人文概念
编导艺考中的人文概念
地理片
• 四季西湖,话说长江，再说长江等 • 自然： 多写一些片子中的东西 • 文化：联想补充的内容多一些，大部分可以套用 人文概念
电影
• • • • 考的不多，无从复习，随机应变 大家都在同一起跑线 不必过分追求看电影量（导演专业除外） 要熟悉电影各种艺术手法，概括能力强
人物电影
• • • • 梅兰芳 牛人牛事 梅兰芳的主要艺术造诣高，对文化的贡献大 深层次的可以从文化的影响和传承方面来答题
三·总结
• 人文精神不仅是精神文明的主要内容，而且影 响到物质文明建设。它是构成一个民族、一个地 区文化个性的核心内容；是衡量一个民族、一个 地区的文明程度的重要尺度。
出题特点
• 通常见到的题目都是“由表及里”。如：本片的 声音的运用上有何特点，为什么？ • 目的有二：1，考察学生的基础知识；2，考察学 生对片子意义的把握，归纳与总结。
人文概念答题技巧
郭怡
忠告
• 任何一个技巧都不是万能的 • 基础知识是答题重点 • 要学会联想
一·人文概念
• 人文就是人类文化中的先进部分和核心部分，即 先进的价值观及其规范。其集中体现是，重视人， 尊重人，关心人爱护人。简而言之，人文，即重 视人的文化。
二·涵盖
• 这类片子都可以套用人文的观点 • 文化、艺术、美学、教育、国学、历史
专题系列片
• 通常会考其中一集，通常是最有深度与内涵的一 集，可当人文纪录片来写。 • 故宫第一集.肇建紫禁城
人物片
• 陈庆港，马云等 • 符合“牛人牛事”原则
“牛人牛事”原则
• • • • • 实际上就是让大家去赞扬某个人，某件事 杨贵,谢希德等 尤其是在省统考，人物片居多 结合人物的事迹与成就适当的褒扬 格式：从某人的某事中，表现了什么，体现了什 么精神（如人文精神，坚持不懈的精神等）
什么是人文
什么是人文Q:什么是人文？人文是什么意思？人文，是一个动态的概念。
我们现在所说的人文，或人文精神，或人文思想，重视人文教育，这里的人文，显然是指人类文化中的先进的，科学的，优秀的，健康的部分。
而且，其核心是指先进的价值观，其主要内容则是指先进的规范，对于社会而言，尤其是先进的法律和制度规范，对于社会成员而言尤其是先进的道德和习惯规范，对于青少年来说，首先体现在养成良好的习惯规范。
从文艺复兴的历史看，人文应该是重视人的文化。
从概念上讲，可以这样认为，人文就是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。
其集中体现是，重视人，尊重人，关心人爱护人。
简而言之，人文，即重视人的文化。
传统人文学科则包括哲学、美学、文艺学、语言、逻辑、修辞，甚至还有物理学。
一个人的精神世界有三大支柱：科学、艺术、人文。
科学追求的是真，给人以理性，科学使人理智；艺术追求的是美，给人以感性，艺术让人富有激情；人文追求的是善，给人以悟性，人文中的信仰使人虔诚。
人文既有深刻的理性思考，又有深厚的情感魅力。
一个人的精神世界，不能没有科学，也不能没有艺术，更不能没有人文。
所以，我们也可以把人的综合素养概括为科学素养、艺术素养和人文素养。
我们现在所说的人文，或人文精神，或人文思想，重视人文教育，这里的人文，显然是指人类文化中的先进的，科学的，优秀的，健康的部分。
而且，其核心是指先进的价值观，其主要内容则是指先进的规范，对于社会而言，尤其是先进的法律和制度规范，对于社会成员而言尤其是先进的道德和习惯规范，对于青少年来说，首先体现在养成良好的习惯规范。
从文艺复兴的历史看，人文应该是重视人的文化。
从概念上讲，可以这样认为，人文就是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。
其集中体现是，重视人，尊重人，关心人爱护人。
简而言之，人文，即重视人的文化。
传统人文学科则包括哲学、美学、文艺学、语言、逻辑、修辞，甚至还有物理学。
人文的历史概念
人文的历史概念人文的历史概念是指以人为中心，关注人类社会发展历程中各种文化、思想、价值观念和社会制度等方面的学科。
这一概念强调了人的主体性和创造力，认为人类的意识和行为是推动历史进程的主要力量。
人文历史的研究方法和目标与自然科学不同，更加注重对历史事实的解读和对人类文化的理解。
人文的历史概念最早起源于欧洲的文艺复兴时期。
文艺复兴时期的学者们开始对古代的人文学科进行大规模的研究和发展，他们尊重古希腊罗马文化，强调人的主体性和创造力，并批判中世纪的教条主义。
在这个时期，人文学科受到了广泛的关注和重视，并成为了欧洲大学的重要组成部分。
人文的历史概念在后来的发展中逐渐扩大了其研究的范畴。
人文学科不仅关注古代文化和经典著作，还研究了不同历史时期的文化和思想变迁。
人文学科也逐渐进入了国际学术界，并与社会科学等其他学科进行了广泛的交叉和对话。
人文的历史概念强调了人类的创造和变革能力。
人类的思维、艺术、文学、哲学和道德等各个领域都是人文历史的研究对象。
