小学一年级20以内的退位减法复习教案
220以内的退位减法(教案)-2023-2024学年一年级下册数学人教版
- 练习册：提供系统的练习册，让学生在课后巩固所学知识。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《20以内的退位减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要找零钱的情况？”比如，妈妈给你10元钱去买东西，营业员阿姨找回你7元钱，这时你应该如何计算你买东西实际花了多少钱呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索20以内的退位减法的奥秘。
此外，在学生小组讨论环节，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。但从讨论的成果来看，我发现学生们在运用退位减法解决实际问题时，仍然存在不少困难。因此，我需要在今后的教学中，继续加强对学生解题技巧的培养，让他们能够更加熟练地运用退位减法解决实际问题。
最后，在总结回顾环节，我发现学生们对于本节课所学的内容有了较为全面的掌握。但也有部分学生在退位减法的计算上还存在一些问题。因此，我计划在课后布置一些相关的练习题，让学生们加强练习，巩固所学知识。
3. 数学思维：培养学生具备初步的数学思维能力，能够通过运算和问题解决的过程，培养学生的抽象思维、分析问题和解决问题的能力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 退位减法的概念理解和计算方法。
2. 运用退位减法解决实际问题的能力。
难点：
1. 退位减法计算过程中的逻辑推理和思维转换。
2. 快速准确地进行退位减法运算。
5. 学习小组评价：通过观察学习小组的合作和讨论，了解学生的团队协作能力和交流沟通能力。对于表现优秀的学习小组，要及时给予表扬和鼓励，激发他们的团队精神和合作意识。
一年级数学下册 下册20以内退位减法教案 人教新课标版
（人教新课标）一年级数学教案下册20以内退位减法
一、教学内容：
二、教学目标：
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。
3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。
三、教学重点：
引导学生用多种算法计算20以内的退位减法
四、教学难点：
引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
五、教学建议：
1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。
3、处理好算法多样化的教学。
4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
六、课时安排：
1、十几减九------------------------------3课时
2、十几减几------------------------------4课时
3、用数学---------------------------------2课时
4、整理和复习---------------------------3课时。
第一册20以内退位减法的整理和复习_一年级数学教案_模板
第⼀册20以内退位减法的整理和复习_⼀年级数学教案_模板第⼀册20以内退位减法的整理和复习_⼀年级数学教案_模板⼀、课程名称:义务教育课程标准实验教科书⼩学数学第⼀学段⼀年级下册第⼆章20以内退位减法的整理和复习⼆、学⽣分析:⼀年级学⽣的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了⼀定的观察、⽐较、综合的意识。
在浓厚兴趣的状态下，学⽣产⽣较强的⾃信⼼和表现欲望，形成积极的学习动机。
根据教材及学⽣的特点，我主要采⽤操作探究与启发式相结合的教学⽅法。
⼀年级学⽣主要依赖于直观性的教学进⾏思维。
动⼿操作让学⽣⼿脑协作，更有利于学⽣思考问题。
三、教学⽬标分析:1、知识与技能：让学⽣经历从实际情况中提取、解决问题的过程，⽐较熟练的掌握20以内退位减法的运算。
培养学⽣的归纳整理的能⼒。
知道不进位的两位数加⼀位数、两位数加整⼗数的⼝算⽅法。
2、过程与⽅法：通过对20以内退位减法进⾏整理，找出规律，进⼀步巩固此类减法。
3、情感态度与价值观：让学⽣在独⽴思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提⾼学习的⾃信⼼。
四、教学内容分析:教材先安排加法，再安排减法，意图是让学⽣更深刻地体会加减法算式之间的联系，⼆⼗以内退位减法的整理和复习是在学⽣学习了⼆⼗以内进位加法及退位减法的基础上学习的，同时⼜是⼆⼗以内退位减法的复习课，是对学习两位数减去⼀位数的退位减法的巩固复习，能为后继教材的学习做好迁移准备。
五、教学过程分析：(⼀) 揭⽰课题(⼆) 20以内退位减法的整理(三) 利⽤退位减法表复习(四) 课堂独⽴练习六、教学困难分析及媒体设计:1、如何调动学⽣的积极性，运⽤已掌握知识解决实际问题、总结规律。
运⽤Flash 动画及图⽚来激发学⽣的兴趣，直观演⽰掌握规律。
2、这是⼀节复习课，学⽣对复习的内容已基本掌握，相对于新授课难以激发学⽣的热情，达到熟练巩固知识的⽬的。
为此引⽤动画《⼗⼏减⼏》，将练习内容融⼊适当的情境之中，通过学⽣动⼿操作巩固算法。
(新人教版)一年级数学下册第2单元20以内的退位减法教案
