最新蝙蝠和雷达的教学设计
蝙蝠和雷达教案十篇
蝙蝠和雷达教案十篇蝙蝠和雷达教案篇1教材分析：《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。
这是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普__的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
本组课文的训练重点是：抓住__的主要内容，了解大自然给人类的启示做到对大自然有新的发现，在语文学习上有新收获。
结合本组课文训练重点，我确定本课的教学目标如下：1、朗读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点；2、自主填表法弄清三次试验的结论，合作交流人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系；3、激发学生从小热爱科学的兴趣，培养创新意识。
本课的教学重点是：理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的。
本课的教学难点是：弄清飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
根据以上的依据，我进行了如下的教学设计：一、激趣导入出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。
（打一种动物）谜底是：蝙蝠。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。
这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。
板书课题《蝙蝠和雷达》。
通过猜谜语活动，激发学生学习新课的兴趣，并初步感知蝙蝠的情况，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。
视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫。
打开语文书翻到11课，看文中的插图，这是一只正在夜里飞翔的蝙蝠。
二、初读课文，整体感知课文内容主要完成以下的教学任务：1、让学生自由朗读课文，使学生读准字音、读顺句子；2、从整体上了解课文，归纳课文主要内容。
三、精读课文第一步：三次科学试验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我先采用“独立思考、同桌讨论”的方式弄清三次不同试验的方法、结果及结论（表格形式出现）。
2023最新-《蝙蝠和雷达》教学设计【优秀7篇】
《蝙蝠和雷达》教学设计【优秀7篇】《蝙蝠和雷达》主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启示。
下面是小编辛苦为大家带来的《蝙蝠和雷达》教学设计【优秀7篇】，希望可以启发、帮助到大家。
《蝙蝠和雷达》教学设计篇一教学目标1、理解课文中的关键词和句子，阅读课文。
2、了解飞机如何在夜间安全飞行可以从蝙蝠身上获得灵感。
3、激发学生学习科学的兴趣，热爱科学，乐于观察和探索。
第三，教学的重点和难点如下:1、帮助学生了解雷达和蝙蝠之间的关系。
2、掌握关键词，了解科学家如何发现蝙蝠飞行的奥秘。
四、教学准备1、教学方法:情感教学法。
2、教具:多媒体辅助教学课件。
诉教学过程（1）复习旧知识，介绍会话。
你从上一课中学到了什么？（2）团队合作解密科学家的实验过渡:是的！蝙蝠是如此强大！蝙蝠真正依靠什么来找到它的路？让我们一起学习4、5、6个自然段。
1、分组阅读4、5、6段。
2、小组讨论并填写表格（小组自主、合作、询问讨论完成）3、报告和交换。
第一个实验是怎么做的？结果是什么？它证明了什么？（一段连贯的文字）（2）科学家如何进行第二次和第三次实验？（3）根据表格给出完整的段落，并解释科学家是如何进行三个实验的。
（结合课件演示）老师:三个不同的实验证明了什么？盛:三个不同的实验证明蝙蝠在夜间飞行，不是靠眼睛，而是靠嘴巴和耳朵的结合。
老师稍微修改了一下这个结论。
你发现少了什么？你能把它处理掉吗？为什么？老师:同心协力强调的是分工合作，这是不可缺少的。
（3）学习第七自然段解决蝙蝠寻路的秘密中介语:现在，我们知道蝙蝠用它们的嘴和耳朵来探索道路。
他们如何合作？现在让我们把第七段和这个问题一起读。
1、一起读第7段。
2、现在你知道，蝙蝠的嘴和耳朵是如何一起工作的了吧？哪个学生将谈论它。
3、问题，学生回答，老师在黑板上写:学生们试着用自己的语言讲述蝙蝠是如何探索飞行的。
展示课文片段并口头填空。
在蝙蝠中，当它们发出蝙蝠时，它们会立即改变飞行方向。
【精华】蝙蝠和雷达教案3篇
【精华】蝙蝠和雷达教案3篇【精华】蝙蝠和雷达教案3篇作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的蝙蝠和雷达教案3篇，希望对大家有所帮助。
蝙蝠和雷达教案篇1教学目标：1、学习要求掌握的生字和词语，了解其意义和用法，能正确运用。
2、学习“无论——也——”、“为了”、“先后”的用法，能够正确运用。
3、理解课文内容，弄清飞机在夜间安全飞行与蝙蝠的联系。
4、激发学生观察生活的兴趣，培养他们认识事物的能力，教育他们爱科学，学科学。
教学重难点：1、生字和词语的学习和运用。
2、把握文章内容。
教学计划：这是一篇讲科学知识的课文，在教学中除了重点讲解字词以外，还应该抓住蝙蝠夜间探路和飞机夜航之间的联系，使学生懂得人类可以从其他生物得到科学的启示。
激发学生观察生活的兴趣，培养他们认识事物的能力，教育他们爱科学，学科学。
计划4课时。
课型：讲读课文；科普说明文。
课文感知：人们常常在夏天的晚上看到一种在天空中飞行的类似鸟类的动物，它们一边飞，一边发出吱吱的叫声，这就是蝙蝠。
蝙蝠的视力极差，但是在将要碰到物体时就会改变方向飞行，绝不与任何物体相撞，这是因为它能用超声波定位。