研究人文历史可以帮助我们了解人类社会的发展轨迹，揭示人类在历史进程中的作用和影响。
通过研究人文历史，我们可以更好地理解人类文化的多样性和丰富性。
人文历史的研究方法多样，常用的包括文献研究、田野调查、考古发掘和口述历史等。
在文献研究中，研究者通过阅读和解读历史文献来了解过去的历史事件和人物。
田野调查则是通过实地调查和交流来了解不同地区和群体的文化和历史传统。
考古发掘可以通过挖掘和分析古代遗址和文物来还原过去的历史场景。
口述历史则是通过采访和记录老一辈人的口述来了解过去的历史经验和记忆。
人文历史的研究目标是对历史事实的解读和对人类文化的理解。
通过对历史事件和人物的研究，我们可以了解历史的发展和演变过程，理解历史事件的原因和影响。
通过对人类文化的研究，我们可以了解不同文化的特点和内涵，理解不同文化之间的联系和互动。
人文历史的研究可以帮助我们更好地理解人类社会的复杂性和多样性，促进不同文化之间的对话和理解。
人文知识的构成有哪些
人文知识的构成有哪些人文知识是指人们在社会实践中形成的，以人类文化为对象的理论知识体系。
它是人类智慧与文明的结晶，包含了丰富多样的内容。
人文知识的构成主要涉及人文学科、人文概念、人文艺术和人文价值观等方面。
下面将分别从这几个方面介绍人文知识的构成。
一、人文学科人文学科是人文知识的重要组成部分，它包括历史学、哲学、文学、语言学、宗教学、社会学、心理学等。
这些学科的出现和发展，丰富了人们对于人类历史、人类思想、人类行为和人类文化等方面的认识，拓宽了我们的知识视野。
人文学科的学习，有助于我们深刻理解人类社会的发展和演变，了解不同文化之间的差异和交流。
二、人文概念人文概念是人文知识的重要内容，它是对于人类思想、价值观念、社会道德等方面的抽象表达。
比如人权、自由、平等、公正、尊重、爱等都是人文概念的代表。
这些概念表达了人类共同的价值追求和道德标准，引导着我们的行为和思考。
通过学习和理解这些概念，我们能够更好地认识自我，理解他人，促进社会的进步与和谐。
三、人文艺术人文艺术是人文知识中的瑰宝，它包括音乐、绘画、雕塑、舞蹈、戏剧等各种艺术形式。
艺术作品传递情感、思想和审美体验，给人们带来美的享受和灵感。
通过欣赏和理解艺术，我们能够感知到不同文化之间的差异和共通之处，拓宽我们的审美视野，培养我们的艺术素养。
四、人文价值观人文价值观是人文知识的核心，它是对于人类生活的追求和意义的总结。
人文价值观的核心包括人的尊严、人的平等、人的自由、人的幸福等。
这些价值观指导着人们的行为准则和道德观念，为社会的发展和进步提供了精神支撑。
通过崇尚人文价值观，我们能够建立正确的世界观和人生观，培养优秀的品质和道德修养。
总结起来，人文知识的构成包括人文学科、人文概念、人文艺术和人文价值观等方面。
通过学习和理解人文知识，我们能够更好地认识自己和他人，拓宽我们的眼界，提升我们的素养。
人文知识的重要性不言而喻，它是培养全面发展的人才和构建和谐社会的重要基础。
人文名词解释
人文名词解释在我们的日常生活和学术领域中，常常会听到“人文”这个词汇。
但究竟什么是人文呢？要真正理解“人文”，需要从多个角度去剖析。
首先，从最宽泛的意义上说，人文指的是人类社会中与文化、思想、价值观等相关的一切内容。
它涵盖了人类的精神世界、情感表达、审美追求以及对自身存在意义的思考。
人文关注的核心是人本身。
它强调人的尊严、价值和权利，认为每个人都是独特而不可替代的个体。
在人文的视野中，人不是单纯的生产工具或经济数字，而是具有丰富内心世界和无限潜力的存在。
比如，在教育领域，人文理念倡导因材施教，充分发掘每个学生的特长和潜能，而不是将所有学生都纳入一个标准化的培养模式。
人文也与文化紧密相连。
文化是人类在长期的历史发展中创造和积累的各种成果，包括语言、文学、艺术、宗教、哲学、习俗等。
人文研究的一个重要方面就是对这些文化现象的解读和传承。
例如，通过研究古代文学作品，我们可以了解当时人们的思想观念、生活方式和社会风貌；欣赏艺术作品能够让我们感受到不同时代和地域的审美情趣和创造力。
价值观是人文的重要组成部分。
人文主义倡导一些普世的价值观，如善良、正义、公平、自由、平等、友爱等。
这些价值观指引着人们的行为和社会的发展方向。
当我们在面对道德抉择时，人文的价值观能够帮助我们做出符合人性和良知的选择。
人文还体现在对人类情感和心理的关注上。
它关心人的喜怒哀乐、恐惧与希望、爱与恨等各种情感体验。
在文学作品和影视作品中，常常能够看到对人物内心世界的细腻刻画，这正是人文关怀的一种表现。
在历史研究中，人文的视角能够让我们更加全面地理解过去的事件和人物。
不仅仅关注政治、经济等宏观层面的因素，还注重个体的经历和感受，从而使历史变得更加生动和富有温度。
在哲学领域，人文主义哲学思考人类存在的意义和目的，探索人类的认知方式、伦理道德和审美标准。
