管理案例——新龟兔赛跑
新龟兔赛跑
新龟兔赛跑
上一次兔子因为自己的大意在跑步比赛中输给了乌龟，所以兔子很不服气，准备在和
乌龟比一场。
乌龟接到这个消息后认为兔子敢再一次向自己挑战，一定有了十足的把握，为了再一
次获得第一名乌龟想了一个不为人知的计划。
比赛当天，乌龟掏出一瓶胡萝卜汁，赠送给了兔子，并说至：“这一次你使着我点。
”兔子提问至：“使你？迪雷省，上一次败给你是因为我大意了，这一次我可以无法再赢了！”
比赛马上要开始了，观众席上人山人海，就连森林之王—老虎也来了。
此时，等待比
赛的兔子喝了一大口乌龟送的胡萝卜汁，觉得精神抖擞。
兔子刚喝完，乌龟就露出了一个
狡黠的笑容，这个笑容没有几个人发现，就算发现了也不会在乎的摇了摇头，但心思敏锐
的猫头鹰记者却紧锁眉头，觉得事情没那么简单。
比赛已经开始了，兔子飞也似的冲向了起跑线，可以乌龟一点也不心急，似的很有把
握似的。
走在前面的兔子可以没收紧提防，一直以最快的速度向前疾驰，但走时多远就真
的头重脚轻，一屁股趴在了地上，呼呼大睡出来。
这一次，兔子又输了，他只能承认乌龟比他强。
三天后，新闻上忽然报导说道乌龟给兔子下了药，才赢得第一名。
这篇报导被很多人
高度关注，乌龟看看事情已经曝露，只好回去投案自首。
森林警局的黑猫警长亲自审讯了
乌龟，乌龟说道自己给兔子的饮料里下了药。
因为乌龟卑鄙的做法触犯了法律被判有期徒刑5年。
从此以后兔子又恢复了长跑比赛
的第一名。
“龟兔赛跑”里的班级管理之道
“龟兔赛跑”里的班级管理之道“龟兔赛跑”是大家耳熟能详的故事，故事中的兔子因为急于取胜而疏忽大意，被龟克服而获得胜利。
这个故事不但给我们传递了“不急于求成”的深刻道理，同时也可以让我们深入思考班级管理之道。
下面就让我们来看看这个故事中的班级管理之道。
一、赛前策划在故事中，龟兔赛跑的比赛并不是昨天才决定的，而是提前策划和安排的。
对于班级管理工作来说，我们也需要提前进行一些策划和安排。
例如，定期制定学习计划，组织老师对学生的目标进行制定和指导，并在学期结束时对学生达成的目标进行总结和评估等等。
这样的工作，能够激发学生的学习热情，并提高他们的学习效率。
二、形成竞争气氛龟兔赛跑之所以成为经典，除了角色精彩和故事情节紧凑外，主要还在于竞赛的乐趣。
班级管理中也需要形成一种竞争氛围，既能够激发学生的学习兴趣，又能够促进学习效果的提高。
比如组织语文、数学、英语等课程的比赛，鼓励学生活跃课堂气氛；同时，还可以引导学生团队协作、共同进步。
三、平衡控制兔子在比赛中被龟超过，主要是因为他控制不住自己的速度，最终导致疲劳居多、体力不足。
在班级管理中，我们也要平衡控制考察内容、难度和量的组合，避免把学生逼得过紧，还要根据学生的不同特点、脾性等不同需求进行个性化差异化教育，有的放矢地督促学生学习，达到教育目的。
四、鼓励学生不放弃当兔子落后时，他选择了放弃。
如果一个组织不够鼓励学生、支持学生，让他们知道失败是犯错、不成功并不代表失败的末日，那么，学生在追求自己梦想的道路上就会感到孤独，否则，我们应该向学生传递分享和扶持的正确信念。
同时，还应该让学生了解到：只要不放弃，一切皆有可能。
五、各司其职在比赛中，兔子疏忽大意，茶杯落地，水洒了个遍，让他忙忙碌碌的去打扫，而疲劳的龟克制了兔子反超并赢得比赛。
在管理中，领导者要贯彻整体性、系统性的管理理念，合理分配人员、任务和权利，让每个人都能找到适合自己的角色和发挥空间，有利于补齐管理团队的组合拳，使其做出最好的成绩。
团队合作课件--新龟兔赛跑
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它想了一會兒，
然後單挑兔子再來另一場比賽，
但是是在另一條稍許不同的路線上。
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兔子同意，然後兩者同時出發。 為了確保自己立下的承諾， 兔子必須從頭到尾要一直快速前進， 於是兔子飛馳而出，極速奔跑。 直到……
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……碰到一條寬闊的河流。
而比賽的終點 就在幾公里外的河對面。
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兔子呆坐在那裡，一時不知怎麼辦。
龜兔賽跑
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從前 有一隻烏龜和一隻兔子在互 相爭辯誰跑得快。 他們決定來場比賽分高下， 選定了路線後， 就開始起跑。
2
兔子帶頭衝出，奔馳了一陣子，眼看它已 遙遙領先烏龜，心想，反正烏龜爬的慢， 它可以在樹下坐一會兒，放鬆一下，然後 再繼續比賽。
3
兔子很快地在樹下就睡著了。 而一路上笨手笨腳走來的烏龜 則超越過它， 不一會兒就超過了熟睡的兔子，
這時候， 烏龜卻一路跚跚而來，撩入河裡， 游到對岸，繼續爬行，完成比賽。
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這故事的有什麼啟示？
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首先，找出你的核心競爭力 (你會而別人不會的地方)
然後改變遊戲場所，
發揮你的核心競爭力!!