蝙蝠的这种奇特现象使它身价百倍，成为现代仿生学研究的对象。
飞机能在天空中安全飞行，正是受到蝙蝠能用超声波定位的启示。
本文以这一有趣现象为背景，介绍了科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出了它顺利飞行的原因，并从中得到启示，给飞机装上雷达，保证飞机夜航的安全。
教学过程：第一课时（熟读课文疏通字词）。
1、导入教学：2、自读课文，划出不认识的字词。
3、备注生字：蝙蝠（biānfú）漆（qī）黑，捕（bǔ）捉，飞蛾（é），蚊（wén）子，撞（zhuàng）上，敏锐（ruì），铃铛（dāng），探（tàn）路，障碍（zhàngài）。
《蝙蝠和雷达》教学设计10篇
《蝙蝠和雷达》教学设计10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蝙蝠和雷达》教案【精选5篇】
《蝙蝠和雷达》教案【精选5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蝙蝠和雷达》精品教学设计
《蝙蝠和雷达》精品教学设计蝙蝠和雷达教学设计篇一一、导入新课1．指名两位学生上台比赛走路，其中一位学生蒙上眼睛。
比赛完说说自己的内心感受。
2．全班同学谈谈眼睛的用处。
3．谈话导入：人夜间行走，如同被蒙上眼睛一样不方便。
有一种动物，它不仅善于夜间飞行，而且还能捕捉飞蛾和蚊子，同学们知道是什么动物吗？（板书：蝙蝠）蝙蝠在夜里无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使是一根极细的电线，它也灵巧地避开。
（多媒体演示）难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家们对蝙蝠进行了试验。
（板书：试验）老师想请同学们帮助科学家们完成一个试验报告。
请打开课本第103页，自由朗读课文第4、5自然段，用笔划出有关的内容。
（多媒体出示实验报告单）二、学习课文第4、5、6自然段1．学生自由读4、5段，划出有关内容。
2．指名回答完成的试验报告。
（教师根据学生回答，用多媒体出示答案。
）3．师述：三次不同的试验证明了什么？找出文中的一句话来回答，并划上横线。
（多媒体出示这句话的内容。
）4．生齐读这句话。
5．师：“配合”是什么意思？去掉“配合起来”行吗？为什么？看了这个试验证明，你现在最想知道的是什么？（根据学生回答，多媒体出示。
）现在请同学们带着问题齐读课文第6自然段。
6．师范读课文第6自然段，生思考刚才的问题。
7．指名回答。
8．教师运用多媒体动画演示蝙蝠探路原理。
9．学生根据演示画出蝙蝠探路原理示意图。
10．教师根据学生叙述用多媒体画出蝙蝠探路原理示意图。
11．师述：我们已经知道了蝙蝠就是这样靠嘴和耳朵配合起来探路的。
那么科学家为了揭开这个秘密，又经过怎样的研究呢？你是从文中哪句话读懂的，把它读一遍。
（板书：研究）12．师述：“反复”是什么意思？谁能用“反复……终于”说一句话？13．小结：通过刚才的试验和研究，我们已经知道了蝙蝠探路的办法。
三、学习第7自然段1．（多媒体播放飞机夜航）师问：说说你看到了什么？飞机没有眼睛，它怎么能在漆黑的夜里安全飞行呢？（靠雷达）那么雷达是怎么发明创造出来的呢？（摹仿蝙蝠探路的办法）文中的哪个自然段讲了这个内容？2．学生自学第7自然段，了解科学家是怎样摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上雷达的。
2023年关于蝙蝠和雷达教案集合10篇
2023年关于蝙蝠和雷达教案集合10篇蝙蝠和雷达教案篇1教学目标：1、知识与技能朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、过程与方法通过朗读初步把握课文的主要内容，通过朗读与小组合作理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、情感态度价值观激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重难点：本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。
难点是：弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。
课前准备：1、课件2、组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。
课时安排：1课时教学过程：一、情境导入，设疑激趣1．晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。
（课件出示朗读，学生闭着眼睛听。
）同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能安全飞行呢？要弄清这个问题，请继续往下看：（屏幕出示蝙蝠）认识它吗?[蝙蝠（齐读正音）]关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况)过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。
这两种截然不同的事物，课题中用和(板书和)把它们连起来，揭示课题：蝙蝠与雷达（齐读课题），有什么想知道的？二、初读课文整体感知课文的主要内容，并说说初读的感受。
1、同学们真会思考，这是读书的好方法，下面就带着你们的问题默读课文，在默读课文的'时候带着笔在课文中画一画写一写试着在课文中找到答案。
2、读后汇报，指名同学说说读后知道些什么，开始指名中下一的学生回答，课文的大概内容指名较好的同学回答。
只要是学生的真实感受就给予肯定和鼓励。
三、精读课文，深入体会课文内容。
《蝙蝠和雷达》教学设计（精选22篇）