例如，存在主义哲学强调个体的自由选择和责任，认为人在自由选择中塑造自己的本质。
在当今社会，科技的飞速发展给人类带来了巨大的便利，但同时也引发了一些人文方面的问题。
人文的名词解释
人文的名词解释人文，作为一个广泛而深刻的领域，涵盖了许多不同的学科和观点。
本文将从多个角度对人文进行解释和探讨，以期更好地理解这个概念。
首先，人文可以被理解为人类学和社会学的一个分支，致力于研究人类的文化，价值观和行为。
在这个语境下，人文关注的是人类所创造的一切艺术，文学，哲学和宗教。
它致力于揭示人类存在的意义和目的，并探讨人类在世界中的位置和角色。
从这个角度来看，人文研究不仅关注个体的思想和行为，也涉及到大范围的文化现象。
其次，人文也可以解读为对人类思维和感知的一种理解和探索。
人文关注的是我们如何理解和交流思想，以及如何通过艺术和文字表达自己的情感和抽象概念。
艺术，文学和音乐等形式被视为人文的范畴，因为它们通过表达复杂的感受和思想来创造和传播人类的文化遗产。
通过人文，我们可以理解人类创造力和表达的无限可能性。
除了以上两个角度，人文还可以被视为一种关于人类尊严和人权的观念。
在这个意义上，人文关注的是人类作为独立个体的价值和权利，以及他们在社会中的平等地位。
这种观点强调个体的自由和尊严，并抵制任何形式的歧视和不公正。
人文的核心信念是每个人都应该被同样地尊重和对待，无论他们的性别，种族，宗教或其他身份特征如何。
此外，人文还可以被理解为一种关于人际关系和社交互动的学科。
在这个意义上，人文关注的是人际关系的动力学，包括语言和非语言交流，社交礼仪和人际冲突的解决。
人文在这个层面上涉及到对社会行为和社交规范的研究，以及对人们如何与他人建立联系和建立共同体的理解。
通过人文的研究，我们可以更好地了解人们所面临的社会问题，并为改善人际关系和社会互动提供建议。
最后，人文也可以被视为一种关于人类历史和文化的学科。
通过研究历史，人文可以追溯人类文明的起源，观察不同文化之间的共同之处和差异之处。
这种研究不仅可以帮助我们理解人类的过去，还可以为我们提供建立一个更包容和理解的世界的基础。
通过了解不同文化的背景和价值观，人文可以帮助我们更好地解决跨文化交流和冲突的问题，并最终推动全球的和谐和发展。
人文的社会概念
人文的社会概念
1. 文化：是指一群人所共有的信仰、习惯、价值观、知识、艺术等非物质形式的表现，是人类创造的精神财富。
2. 社会结构：是指社会中不同群体、组织、机构之间的关系和相互作用，包括经济、政治、文化等各个方面。
3. 历史：是一切人类活动的记录和积累，包括人类社会的演变、事件和人物等各个方面。
4. 人类学：是对人类的各个方面进行研究的学科，包括文化、社会、生物等多个层面。
5. 社会学：是研究人类社会的学科，包括社会组织、社会结构、社会交往等各个方面。
6. 哲学：是研究人生意义、价值、真理等基本问题的学科。
7. 民俗学：是研究各种民间文化现象、习俗、传统等的学科。
8. 人权：是指人类享有的基本权利，包括生命权、自由权、平等权、尊严权等。
9. 教育：是通过知识传授和技能培养等方式提高个体能力和素质的过程。
10. 传媒：是以信息传递为主要目的的各种媒介形式，包括文字、图像、音频、视频等。
人文关怀的概念
人文关怀的概念人文，通常是指人类社会的各种文化现象，特别是指人类的精神文化。
人文的核心是关注人，关心人，爱护人，尊重人。
学习如何关心、爱护患儿、尊重家属。
人文关怀是关注人，关心人，重视人的个性，满足人的需求，尊重人的权利。
人文关怀在儿科护理的重要性由于儿科存在着特殊性，当其生病住院时，父母格外紧张焦虑，往往会对医护人员提出较高的要求，稍有不慎，可能就会引起患者家属的投诉。
这样，护士既要配合医生医治小儿机体上的疾病，又要顾及多个家属的情感需求，根据不同年龄阶段的小儿心理特点和患病小儿不同的心理反应，给予恰当的护理，避免出现此类纠纷。
儿科护理工作较成人护理更复杂，医疗纠纷也相对较多，这就需要儿科护士更要注重人文学知识的学习，在关注疾病的同时，关心患儿，尊重家属，关注患儿及家属的心理需要，减少患儿心理和生理上的痛苦。
儿科护士不断的适应现当今社会的儿科护士角色，促进患儿早日康复。
儿科护士应提高了自身的素质随着医学的发展，社会对护理工作的要求越来越高，因此，护理人员的素质也应当相应提高，儿科护士应有儿科特色的文化素质：具有高度的责任感，有慎独精神；对孩子有高度的爱心、能够始终微笑、主动关心和体贴患儿和家长；保持稳重、大方得体的体态和良好的心理素质，即耐心、细心和信心；有敏锐的观察力和精确的记忆力；良好的操作技能；良好的语言和非语言沟通沟技巧和健康教育能力；能够与多团队协作；能够为人同文化背景的患儿和家属提供护理。
这样，才能体现护理人员的风采和工作能力，能提高患儿及家属的满意度，亲合护患关系，提高整体护理质量。
因此，我们加强了这一方面的学习。
学习专业知识、沟通技巧和各种礼仪知识，如日常礼仪、电话礼仪、上岗礼仪等训练。
