为胜利者，只要做到事事“竭尽全力”。
三、教师的职业准则和幸福准则职业幸福感，是必须的。
“选我所爱，爱我所选。
”（一）七项职业准则一个人物，一本书美•管理学家斯蒂芬•柯维《高效能人士的七个习惯》两个问题（一）职业发展的三个阶段：1、依赖期（你过奖了，我没有那么漂亮，我没有那么帅）；2、独立期（谢谢，谢谢的背后是自信，另一方面，也暴露出‘目中无人’的缺点）；3、互赖期（谢谢，你也一样哦！我的眼里有人了；这也展示了随着能力的不断提升，做着做着会意识到：要想工作做得更好，就必须要有一个团队，必须要有良好的合作氛围。
当意识到这个问题的时候，就会不断调整自己的人际环境，就会进入到互赖期，也就出现了第三种“目中有人”的回答——“谢谢，你也一样哦！”）。
在这三个时期，要养成七个习惯。
（二）七项职业准则1、积极主动所谓积极主动就是积极主动地、自觉自愿的做好分内的事情，把本职工作做好。
为什么如此？马太效应。
因为你的工作做的越好，发展就会越快。
李嘉诚的苦恼。
职业发展中的马太效应。
马太效应，穷者愈穷，富者愈富。
工作中越积极主动，在校获得的机会和资源就越多，发展的也就越快，发展的越快，获得的机会和资源越多，循环不止，不久就成功了。
这就是职业发展中的马太效应。
汤教授与孩子：与儿子约定，各尽本分。
汤教授每天回到家，就开始学习，读书。
而且，只要有点成绩就讲给儿子听。
读了什么书，写了什么文章，在哪里发表。
刚开始儿子还无所谓，汤不断讲，不断讲，结果，儿子被触动了，因为他发现自己毫无建树。
后来，他也开始讲给我听，爸爸我今天怎么怎么了，取得了什么成绩，开始跟爸爸汇报成绩。
一年两年之后，孩子自然而然的就进步了。
这就是运用马太效应的结果。
2、以终为始所谓的以终为始，就是以目标为导向。
我有没有目标呢？一项研究显示，3﹪的人有清晰而明确的目标，并且一生永远不会忘记自己的目标；而且，这3﹪的人无论做什么，都会取得成功，百分之百的成功。
李素丽，一个买公交车票的，她把卖公交车票作为自己事业的一种追求，从买公交车票衍生出了多方位的全面服务，结果，她成功了。
10﹪的人有清晰而明确的目标，但走着走着就会忘记自己的目标，过了一段时间，突然又想起来了，这样不断反复。
这10﹪的人大约有百分之七八十的成功率。
第三类人占60﹪，这60﹪的人呢，没有明确的目标，但一生都对现状不满意。
我怎么会这样呢？我绝不是今天这个样子!这是我的命吗？我不信！我肯定比今天混的好。
但是，怎样才能混好呢？不知道。
这一类人大约有20﹪——30﹪的成功率。
剩下的人没有明确目标，而且也没有取得成功。
根据此研究调查，有人得出一个结论：在今天我们这个世界上，其实是绝大多数没有目标的人帮助少数有目标的人实现人家的目标。
以终为始，告诉我们，要想改变自己的人生状态，改变自己的职业状态，必须有目标。
没有目标，将一事无成。
另外，以终为始，告诉我们要有归零的心态。
归零心态，就是不管你过去取得了多少成就，经受了多少挫折，要实现成长，就必须放下包袱。
取得成就太多，也是包袱。
3、要事第一当老师，想到第一个字：忙，累。
无意义的忙！所谓要事第一，就是每天把所要完成的事情按照紧急程度和重要程度分为四类——紧急而重要（必须马上处理）不紧急而重要（学习，听报告）紧急而不重要（听报告时手机铃声响）既不紧急也不重要（聊天）。
一定要把不紧急但重要事情放在首位。
结婚，生孩，死亡，是每个人必须经历的。
不紧急但重要的事，就是学习。
那么，我们就该把读书学习放在第一位。
三日不读书，便觉面目可憎。
4、共赢思维。
一定要有合作共赢的思维，在今天这个时代，一枝独秀已经几乎不大可能，所有工作都需要合作，需要在合作中追求共赢，追求个人的成长。
5、知彼知己先知己。
乔哈里之窗。
每一个人每天的心理，按照了解和不了解可以分为四个部分：自己了解且别人也了解——开放的自我（光彩的，积极的）；自己了解别人不了解——隐私的自我，自我的心理世界（中性的，隐私的意义----心理安全感。
当安全感被侵犯时，我们就会愤怒。
马斯洛需要安全理论，安全被排在第二位。
学会尊重隐私）；自己不了解而别人了解——盲点，思维盲点，行为盲点，各种盲点……我们每个人都有许多行为盲点，也有许多思维盲点，有些人一生就在自己的盲点中度过了，到头来你都不知道自己的社会形象为什么这么差。
知己知彼，就是了解自己的盲点并改变它，我的社会形象就会不断得到改善，我的社会成长就会不断得到发展；自己不了解且别人也不了解—潜意识6、统合综效7、超越自我所谓超越自我，把自己作为竞争的最大对象。
什么时候超越自己，什么时候就能超越别人。
要超越别人，要具备“一个情怀，三种境界”。
教育，就是一种永恒的理想。
做一个理想的事情，应该具备怎样的情怀？理想主义加浪漫主义的情怀。
不能功利，不能世俗。
只有这样的情怀，才能去做教育。
三种境界：1、心静——内心的宁静。
汤教授的导师李秉德的问题：做教育的心理准备：坐冷板凳。
真谛是能否经受住社会对你的诱惑？2、神定——定，中国宗教的一种修炼状态。
06年事件，体验到定。
《全国政协报》“教育在线”07年政协委员的成长史，分析结论：专注。
专注于自己的目标，永远不放弃。
这就是“神定”就是专注的状态——专注于自己的目标，专注于自己的追求，一生走下去。
3、灵慧。
不断的反思，不断的提升自己的感悟能力，使自己不断的灵慧起来。
提高职业境界的六大生活秘诀1、保持生活简单：让我的物质生活简单一点；让我的精神生活丰富一点。
2、学会热爱工作：工作对我来说有何意义？一，养家糊口；二、自我价值的实现。
3、培养健康嗜好：读书。
4、说话令人愉悦：说话让人接受，令人愉悦。
“忠言逆耳利于行”这句话对不对？不对。
这是一个伪命题。
“忠言也要顺耳，方可利于行。
“5、适时亲近自然：走进自然，缓解压力。
6、懂得知足感恩：对两种人表达感恩，一、有恩于我们的人。
滴水之恩，当涌泉相报。
二、在我的成长过程中给我设置障碍的人。
因为障碍，所以有了超越的勇气。
一个真正对手，是能够成就我的人。