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在你的工作單位，如果你是一個能言善道的人， 一定要想法創造機會，好好表現自己， 以便讓高層注意到你的能力。 如果你的優勢是從事分析工作，那麼你一定要 做一些研究，寫意義的報告，然後呈送上去。 順著自己的優勢(專長)來工作，不僅會讓上頭 的人注意到你，也會為自己創造成長和進步的 機會。
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在人的一生中，當失敗臨頭時， 有時我們需更加努力。 有時則需改變策略，嘗試不同的抉擇。 亦或者 有的時候，兩者都要一起來。
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兔子和烏龜也學到了最關鍵的一課。 當我們不再與競爭對手比較， 而開始一起突破某一種『情境』時， 反而能締造出最佳表現。 遠遠勝過於自己單打獨鬥!!
新龟兔赛跑
新龟兔赛跑
自从兔子和乌龟比赛输了之后，一直闷闷不乐，它又和乌龟比了两场，现在它正在等待第三场比赛的结果。
兔子接到裁判的电话，裁判说：“第三场比赛你还是输了。
”兔子很生气，因为它很不服。
它思来想去，最后它终于想出了一个好主意：兔子扮成一个兔爷爷来到了乌龟家问：“小乌龟，你是怎样赢过兔子呢？”小乌龟一听就知道这只老兔子就是小兔子，就骗它说：“我是用这个壳赢的。
”小兔子一看，马上回家就去实验室做了一个机械龟壳，里面还安装了摩托车发动机、发射器、滑板车等。
……一切准备就绪后，兔子又邀乌龟来比赛，兔子和乌龟比赛开始，兔子就飞快地跑了出去，回头看看，不见乌龟，它就拿出机械龟壳，不一会儿就冲到了终点，得了冠军。
就在他高兴的时候，警察来了，对兔子说：“超速行驶，坐牢十年。
”。
新龟兔赛跑
新龟兔赛跑兔子在第一次比赛中输了，心里很不爽，于是再次挑战乌龟，决定进行一次新的比赛。
兔子找来牛伯伯担任裁判，决心夺回比赛的冠军。
牛伯伯大声地喊到：“比赛开始！3,2,1跑”并迅速按下秒表。
兔子飞快地向前冲去，心想，乌龟这次一定比不过我，我一定要夺回第一名。
乌龟听到牛伯伯的号令以后，慢悠悠地向前爬。
兔子一路疾驰而去，不慎踩塌了蚂蚁的家。
蚂蚁们看到家被毁，痛心疾首地哭了起来。
兔子为了赢得比赛，不管不顾蚂蚁的伤心和哭泣，继续向着终点跑去。
乌龟看见蚂蚁哭了，安慰蚂蚁道：“不要哭了，看！那里淋不到雨，你们可以在那里安家。
”蚁后看了以后对乌龟说：“谢谢你，乌龟大哥。
”乌龟说：“不客气，我来帮你们搬家吧”兔子继续跑啊跑，跑着跑着把小蜻蜓的翅膀踩伤了，兔子想着一定要赢得比赛，它头也不回地继续向前跑去。
留下小蜻蜓在路边哭泣。
乌龟跑过来轻轻地把小蜻蜓扶起来，帮它包扎伤口并把它放在自己的背上送它回家，小蜻蜓回到了家，蜻蜓的爸爸和妈妈都很感谢乌龟。
兔子终于气喘吁吁地跑到了终点，其他的动物看见兔子来了就大声骂道：“兔子是个大灾星！兔子是个大灾星！”蜻蜓说：“兔子把我的翅膀踩伤了，是乌龟帮我包扎的，乌龟还送我回家，兔子肇事逃逸了。
”蚂蚁说：“兔子把我们家族的洞穴踩塌了，不仅没有道歉，还直接就跑走了，还是乌龟帮我们搬家。
”过了很长一段时间，乌龟才缓缓地越过了终点线。
此时，小鸟和猴子送来了食物和饮料，所有的动物都纷纷向乌龟表示祝贺，他们说，“乌龟大哥，你辛苦了，终于到达终点了。
”接着，牛伯伯宣布比赛结果：“今天的比赛中，兔子赢得了比赛，让我们恭喜兔子。
”一个祝福兔子的动物都没有，兔子上台领完奖就灰溜溜地下台了。
牛伯伯接着宣布：“这次比赛中的乌龟完成了全程的比赛，坚持的精神值得我们学习，另外在比赛中，乌龟帮助了蚂蚁和小蜻蜓，获得“助人为乐”奖，让我们恭喜乌龟。
”大家都马上给乌龟送来了鲜花、掌声和祝福。
新龟兔赛跑管理学公开课案例教学
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1、目标一致 2、激发潜能
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听完故事后 愿您能有所启发