减少护理纠纷投诉的发生由于我们开展人文关怀及整体护理，在工作中要加强沟通，了解患者的各种需求，使护理行为规范、优良，得到了患儿家属的认可，促进了护患间的理解，把护理纠纷和患者投诉消灭在萌芽状态。
人文和科学的关系
人文和科学的关系人文和科学是两种不同的思维方式，但它们之间的关系却非常紧密。
在现代社会中，人们通常将人文和科学对立起来，认为它们是两个相对独立的领域。
然而，在深入思考人文和科学的本质后，我们会发现它们之间存在着深刻的联系和互动。
本文将从不同角度探讨人文和科学的关系，并分析它们在现代社会中的作用和意义。
一、人文和科学的定义首先，我们需要明确人文和科学的概念。
人文是指人类的文化、思想、艺术、历史、哲学等领域，它关注人类的精神和文化层面。
科学则是指通过实验、观察、推理等方法研究自然界和人类社会的知识体系，它关注的是客观规律和自然现象。
人文和科学的研究领域不同，但它们都是人类认识世界和自身的重要途径。
二、人文和科学的互动关系人文和科学之间存在着紧密的互动关系。
首先，科学的发展离不开人文的支持。
科学家需要有一定的文化素养和人文素质，才能够更好地理解和解释自然现象。
例如，物理学家需要有一定的哲学和历史知识，才能够更好地理解物理学的基本原理和发展历程。
其次，人文的研究也需要科学的支持。
例如，历史学家需要利用科学技术进行文献的数字化和存储，以便更好地进行历史研究。
再者，科学和人文的相互渗透也是不可避免的。
例如，生物学和社会学的交叉研究，既关注人类的生物学基础，又关注社会文化的影响。
三、人文和科学的融合人文和科学之间的互动关系，促进了人文和科学的融合。
在现代社会中，人文和科学的融合已经成为一种趋势。
例如，数字人文的发展，将计算机技术和人文学科相结合，实现了文化遗产的数字化和可视化。
再例如，人文医学的发展，将医学和人文学科相结合，实现了对病人整体的关注和治疗。
人文和科学的融合，不仅有助于推动学科的交叉和发展，也有助于解决社会问题和提高人类的生活质量。
四、人文和科学在现代社会中的作用和意义人文和科学在现代社会中都具有重要的作用和意义。
人文学科的研究，有助于推动人类文化的传承和发展，促进人类精神的提升和价值的实现。
科学的研究，有助于推动社会和经济的发展，促进人类生活的改善和科技的进步。
人文与科技是什么意思
人文与科技是什么意思人文与科技是两个具有广泛涵义且关系密切的概念。
人文主要指与人类文化、价值观念、艺术、历史等相关的领域，而科技则涉及到科学技术、创新和应用等方面。
人文和科技相辅相成，互为补充，共同推动社会的进步和发展。
1. 人文的意义人文包括了人类的精神、思想、艺术等方面的表达和创造。
人文关注人类的人性、情感、文化传统以及人类对世界和自然的理解。
在人文领域中，我们追求个体的自由、人权、平等和人道主义价值观。
人文关怀和尊重每个个体的发展与成长，强调人的内在精神层面的提升和道德观念的培养。
人文的表达形式包括文学、哲学、音乐、绘画、舞蹈、戏剧等艺术形式，并通过这些形式传承和表达人类的智慧与情感。
2. 科技的意义科技是通过对自然规律的研究和应用，创造工具和系统，以改善人类生活和解决问题。
科技涵盖了自然科学领域的发现和应用，涉及到物理、化学、生物、工程等学科。
科技的发展不仅带来了物质生活的改善，也对社会、经济、教育、医疗等各个领域产生了深远的影响。
科技推动了人类的进步和社会的发展，改变了人们的生活方式和思维方式。
科技的发展可以带来生产效率的提升，促进创新和经济增长。
3. 人文与科技的关系人文和科技是相互依存、相互促进的关系。
没有科技的支持，人文的表达和传承将受到限制。
科技为人文提供了更多的表达方式和媒介，如数字化艺术、虚拟现实等，使人们能够更广泛地感受和分享人文的魅力。
同时，人文对科技的发展也起着重要的引导作用。
人文关怀和伦理价值观的引导可以使科技发展走上正确的道路，避免对人类社会和自然环境造成不良影响。
4. 人文与科技的融合在当代社会中，人文和科技的融合已经成为一个重要的发展趋势。
科技的进步为人文的传播和交流提供了广阔的平台，人文内容的传播通过互联网、社交媒体等技术手段可以迅速扩散到全球。
同时，人文领域也通过对科技的思考和探索，借助科技手段创造出新的表达方式和艺术形式。
计算机生成的艺术，虚拟现实技术在表演艺术中的应用等都是人文与科技融合的具体表现。
人文的概念
人文的概念人文的概念是一个多维度的概念，既包括人类的文化、艺术、社会、历史等方面，也涉及到人类自身的情感、思维、行为等方面。
人文是对人类存在的研究和思考，是人类文化和社会的核心，也是人与人之间联系和交流的基础。
人文的概念可以从多个角度来解析。
首先，人文可以理解为人类的文化和艺术。
人文包括人类的语言、文学、哲学、宗教、音乐、绘画等方面的成果。
这些成果反映了人类的智慧、情感和审美观，是人类创造力和想象力的体现。
