如何指导学生主动参与教学的方式方法

如何指导学生主动参与教学的方式方法

可以这样说，自学是一种“静”的参与。小学生很难静下来去参与自学，特别是更为活泼好动的一年级学生更是如此。所以，首先教师应指导学生参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制订学习计划，参与设计评价指标。比如说这节课或下一步我要学习些什么，先学什么，再学什么，学得怎么样等此些都是要我们教师去指导的。其次是指导学生积极发展各种思考策略和学习策略。即是解决怎样去思考、学习的问题。第三，指导学生在学习过程中如何对认知活动进行自我监控，并做出相应的调适。如教师可这样指导学生自我监控与调适：这个问题我一定要弄清楚它；我一定要学得比别人好、比别人快；自学是自己在学习，不能玩东西，不能与别人讲话；我要认真学习，玩东西、乱动是不对的；我不要分心、不要看到窗外去；……

⒉指导探究的参与

《基础教育课程标准的实施》中指出：没有问题就无法进行探究。因此，引导参与探究的根源来自问题。教师在指导学生参与探究时，首先应指导学生发现、提出问题，进而指导学生如何去分析问题、解决问题。学生只要经历了发现问题、提出问题、分析问题、解决问题这样一个探究的实践过程，即进行了探究的参与。例如：在教学新教材第一册的第2课窗外的小鸟轻点叫，教师就要首先通过让学生观察插图来发现“小朋友在教室里学习、小鸟在窗外叫闹”的问题，继而让学生提出“小鸟在窗外叫闹会怎么样”的问题，接着就是分析问题，最后通过分析而解决了“小鸟——轻叫——别闹我——下课再玩”的问题。同时，教师还可以提出“看一看每句话最后一个字的音节，你发现了什么”的问题，通过学生的仔细分析，结果发现解决了“最后一个字的音节都是‘ao’的规律问题”。总的来说，有问题才有学生参与探究。

⒊指导合作的参与

合作的参与可分为合作交流、合作讨论、合作实践三种形式。

教师指导学生参与合作，第一，应指导学生明确合作参与的指南，即合作的任务和目标。第二是指导学生合作的要求：一要积极主动、各抒已见，二要勇于批判、反驳，三要互相尊重、民主和谐。第三，教师要身临其境，合理、主动地参与到学生的合作当中去。教师参与到学生的合作当中去，一方面可以了解到学生合作得如何，另一方面还可以更有效地指导学生参与合作。

但是，教师在指导学生参与合作时还应注意：

①合作小组切莫过大，要小，尽量使每一个学生能充分主动地参与。

②合作在项目与问题要能激发学生的兴趣，要有挑战性。

③要注意利用以往的经验与知识。

⒋指导对话的参与

教学从本质上说是以对话、交流为基础的知识建构过程，失去了沟通的教学是不可想象的。要沟通就得要对话。而教学对话要基于相互尊重、信任和平等的立场，通过言谈和倾听而进行双向沟通、共同学习。所以教师在指导学生参与对话时，首先就要引导学生互相尊重、相互理解；其次要指导尊重彼此的传统习俗或经历；第三是要指导共同决定对话的形式与内容；第四要指导学生通过具体行动（实践）来验证。教师只有在课堂上与学生进行对话，真正地进行了思想与情感交流，才能给予学生广博的文化浸染，教学才能切入学生的经验系统，课堂生活才成为师生真正有收获的生活。