祝工作顺利！
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ห้องสมุดไป่ตู้
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能引起相反的效果；但在适宜的激励环境中 ，同样的员工却能发挥出其潜力的80%--90% 。
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1.创造员工满意的工作环境 2.制定激励性的薪酬和福利制度 3.人性化的管理手段
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1、为员工提供满意的工作岗位（热爱）
2、员工的技能特点、性格特点要与岗位的任职条件相匹配（适合）
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? 美国哈佛大学的专家发现，在缺乏激励的环 境中，员工的潜力只发挥出20%---30%甚至可
这故事有什么启示？
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这故事的有什 么启示？
大班语言新龟兔赛跑教案反思
大班语言新龟兔赛跑教案反思大班语言新龟兔赛跑教案反思引言：在幼儿园的教学中，教师们通常会利用童话故事来进行语言和认知的培养。
而著名的故事《乌龟和兔子赛跑》便是其中一个经典的选择。
通过这个故事，我们可以引发学生们对于坚持与自信的思考，同时培养他们的团队意识。
然而，针对大班幼儿的教学，我们需要对这个教案进行深度和广度的评估，并反思如何进一步提升教学质量。
第一部分：教案背景和设计思路1. 教案背景大班幼儿通常芳龄在4-5岁，他们正处于学习语言和发展认知的重要时期。
通过选取乌龟和兔子赛跑这个童话故事来进行教学，不仅能够激发他们的兴趣，还能够培养他们的耐心和毅力。
2. 设计思路教案的目标是通过故事情节的讲解，引导幼儿们思考成功的因素，并探讨为什么乌龟最终能赢得比赛。
通过团队讨论和角色扮演的方式，帮助幼儿们从中获得自信与勇气。
第二部分：教学效果评估1. 教学效果的深度评估在教学过程中，我发现大班幼儿对于故事情节的理解有待提高。
他们往往只停留在故事的表面，并没有深入思考其中的含义。
我们需要通过使用更具象化的教学手段，例如绘本或幻灯片等，来帮助他们更好地理解故事。
2. 教学效果的广度评估教学内容在广度上也有一定的不足。
教案通常只关注了乌龟最终战胜兔子的情节，但忽略了其中蕴含的其他教育价值。
我们可以进一步探讨兔子为何没有取得胜利，从而引导幼儿们思考自己的不足之处，并找出改进的方法。
第三部分：教学改进建议1. 从简到繁，由浅入深地探讨故事内容为了让幼儿们更深入地理解故事，我们可以先从复杂度较低的方面入手，例如讲解故事的情节和角色。
随后，我们可以引导他们思考乌龟和兔子的个性特点，并探索他们在赛跑中的优劣势。
我们可以通过绘本或小游戏等活动，帮助幼儿们综合性地理解故事的主题。
2. 引导幼儿们主动参与讨论和角色扮演为了提升教学的广度，我们可以设计一系列的问题，让幼儿们展开讨论。
“兔子为什么最终失败了？”、“乌龟是如何保持耐心的？”通过让幼儿们自由发言和角色扮演，他们可以更好地理解和吸收故事中的教育价值。
管理故事与创新
创新的经典故事启示
对龟兔赛跑的故事创新：
第一次赛跑，兔子大意，睡过了，乌龟赢了；
第二次赛跑，兔子吸取了教训，一路跑下来，兔子赢了；
如果说第三次还是乌龟赢了，有可能是兔子方向跑反了，有可能是乌龟要求制定比赛规则，在赛跑的路线上安排了一条河流，兔子不会游泳，最终乌龟赢了；
第四次比赛，他们都明智了，相互寻求合作，兔子在陆地背乌龟，乌龟在河流中背兔子，达成双赢，同时到底地点。
将木梳卖给和尚的故事创新：四个人都去将木梳向和尚推行，
第一个人一把都没卖掉，因为他认为和尚没头发，不可能使用木梳；
第二个人卖了十来把，主要对象是前往寺庙的香客，用作梳理被风吹乱的头发；