文化和艺术是人类共同的财富，它们记录着人类的历史、传统和价值观，使我们能够了解自己和他人，增进彼此的了解和沟通。
其次，人文还可以理解为人类组织和社会的运作方式。
人文涉及到人类社会的制度、价值观、道德准则、法律法规等方面。
这些规范和准则是人类社会的基础，它们定义了人类行为的正当性和不当性，保证了社会秩序和公平正义的实现。
人文还包含了人类社会的历史和发展，它为我们提供了了解社会变迁和创新的视角，帮助我们认识社会的规律和特点。
此外，人文还可以理解为对人类自身的思考和研究。
作为一种生物，人类有自己的身体、心理和行为特征。
人文关注人类的心理、情感、认知和行为，探索人类的意义、目的和幸福。
人文的研究涉及到心理学、社会学、人类学、哲学等多个领域，通过对人类思维和行为的观察和分析，帮助我们更好地了解自己。
人文也与人类的关系和交流密切相关。
人类是社会性的动物，我们无法孤立地存在和发展。
人文强调了人类之间的相互理解、尊重和合作。
只有通过有效地沟通和交流，人类才能建立良好的关系，解决问题和冲突，实现共同发展。
人文还提倡多元文化和跨文化的交流和对话，帮助不同文化之间的相互理解和融合。
总体来说，人文是一个多维度的概念，既包括人类的文化、艺术、社会、历史等方面，也涉及到人类自身的情感、思维、行为等方面。
人文是对人类存在的研究和思考，是人类文化和社会的核心，也是人与人之间联系和交流的基础。
通过人文的研究和实践，我们可以更好地了解自己和他人，促进人类的发展和进步。
解析“人文、文明、文化”三大概念
解析“人文、文明、文化”三大概念在《从甲骨文看中华人文史》这篇文章中，我给出了自己对人文史概念的理解：人文史是指人类认识世界并探求万物之理的历史。
细心的网友会从百度百科关于人文的词条、中国《辞海》：“人文指人类社会的各种文化现象”，看出差别。
孰对孰错，是可以探求一下的。
从甲骨文“文”的造字本义“六爻”，可以看出中华人文史的开端就是伏羲氏创立的先天易学。
先天易是用来解释宇宙起源，认识世界万物之理的理论体系。
因此，“人文”的本义应该是：人类认识世界，探求万物之理的知识、经验。
《道德经》言：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”说明人对于世界的认识，对万事万物规律性的认知，是一个逐步深入的过程，人类在生产生活中的经验、知识随着一代代人不懈探索传承，人文历史积淀会越来越深厚。
“文明”是人类认识世界，探求万物之理的经验、知识形成体系的过程。
“明”字是由日、月构成，代表光明。
人认识世界的过程是一个由浅入深、由表及里的过程；人类对世界万物起初的认识或许浅显的如萤火之光，但随着时间的推移，生产生活实践经验的不断增长，了解到某些事物整个发展过程，并掌握了其中的变化规律，形成了一定的认识、经验、知识，并能够通过对事物的合理引导来驾驭某些事物的发展方向，从认识事物规律阶段到达利用规律的阶段，人类的智慧之光就越发灿烂。
例如人类对于野生动物的驯化过程，首先需要观察了解野生动物的生活习性、食物种类；在熟知了准备驯养的野生动物的基本生存规律后，接下来就是圈养目标对象，按照已有的认识来实践自己的观念，在饲养野生动物的实践中总结得失。
当野生动物在圈养过程中繁衍了下一代，并且持续的实践探索将驯养对象的“生老病死”大体原因搞清楚了，并能够将饲养方法推而广之了，野生动物家畜化的人文知识也形成了，家畜、畜牧文明从无到有，由小到大，愈发清晰，最终形成规模。
“文化”是人类在认识世界万事万物的过程中，用传承、积累、创新的知识、经验去使个体脱离蒙昧，掌握生活、生产知识技能的行为。
易经中人文的概念
《易经中人文的概念》
人文就是人类社会的各种制度、道德、风俗等。
易经认为,天地万物都有五行属性,而人也不例外。
对应人体内在阴阳之气,分别形成了春夏秋冬四季,因此每一个季节相应地便产生出了该时代特有的“气象”。
中国古代哲学家们根据自然界四时八节变化及其规律将这些时空点连接起来所组成的固定图式称作“宇宙图式”,进而演绎到将历史事件的发展序列归纳为五个阶段(即初、正、盛、终)。
太极图:二进位制中,左边代表阳,右边代表阴;以它作为信息传递模型的代表符号,用圆形画出来的图案就叫做太极图.。
人文关怀
人文关怀“人文”是一个内容非常丰富的概念，有其深远的历史渊源。
汉语中“人文”的最初意义与“天文”相对应，在古代中国指的是礼教文化;在现代社会，“人文”泛指人类社会的各种文化现象，包括各地的风俗人情。
在现代高等教育中，“人文”体现一种人格、理想、信念和道德的精神。
总体而言，“人文”是指在人类社会发展过程中呈现出的以人为本的各种文化现象之总和，含文明、文雅、精神教化之义。
“关怀”常被理解为“关心”、“关爱”的近义词。
在1987年版的《现代汉语词典》中曾把“关怀”解释为“等同于关心”，实际上较“关心”而言，“关怀”的程度更深，指向性更强，关怀者在关怀的过程中更注重对方的真实感受和达到的实际效果。