《蝙蝠和雷达》教学设计《蝙蝠和雷达》教学设计（精选22篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《蝙蝠和雷达》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《蝙蝠和雷达》教学设计篇1《蝙蝠和雷达》是小学语文第七册第五组的一篇讲读课文。
这篇科普文章介绍了仿生学的应用——蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。
根据大纲的要求本组课文的教学应注意：要在理解词句，练习给课文分段的基础上学习归纳段落大意，以使学生更好地掌握课文内容，提高阅读能力。
经过分析，确定本课的教学目标如下：1、了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识。
2、学会生字新词，练习给课文分段，学习归纳段意，培养学生的理解、概括能力。
3、利用科学家几次进行科学实验的例子对学生进行逻辑思维训练。
本课的教学重、难点是：1、学习归纳段意；理解科学家的实验过程。
（重点）2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
（难点）根据以上的依据，我进行了这样的教学设计，下面我就分五个方面来谈谈。
一、巧设悬念，激趣导入我采用展示图片、设疑激趣的方法导入新课。
一上课，先出示蝙蝠图片，问：“（1）这是什么？它在什么时候才出来活动？（2）在漆黑的晚上，你能安全地进行各种活动吗？那么蝙蝠在夜里是怎样活动的？”然后出示飞机图片问：“它能在夜里飞行吗？靠什么引路？”出示雷达图片问：“它是怎样引路的，它跟蝙蝠有联系吗？”通过层层设疑，激起学生自主学习的兴趣，并初步感知蝙蝠和雷达之间的关系，为学习下文打下基础。
二、扫除障碍，理解文意这一节主要完成以下的教学任务：1、通过自学、点拨的方法使学生读准字音、理解生词。
学法指导：读准字音：拼查问：理解生词：查问联系上下文。
2、概括自然段的意思，用归并法给课文分段和归纳段落大意。
2023年《蝙蝠和雷达》优秀经典教学设计(通用5篇)
2023年《蝙蝠和雷达》优秀经典教学设计（通用5篇）《蝙蝠和雷达》优秀经典教学设计1一、学习目标：1、相识个生字，会写出12个生字，正确读写出14个新词。
2、读懂课文内容，理解文中的重点词语。
3、了解飞机夜间平安飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而激发学生学习科学的爱好。
二、学习重难点：1、通过阅读抓住要点，精确把握文章的主要内容。
2、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。
三、教具打算：多媒体课件、图片设计。
四、课时支配：2课时。
本节为其次课时五、学习过程：（一）导言：（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们相识图片上的事物吗？（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的状况？蝙蝠是一种哺乳动物，喜爱倒挂在树枝上休息，常常在夜间飞行，捕获飞蛾、蚊子等昆虫。
这是什么？雷达（齐读），谁知道雷达是什么东西？雷达是一种探测装置，广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。
师：指着图片，一个是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？这节课我们一块儿来学习11课。
（二）新授师：首先请同学们自由读课文，读的时候思索：课文中哪几句话干脆写出了蝙蝠和雷达之间的关系？提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
生：在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
（齐读）师：这就是课文的主要内容。
人们从蝙蝠身上得到了启示。
给飞机装上了雷达，使飞机可以在夜晚平安的飞行。
过渡：那么，蝙蝠原委有什么特别的本事呢？学习第三自然段⑴指名读师：蝙蝠在夜间飞行，你觉得它飞得怎么样？（灵活）你是从哪句话中看出来的？划一划。
（无论……从来没见过……）（即使……也……）模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提示学生要留意平安，说感受。
师：读出蝙蝠飞行的灵活！师：⑴读到这里，你心里产生什么疑问了吗？（生说）莫非他的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗？⑵（出示其次句话）谁能用疑问的语气来读读这句话，表达一下我们心中共同的疑问？师过渡：同学们科学家通过试验探讨，已经找到了答案，请自读四、五自然段，用自己喜爱的阅读方式解决以下几个问题。
《蝙蝠和雷达》教学设计(优秀8篇)
《蝙蝠和雷达》教学设计（优秀8篇）蝙蝠和雷达的教学设计篇一【教材版本】人民教育出版社出版。
【教材分析】《蝙蝠和雷达》是九年制义务教育六年制小学语文第八册的十一课。
这是一篇讲述科学常识的课文，主要讲科学家通过反复试验，揭示了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。
这项研究告诉人们，自然界中生物的奇特本领，常常引起人们的浓厚兴趣，对人类的创造发明有所启示。
【新课程目标】１、认识个生字，会写出１２个生字，正确读写出１４个新词。
２、读懂课文内容，理解文中的重点词语。
３、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而激发学生学习科学的兴趣。
【教学重难点】１、通过阅读抓住要点，准确把握文章的主要内容。
２、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
【教学准备】小黑板和图片设计。
【教学安排】２课时。
本节为第二课时。