第三个人卖了一百把左右，将其作为纪念品进行销售的；
第四个人卖了一千多把，主要对象是和尚，将木梳刻上对联和方丈的名字，用作方丈回赠香客的纪念品。
让猫吃辣椒的故事：让猫吃辣椒，可以采取三种方式，
第一是强迫的方法，强行将猫的嘴打开，将辣椒塞进其嘴里；
第二种方法是采取欺骗的方法，将辣椒包在鱼里面，让猫上档，欺骗其吃辣椒；
第三种是采取“自愿”的方法，将辣椒捣碎，将其涂在猫屁股上，让其感受刺激，进而用嘴去添，让其自愿吃辣椒。
换角度思考问题：一老农西瓜地的瓜经常被盗，他采取了许多方法来惩治，写了许多标语，违者罚款，但收效甚微，一智者路过，提醒他换个角度，改为谁看见有人偷西瓜，奖励多小钱，发动了众人的积极性，取得了很好的效果。
一小说的作者为了推广其所写的小说，在许多杂志上刊登了征婚启示，号称一身价过亿的富豪，想征婚，要求女主人应该向其小说中所描述的主人公那样，具有相应的标准，使该小说很快在市场上小说一空。
ISO9001：2015版介绍
ISO9001：2015版质量管理体系简介新龟兔赛跑从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快，他们决定来场比赛一分高下。
选定了路线后，兔子和乌龟一起开跑，兔子撒腿狂奔，一溜烟的功夫，兔子已是遥遥领先。
看着乌龟在后面迟缓蹒跚的样子，兔子心想：“这冠军非自己莫属了，先休息一会儿，呆会再比吧。
”于是兔子就在一颗大树下睡着了，而乌龟锲而不舍、笨手笨脚一路走来。
等兔子一觉醒来，看到乌龟在终点向他招着手呢……启示：不要骄傲自满，不要轻言放弃，缓慢且持续的人会赢得成功。
第一回合兔子因为自己的懈怠和自满输了比赛，心有不甘决定与乌龟再次比赛，乌龟同意了。
一声令响，兔子箭一般冲了出去，但是最后仍然是乌龟得了冠军。
因为兔子想赢得比赛的心情太急，居然在起跑时跑错了方向，等他折返回来时，乌龟已到了终点。
启示：做事要有效率，更要有效果！第二回合第三回合兔子当然因输了两场比赛而倍感失望，为此他做了深刻的检讨：失败是因太自信、太大意以及太散漫；自认一切都是理所当然，乌龟是不可能打败他的。
经过一番认真的分析，原因找到了。
于是兔子决定和乌龟再来一场比赛，乌龟同意了。
这次，兔子全力以赴，未有懈怠，一路跑完，领先乌龟好几公里，终于赢了。
启示：动作快且前后一致的人将可胜过缓慢且持续的人。
这下轮到乌龟要好好检讨!他很清楚，照目前的比赛方法，只要兔子不犯错误、或不犯大错误，他就不可能击败兔子。
他想了很久，也查看了很多历史资料，决定跟兔子再来另一场比赛，但前提是在另一条稍许不同的路线上。
兔子欣然接受挑战，两位同时起跑了。
为了确保自己立下的承诺——从头到尾要一直快速前进，兔子飞驰而出，极速奔跑，直到碰到一条宽阔的河流!而比赛的终点就在几公里外的河对面。
兔子呆坐在那里，一时不知怎么办。
这时候，乌龟却一路跚跚而来，得意地跳入河里，游到对岸，继续爬行，完成了比赛。
启示：辨识出你的核心竞争力，然后改变游戏场所以适应（发挥）你的核心竞争力。
第四回合第五回合经过这几番较量，真是不打不相识，兔子和乌龟成了惺惺相惜的好朋友。
新龟兔赛跑
新龟兔赛跑从前，有一只骄傲的兔子。
它总是以自己的速度快而自豪。
它经常告诉别的动物们，自己像风一样迅速。
其他动物对它的夸夸其谈感到厌烦。
有一天，一只慢吞吞的乌龟走到兔子面前。
它受不了兔子总是夸夸其谈自己的速度，所以它向兔子提出了一个挑战。
乌龟说：“我并不认为你是真的那么快。
我们来比赛一下吧，看看你是否真的能赢我。
”兔子傲慢地笑了笑，答应了比赛。
它想，即使乌龟再慢，也肯定无法赢过自己。
比赛的日子终于到来了。
所有的动物们都聚集到赛道边，准备观看这个新奇的比赛。
乌龟和兔子站在起跑线上，等待枪响。
比赛开始了。
兔子立刻跑得像一团闪电一样，迅速地甩开了乌龟。
它看到乌龟离自己越来越远，就决定休息一下。
它找个树荫下躺了下来，打算稍作休息。
兔子想：“我还有很多时间，而乌龟离我太远了，所以我可以利用这段时间休息片刻。
”在乌龟那一方，它虽然缓慢，但它一直在迈着稳定的步伐，不受干扰，专注于前进。