「‘」关怀行为在被关怀者的接受和改变过程中实现，主要包括两层含义:一是关怀者对被关怀者的真正接受，而不是把对方仅仅当作“客观数据”来分析。
双方建立的是一种平等友善的“你一我”关系而非“我一它”关系;二是“动机移植”，即“关怀者的关怀动机要流向被关怀者并使其受到影响”「2」关怀者不一定要满足被关怀者的所有需要，但是应该坚持正确的目标，使被关怀者接受、认可并产生效果。
具体讲，人文关怀是指“以实现人的全面自由发展为目标，以‘以人为本’为精神内核，从人自身出发，切实尊重人的需要，肯定人的价值，不断完善人的个性与人格，提升人的生存意义的一种重要实践行为。
”[3」可见，人文关怀不仅体现为一种精神，更侧重于一种实践，是在人文精神指导下实施的人与人之间的关爱行为，是实现人文精神的一种方式或者方法。
可以从以下四方面来理解:其一就目的而言，人文关怀以人的全面发展为目标，不是简单的“关心人”。
它要求具有强烈的责任感，在高度努力的过程中不仅要保持理性还要付诸情感;其二就内容而言，人文关怀的内容是具体、多维度的，集中表现为关注人的生存与发展、注重人的价值和尊严、追求符合人性的生活条件、探求人的理想与命运等;其三就方法而言，人文关怀不仅在物质上提供帮助、知识上进行灌输，还需要关注人的精神状态和内在要求;其四就范围而言，人文关怀贯穿于社会理念、社会制度、教育过程、生产管理等各个方面。
人文的含义及其内容简介
人文的含义及其内容简介人文是一个广泛的概念，可以涵盖多个领域和层面。
它既指代一种学科领域，也指代一个哲学观念，更是一种对人类文明和人类生活体验的关注和理解。
本文将对人文的含义进行简要介绍，并对其内容进行概括，以帮助读者更好地了解这一概念。
一、人文的含义人文一词源于拉丁语"humanitas"，与"humanus"（人类的）有关。
从学科的角度来看，人文通常与人类学科（如文学、语言学、历史学、哲学等）相关联，强调对人类文化、价值观念、思想、艺术和社会结构的研究和理解。
从哲学的角度来看，人文强调人类的尊严、自由、创造力和情感表达等方面的重要性，关注人类的普遍性和个体差异。
二、人文的内容简介1. 文学艺术：文学和艺术是人文重要的组成部分，通过语言、形式和情感传递人类的思想、价值观和情感体验。
文学涵盖了小说、诗歌、剧本等多种体裁，而艺术则包括绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种表现形式。
2. 历史文化：历史文化是人文研究的关键领域，它研究人类社会和文明的演变过程，通过对过去文化和事件的研究，帮助我们理解现在，并对未来做出更好地决策。
3. 语言与交流：语言是人类交流的主要工具，它不仅是信息传递的媒介，同时也承载着文化、价值观和传统。
语言学研究语言的结构、语义和语用等方面，帮助我们更好地理解人类的交流行为。
4. 哲学与伦理学：哲学探索人类存在的根本问题，如意义、真理和价值观等。
伦理学则关注人类行为的道德和伦理标准，研究人类应如何与自己、他人和环境相处。
5. 社会科学：社会科学是人文研究的重要分支，包括社会学、心理学、经济学等。
它们通过对人类社会行为、心理过程和经济活动的研究，帮助我们理解和分析社会问题，并提供解决方案。
6. 人文教育与价值观：人文教育强调培养人们的思维能力、创造力和社会责任感，通过对人文知识和艺术的学习，培养学生的综合素质。
人文价值观强调尊重人的尊严、平等和多样性，倡导个体和社会的进步与发展。
人文的概念
1百科名片人文学科（humanities）这一名称本身就是科学所界定的，是20世纪对那些被排拒在自然科学和社会科学之外的学科的简便总称。
现代哲学是由科学形成时清除出来的东西界定的，其他现代人文学科则首先以古典语文学的形式出现，其后衍生出历史、现代语言甚至艺术史。
概念定义2简要介绍人文学科的主干可以现成地用人们常说的“文（文学）、史（历史）、哲（哲学）”来指称，或者再加上艺术。
较广义的“人文学科”则还可以包括诸如现代语言和古典语言、语言学、考古学、乃至含有人道主义内容并运用人道主义的方法进行研究的社会科学。
辨别大学文科中“人文学科”和“社会科学”的一个便捷的办法是：文科中凡是不那么实用、因而也不那么赚钱、趋于冷门的学科大致就是“人文学科”了，而比较实用、赚钱和热门的学科、例如经济学、法学，则大致属于“社会科学”[1]。
3基本特征人文学科的一般特征，主要是在与自然科学、社会科学的比较（尤其是后者）中展开：⒈根源性：人文学科可以说是今天许多其他学科、尤其社会科学诸学科的母体，它们大多是近代以来从其分化出来的。
⒉历史性：与社会科学相比，它主要是纵向的，有一种历史的纵深，根基深厚，眼光长远，这不仅对深入认识现代社会及其未来发展是不可或缺的，而且认识人类的历史本身亦是一自在的目的。