(新人教版)一年级数学下册第2单元20以内的退位减法教案一、教学目标1.认知目标：能够理解20以内的退位减法的概念和运算方法。
2.能力目标：能够独立进行20以内的退位减法运算。
3.情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学习20以内的退位减法的具体操作步骤和技巧。
2.教学难点：能够正确理解退位减法的概念，灵活运用在实际问题中。
三、教学准备1.教材准备：教材《新人教版》一年级数学下册。
2.教具准备：数学练习册、小黑板、彩色粉笔、计算器等。
四、教学过程第一步：导入教师出示一道20以内的退位减法题目，让学生先自行尝试解答，然后请一名学生上台解答，并给予表扬。
第二步：讲解1.教师引导学生回顾退位加法的知识，然后解释退位减法的概念。
2.通过多个简单的实例演示如何进行20以内的退位减法运算，让学生理解具体的操作步骤。
第三步：练习1.让学生在小黑板上完成若干道20以内的退位减法题目。
2.师生一起讨论并纠正学生的错误，引导学生掌握正确的解题方法。
第四步：拓展1.让学生做一些拓展练习，加深对20以内退位减法的理解和掌握。
2.引导学生将退位减法应用到实际生活中的问题中，培养解决问题的能力。
第五步：总结教师总结本节课的教学重点，强调学生需要多加练习，熟练掌握20以内的退位减法。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生们对20以内的退位减法有了初步的认识和理解，能够独立进行简单的运算。
教师鼓励学生多加练习，巩固所学知识。
六、布置作业布置一些20以内的退位减法题目作为家庭作业，要求学生按照规定的步骤完成并及时交给老师检查。
以上是本课程的教学内容，希望学生们能够认真学习，加强练习，提高数学运算能力。
一年级上册数学教案-6.5(20以内的退位减法整理与复习) ︳西师大版
一年级上册数学教案-6.5（20以内的退位减法整理与复习）︳西师大版教学目标：1. 让学生掌握20以内退位减法的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
教学重点：1. 20以内退位减法的计算方法。
2. 解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解退位减法的概念。
2. 解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、计算器、练习题。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件展示20以内退位减法的图片，引导学生观察并思考。
2. 教师提出问题：“同学们，你们知道什么是退位减法吗？”二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解退位减法的概念，引导学生理解。
2. 教师通过课件展示退位减法的计算方法，引导学生学习。
3. 教师引导学生进行退位减法的计算练习，并及时给予反馈。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师布置练习题，让学生独立完成。
2. 教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案。
3. 教师对学生的练习情况进行点评，指出错误并进行纠正。
四、实际应用（10分钟）1. 教师提出实际问题，让学生运用退位减法进行解决。
2. 教师引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
3. 教师对学生的实际应用情况进行点评，给予鼓励和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生进行总结，回顾本节课所学内容。
2. 教师引导学生进行反思，思考自己在学习中的不足之处。
3. 教师对学生的总结与反思进行点评，给予肯定和指导。
教学延伸：1. 教师可以布置一些退位减法的家庭作业，让学生巩固所学知识。
2. 教师可以组织一些退位减法的竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
教学反思：本节课通过讲解、练习、实际应用等方式，让学生掌握了20以内退位减法的计算方法，并能够熟练进行计算。
在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作精神。
小学一年级数学《20以内退位减法》教案
小学一年级数学《20以内退位减法》教案本单元教学内容是20以内退位减法，一是十几减几需要退位的减法，简称20以内的退位减法;二是用20以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。
下面是小编给大家整理的小学一年级数学《20以内退位减法》教案5篇，希望对大家能有所帮助!小学一年级数学《20以内退位减法》教案1教学课题：十几减9。
教学内容：十几减9。
教学目标：1.使学生初步学会计算十几减9。
2.培养学生初步的抽象思维能力。
重点难点：通过实际操作理解算理，学会“破+法”“连减法”，掌握“想加算减法”，感悟算法的多样性。
教学过程：一、复习导入1.口算。
9+3 9+7 9+4 9+6 9+9 9+2 9+5 9+82.在括号里填上适当的数。