【教学过程】一、让学生提前搜集蝙蝠和雷达的有关资料和图片二、复习检查导入新课导语：同学们通过上一节课的学习，我们基本上已经知道蝙蝠具有特异的功能，那我们这一课是不是只讲了蝙蝠呢？（不是）。
我想请一个同学介绍一下《蝙蝠和雷达》这一课主要讲了什么？（生答）。
是的，蝙蝠在晚上无论怎么飞，都不会撞上什么东西，这到底为什么呢？为了弄清楚这个问题，一百多年来，科学家做了无数次实验，下面我们进一步读课文，了解这些实验。
三、品读４～５自然段感知１、学生自读，老师出示小黑板。
实验次数实验的方法实验的结果探路工具第一次蒙眼没响不是眼睛第二次蒙眼响与耳朵有关第三次封嘴响与嘴有关２、要求分学习小组讨论填写。
３、抽学生说，老师填写。
４、巩固这部分内容，抽读，比赛读。
５、再次感受三次实验过程。
６、谁能代替蝙蝠跟科学家说说心理话。
（学生表演蝙蝠自述：⑴ 准备了蝙蝠的头饰。
⑴ 两位学生用双簧的形式表演。
内容简介是：先介绍自己（蝙蝠）的来历，及还有别名叫“燕老鼠”的来历。
然后介绍自己被科学家发现了秘密，“我”在夜里飞行靠的不是眼睛，是用嘴和耳朵配合起来探路的。
部编版蝙蝠和雷达教案（通用6篇）
部编版蝙蝠和雷达教案部编版蝙蝠和雷达教案（通用6篇）部编版蝙蝠和雷达教案1一、教学目标：1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
2、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
二、教学重点和难点1、教学重点。
教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
2、教学难点。
对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
三、教学准备。
蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片。
四、教学时间：二课时。
五、教学过程：（一）引入课题。
1、出示蝙蝠和雷达的图片。
同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一下它们的情况？2、蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。
（生读课题）（二）初读课文，了解大意。
1、自读课文，排除字词障碍。
2、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。
3、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？4、生反馈：说说课文主要讲了些什么？5、可以用课题拓展法蝙蝠与雷达到底有什么关系呢？（三）生自主学习。
1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。
2、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。
你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。
3、生交流自读情况。
4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。
5、从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。
蝙蝠和雷达教学设计(精选多篇)
蝙蝠和雷达教学设计(精选多篇)第一篇：蝙蝠和雷达教学设计教法一自读自悟做中理解南京朱瑛一、看图揭题1．(出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的??)2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况??)过渡：同学们蝙蝠是一种动物(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。
这两种截然不同的事物课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来它们之间究竟有什么联系呢?二、初读课1．请同学们轻声读课看看课中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。
提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
2．交流后展示并齐读一遍。
在漆黑的夜里飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
科学家摹仿蝙蝠探路的办法给飞机装上了雷达。
3．小结并质疑。
这就是课的主要内容。
围绕这个主要内容你们还想知道些什么?（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢???)4．引导学生自读自悟。
这些问题老师都明白那么是老师告诉你们呢?还是——(自己读书自己解决。
)三、学习第三自然段1．指名读课。
2．你们对蝙蝠有什么认识?(了不起、本领大、飞行灵巧??)是从哪些词语看出来的? 引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使??也??”“极细”等)。
3．指导朗读。
①从我们刚才找到的这些词语中可以看出蝙蝠夜行的本领可真够大的!我们读的时候该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)②提示：重点词语朗读时要加重语气。
过渡：是呀蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?为了弄清楚这个问题我们也来当回科学家做一做试验。
四、学习第四、五自然段1．快速阅读4、5两个自然段看看需做几次试验（三次）2．分组试验。