人文学科⒊差异性：或者说联系于各民族，各文明传统的特殊性，自然科学、社会科学较注意探讨普遍规则，而人文学科则与各民族的特性紧密相关，它不仅有助于个人确立恰当的认同，也提醒人们注意文明和文化的差异性、多元性、以及交流和互补。
另外，人文学科还有一种联系于个人的特殊性，它注重个别。
⒋综合性、贯通性：人文学科相对来说眼界广阔，适用广泛，它们不是太重视具体专业的界限（或者说本身是领域宽广的专业），它着眼于培养通才，或者说使任何专业的人才都有一广博的眼光和胸襟，有专业以外的知识和对文学、艺术、道德的较高鉴别力。
它尤其与语言文学有关，重视通才、通识、“君子不器”；或不为小器而正欲成大器，具有某种业余性，不仅中国古代的君子之学如此，柏拉图《理想国》中的教育亦然。
护理人文修养名词解释
护理人文修养名词解释1人文修养：人文修养是指一个人在人文思想、人文知识、人文精神等方面的综合水平，是一个人成其为人和发展为人的内在品质。
2人文概念：人文指人类文化中先进的，科学的优秀的健康的部分我族心是失进的价值观及其规范。
3人文精神：人类对人世的探求和对人生活动的理想、价值追求。
4人际关系：指在社会生活中，人们通过相互认知、情感互动和交往行为所形成和发展起来的人与人之间的相互关系。
5首因效应：是指两个互不相识的陌生人在第一次交往接触时，各自对交往对象的外在表现观察后，进行判断所形成的最初印象。
6护患关系：护士与患者通过特定的护理服务于接受护理服务而形成的人际关系，是护理人际关系的主题，是护理实践活动中最主要的一种专业性人际关系。
7人际沟通：指人们为了达到某种目的，通过一定的方式，是彼此了解，相互信任并适应对方的一种活动过程。
8语言沟通：是使用语言、文字、或符号进行的沟通，是一种运用有声语言或书面语言传递信息、表情达意的社会活动。
9非语言沟通：指沟通双方通过除语言沟通方式以外的方式进行信息传递的沟通方式，它伴随语言沟通且借助于非语言行为实现，在人际沟通中具有非常重要的意义。
10护士审美素养：护士审美素养护士审美素养是指护士通过美学理论的学习，在护理实践活动中自觉进行自我锻炼、自我培养、自我陶治所得到的感受美、鉴赏美、创造美的能力和品质的过程。
11护理礼仪：护士在工作中应遵循的行为准则，是护士职业形象的重要组成部分，是护士素质、修养、气质的综合反映。
12共情：指站在对方立场设身处地思考的一种方式，即在人际交往过程中，能够体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受，并站在他人的角度思考和处理问题。
13首问责任：指当患者对治疗有疑问或者对病情渴望了解的时候，无论问到哪位护士都不应推脱，或者让患者去找其他人解决。
14职业道德：指从事某种职业的人们在其特定的职业活动中应该遵循的道德原则和行为规范的准则15护理道德：指社会一般道德在护理实践领域中的特殊体现，是护士在护理领域内处理各种道德关系的职业意识和行为规范16慎审：指人们在行为之前的周密思考与行为过程中的小心谨慎。
人文概念规划的特点
人文概念规划的特点人文概念规划是一种以人文精神和价值观为基础的规划方法，其特点包括多元化、关注人文需求、注重文化传承、强调参与性和包容性、以及促进社会和谐。
下面将逐一分析。
首先，人文概念规划的特点之一是多元化。
人文概念规划注重社会的多种多样性，尊重不同文化、宗教、传统和价值观。
在规划过程中，需要考虑到不同群体的需求和利益，促进社会的多元共存，避免一刀切的规划方式，更好地满足不同人群的需求。
其次，人文概念规划关注人文需求。
传统城市规划往往偏重于经济效益和城市功能的布局，而忽视了人文关怀和社会公平。
人文概念规划则更加关注人的需求，如文化生活、社区服务、教育、医疗等方面的需求，通过规划改善人们的生活质量，提高社会的幸福指数。
第三，人文概念规划注重文化传承。
城市规划不仅要考虑城市的功能性，还要注重文化传承和保护。
在规划过程中，需要保护历史遗产、传统建筑、民俗文化等，提升城市的历史底蕴和文化品味，使城市更加具有魅力和个性。
第四，人文概念规划强调参与性和包容性。
传统的规划往往是由专家和政府部门独自制定，而人文概念规划更加强调居民参与，倡导民主决策，让广大市民参与到规划过程当中，使规划更加符合人民的意愿，更具可操作性。
同时，人文概念规划也注重包容性，要求规划能够尊重和包容不同群体的利益诉求，避免产生社会矛盾和冲突。
最后，人文概念规划促进社会和谐。
通过人文概念规划，可以更好地强调社会的和谐发展，平衡城市的经济发展、社会公平和环境保护。
规划要更好地遵循人文和谐的原则，促进城市的整体发展，实现经济、社会、文化和自然的和谐统一。
在实际应用中，人文概念规划特点的表现是多方面的。
首先，可以在城市规划中体现多元化特点，如通过规划多样化的公共空间和文化设施，满足不同人群的需求；其次，可以在社区规划中体现人文需求的关注，如规划设立社区文化中心、老年活动中心等，提供更好的社区服务；再者，可以在文化保护规划中体现文化传承的重要性，加强历史建筑保护和传统手工艺品的传承；同时，也可以在规划中体现参与性和包容性，如组织公民参与的规划公示和听证会，听取市民的意见和建议；最后，可以在整体城市规划中体现社会和谐的追求，通过绿地规划和城市绿化，改善城市的生态环境，促进城市的可持续发展。