9+( )=12 9+( )=13 9+( )=14 9+( )=15 9+( )=16 9+( )=17二、探究交流，展示汇报1.出示教科书P10的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思(有15个气球，买了9个，还有几个)小组讨论，合作探究算法的多样化想一想，用什么方法计算该怎样列式学生思考回答后，教师板书：15—9=提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想(学生以四人为一小组，互相商量。
教师可提示学生联系旧知识进行计算。
)[鼓励学生用学具摆一摆或在直观图中圈一圈的方法理解算理。
]学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况(1)9加6得15，15减9等于65 想加算减法(2)15可以分成9和6，15减9等于6;连减法(3)10减9等于1，l加5等于6; 破+法(4)15减5等于10，再减4等于6。
连减法教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。
[进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢 (鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。
)]2.小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个提问(1)要求套中了几个，该怎样列式(学生回答后，教师板书：14-9=)(2)得多少怎样想的教师板书得数“ 5”。
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教案5
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教案51. 教学目标•了解20以内的退位减法的概念及运算规则。
•能够熟练进行20以内的退位减法运算。
•能够在生活中灵活运用20以内的退位减法解决实际问题。
2. 教学重点•掌握20以内的退位减法的运算方法。
•熟练运用20以内的退位减法解决问题。
3. 教学难点•对于一些比较复杂的问题，学生需要灵活运用20以内的退位减法解决。
4. 教具准备•教材《人教新课标数学一年级下册》•黑板、白板、彩色粉笔/马克笔•班级学生练习册5. 教学过程5.1 引入在大班时刻中引入问题：“小朋友们，今天我们要学习的是20以内的退位减法，退位减法是一种怎样的运算方法呢？”5.2 学习退位减法的概念•引导学生看教材上的相关例题，让学生理解退位减法的概念，并做简单的讲解。
•让学生自己在小白板上演示几个20以内的简单退位减法计算。
5.3 练习•让学生在练习册上进行若干道较简单的20以内的退位减法计算练习。
•检查学生的练习情况，纠正他们的错误，鼓励他们加快计算速度。
5.4 拓展•提出一些实际生活中的问题，让学生灵活运用20以内的退位减法进行解决，培养学生的应用能力。
5.5 总结•对本节课学习的内容进行简单回顾和总结，强化学生对20以内的退位减法的理解和记忆。
6. 作业布置•布置练习册上相应的作业，让学生进行巩固和复习。
7. 教学反思•回顾本节课教学中出现的问题和不足，为下节课的教学做好准备。
通过本节课的学习，相信学生们已经对20以内的退位减法有了更深入的理解，希望他们在以后的学习中能够灵活运用这一运算方法解决各种问题，提高数学运算能力。
一年级数学下册(二十以内的退位减法教学设计)公开课教案
二十以内的退位减法教学设计学校小学授课人学科（版本) 人教版教学内容二十以内的退位减法课时１课时年级一年级【教学内容】二十以内的退位减法【教学目标】1.学生能借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理,掌握20以内退位减法的基本方法,能熟练、准确地口算２０以内的退位减法。
2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。
3．通过数学学习，使学生学会与他人合作与交流,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
二、内容安排及其特点 1.教学内容和作用本单元的学习内容主要有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“２０以内的退位减法”；二是“解决问题”，主要是用“２0以内的退位减法”和以前学过的加法解决简单的实际问题。
教材内容安排如下。
20以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识,与20以内的进位加法同等重要,都是最基础的知识。
因此,学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度,切实为以后的学习打好基础。
解决问题的教学，继续让学生经历解决问题的过程,探索解决问题的方法,积累解决问题的经验,既有利于学生进一步领会减法的含义,又可以为发现和解决稍复杂的问题打下基础，逐步提高学生发现并解决问题的能力。
本单元的计算分３个部分进行编排,即十几减９,十几减８、7、6和十几减5、4、3、2，其中十几减8、7、6又编排为十几减8和十几减7、6两个例题,共4个例题。
例１和例2的编排大致分为４个层次:第一,创设实际问题的情境，列出减法算式;第二,让学生动手操作或画图，为理解算理、形成算法积累感性经验;第三,将操作或画图的过程用语言表述出来,并用算式记录思考的过程；第四,通过交流，体现算法多样化，使学生知道可以用“破十法”“连减”“想加算减法”等多种方法计算２0以内的退位减法。