第一组：负责试验场地的布置莫二组：负责第一次试验第三组：负责第二次试验第四组：负责第三次试验各组都要填写试验报告附试验报告：试验次数试验方法试验结果试验证明蒙眼睛铃铛一个也没响不靠眼睛塞耳朵铃铛响个不停靠耳朵封嘴巴铃铛响个不停靠嘴巴(楷体字由学生填)3．学生读书、讨论、填写报告。
蝙蝠和雷达教案
蝙蝠和雷达教案关于蝙蝠和雷达教案四篇作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是本店铺为大家收集的蝙蝠和雷达教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
蝙蝠和雷达教案篇1第一课时●初读，整体感知①自由读课文，同桌相互逐段读课文。
②小黑板或课件出示生字词，打乱齐读，指名读，正音，说说已理解的生词意思。
③自由读，说说课文要讲什么？在学生归纳的基础上揭示把握课文主要内容的方法；把各部分意思连起来；抓住课文要点或者引用能概括大意的原话。
●研读，感悟重难点①小组合作探究：科学家做的三次试验及其结论；蝙蝠是怎样探路的，雷达是怎样探测障碍物的。
③小组推荐代表向全班汇报研读收获，代表发言，小组成员或其他组代表补充发言。
在学生发言的基础上或过程中，教师课件演示（如制作动画片、画图示）三次试验的情景和蝙蝠探路、雷达探测的示意图，使学生直观感受；然后读一读课文，填写课后的填空题，明确雷达与蝙蝠之间的联系。
●抄读，积累字词句①出示所有生字，学生观察字形结构（大多数是左右结构），教师范写难写的避、揭、碍等字，学生在生字本上写一写所有生字。
②学生勾出新词语和重点语句，读一读，抄一抄。
第二课时●读课文，复习巩固①听写字词。
②仿照写句子。
（即使也，终于等）③读课文，说说文章主要内容。
●讲读，学当解说员①创设情境：有一群低年级小朋友，非常想知道蝙蝠与雷达之间的科学秘密，今天，我们就来当一当小小解说员。
现在请大家根据提示读一读课文，准备准备吧！解说要点：a.提出问题──飞机在夜里为什么能安全飞行?b.科学家做了三次试验，揭开了蝙蝠夜间探路的秘密。
C.科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，解决了飞机夜间安全飞行的难题。
②同桌互讲，再自荐或推荐在全班讲。
如果有条件，可带学生到学前班（或低年级班）当小小解说员。
课文《蝙蝠和雷达》优秀教学设计
课文《蝙蝠和雷达》优秀教学设计《蝙蝠和雷达》教案篇一教学要求1.了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。
引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。
激发学生从小爱科学的兴趣。
2.练习给课文分段，归纳段落大意。
懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。
3.在自学的基础上掌握本课生字新词，练习用“横七竖八”造句。
教学重点1.弄清飞机夜里安全飞行，从蝙蝠身上得到什么启示。
2.练习归纳段落大意，学习用抓住重点句来归纳段意的方法。
教学难点引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。
教学时间3 课时。
教学准备投影片、小张练习卷（填空1.归纳段落大意要注意什么？（1）要抓住主要内容。
（2）语言要简练。
2.怎样归纳段落大意呢？教师给方法，出示小黑板。
“独立成段的抓重点句；合并成段的，舍弃次要，抓主要。
”3.学生根据方法，讨论如何归纳段落大意。
（讨论过程：第一段中的第1 自然段讲了一架飞机在安全夜航。
第2 自然段就这个现象提出问题。
段意可概括为，由飞机夜航的现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，是从蝙蝠身上得到的启示。
第二段中讲了先提出蝙蝠在夜里为什么会有高超的飞行本领，讲了科学家做了三次试验的情况和结果，最后揭示了蝙蝠夜间安全飞行的秘密。
这么多内容，要用精练的语言概括一下；让学生根据课后思考练习题2，选择正确的第二段段意。
第三段只有一个自然段。
讲了科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机安上雷达，保证飞机安全飞行，还着重讲了雷达的工作原理。
这两点中最主要就是人们从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。
把这个作为段意就可以了。
）五、分段练习读课文，找出不懂的词语六、个人利用工具书，查字典和联系上下文的方法理解词意七、全班交流（一）提出难懂词语。
（二）大家进行解答。
八、练习正确、流利朗读课文九、作业预习课后思考、练习题。
第二课时一、导入上节初步阅读课文，进行分段，归纳段落大意，并理解了一些词语的意思。
《蝙蝠和雷达》教学设计及反思
《蝙蝠和雷达》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“蝙、蝠”等11个生字，会写“达、蚊”等14个字。
2.正确、流利地朗读课文，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。
3.激发学生热爱科学、乐于观察与探索的兴趣。
二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，理解关系。
2.教学难点：激发科学兴趣。
三、教学过程
1.导入
（1）展示蝙蝠和飞机的图片，引出课题。
（2）提问学生蝙蝠和飞机有什么联系。
2.初读课文
（1）学生自由朗读，圈出生字。
（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。
（3）检查生字认读情况。
3.精读课文
（1）分段朗读，理解课文内容。
（2）分析蝙蝠探路的原理和飞机夜间飞行的原理。
（3）理解两者之间的关系。
4.拓展延伸
（1）让学生说说生活中还有哪些仿生学的例子。
（2）引导学生关注科学，探索自然。
5.书写指导
（1）观察“达、蚊”等字的结构和笔画。