当兔子醒来时，它发现乌龟已经非常接近终点了。
兔子吓坏了，立刻从地上跳起来，开始疯狂地跑。
它跑得风驰电掣，但不管怎么跑，乌龟总是在它前面。
最终，乌龟踩过了终点线，赢得了比赛。
兔子在终点线旁边气喘吁吁地停下来。
它非常后悔刚才的骄傲和愚蠢行为。
它看到乌龟微笑着向它走来，说：“兔子朋友，从这次比赛中我们可以得到一个重要的教训。
骄傲会让我们失去自信和警觉心。
下次，我会更加谦虚和小心，因为速度快并不代表胜利。
”乌龟也是个聪明的动物，它并没有骄傲和嘲笑兔子。
它说：“每个人都有自己的优点和特长。
快与慢并不重要。
关键是坚持不懈，专注于自己的目标。
”从那以后，兔子变得更加谦虚和真诚。
它向乌龟道歉并承认它的错误。
从那一天起，兔子和乌龟成了好朋友，并经常一起参加各种活动。
这个故事告诉我们，骄傲可以让我们变得冲动和草率。
我们要记住谦逊和耐心是成功的关键。
无论我们的能力如何，只要我们坚持努力，就可以取得我们想要的结果。
新《龟兔赛跑》
新《龟兔赛跑》自从龟兔赛跑后，惨败的兔子越想越不服气，心里也咽不下这口气，就向乌龟发出了挑战。
乌龟看完挑战书一点也不慌：我上次是侥幸赢了比赛，这次兔子赢了是应该的。
乌龟继续过着他的慢生活，慢慢地起床，慢慢地吃饭，慢慢地游泳，慢慢地散步，日子过得悠哉悠哉。
然而兔子呢，他每天更加勤奋练习，每天天还没亮就起来跑步。
终于到了比赛那天，乌龟和兔子来到了起跑线上。
狮子裁判说：“请两位准备好，比赛马上开始。
”乌龟和兔子做好了预备动作。
“呯”的一声枪响，兔子像离弦的箭一样冲了出去，马上冲出五六米远，乌龟却还在起跑线前努力地爬。
兔子跑了一程，转过头一看，后面哪有乌龟的影子？哟，自己那可是遥遥领先哪！可兔子这一转头，就大事不妙了，他正巧跑到拐弯处了，拐弯处正好有一棵大树。
兔子就撞上了树，晕倒在地上。
而乌龟还在慢慢地努力地爬着，爬到一块菜地旁，突然有个宝葫芦从天而降，说：“乌龟，乌龟，你现在就是我的主人了！”乌龟不敢相信，就问：“你能带我追上兔子吗？”说也奇怪，一眨眼，乌龟就来到了兔子的面前。
他看见兔子晕倒在地上，就立马对宝葫芦说：“请给我一点水吧。
”呀，一碗水就出现了。
乌龟端起水，小心翼翼把水喂进兔子的口中。
不一会儿，兔子睁开眼一看，啥都明白了，感激地说：“谢谢！乌龟，时间不多了，你快爬吧！”“不，你现在也跑不动了，我是不会丢下你不管的。
”乌龟说完，又对宝葫芦说：“带我和兔子一起到终点吧！”一瞬间，乌龟和兔子同时冲过终点，并欢叫着：“我们胜利了！”今天，谁是这次比赛的冠军呢？狮子裁判可就犯J难。
这时，兔子站了起来说：“狮子裁判，这次比赛应该是乌龟胜利了，因为他在我晕倒时救了我。
我之前那么自大，还取笑乌龟，真是太不应该了。
请把冠军奖状颁给乌龟吧。
”狮子裁判听完后，拉起乌龟和兔子的手，并且高高举起，大声宣布：“你们都是胜利者！”顿时，观众席上，掌声如雷。
“龟兔赛跑”里的班级管理之道
“龟兔赛跑”里的班级管理之道“龟兔赛跑”是一则寓言故事，讲述了一只乌龟和一只兔子之间的竞赛。
在这个故事里，乌龟通过坚持不懈的努力最终取得了胜利，而兔子则因为自满和骄傲而输掉了比赛。
这个故事不仅给我们带来了快乐和启发，也给我们提供了一些班级管理的启示。
故事告诉我们要谦虚和谨慎。
在班级管理中，作为老师和学生都要保持谦虚和谨慎的态度。
老师要认识到自己的不足，不断学习和提高自己的教育水平，做好教书育人的工作。
学生也要正确对待自己的学习态度，谦虚好学，不骄不躁。
只有这样，班级管理才能事半功倍，取得更好的成绩。
故事告诉我们要坚持不懈。
在班级管理中，老师要坚持严格要求学生，督促学生认真学习，积极参与班级活动。
老师也要坚持不懈地改进教育教学方法，尝试新的教学方式，不断提高教学效果。
学生也要坚持不懈地学习，不抛弃不放弃，才能有所成就。
故事告诉我们要正确对待成功和失败。
在班级管理中，老师要正确引导学生看待成功和失败，成功不骄傲，失败不气馁。
只有正确对待成功和失败，才能更好地继续取得成功。
学生也要正确看待成功和失败，不因小失而忧，不因得意而满。
只有这样，才能更好地面对各种挑战，取得更好的成绩。