例3设计为“学生观鱼图”，通过引导学生从不同角度进行观察，列出有联系的两道减法算式，教材中呈现了用“破十法”和“想加算减法”计算的过程,允许学生用自己喜欢的方法进行计算,又通过在一道加法算式下面写出两道相应的减法算式,使学生体会到“想加算减法”比较快捷，而且能同时计算出两道有联系的减法算式的结果。
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教案7
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教案7一、教学目标•理解20以内的减法运算，通过实际演示和练习掌握减法的基本概念；•掌握20以内的减法运算规则，能够熟练应用；•培养学生认真思考问题、灵活运用减法规则的能力；•培养学生观察、观念问题的习惯，提高解决问题的能力。
二、教学重点•20以内的减法运算；•退位减法的运用。
三、教学难点•退位减法的理解和应用。
四、教学准备•教学工具：数字卡片、小黑板、橡皮擦等；•教学素材：练习册、教科书相关内容。
五、教学过程1. 热身•利用数字卡片进行快速计算练习，巩固学生的加法认识，引入减法概念。
2. 引入•让学生回顾20以内的加法运算，并引入减法的概念，说明减法是从一个数中减去另一个数的运算。
3. 教学方法•通过实际例子教学：例如有17支铅笔，其中有5支是彩色的，问剩下黑色铅笔有多少支？•解答：17 - 5 = 12，所以剩下黑色铅笔有12支。
4. 练习•让学生进行几道练习题，巩固退位减法的运用。
5. 拓展•让学生尝试将20以内的减法运用到日常生活中，如购物、换零钱等。
6. 总结•综合复习本节课的内容，强化学生对20以内减法的理解和掌握。
六、作业布置•布置一定数量的练习题作业，以巩固本节课所学内容。
七、教学反思通过本课的教学，学生对20以内的退位减法有了更深入的理解，但在引导学生进行实际应用时，发现部分学生仍然存在困难，需要在以后的教学中加强相关练习，提高学生的应用能力。
八、教学延伸在以后的课程中，可以通过引入更复杂的退位减法运算来挑战学生，激发他们对数学的兴趣和学习积极性。
以上为本节课《20以内的退位减法——整理和复习》教案7的内容，希望老师们能够根据具体班级情况进行灵活调整，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握减法运算的基本方法和技巧。
小学一年级数学《20以内的退位减法》教案
小学一年级数学《20以内的退位减法》教案一、教学目标1.让学生理解20以内退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解20以内退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法。
2.教学难点：退位减法的计算过程，以及如何引导学生发现退位减法的规律。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小黑板、计数器、小红花等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程（一）导入1.组织学生进行“猜数字”游戏，引导学生复习20以内的数。
2.提问：同学们，你们知道什么是退位减法吗？谁能举例说明？（二）新课讲解1.引导学生观察教材中的例题，让学生尝试用自己的方法解决。
2.教师讲解退位减法的概念：从一个两位数中减去一个一位数，如果个位数不够减，需要从十位数退一当十，加上个位数再减。
3.教师示范计算过程，强调退位减法的步骤。
（三）巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
2.学生展示解题过程，教师给予评价和指导。
3.组织小组讨论，让学生互相交流解题方法。
（四）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
（五）课后作业1.完成教材第X页的练习题。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
五、教学反思1.本节课通过游戏导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.教师讲解清晰，示范到位，让学生充分理解退位减法的概念和计算方法。
3.课堂练习丰富多样，既巩固了所学知识，又培养了学生的合作交流能力。
4.课后作业布置合理，有助于家长了解学生的学习情况，加强对学生的指导。
六、教学评价1.学生对退位减法的概念、计算方法和规律掌握较好。
2.学生在课堂上的参与度较高，学习氛围浓厚。
3.课后作业完成情况良好，家长签字确认，加强了对学生学习情况的了解。
七、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的独立思考能力和合作交流能力。
2.结合学生的实际情况，适当调整教学进度和难度。
人教小学一年级数学下册《20以内的退位减法 整理和复习(第1课时)》示范教学设计
《20以内的退位减法整理和复习（第1课时）》教学设计教学内容教科书第24页的“20以内的退位减法”复习。
教学目标1．学生能够回顾20以内的退位减法的相关内容并进行梳理。
2．引导学生有序整理20以内的退位减法表，经历把零散的算式整理成表格的过程，培养学生归纳整理的能力。
3．在观察减法表中发现规律，梳理算法，能熟练掌握20以内退位减法的运算，培养良好的计算能力。