（2）教师范写，学生书空。
（3）学生练习书写。
教学反思：图片导入引起了学生的好奇心，但在讲解原理时，可以多借助动画等直观的方式。
拓展环节可以让学生进行小组探究，提高学生的参与度。
蝙蝠和雷达教案（通用14篇）
•••••••••••••••••蝙蝠和雷达教案蝙蝠和雷达教案（通用14篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的蝙蝠和雷达教案，欢迎阅读与收藏。
蝙蝠和雷达教案篇1【教学要求】１、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。
２、练习给课文分段。
３、学习本课生字新词，练习用“终于”“清楚”造句。
４、朗读课文。
【教学重点、难点】弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。
【教学建议】１、课前可以布置学生搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。
２、以下教学思路供参考：教学时，要以教学过程的优化来达到教学效果的优质。
一是初读，整体感知课文内容。
要让学生充分自读，达到正确、流利朗读，不懂的词语初步自学理解，能大致说出课文的主要内容。
二是精读，深入体会课文内容。
着力明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的，以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
三是练说，积累运用语言。
引导学生对照图，自己组织语言，说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。
四是拓展，激发阅读与探究兴趣。
可以交流课前搜集的信息资料，也可适当交流课后的“小泡泡”中的要求──“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明”，布置阅读关于仿生学的科普读物。
【板书设计】试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次第一课时教学内容教师活动学生活动新思路效果反思一、揭示课题。
蝙蝠是什么？你见过吗？你见过雷达吗？简介蝙蝠、雷达。
这两者之间有什么关系呢？学生做答二、按要求读课文。
１、提出要求：认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。
２、教师巡视。
学生按要求默读课文三、根据提出的要求进行讨论１、哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？（三、四、五、六）⑴ 蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？⑵ 科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？每次试验是怎么做的？⑶ 这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？⑷ 这三次试验证明了什么？把句子找出来读一读。
小学四年级语文《蝙蝠和雷达》优秀教案（通用8篇）
小学四年级语文《蝙蝠和雷达》优秀教案小学四年级语文《蝙蝠和雷达》优秀教案（通用8篇）教学目标：1、知识与技能朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、过程与方法通过朗读初步把握课文的主要内容，通过朗读与小组合作理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、情感态度价值观激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重难点：本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。
难点是：弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。
课前准备：1、课件2、组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。
课时安排：1课时教学过程：一、情境导入，设疑激趣1．晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。
（课件出示朗读，学生闭着眼睛听。
）同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能安全飞行呢？要弄清这个问题，请继续往下看：（屏幕出示蝙蝠）认识它吗?[蝙蝠（齐读正音）]关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况)过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。
这两种截然不同的事物，课题中用和(板书和)把它们连起来，揭示课题：蝙蝠与雷达（齐读课题），有什么想知道的`？二、初读课文整体感知课文的主要内容，并说说初读的感受。
1、同学们真会思考，这是读书的好方法，下面就带着你们的问题默读课文，在默读课文的时候带着笔在课文中画一画写一写试着在课文中找到答案。
2、读后汇报，指名同学说说读后知道些什么，开始指名中下一的学生回答，课文的大概内容指名较好的同学回答。
只要是学生的真实感受就给予肯定和鼓励。
三、精读课文，深入体会课文内容。
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最新蝙蝠和雷达的教学设计
蝙蝠是一种动物,而雷达则是人类发明的一种探测仪器.这两种截然不同的事物,课题中为什么用和把它们连起来,它们之间究竟有什么联系呢?那么作为老师到底又该如何写教学设计呢?下面小编给大家具体讲讲蝙蝠和雷达教学设计,希望可以帮助到大家.