故事告诉我们团结合作的重要性。
在班级管理中，老师和学生要团结合作，共同努力，共同进步。
老师要与学生建立良好的师生关系，密切合作，相互促进，共同提高。
学生要互相帮助，团结一致，共同努力，共同进步，共同成长。
只有这样，班级管理才能事半功倍，取得更好的成绩。
“龟兔赛跑”是一则寓言故事，教育了我们一些班级管理的道理。
老师和学生要保持谦虚和谨慎的态度，坚持不懈地努力，正确对待成功和失败，团结合作，共同努力，共同进步。
只有这样，班级管理才能更好地展开，取得更好的成绩。
新龟兔赛跑
新龟兔赛跑在很久很久以前，有一只乌龟和一只兔子参加了一场赛跑比赛。
这只乌龟一直以来都慢吞吞的，行动迟缓，而这只兔子则快如闪电，动作敏捷。
比赛的当天，整个森林都沸腾了起来，大家都聚集在起终点线附近，准备见证这场精彩的比赛。
裁判响起了哨声，比赛开始了。
一眨眼的功夫，兔子就跑得远去了，很快就消失在乌龟的视线里。
乌龟咕噜噜地爬，一步一步地向前挪动着。
过了一会儿，兔子突然想到：“我跑得太快了，乌龟永远都赶不上我。
我可以找个地方休息一下，毫无疑问，我会赢得这场比赛。
”于是，兔子蹲下来，找了一个舒服的地方坐下，不知不觉间，他竟然睡着了。
睡梦中，兔子一直在梦游，完全忘记了比赛。
而乌龟虽然动作慢，却十分坚定。
他一步一个脚印地继续向前爬，一点也没有放弃的意思。
过了一段时间，兔子在梦中突然醒了过来，他不禁大惊失色，想起自己参加的比赛，立刻从地上跳起来以全速冲向终点。
当兔子快要到达终点时，乌龟终于也到了终点，安静地等待着兔子的到来。
大家都惊叹不已，没想到这只行动迟缓的乌龟居然赢了这场比赛。
兔子感到非常羞愧，他知道这一切都是他自作自受的结果。
乌龟慢慢地走向兔子，轻轻地对他说：“不要以为自己的优势就可以取胜，不要轻视别人。
乌龟虽然慢，但是只要一直坚持，最终也能获得胜利。
”兔子反思了自己的傲慢和自满，向乌龟道歉，并向大家保证以后再也不会再嘲笑慢动作的乌龟。
从那天起，兔子和乌龟成了非常好的朋友。
他们一起经历了很多有趣的事情，互相帮助，成长进步。
这个故事告诉我们，在人生的道路上，并不是速度最快的人一定能获得最终的胜利，而是那些持之以恒、坚持不懈的人才能赢得真正的成功。
无论遇到多大的困难和挑战，只要我们有坚强的意志和不懈的努力，总会走向胜利。
“龟兔赛跑”里的班级管理之道
“龟兔赛跑”里的班级管理之道“龟兔赛跑”是一则著名的寓言故事，讲述了一只龟和一只兔子之间的比赛。
故事中，兔子自信满满，疏于努力，一时间领先龟子许多。
兔子傲慢的态度导致了他的失败，最终龟子以坚持不懈的努力赢得了比赛。
班级管理和教育也可以借鉴“龟兔赛跑”的故事，旨在培养学生的努力、毅力和自律等品质。
以下是在班级管理中可以借鉴“龟兔赛跑”的五个方面的内容。
1. 鼓励努力：教育者应该鼓励学生努力，培养他们的自信心。
像乌龟那样，学生需要相信自己的力量，并且相信长期努力的重要性。
对于学习的挑战，老师可以给予学生鼓励和肯定，让他们相信自己能够取得进步。
2. 督促兔子：教育者需要意识到，有些学生可能过于自信，缺乏足够的努力。
就像故事中的兔子一样，他们可能会因为卓越的天赋而自满，导致学习上的失误。
对于这类学生，老师需要及时提醒他们的潜力并鼓励他们科学学习。
3. 培养耐心：在故事中，乌龟的成功在于他的坚持不懈。
在班级管理中，耐心同样是非常重要的品质。
对于学习困难的学生，老师需要给予足够的耐心和支持，鼓励他们保持一颗坚持的心。
4. 建立规则和纪律：龟兔赛跑的故事中，乌龟和兔子都遵守了规则。
同样，在班级管理中，建立一套明确的规则和纪律是必要的。
学生需要清楚地知道什么是可以接受的，什么是不可以接受的行为，以及相应的后果。
这样可以帮助维持班级的秩序。
5. 培养团队精神：虽然故事中只有两个角色，但是在实际的班级管理中，学生是一个团体。
教师需要培养学生之间的合作精神和团队意识。
这可以通过分组活动、团队竞赛和共同目标等方式来实现。
通过合作，学生们可以相互激励和帮助，提高整体的学习效果。