教学重点经历减法表的整理过程，熟练计算20以内的退位减法。
教学难点探索和发现20以内退位减法表的排列规律，掌握计算技巧。
教学准备多媒体课件、每个小组36张空白卡片。
教学过程一、复习旧知（一）回顾整理，建构网络师：“20以内的退位减法”这个单元我们已经学完了，大家都学会了吗？今天我们一起来进行整理和复习。
请你打开教科书第8页到第24页，看看我们都学习了哪些内容。
预设：十几减9，十几减8、7、6，十几减5、4、3、2，解决问题。
教师引导学生按计算和解决问题两大板块的内容进行整理。
在整理的过程中，教师可适时引导学生画出相应的思维导图。
师：这节课我们先来复习与计算有关的内容。
（二）重点复习，沟通联系1．口算练习，整理方法课件出示：17－8＝13－6＝15－7＝12－3＝13－7＝11－9＝学生独立计算。
教师指名学生回答，并选择其中两道题让学生说一说计算方法。
以17－8为例，回顾20以内退位减法的计算方法。
方法一：用“破十法”计算。
把17分成7和10，先算10－8＝2，再算2＋7＝9。
方法二：用“连减法”计算。
把8分成7和1，先算17－7＝10，再算10－1＝9。
方法三：用“想加算减法”计算。
因为8＋9＝17，所以17－8＝9。
师：看来大家对20以内的退位减法的计算方法都掌握得不错。
师：谁知道像这样的20以内的退位减法算式一共有多少道？（对于20以内的退位减法的算式，学生可能说不全。
）师：看来一下还真说不清楚，下面我们就一起来整理一下。
2．整理退位减法表，发现规律（1）写出减法算式，整理减法表师：你能写出所有的11－的退位减法算式吗？学生可以写出：11－2，11－3，11－4，11－5，11－6，11－7，11－8，11－9。
复习20以内退位减法的计算(教案)2023-2024学年数学一年级下册苏教版
复习20以内退位减法的计算（教案）20232024学年数学一年级下册苏教版我们回顾了减法的概念，以及20以内的减法运算。
然后，我们重点讲解了退位减法。
在这个过程中，我们通过具体的例题，让学生们理解退位减法的原理和方法。
我们今天的教学目标是，让每个学生都能熟练掌握20以内的退位减法运算，并能够灵活运用。
在教学过程中，我发现了几个难点和重点。
是退位的概念，是退位减法的运算步骤，是灵活运用退位减法解决实际问题。
为了帮助学生们更好地理解和掌握退位减法，我准备了一些教具和学具。
教具主要包括黑板、粉笔和计算器。
学具则是每个学生都有一份退位减法的练习纸。
在板书设计上，我主要用黑板和粉笔，清晰地展示了退位减法的运算步骤和例题。
今天的作业是运用退位减法解决实际问题。
具体的题目是：小明有23个糖果，他吃掉了5个，还剩下多少个糖果？答案是18个糖果。
重点和难点解析：在今天的数学课上，我们复习了20以内的退位减法。
在教学过程中，我发现了一些重点和难点，需要学生们特别关注。
是退位的概念。
退位减法是指在减法运算中，被减数小于减数时，需要从被减数的十位借位给个位，使得个位上的数加上10后再进行减法运算。
这个概念对于学生来说是比较抽象的，因此我通过具体的例题和实际操作，让学生们更好地理解退位的概念。
是退位减法的运算步骤。
在退位减法中，需要先将被减数的十位减去减数的十位，然后将被减数的个位加上10后再减去减数的个位。
这个步骤需要学生们熟练掌握，因此我在课堂上多次重复讲解和演示，让学生们通过实践操作来加深理解。
是灵活运用退位减法解决实际问题。
在实际生活中，我们经常会遇到需要进行退位减法的情况，例如购物时找零、计数时减去一些物品等。
因此，我给学生们的作业就是运用退位减法解决实际问题。
通过这个作业，学生们能够将所学的知识应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。
对于这些重点和难点，我认为学生们需要通过大量的练习和实际操作来加深理解和掌握。
《20以内的退位减法》教案12篇
《20以内的退位减法》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《20以内的退位减法》教案12篇下面是本店铺收集的《20以内的退位减法》教案12篇 20以内的退位减法优质教案，以供参考。
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教案3
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教案3一、教学目标1.能准确理解和运用20以内的退位减法进行计算。
2.能够整理和复习20以内的退位减法知识。
3.能够在实际情境中运用20以内的退位减法进行问题解决。
二、教学重点1.20以内的退位减法运算方法。
2.20以内的退位减法计算技巧。
三、教学内容1. 20以内的退位减法•退位借位的概念。
•20以内的退位减法运算规则。
•实际问题中的应用。
2. 整理和复习•复习20以内的减法计算。
•梳理退位减法的关键步骤。
•练习题目整理和解答。
四、教学过程1. 导入讲解•复习20以内的减法运算方法。
•引入20以内的退位减法的概念。
2. 理论学习•讲解退位减法的相关规则和技巧。
•示范如何进行20以内的退位减法运算。
3. 练习巩固•分发练习题目，让学生进行计算练习。
•指导学生互相检查答案并讨论解题思路。
4. 拓展应用•设计一些实际情境问题，要求学生运用20以内的退位减法进行解答。
•鼓励学生发散思维，探讨不同解题方法。
5. 总结回顾•总结本节课学习的重点内容。
•鼓励学生对20以内的退位减法进行复习和巩固。
五、课堂作业1.完成课堂练习题目。
2.复习20以内的退位减法知识，准备下节课的学习。