蝙蝠和雷达教学设计一
学习目标:
1.朗读课文,把握文章主要内容.
2.理解飞机夜航和蝙蝠探路的联系.
3.热爱科学,乐于观察和探究.
教学重、难点:
1、理解飞机夜间飞行和蝙蝠探路的原理及二者之间的联系.
2、用自己的语言表述飞机夜间飞行与蝙蝠探路的原理.
教学过程:
一、创设情景,导入课文
1、师:老师想问问大家在漆黑的夜里,飞机靠什么安全飞行呢?(预设生:靠的是雷达)
板书:雷达
2、师:那么雷达又是人们受谁的启示发明的呢?
(预设生:蝙蝠)板书:蝙蝠
3、师:说的真好,一个是哺乳动物,一个是探测仪器,两个不相干的事物,他们之间有什么联系呢,今天,让我们一起到11课《蝙蝠和雷达》中一探究竟.(板书:11、蝙蝠和雷达)
二、自读课文,理解课文内容.
(1)在自由朗读课文的过程中,遇到生字请工具书帮忙.
(2)如果在自读中有疑问或是感受,可随时用笔做好勾画或是批注.
(3)思考:蝙蝠在夜间是怎么飞行的?
出示句子齐读:蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子,而且无论怎么飞,从来没有见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开.
(4)抛出疑问,引入试验.
师再次引导:就连科学家也对次产生了疑问,并进行了多次试验,最终发明了雷达.下面我们将化身小小科学家,共同体验这个研究被发明过程.
三、小组合作学习,共同完成试验过程
试验顺序试验方式试验结果试验结论
第一次蒙上蝙蝠眼睛绳子一根也碰着.蝙蝠飞行不靠眼睛.
第二次塞住蝙蝠的耳朵蝙蝠到处乱撞,锒铛响个不停.说明蝙蝠飞行与耳朵有关.
第三次封住蝙蝠的嘴巴蝙蝠到处乱撞,锒铛响个不停.说明蝙蝠飞行与嘴巴有关.
师:从以上的试验可以看出,第二次试验证明蝙蝠靠耳朵探路,第三次试验证明蝙蝠考嘴巴探路,那蝙蝠探路到底是靠耳朵还是眼睛呢?
(预设生:耳朵和嘴巴的配合)
(师:蝙蝠的嘴巴和耳朵是如何配合飞行的?
四、抛砖引玉超市学习
(1)根据老师提出的问题:蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合飞行的?各大组预设分工,分别领取自己的任务单,并在组内用演示、列表、画图等多种方式展示在前后黑板相关区域.21世纪教育网版权所有
任务单有:蝙蝠的嘴巴和耳朵是怎么配合飞行的?飞行是怎样飞行的?蝙蝠飞行和飞机夜间飞行有怎样的联系?
(2)超市学习各大组将自己组内的任务通研学习并展示完成后,可到别的大组继续学习自己需要的知识,查缺补漏.
五、揭开秘密
(1)师:请同学们看大屏幕上的示意图,师边放边说.谁能看着图用自己的话说一说.
(3)师:好,我们一起来说,蝙蝠飞行时从哪里发出超声波,遇到障碍物反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变了方向.(师一边摆图一边引导学生说.)