在班级管理中，教育者可以借鉴“龟兔赛跑”的故事，培养学生的努力、毅力、自律等品质，帮助他们取得更好的学习成绩和个人发展。
教育者也应该注重与学生的沟通和理解，根据个体的特点和需求，制定相应的教学策略与措施。
通过这样的方式，可以创造一个积极向上、和谐而富有活力的班级氛围。
《新龟兔赛跑》活动设计
《新龟兔赛跑》活动设计
《新龟兔赛跑》活动设计
1通过观察图片，能将图片内容用较完整的语言表达出来。
2使幼儿懂得遇到事情要动脑筋想方法。
图片四副
——回忆龟兔赛跑
.出示玩具龟兔，它们在比赛中谁赢了？
.乌龟和兔子究竟谁跑的`快？那为什么乌龟会赢？
——观察图片（一）
.他们在那里比赛？这草地是一样平的吗？（丰富词：上坡）.谁跑在前谁跑在后？
.乌龟看上去怎么样？它为什么这么累？
.小兔看见乌龟跑在后面它心里怎么样？它又会怎么想？
——观察图片（二）
.现在比赛情况是怎样的？
.刚刚乌龟还落在后面，现在它用什么方法追上了小兔？
.它是怎么滚的？
.它为什么要用滚的方法？刚刚为什么不滚？
.这个方法好不好？如果不用这个方法乌龟能追上小兔吗？
——观察图片（三）
.它们来到了哪里？
.你猜谁先得到红旗？为什么？
.乌龟为什么要游泳呢？它是怎么想的？
.小兔怎样才能拿到红旗？它跑得怎么样？它又会怎么想？
——观察图片（四）
.谁获得了胜利？乌龟的心情怎么样？.你觉得这是只怎样的乌龟？
.小兔它服气吗？你从哪看出它不服气？.它为什么不服气？会对乌龟说什么？.我们让它们下次再来比一比？。
大班教案新龟兔赛跑
大班教案新龟兔赛跑教案标题：大班教案新龟兔赛跑教案目标：1. 帮助学生了解寓意深远的寓言故事《龟兔赛跑》。
2. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 通过游戏和活动，促进学生的团队合作和互动能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆并讨论他们所了解的寓言故事。
2. 介绍《龟兔赛跑》故事的背景和主要角色。
阅读故事：1. 使用图书或故事卡片展示《龟兔赛跑》故事的插图。
2. 朗读故事并引导学生跟读。
3. 提问学生关于故事情节和角色的问题，以测试他们的理解。
角色扮演：1. 分发龟兔赛跑角色卡片给学生，包括龟兔和其他动物角色。
2. 学生根据自己的角色进行角色扮演，模仿角色的行为和语言。
3. 引导学生通过角色扮演，理解故事中的道德和价值观。
游戏活动：1. 组织学生参与龟兔赛跑游戏，将教室或操场划分为赛道。
2. 学生分为龟队和兔队，进行比赛。
3. 引导学生在比赛中体验团队合作和互助精神。
创作活动：1. 鼓励学生以《龟兔赛跑》为主题，进行绘画或手工制作。
2. 学生可以绘制自己理解的故事场景，或制作龟兔的面具等。
3. 学生展示自己的作品，并分享他们对故事的理解和感受。
总结与评价：1. 回顾故事及相关活动，引导学生总结故事中的教训和价值观。
2. 评价学生在活动中的表现，鼓励他们的积极参与和团队合作能力。
教案扩展：1. 鼓励学生创作自己的寓言故事，分享给同学。
2. 组织学生进行其他团队合作活动，培养他们的团队意识和合作能力。
教案评估：1. 观察学生在角色扮演和游戏活动中的表现，评价他们对故事的理解和参与度。
2. 评估学生在创作活动中的创意和表达能力。
3. 学生对故事和活动的反馈，以了解他们的学习体验和收获。
备注：根据实际情况，教案中的活动可以适当调整和改变，以满足学生的学习需求和兴趣。
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管理案例——新龟兔赛跑
从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。
他们决定来一场比赛分高下，选定了路线，就此起跑。
兔子带头冲出，奔驰了一阵子，眼看它已遥遥领先乌龟，心想，它可以在树下坐一会儿，放松一下，然后再继续比赛。
兔子很快地在树下就睡着了，而一路上笨手笨脚走来的乌龟则超越过它，不一会儿完成比赛，成为货真价实的冠军。
等兔子一觉醒来，才发觉它输了。