六、教学反思本节课主要通过整理和复习20以内的退位减法知识，让学生对这一部分内容有更深入的理解和掌握。
在教学过程中，我发现一些学生在退位减法的运算中存在困惑，下节课需要重点关注这一部分内容的讲解和练习。
同时，也要鼓励学生多进行练习，提高计算的准确性和速度。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对教学有所帮助。
复习20以内退位减法的计算(教案)-2022-2023学年数学一年级下册 苏教版
复习20以内退位减法的计算（教案）
一、教学目标
1.能够正确理解退位减法的概念和方法；
2.能够掌握20以内退位减法的计算方法；
3.能够应用退位减法解决20以内的数学问题。
二、教学重点
1.掌握计算20以内的退位减法；
2.应用退位减法解决20以内的实际问题。
三、教学难点
1.理解退位减法的概念和方法；
2.掌握退位减法结合实际应用的技能。
四、教学方法
1.讲述法；
2.练习法。
五、教学过程
1. 导入新知识
1.教师通过问答方式询问学生们退位减法的概念；
2.教师以几个简单的例子来说明退位减法的计算方法。
2. 重点讲解
1.讲解退位减法的计算方法；
2.通过板书法，给出几个简单的例子法来说明退位减法的计算方法。
3. 练习环节
1.学生们自主完成简单的退位减法计算；
2.学生们在小组内相互练习，加深对退位减法的理解和记忆；
3.以小组竞赛形式来检测学生们对于退位减法的掌握情况。
4. 巩固练习
1.通过纸笔练习以及小组竞赛形式，来巩固学生们的退位减法技能；
2.教师针对学生们表现好或者不好的情况，进行个别辅导。
六、教学评价
1.学生们理解退位减法的概念和方法的情况；
2.学生们计算退位减法的能力和技能；
3.学生们应用退位减法解决实际问题的能力。
七、教学反思
1.教师应该注重学生们在练习环节的情况，及时给予个别辅导和点评；
2.教师可以多设立实际问题来让学生们灵活应用所学的退位减法解决问题。
一年级下册数学教案《 2 20以内的退位减法 整理和复习 》人教版
一年级下册数学教案《 2 20以内的退位减法整理和复习》人
教版
教学目标
•能够理解退位减法的概念
•能够熟练运用退位减法进行计算
•能够进行20以内的数字退位减法计算
•复习巩固之前学过的退位减法知识
教学准备
•教案PPT
•黑板、白板、彩色粉笔/马克笔
•数学练习册
•学生作业本
教学内容
第一课时
1.复习20以内的减法口诀表
2.介绍退位减法的概念和意义
3.20以内的退位减法计算练习
4.布置相关练习题作业
第二课时
1.学生自主练习退位减法计算
2.教师辅导学生进行错题订正
3.汇总难点问题进行讲解
4.进行更多实例训练
5.给予学生针对性的作业或课外练习
教学方法
•情境教学法：通过生动有趣的情景让学生理解和掌握退位减法的计算方法
•师生互动：教师引导学生进行讨论、提问与解答，促进学生思维的活跃
•合作学习：设置小组合作练习，培养学生团队合作和交流能力
教学评价
•日常互动评价：教师观察学生课堂学习情况，记录评价表现
•课后作业评价：批改学生作业，及时反馈学生答题情况和错误点
•小组合作评价：评估小组合作练习成果，鼓励团队表现
教学延伸
•拓展20以内退位减法的应用场景，引导学生将所学知识应用于日常生活经验中
•引导学生自主学习，查找更多有关退位减法的拓展内容和练习题目
通过本教案的教学，学生将能够系统地掌握20以内的退位减法计算方法，提高计算准确率，增强数学运算能力，为学习更高级数学知识打下坚实基础。
《20以内的退位减法整理与复习》教案
《20以内的退位减法整理与复习》教案教学目标1.通过对20以内退位减法解决问题进行整理与复习，能通过数一数或看文字等方法收集信息，能从问题出发确定有效信息、排除多余信息，能用画图、转化等方法分析和解决问题，能用加法进行对减法的检验。
2.经历解决问题的一般步骤，丰富解决问题的策略，提高分析问题、解决问题的能力。
3.感受数学与日常生活的联系。
教学内容教学重点：丰富解决问题的策略，提高分析问题、解决问题的能力。
教学难点：用画图、转化等方法分析和解决问题。
教学过程一、整理复习今天这节课我们将继续复习20以内的退位减法，复习的内容是这个单元的解决问题。
在这个单元，我们用20以内的退位减法解决了很多实际问题。
你们还记得吗？预设1：像这道题就是含有多于信息的，像这道题就是求两个数相差多少的实际问题。
预设2：在解决问题的过程中，还可以通过摆一摆、画一画，找到和问题有关系的信息。
二、基本练习（一）解决含多余条件的“比多（比少）”的实际问题本周表现A C FQOOOOOOOOOooooO£：R年了12小就比小林多得了几朵？1.仔细观察，你都知道了哪些信息？要解决的问题是什么？预设：小林得了9朵花，小丽得了12朵花。
求小丽比小林多得几朵。
你是怎么知道的？预设：小林的9朵是数出来的、小丽不用数，这里有文字信息，已经说了她得了12朵。
预设：小东得的怎么不数？预设：不用数小东的，问题是小丽比小林多得了几朵？没有问小东的事情。
小结：看来，我们要选择与问题有关系的信息。
2.怎样解答？预设：算式是12-9=3（朵）。
画图来看，用小丽的12朵去掉小丽和小林同样多的9朵,就是小丽比小林多得的了。
p7⅛ooooooooor。
0。
°0°00：0003.解答正确吗？可以怎样检验？预设：小林得了9朵花，再加上小林比小丽多得的3朵花，9加3正好等于12朵，小丽得的就是12朵，说明解答是正确的。
（二）解决含多余条件的“求另一个加数”实际问题÷Λ“小A超找TUXMO,1.小声读题，说说知道了什么。
小学一年级数学教案20以内的退位减法