辞海中对人文的解释
辞海中对人文的解释
人文是一个概念，有时候指的是一种思维方式，要求从个体的生活
出发，把唯物主义的结构、事实和数字与个体的具体经历—思想感情、情感诉求等等结合起来，调整日常生活的实践安排和把握价值追求之
间的关联。
它着重于对物质世界上人类活动产生的文化财富的发掘和
诠释；研究和考察弥漫于整个社会文明、令人永难磨灭的文字及相关
价值观念；理解并拓展人类文化根源与历史传承之间的关系；帮助识
别人类社会中各种社会阶层、伦理价值和宗教观念；深入探究人文艺
术之美；强调对世界及其过往历史的审视，以及面对世界之社会和文
化的改革。
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“法律与人文”的问题是否可能在法治框架内解决
法律原本是人创造出来解决人自身的问题的一种规则或制度，它与人是紧密联系在一起的。
事实上，法治本身作为专制的对立物，是充满着人文精神和人文关怀的。
人们普遍认为：没有法律，人的自由与平等权利就没有保障。
因此，法律与人文的关系问题的真正解决，取决于法治本身的发展与进步，取决于人们对这个问题认识的深化与提高。
纵观目前对法律与人文关系的各种见解，可以发现，人们一般都是从两种不同的思路上研究这个问题的：一是描述性的，一是规范性的。
在描述性的思路上，学者们力图将法律纳入人文社会科学的领域（或者极力反对），从而试图为法律提供一个社会科学的分析进路和知识增量。
在经历了休谟和康德之后，人文社会领域的知识的可靠性一直受到怀疑，尤其是在形而上的层面上。
因此，这种思路致力于提高关于法律知识的学术解释力。
在方法论上，一般侧重于运用社会科学方法分析和描述法律问题；从所关注的问题看，比较倾向于对具体问题的分析，通常不讨论一般的人文主义原则及其与法律的关系。
所谓法律与人文科学或人文社会科学名目下开展的讨论，多属于这种情况。
在规范性的思路上，学者们则更关注生活中发生的具体案件，至于分析问题的理论模型及其知识贡献，则不是一个首要问题。
通常，在这个思路上，人们会通过对具体案件和法律的分析，来推动法律对人文的关怀。
例如佘祥林案、收容审查条例、道路交通安全法的讨论，都表现出这种强烈的关切。
在方法论上，则一般倾向于依据一定的普适性的原则和标准，推导问题的结论；从所关注的问题看，侧重于一般原则在法律生活中的运用，特别是关注与普遍的人的权利相联系的问题。
前一种思路强调法律知识的可靠性，后一种思路关切人、特别是普通人群的命运，两者都对法律与人文的关系表现出极大关注。
但前者不同意按照一般原则推导问题的解决方案，认为其中的知识是不可靠的，缺乏依据的；后者则反对将问题细节化、过于学术化，更关注操作层面的内容。
那么，是否可能建立一个既具有知识上的可靠性，又具有可操作性的理论与制度平台，以密切法律与人文的关系？笔者以为是可能的。
首先，公正、正义、平等、人权等一般原则也可以具有知识上的可靠性。
法律实证主义最重要的思想遗产之一就是强调法律的确定性，人们往往据此排斥法律中一般原则的意义。
而从当代政治法律思想的发展来看，在这个问题上，人类已经取得了很大的进展。
例如罗尔斯关于公共理性与正义论的理论、哈贝马斯有关沟通行动与沟通理性以及后形而上学的学说、德沃金关于法律原则与法律规则关系的见解等，关注的焦点就是在当代思想领域问题意识的基础上确立一般原则的地位和意义，并且努力提高一般原则在知识上的可靠性。
这表明，人们并没有放弃追求一般原则，有关理论是可以借鉴的。
其次，人文问题不能完全依据科学原则来解决。
这里所说的科学是自然科学意义上的。
我国法律领域存在着一种科学拜物教。
不少人以为，有了睿智的立法者和照本宣科的法官，就有了科学、严谨、缜密、无所不包的类似自然科学的正确性的法律体系和公正的司法。
殊不知，法律与人文之间的紧张关系，很大程度是这种观点的恶果。
上个世纪前期，这种观点就已经被称为“儿童的恋父情结”。
法律的迷信必然导致法律与人的疏离，法律的机械适用必然进一步加大法律与人文的距离。
因此，我们不能以自然科学的标准来指导法治建设，必须把它作为一种人的事业来对待。
再次，法律与人文不是对立的，而是统一的。
法律与人文问题的提出固然有其深刻的理论根源，但就其表现而言，一般都是产生于具体的法律实践。
法律是使人服从规则治理的事业（富勒观点），它首先是人的事业。
因此，一方面，必须从根本上需要建立一个以尊重人权、保护人权为基点的法律制度体系；另一方面，在制度的框架内，充分发挥人、特别是法律职业者的主观能动性。
法律的制定者、适用者、实施者都是人，制度范围内的专业化和充分民主（而不是超越制度），才是法律与人文关系最终解决的根本保证。