这个故事给我们的启示是：缓慢且持续的人会赢得比赛。
这是从小伴随我们长大的龟兔赛跑故事的版本。
但最近有人告诉了我一个更有趣的版本。
故事这么连续下去。
兔子当然因输了比赛而倍感失望，为此他做了些缺失预防工作（根本原因解析）。
它很清楚，失败是因它太有信心，大意，以及散漫。
如果它不要自认一切都是理所当然的，乌龟是不可能打败它的。
因此，它单挑乌龟再来另一场比赛，而乌龟也同意。
这次，兔子全力以赴，从头到尾，一口气跑完，领先乌龟好几公里。
这故事的有什么启示？动作快且前后一致的人将可胜过缓慢且持续的人。
如果在你的工作单位有两个人，一个缓慢，按部就班，且可靠，另一个则是动作快，且办事还算牢靠，那么动作快且牢靠的人会在组织中一直往上爬，升迁的速度比那缓慢且按部就班办事的人快。
缓慢且持续固然很好，但动作快且牢靠则更胜一筹。
这故事还没完没了。
这下轮到乌龟要好好检讨，它很清楚，照目前的比赛方法，它不可能击败兔子。
它想了一会儿，然后单挑兔子再来另一场比赛，但是是在另一条稍许不同的路线上。
兔子同意，然后两者同时出发。
为了确保自己立下的承诺－从头到尾要一直快速前进，兔子飞驰而出，极速奔跑，直到碰到一条宽阔的河流。
而比赛的终点就在几公里外的河对面。
兔子呆坐在那里，一时不知怎么办。
这时候，乌龟却一路跚跚而来，撩入河里，游到对岸，继续爬行，完成比赛。
这故事的有什么启示？首先，辨识出你的核心竞争力，然后改变游戏场所以适应（发挥）你的核心竞争力。
在你的工作单位，如果你是一个能言善道的人，一定要想法创造机会，好好表现自己，以便让层峰注意到你。
如果你的优势是从事分析工作，那么你一定要做一些研究，写一个报告，然后呈送上头。
依着自己的优势(专长)来工作，不仅会让上头的人注意到你，也会创造成长和进步的机会。
故事还没结束。
这下子，兔子和乌龟成了惺惺相惜的好朋友。
它们一起检讨，两个都很清楚，在上一次的比赛中，它们可以表现得更好。
所以，他们决定再赛一场，但这次是同队合作。
它们一起出发，这次可是兔子扛着乌龟，直到河边。
在那里，乌龟接手，背着兔子过河。
到了河对岸，兔子再次扛着乌龟，两个一起抵达终点。
比起前次，它们都感受到一种更大的成就感。
这故事的有什么启示？
个人表现优异与拥有坚强的核心竞争力固然不错，但除非你能在一个团队内（与别人）同心协力，并掌控彼此间的核心竞争力，否则你的表现将永远在标准之下，因为总有一些状况下，你是技不如人，而别人却干得蛮好的。
团队合作主要就是有关情境（权变）领导这档事，让具备处理某一情境能力（核心竞争力）的人当家做主。
从这故事，我们可以学到更多
我们了解，在遭逢失败后，兔子和乌龟都没有就此放弃。
兔子决定更拼，并且投入更多的努力。
在尽了全力之后，乌龟则选择改变策略。
在人的一生中，当失败临头时，有时我们需更加努力。
有时则需改变策略，尝试不同的抉择。
有时候，两者都要一起来。
兔子和乌龟也学到了最关键的一课。
当我们不再与竞争对手较力，而开始逐鹿某一情境时，我们会表现得更好。
1980年代，当古兹维塔接掌可口可乐执行长时，他面对的是百事可乐的激烈竞争，可口可乐的市场成长正被它蚕食掉。
古兹维塔手下的那些管理者，把焦点全灌注在百事可乐身上，一心一意只想着一次增长百分之零点一的市场占有率。
古兹维塔决定停止与百事可乐的竞争，而改与百分之零点一的成长此一情境角逐。
他问起美国人一天的平均液态食品消耗量为多少？答案是十四盎斯。
可口可乐在其中有多少？答案是两盎斯。
古兹维塔说，可口可乐需要在那块市场做大占有率。
我们的竞争对象不是百事可乐，要是占掉市场剩余十二盎司的水、茶、咖啡、牛奶及果汁。
当大家想要喝一点什么时，应该是去找可口可乐。
为达此目的，可口可乐在每一街头摆上贩卖机，销售量因此节节上升，百事可乐从此再也追赶不上。
结论：龟兔赛跑的故事启发我们良多。
最重要的是：动作快且前后一致的人总是胜过缓慢且持续的人；依着自己的优势(专长)来工作；结合所有的资源且团队合作的人，总是打败单打独斗者；面对失败时，绝不轻言放弃；最后，与某一情境竞争，而不是限定某对手。
动你的心灵, 幸福与否, 只在乎你的心怎么看待。