小学一年级数学教案——20以内的退位减法教学目标：1.让学生掌握20以内退位减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。
教学内容：1.20以内退位减法的运算方法。
2.20以内退位减法的练习题。
教学过程：一、导入新课1.利用多媒体展示一幅生动的画面，引导学生观察画面中的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2.邀请学生分享自己发现的数学信息，引出本节课的主题——20以内的退位减法。
二、探究新知1.利用学具，让学生亲自操作，直观地感受20以内退位减法的运算过程。
2.引导学生观察学具，发现20以内退位减法的规律。
4.教师讲解20以内退位减法的运算方法，并进行示范。
5.学生跟随教师一起练习，巩固20以内退位减法的运算方法。
三、课堂练习1.教师出示练习题，学生独立完成。
2.教师选取部分学生的作业进行展示，讲解解题思路。
3.学生互相交流，分享解题心得。
4.教师针对学生的解答，进行点评和指导。
四、巩固拓展1.教师出示拓展题，学生独立思考，尝试解答。
2.教师邀请学生分享解题过程，进行点评和指导。
3.学生互相交流，探讨解题方法。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
3.教师对学生的学习情况进行评价，提出改进意见。
六、课后作业1.请学生完成课后练习题，巩固20以内退位减法的运算方法。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
教学反思：本节课通过直观的学具操作和小组讨论，让学生掌握了20以内退位减法的运算方法。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
课堂练习和拓展题的设计，既巩固了学生的基础知识，又提高了学生的解题能力。
整体教学效果良好，但仍需关注部分学生的掌握情况，课后加强个别辅导。
重难点补充：一、探究新知难点：理解退位减法的概念及其运算过程。
对话示例：教师：同学们，我们来看这个例子，12减去8等于多少呢？学生1：等于4。
7第一单元20以内的退位减法回顾整理(教案)一年级下册数学青岛版
教案：一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握20以内的退位减法运算，提高计算能力。
2. 培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 20以内数的认识。
2. 20以内的退位减法运算。
3. 20以内退位减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握20以内的退位减法运算。
2. 教学难点：运用退位减法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾20以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）引导学生观察20以内的退位减法运算，总结运算规律。
（2）讲解退位减法的运算方法，并进行示范。
（3）引导学生进行退位减法运算练习，巩固所学知识。
3. 巩固练习（1）布置退位减法运算题目，让学生独立完成。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
（3）设计趣味性的练习题目，提高学生的学习兴趣。
4. 应用拓展（1）设计实际生活中的退位减法问题，让学生运用所学知识解决。
（2）引导学生进行合作交流，分享解决问题的方法。
（3）对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与。
5. 课堂小结通过对本节课的学习，让学生总结自己在退位减法运算方面的收获，提高学生的自信心。
五、课后作业1. 完成课后练习题目，巩固所学知识。
2. 家长签字确认，关注学生的学习情况。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
通过本节课的教学，使学生掌握20以内的退位减法运算，培养他们的计算能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“教学过程”部分，特别是“学习新课”和“巩固练习”环节。
这些环节是学生掌握20以内退位减法运算的关键步骤，需要教师精心设计和实施，以确保学生能够理解和运用所学知识。
学习新课在学习新课的环节中，教师需要采取循序渐进的方法，从简单的退位减法例子开始，逐步引导学生理解退位的概念和操作方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《优质课教案》
20以内退位减法复习
贾红苗
20以内退位减法复习
教学目标：
1. 引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，让学生进一步掌握20以内退位减法。
2. 通过复习,学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。
3. 通过复习,培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。
教学重点：
通过复习,学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。
教学难点：