(3)师:知道了蝙蝠探路的方式,雷达又是如何工作的呢?学生齐读课文第8自然段.
(6)师:谁来说一下雷达是怎么工作的?那位同学能仿照前面的方法将这几张卡片摆在正确的位置.(预设生:一个学生摆图.)
(7)师:从这两副图我们知道了:
出示填空:雷达的天线就像是蝙蝠的.
雷达发出的无线电波就像蝙蝠的.
雷达的荧光屏就像蝙蝠的.
六、课外拓展.
(1)、师:通过这篇课文的学习,我们明白了蝙蝠与雷达之间的联系今天,我就把我知道的仿生学告诉你们.你们知道什么是仿生学吗?在我们的生活中,人们从许多动物、植物身上得到启发并进行模仿,从而产生了一门科学,就是仿生学.21 世纪*教育网
通过流水母发明了顺风耳、通过电鱼发明了伏特电池不过我记得最清楚的还是通过苍蝇发明小型气体分析仪.苍蝇是声名狼藉的逐臭之夫.可是科学家们又是怎么从一个逐臭之夫的身上得到启示发明了小型气体分析仪呢?原来,苍蝇的鼻子非常灵敏,几千米外的气味也能闻到,而且它的鼻子是长在触角上的.正因为这一点,科学家们才根据苍蝇的结构发明了小型气体分析仪.
我所了解的仿生学只是仿生学的一小部分,所以,我要多读课外书来丰富自己的仿生学知识!
2.谁还能举出一些有关仿生学的例子.
3、课外补充.
七、总结升华
作为小小科学家,同学们今天体验了一次科学研究的过程,一定会有许多感受,请把自己的感受写一写.
蝙蝠和雷达教学设计二
【学习目标】
1.学会生字新词.
2.把握课文内容,了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密.
3.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系.
4.激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣.
【学习重点】
把握课文内容,了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密. 【学习难点】
理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系.
[媒体运用]
1.硬件媒体:计算机投影仪
2.软件媒体:文字画面
[教学时间]40分钟
[教学过程预设]
(一)谈话导入,了解蝙蝠和雷达.
(出示蝙蝠图片)
同学们,认识它吗?关于它,你们知道些什么?
(出示雷达图片)
同学们,这是什么?知道雷达有什么作用吗?
同学们,蝙蝠是一种动物,而雷达则是人类发明的一种探测仪器.这两种截然不同的事物,课题中为什么用和把它们连起来,它们之间究竟有什么联系呢?这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》.
(二)熟读课文,扫清障碍.
1.朗读全文.
2.认读生字词.
3.指导书写生字.
(1)指导书写,关注蝇揭的写法.(2)学生书写.
(三)概括内容,质疑问难.
1.抓住要点,概括内容.
请同学们默读课文,看看文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系,用画出来.
学生交流,并用连关键句的方法概括课文的主要内容.
2.针对内容质疑问难.
同学们自己读读主要内容,你还想知道些什么?
学生可能从以下方面提问题:
(1)蝙蝠夜间是怎样飞行的?
(2)蝙蝠是怎样探路的?
(3)为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢?
(四)依据问题,顺学而导.
感悟蝙蝠夜间飞行的特点.
1.师范读课文.
2.同学们交流感受.
探究蝙蝠探路方法.
1.学生交流.
2.体会详略得当的写法.
3.明确蝙蝠的探路方法.
请同学们自己读课文的第七自然段,用画出相关语句.
(1)试着用自己的话说说蝙蝠是如何探路的呢?
(2)边交流,边演示.
(3)知识拓展.(蝙蝠的嘴巴和耳朵的作用)
(4)比较下面的句子,看哪种说法好?为什么?
科学家经过研究,揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密.
科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密.
理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系.
请同学们自己读读第八自然段,思考雷达究竟是怎样工作的,它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?
1、试着用自己的话说说雷达是怎样工作的呢?
(1)边交流,边演示.
(2)通过比较,理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系.然后完成课后的填空.
(五)总结全文,学习方法.
引导学生学习作者由现象提出问题然后分析问题最后解决问题的方法.
(六)拓展延伸,激发兴趣.
1.了解仿生学.
2.交流人们从生物身上受到的启示.
3.好书推荐《神奇的仿生学》. [课后练习]
1.抄写自己喜欢的句子.
2.阅读《神奇的仿生学》.
[板书设计]
飞机夜间安全飞行? 提出问题
蝙蝠和雷达三次试验分析问题
发明雷达解决问题。