发现规律，表达规律，应用规律的过程。
教学准备：
课件，口算卡片，每个四人小组一套20以内退位减法卡片。
教学过程：
一、创设情境，激发探索兴趣
1. 师：小朋友们，听说过白雪公主和七个小矮人的故事吗……老师今天将带着小朋友们去另一个王国里游玩，在这个王国里，生活着许许多多的数学知识宝宝，它就是——数学王国，你们想去吗？(多媒体出现数学王国图)
2. 学生进行开火车口算：
7+8 16-7 15-6 2+9 14-7 13-5 11-4
12-9 6+8 14-6 13-7 17-9 12-5 15-8
师：回忆一下，计算20以内的退位减法，有哪些方法啊？
生：想加算减，破十法等等。
儿歌记忆：
退位减，我会算，
十几减9，是几加1，
十几减8，是几加2，
十几减7，是几加3，
十几减6，是几加4，
十几减5，是几加5。
以15-8=为例，加以说明。
讨论：你最喜欢用哪一种方法啊？
3. 师：火车开得真快，不一会儿，我们就来到了数学王国的大门口。
看，数学小天使飞来了，它在说什么呢？(多媒体出示：小朋友们，只要你们回答出数学老爷爷提出的问题，数学王国的大门就会为你们打开了！)
4. 师(顾作神秘地)：数学老爷爷想考小朋友们什么呢？
二、建构20以内退位减法表
多媒体出示20以内的退位减法不完整表格。
师：聪明的小朋友们，知道这题的意思吗你们会将这表格填写完整吗？
(学生将书本23页的表格填写完整后与同桌进行交流。
)
1. 要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。
(自由发言，想填哪格，就填哪格。
)
2. 说说为什么这样填，你是怎么想的。
(多媒体出示完整的表)指出：表中的这些算式，都是我们刚学过的20以内退位减法，我们来给这张表起个名字吧！
3. 揭示课题：20以内退位减法复习。
4. 讨论(出示已填完整的减法表)。
a.竖着看，第一列的算式有什么规律？得数有什么规律？
b.你还能发现什么有规律的排列？
(酌情启发：横看，有什么规律？竖看有什么规律？)
c.斜着看呢？(从右上到左下斜着的每行得数相同)
竖看：
(1)从左到右各行是按十几减9，减8，减7，……的顺序排列的。
(2)各竖行的被减数都是按11，12，13，……减几的顺序排列的。
(3)各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大1。
比如13-7比12-7的得数大1。
横看：
(1)第一排都是11减几，第二排都是12减几……
(2)每一横排的减数是按从大到小排列的。
减9，减8，减7……
(3)每题的得数都是右边一题比左边一题大1。
例如，12-6比12-7大1。
斜看：每一斜行算式的答案都相同。
最外面一行的算式答案都是9，依次是8，7等等。
d.学生如果发现其他有规律的排列，要给予表扬。
(如下)
(1)有四道减数与差一样的题。
12-6=6，14-7=7，16-8=8，18-9=9。
(2)每一横排中，第一个和最后一个，第二个和倒数第二个，……两个减数的和，正好是这一排中的被减数。
如12-9和12-3；12-8和12-4；12-7和12-5。
三、应用规律，强化理解
师：同学们真聪明，能回答出数学老爷爷提出的问题，因些数学王国的大门就会为你们打开了，但是里面还有许多数学知识宝宝等着我们呢！
1. 找出十几减8的算式。
十几减5呢？说说你是怎么找的。
2. 差是6的算式有哪几道呢？
( 11-5，12-6，13-7，14-8，15-9)
板书算式 11-5，12-6，13-7，14-8，15-9
师：这些算式有什么特点吗？
师：差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？
3. 老师随便指一个算式，你能很快说出得数吗？为什么你算得这么快呀？
四、巩固练习
1. 看图列两道加法算式和两道减法算式。
(第24页的第2题。
) 师：这幅图表示什么意思？
师：谁能根据图意来列算式？
7+5=12 8+7=15
5+7=12 7+8=15
12-5=7 15-7=8
12-7=5 15-8=7
师：关于这四个算式，你有什么发现吗？
(只要学生说出有三个数5，7，12是相同的就可以了，问：是哪三个数字？加法中的和在减法里是什么数——被减数。
)
小结：对呀，我们算减法的时候，完全可以根据加、减法之间的关系，“想加算减”，很快写出得数。
那就得要求我们熟练地掌握20以内的进位加法了，因为用“想加算减”的方法能正确，迅速地计算20以内的退位减法，而且这种方法对今后的数学学习也很重要。
2. 口算，比比谁算得又对又快。
(第24页的第3题)
3. 游戏：教师将20以内的退位减法的卡片，打乱顺序，20以内的进位加法的卡片，打乱顺序，放在纸盒里，每个小组一份。
规则：把学生分成4人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。
给得胜的学生发红花，然后，学生交换角色，再玩。
4. 开放性计算练习。
师：猜猜鲜花后面藏着几！
(1)13-( )=6 13-( )=11-2 14 -( )=( )-( )
同桌之间互相说一说，你想到了哪些答案呢
(2)13-( )〈6 16-( )〈 7
五、小结全课
通过本节课的整理和复习，你有哪些收获？
六、作业设计
1. 按顺序熟读20以内退位减法表。
2. 口算练习。
ojAmDeS3qhdoy7JLKwvogTJoKzgkjYrrO1dYdU7yGwVZSJ2lJ3cqPe0uAbB3YxJsQLzxTLxQoXHJYJw 1wUBgL0CA0Jn1i4A9Ms96。